2023年幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的組織者和實(shí)施者。在編寫教案時，應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用，以提高教學(xué)效果。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫技巧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇一

一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

二、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片

一、活動導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

二、基本部分

（一）實(shí)物四等分

1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

3教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分

1分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個正方形，你們動手折一折試試怎么分成四等分？

2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分？

3通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒有？

（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

師：你們仔細(xì)看一下，這個圓形和它的四等分是不是一樣大？它們誰大誰??？

師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。

2出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎？

師：現(xiàn)在老師手上是長方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長方形嗎？

三、活動延伸

讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個新問題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢？這是老師留給你們思考的問題。

活動目標(biāo)：

1、通過操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

2、學(xué)具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

活動過程：

一、開始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

二、基本部分：

（一）實(shí)物等分

請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

教師小結(jié)使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

（二）圖形等分

1、師："老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？"引導(dǎo)

幼兒把幾何圖形四等分。

2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

（三）比較大小

師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰??？

啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。

（四）判斷游戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？

在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認(rèn)識。

三、活動延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

本次活動在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)四等分

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇二

1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。

2、學(xué)會選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。

瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗(yàn)證分類紙。

一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時齊聲向客人老師問好。

2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數(shù)量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。

二、在動腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。

1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個2個、5個5個，或10個10個數(shù)）。

2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。

師總結(jié)：2個2個數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個5個數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個10個數(shù)可以借用一個一個數(shù)的方法。

3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數(shù)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識。

幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：

（1）復(fù)習(xí)10個10個數(shù)。

幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節(jié)奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30……）。

（2）復(fù)習(xí)5個5個數(shù)。

樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導(dǎo)幼兒5個5個數(shù)數(shù)。

（3）復(fù)習(xí)2個2個數(shù)。

"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個2個數(shù)出五官的總數(shù)。

小結(jié)：要數(shù)出物體的多少，除了1個1個數(shù)，還可以2個2個、5個5個的數(shù)、10個10個地?cái)?shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。

三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并記錄。

1、師出示操作材料，提出問題引導(dǎo)幼兒思考：你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問題？

2、了解分組操作的方法、要求。

3、分組活動：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問題數(shù)棉簽，數(shù)豆子。

四、交流活動。

1、引導(dǎo)比較、驗(yàn)證操作結(jié)果。

幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼，（即2個2個數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較，驗(yàn)證操作結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇三

1、在數(shù)積木游戲中，感知立體圖形的空間存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

2、學(xué)會觀察圖形，并嘗試有序的點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量。

3、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

1、多媒體課件

2、記錄表、正方體積木若干

一、方位游戲"找積木"。

師：你發(fā)現(xiàn)哪里藏了積木？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并有序、正確點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。

1、出示一星題，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)：數(shù)的方法有很多，只要按照一定的順序就可以了。

2、介紹自己的操作結(jié)果。

3、集體點(diǎn)數(shù)，檢驗(yàn)操作結(jié)果。

四、加大難度，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

1、出示三層的積木造型，請幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、如有幼兒需要，可借助積木進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

五、延伸活動

出示四層的積木造型，激發(fā)幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇四

材料：

廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號筆。

制作方法：

1、用彩色紙包裝紙盒。

2、用泡沫紙剪成若干個圓形，用記號筆在上面寫上數(shù)字。

3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。

4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡（如圖一）。

5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號，供幼兒列式用。

玩法：

1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。

2、根據(jù)圍套住的幾個數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。

二、豐收的果樹。

材料：

各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。

制作方法：

1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹上。

2、用打孔機(jī)在小樹兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。

玩法：

1、幼兒根據(jù)水果樹上的水果數(shù)量，按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。

2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。

三、占棋盤。

廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個。

制作方法：

1、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。

2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。

玩法：

兩人一組，各拿一種顏色的“小兵”。游戲開始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰先報出得數(shù)即可將一“小兵”放入棋盤中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇五

1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。

2、能嘗試用簡單的符號進(jìn)行記錄。

3、積極探索，體驗(yàn)合作的快樂。

人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。

多角度：分類的核心經(jīng)驗(yàn)三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時有關(guān)集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。

多層次：也就是層級分類的體現(xiàn)。

符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關(guān)系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號作為一種思維中介，來促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗(yàn)也好，理解思考也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個活動。

探索、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實(shí)實(shí)在在達(dá)到發(fā)展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達(dá)到層級分類的目的。

小標(biāo)簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌

一、引入：

（找不同）

教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導(dǎo)幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立?！?/p>

二、示范層級分類：

“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗(yàn)，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”

“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點(diǎn)線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索。”教師貼出第一個標(biāo)記作為線索?！薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）

“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈?！?/p>

小結(jié)：為什么我們找出來的臥底就是他？（因?yàn)樗鹸x是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

檢查粘貼好的標(biāo)志，看是否正確。

三、幼兒分組游戲：

確定組內(nèi)一個人作為目標(biāo)，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據(jù)線索發(fā)出指令，尋找答案。

“會玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則：1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據(jù)選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準(zhǔn)確一點(diǎn)；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來占圈。

如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。

四、師幼總結(jié)

“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據(jù)線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）

“當(dāng)然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”

一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰是臥底”，孩子們在執(zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強(qiáng)，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數(shù)學(xué)有趣。

二改教案：調(diào)整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的有用。

三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù)，出示“線索”，根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問題，-訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過分析、判斷，解決問題。

因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇六

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法。

2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。

2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。

【活動過程】。

1、分橡皮。

2、剪貼格子。

3、翻片片。

二、歸納總結(jié)8的分合記錄。

1、教師展示個別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

2、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？

2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會想到5和3）。

四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。

1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。

2、展示個別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇七

這幾天我會經(jīng)常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價格與錢幣相等。

2、體驗(yàn)購物的樂趣。

幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價格

合理安排錢幣，有多少錢用多少錢

1、你們平時去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼

兒自由討論）

2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價格）

1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3

樣商品，但總價不超過20元。

2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計(jì)算總價。(列出算式)

3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了

什么禮物？一個多少錢？

1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那種商品被小朋友選的最多？

2、有什么好辦法讓大家看得清楚？

3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表

示什么意思。

4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上，數(shù)數(shù)每種

商品各有多少，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講講最

受歡迎的商品是什么。

我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價價不超過20元

購買禮物

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把"知道了"的知識"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。

2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價格，并學(xué)會做適當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

3、鼓勵幼兒積極參與活動，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個圓片代替）

2、情景設(shè)置"超市"。

一、談話，引出主題，發(fā)散幼兒的思維。

師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請幼兒一一回答，發(fā)散幼兒的思維。

二、參觀超市。

師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才說的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則。）

師：這是自選超市，我們看看價格。（這兒提出等會買的規(guī)則。）

三、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來動手吧?。ㄓ變簞邮衷O(shè)計(jì)，教師幫助有困難的幼兒。）

四、買禮物

1、師：購物清單設(shè)計(jì)好了，等會買的時候，我們要把價格記雜相應(yīng)禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）

2、師：出發(fā)之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）

3、幼兒出發(fā)買禮物，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價

1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？

2、師：那誰來說說，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來的？（用算式表示）

六、送禮物。

時間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇八

1、通過動手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》p45——46頁

1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯葱游飩兗依锏拇皯粢粯訂?，分別是什么形狀的?

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識。

6、作業(yè)：

(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。

7、作業(yè)講評。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇九

班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久??！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個活動將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。

３、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺歷和掛歷各一份。

２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。

一、導(dǎo)入：猜謎語。

――有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

――說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

――幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。

――你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）

四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：

１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？

２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

４、最小的房子是誰？為什么它最小？

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

――認(rèn)識日歷，臺歷和掛歷。

――學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份。

――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。

附：故事

附：故事

日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世界。

第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇十

在對幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測中，我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以內(nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。

孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點(diǎn)，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn)，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來做標(biāo)記。

1．學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2．能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn)，不多數(shù)、不漏數(shù)。

3．感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點(diǎn)，上有一圈綠點(diǎn)，數(shù)量都為10）；

2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；

3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；

4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

1．師生跳《兔子舞》進(jìn)場。

——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！從老師這開始吧！師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了，不能再數(shù)了。

2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（二）立體數(shù)數(shù)

幼：紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師：請你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個？然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。

2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。

3．師：你數(shù)到了幾個綠圓點(diǎn)？

幼a：我數(shù)到了11個幼b：我數(shù)到了10個幼c：我數(shù)到了14個，師：那請你來數(shù)給大家看看。

——師：那究竟誰數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。

——師：先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的，接著故意數(shù)錯，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

幼a：這個圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過了幼b：你剛才就是從這個圓點(diǎn)開始數(shù)的——小結(jié)：在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時，我們要先找到第一個，也就是起點(diǎn)，起點(diǎn)數(shù)過了不能數(shù)了。

——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記，你們還有什么好辦法來記住第一個呢？

幼a：用手指捏住第一個圓點(diǎn)——師：還有其他好方法嗎？

幼b：用記號筆劃一條線幼c：在第一個圓點(diǎn)上寫上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請你用自己的好方法來驗(yàn)證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子，大家數(shù)出來都是幾個？對，綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個！

幼a：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼b：我覺得他們一樣多幼c：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數(shù)一數(shù)。

——講評：你數(shù)到幾個？你是用什么方法來數(shù)的？

幼a：我是用即時貼貼在第一個圓點(diǎn)上面幼b：我用夾子夾住第一個圓點(diǎn)——師：紅點(diǎn)一共有幾個？幼：10個！原來，紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。

——小結(jié)：雖然兩種圓點(diǎn)看起來不一樣多，其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。

（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：請你數(shù)出來以后，把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數(shù)出來的數(shù)量。

——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)——分組講評記錄情況。

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展——師：今天，我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一起來看一看。

——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數(shù)一數(shù)。

（五）結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇十一

(一)、開始部分，復(fù)習(xí)7的組成。

師：今天小狗邀請小羊去它家做客，小猴也邀請小羊去它家做客，小羊該怎么辦呢?出示7只小羊，幼兒自由探索討論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請幼兒在黑板上列出7的分合示。

(二)、基本部分，學(xué)習(xí)7的加法。

1、學(xué)習(xí)7的加法，看圖列出加法算式。

(1)、出示圖片，教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題：花園里飛來了1只蝴蝶，又飛來了6只蝴蝶，花園里一共幾只蝴蝶?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題1+6=7、并根據(jù)互換規(guī)律列出另一道題6+1=7，請個別幼兒上臺演示。

(2)、教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題2+5=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題5+2=7，依次學(xué)習(xí)列加法式題3+4=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題4+3=7，請個別幼兒上臺演示。

(二)、游戲《快樂數(shù)學(xué)大本營》，競賽活動，復(fù)習(xí)鞏固7的加法。

1、進(jìn)行闖關(guān)游戲，第一關(guān)《我來說你來算》，男隊(duì)看圖編應(yīng)用題，女隊(duì)回答，拿學(xué)具雪花片輔助計(jì)算，把正確的數(shù)字卡舉起來，然后交換。

2、第二關(guān)搶答題《看圖列算式》，兩關(guān)過后看一看那一隊(duì)的標(biāo)記多，選出優(yōu)勝的一隊(duì)，分發(fā)獎品。

(三)、游戲《去郊游》，復(fù)習(xí)7的加法。

1.教師介紹游戲名稱、玩法及注意事項(xiàng)。

2.教師逐一出示算式，幼兒口算出得數(shù)并快速站到相應(yīng)數(shù)字的汽車那，教師表揚(yáng)動作快且準(zhǔn)確的幼兒。

3.游戲若干次，結(jié)束。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇十二

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路上的汽車越來越多，幼兒對車也越來越熟悉。在日常活動中，我關(guān)注到班級幼兒對車的討論比較多，但是他們討論的大多是車的顏色，種類等，對車牌號碼的關(guān)注卻不多，其實(shí)車牌號碼中，蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識。因此，我設(shè)計(jì)《有趣的車牌》這一活動，從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)字之間排列規(guī)律的探索，嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌號。

1.了解一些數(shù)字排列的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。

2.積極運(yùn)用已有的排列經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。

3.體驗(yàn)數(shù)字排列在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)字排列的奇妙。

ppt（各類車的圖片、數(shù)字動畫、小部分地區(qū)車牌號）；記號筆若干；幼兒操作卡片等。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒回顧對車的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們好，請說一說你們喜歡的車？

（析：從幼兒熟悉的生活中取材，以“參觀車展”這一輕松談話的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)兒童對汽車的興趣。）。

二、通過闖關(guān)游戲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試三個數(shù)字的排列，并梳理經(jīng)驗(yàn)。

1.通過提問，引導(dǎo)幼兒用1、2、3三個數(shù)字進(jìn)行多種不同排列方法的嘗試。

師：這里有1、2、3三個數(shù)字，請你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。

2.結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒一起總結(jié)、梳理三個數(shù)字的排列規(guī)律。

（析：在游戲中循序漸進(jìn)、層層深入，引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律，找到最簡潔、快速的排列組合方法。）。

教師小結(jié)：三個數(shù)字總共有六種排列法，每次排列的時候，三個數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個數(shù)字當(dāng)排頭的時候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個數(shù)字交換位置。

三、出示車展ppt，激發(fā)幼兒找尋規(guī)律，進(jìn)行推理。

1.提問：這里一共有幾輛車？

這里來了三個車隊(duì)，你們知道是哪三個車隊(duì)嗎？（紅黃綠三個車隊(duì)）。

2.提問：這三個車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？

3.教師小結(jié)：三種顏色代表三個車隊(duì)，需推理出每個車隊(duì)帶有“？”的車牌號。

紅隊(duì)：123、132、213、？？？

黃隊(duì)：456、465、？？？、564。

綠隊(duì)：123、345、567、？？？

4.幫助幼兒梳理規(guī)律，相互聊一聊，說說自己認(rèn)識的車。

四、幼兒自主操作，嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌號。

1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？（看課件）。

2.提問：你看到的車牌上有什么？有沒有一模一樣的車牌呢？

3.提問：你看到的牌照上面有什么？（數(shù)字、字母、漢字）。

4.小結(jié)：一個牌照代表一輛車，牌照不可重復(fù)。

5.播放車展圖片，提供三種不同數(shù)字，引導(dǎo)幼兒組合排列，給新車設(shè)計(jì)車牌號。

（析：運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表操作實(shí)踐結(jié)果，思維梳理后，難點(diǎn)得以化解）。

6.同伴分享交流設(shè)計(jì)車牌號的方法。

五、活動延伸。

引導(dǎo)幼兒在班級區(qū)域探索四個數(shù)字的不同排列方法，并和同伴分享交流。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟛糠执蟀嘤變耗芸跀?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練地將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！队腥さ臄?shù)字游戲》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數(shù)概念的理解。同時，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案篇十三

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編5以內(nèi)數(shù)的加減。

2.理解5以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說出5以內(nèi)加減的數(shù)值。

3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

體驗(yàn)破譯密碼的快樂，能正確進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

橡皮若干。

一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。

1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會破譯的快一點(diǎn)。

4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

小結(jié)：只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)，這樣也會破譯的快一點(diǎn)。

三、請幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

四、請幼兒自編“密碼”。

三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”。

請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。