人際關(guān)系是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，良好的人際關(guān)系能帶來幸福感?？偨Y(jié)應(yīng)該注重分析和歸納，將過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來。以下是一份關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

足球的論文篇一

摘要：自我國施行改革開放政策以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也隨之不斷的深入，這使得我國教育教學(xué)形式也迎來了新的發(fā)展形勢和機(jī)遇。因此，高校足球?yàn)榱四軌蜻m應(yīng)新教學(xué)形勢與社會(huì)發(fā)展需要，也需要對(duì)自身的教育教學(xué)形式、理念和方式進(jìn)行科學(xué)合理的改革，從而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對(duì)此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點(diǎn)，分別就改革足球教學(xué)對(duì)大學(xué)生的重要性、當(dāng)前我國各大高校在足球教學(xué)方面存在的問題、以及具體的改革對(duì)策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新形勢，高校足球教學(xué)；改革；對(duì)策；研究。

1.引言。

就足球本身來講，其魅力是十分巨大的，每年都會(huì)有許多的足球愛好者們自發(fā)的組織和參與到與足球有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去。就目前來看，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正在逐漸的轉(zhuǎn)向職業(yè)化、專業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使當(dāng)代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，我國高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了自身的教學(xué)課程體系中去，并隨著社會(huì)變化而進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應(yīng)的改革經(jīng)驗(yàn)和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因此，發(fā)掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應(yīng)的改革對(duì)策便成為了當(dāng)前高校足球改革策略中的重要內(nèi)容。

2.足球教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性。

2.1提升大學(xué)生身體素質(zhì)。

從我國各大高校的足球教學(xué)內(nèi)容來看，其存在著許多的訓(xùn)練科目和門類，大學(xué)生們可以不斷的通過無球跑動(dòng)與帶球奔跑來使得自身的身體素質(zhì)能夠在運(yùn)動(dòng)過程中獲得極大的強(qiáng)化；并且，在足球訓(xùn)練中的踢球過程急停、速跑與跳越的類似的動(dòng)作，不僅可以使大學(xué)生協(xié)調(diào)性與力量得到極大的增強(qiáng)，還可以使一些與足球相關(guān)的系統(tǒng)功能得到極大的提升，從而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，經(jīng)常性的進(jìn)行一些室外的足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且長時(shí)間的進(jìn)行一些室外體育運(yùn)動(dòng)，還能夠在達(dá)到理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。

2.2強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)。

從性質(zhì)上來看，足球?qū)儆诠ナ丶鎮(zhèn)湟环N體育運(yùn)動(dòng)，其比賽時(shí)的“戰(zhàn)況”通常也十分的激烈，所以，足球比賽時(shí)的比分也是隨時(shí)變化的，這就需要大學(xué)生在比賽過程中控制自身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應(yīng)不斷變化的比賽形勢；并且，在足球比賽過程中，還需要培養(yǎng)同隊(duì)友之間的默契，奮不顧身的從對(duì)手中搶奪足球，所以，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對(duì)較高。

此外，足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球和任意球等是對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，因此，如果大學(xué)生可以在此種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會(huì)得到極大的提升。

3.當(dāng)前足球教學(xué)改革遇到的阻礙。

3.1缺乏充足的師資力量。

從當(dāng)前我國高校中從事體育教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)來看，雖然他們當(dāng)中的大部分人都是從專門教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專業(yè)知識(shí)十分扎實(shí)，對(duì)于體育教學(xué)也充滿了熱情，但是，從當(dāng)前足球教學(xué)的課改條件來看，我國大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問題，其教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意。通過具體分析來看：第一，雖然足球教師具有過硬的專業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)模式培養(yǎng)的，所以其知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，所以在實(shí)際教學(xué)過程中往往容易進(jìn)入到一些誤區(qū)中；第二，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)改革很難進(jìn)行，教學(xué)方式過于固定，使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無法被有效提升。

3.2不合理的教學(xué)體制。

一直以來，受各種因素的影響，使得我國高校一直都在使用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式來進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，并沒有根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際的足球素質(zhì)水平制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)模式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過程中逐漸的掉隊(duì)，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時(shí)，由于我國高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠滿足學(xué)生完成足球訓(xùn)練要求的場地?cái)?shù)量極少，這使得學(xué)生無法得到足夠的足球?qū)嵱?xùn)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。此外，由于我國高校的足球教學(xué)體制過于呆板，在教學(xué)過程中也沒有重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，使得教學(xué)效率和成果一直無法得到明顯的提升。

3.3缺乏客觀資源支撐。

雖然伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高校目前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來看，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存有一些不足之處有待改善。從具體情況上來看，其主要存在以下幾方面的客觀資源：第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金不足，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場地的數(shù)量無法滿足學(xué)生練習(xí)足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革受到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無法得到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的教學(xué)訓(xùn)練；第二，由于足球場地設(shè)施的限制，使得學(xué)生無法依靠足球訓(xùn)練來增強(qiáng)自身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球過程中的安全問題也無法得到有效的完善。

因此，我國高校的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該將解決客觀資源問題放入到足球改革策略中。

4.推動(dòng)高校深化足球教學(xué)改革的措施。

4.1改革足球教學(xué)模式。

目前我國大部分高校在設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容時(shí)都比較單一，并沒有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現(xiàn)階段高校足球教學(xué)時(shí)，需要先從教學(xué)模式改革入手。從對(duì)當(dāng)前我國高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來看，其改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來。由于近些年我國大部分高校已經(jīng)有好長時(shí)間沒有開展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，雖然有部分學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣來自主的選擇課程，但是由于現(xiàn)有的足球課程教學(xué)內(nèi)容并不是按照大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒有以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)來改革教學(xué)手段，這使得高校的足球教學(xué)制度形同虛設(shè)，一直無法得到良好發(fā)展?；诖?，在進(jìn)行足球教學(xué)改革時(shí)，不僅要改進(jìn)原有的教學(xué)模式、對(duì)有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新的設(shè)定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對(duì)性的進(jìn)行班組的劃分，而后再根據(jù)不同班組學(xué)生實(shí)際足球水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案和考核評(píng)價(jià)體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)。

4.2轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念。

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的過程中也遇到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球課外活動(dòng)的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)過程中感受到體育驚聲，便成為了當(dāng)前足球改革的重點(diǎn)。從當(dāng)前我國高校整體的足球教學(xué)過程情況來看，其主要是通過體育鍛煉來講大學(xué)的身體與心理達(dá)到完美統(tǒng)一，從而使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方便來改革足球教學(xué)理念：第一，從足球運(yùn)動(dòng)自身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生愛玩、愛動(dòng)，以及對(duì)新事物充滿好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，從而讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)足球；第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復(fù)能力為主，通過將學(xué)生的生活同足球訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式來幫助學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力可以得到極大的提升。

4.3重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位不動(dòng)搖。

首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要采用科學(xué)合理的方式來安排足球的教學(xué)模式，以大學(xué)生自身在運(yùn)動(dòng)方面的特點(diǎn)來進(jìn)行分類式的教學(xué)，從而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念可以被進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在足球教學(xué)過程中，教師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性來針對(duì)性的制定教學(xué)方案，例如，對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫鄬?duì)激烈且競爭性相對(duì)較強(qiáng)的足球比賽來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教授的足球技巧的操作能力；而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)該采用以引導(dǎo)性教授為主的教學(xué)方式，通過安排一些趣味性是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來有效的降低足球教學(xué)的難度，從而讓學(xué)生能夠通過“玩”的形式更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)和技巧，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，還能夠極大的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，使得學(xué)生可以從被動(dòng)接受足球知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠通過不斷的足球運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)自身的體育意識(shí)，更好地體會(huì)體育精神，并養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。此外需要教師注意的是：以學(xué)生為主體開展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要求教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的個(gè)性，而不是要一味的遷就那些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，教師需要將“健康第一”作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

5.結(jié)束語。

總而言之，隨著社會(huì)發(fā)展新形勢的到來，高校足球?yàn)榱四軌蚴沟闷浣虒W(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個(gè)長期的過程，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當(dāng)前各大高校改革足球教學(xué)的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[5]李揚(yáng)。淺談新形勢下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策[j].當(dāng)代體育科技，20xx,19:104+106.

足球的論文篇二

足球一直是我喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化，能夠帶給我們無盡的樂趣和收獲。近期學(xué)習(xí)中一門足球課程，老師要求我們寫一篇足球論文，通過閱讀相關(guān)資料、調(diào)查研究等方式探究足球在不同國家和文化中的發(fā)展和影響。在撰寫論文的過程中，我從中有了許多體會(huì)和心得，下面將分享一下我的觀點(diǎn)。

第二段：對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。

足球是一項(xiàng)跨越國界和文化的運(yùn)動(dòng)，全球各地都有人熱愛著它。足球以其競技性和觀賞性為特色，讓人們?cè)谟^看比賽時(shí)體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。足球運(yùn)動(dòng)的歷史悠久，在多個(gè)國家和地區(qū)都有不同的發(fā)展和演變，每個(gè)國家和地區(qū)都有著自己獨(dú)特的足球文化。

第三段：足球在文化中的影響。

足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化符號(hào)和衣缽。在很多國家和地區(qū)，足球已經(jīng)融入了人們的日常生活。足球作為一種文化媒介，能促進(jìn)不同國家和地區(qū)之間的文化交流和溝通，增強(qiáng)人們之間的聯(lián)系和理解。足球?qū)τ谂囵B(yǎng)年輕一代的自信心、互助精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面都有著積極的影響。

第四段：足球?qū)ξ磥淼囊饬x。

足球一直以來都是一項(xiàng)享有全球影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很大的商業(yè)價(jià)值和文化意義。足球正在成為一種重要的文化表達(dá)形式，與當(dāng)下快節(jié)奏、多元素、科技化的社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。隨著全球文化交流的不斷加強(qiáng)，足球在文化交流方面的作用也在不斷擴(kuò)大，足球?qū)⒗^續(xù)為人們帶來更多的發(fā)展和收獲。

第五段：結(jié)尾。

在學(xué)習(xí)足球的過程中，我更深刻的認(rèn)識(shí)到足球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種文化，足球文化在不同國家和地區(qū)都有著豐富多樣的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵。足球運(yùn)動(dòng)在未來的發(fā)展中，將在全球范圍內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用和意義。作為一名足球迷和體育愛好者，我也將繼續(xù)深入研究和探討足球文化的內(nèi)涵和意義，為足球事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

足球的論文篇三

足球，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。下面，小編為大家分享關(guān)于足球的論文范文，希望對(duì)大家有所幫助!

所謂準(zhǔn)確的判罰就是說賽場的一切判罰包括賽場管理按規(guī)則執(zhí)行，這同時(shí)也是嚴(yán)格執(zhí)法的核心內(nèi)容。準(zhǔn)確的判罰是大學(xué)生裁判工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。它既是公平、公正、嚴(yán)格執(zhí)法的體現(xiàn)，也是尊重運(yùn)動(dòng)員及觀眾的表現(xiàn)。它表達(dá)了裁判員在比賽中倡導(dǎo)的是什么、制止的是什么。裁判員是足球比賽的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)以事實(shí)為依據(jù)，以規(guī)則為準(zhǔn)繩，引導(dǎo)比賽順利進(jìn)。裁判員的準(zhǔn)確性判罰對(duì)足球比賽的順利進(jìn)行有直接影響。

因此準(zhǔn)確的判罰維護(hù)了規(guī)則的嚴(yán)肅性和大學(xué)生裁判員的權(quán)威。錯(cuò)誤的判罰會(huì)激怒球員，引起賽場的混亂。由于你的嚴(yán)格執(zhí)法，教練和球員之間都會(huì)相互提醒動(dòng)作的規(guī)范性，無形中遵照規(guī)則進(jìn)行比賽格，這樣就給自己創(chuàng)造了好的競賽環(huán)境，降低了執(zhí)法難度，由此形成良性循環(huán)。

(一)培養(yǎng)大學(xué)生裁判對(duì)規(guī)則理解，加強(qiáng)識(shí)別動(dòng)作的能力。

足球比賽是對(duì)抗性強(qiáng)、身體接觸頻繁、爭奪激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比賽中絕大多數(shù)技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)是在攻守雙方直接的身體接觸中完成的。對(duì)抗必須是符合體育精神、深刻理解足球規(guī)則，把握判罰尺度、合理的身體對(duì)抗，因此要求裁判員必須要善于識(shí)別合理動(dòng)作與犯規(guī)動(dòng)作，正確區(qū)分勇猛頑強(qiáng)與粗野行為，依據(jù)規(guī)則有關(guān)條款，嚴(yán)格執(zhí)法。如今球員犯規(guī)動(dòng)作變得越來越隱蔽，所以大學(xué)生裁判員應(yīng)更加專項(xiàng)化，我們將分析運(yùn)動(dòng)員在場上有可能出現(xiàn)的不同形式的犯規(guī)，以及大學(xué)生裁判員如何來判罰。

(二)提高大學(xué)生裁判員身體素質(zhì)，和樂觀的心境。

良好的身體素質(zhì)，是保證裁判員完成任務(wù)的基礎(chǔ)。足球裁判員在執(zhí)法過程中可能由于肌肉機(jī)能差，從而影響裁判員心理素質(zhì)、心智穩(wěn)定性，和情緒的控制,導(dǎo)致動(dòng)作識(shí)別不準(zhǔn)確、跑動(dòng)不到位、形象差，建立不起來球員的信任等問題。在關(guān)鍵比賽中經(jīng)常因此造成雙方球員、教練、觀眾的不滿，激化矛盾，影響比賽順利進(jìn)行。裁判員平時(shí)在體育教師或相關(guān)專家的指導(dǎo)下，依據(jù)自身特點(diǎn)制定訓(xùn)練計(jì)劃，系統(tǒng)的加強(qiáng)專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練。賽前調(diào)整自身狀態(tài)，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心;培養(yǎng)良好的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力，保持穩(wěn)定情緒、樂觀心境。在確保正確判罰的同時(shí)保持輕松自信的心態(tài)，是做好裁判的重要條件。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生裁判閱讀比賽的能力。

1.在足球比賽中，大學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快，[2]作為裁判員，應(yīng)了解大學(xué)生這一心理特征，引導(dǎo)他們正確對(duì)待比賽過程和結(jié)果。除此之外還需要了解現(xiàn)代大學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及參賽球隊(duì)的打法特點(diǎn)。大學(xué)生足球進(jìn)攻以快為主，打法比較單一。以快攻為首選，以簡潔的配合、盡量少的傳球次數(shù)、以盡量短的時(shí)間打得對(duì)手措手不及。犯規(guī)容易出現(xiàn)在進(jìn)攻組織者和防守他的球員之間以及射手和防守他的球員之間，這就是矛盾的焦點(diǎn)。假如沒有快攻的機(jī)會(huì)則掌握比賽節(jié)奏，充分利用場地的長度和寬度，利用長短傳結(jié)合，左、右結(jié)合，邊中結(jié)合來調(diào)動(dòng)防守隊(duì)形，從而拉出空檔，利用空檔。此時(shí)就變成了陣地戰(zhàn)，進(jìn)攻層層推進(jìn)，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦點(diǎn)散布在場地的廣大區(qū)域，而不僅僅在個(gè)別點(diǎn)上。防守時(shí)，實(shí)力較強(qiáng)的球隊(duì)首先強(qiáng)調(diào)的就是就地反搶，局部創(chuàng)造人員的優(yōu)勢，在那里丟球就在那搶。再者輸球隊(duì)也是采用全線壓上就地反搶。這樣大學(xué)生裁判員就不能及早的選位而應(yīng)留在焦點(diǎn)上。

2.了解犯規(guī)的特點(diǎn)。球員相互接觸時(shí)會(huì)發(fā)生犯規(guī);球員和球接觸時(shí)會(huì)發(fā)生手球犯規(guī);球員之間沒有身體接觸時(shí)，多數(shù)犯規(guī)是用語言謾罵球員或向球員吐唾?zèng)i或用物體擲擊對(duì)方;防守球員失掉了好的防守位置或者防守球員行動(dòng)比對(duì)手慢時(shí)容易犯規(guī);防守球員判斷失誤時(shí)容易犯規(guī)，如跳起頭頂球，落點(diǎn)判罰失誤一看要過頂了，伸手打球。

3.了解球員特點(diǎn)。有些球員是“工兵型”的，就是依靠拼搶在球隊(duì)中生存，這樣的球員在比賽中犯規(guī)的次數(shù)就較多，某些球員很狡猾靠投機(jī)取巧獲利，這樣的球員在場上常常采用隱蔽的小動(dòng)作犯規(guī)、佯裝犯規(guī)，在場上易挑事端。有些球員非常魯莽，在罰球區(qū)內(nèi)防守時(shí)也會(huì)采取犯規(guī)動(dòng)作。

4.提高應(yīng)變能力，特別是突發(fā)事件的處理。足球比賽對(duì)抗性強(qiáng)，足球比賽中的爭端往往帶有突發(fā)性，它的形式是多種多樣的，其起因、性質(zhì)、影響及后果，也不盡相同。因此，裁判員不可能預(yù)先制定出一個(gè)劃一的“模式”去解決場上的各種爭端。但是，在比賽場上一旦發(fā)生了爭端，裁判員應(yīng)及時(shí)地予以妥善解決，否則就難以控制比賽的局面，甚至造成不堪設(shè)想的嚴(yán)重后果。所以裁判員在處理突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)頭腦冷靜，處理恰當(dāng)。

(四)善于把握、洞察球員場上的情緒變化。

裁判員要善于掌握球員的心理狀態(tài)。比賽性質(zhì)、場上氣氛、觀眾情緒、勝負(fù)變化等狀況，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)有著深刻的影響。裁判員要善于察言觀色，及早發(fā)現(xiàn)“事故”的苗頭，透過現(xiàn)象及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的心理變化，并采取相應(yīng)的措施，這對(duì)有效控制比賽起著防微杜漸的重要的作用。球員在球場上發(fā)生犯規(guī)的原因如下：一是技術(shù)失誤;二是心理、情緒變化造成的犯規(guī)。比賽中往往是心里、情緒變化造成的'犯規(guī)。球員發(fā)生情緒波動(dòng)，而產(chǎn)生攻擊行為，引發(fā)爭執(zhí)。

(五)培養(yǎng)大學(xué)生裁判員過硬的心理素質(zhì)。

負(fù)面情緒對(duì)足球裁判的干擾，參賽雙方的球員，裁判員以及場下觀眾的不合作行為，是影響足球裁判員心理狀態(tài)的客觀因素之一。在比賽過程當(dāng)中，由于對(duì)判罰產(chǎn)生分歧，教練員對(duì)裁判出言不遜、場上雙方隊(duì)員之間也會(huì)因?yàn)槟承┡辛P發(fā)生爭執(zhí)、語言沖突，場下觀眾也隨時(shí)可能沖進(jìn)場地影響比賽，這就使比賽存在更多的不確定因素，場下觀眾隨時(shí)可能沖進(jìn)場地影響比賽。這種賽場氣氛會(huì)對(duì)裁判員的心理狀態(tài)產(chǎn)生巨大的影響。

(六)培養(yǎng)大學(xué)生裁判員的抗干擾能力。

當(dāng)場上出現(xiàn)比分變化時(shí)，大學(xué)生裁判員在判罰尺度上也一定要一致，不能出現(xiàn)在判罰尺度上對(duì)領(lǐng)先球隊(duì)嚴(yán)格，對(duì)比分落后的球隊(duì)寬松的情況。有的裁判員在比賽臨近結(jié)束時(shí)出現(xiàn)的點(diǎn)球犯規(guī)沒有勇氣去判罰。擔(dān)心此時(shí)由于點(diǎn)球的判罰而改變比賽結(jié)果會(huì)引起爭端，卻忘記了你在場上的職責(zé)就是執(zhí)行規(guī)則忘記了裁判員在場上的職責(zé)就是執(zhí)行規(guī)則，而集中精力在下一個(gè)判罰上。如果大學(xué)生裁判員在先前的比賽中出現(xiàn)了錯(cuò)判、漏判，就考慮在接下來的比賽時(shí)間中進(jìn)行補(bǔ)償，這樣做就會(huì)變得錯(cuò)上加錯(cuò)。

(七)培養(yǎng)大學(xué)生裁判員關(guān)鍵球關(guān)鍵區(qū)域的判罰。

要能閱讀懂比賽，提高對(duì)犯規(guī)的預(yù)見性，提高識(shí)別動(dòng)作能力。是否可能出現(xiàn)犯規(guī)，當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)作時(shí)迅速準(zhǔn)確判斷該動(dòng)作是合理的還是犯規(guī)。迅速的跑到焦點(diǎn)地帶，距離近，選好角度，使自己能看得見、看得準(zhǔn)，作出令人信服的判罰。當(dāng)你作出點(diǎn)球的判罰時(shí)，球員常常干擾裁判員，讓你處在壓力之中，這時(shí)裁判員就需要勇氣、膽量去面對(duì)這些。

紅黃牌是比賽場上的唯一紀(jì)律處罰，準(zhǔn)確地使用紅黃牌有利于引導(dǎo)比賽順利進(jìn)行，保護(hù)運(yùn)動(dòng)員健康、凈化賽場風(fēng)氣，教育和懲罰違規(guī)違紀(jì)球員。有許多比賽由于不能準(zhǔn)確的使用紅、黃牌而使比賽失控。準(zhǔn)確的判罰不僅指裁判員對(duì)犯規(guī)球員準(zhǔn)確的技術(shù)處罰，有些犯規(guī)還要進(jìn)行比賽以后紀(jì)律制裁。

(一)理解和把握規(guī)則條文和規(guī)則精神。

在這些出示紅、黃牌的規(guī)則條文中，有些條文的制定是針對(duì)保護(hù)運(yùn)動(dòng)員健康的，例如不允許嚴(yán)重犯規(guī)和暴力行為，有些條款是促進(jìn)戰(zhàn)技術(shù)水平發(fā)展的，有利于進(jìn)攻，有利于進(jìn)球，提高比賽的觀賞性的。近幾年增加了例如破壞明顯得分機(jī)會(huì)紅牌罰出，有些條款是對(duì)人的體育精神提出的要求。例如不得對(duì)裁判的判罰表示異議。只有深刻的理解規(guī)則條文和規(guī)則精神，才能準(zhǔn)確的把掌出示紅黃牌的尺度。以前制定的規(guī)則條文主要是針對(duì)保護(hù)運(yùn)動(dòng)員健康，促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)展，體育道德方面提高，而目前又加上了鼓勵(lì)進(jìn)攻，增加進(jìn)球提高觀賞性。跑動(dòng)積極，距焦點(diǎn)要近，選位要好要力爭使自己把球員的每一次犯規(guī)都能看得見，看得清。你首先要能看到這個(gè)犯規(guī)，然后還要注意這個(gè)犯規(guī)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，再判斷這個(gè)犯規(guī)的性質(zhì)。

(二)要有勇氣和膽量，保持冷靜的頭腦，注意出牌的時(shí)機(jī)和方式。

在紅黃牌的出示上，絕不能出現(xiàn)兩隊(duì)判罰尺度不一致，球員和球員判罰尺度不一致等情況。你只對(duì)規(guī)則負(fù)責(zé)，規(guī)則就是尺度，一切按規(guī)則執(zhí)行。裁判員要保持清醒的頭腦，出牌時(shí)情緒平和，不應(yīng)和球員產(chǎn)生對(duì)立情緒，表現(xiàn)的暴躁，強(qiáng)權(quán)。這樣做將使局面變得更加復(fù)雜否則將使局面變得更加復(fù)雜，會(huì)起到火上澆油的作用。

當(dāng)然一名有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生裁判員可及時(shí)發(fā)現(xiàn)球員之間小的磨擦和不良行為的苗頭及時(shí)化解、及時(shí)提醒、及時(shí)判罰。從而避免了比賽中問題的逐步升級(jí)。也就避免了場上頻繁出現(xiàn)紅黃牌的局面。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧處理場上各種情況。出現(xiàn)應(yīng)出示紅、黃牌的犯規(guī)后，一般情況下應(yīng)立即給牌。避免對(duì)方球員的報(bào)復(fù)。在犯規(guī)球員面前出示，但應(yīng)離開適當(dāng)?shù)木嚯x，避免出示紅黃牌時(shí)接觸到球員身體。這可能被會(huì)認(rèn)為是侵犯球員的行為，裁判員對(duì)待球員應(yīng)該是互相尊重的。

足球比賽變化莫測，90分鐘比賽什么情況都有可能出現(xiàn)，為了應(yīng)對(duì)這些頻頻出現(xiàn)的情況，賽前裁判組應(yīng)分析該場比賽，做到有備無患。比賽雙方攻守速度快，大學(xué)生裁判員跑動(dòng)的范圍有限，對(duì)球觀察的位置及角度都容易有一定的局限性。

所以在比賽中僅靠裁判員去觀察和處理全部比賽情況，并有效的控制比賽是不可能的。這就需要場上的執(zhí)法者之間加強(qiáng)配合。大學(xué)生裁判員由于執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)不足，因此在思想上要更加加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和主動(dòng)配合意識(shí)。

賽前的準(zhǔn)備會(huì)要有明確的分工和要求，裁判員一般都要求助理裁判員對(duì)靠近其一側(cè)的犯規(guī)及時(shí)給予協(xié)助。由于裁判員往往不能深入到助理裁判員一側(cè)，球員在該區(qū)域多動(dòng)作時(shí)又常側(cè)對(duì)或背對(duì)裁判員，因此對(duì)于球員的犯規(guī)容易漏判，這時(shí)，助理裁判員如能給予及時(shí)的協(xié)助，可以避免漏判。此外，場上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)球在前半場發(fā)展，后半場卻發(fā)生雙方球員之間的爭斗。由于大學(xué)生裁判員的注意力集中在前半場比賽，往往顧及不到身后發(fā)生的犯規(guī)。這時(shí)，處理裁判員和第四官員應(yīng)根據(jù)比賽的情況，適時(shí)地予以協(xié)助，而避免裁判員錯(cuò)判，漏判。

要加強(qiáng)助理裁判員和第四官員的配合，賽前要認(rèn)真研究合作內(nèi)容，尤其是在裁判員背后的“盲區(qū)”一旦發(fā)生球員犯規(guī)時(shí)如何協(xié)作的方法。裁判員配合要靈活機(jī)動(dòng)。就是說裁判員在場上的配合可以通過實(shí)現(xiàn)的賽前準(zhǔn)備會(huì)進(jìn)行研究分工，但是并不是所有的問題和情況在準(zhǔn)備會(huì)上都能談得面面俱到，有時(shí)比賽中出現(xiàn)的意外情況，助理裁判員、第四官員應(yīng)機(jī)動(dòng)靈活地協(xié)助裁判員控制比賽。

大學(xué)生足球裁判在提高準(zhǔn)確判罰能力，特別是在規(guī)則理解、動(dòng)作識(shí)別、紅黃牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的實(shí)踐，提高大學(xué)生裁判的業(yè)務(wù)能力。有益于促進(jìn)高校足球活動(dòng)的順利開展，豐富大學(xué)生的業(yè)余課外活動(dòng)。

[4]《足球競賽規(guī)則》[m].北京：人民體育出版社，2013.

足球的論文篇四

隨著我國體育事業(yè)在不斷地發(fā)展以及改革，很多學(xué)校開始重視起體育特長生的培養(yǎng)。同時(shí)，足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也引起了高校的注意，足球在高校的體育課堂上有非常高的普及。但是從課堂展開的實(shí)際效果來看，對(duì)足球感興趣的人往往沒有對(duì)籃球以及乒乓球感興趣的人那么多，這與足球運(yùn)動(dòng)自身的實(shí)際展開需要有很大的關(guān)系，正規(guī)的足球比賽不算替補(bǔ)就需要22個(gè)人，再加上足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于體力消耗較大，因此也很難引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。再加上很多大學(xué)生的足球基礎(chǔ)知識(shí)還較為薄弱，并且很多學(xué)生是第一次接觸足球，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的基礎(chǔ)講解，從而提升學(xué)生對(duì)于足球的興趣，建立起高校更加完善的足球運(yùn)動(dòng)機(jī)制，從而使足球項(xiàng)目在高校更加普及[1]。

1足球游戲的基本介紹。

足球是一項(xiàng)熱血的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的體力作為支撐，此外，足球也是一項(xiàng)有嚴(yán)格規(guī)則約束的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校的體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該先傳授有關(guān)于足球的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)階段很多大學(xué)生的對(duì)于足球基礎(chǔ)知識(shí)的了解相對(duì)較少，同時(shí)，體育教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出一定的要求，足球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)，并不是所有的學(xué)生都適合參加。更加重要的是教師應(yīng)該系統(tǒng)性的將足球的基本技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，在傳授的過程中教師應(yīng)該避免反復(fù)練習(xí)的枯燥，這樣會(huì)在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教學(xué)的過程應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，主要應(yīng)該以競技練習(xí)的方式來進(jìn)行，這樣可以使運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生競爭的氛圍，從而引起學(xué)生的興趣，也只有學(xué)生自身對(duì)足球產(chǎn)生興趣，才能保證最終的教育教學(xué)效果更加理想[2]。學(xué)生通過游戲會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的認(rèn)知以及理解，從而積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。對(duì)于體育教師來說，足球游戲的設(shè)計(jì)可以有很多種，在對(duì)游戲進(jìn)行安排的時(shí)候應(yīng)該使其符合當(dāng)下學(xué)生的興趣，這是非常重要的，要對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行一定的了解，教師可以列舉出幾種游戲方案，然后由學(xué)生進(jìn)行自行選擇，針對(duì)學(xué)生的興趣展開足球教學(xué)，會(huì)使教學(xué)的效果更加理想。體育教師在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇的時(shí)候，應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)的新穎性，不能總是老一套，傳統(tǒng)的足球游戲已經(jīng)廣為熟知，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生不配合游戲的進(jìn)行，足球游戲也就失去了意義。

2足球游戲的特點(diǎn)。

2.1足球游戲具有較強(qiáng)的教育性。

足球游戲的意義是超越足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的，足球是一種拼搏向上、永不言棄的精神，應(yīng)該是所有運(yùn)動(dòng)愛好者所鐘愛的體育項(xiàng)目。足球講究排兵布陣，需要進(jìn)行周密的戰(zhàn)略安排[3]，當(dāng)然也少不了運(yùn)動(dòng)員合理的體力安排，在很多時(shí)候足球運(yùn)動(dòng)拼的不是體力，而是耐力，在體能方面不會(huì)差太多，合理的戰(zhàn)術(shù)配合才是關(guān)鍵。足球游戲在課堂上對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，應(yīng)該注意游戲的新穎性，同時(shí)足球游戲還應(yīng)該具有一定的教育意義，體育教師可以將足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，主要以足球游戲的方式來展開教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)足球更感興趣，這樣還能夠保證學(xué)生提升對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)的理解，通過課堂上的足球游戲?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)知。

2.2足球游戲應(yīng)該具有一定的趣味性。

我們?cè)谏衔囊呀?jīng)談到，足球運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)要想有效的展開，首先需要讓學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的開始。足球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，同時(shí)更是一項(xiàng)娛樂項(xiàng)目，可以使人的身心放松，因此，在進(jìn)行足球游戲的過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生感到適當(dāng)?shù)姆潘?，注意?duì)興趣教學(xué)的方式進(jìn)行把握，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用游戲的方式可以使學(xué)生主動(dòng)參與到足球的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生更好的掌握與足球有關(guān)的技巧[4]。

3足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用方式。

3.1足球游戲在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用。

通常情況下，在上體育課之前，都會(huì)有一段的課前準(zhǔn)備時(shí)間，主要是為了體育課做身體素質(zhì)上的準(zhǔn)備，可以算是課前熱身，其內(nèi)容主要包括慢跑以及體操等等，這些熱身準(zhǔn)備并不會(huì)消耗學(xué)生太多的體力，但是反復(fù)的進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生感到乏味，從而不能夠起到很好的課前熱身效果，這時(shí)課前體育游戲就是不錯(cuò)的選擇，其中足球游戲應(yīng)該是首選，足球游戲并不像真正的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目那樣需要消耗較多的體力，并且足球游戲的娛樂性相對(duì)較強(qiáng)，可以給學(xué)生的帶來全新的游戲體驗(yàn)[5]。足球的游戲方式有很多種，例如螺旋跑、猴子搶球以及蛇形跑等等，這些足球游戲的難度并不高，并且具有較強(qiáng)的趣味性，不僅僅可以起到體育課前熱身的作用，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)足球技能訓(xùn)練的作用。

3.2足球游戲在體育課足球技能訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用。

對(duì)于傳統(tǒng)的足球教育教學(xué)方式來說，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)模式較為單一，很多學(xué)生都已經(jīng)對(duì)此產(chǎn)生了疲倦的感覺，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，這時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的興趣對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改變，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性進(jìn)行培養(yǎng)，在游戲情景變化的過程中對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行了解。足球游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中提升自身的足球?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備以及足球技能。

4結(jié)束語。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)在高校體育當(dāng)中有非常廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，很多高校也在為了適應(yīng)現(xiàn)階段時(shí)代的發(fā)展，而對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行不斷的改革，提出了很多的客觀要求，并且高校方面也越來越重視學(xué)生在足球方面的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.

[3]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.

[4]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.

足球的論文篇五

大家好！

2019年x月正是收獲的時(shí)節(jié)，在這美好的季節(jié)里，我們?cè)谶@里舉行了2019第x屆“xx杯”足球聯(lián)賽，下面，請(qǐng)?jiān)试S我榮幸的介紹下出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是：

公司執(zhí)行董事總經(jīng)理xx、常務(wù)副總xx、公司副總xx、總經(jīng)理助理xx、安保部經(jīng)理xx，讓我們對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎以及衷心的感謝。

本次足球賽參加比賽的隊(duì)伍有：xx隊(duì)、xx隊(duì)、xx隊(duì)、xx隊(duì)、xx隊(duì)、xx隊(duì)。

本次活動(dòng)分為三項(xiàng)議程：

第一項(xiàng)議程：請(qǐng)團(tuán)委足球社代表宣誓比賽紀(jì)律。

第二項(xiàng)議程：請(qǐng)致開幕詞。

第三項(xiàng)議程：請(qǐng)xx隊(duì)、xx隊(duì)入場，請(qǐng)為第一場比賽開球！

中場游戲環(huán)節(jié)：

1、比賽進(jìn)球知識(shí)回答：

2、射門游戲。

游戲規(guī)則：射門者站在5米遠(yuǎn)射門，在球從起點(diǎn)到終點(diǎn)過程中，球不能碰到地面，通過者即為勝利者。每人限制在一分鐘內(nèi)完成。

3、顛球表演。

游戲規(guī)則：可以用身體任何部位進(jìn)行顛球。球不能落地，連續(xù)顛球次數(shù)為不少于x個(gè)即可勝利。（時(shí)間三分鐘）3個(gè)人一起參加。

足球的論文篇六

摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學(xué)水平，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，本文主要就高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析研究，希望為足球教學(xué)的改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)；改革；創(chuàng)新。

1研究對(duì)象與方法。

1.1研究對(duì)象。

本文對(duì)沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

1.2研究方法。

2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學(xué)的專家，多媒體技術(shù)研究方面的學(xué)者，對(duì)足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與專家進(jìn)行談?wù)?。?duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校足球教學(xué)的可行性及存在困難進(jìn)行分析。

3）問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)的教師20人，進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。

4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整理分析。

2結(jié)果與分析。

2.1多媒體技術(shù)在國內(nèi)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用概述。

1）國外應(yīng)用概述。多媒體技術(shù)在國外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用較早，早在上世紀(jì)60年代初，美國ibm公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，這一研究成果預(yù)示著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時(shí)代的到來。計(jì)算機(jī)技術(shù)開始被大規(guī)模的應(yīng)用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運(yùn)動(dòng)之所以能夠取得今天的成績，離不開各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。目前，世界各國都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的作用，并且各國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，都離不開多媒體技術(shù)的支持。

2）國內(nèi)應(yīng)用概述。我國第一次應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行大型比賽現(xiàn)場測試是在1987年廣州全國運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練中心，為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)前，輔助訓(xùn)練中心集中分析了25名運(yùn)動(dòng)員的33套技術(shù)動(dòng)作，為我國體育代表隊(duì)在當(dāng)次奧運(yùn)會(huì)中取得好成績做出了重要的貢獻(xiàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國足球教學(xué)訓(xùn)練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢，促使多媒體技術(shù)在我國足球訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及。

2.2高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知情況調(diào)查分析。

對(duì)高校足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)情況不高，其中有25%的教師對(duì)多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知情況會(huì)直接影響教師在訓(xùn)練中對(duì)多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會(huì)減少在訓(xùn)練中的使用。

2.3高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球教學(xué)中的態(tài)度調(diào)查分析。

對(duì)足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球訓(xùn)練中態(tài)度的問卷調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師還是比較贊成在教學(xué)過程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對(duì)的態(tài)度，有10%的教師認(rèn)為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度，會(huì)直接影響多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的使用頻率。

2.4高校足球教師在訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析。

對(duì)足球教師進(jìn)行了在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)頻率問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓(xùn)練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及使用策略進(jìn)行研究分析。

3結(jié)論。

1）當(dāng)前高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認(rèn)知程度不高，對(duì)多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。

2）高校足球教師還是比較贊成在訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)訓(xùn)練的，并是在實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練中使用的頻率并不高。

3）當(dāng)前高校足球教學(xué)方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對(duì)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中具有較大價(jià)值。

4）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。

5）高校作為普及足球運(yùn)動(dòng)的主力軍，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中普遍應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[2]雷錫偉.多媒體技術(shù)輔助中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的應(yīng)用研究[d].西北師范大學(xué),2012.04:27.

足球的論文篇七

摘要：足球是高校學(xué)生體育課的常規(guī)課程。足球課堂教學(xué)中實(shí)施快樂體育理念，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文淺談體育游戲在高職足球課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用策略，以期為足球課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高職；足球；課堂教學(xué)。

在教學(xué)改革的大環(huán)境下，以競技為主的傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求。在足球課堂教學(xué)中引入游戲，符合快樂教學(xué)的理念，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感，使其感受到足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、足球游戲的特點(diǎn)。

足球在我國有著的悠久歷史。雖然當(dāng)前我國的足球發(fā)展水平相對(duì)落后，但隨著我國足球職業(yè)聯(lián)賽的開展，足球?qū)@得更加深厚的群眾基礎(chǔ)，也將會(huì)成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的熱情十分必要。足球游戲具有趣味性的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其對(duì)足球的情感；足球游戲具有規(guī)則性的特點(diǎn)，需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主參與意識(shí)；足球游戲具有對(duì)抗性的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競技意識(shí)。

二、足球游戲在高職足球課堂教學(xué)中的意義。

1.足球游戲有利于調(diào)節(jié)足球課堂的教學(xué)氣氛。足球游戲一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生加油鼓勵(lì)，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球游戲有利于教師組織教學(xué)。足球游戲具有趣味性的特點(diǎn)。在足球游戲中，教師可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生間的友誼和師生間的情感。學(xué)生在游戲中會(huì)積極參與方便教師組織教學(xué)。3.足球游戲有利于學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。學(xué)生只有積極參與，才能提高足球訓(xùn)練的效率，才能提升鍛煉的積極性和熱情。部分學(xué)生不愛參加體育鍛煉，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有嚴(yán)重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球游戲引入課堂教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生感到辛苦，學(xué)生不需要教師督促就能完成訓(xùn)練，能有效提高教學(xué)效率。

三、足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1.教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在足球教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教學(xué)，積極參與到游戲中，與學(xué)生共同進(jìn)行足球訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發(fā)生，在保證學(xué)生人身健康的前提下提高教學(xué)效率。2.教師選擇、設(shè)計(jì)足球游戲應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為前提。教師在足球教學(xué)過程中加入足球游戲，首先要進(jìn)行游戲的選擇和設(shè)計(jì)。教師要突出教學(xué)目的，主次分明，結(jié)合課堂的足球訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的趣味性。3.豐富足球游戲形式。在課堂教學(xué)中，教師要避免采用千篇一律的足球游戲形式，而應(yīng)設(shè)計(jì)新穎、有趣的游戲。教師在教學(xué)過程中可詢問或征集學(xué)生對(duì)于足球游戲的意見，并進(jìn)行分析、研究，最后確定在課堂教學(xué)中采用的游戲。

四、足球游戲在課堂教學(xué)中的實(shí)施原則。

1.趣味性原則。趣味性是體育游戲的首要原則，有趣味性的游戲才能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、特點(diǎn)、智力和技術(shù)水平，教師可在足球游戲中設(shè)計(jì)具有趣味性和競爭性的內(nèi)容。2.目的性原則。教師應(yīng)明確實(shí)施游戲的目的是為了更好地開展教學(xué)，因而游戲應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排。3.可操作性原則。在足球游戲的選擇和編排方面，可操作性是一個(gè)重要原則。教師需要結(jié)合學(xué)校場地、器材的情況，并考慮學(xué)生的特點(diǎn)、性別差異、年齡、游戲難度、安全性等因素，有意識(shí)、有目的地開展教學(xué)活動(dòng)，保證游戲的可操作性，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

五、總結(jié)。

在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用豐富、有趣的足球游戲，不僅可以有效提高學(xué)生參與鍛煉的積極性，還可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下進(jìn)行鍛煉。教師要將足球訓(xùn)練內(nèi)容穿插到足球游戲中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，為社會(huì)培養(yǎng)更多體質(zhì)健康的綜合性人才。

足球的論文篇八

作為一個(gè)對(duì)足球情有獨(dú)鐘的人，我時(shí)常關(guān)注關(guān)于足球的各種話題。最近，在閱讀一些足球論文時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了足球不僅是一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，更是一門學(xué)科，有著許多值得探究的理論和現(xiàn)象。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的足球論文心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大足球愛好者產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助。

第二段：足球的戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)。

足球是一項(xiàng)智力體育運(yùn)動(dòng)，勝利不僅僅靠實(shí)力，更需要一定的策略和計(jì)謀。在研究足球的戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)術(shù)的重要性。每個(gè)球隊(duì)都有自己的戰(zhàn)術(shù)體系，通過不斷的演練和調(diào)整，能夠最大化發(fā)揮球員的個(gè)人能力。比起簡單的陣型，更為重要的是球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)理念。足球的戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)與個(gè)人能力的平衡是足球競技中永恒的主題。

第三段：足球的心理學(xué)。

足球是一項(xiàng)需要精神與體力的競技運(yùn)動(dòng)，球員的心理素質(zhì)對(duì)比賽的結(jié)果有著深刻的影響。在足球的心理學(xué)方面，我學(xué)到了如何調(diào)整球員心態(tài)，如何進(jìn)行精神疏導(dǎo)。比如，在比賽中球隊(duì)落后的時(shí)候，如何給球隊(duì)注入信心和斗志，如何調(diào)整球員的心態(tài)，讓他們重新振作和投入比賽。足球的心理學(xué)不僅能夠幫助球員提高比賽表現(xiàn)，更能夠幫助他們?cè)谏钪斜３謽酚^的心態(tài)。

第四段：足球的數(shù)據(jù)分析。

隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為足球領(lǐng)域中的一個(gè)重要領(lǐng)域。通過對(duì)比賽數(shù)據(jù)的細(xì)致分析，能夠更好地理解比賽，并對(duì)球員和球隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。數(shù)據(jù)分析能夠揭示出球員的優(yōu)勢和不足之處，幫助球隊(duì)制定更為有效的訓(xùn)練計(jì)劃和戰(zhàn)術(shù)。足球的數(shù)據(jù)分析就像是一面鏡子，為球隊(duì)提供了直觀的反饋信息，讓教練和球員更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第五段：結(jié)語。

足球論文的研究不僅僅是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的探究，更是對(duì)足球文化和人類智慧的追尋。良好的足球運(yùn)動(dòng)是深入人心、將和諧帶給整個(gè)社會(huì)的一種珍貴的價(jià)值追求。盡管足球的研究還有很多待發(fā)掘的領(lǐng)域，但我們可以從不斷地學(xué)習(xí)和研究中，提高我們對(duì)足球的理解和認(rèn)知。相信足球論文研究的交流和應(yīng)用將在未來取得更為重大的成果。

足球的論文篇九

近年來，校園足球備受重視，特別是《中國足球改革發(fā)展總體方案》的印發(fā)，教育部等6部門又聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，提出要加大對(duì)青少年校園足球的投入，將足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。為落實(shí)中央“足球要從娃娃抓起”的號(hào)召，普及和提高我縣青少年足球運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)我縣少兒足球的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的教育和服務(wù)功能，打造學(xué)校足球文化，讓足球活動(dòng)成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校一直實(shí)施“立德樹人、奠基未來”的教學(xué)理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動(dòng)校園足球大發(fā)展。在全鎮(zhèn)普及足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的孩子喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。

讓孩子們真正享受快樂足球，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績論的錯(cuò)誤觀念，真正解放思想，認(rèn)清快樂足球的發(fā)展方向，有效地指導(dǎo)快樂足球項(xiàng)目健康的發(fā)展。

對(duì)于中小學(xué)來說，尤其是對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來說，足球活動(dòng)的開展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，做出了一定成績，首先是領(lǐng)導(dǎo)非常重視，投資力度很大，對(duì)教師的培訓(xùn)也很支持，經(jīng)常聯(lián)系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂部及縣活動(dòng)中心的領(lǐng)導(dǎo)前來來我校進(jìn)行指導(dǎo)，積極選派教師參加國家及地方各級(jí)各類足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)，讓這些教師邊學(xué)邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)開展提供支持和幫助。

校園足球不只是說建立更好的足球?qū)W校，而在于去實(shí)現(xiàn)千千萬萬普通孩子的草根足球夢(mèng)讓自己的孩子也去享受足球的快樂，也更愿意為中國足球貢獻(xiàn)自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國足球的未來搭建廣闊的群眾基礎(chǔ)，提供一個(gè)好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛足球，就會(huì)有更多的孩子理解足球。

現(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為地區(qū)熱門運(yùn)動(dòng)，并在全區(qū)、全鎮(zhèn)造成了一定的影響。西安市鄠邑區(qū)石井中心學(xué)校這所全區(qū)唯一的一所半山區(qū)鄉(xiāng)村全國足球特色校必將發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓越來越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。

足球的論文篇十

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，深受全世界人們的喜愛，不分國籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)?qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康也有著作用要的影響，通過足球運(yùn)動(dòng)的宣泄，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在高中體育教學(xué)中開展足球教學(xué)是符合學(xué)生成長規(guī)律的，是符合體育教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在國家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開展是符合時(shí)代需求的。

1.高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀研究。

足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在遼寧省各級(jí)學(xué)校普及開來，對(duì)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著極大的作用。然而，在對(duì)遼寧省高中足球教學(xué)的開展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開展足球課教學(xué)的學(xué)校并不多，足球教學(xué)的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開展了足球教學(xué)，但因缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的老師，足球場地設(shè)施不完善，教學(xué)體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開展的質(zhì)量。而且，由于學(xué)校和教師將重點(diǎn)放到文化課的教學(xué)中，很多學(xué)校的足球體育課程被文化課所替代，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)開展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學(xué)開展不充分的問題，需要在實(shí)際的工作中，積極的面對(duì)問題，并且采取針對(duì)性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學(xué)中足球課的教學(xué)質(zhì)量。

2.高中開展足球教學(xué)的策略分析。

2.1提高對(duì)足球課教學(xué)的認(rèn)知。

結(jié)合當(dāng)前遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)開展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展效率不高，甚至部分高中根本就沒有開展足球教學(xué)。為了更好的在高中開展足球教學(xué)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)知程度，明確開展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響，理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用，在主觀上重視足球課教學(xué)的開展。學(xué)校要成立校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校園足球教學(xué)開展的計(jì)劃制定、籌備、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，校園足球在高中開展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會(huì)步入正軌，對(duì)遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開展有著極大的作用。

2.2加強(qiáng)高中足球教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。

高中足球教學(xué)的開展必須要有一批熟悉足球教學(xué)規(guī)律的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔(dān)任足球課的教師都是其他專項(xiàng)的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對(duì)足球的教學(xué)規(guī)律也缺少了解，足球課教學(xué)的開展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學(xué)開展的一個(gè)重要因素。為了保證足球課教學(xué)的順利開展，必須要加強(qiáng)高中足球教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)足球?qū)I(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行職后的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學(xué)的開展。

2.3制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

高中足球教學(xué)的開展要有一個(gè)全面、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定要符合高中生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中多選擇一些趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，避免學(xué)生對(duì)足球教學(xué)失去興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務(wù)，避免安排一些有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中同時(shí)要增加安全性教育，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免出現(xiàn)意外的事故。

2.4加強(qiáng)足球教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)。

校園足球運(yùn)動(dòng)的開展必須要有完善的場地設(shè)施，當(dāng)前遼寧省一些重點(diǎn)高中都有人工足球場，方便足球教學(xué)的開展，降低了學(xué)生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學(xué)的順利開展。可是在一些二、三線城市，學(xué)校的體育設(shè)施并不完善，很多學(xué)校體育場地都是土場、水泥場地，不利于足球教學(xué)的開展。為了保證足球教學(xué)的順利開展，學(xué)校要加大對(duì)足球場地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開展做好物質(zhì)上的保障。

總結(jié)。

校園足球的發(fā)展是我國學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)校園足球的開展，更好的在高中進(jìn)行足球教學(xué)，必須要提高對(duì)校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學(xué)放在高中體育教學(xué)的重要位置。足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的足球基本技術(shù)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過足球運(yùn)動(dòng)來提高學(xué)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)起到推動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣雪.泰州學(xué)院大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)損傷分析[j].當(dāng)代體育科技,20xx(12).

[2]黃志平.分析我國青少年足球訓(xùn)練中存在的問題與對(duì)策[j].當(dāng)代體育科技,20xx(12).

[3]安勇.探討“比賽探究教學(xué)模式”在足球教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技,20xx(12).

[4]鄧意.高校足球教學(xué)中學(xué)生的自我效能感研究[j].當(dāng)代體育科技,20xx(12).

[5]譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對(duì)中國足球發(fā)展的啟示[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx(01).

足球的論文篇十一

足球是一項(xiàng)充滿激情與競爭的運(yùn)動(dòng)，不僅深受全球足球愛好者的喜愛，同時(shí)也成為了不少學(xué)者研究的課題。最近，我在閱讀足球論文的過程中，深感該運(yùn)動(dòng)無窮的魅力與價(jià)值。在接下來的文章中，我將與您分享我的心得體會(huì)，希望能夠與您一起領(lǐng)略足球所帶來的靈感與思考。

第一段：足球的歷史與文化。

在足球的歷史發(fā)展過程中，我們可以看到無數(shù)杰出的球員、教練和俱樂部的背后努力與付出。他們的故事不僅反映了足球的文化，也反映了時(shí)代背景和社會(huì)價(jià)值觀的變化。在我的閱讀中，我了解到不同國家對(duì)于足球文化的解讀和認(rèn)知也不盡相同，這為我深入了解不同文化的傳統(tǒng)與價(jià)值觀提供了觸角。此外，足球的文化及其背后的價(jià)值觀，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了深刻影響。

第二段：足球的戰(zhàn)術(shù)與技巧。

在足球的賽場上，球員們必須依靠細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)術(shù)安排和過硬的技巧來應(yīng)對(duì)不同對(duì)手和不同比賽情況。足球論文中，對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)和技巧的研究也是熱門話題之一。通過這些論文，我深入了解到足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和策略，也更加進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員們所付出的努力和犧牲。在我的閱讀過程中，我?guī)缀蹩梢愿惺艿角騿T們?cè)诒荣愔械木o張和挑戰(zhàn)，這也讓我不斷反思自己的努力和奮斗。

第三段：足球的經(jīng)濟(jì)與商業(yè)價(jià)值。

足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是一個(gè)商業(yè)體系。足球的運(yùn)營和商業(yè)模式，已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。足球論文中，對(duì)于足球經(jīng)濟(jì)和商業(yè)化的研究也是重點(diǎn)之一。通過這些論文，我深入了解到足球活動(dòng)所創(chuàng)造的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。同時(shí)，也看到了在足球商業(yè)運(yùn)作中出現(xiàn)的一些問題，例如足球場館建設(shè)與維護(hù)經(jīng)費(fèi)的成本過高等。這些問題引起了我的反思，讓我更加認(rèn)識(shí)到足球發(fā)展所需要的全面性與可持續(xù)性的重要性。

第四段：足球的社會(huì)價(jià)值。

足球既是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是一種文化和一種社會(huì)符號(hào)。足球可以促進(jìn)不同國家和文化之間的交流，可以推動(dòng)社會(huì)變革和發(fā)展。足球論文中，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的研究和探討也是十分重要的。通過這些論文，我學(xué)到足球所具有的社會(huì)價(jià)值，以及如何借助足球來達(dá)到更廣泛的社會(huì)目標(biāo)，例如促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)文化交流、促進(jìn)全民健康等。這些研究讓人深感足球在社會(huì)中的重要性和特殊之處。

第五段：我的收獲與思考。

在足球論文的閱讀中，我收獲頗豐。足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一門學(xué)科。盡管我并不是會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究的專家，但對(duì)于足球的認(rèn)知和探索，讓我有了更豐富的想象力和思考。我也意識(shí)到，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的探索和研究，是一項(xiàng)有待持續(xù)深入發(fā)掘的偉大工程。我將一直關(guān)注并支持這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，不斷向前邁進(jìn)，為全球足球的未來做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)。

足球論文的閱讀，為我打開了看待足球的新視角和新方向。通過對(duì)足球的歷史、文化、戰(zhàn)術(shù)、技巧、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值的深入研究，我更加深刻的體會(huì)到足球的全球性和魅力。我相信，足球的發(fā)展和壯大，不僅僅是一個(gè)單一的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)有深遠(yuǎn)影響并且具有極大商業(yè)價(jià)值和社會(huì)意義的產(chǎn)業(yè)。讓我們一起為足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來的靈感和思考不斷續(xù)寫新的篇章，讓足球永遠(yuǎn)激蕩在我們心中。

足球的論文篇十二

一、課題題目。

足球比賽中快速進(jìn)攻傳接球失誤的原因分析。

二、選題依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值。

選題依據(jù)：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受廣大人民群眾喜愛的體育項(xiàng)目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來無限的享受意義和影響：現(xiàn)代足球是在快速、對(duì)抗、復(fù)雜的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)激烈的競技運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)是整體的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏加快，戰(zhàn)術(shù)打法更加靈活多變，對(duì)抗空前激烈，處理球的能力突出了一個(gè)“快”字。而傳接球，是足球場上最基本的“足球語言”,是隊(duì)員之間的聯(lián)系紐帶。根據(jù)長時(shí)間的觀察和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類失誤中傳、接球技術(shù)的失誤表現(xiàn)尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時(shí)更影響了比賽的結(jié)果。通過本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進(jìn)攻時(shí)傳接球失誤的次數(shù)，使比賽更加精彩。

三、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀。

《中國女子足球國家隊(duì)傳接球失誤原因的分析與啟示》對(duì)中國女子足球國家隊(duì)近幾年的32場國際比賽中的傳接球失誤情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示,中國女子足球國家隊(duì)在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運(yùn)動(dòng)速度、對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的傳接球訓(xùn)練中要真正抓住訓(xùn)練的要點(diǎn)與核心,在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求是給中國女子足球國家隊(duì)今后提高傳接球訓(xùn)練質(zhì)量與效率的有益啟示。

四、課題研究的內(nèi)容與采取的方法研究的內(nèi)容。

1、數(shù)據(jù)收集、通過電視、國際互聯(lián)網(wǎng)、各類足球書籍。

2、文獻(xiàn)資料法：查閱、搜集近年來國內(nèi)外關(guān)于傳、接球技術(shù)方面的文獻(xiàn)資料。

五、課題研究中的主要難點(diǎn)及解決方法主要難點(diǎn)：國外最新研究的成果資料難搜集。

(1)到大的圖書館查找一些資料。

(2)通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、書籍尋求資料。

(3)利用我校圖書館查找一些資料。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度計(jì)劃。

(二)203月：論文開題階段。廣泛閱讀相關(guān)論文，確定學(xué)位論文題目，完成開題報(bào)告。

(三)年3月—2012年4月：理論準(zhǔn)備階段。

(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理論總結(jié)階段。

(五)2012年6月前：完成初稿階段。

(六)2012年6月：校訂、修改論文。

(七)2012年6月：定稿，準(zhǔn)備答辯。

七、主要參考文獻(xiàn)。

[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.

[6]bertvanlingen(楊一民李飛宇李連勝譯).足球訓(xùn)練[m].北京:人民體育出版社,2002.

[7]李錦德.足球兵法攻略[m].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.

[8]楊波.現(xiàn)代足球快速進(jìn)攻最后3傳的進(jìn)攻速度與寬度深度的研究[j].

足球的論文篇十三

摘要：隨著校園足球的發(fā)展，如何提高足球課的教學(xué)水平，成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，本文主要就高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析研究，希望為足球教學(xué)的改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)；改革；創(chuàng)新。

1研究對(duì)象與方法。

1.1研究對(duì)象。

本文對(duì)沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

1.2研究方法。

2）專家訪談法。走訪沈陽市高校足球教學(xué)的專家，多媒體技術(shù)研究方面的學(xué)者，對(duì)足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與專家進(jìn)行談?wù)摗?duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校足球教學(xué)的可行性及存在困難進(jìn)行分析。

3）問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽師范大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、沈陽工程學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校足球教學(xué)的教師20人，進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%。

4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行整理分析。

2結(jié)果與分析。

2.1多媒體技術(shù)在國內(nèi)外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用概述。

1）國外應(yīng)用概述。多媒體技術(shù)在國外足球訓(xùn)練中的應(yīng)用較早，早在上世紀(jì)60年代初，美國ibm公司便已經(jīng)成功研制世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，這一研究成果預(yù)示著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時(shí)代的到來。計(jì)算機(jī)技術(shù)開始被大規(guī)模的應(yīng)用在足球領(lǐng)域，歐洲足球運(yùn)動(dòng)之所以能夠取得今天的成績，離不開各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。目前，世界各國都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的作用，并且各國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，都離不開多媒體技術(shù)的支持。

2）國內(nèi)應(yīng)用概述。我國第一次應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行大型比賽現(xiàn)場測試是在1987年廣州全國運(yùn)動(dòng)會(huì)期間。隨后在1991年國家體委正式成立了計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練中心，為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。例如，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)前，輔助訓(xùn)練中心集中分析了25名運(yùn)動(dòng)員的33套技術(shù)動(dòng)作，為我國體育代表隊(duì)在當(dāng)次奧運(yùn)會(huì)中取得好成績做出了重要的貢獻(xiàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國足球教學(xué)訓(xùn)練也逐漸都采用了多媒體技術(shù)，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢，促使多媒體技術(shù)在我國足球訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及。

2.2高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知情況調(diào)查分析。

對(duì)高校足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前足球教師對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)情況不高，其中有25%的教師對(duì)多媒體技術(shù)了解，有10%的教師非常了解，40%的教師不了解，25%的教師非常不了解。教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知情況會(huì)直接影響教師在訓(xùn)練中對(duì)多媒體技術(shù)的使用，如果教師了解較少，就會(huì)減少在訓(xùn)練中的使用。

2.3高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球教學(xué)中的態(tài)度調(diào)查分析。

對(duì)足球教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)應(yīng)用在足球訓(xùn)練中態(tài)度的問卷調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師還是比較贊成在教學(xué)過程中引用多媒體技術(shù)的，其中有65%的教師持贊成的態(tài)度，有15%的教師持反對(duì)的態(tài)度，有10%的教師認(rèn)為無所謂，還有10%的教師不清楚。教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度，會(huì)直接影響多媒體技術(shù)在足球訓(xùn)練中的使用頻率。

2.4高校足球教師在訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的頻率調(diào)查分析。

對(duì)足球教師進(jìn)行了在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)頻率問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)的頻率不高，其中有15%的教師在訓(xùn)練中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，有35%的教師偶爾使用多媒體技術(shù)，有30%的教師使用較少，有20%的教師從不使用。因此，有必須對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及使用策略進(jìn)行研究分析。

3結(jié)論。

1）當(dāng)前高校足球教師對(duì)多媒體技術(shù)還是有一些了解的，但是認(rèn)知程度不高，對(duì)多媒體技術(shù)的了解還不夠深入。

2）高校足球教師還是比較贊成在訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)訓(xùn)練的，并是在實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練中使用的頻率并不高。

3）當(dāng)前高校足球教學(xué)方法、技術(shù)仍然比較傳統(tǒng)守舊，對(duì)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用并不充分，而在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到教育事業(yè)的背景下，研究如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中具有較大價(jià)值。

4）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。

5）高校作為普及足球運(yùn)動(dòng)的主力軍，在其足球訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的在足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢，從而使得多媒體技術(shù)在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中普遍應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[2]雷錫偉.多媒體技術(shù)輔助中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的應(yīng)用研究[d].西北師范大學(xué),.04:27.

足球的論文篇十四

摘要：

該文以校園足球的發(fā)展作為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法等研究方法，分析校園足球發(fā)展困境及應(yīng)對(duì)策略。根據(jù)學(xué)生身心健康發(fā)展、學(xué)校體育課程改革體系、社會(huì)發(fā)展和國家戰(zhàn)略發(fā)展的時(shí)代需要，面對(duì)場地、器材設(shè)施不足、缺乏專業(yè)足球教師隊(duì)伍、落后的思想觀念、課程制度體系不完善等發(fā)展困境，提出校園足球發(fā)展應(yīng)改善足球教學(xué)設(shè)施、完善師資隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、建立健全體育課程管理制度體系，為今后的校園足球可持續(xù)開展提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：

校園足球；意義；困境；策略。

近年來，教育局、體育局等部門頒布多項(xiàng)校園足球政策，校園足球成為國家和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。足球是一項(xiàng)競技類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是學(xué)校體育發(fā)展的重要內(nèi)容，青少年學(xué)生是國家競技足球后備人才培養(yǎng)的梯隊(duì)，也是中國足球發(fā)展不可缺少的一部分。可以說，校園足球的發(fā)展影響著中國足球的發(fā)展。通過對(duì)校園足球發(fā)展困境及應(yīng)對(duì)策略研究，希望能為校園足球的發(fā)展帶來一定理論意義和實(shí)踐意義，為校園足球的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1校園足球發(fā)展的時(shí)代意義。

1.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在體育課中，足球運(yùn)動(dòng)的開展深受學(xué)生喜愛。校園足球發(fā)展的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生足球技術(shù)水平、激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［1］。足球是一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要隊(duì)員相互配合，能夠增加與人交往的溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，緩解心理壓力。作為一項(xiàng)競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球帶來的更多是一種文化精神，傳遞敢于拼搏、任勞任怨等意志品質(zhì)，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德的建設(shè)。因此，對(duì)于當(dāng)前階段來說，校園足球的發(fā)展對(duì)學(xué)生的心理健康、身體健康、思想品質(zhì)健康等方面具有重要的意義。

1.2推動(dòng)學(xué)校體育課程改革。

學(xué)校體育作為國家體育人才培養(yǎng)的重要途徑之一，在過去一段時(shí)間，教育部、體育局、地方相關(guān)部門多次頒發(fā)學(xué)校體育課程改革文件。許多省、市教育局和體育局將體育中考分值大幅度提升，增設(shè)多種體育中考運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，推動(dòng)了體育課程改革的熱潮，明確了體育的重要性。如今，足球已成為大多數(shù)地區(qū)體育中考必考項(xiàng)目之一，校園足球的發(fā)展不僅推動(dòng)了體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，緩解了學(xué)生的升學(xué)壓力，強(qiáng)化了學(xué)校健全“德智體美勞”全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)了校園文化建設(shè)，豐富了課外體育活動(dòng)，還促進(jìn)了國家足球課程體系建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校體育課程發(fā)展。

1.3滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

在高速發(fā)展的社會(huì)，人們面臨巨大的生活壓力，足球作為人與人之間交往的橋梁，作為舒緩生活壓力的有效途徑，逐漸受到大眾的喜愛，成為人們生活中不可缺少的一部分。面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，校園足球也將跟隨時(shí)代的發(fā)展需求，加強(qiáng)建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)足球賽事的發(fā)展，豐富人們的業(yè)余體育活動(dòng)，傳遞體育精神，提高國民身體素質(zhì)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4落實(shí)國家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

目前，青少年身體素質(zhì)下降，肥胖、近視、體弱多病，慢性疾病等問題日益突出。國務(wù)院、教育部、體育局等部門出臺(tái)一系列政策，如《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》《“健康中國20xx”規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》等相關(guān)文件，急切改變這一現(xiàn)狀，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。校園足球是黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略部署，是實(shí)現(xiàn)“健康中國20xx”的重要載體，更是建設(shè)體育強(qiáng)國的必經(jīng)之路?？梢哉f，校園足球的發(fā)展推動(dòng)著中國足球的發(fā)展，促進(jìn)著國家體育的發(fā)展。

2校園足球發(fā)展面臨的困境。

2.1場地、器材設(shè)施不足。

足球作為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)場地和器材的要求非常嚴(yán)格，寬闊的場地，優(yōu)質(zhì)的地面材質(zhì)等，這些都是足球運(yùn)動(dòng)的保障［2］。許多學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件未能夠得到滿足，出現(xiàn)了足球場面積不足、體育器材缺乏及訓(xùn)練設(shè)備不齊全等現(xiàn)象，部分農(nóng)村學(xué)校體育條件更加惡劣，學(xué)生在水泥地、土地、石子地上訓(xùn)練，更談不上標(biāo)準(zhǔn)的足球場、高端技術(shù)訓(xùn)練設(shè)備、綜合運(yùn)動(dòng)場館，這也導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，容易出現(xiàn)受傷、訓(xùn)練技術(shù)有缺陷、技術(shù)難以提升、學(xué)習(xí)興趣低等問題。

2.2缺乏專業(yè)足球教師隊(duì)伍。

教師是學(xué)生成長路上的引路人，在推進(jìn)校園足球的工作中，體育教師的力量舉足輕重［3］。在過去的一段時(shí)間里，足球的發(fā)展未能得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，足球教師師資力量匱乏，同時(shí)也出現(xiàn)了部分學(xué)校并未開展足球課程、足球課經(jīng)常被主科教師占用、足球教師也非專業(yè)的教師、教師教學(xué)技術(shù)水平低及教學(xué)懈怠等現(xiàn)象?，F(xiàn)今，隨著國家足球政策的出臺(tái)，足球教師隊(duì)伍逐漸建立，教師隊(duì)伍的組建情況雖有所好轉(zhuǎn)，但足球教師隊(duì)伍仍然不能滿足學(xué)校教學(xué)的要求，而且足球教師數(shù)量不足，也成為校園足球發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)。

2.3落后的思想觀念。

家長、學(xué)校、教師、社會(huì)長期以成績來評(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。教師“以文化成績看待學(xué)生好壞”的態(tài)度，家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切期盼，學(xué)?！耙环謮旱挂磺恕钡目谔?hào)，過分注重文化成績，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生長期以來生活在這種環(huán)境中，久而久之便產(chǎn)生“重文化，輕體育”的態(tài)度。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不愿意上足球課、上課時(shí)不認(rèn)真、上課叫苦叫累等現(xiàn)象較多，加之落后的思想觀念，嚴(yán)重阻礙了體育學(xué)科的建設(shè)。

2.4課程制度體系不完善。

目前，隨著各項(xiàng)體育政策的實(shí)施，各學(xué)校紛紛將足球運(yùn)動(dòng)融入校園。在教學(xué)過程中，有的教師為避免學(xué)生發(fā)生意外情況，大大減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間；有的教師教學(xué)態(tài)度散漫，教學(xué)課程評(píng)價(jià)單一，忽視了學(xué)生主體性，大大降低了學(xué)生的積極性。同時(shí)，部分主科教師占用體育課，導(dǎo)致體育教學(xué)計(jì)劃不能順利進(jìn)行，違背了課程設(shè)置的要求。再則，大部分體育教師大多數(shù)進(jìn)行足球?qū)嵺`教學(xué)，忽視了足球理論的學(xué)習(xí)，不能合理結(jié)合理論課程進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生苦練、盲練、學(xué)習(xí)效率低下等狀況。

3校園足球發(fā)展困境的應(yīng)對(duì)策略。

3.1改善足球教學(xué)設(shè)施。

足球運(yùn)動(dòng)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施影響著足球技術(shù)的發(fā)展，改善足球體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，刻不容緩。學(xué)校首先應(yīng)大力配齊相應(yīng)足球器械，擴(kuò)大足球場地，建設(shè)足球場館，利用多媒體、vr等教學(xué)設(shè)備教學(xué)，改善足球教學(xué)設(shè)施不足狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者，制定完善的器械、場地管理使用辦法，保證器材的合理使用，提高場地的利用率，提高足球技術(shù)水平。最后，學(xué)校財(cái)政需要進(jìn)一步優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，設(shè)置校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持教育、體育等部門更好地開展工作，保證足球教學(xué)和足球賽事的順利進(jìn)行［4］。

3.2完善師資隊(duì)伍建設(shè)。

一支專業(yè)的師資隊(duì)伍是足球開展的基礎(chǔ)，針對(duì)師資隊(duì)伍的不足，教育部門及學(xué)校應(yīng)做到以下方面。第一，通過多種渠道，大力引進(jìn)足球教師，保證體育教師隊(duì)伍的完整；第二，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)足球教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教師的足球?qū)I(yè)技能和教學(xué)技能［5］；第三，定期舉辦教師的德育工作大會(huì)，加強(qiáng)教師自身建設(shè)，提高思想意志品質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)、高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍；第四，鼓勵(lì)與高等體育教育專業(yè)院校合作，深入交流，合作培養(yǎng)足球?qū)I(yè)技能人才，同時(shí)也可聘請(qǐng)校外專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀教練擔(dān)任兼職教師，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度。

3.3轉(zhuǎn)變思想觀念。

校園足球的發(fā)展受到了落后的思想文化的阻礙，應(yīng)加強(qiáng)思想文化的建設(shè)，擯棄陋習(xí)的落后思想觀念。作為學(xué)生，應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，多參與校內(nèi)外體育活動(dòng)；作為父母，孩子承受很多學(xué)習(xí)壓力，身體健康得不到發(fā)展，更應(yīng)提倡和鼓勵(lì)孩子參與體育活動(dòng)，同時(shí)自身形成鍛煉習(xí)慣，給孩子樹立良好的榜樣；作為教師，學(xué)生的成績固然重要，但是學(xué)生的全面發(fā)展更加重要，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生，營造良好的校園足球氛圍，舉辦濃厚氛圍的足球校園文化活動(dòng)，傳播校園足球文化。

3.4建立健全體育課程管理制度體系。

體育教學(xué)計(jì)劃分為學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，相關(guān)教育、體育部門應(yīng)該依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)設(shè)施等季節(jié)氣候特點(diǎn)，合理設(shè)置體育課程教學(xué)計(jì)劃，有理有序地保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，杜絕出現(xiàn)占課、曠課、不良教態(tài)等現(xiàn)象，加強(qiáng)體育課程管理，完善教學(xué)制度體系。學(xué)校體育管理部門應(yīng)設(shè)置合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，力求做到定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程與結(jié)果相統(tǒng)一、絕對(duì)與相對(duì)相互補(bǔ)，共同聚焦學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)［6］。同時(shí)應(yīng)該設(shè)置完善的規(guī)章制度，如學(xué)生意外傷害管理辦法、課程體系管理辦法等，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。最后，應(yīng)該加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，豐富課余體育活動(dòng)，舉辦足球體育賽事，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。

4結(jié)語。

如今，中國足球的國際地位不容樂觀，體育局等相關(guān)部門應(yīng)大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，一方面提升中國足球在國際的地位，為實(shí)現(xiàn)20xx年體育強(qiáng)國目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，加大足球的改革力度，大力發(fā)展足球文化，推動(dòng)全民健身計(jì)劃，增強(qiáng)國民體質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。在國家政策和相關(guān)部門大力支持下，校園足球在發(fā)展過程中仍然面臨場地和器材設(shè)施不足、缺乏專業(yè)足球教師、思想觀念落后、課程制度體系不完善等困境，學(xué)校及相關(guān)部門需要在場地器械、思想觀念、師資隊(duì)伍、體育課程管理等方面不斷反復(fù)探索，不斷交流合作，共同推動(dòng)校園足球建設(shè)，促進(jìn)校園足球發(fā)展，構(gòu)建全新校園足球文化。

參考文獻(xiàn)。

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足球的論文篇十五

摘要：當(dāng)前我國教育體制改革正如火如荼的進(jìn)行，在這個(gè)大環(huán)境下，各級(jí)院校的教育水平都有了較大的提高，極大的促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。而高校公共體育中足球教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生體能鍛煉的重要內(nèi)容，但其教學(xué)的方式仍沿襲著傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，并且缺乏相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，基于此，其教學(xué)的方式也應(yīng)該進(jìn)行改革，使當(dāng)前存在的問題能夠被發(fā)現(xiàn)、分析和解決，從而更好的促進(jìn)高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；公共體育教學(xué)；足球教學(xué)；改革；教學(xué)方式。

在高校公共體育教學(xué)中，足球教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，也是高校課程教學(xué)體系中的重要組成部分。在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，不僅能夠使學(xué)生增強(qiáng)體能鍛煉，使學(xué)生身體保持健康，而且還能夠在足球教學(xué)過程中使學(xué)生的組織能力、反應(yīng)能力以及思維能力得到鍛煉，然而，如此有意義的課程活動(dòng)，在當(dāng)前的高校教育中卻不能夠完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并且高校的基礎(chǔ)性建設(shè)以及教學(xué)體制仍存在較大的缺陷，因此，針對(duì)這種現(xiàn)狀，將高校公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)進(jìn)行改革是非常必要的，本文主要從高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀著手，分析當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行改革的重要性，并采取足球教學(xué)改革的相應(yīng)措施來改變目前存在的問題，以使高校足球教學(xué)的質(zhì)量得到提高，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的最終目標(biāo)。

1．高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)存在的現(xiàn)狀分析。

1．1高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的師資力量相對(duì)薄弱。師資建設(shè)從始至終都是高校建設(shè)的重點(diǎn)話題之一，師資力量的強(qiáng)弱很大程度上影響著高校綜合實(shí)力的高低，尤其是在高校中各科目的建設(shè)中，師資力量顯得非常重要，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)也不例外，這是由于教師在高校足球教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，在足球教學(xué)中充當(dāng)著重要的教學(xué)資源，因此，需要對(duì)足球教學(xué)的師資力量進(jìn)行建設(shè)。而當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的師資力量卻相對(duì)比較薄弱，主要體現(xiàn)在足球?qū)I(yè)任教教師數(shù)量少、質(zhì)量差，并且缺乏相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，這些因素都嚴(yán)重制約著高校足球教學(xué)師資力量的建設(shè)，使高校足球教學(xué)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。1．2高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的內(nèi)容缺乏合理性。高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的最終目標(biāo)是增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)，使學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣得以養(yǎng)成。而高校的足球教學(xué)是一門具有專業(yè)技術(shù)性的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該將足球理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解足球理論教學(xué)內(nèi)容的真正涵義。而當(dāng)前高校在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，教學(xué)并未制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，有些教師過分強(qiáng)調(diào)足球理論知識(shí)的重要性，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，使足球教學(xué)的整體內(nèi)容顯得非?？辗海€有些教師雖然重視足球?qū)嵺`教學(xué)，但其教學(xué)的方法卻出現(xiàn)錯(cuò)誤，只是認(rèn)為足球教學(xué)只不過是為了完成教學(xué)計(jì)劃，在理論知識(shí)授課完畢后，只將足球?qū)嵺`教學(xué)當(dāng)做是一場足球游戲，并且十分注重足球教學(xué)過程中的競技性和專業(yè)性，而缺乏技術(shù)性的指導(dǎo)，這些教學(xué)方法在內(nèi)容上存在著嚴(yán)重的缺失，不能夠使足球教學(xué)的最終目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而致使教學(xué)的結(jié)果與教學(xué)的預(yù)期效果背道而馳。1．3高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。高校足球教學(xué)的目標(biāo)可總結(jié)為兩類，其一是高?，F(xiàn)階段的足球教學(xué)目標(biāo)；其二是終身足球教學(xué)目標(biāo)。無論是哪一種教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來講，都是非常重要的，因此，需要教師在高校足球教學(xué)的過程中對(duì)兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)都要進(jìn)行重視，但依據(jù)當(dāng)前高校足球教學(xué)的情況來看，教師卻做不到這一點(diǎn)，當(dāng)教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只對(duì)高?，F(xiàn)階段的足球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確立，而忽視了高校足球教學(xué)最終目標(biāo)的確立，即終身足球教學(xué)目標(biāo)的確立，除此之外，高?，F(xiàn)階段的足球教學(xué)目標(biāo)確立后，在實(shí)施方面仍然存在欠缺，導(dǎo)致高校足球教學(xué)不能夠達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并且和國家所指定的高校足球教學(xué)相關(guān)目標(biāo)產(chǎn)生了非常明顯的差異。1．4高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)條件。高校公共體育教學(xué)是所有高校的必修課程，對(duì)于一些非體育專業(yè)的高校來講，其主要的教學(xué)任務(wù)是專業(yè)文化課程教學(xué)任務(wù)，針對(duì)與高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的課程安排比較少，而對(duì)于足球教學(xué)課時(shí)的安排更加微乎其微，除此之外，高校公共體育教學(xué)涉及的器材、設(shè)備都需要耗費(fèi)大筆教育資金，而針對(duì)教學(xué)資金嚴(yán)重缺乏的一些高校來講，根本無力購進(jìn)體育教學(xué)器材和設(shè)備，這些內(nèi)在因素和外在因素知識(shí)高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)條件，從而極大的制約了高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的發(fā)展，造成了高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的先天不足。

2．公共體育教學(xué)中足球教學(xué)進(jìn)行改革的重要性。

2．1高校足球教學(xué)改革能夠滿足社會(huì)的需求。隨著當(dāng)前教學(xué)改革的如火如荼，素質(zhì)教育已成為教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)，而在當(dāng)前高校足球教學(xué)方面，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式仍然較為盛行，這種陳舊的教學(xué)方式早已不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，并且無趣乏味的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)喪失了興趣。所以說，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革是當(dāng)前高校足球教學(xué)的首要任務(wù)，對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革也是進(jìn)行高校素質(zhì)教育的重要手段，只有對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行充分的改革才能夠使高校的足球教學(xué)理念符合當(dāng)前的教學(xué)理念，從而使高校的足球教學(xué)滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

2．2高校足球教學(xué)改革能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)。強(qiáng)健的身體是從事一切活動(dòng)的根本，高校足球教學(xué)改革的重要原因之一就是為了使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，使學(xué)生的身體更加強(qiáng)健。隨著人們生活節(jié)奏的加快，許多高校生都處于一種亞健康的身體狀態(tài)，這種身體狀態(tài)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生今后的成長和發(fā)展，因此，加強(qiáng)體育鍛煉，恢復(fù)健康體魄非常重要，足球課程作為增強(qiáng)體能的重要形式，其具有鍛煉身體的重要作用，并且其作為高校公共體育教學(xué)中的重要組成部分，能夠通過鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，對(duì)高校足球教學(xué)應(yīng)進(jìn)行改革，從而為學(xué)生身體素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。

2．3高校足球教學(xué)改革能夠促進(jìn)我國足球體育事業(yè)的發(fā)展。在眾多體育項(xiàng)目中，足球項(xiàng)目一直是我國體育類項(xiàng)目的弱勢，并且這一項(xiàng)目在國內(nèi)得不到有效的發(fā)展，因此需要高校生加強(qiáng)對(duì)足球的訓(xùn)練，使其成為國足的后備力量，因此，從學(xué)生的角度來講，學(xué)生在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的過程中，應(yīng)該充滿熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力掌握各種知識(shí)和技巧；從教師角度來講，應(yīng)該建立教學(xué)目標(biāo)，掌握最新的教學(xué)動(dòng)向，并以科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生施教；從學(xué)校角度來講，校方應(yīng)為足球教育創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將當(dāng)前不適用與發(fā)展的足球教學(xué)進(jìn)行改革。

2．4高校足球教學(xué)改革能夠促進(jìn)高校生心理的健康發(fā)育。高校生在經(jīng)歷高校學(xué)習(xí)后，就會(huì)步入社會(huì)，成為社會(huì)中的一員，而當(dāng)前的社會(huì)競爭日益激烈，這會(huì)使剛剛步入社會(huì)的高校生承受著較大的心理壓力，并且這種心理壓力若長期得不到釋放，便會(huì)引發(fā)健康問題，而當(dāng)人們投身于運(yùn)動(dòng)之中，會(huì)使所有的心理壓力以及煩惱都會(huì)進(jìn)行暫擱，這就使人們的心理壓力得到釋放，通過高校足球教學(xué)的改革，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，使運(yùn)動(dòng)教育能夠更好的向?qū)W生服務(wù)。

3．高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革措施探討。

3．1加強(qiáng)高校足球教學(xué)的師資力量建設(shè)。由于教師在高校足球教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，對(duì)整個(gè)高校足球教學(xué)的結(jié)果具有重要的意義，因此，教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及質(zhì)量的提高是解決當(dāng)前高校師資力量不足的有效途徑，在加強(qiáng)高校足球教學(xué)的師資力量建設(shè)過程中，高校可以將招聘的門檻提高，要求所招聘的教師必須具備教學(xué)和技術(shù)的雙重能力，在此基礎(chǔ)上，高校還需要組織專業(yè)性的培訓(xùn)，使所有教師隊(duì)伍的各項(xiàng)能力得到提高，從而使高校的師資力量建設(shè)得到加強(qiáng)，形成一個(gè)高素質(zhì)、高技能、專業(yè)性的師資隊(duì)伍。

3．2完善高校足球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。高校足球教學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的課程，在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將足球教學(xué)的理論課程同實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，提高學(xué)生的足球技能，以使足球教學(xué)的時(shí)效性得到增強(qiáng)。所以教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，一定要將授課的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，使授課的內(nèi)容具有代表性，能夠最大限度的使學(xué)生在足球教學(xué)中得到成長。

3．3確立足球教學(xué)的整體目標(biāo)。上文曾提及足球教學(xué)的目標(biāo)主要包括高線現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)以及終身教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)屬于現(xiàn)行目標(biāo)，終身教學(xué)目標(biāo)屬于最終目標(biāo)，并且兩種目標(biāo)都是非常重要的，而針對(duì)當(dāng)前高校足球教學(xué)目標(biāo)模糊的現(xiàn)象，高校首先應(yīng)該進(jìn)行足球教學(xué)改革，使現(xiàn)行目標(biāo)和最終目標(biāo)得以確立，并需要使學(xué)生能夠?qū)煞N目標(biāo)有較為深刻的理解，并根據(jù)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，來制定整體的教學(xué)目標(biāo)，并以整體教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每一名學(xué)生在足球課程學(xué)習(xí)的過程中都能夠得到成長。

4．結(jié)束語。

綜上所述，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)是高校教學(xué)課程建設(shè)的重要內(nèi)容，需要對(duì)足球教學(xué)加以重視，而當(dāng)前高校足球教學(xué)所存在的一系列問題也是亟待解決的，需要通過科學(xué)合理的措施進(jìn)行改革，從而使存在的問題得以解決，并在教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)高校足球課程的過程中。充分意識(shí)到足球教學(xué)的重要性，通過學(xué)生、教師以及校方的共同努力來實(shí)現(xiàn)高校足球教學(xué)的整體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

足球的論文篇十六

人們愛踢足球，球迷愛看球賽，球賽是看什么的？不單單看它的結(jié)果，是看雙方的球員的球藝，斗志以及謙讓的精神。最重要的是看比賽的過程。有的人說足球賽這么晚的比賽，不如早上起來看新聞？那么那個(gè)人就不懂什么叫足球。

足球如人生，人生如足球。賽場就是人生的一個(gè)縮影，買買提曾說過“足球的真諦就是人生的真諦，足球的進(jìn)攻和防守就在矛盾的轉(zhuǎn)換中與平衡中，折射著人生思辨的光芒?！?/p>

人就像足球一樣。足球漏氣了，就是一個(gè)廢物，人們“漏氣”了，就碌碌終生。如果足球充滿了氣，便有了彈力，可以讓貝克漢姆射出貝氏彎刀，如果人充足了氣，便有無限的活力，用雙手創(chuàng)造自己的天地。

足球有時(shí)是力和美的象征，有時(shí)會(huì)被金錢支使，球員也一樣，整天被人喚來喚去，賣來賣去，就像一條狗，為金錢奔跑。人生如賽場，有人老實(shí)規(guī)矩，有人拔乖張，有人將優(yōu)秀品質(zhì)，出色絕技展現(xiàn)于世：有人推拉拽搡，勾絆摶蹬，活像無賴。人生和社會(huì)也是這樣。

有時(shí)，球賽有時(shí)的確很無聊，沒有美妙的配合，沒有大力的射門，沒有英勇的撲救，就像人生一樣，努力了一生也沒有成就。有時(shí)，機(jī)會(huì)來了，保護(hù)并珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，破門。就像人生一樣，突然有了機(jī)會(huì)，看你如何珍惜。

人人為了成功，進(jìn)球，合理地沖撞你，或者不合理地沖撞你，你憤怒，你疼痛得站不起來？你罵娘？沒用！如果放棄了，那你就放棄吧，有許多人都想得到這份工作哪！你到那時(shí)就得勇敢地站起來，繼續(xù)拼搏吧。在生活中，你被人無數(shù)次地絆倒，暗算，你也要站起來，往人生的終點(diǎn)奔去。

有時(shí)，也有成功的一面，你鏟到了一個(gè)球，或者傳好了一個(gè)球，就算是越位也可以算是成功吧，離成功進(jìn)了一步。

足球和人生實(shí)在太像了，昨天我看了一場阿森納對(duì)曼聯(lián)的比賽，下半場曼聯(lián)一比零領(lǐng)先，到了八十幾分鐘，一向支持阿森納的.我也覺得阿森納輸定了，可是亨利大帝隊(duì)長呼吁全隊(duì)振作，在4萬多球迷的支持下，球員像吃了藥似的，像一只只兇猛地老虎，他們一起擁上去進(jìn)攻，88分鐘的時(shí)候，亨利大帝的橫傳，運(yùn)佩斯的左腳一燙，一比一平。我頓時(shí)目瞪口呆。眼看和局了。在補(bǔ)時(shí)的4分鐘，亨利大帝不滿這個(gè)比分，一個(gè)傳中球，亨利親自出馬，頭輕輕碰了一下球皮，球越過門將，二比一反超。我不知道是高興還是沉思，一向占盡優(yōu)勢的曼聯(lián)居然輸了。我懂得，阿森納隊(duì)，不是等待，而是追求，他們知道，進(jìn)攻就是最好的防守，他們不是在等待機(jī)會(huì)，而是在創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在最后時(shí)刻，最后地點(diǎn)，最后的機(jī)會(huì)，拼盡力氣，得到最后得勝利。我不是一樣么？考試的時(shí)候等待同學(xué)失手，超過他，這有意義么？我當(dāng)然要自己努力，即使別人沒有失手，我也能一舉攻破別人，做最好的自己，我能！

從足球上我學(xué)到許多課本上沒有的東西，我會(huì)關(guān)注足球，熱愛足球，享受足球，利用足球。

這句話說得沒錯(cuò)：足球如人生，人生如足球。