團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)(匯總20篇)

才華橫溢，卓有成效，來(lái)一份總結(jié)吧！如何建立良好的人際關(guān)系是每個(gè)人都需要面對(duì)和解決的問(wèn)題?？偨Y(jié)范文供參考，為你提供一些寫(xiě)作思路和素材。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇一

眾所周知，團(tuán)隊(duì)就是由每一位個(gè)體員工和管理者個(gè)體組成的一個(gè)共同體，該共同體能夠集中每個(gè)個(gè)體的知識(shí)、智慧和技能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)體之間的高度互補(bǔ)與工作協(xié)調(diào)，并形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，而納什均衡則是指定博弈、對(duì)策和游戲中的一種情形，一種給定博弈、對(duì)策和游戲?qū)κ值淖罴堰x擇，自己的最佳選擇，即每個(gè)人都從利己的角度出發(fā)做出最佳選擇，選擇對(duì)自己最有利的策略，而不考慮社會(huì)福利或其他對(duì)手的利益，這種策略組合由所有局中人的最佳策略組合構(gòu)成，在缺乏有效外力推動(dòng)的情況下，沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)改變自己的策略以便獲得更大利益。在團(tuán)隊(duì)管理中，如果團(tuán)隊(duì)成員之間的選擇是在非完全信息對(duì)稱的情況下做出的，則團(tuán)隊(duì)建設(shè)就很有可能遇到納什均衡。

團(tuán)隊(duì)具有巨大的潛力，越來(lái)越多的企業(yè)運(yùn)用以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得深遠(yuǎn)的效果。企業(yè)管理者能否將自己所帶的團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，不僅是其企業(yè)管理水平的體現(xiàn)，也將直接影響著企業(yè)管理工作的成效。

縱觀我國(guó)的中小企業(yè)發(fā)展，其從小到大，由弱到強(qiáng)的發(fā)展通常有兩種人力資源發(fā)揮至關(guān)重要的作用：一是在高層有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們有強(qiáng)烈的人格魅力和獨(dú)特的發(fā)展觀給企業(yè)導(dǎo)向；另一個(gè)就是在基層有一個(gè)精干高效的工作團(tuán)隊(duì)，保證領(lǐng)導(dǎo)層意愿的正確實(shí)施。但是當(dāng)我國(guó)的中小企業(yè)在組織規(guī)模擴(kuò)大，向正規(guī)的層次邁進(jìn)時(shí)，卻經(jīng)常出現(xiàn)核心員工甚至高層領(lǐng)導(dǎo)離職的問(wèn)題，直接導(dǎo)致了企業(yè)發(fā)展放緩甚至整個(gè)企業(yè)解體。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一個(gè)重要的原因就是企業(yè)的團(tuán)隊(duì)管理和激勵(lì)模式出現(xiàn)了問(wèn)題，因此，對(duì)中小企業(yè)而言能否實(shí)施有效的團(tuán)隊(duì)管理和激勵(lì)直接決定了其能否不斷發(fā)展壯大。

第1章 企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理概述

當(dāng)代美國(guó)著名管理學(xué)者斯蒂芬·羅賓斯{1994)認(rèn)為．團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。所有團(tuán)隊(duì)都是群體．但只有正式群體才能稱為團(tuán)隊(duì)。正式群體中存在非正式群體，非正式群體對(duì)正式群體的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有積極作用。正式群體成員的許多心理需要是在非正式群體中得到滿足的。團(tuán)隊(duì)是一種特殊的群體。它強(qiáng)調(diào)集體績(jī)效．表現(xiàn)出的作用往往是積極的。它的責(zé)任既可能是個(gè)體的，也可能是共同的。它主張個(gè)體的技能相互補(bǔ)充。團(tuán)隊(duì)的基本要素包括規(guī)模，目的、目標(biāo)、技巧、方法和責(zé)任。對(duì)這些要素給予認(rèn)真重視，才能形成產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)所必須的條件。因此．作為一支高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有以下基本特征：一是明確的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員清楚地了解所要達(dá)到的目標(biāo)，以及目標(biāo)所包含的重大現(xiàn)實(shí)意義：二是團(tuán)隊(duì)成員能力的互補(bǔ)．團(tuán)隊(duì)成員都具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的基本技能．并各有專(zhuān)長(zhǎng)，在能力上是互補(bǔ)的．能夠良好合作；三是共同的諾言。這是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)完成目標(biāo)的奉獻(xiàn)精神：四是良好的溝通．團(tuán)隊(duì)成員間擁有暢通的信息溝通；五是明確的責(zé)任。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都應(yīng)該知道自己的責(zé)任。責(zé)任包括兩方面的意思：一是做好應(yīng)該做好的。二是如果做不好．要承擔(dān)相應(yīng)的懲罰。六是合適的領(lǐng)導(dǎo)，高效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)往往擔(dān)任的是教練或起后盾的作用．他們對(duì)團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和支持。而不是試圖去控制下屬。團(tuán)隊(duì)管理是以人的情感、歸屬、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等心理需要為前提的。組織采用團(tuán)隊(duì)的原因。是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)具有以下作用：一是團(tuán)隊(duì)可以產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，使組織目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)：二是使高層管理看集中精力進(jìn)行戰(zhàn)略性思考：三是提高決策速度，團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)員工參與決策過(guò)程．有助于管理人員增強(qiáng)組織的民-主氣氛，提高工人的積極性；四是團(tuán)隊(duì)員工組成的多元化易于產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意：五是提高業(yè)績(jī)．團(tuán)隊(duì)注重績(jī)效．能夠提供更好的利用雇員才能環(huán)境。且比傳統(tǒng)的部門(mén)結(jié)構(gòu)或其他形式群體更靈活、反應(yīng)更迅速。

1.1團(tuán)隊(duì)重要的構(gòu)成要素

1.1.1目標(biāo)

目標(biāo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有一個(gè)既定的目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)成員導(dǎo)航，知道要向何處去。沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有存在的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)必須跟組織的目標(biāo)一致，此外還可以把大目標(biāo)分成小目標(biāo)具體分到各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員身上，大家合力實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)。同時(shí)，目標(biāo)還應(yīng)該有效地向大眾傳播，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的成員都知道這些目標(biāo)。有時(shí)甚至可以把目標(biāo)貼在團(tuán)隊(duì)成員的辦公桌上、會(huì)議室里，以此激勵(lì)所有的人為這個(gè)目標(biāo)去工作。

1.1.2成員

成員是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心的力量。3個(gè)(包含3個(gè)1以上的人就可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)。目標(biāo)是通過(guò)人員具體實(shí)現(xiàn)的，所以人員的選擇是團(tuán)隊(duì)中非常重要的一個(gè)部分。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中可能需要有人出主意，有人定計(jì)劃，有人實(shí)旌，有人協(xié)調(diào)不同的人一起去工作，還有人去監(jiān)督團(tuán)隊(duì)工作的進(jìn)展，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)最終的貢獻(xiàn)。不同的人通過(guò)分工來(lái)共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，在人員選擇方面要考慮人員的能力如何，技能是否互補(bǔ)，人員的經(jīng)驗(yàn)如何。

1.1.3團(tuán)隊(duì)的定位

團(tuán)隊(duì)的定位包含兩層意思：團(tuán)隊(duì)的定位，團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中處于什么位置，由誰(shuí)選擇和決定團(tuán)隊(duì)的成員，團(tuán)隊(duì)最終應(yīng)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)采取什么方式激勵(lì)下屬個(gè)體的定位，作為成員在團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色是訂計(jì)劃還是具體實(shí)施或評(píng)估。

1.1.4權(quán)限

團(tuán)隊(duì)當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)利大小跟團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段相關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)越成熟領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的權(quán)利相應(yīng)越小，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的初期階段領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是相對(duì)比較集中。

團(tuán)隊(duì)權(quán)限關(guān)系的兩個(gè)方面：（1）整個(gè)團(tuán)隊(duì)在組織中擁有什么樣的定權(quán)例如財(cái)務(wù)決定權(quán)、人事決定權(quán)、信息決定權(quán)。（2）組織的基本特。例如組織的規(guī)模多大，團(tuán)隊(duì)的數(shù)量是否足夠多，組織對(duì)于團(tuán)隊(duì)的權(quán)有多大，它的業(yè)務(wù)是什么類(lèi)型。

1.1.5計(jì)劃

計(jì)劃的兩層面含義：（1）目標(biāo)最終的實(shí)現(xiàn)，需要一系列具體的行動(dòng)方案，可以把計(jì)劃理解成目標(biāo)的具體工作的程序。（2）提前按計(jì)劃進(jìn)行可以保證團(tuán)隊(duì)的順利進(jìn)度。只有在計(jì)劃的操作下團(tuán)隊(duì)才會(huì)一步一步的貼近目標(biāo)，從而最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

1.2企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的概念

什么是企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理？企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理是指在工作中緊密協(xié)作并相互負(fù)責(zé)的一小群人，他們擁有共同的目的、績(jī)效目標(biāo)以及工作方法，且以此自我約束。

企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理是組織行為學(xué)研究的一個(gè)重要論題。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)有助于管理人員增強(qiáng)組織的民-主氣氛，提高工人的積極性，而且具有快速組合、重組及解散的優(yōu)點(diǎn)，所以，團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)代企業(yè)的組織發(fā)展中日益受到歡迎。在此基礎(chǔ)上也就產(chǎn)生了企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理這么個(gè)概念。具體來(lái)講，這個(gè)概念包含以下幾方面的內(nèi)容：

1、 團(tuán)隊(duì)的概念與類(lèi)型

即通過(guò)剖析企業(yè)自身的特點(diǎn)，尋找匹配的團(tuán)隊(duì)類(lèi)型。

2、企業(yè)如何塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

通常來(lái)講，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)具有的共同特點(diǎn)給企業(yè)塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)指明了努力的方向。這些共同特征包括：規(guī)模比較小，控制在12人以內(nèi)；成員一般具有技術(shù)的、解決問(wèn)題的和決策的、人際關(guān)系的這三種不同類(lèi)型的技能；團(tuán)隊(duì)中的人與人的角色和-諧一致；團(tuán)隊(duì)有一個(gè)共同的目的，建立了具體的目標(biāo)，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)構(gòu)能夠提供導(dǎo)向和工作重點(diǎn)；建立了完善的評(píng)估系統(tǒng)和獎(jiǎng)酬體系，使每個(gè)成員在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩個(gè)層次上都保持高度負(fù)責(zé)的精神；團(tuán)隊(duì)成員之間高度互信。

3、什么特性的個(gè)人才能融入團(tuán)隊(duì)，并成為團(tuán)隊(duì)平衡木

即團(tuán)隊(duì)成員的選擇、培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)工作技能開(kāi)發(fā)。

4、 團(tuán)隊(duì)管理中面臨的挑戰(zhàn)

這個(gè)則主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成熟之后如何保持生機(jī)。

1.3企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的特點(diǎn)

企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理是相對(duì)部分或小組而言的。部分和小組的一個(gè)共同特點(diǎn)是：存在明確內(nèi)部門(mén)工的同時(shí)，缺乏成員之間的緊密協(xié)作。團(tuán)隊(duì)則不同，隊(duì)員之間沒(méi)有明確的分工，彼此之間的工作內(nèi)容交叉程度高，相互間的協(xié)作性強(qiáng)。

1.3.1民-主性

決策是管理的核心內(nèi)容。每一個(gè)組織都要做一些決策，然而組織內(nèi)的人員，由于其思維的出發(fā)點(diǎn)、思維方式和目的不同，故常常有不同的意見(jiàn)存在，決策也就相當(dāng)困難。由于在組織中決策要牽扯到很多爭(zhēng)論，加之缺乏一套無(wú)偏無(wú)私的程序，多數(shù)人便會(huì)選擇逃避這項(xiàng)任務(wù)，決策的便在那些持不同觀點(diǎn)者之間形成了一種排擠比賽。于是權(quán)力最大的人變成了主宰，其它人則接受其決策，以保住面子，避免直接對(duì)抗。這是傳統(tǒng)的嚴(yán)格等級(jí)制度的組織模式中個(gè)人決策的一種表現(xiàn)，在這種情況下做出的決策是無(wú)民-主性可言的，與此相應(yīng)，團(tuán)隊(duì)管理則需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，集思廣益，充分調(diào)動(dòng)每一位管理者，甚至是員工積極參與管理和決策，體現(xiàn)了更強(qiáng)的民-主性。

1.3.2創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,創(chuàng)新也是企業(yè)生存與發(fā)展的不竭動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)管理通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)同合作,在集體智慧的推動(dòng)下,較之傳統(tǒng)的管理模式而言,具有更多創(chuàng)新的可能,包括管理思想、管理體制、管理組織功能、管理者能力以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的創(chuàng)新等等。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā),團(tuán)隊(duì)管理能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智能結(jié)構(gòu)效應(yīng),這種效應(yīng)往往大于團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員單獨(dú)創(chuàng)造能力的總和;通過(guò)團(tuán)隊(duì)中成員之間的信息交流可以產(chǎn)生“思維共振”,進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)造性的思維,有可能在較短的時(shí)間內(nèi)得到富有成效的創(chuàng)造性成果。

1.3.3科學(xué)性

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)系統(tǒng)整體,團(tuán)隊(duì)整體所擁有的信息量、考慮的因素和提供的方案遠(yuǎn)比某個(gè)成員單獨(dú)擁有的信息量、考慮的因素和提供的方案要多、要具體和全面。因而,團(tuán)隊(duì)管理體現(xiàn)了更強(qiáng)的科學(xué)性。

1.4企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的意義

團(tuán)隊(duì)在組織中的泛起，根本上是組織適應(yīng)快速變化環(huán)境要求的結(jié)果?！皥F(tuán)隊(duì)是高效組織應(yīng)付環(huán)境變化的最好方法之一”。為了適應(yīng)環(huán)境變化，企業(yè)必需簡(jiǎn)化組織結(jié)構(gòu)層級(jí)和提供客戶服務(wù)的程序，將不同層級(jí)中提供統(tǒng)一服務(wù)的職員或服務(wù)于統(tǒng)一顧客的不同部分、不同工序職員結(jié)合在一起，從而在組織內(nèi)形成各類(lèi)跨部分的團(tuán)隊(duì)。ibm、ge、at&t等至公司，所擁有的團(tuán)隊(duì)均達(dá)百個(gè)之多。

同時(shí)，為了適應(yīng)環(huán)境不斷變化的要求，很多企業(yè)組織開(kāi)始走向合作，從而在企業(yè)之間泛起了一些跨組織團(tuán)隊(duì)，如波音公司在開(kāi)發(fā)777客機(jī)過(guò)程中，先后組建了235個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中大部門(mén)團(tuán)隊(duì)都是由波音公司職員和其他公司(包括航空公司隊(duì)員共同組成，它們分別從事新機(jī)型的設(shè)計(jì)和飛機(jī)部件的制造工作，這些團(tuán)隊(duì)就是跨組織的團(tuán)隊(duì)。而在此之前，波音公司的傳統(tǒng)做法與我國(guó)很多企業(yè)現(xiàn)行的做法很相似：首先由設(shè)計(jì)職員提出方案，然后由出產(chǎn)職員付諸加工，產(chǎn)品出來(lái)后讓顧客和銷(xiāo)售職員提供反饋意見(jiàn)，在整個(gè)過(guò)程中，項(xiàng)目的改進(jìn)工作如同在滾雪球，因此出產(chǎn)尚未開(kāi)始，本錢(qián)已經(jīng)很高了，更不用說(shuō)產(chǎn)品在使用中給客戶造成的損失。

團(tuán)隊(duì)可以把以前按順序而又前后脫節(jié)的工作放在一起進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)組建，一旦完成工作，便可隨時(shí)解散。它所完成的工作是用其他方法無(wú)法完成的。可以說(shuō)，無(wú)論是從事新產(chǎn)品研發(fā)，仍是改進(jìn)工藝流程，團(tuán)隊(duì)均可把多種上風(fēng)、技能和知識(shí)揉合在一起。同時(shí)，它還給我們一種重要啟示：每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造性，在合適的時(shí)候讓他們的聰明共同閃光，將迸發(fā)出無(wú)限的氣力。

第2章 企業(yè)、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人之間的關(guān)系

2.1企業(yè)文化與個(gè)人追求

企業(yè)文化是作為一個(gè)組織內(nèi)部的全體員工的共同價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，共同的精神追求和行為規(guī)范，從人本邏輯上來(lái)講，企業(yè)文化則是企業(yè)家文化，而企業(yè)家文化的形成和確定，則必然打上企業(yè)家個(gè)人的價(jià)值取向烙印，即企業(yè)家自己的所謂最有利的選擇。而團(tuán)隊(duì)成員在某種特定的企業(yè)文化氛圍里邊也有著每個(gè)人的追求，即所謂的其所做的對(duì)自己最有利的選擇，如果團(tuán)隊(duì)成員的選擇與企業(yè)家的選擇是一致的，這構(gòu)成一種合作均衡，否則，團(tuán)隊(duì)成員的選擇與企業(yè)家的選擇不同甚至完全相反，這就形成了納什均衡。如在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一家企業(yè)文化的價(jià)值追求體系是效率公平，則每一個(gè)團(tuán)隊(duì)在這種特定選擇中，彼此的最佳選擇就是追求效益最大化，更快更好地完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，其結(jié)果是企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)；相反如果一家企業(yè)文化的價(jià)值追求體系是倫理公平，講求平均主義，則每一個(gè)團(tuán)隊(duì)及其成員則會(huì)在這種給定選擇中，彼此的最佳選擇就是追求不勞而獲，減少勞動(dòng)量，甚至是高效能人才的大量流失和閑置，其結(jié)果是企業(yè)目標(biāo)的落空。

2.2群體決策與個(gè)人決策

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，一個(gè)不可回避的問(wèn)題是關(guān)系到與團(tuán)隊(duì)生存與發(fā)展有著密切關(guān)系的各種各樣的決策事項(xiàng)所采用的決策方式，而決策方式的產(chǎn)生和形成則取決于其多次決策的正誤檢驗(yàn)，其本質(zhì)仍然是決策過(guò)程的合作均衡和納什均衡。個(gè)人決策，顧名思義是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體做出決定的行為，而群體決策是群體成員共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探討、爭(zhēng)論和溝通，最終消除分歧達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。如果團(tuán)隊(duì)其他成員選擇認(rèn)為團(tuán)隊(duì)某個(gè)成員一貫做出正確的決策，那么個(gè)人決策就會(huì)成為團(tuán)隊(duì)成員的共同選擇，相反如果團(tuán)隊(duì)成員不選擇團(tuán)隊(duì)某成員能夠做出一貫的正確決策，則團(tuán)隊(duì)成員則會(huì)傾向于群體決策的選擇，而個(gè)人決策和群體決策什么時(shí)候?qū)е潞献骶?，什么情況下帶來(lái)納什均衡不是一個(gè)理論問(wèn)題而是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，并且在現(xiàn)實(shí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理中，兩種決策方式并不是截然對(duì)立的，有時(shí)甚至是并存的，即使在這種情況下，納什均衡現(xiàn)象依然可能發(fā)生，只不過(guò)表現(xiàn)得更加隱蔽和復(fù)雜罷了。

第3章 中小企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理存在的問(wèn)題

3.1團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一目標(biāo)未能達(dá)成完全一致競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題

每一位個(gè)體都有個(gè)人的目標(biāo)，而組織本身也有它的發(fā)展目標(biāo)，只有彼此目標(biāo)一致的情況下，團(tuán)隊(duì)的合作和士氣才能達(dá)到最佳狀態(tài)。但團(tuán)隊(duì)目標(biāo)往往因?yàn)槌蓡T價(jià)值觀和個(gè)人利益角度的不同，不能充分、完全的被團(tuán)隊(duì)成員接受，從而喪失功能。實(shí)際上很多情況下，這種問(wèn)題的出現(xiàn)是缺乏一種有效的溝通機(jī)制：在中小企業(yè)發(fā)展初期，領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)成員同甘共苦的同時(shí)也保證了組織目標(biāo)準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)并為員工認(rèn)同和接受；但當(dāng)組織逐漸走向"成熟"后，領(lǐng)導(dǎo)者需要管理日趨膨脹的組織，目標(biāo)傳播和與核心員工溝通時(shí)間大量的減少，核心員工感覺(jué)"目標(biāo)迷失"的同時(shí)其自身的價(jià)值觀、個(gè)體行為模式也開(kāi)始對(duì)其行為產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致組織目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)的不一致，使組織不能達(dá)成共同的愿景。

3.2團(tuán)隊(duì)規(guī)則與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的矛盾

一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織走過(guò)初創(chuàng)期以后，便有了它成文或者不成文的“團(tuán)隊(duì)規(guī)則”；它是團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員的行為規(guī)范和價(jià)值判斷準(zhǔn)則。而團(tuán)隊(duì)要成長(zhǎng)，就需要不斷吸收新的人才進(jìn)入團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者希望每一名團(tuán)隊(duì)成員特別是新成員遵循習(xí)慣的團(tuán)隊(duì)規(guī)則。但團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)機(jī)、態(tài)度和個(gè)性難以一致是一種客觀事實(shí)。這樣在運(yùn)作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就需要不斷協(xié)調(diào)新團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系，只有在達(dá)成一致后，才能使組織具有對(duì)外部環(huán)境變化的反應(yīng)能力，這也延緩影響外。

3.3團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)沖突

團(tuán)隊(duì)精神要求團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的行為能夠積聚團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)，形成合力，解決問(wèn)題，向團(tuán)隊(duì)目標(biāo)邁進(jìn)，而團(tuán)隊(duì)；中突則是由于團(tuán)隊(duì)成員在交往中產(chǎn)生意見(jiàn)與分歧，出現(xiàn)分歧、對(duì)抗導(dǎo)致彼此間關(guān)系緊張的局面，如果團(tuán)隊(duì)成員都能把團(tuán)隊(duì)精神視作其他成員的行為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，那么該成員則也會(huì)做好他的最佳選擇——做團(tuán)隊(duì)精神的捍衛(wèi)者和實(shí)踐者，從而達(dá)成每一個(gè)成員的最佳選擇；相反如果團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為其他成員完全站在對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的立場(chǎng)上與之對(duì)話，那么該成員也必然會(huì)站在同樣的立場(chǎng)上做出選擇，其結(jié)果導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)沖突升級(jí)，如果在沖突升級(jí)過(guò)程中沒(méi)有任何成員做出重新的以團(tuán)隊(duì)精神為導(dǎo)向的選擇，那么團(tuán)隊(duì)精神就會(huì)化為烏有，團(tuán)隊(duì)也會(huì)走向解體。

3.4缺乏有效的激勵(lì)

團(tuán)隊(duì)成員本身具有分離傾向，團(tuán)隊(duì)管理稍有不懈，最終是團(tuán)隊(duì)績(jī)效大幅度下降。根據(jù)美國(guó)國(guó)民數(shù)字模擬半導(dǎo)體公司團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)者變更、計(jì)劃不連續(xù)、裁減成員、財(cái)務(wù)管理不當(dāng)、規(guī)則不連續(xù)等都會(huì)沖擊團(tuán)隊(duì)的合力。如果缺乏有效的激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)或者說(shuō)組織的生命難以長(zhǎng)久。

而有效激勵(lì)是企業(yè)長(zhǎng)久保持團(tuán)隊(duì)士氣的關(guān)鍵。有效激勵(lì)要求給與團(tuán)隊(duì)成員以合理的“利益補(bǔ)償”?！袄嫜a(bǔ)償”往往分為兩種形式：一種是物質(zhì)條件，比如：錢(qián)、工作環(huán)境；另一種是心理收益，比如：工作成就感、感受到尊重、承認(rèn)和友愛(ài)等。

正確判斷團(tuán)隊(duì)成員的“利益需求”是有效激勵(lì)的一個(gè)前提。實(shí)際上，不同層次的人的利益需求是不完全一樣的，作為管理者和普通員工對(duì)精神利益和物質(zhì)利益的態(tài)度存在較大差異，人們?cè)讷@得自己的效益的時(shí)候，是富有創(chuàng)造力和天分的。人們不僅會(huì)為了錢(qián)，也會(huì)為了獲得忠誠(chéng)、愛(ài)等心理收益，人們當(dāng)然希望物質(zhì)和心理收益都最大，但是在一定的收益條件下（比如確定的獎(jiǎng)金數(shù)額等），人們會(huì)選取適當(dāng)?shù)男袨椋ǜ冻觯┑慕M合獲得最大的效益。這要求團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者必須要針對(duì)問(wèn)題的原因采取合理的激勵(lì)措施，根據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析決定是要加強(qiáng)員工的交流和參與，還是要提高基本工資，或是對(duì)獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)條件做出修改、舉辦各種團(tuán)隊(duì)文娛活動(dòng)等。

3.5領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)?

馬斯洛的需求層次理論告訴我們：人的需求遵循生理需求、安全需求、被尊重的需求、人際交往的需求和自我實(shí)現(xiàn)需求的遞增規(guī)律，只有低層次的需求得到滿足之后，人們才可以更加安心地工作，更愿意全心付出，達(dá)到自我管理和自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，生理和安全的需求都比較容易被滿足，但在被尊重的需求上，許多員工都抱有怨言，認(rèn)為自己經(jīng)常不被尊重，經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)者視為己有，時(shí)刻受到監(jiān)督，被管制得很?chē)?yán)，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間可供自己自由支配，自己的想法無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，工作環(huán)境很壓抑。領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)然要以身作則，在其位謀其政，樹(shù)立工作行為的典范。但是以身作則并不代表要以此暗示員工，讓他們做到自己“示范”的每一項(xiàng)事務(wù)，那樣的話，員工非但沒(méi)有個(gè)性，更沒(méi)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以把握關(guān)鍵，保持對(duì)下屬的充分尊重，給予團(tuán)隊(duì)成員充分的靈活性與施展空間，是保留住團(tuán)隊(duì)精英的重要條件。

第4章 完善中小企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的措施

4.1強(qiáng)化溝通，鞏固和強(qiáng)化“目標(biāo)共識(shí)”

團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)賦予團(tuán)隊(duì)一種高于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人總和的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感為如何解決個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益的碰撞提供了有意義的標(biāo)準(zhǔn)，使得一些威脅性的沖突有可能順利的轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的沖突，也正因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)目標(biāo)的存在，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人才知道自己的坐標(biāo)在哪兒，團(tuán)隊(duì)的坐標(biāo)在哪兒。每個(gè)成員公司的目標(biāo)是什么？實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)企業(yè)的價(jià)值，每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位關(guān)鍵的價(jià)值貢獻(xiàn)是什么？并讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員明白他們正在干的事情的目的和價(jià)值。只有把握這一關(guān)鍵，才能不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，保持團(tuán)隊(duì)在共同愿景的激勵(lì)下不斷前進(jìn)。

溝通是合作的基礎(chǔ)，溝通的困難使成員間難以達(dá)成默契，缺乏共識(shí)，沒(méi)有默契彼此之間產(chǎn)生感情裂痕，感情裂痕使人們無(wú)法合作，無(wú)法合作又會(huì)影響發(fā)展，可見(jiàn)溝通是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的潤(rùn)滑劑。

首先，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行平等的雙向的溝通。溝通不僅要停留在縱向或橫向，還要注重深入，在溝通中，保證溝通的雙方是平等的雙向的，讓團(tuán)隊(duì)成員真真切切的感受到“溝通無(wú)極限”。郭士納在拯救ibm時(shí)，廣泛從不同渠道征求員工意見(jiàn)，并在保持ibm完整性，聚焦于ibm生存，裁員渡過(guò)難關(guān)及電子商務(wù)等階段性溝通主題表達(dá)了自己的經(jīng)營(yíng)思路獲得員工支持，最終實(shí)現(xiàn)ibm再次飛躍。

其次，溝通的范圍要滲透到企業(yè)的每一個(gè)方面，不僅僅是內(nèi)部，外部上也要形成良好的溝通。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)溝通不暢，就可能造成功虧一簣的結(jié)局。海爾在歐洲的成功便是最好的例證，在與客戶充分交流溝通后，他能在短時(shí)間內(nèi)完成客戶想要的產(chǎn)品樣板，且讓客戶滿意而歸，最終成為歐洲家電市場(chǎng)的大贏家。

第三，溝通中要讓各種觀點(diǎn)相互碰撞，在交流碰撞中化解各種誤會(huì)，使團(tuán)隊(duì)成員在溝通中建立相互信任，相互幫助的模式，讓團(tuán)隊(duì)成員觀點(diǎn)在溝通中一致，進(jìn)而行動(dòng)一致，最終價(jià)值觀一致。

4.2平衡團(tuán)隊(duì)規(guī)則與團(tuán)隊(duì)靈活性間關(guān)系

企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大需要優(yōu)秀的人才不斷加入，但不是每個(gè)新成員都能適應(yīng)企業(yè)的“團(tuán)隊(duì)規(guī)則”。這時(shí)作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要判斷這種不適應(yīng)是本質(zhì)的還是暫時(shí)的，對(duì)于前者通常只能“忍痛割?lèi)?ài)”，而對(duì)于后者，管理者可以考慮給予新成員充分的靈活性與施展空間，使其不斷適應(yīng)和成長(zhǎng)。另外，對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者而言，必須明白的是“團(tuán)隊(duì)規(guī)則”不應(yīng)該是一成不變的，客觀環(huán)境的變化、公司及團(tuán)隊(duì)的壯大以及企業(yè)文化的豐富完善，可能都會(huì)要求“團(tuán)隊(duì)規(guī)則”的進(jìn)行調(diào)整甚至改變以適應(yīng)企業(yè)成長(zhǎng)的需要。把握好“團(tuán)隊(duì)規(guī)則”與“團(tuán)隊(duì)靈活性”間的平衡，是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展和壯大的重要前提。

4.3培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)向心力

“團(tuán)隊(duì)”有廣義和狹義之分。從狹義上講，就是指企業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體。該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。也有人概括為四個(gè)相互，即：心理上相互認(rèn)知，行為上相互作用，利益上相互聯(lián)系，前途上相互依存。

團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)精神的核心是團(tuán)隊(duì)的凝聚力，團(tuán)隊(duì)的凝聚力是維持團(tuán)隊(duì)存在發(fā)展的必要條件，是團(tuán)隊(duì)的粘合劑。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)失去了凝聚力，對(duì)其成員沒(méi)有吸引力，那么，這個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)際上已失去了團(tuán)隊(duì)的力量和功能。一般認(rèn)為，較高的凝聚力一定會(huì)帶來(lái)較高的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。而協(xié)同工作、有效的溝通、尊重團(tuán)隊(duì)成員的自我價(jià)值等是營(yíng)造和形成良好的團(tuán)隊(duì)凝聚力的前提。

人是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心的力量。2個(gè)(包含2個(gè))以上的人就可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)。目標(biāo)是通過(guò)人員實(shí)現(xiàn)的，所以人員的選擇是團(tuán)隊(duì)非常重要的因素。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中可能需要有人出主意，有人定計(jì)劃，有人實(shí)施，有人協(xié)調(diào)不同的人一起去工作，還有人去監(jiān)督團(tuán)隊(duì)工作的進(jìn)展，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)最終的貢獻(xiàn)。不同的人通過(guò)分工共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們靠團(tuán)隊(duì)精神，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，奪取中國(guó)革命的勝利，建設(shè)了繁榮昌盛的新中國(guó)。面臨新世紀(jì)、新時(shí)期、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，我們?nèi)皂毎l(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，大力推進(jìn)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，立于世界民族之林。

如今，越來(lái)越多的企業(yè)將團(tuán)隊(duì)精神作為一種價(jià)值觀加以推崇。如沃爾瑪?shù)娜吮竟芾砭褪亲畹湫偷睦C。法國(guó)企業(yè)界有句名言：“愛(ài)你的員工吧，他會(huì)百倍地愛(ài)你的團(tuán)隊(duì)”。國(guó)外有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家從勞資矛盾中悟出：“愛(ài)員工，團(tuán)隊(duì)才會(huì)被團(tuán)隊(duì)所愛(ài)”的道理，搞起了“家庭式團(tuán)隊(duì)”?？梢?jiàn)，團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)不僅對(duì)一個(gè)企業(yè)，對(duì)一個(gè)行業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。而團(tuán)隊(duì)精神必須對(duì)全體成員進(jìn)行長(zhǎng)期的、持續(xù)不斷的培養(yǎng)。這正是豐田、薩頓等世界知名公司花大量經(jīng)費(fèi)去培養(yǎng)新雇員，使之成為合格團(tuán)隊(duì)成員的原因。豐田公司在員工培訓(xùn)中，用很多課時(shí)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練新雇員互相傾聽(tīng)合作的技能。

目前，國(guó)內(nèi)許多企業(yè)也開(kāi)始重視團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練。如jac(江淮汽車(chē)公司)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中。推行“顧客鏈管理”。在各系統(tǒng)、各部門(mén)及各工序間，建立起“供應(yīng)商——用戶”關(guān)系，讓每個(gè)部門(mén)、每個(gè)人做任何事，都要看服務(wù)對(duì)象(客戶)是否滿意了，從而在企業(yè)內(nèi)形成良好的“行銷(xiāo)關(guān)系”和真誠(chéng)的合作伙伴關(guān)系，管理效率大大提高?！皥F(tuán)隊(duì)精神”是奉獻(xiàn)精神。企業(yè)所有的成員都應(yīng)該是默默的奉獻(xiàn)者，從團(tuán)隊(duì)取得成績(jī)中體現(xiàn)自己的一份貢獻(xiàn)。“團(tuán)隊(duì)精神”也是實(shí)干精神。不擺花架子，埋頭苦干創(chuàng)業(yè)績(jī)?！皥F(tuán)隊(duì)精神”更是協(xié)作精神。一些看似并不強(qiáng)大甚至是微不足道的力量，進(jìn)行最佳排列組合后，則能創(chuàng)造出難以想象的奇跡。要實(shí)現(xiàn)最佳組合，要求團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員必須從大局出發(fā)，服從團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一安排；領(lǐng)導(dǎo)者則要尊重和愛(ài)惜每個(gè)員工，取得成績(jī)的時(shí)候，不能把功勞歸于自己；出了問(wèn)題的時(shí)候，不能把失誤推給別人。這樣，才能使團(tuán)隊(duì)精神揮灑個(gè)性，協(xié)同合作，增強(qiáng)凝聚力。

4.4強(qiáng)化共同愿景建設(shè)、提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有一個(gè)既定的目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)成員導(dǎo)航。目標(biāo)的制定既要切合實(shí)際，又要具有前瞻性，著眼全局，放眼未來(lái)?！秾O子兵法》云：“取法其上，得其中；取法其中，得其下；取法其下，則得其下下”。只有制定崇高目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)、并注重全局和未來(lái)的團(tuán)隊(duì)，才有存在的價(jià)值，才能不斷地達(dá)到企業(yè)目標(biāo)。愿景是人們從內(nèi)心追求并努力付諸實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。只有人們?cè)缸鋈魏螢閷?shí)現(xiàn)愿景必須要做的事，才能營(yíng)造共同愿景，形成利益一致、相互信任的局面。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，建立必要的“拴心留人”機(jī)制非常重要。福特公司在20世紀(jì)80年代初期就以團(tuán)隊(duì)為基本組織機(jī)制推行全面質(zhì)量管理。在設(shè)計(jì)解決質(zhì)量問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)時(shí)，福特公司的管理層確定了以下目標(biāo)：’團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該盡量小，以便提高其運(yùn)作的效率和效果；對(duì)團(tuán)隊(duì)成員必備的技能需進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)；給予團(tuán)隊(duì)足夠的時(shí)間去解決問(wèn)題，并給予解決問(wèn)題和采取正確行動(dòng)的權(quán)力；給每個(gè)團(tuán)隊(duì)指定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人物，以及時(shí)解決團(tuán)隊(duì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。提高團(tuán)隊(duì)凝聚力還要把信任、薪酬、提拔、關(guān)心等因素相加，達(dá)到員工、親人、客戶三者滿意；愿景、使命、潛能三清楚；體現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、帶動(dòng)三個(gè)力；實(shí)現(xiàn)客戶、員工、團(tuán)隊(duì)三者利益同步提升。

共同的愿景是企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的導(dǎo)航器，有了共同的愿景才能讓團(tuán)隊(duì)成員知道他們應(yīng)干什么，才能讓團(tuán)隊(duì)成員同心同德，為達(dá)到共同的目標(biāo)而齊心努力。

首先，愿景的設(shè)置要切實(shí)可行，一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿景不僅不會(huì)讓員工產(chǎn)生工作的激-情，甚至還會(huì)打擊員工的積極性，自小馬列主義教導(dǎo)我們一切要從實(shí)際出發(fā)，中共第五次反圍剿的失敗就是最好的印證，這可是血的代價(jià)換來(lái)的。企業(yè)也一樣必須從實(shí)際出發(fā)，中國(guó)知名企業(yè)海爾，便是張瑞敏從最基礎(chǔ)的“十三條制度”上發(fā)展起來(lái)的，而十三條制度解決的都是海爾當(dāng)時(shí)最現(xiàn)實(shí)最基礎(chǔ)的問(wèn)題。

其次，愿景的設(shè)置必須依賴大家一致同意和共同的規(guī)劃，只有這樣才能夠使所有的人對(duì)愿景持認(rèn)同和肯定的態(tài)度，才能使團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人愿意的盡最大的努力去完成。同時(shí)，一致的愿景也可以讓每一個(gè)人都了解該干什么，怎么去干。天津女排曾經(jīng)連續(xù)兩年獲得全國(guó)冠軍，她們之所以成功就是因?yàn)樗齻儗?duì)中每一個(gè)人都有“挑戰(zhàn)強(qiáng)隊(duì)，勇于奪冠，改寫(xiě)歷史”的愿景，本著共同的愿景，形成凝聚力，走向勝利的巔峰。

第三，愿景的完成必須團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)力合作，2004年上半年的nba總決賽豪華的湖人隊(duì)以1：4輸給了平民活塞隊(duì)。從實(shí)力上看，湖人隊(duì)有四位超級(jí)巨星：科比、奧尼爾、馬龍、佩頓，還擁有全聯(lián)盟最優(yōu)秀的教練邁克.杰克遜，為什么還會(huì)失敗呢？就是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)不一致，不是一只有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。首先，科比與奧尼爾爭(zhēng)論誰(shuí)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，馬龍和佩頓為了爭(zhēng)奪總冠軍進(jìn)而你爭(zhēng)我?jiàn)Z，結(jié)局就可想而知了。

4.5強(qiáng)化信任氛圍，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)親和力

最大、最可貴、最有效的尊重是信任。這體現(xiàn)為對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的合理授權(quán)和委任。默契是團(tuán)隊(duì)合作的前提。但個(gè)人看法的不同是產(chǎn)生矛盾的根源。解決辦法就是相互溝通、協(xié)調(diào)。溝通是指人與人之間、組織與組織之間的信息交流；協(xié)調(diào)是使人們的行為趨于和-諧。在企業(yè)管理中，溝通不暢或溝通失效會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此，營(yíng)造充分溝通的環(huán)境是團(tuán)隊(duì)必須處理好的問(wèn)題。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人，要開(kāi)誠(chéng)布公，利用多種方式，讓每位員工充分了解企業(yè)內(nèi)外信息，解釋團(tuán)隊(duì)做出某項(xiàng)決策的原因，鼓勵(lì)發(fā)表自己的看法，做到充分溝通，坦誠(chéng)相待，榮辱與共；確立“以人為本”的價(jià)值觀，增強(qiáng)成員的榮譽(yù)感和參與意識(shí)，實(shí)行民-主決策；在進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)，做到客觀公平、不偏不倚；讓每位成員感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人與人之間的真誠(chéng)與情誼。注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和其外部交往的技能，提高工作的有效性。強(qiáng)化企業(yè)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制與學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)的生命力。

總之，團(tuán)隊(duì)可以作為借力、交流、學(xué)習(xí)、銷(xiāo)售、招募、培訓(xùn)和激勵(lì)的'平臺(tái)，能夠滿足個(gè)人的安全、社交、自尊、認(rèn)可的需要，從而增加個(gè)人的滿足感和組織穩(wěn)定性，降低人員的流動(dòng)和離職率，不斷壯大企業(yè)的實(shí)力。

4.6建立合理有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策

值。再者，團(tuán)隊(duì)整體激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)成員個(gè)別激勵(lì)相結(jié)合。對(duì)于以團(tuán)隊(duì)為主體的中小企業(yè)，進(jìn)行激勵(lì)應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)為基本單位，同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員，則給與單獨(dú)激勵(lì)。團(tuán)隊(duì)整體激勵(lì)以經(jīng)濟(jì)激勵(lì)為主，與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)直接掛鉤；團(tuán)隊(duì)成員單獨(dú)激勵(lì)以精神激勵(lì)為主，稱號(hào)、休假、晉升等是很好的選擇。

人是一種情緒化動(dòng)物，在遇到不順意的事情時(shí)往往出現(xiàn)消極態(tài)度，如果這些消極的態(tài)度得不到正確的引導(dǎo)對(duì)他們工作和生活都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這時(shí)最為有利的一劑良藥便是激勵(lì)。

1、對(duì)于人事的安排要遵循“人盡其才，才盡其用”的原則，對(duì)每一個(gè)人作出最合適的安排。1926年有日本“經(jīng)營(yíng)之神”的松下幸之助準(zhǔn)備在金澤開(kāi)辦一家辦事處，他將這個(gè)任務(wù)交給了一個(gè)年僅19歲的小伙子，他知道小伙子有能力，適合干這個(gè)工作，于是他力排眾議讓小伙子去經(jīng)營(yíng)，最終獲得成功。

2、盡可能地滿足員工各種合理的愿望，海爾公司在1984年時(shí)，幾乎面臨倒閉，張瑞敏接手后，先進(jìn)行的并不是大規(guī)模的改革，而是到各處奔波借錢(qián)，為每一位員工發(fā)工資、發(fā)福利——五斤刀魚(yú)，這是自工廠虧損以來(lái)工人們拿到的第一筆工資且有福利，使海爾的工人過(guò)了一個(gè)幸福的年，從此工人們?cè)笧閺埲鹈舯M自己最大的力量，最終讓海爾起死回生，從此開(kāi)始了發(fā)展之路。

3、在注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)要注重精神獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩手抓兩手都要硬。在員工心中薪酬不僅僅是一定數(shù)目的鈔票，他更代表了身份、地位、個(gè)人能力的高低、成就的大小，所以適時(shí)的給員工一定的獎(jiǎng)勵(lì)以肯定他們的付出是十分必要的，弗洛里達(dá)州珊瑚角的東氏健康機(jī)構(gòu)在《先代健康》雜志將其列為全美國(guó)100家最完善的醫(yī)療網(wǎng)機(jī)構(gòu)后，公司為每一位員工發(fā)了一個(gè)特制的鑰匙鏈，上面寫(xiě)著“自從.......以來(lái)有價(jià)值員工”下面刻著這個(gè)員工受聘的時(shí)間，這個(gè)鑰匙鏈價(jià)值只有4.5美元，但他卻讓員工為企業(yè)創(chuàng)造了不只4500萬(wàn)美元的價(jià)值。

4、建立合適的升遷機(jī)制。職位對(duì)于員工來(lái)說(shuō)是最為重要的，對(duì)于一個(gè)合適的升遷機(jī)制有利于激發(fā)員工的實(shí)干性和創(chuàng)造性，有利于企業(yè)的發(fā)展。

4.7擁有一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)少不了一名出色的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)帥素質(zhì)的好壞很大程度上決定團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱，拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“綿羊統(tǒng)帥的獅子軍團(tuán)永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝獅子統(tǒng)帥的綿羊軍團(tuán)！”

首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要有個(gè)人魅力，有感召力，巨人集團(tuán)的總裁史玉柱便是一個(gè)這樣的領(lǐng)導(dǎo)，在巨人集團(tuán)面臨倒閉的困境下好幾個(gè)月沒(méi)給員工發(fā)工資了，但是，史玉柱的核心干部竟然沒(méi)有一個(gè)人因此離開(kāi)。史玉柱在忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)的支持下，終于東山再起。史玉柱靠的就是個(gè)人魅力，才使其屬下愿意為他賣(mài)力。

其次，領(lǐng)導(dǎo)者要有眼光,魄力和胸懷。1989年索尼公司的總裁盛田康夫讓索尼斥資48億美元并購(gòu)哥倫比亞電影公司及關(guān)聯(lián)公司,最初的人們都不支持，甚至有人反對(duì)，但盛田邵夫的這一決策卻成為索尼公司日后賴以生存的支柱，盛田邵夫以其超人的眼光和企業(yè)家過(guò)人的魄力，讓索尼五十年后發(fā)展順利。

第三，領(lǐng)導(dǎo)者要有協(xié)調(diào)能力和凝聚力。 唐太宗——古代明君的代表，這位英明的君主便是具有這樣的能力，他用他的高超的凝聚力和協(xié)調(diào)力，讓眾多能人異士為其效力，并能巧妙的化解群臣間的矛盾，最終開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”，也為后來(lái)的“開(kāi)元盛世”打下基礎(chǔ)。

第四，領(lǐng)導(dǎo)者要善于傾聽(tīng)，善于決策。數(shù)年前，三星集團(tuán)的主席李健熙在汽車(chē)產(chǎn)業(yè)投入130億，最后弄得血本無(wú)歸不能說(shuō)他不善于決策，只能說(shuō)他不善于傾聽(tīng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)就有人勸過(guò)他要慎重，但他沒(méi)聽(tīng)。

第五，領(lǐng)導(dǎo)要敢于承擔(dān)。2001年9月11日那個(gè)災(zāi)難的日子里，美國(guó)的總統(tǒng)、副總統(tǒng)由于受到特勤保護(hù)不能露面紐約市陷入一片混亂，這是紐約市英勇的站了出來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)大家穩(wěn)定秩序，使紐約迅速安定下來(lái)，事后這個(gè)受到好評(píng)，政界普遍認(rèn)為它是一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者。

結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)生活中逐漸嶄露頭角，成為豐富市場(chǎng)、滿足人們不同需要的重要部分，按照現(xiàn)代企業(yè)理論，阿爾欽和德姆塞茨認(rèn)為企業(yè)的實(shí)質(zhì)是一種“團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)”方式，企業(yè)的產(chǎn)生主要是由于單個(gè)的私產(chǎn)所有者為了更好地利用他們的比較優(yōu)勢(shì)，采用專(zhuān)業(yè)化原理進(jìn)行合作生產(chǎn)，從而使得合作生產(chǎn)的總產(chǎn)品大于他們分別進(jìn)行生產(chǎn)所得出的產(chǎn)出之和，這樣一來(lái)每個(gè)參與合作生產(chǎn)的人的報(bào)酬也比各自生產(chǎn)時(shí)要高。企業(yè)就是這樣一種團(tuán)隊(duì)，每一種產(chǎn)品都是由若干個(gè)隊(duì)員協(xié)同生產(chǎn)出來(lái)，必須要有一定的機(jī)制來(lái)規(guī)范每個(gè)隊(duì)員的行為，提高企業(yè)的組織效率，必須通過(guò)適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)安排來(lái)解決團(tuán)隊(duì)中滋生的各種問(wèn)題。

隨著新公司的成立和發(fā)展，他們?nèi)狈θ耸郑譃椴⒎枪窘?jīng)常的業(yè)務(wù)而專(zhuān)門(mén)招聘人員而覺(jué)得浪費(fèi)，更不要說(shuō)為了這個(gè)更大一點(diǎn)的“作坊”設(shè)置各種管理規(guī)范和團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)準(zhǔn)則了。在小公司的發(fā)展中，領(lǐng)導(dǎo)決策者往往把工作的中心放在產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售方面，很少考慮到小企業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這就很容易限制了小企業(yè)的發(fā)展速度，也造成許多小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的失敗。

20世紀(jì)是個(gè)人英雄輩出的時(shí)代。2l世紀(jì)是合作致勝的時(shí)代。在合作中雙贏、多贏已成為企業(yè)界的共識(shí)。現(xiàn)代的企業(yè)是團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)運(yùn)作，如果把團(tuán)隊(duì)管理發(fā)展到高效能，就會(huì)激活企業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)就像磁鐵能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，團(tuán)隊(duì)像飛奔的列車(chē)能夠產(chǎn)生持久不可阻擋的動(dòng)抖，促使企業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。要讓人才聚集在一起形成合力就必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，這樣才能形成強(qiáng)大的凝聚力，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下越走越寬，越做越強(qiáng)。

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關(guān)鍵詞：企業(yè) 核心團(tuán)隊(duì) 重要性 現(xiàn)狀 建設(shè)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，各種企業(yè)在市場(chǎng)中所扮演的角色越來(lái)越重要，正在逐漸成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用，因此企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力等對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)與世界的距離越來(lái)越近，這為我國(guó)企業(yè)帶來(lái)了更多的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力等方面的實(shí)力提出了挑戰(zhàn)，要求我國(guó)企業(yè)尋求新的方法來(lái)促進(jìn)自身在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展。近年來(lái)，成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)一直不為我們所重視的因素一直在影響著企業(yè)在發(fā)展，這就是企業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)。目前，如何在企業(yè)中構(gòu)建核心團(tuán)隊(duì)，使核心團(tuán)隊(duì)真正發(fā)揮其功效來(lái)為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，已經(jīng)逐漸成為企業(yè)能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)、抵御風(fēng)險(xiǎn)、取得勝利的關(guān)鍵因素。

一、核心團(tuán)隊(duì)基本特點(diǎn)及在企業(yè)中的重要性

所謂團(tuán)隊(duì)，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的集體，他們有著共同的精神風(fēng)貌，有著共同的奮斗目標(biāo)，最重要的是還有能代表自身團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在企業(yè)內(nèi)部組建核心團(tuán)隊(duì)時(shí)要了解核心團(tuán)隊(duì)的一些基本特點(diǎn)，注意一些事項(xiàng)，這樣才能保證組建出來(lái)的團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。首先，核心團(tuán)隊(duì)內(nèi)部必須明確統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)隊(duì)的核心就是團(tuán)隊(duì)精神，核心團(tuán)隊(duì)的成員都會(huì)時(shí)刻牢記自己的團(tuán)隊(duì)精神，在工作中，一切以團(tuán)隊(duì)精神為主導(dǎo)，向著集體的目標(biāo)奮斗。其次，核心團(tuán)隊(duì)的成員比一般員工具備更強(qiáng)的綜合實(shí)力。一般核心團(tuán)隊(duì)的成員都是企業(yè)的業(yè)績(jī)骨干，比一般員工更具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力等，因此，核心團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的核心，既是企業(yè)的基礎(chǔ)，也是企業(yè)的尖端部隊(duì)。第三，核心團(tuán)隊(duì)具備奉獻(xiàn)精神。企業(yè)組建核心團(tuán)隊(duì)的主要目的就是要為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，必要的時(shí)候可能需要犧牲團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人利益來(lái)成全企業(yè)的集體利益，這就要求企業(yè)內(nèi)部成員具備高尚的道德情操和良好的思想品質(zhì)，具有奉獻(xiàn)精神，隨時(shí)準(zhǔn)備為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

正因?yàn)楹诵膱F(tuán)隊(duì)具備如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以其在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有重要作用。隨著核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)日益成熟，核心團(tuán)隊(duì)逐漸成了企業(yè)發(fā)展中的核心力量，中流砥柱。首先，核心團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人效益之和，這可以用邏輯學(xué)中整體和部分的關(guān)系原理來(lái)證明。核心團(tuán)隊(duì)的組建使得傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)與員工之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間以及團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部成員之間的關(guān)系發(fā)生了極大的變化，彼此之間增強(qiáng)了合作與信任，從而使領(lǐng)導(dǎo)的決策更加民-主科學(xué)、團(tuán)隊(duì)的士氣更加高漲，這就產(chǎn)生了比個(gè)體簡(jiǎn)單相加更高的勞動(dòng)效率。其次，核心團(tuán)隊(duì)的組建提高了企業(yè)組織的靈活性。核心團(tuán)隊(duì)的組建使企業(yè)組織形式、工作方式以及分配方式等更具多樣性，從而提高了企業(yè)管理的靈活性，為企業(yè)創(chuàng)造出更多的優(yōu)勢(shì)，有利于競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。第三，核心團(tuán)隊(duì)為企業(yè)注入更多活力。核心團(tuán)隊(duì)中的成員比一般員工具備更良好的綜合素質(zhì)，因此核心團(tuán)隊(duì)除了為企業(yè)帶來(lái)更高的效率外，還為企業(yè)的其他員工樹(shù)立了良好的形象，起到榜樣的作用，促進(jìn)其他員工的進(jìn)步，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多人才，注入更多活力。

二、企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，雖然核心團(tuán)隊(duì)為企業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)在企業(yè)中的表現(xiàn)越來(lái)越明顯，但是很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)還未注意到核心團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的重要性。因此，在企業(yè)中核心團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還是不理想的，有的企業(yè)是缺乏核心團(tuán)隊(duì)，而部分企業(yè)雖然具備了核心團(tuán)隊(duì)，但是因?yàn)楣芾?、培養(yǎng)等方面的原因，還未能讓其充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的組建還存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.企業(yè)對(duì)核心團(tuán)隊(duì)重要性認(rèn)識(shí)不足。目前，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大部分企業(yè)都在尋求如何在市場(chǎng)中存活的方法，但是很多企業(yè)都把注意力集中在生產(chǎn)率的提高、廣告宣傳、新科技的引進(jìn)等方面，大大忽視了核心團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，意識(shí)不到核心團(tuán)隊(duì)在企業(yè)發(fā)展中的高生產(chǎn)率、榜樣效應(yīng)以及管理的便捷性，因此不注重核心團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。而在另一部分企業(yè)中，雖然組建了核心團(tuán)隊(duì)，但大多是流于形式，組建之后不注重對(duì)其管理與培養(yǎng)，不僅浪費(fèi)了人力和物力，而且不能發(fā)揮核心團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展是非常不利的。

2.核心團(tuán)隊(duì)內(nèi)部積極性不高。很多人都誤認(rèn)為合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立的，有合作就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就不可能有合作，二者不可能相依相存，這就導(dǎo)致了核心團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員曲解了團(tuán)隊(duì)的意義。雖然團(tuán)隊(duì)的成員都是從企業(yè)的業(yè)績(jī)骨干中選拔出來(lái)，但是由于部分成員思想素質(zhì)還不夠高，為了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)而忽視了團(tuán)隊(duì)的合作精神，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不能創(chuàng)造其應(yīng)有的業(yè)績(jī)。另一方面的原因就是企業(yè)內(nèi)部對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)制度的不合理，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員工作積極性不高，不能很好地團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)越性。

3.核心團(tuán)隊(duì)缺乏綜合素質(zhì)較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的直接管理者和大多數(shù)決策的決定者，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)身上背負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)要注意對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的能力的培養(yǎng)，積極吸收先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)合作理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)為本團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。目前企業(yè)中的核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閷?duì)合作的意義仍持傳統(tǒng)觀點(diǎn)，因而不能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)及管理還不到位，使團(tuán)隊(duì)不能達(dá)到現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、建設(shè)企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的策略

核心團(tuán)隊(duì)在企業(yè)發(fā)展中的重要性是不言而喻的，大部分企業(yè)目前應(yīng)做的就是重視團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)，將企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的建設(shè)做成體系、落到實(shí)處。針對(duì)以上提出的不足，我們認(rèn)為具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)執(zhí)行：

1.慎重選擇核心團(tuán)隊(duì)的成員。選擇成員是核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一步，成員是核心團(tuán)隊(duì)的組成部分與表現(xiàn)形式，也是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的因素，因此對(duì)成員的選擇至關(guān)重要。選擇團(tuán)隊(duì)的成員要注意兩個(gè)方面，一是基本成員的選擇，二是領(lǐng)導(dǎo)者的選擇。首先為團(tuán)隊(duì)選擇的基本成員必須是具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、良好的造作能力、創(chuàng)新精神等多方面的綜合素質(zhì)，此外還需要高尚的道德情操以及良好的思想品德。其次，為團(tuán)隊(duì)選擇的領(lǐng)導(dǎo)除了要具備一般成員所具備的基本素質(zhì)外，還必須具備良好的管理能力、先進(jìn)的管理理念，從而保證團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量與先進(jìn)性。

2.建立完善的管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立完善的管理制度主要是為了把團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，在對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效管理的同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員起到一定的約束作用；建立獎(jiǎng)懲機(jī)制的主要目的是為了調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，提高成員的工作效率，增強(qiáng)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神。完善的管理制度主要包括明確的紀(jì)律制度、科學(xué)合理的責(zé)權(quán)制度等。在獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立上應(yīng)該注重公平、公開(kāi)等原則，既不能讓成員降低工作的積極性，也不能讓成員對(duì)團(tuán)隊(duì)工作失去信心。只有把這些方面的工作做好了，才能使團(tuán)隊(duì)管理走向合理化，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。

3.注重后期的教育與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們所處的時(shí)代是信息時(shí)代，社會(huì)瞬息萬(wàn)變，作為企業(yè)發(fā)展前沿的核心團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)中的最新信息，不能墨守成規(guī)。因此，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成之后，還要注重團(tuán)隊(duì)成員后期的教育與學(xué)習(xí)，定期為團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造最新市場(chǎng)信息的交流平臺(tái)，讓成員掌握最新的發(fā)展理念與專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有這樣才能走在時(shí)代的前沿，才有資格作為企業(yè)發(fā)展的先頭部隊(duì)，為企業(yè)的發(fā)展提供更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.淺析企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].山西科技,2015,4

[2]胡巖.中小企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)構(gòu)建研究[j].中國(guó)科技信息,2015,3

[3]羅永勝.核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討[j].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2015,4

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇二

5)咨詢過(guò)程中為什么采用某個(gè)或某些療法和技術(shù)?具體是如何使用的?

6)咨詢過(guò)程中遭遇阻抗、沉默、求助者失約或遲到、脫落等問(wèn)題時(shí)你是如何處理的?

7)這個(gè)案例是不是自己親自處理的?

2、研究報(bào)告。

1)對(duì)所研究的理論或療法的主要特點(diǎn)、適應(yīng)問(wèn)題、局限性、具體技術(shù)的使用等方面提問(wèn);。

2)對(duì)所研究理論或療法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的個(gè)人體會(huì)和感受進(jìn)行提問(wèn)。

3、個(gè)人分析報(bào)告。

1)對(duì)培訓(xùn)或從業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)?(提供心理咨詢師考試綜合評(píng)審過(guò)關(guān)技巧)。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇三

尊敬的各位老師：

您們好!

我是來(lái)自教育管理專(zhuān)業(yè)的x，學(xué)號(hào):xxx，我的論文題目是《淺談在學(xué)校管理中如何調(diào)動(dòng)教師的積極性》。

首先，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師楊軍教授的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。

我都得到了楊軍老師悉心細(xì)致的教誨和無(wú)私的幫助，特別是他廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠(chéng)地感謝和深深的謝意。

其次，我要感謝各位評(píng)審能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯。

一、選題緣由：

選擇本課題作為我論文的寫(xiě)作題材的原因如下：

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,教育理應(yīng)越來(lái)越被全社會(huì)重視。

學(xué)校教育是人數(shù)眾多,內(nèi)容復(fù)雜的社會(huì)勞動(dòng),學(xué)校要進(jìn)行有效的教育活動(dòng),必須按照一定的科學(xué)原理和方法,使學(xué)校的人、財(cái)、物達(dá)到最佳效果,學(xué)校管理必須有強(qiáng)大的動(dòng)力,而人是管理動(dòng)力的源泉，人的積極性的發(fā)揮程度決定著管理的動(dòng)力,人的積極性的發(fā)揮程度與管理的效應(yīng)成正比。

建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本大計(jì)。

由于多種原因，部分教師的教育思想、教學(xué)觀念落后，難以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求。

有的教師得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取，以消極的態(tài)度對(duì)待教育工作。

極少數(shù)教師政策法規(guī)意識(shí)不強(qiáng)，師德水平不高,工作缺乏活力。

因此，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性是當(dāng)前需要學(xué)校管理者認(rèn)真思考和解答的一個(gè)重要課題。

二、資料收集準(zhǔn)備工作。

選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，

論文初稿、修改、定稿等一系列程序。

在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的教育及教師積極性調(diào)動(dòng)方面的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專(zhuān)業(yè)論文。

三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

本文共分成三部分：

第一部分主要闡述了影響教師積極性的因素。

(1)領(lǐng)導(dǎo)管理因素對(duì)教師積極性的影響：校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校全部工作的責(zé)任，校長(zhǎng)水平的高低，直接關(guān)系著一所學(xué)校興衰成敗。

“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)?！薄?/p>

領(lǐng)導(dǎo)管理因素包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班子水平、學(xué)校管理水平、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)思想、民主意識(shí)和民主作風(fēng)等。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義教育思想，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀、教育觀、人才觀、學(xué)生觀和業(yè)務(wù)觀念，確立正確的工作動(dòng)機(jī)，盡最大的努力做好本職工作。

其次，在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，這樣才能使全體教師為學(xué)校的發(fā)展“心往一處想,勁往一處使”,學(xué)校的辦學(xué)效益上一個(gè)新臺(tái)階。

(2)環(huán)境因素對(duì)教師積極性的影響：學(xué)校環(huán)境;自然環(huán)境;家庭環(huán)境。

(3)精神因素對(duì)教師積極性的影響：首先，要滿足教師自尊心，相信教師;其次，要鼓勵(lì)、支持教師發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng);再次，要關(guān)心教師的業(yè)余生活。

(4)教師福利待遇對(duì)教師積極性的影響：主要表現(xiàn)在“教師的工作和生活條件比較差;教師的工資、福利待遇欠佳”。

(5)個(gè)人因素對(duì)教師積極性的影響：表現(xiàn)在部分教師的思想意識(shí)，法律意識(shí)不強(qiáng)。

(一)正確運(yùn)用各種激勵(lì)策略。

1.把加強(qiáng)思想教育同目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)結(jié)合起來(lái)是調(diào)動(dòng)教師積。

第二部分主要講述教師積極性調(diào)動(dòng)的主要途徑及措施。

極性的重要方法之一。

2.注重感情投入，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，采取情感激勵(lì)的方法。

(二)提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力。

領(lǐng)導(dǎo)管理因素包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班子水平、學(xué)校管理水平、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)思想、民主意識(shí)和民主作風(fēng)等。

引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀、教育觀、人才觀、學(xué)生觀和業(yè)務(wù)觀念，確立正確的工作動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們把自己工作同各種歷史責(zé)任和偉大抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)，盡最大的努力做好本職工作。

(三)創(chuàng)設(shè)學(xué)校和諧環(huán)境、改善教師福利待遇。

1、努力改善教師的工作和生活條件。

2、努力提高教師的工資、福利待遇。

(四)滿足教師精神需求、鼓勵(lì)教師參與管理。

1、滿足教師自尊和信任、榮譽(yù)和成就的需要。

2、鼓勵(lì)成才，支持教師發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。

3、關(guān)心教師業(yè)余生活。

(五)加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系，提高個(gè)人修養(yǎng)。

1、努力提高教師個(gè)人素質(zhì)、發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

2、正確對(duì)待不可抗拒的困難，最大限度的發(fā)揮教師的積極性。

(六)搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，建立健全機(jī)制。

學(xué)校在培養(yǎng)青年教師方面，要努力創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的氛圍，首先要允許青年教師失誤。

青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，有所失誤在所難免。

對(duì)于他們的失誤，學(xué)校不應(yīng)橫加指責(zé)，而應(yīng)幫助他們找出失誤的原因，并規(guī)定改正的時(shí)間。

第二，要允許青年教師講話，允許他們對(duì)學(xué)校，對(duì)老教師提意見(jiàn)和建議，因?yàn)榍嗄杲處熕枷牖钴S，思維敏捷，具有時(shí)代感。

他們的一些想法，往往能起到推動(dòng)改革的作用。

第三，應(yīng)允許他們抽時(shí)間玩。

個(gè)角度思考教育、思考人生，會(huì)頗有意義。

第四，創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)術(shù)面前只有真理沒(méi)有老少，要鼓勵(lì)青年教師敢于發(fā)表自己思考成熟的學(xué)術(shù)意見(jiàn)，即使錯(cuò)了也應(yīng)該鼓勵(lì)，青年教師也可以成為學(xué)科教學(xué)的主宰。

青年教師的成長(zhǎng)要在實(shí)踐中成熟，實(shí)踐是最好的培訓(xùn)方式。

學(xué)校要積極為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

要給青年教師壓擔(dān)子，給任務(wù)。

鼓勵(lì)青年教師在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，大膽推薦自己，使自己能在優(yōu)秀教師群體中也能脫穎而出。

對(duì)于青年教師學(xué)校要大膽使用，要給他們創(chuàng)造條件，從制度上予以保證。

這樣，青年教師才能又有干勁，又有奔頭，才能激發(fā)他們的工作積極性，也才能保證學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

第三部分主要闡述了發(fā)揮教師積極性的重要意義。

教育是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

教育的質(zhì)量來(lái)自學(xué)校群體對(duì)教育事業(yè)的創(chuàng)造性探索。

這樣既滿足社會(huì)和教育的需要，又滿足教師個(gè)人發(fā)展和自我完善以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的多種高層次心理需要，在學(xué)校內(nèi)部濃厚的科研氛圍和自身科研活動(dòng)中激發(fā)濃厚的工作熱情，使學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿生機(jī)活力。

相信每個(gè)學(xué)校管理者都會(huì)根據(jù)不同情況采取不同的措施來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用，教好每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師!

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇四

碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生學(xué)位，擁有碩士學(xué)位者通常象征具有對(duì)其專(zhuān)注、所研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)的獨(dú)立的思考能力。

各位專(zhuān)家、教授，各位同學(xué)：上午好!

我是xxx，來(lái)自xxxx，我所研究的方向口語(yǔ)交際教學(xué)，論文題目為《xxxx》。

第一，為什么選這樣一個(gè)論題來(lái)進(jìn)行研究?

首先，多年的教學(xué)讓我深深地為我們中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力感到憂慮，許多來(lái)自農(nóng)村的孩子，雖然學(xué)習(xí)很努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是，他們往往更擅長(zhǎng)案頭作業(yè)，而面對(duì)需要口頭表述的時(shí)候，卻往往辭不達(dá)意，說(shuō)者惶惶不安，聽(tīng)著不知所云;而相反，一些來(lái)自家境良好的城市里的孩子，卻常常出言不遜，不懂得與人相處交際的基本常識(shí)。以上兩種情況，都嚴(yán)重的影響了人際之間的交流、溝通，對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來(lái)了許多負(fù)面的影響，同時(shí)也為校園同學(xué)、師生之間的交流帶來(lái)的許多負(fù)面的影響，這種負(fù)面影響，必然會(huì)延伸到社會(huì)、延伸到個(gè)體的終身發(fā)展。

其次，高中階段，是學(xué)生基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)時(shí)段，學(xué)生將由此走入兩個(gè)入口：高等教育和社會(huì)就業(yè)，無(wú)論是哪個(gè)入口，都將不太會(huì)再有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，特別是升入理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。而且，高中生的特殊的年齡特點(diǎn)，性格特征、心理特征都處于成型的關(guān)鍵期，適時(shí)的引導(dǎo)將極大地有益于個(gè)體心理素質(zhì)良好完善。

再次，新課程的改革如火如荼，口語(yǔ)交際教學(xué)的美好藍(lán)圖也頗令人心神向往，高中語(yǔ)文“新課標(biāo)”中“第二部分課程目標(biāo)”寥寥的五千來(lái)字的篇幅，對(duì)口語(yǔ)交際方面的要求涉及十余次之多，同時(shí)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的理念詮釋?zhuān)灿辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍(從口語(yǔ)教學(xué)到口語(yǔ)交際教學(xué))。但是，在改革轟轟烈烈的進(jìn)行的時(shí)候，我們還是應(yīng)該看到具體實(shí)施上的重重困難，尤其是口語(yǔ)交際教學(xué)領(lǐng)域還處于一個(gè)冷冷清清的局面。與許多的改革一樣，目前依然存在著理論與實(shí)踐相剝離的狀況，口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施的無(wú)所依從，是這種剝離的一個(gè)重要的因素。目前雖然有很多的理論研究，但大多數(shù)的理論研究?jī)H僅著眼與技術(shù)操作層面，只是把它作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)子系統(tǒng)來(lái)研究，沒(méi)有深層挖掘口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等方面的聯(lián)系，同時(shí)，很少有探討口語(yǔ)交際教學(xué)考核體系的研究成果，許多老師雖然很愿意在此方面對(duì)學(xué)生有所幫助，但終因操作的難度和大環(huán)境的約束而望洋興嘆，知難而退。

因而，我希望能夠通過(guò)我的研究，為口語(yǔ)交際教學(xué)課程的改革的做一次破冰之行。

第二，論文框架的構(gòu)建。

基于以上的原因，我把握的研究定位于整體的規(guī)劃，我認(rèn)為口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題不是在于某一點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，而是整體的空白狀況的改觀，并且對(duì)整體教學(xué)理念的重新認(rèn)識(shí)。我在對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況和現(xiàn)有的教學(xué)教材比較的基礎(chǔ)上，提出了自己的對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，我認(rèn)為，口語(yǔ)交際教學(xué)具有依賴于言語(yǔ)教學(xué)又獨(dú)立于語(yǔ)言之外的特點(diǎn)，它是一個(gè)基于語(yǔ)言、生理、心理之上的學(xué)科，成功的高中口語(yǔ)交際教學(xué)必須分析高中生的特征、特點(diǎn)，在義務(wù)教育階段教學(xué)的基礎(chǔ)之上，制訂一系列有的放矢的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，它必須擁有獨(dú)立的時(shí)間表，獨(dú)立的互動(dòng)場(chǎng)景和獨(dú)立的師生互動(dòng)媒介物，同時(shí)，要有一套完善的評(píng)價(jià)體系來(lái)支撐教學(xué)的進(jìn)行。

在我的研究中，針對(duì)高中生的特點(diǎn)，提出了相對(duì)完整的一套三年一貫制的教學(xué)方案，從個(gè)體生理、心理到社會(huì)適應(yīng)性呈梯度進(jìn)展，并且每個(gè)年級(jí)的都有課案舉例，以便于操作的實(shí)用功能，同時(shí)，也提出了幾種口語(yǔ)交際教學(xué)能力評(píng)價(jià)的幾種方案，在各自得信度和效度上進(jìn)行論證，以期為成熟的測(cè)試方法的出臺(tái)提供依據(jù)性的思想。

第三，研究的幾點(diǎn)說(shuō)明。

在為期一年的研究過(guò)程中，我閱讀了大量的有關(guān)文獻(xiàn)資料，涉獵的領(lǐng)域廣泛，并且走訪了各個(gè)不同層面的高中段學(xué)校，在自然的情景之下采集樣本，研制和發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行了實(shí)證研究，把質(zhì)的研究和量的研究進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

當(dāng)然，由于水平的欠缺，我的研究中必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足或漏洞，懇切的希望教授、專(zhuān)家的批評(píng)和指導(dǎo)。

在此，我要感謝的是在我的研究過(guò)程中給與我支持的所有的人，特別是我的導(dǎo)師李海林教授，如果沒(méi)有他們的幫助，我想我的研究一定不能達(dá)到這個(gè)境界。也感謝在座的各位評(píng)委，希望得到你們更多的指導(dǎo)。

附：答辯前的準(zhǔn)備工作。

(一)全力消化自己所寫(xiě)的論文。

答辯是學(xué)校對(duì)碩士論文成績(jī)進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹(shù)立信心，通過(guò)碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來(lái)提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好供20分鐘用的答辯報(bào)告書(shū)。特別要注意以下幾點(diǎn)：1、突出選題的重要性和意義。2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排(這部分只說(shuō)明標(biāo)題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過(guò)你的論文)。3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與獨(dú)創(chuàng)性。4、說(shuō)明做了哪些必要的工作。由于答辯同學(xué)太多，現(xiàn)階段學(xué)院還沒(méi)有開(kāi)展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學(xué)們要制作一個(gè)圖文并茂的簡(jiǎn)要的提綱，這篇報(bào)告書(shū)盡量讀熟，達(dá)到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會(huì)比較差。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。2.答辯報(bào)告書(shū)。3.主要參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。4.記錄用稿紙。以便把答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。(以后要準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹)。5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。著衣能給答辯老師一個(gè)最直接的印象____你對(duì)答辯的重視程度。

(三)調(diào)整好心態(tài)。

實(shí)事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實(shí)可靠，弄虛作假難逃答辯委員會(huì)專(zhuān)家們的火眼金睛。如果在這方面出現(xiàn)問(wèn)題，論文勢(shì)必不能通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審。

2、考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力。

3、考察研究生的綜合素質(zhì).包括答辯者的表達(dá)能力.。成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。要想這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝，就必須對(duì)答辯的目的、程序、可能遇到的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇五

各位老師、同學(xué)：

大家好!我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐摸索》，本篇論文是在朱德全教授的指導(dǎo)下完成的。

以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的。

向量進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教材，是近幾十年來(lái)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的一個(gè)主要特征.

空間向量引入立體幾何是數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一，它是一個(gè)具有幾何和代數(shù)雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價(jià)值.

用它來(lái)解決部分立體幾何問(wèn)題，可以大大降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn).

我們的教師在空間向量這一部分的教學(xué)中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)在于:。

空間向量在立體幾何中如何運(yùn)用?空間向量在立體幾何教材中怎樣安排?

如何在立體幾何的教學(xué)中，正確處理好空間向量和傳統(tǒng)方法的關(guān)系?怎樣設(shè)計(jì)這部分知識(shí)的教學(xué)才能幫助學(xué)生更好地理解本部分的內(nèi)容?為此我進(jìn)行了高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐摸索.

二、資料收集準(zhǔn)備工作。

自選定題目后，本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，閱讀資料，擬定提綱，在線調(diào)查與分析，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)。

本文從空間向量引入高中數(shù)學(xué)的必要性入手，研究了空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用，對(duì)高中教材中的立體幾何空間向量進(jìn)行了教學(xué)分析.

本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、在線調(diào)查法和行動(dòng)研究法，對(duì)瀘縣二中數(shù)學(xué)教師和高二年級(jí)的二十七個(gè)教室的學(xué)生樣本進(jìn)行調(diào)查，集中研究空間向量對(duì)立體幾何教與學(xué)產(chǎn)生的影響.

全文總共分為七個(gè)部分，約四萬(wàn)七千多字:。

第一部分是緒論。

從而劃定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設(shè)計(jì)與核心觀點(diǎn)。

第二部分是空間向量進(jìn)入高中立體幾何教學(xué)的必要性。

基于兩點(diǎn):高中立體幾何引入空間向量的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

第三部分是空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用。

回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎(chǔ)知識(shí):包括向量的起源和發(fā)展、空間向量的相關(guān)概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標(biāo)系的建立。

闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應(yīng)用:確立空間位置關(guān)系、解決角和距離問(wèn)題，體現(xiàn)空間向量是處理立體幾何問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，相比于傳統(tǒng)方法更具優(yōu)越性。

第四部分是研究教材:高中教材中的立體幾何空間向量教學(xué)分析。

首先對(duì)高中立體幾何新舊兩種教材進(jìn)行對(duì)比，分析“空間向量”這部分內(nèi)容在立體幾何這一章中的安排，進(jìn)而研究高中立體幾何空間向量教材教學(xué)方式。

第五部分是對(duì)高中立體幾何空間向量教與學(xué)的調(diào)查與分析。

我于今年2月對(duì)我校高二年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查--學(xué)生學(xué)習(xí)空間向量和教師對(duì)空間向量教學(xué)的.調(diào)查.

調(diào)查的目的:了解普通高中立體幾何空間向量教與學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn):高中生在運(yùn)用空間向量來(lái)解決立體幾何問(wèn)題時(shí)所犯的主要錯(cuò)誤.

【有:(1)建系不合理;(2)求錯(cuò)點(diǎn)坐標(biāo);(3)不會(huì)求法向量;(4)思路不清晰;(5)計(jì)算錯(cuò)誤，等.

因此，他們?cè)诮ㄏ怠⑶簏c(diǎn)坐標(biāo)以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著不同程度的困難.

同時(shí)，存在著部分教師對(duì)空間向量持回避態(tài)度.

【總之教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):。

(1)空間向量方法在解決立體幾何問(wèn)題時(shí)要發(fā)揮其優(yōu)越性的前提是要求學(xué)生有足夠的向量知識(shí)儲(chǔ)備.

(2)在教學(xué)中，教者不能有意無(wú)意地給學(xué)生傳遞這么一個(gè)錯(cuò)誤信息--空間向量解決立體幾何問(wèn)題是萬(wàn)能的.

第六部分是高中立體幾何空間向量教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施及實(shí)踐效果分析。

以《空間向量的夾角》為例作了教學(xué)設(shè)計(jì)案例，最后進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐效果分析。

能在空間向量教學(xué)這一知識(shí)板塊的研究上，能給予同行以幫助或是提供參考，這也是本研究的主要目的所在.

第七部分是關(guān)于立體幾何空間向量教學(xué)的基本結(jié)論和建議。

(一)研究的基本結(jié)論。

1.空間向量引入立體幾何很有必要，還需要加大普及.教學(xué)上基于以下兩點(diǎn):。

(1)空間向量的引入降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.

(2)空間向量的引入降低了對(duì)學(xué)生空間想象能力訓(xùn)練的要求.

2.用空間向量方法在立體幾何題的教學(xué)實(shí)用性上明顯優(yōu)于傳統(tǒng)方法，但不能完全摒棄傳統(tǒng)方法，正確處理傳統(tǒng)方法與空間向量法之間的關(guān)系，二者有機(jī)結(jié)合、相得益彰.

(二)教學(xué)建議。

1.注重以新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

2.注重向量概念的教學(xué)。

3.注重空間向量運(yùn)算的教學(xué)。

4.注重空間向量法與傳統(tǒng)方法的對(duì)比。

5.注重向量應(yīng)用的教學(xué)。

請(qǐng)各位老師多多指教，我將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究和教學(xué)實(shí)踐，既使該論文得到完善和提高，也提高教學(xué)實(shí)踐水平。

以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)，謝謝。

相關(guān)閱讀：

關(guān)于內(nèi)容:。

1、一般概括性內(nèi)容:課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時(shí)間、課題指導(dǎo)教師、課題的歸屬、致謝等。

2、課題研究?jī)?nèi)容:研究目的、方案設(shè)計(jì)(流程圖)、運(yùn)行過(guò)程、研究結(jié)果、創(chuàng)新性、應(yīng)用價(jià)值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等。

4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說(shuō)，沒(méi)有把握的堅(jiān)決不要往上面貼。

5、每頁(yè)下面記得標(biāo)頁(yè)碼，這樣比較方便評(píng)委老師提問(wèn)的時(shí)候review。

關(guān)于模板:。

1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡(jiǎn)潔一些;。

2、推薦底色白底(黑字、紅字和藍(lán)字)、藍(lán)底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字)，這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。

我個(gè)人覺(jué)得學(xué)術(shù)ppt還是白底好;。

3、動(dòng)手能力強(qiáng)的大牛可以自己做附和課題主題的模板，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

關(guān)于文字:。

2、字體大小最好選ppt默認(rèn)的，標(biāo)題用44號(hào)或40號(hào)，正文用32號(hào)，一般不要小于20號(hào)。

3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20~25個(gè)左右，不要超過(guò)6~7行。

更不要超過(guò)10行。

行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標(biāo)題之間的距離(段間距)要大于行間距;。

關(guān)于圖片:。

1、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一，整個(gè)ppt里的版式安排不要超過(guò)3種。

圖片最好統(tǒng)一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會(huì)有意想不到的效果;。

3、流程圖，用viso畫(huà)就可以了，這個(gè)地球人都知道;。

4、ppt里出現(xiàn)圖片的動(dòng)畫(huà)方式最好簡(jiǎn)潔到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸素為主;。

5、動(dòng)手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作，一些照片類(lèi)的圖片，在ps里做一下曲線和對(duì)比度的基本調(diào)整，質(zhì)量會(huì)好很多。

windos畫(huà)筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。

關(guān)于提問(wèn)環(huán)節(jié):。

評(píng)委老師一般提問(wèn)主要從以下幾個(gè)方面:。

1.他本人的研究方向及其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域;。

4.來(lái)自幻燈的問(wèn)題:某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋;。

5.不大容易估計(jì)到的問(wèn)題:和課題完全不相干的問(wèn)題。

似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。

答辯者沒(méi)有做的，但是評(píng)委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇六

2)誠(chéng)實(shí)的回答，該案例是否是自己親自處理的案例。如果不是，必須誠(chéng)實(shí)的表明自己為什么選擇這個(gè)案例進(jìn)行答辯。

2、研究報(bào)告。

1)必須熟練掌握研究報(bào)告研究的理論或療法;。

2)對(duì)關(guān)于理論或療法中有關(guān)的學(xué)術(shù)或?qū)嵺`中的爭(zhēng)議問(wèn)題，不要回避，應(yīng)誠(chéng)實(shí)地闡述自己的看法和處理;對(duì)普遍的爭(zhēng)議問(wèn)題，正確與否是次要的，而真誠(chéng)、務(wù)實(shí)的處理態(tài)度是關(guān)鍵。

3、個(gè)人分析報(bào)告。

1)務(wù)實(shí)、真誠(chéng)的進(jìn)行分析;。

2)要避免在寫(xiě)作和陳述時(shí)變成個(gè)人簡(jiǎn)歷的介紹;。

3)必須在分析和陳述時(shí)使用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免使用大眾化的媒體語(yǔ)言。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇七

畢業(yè)論文答辯的目的是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合分析能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力。目前大學(xué)生畢業(yè)論文的誠(chéng)信危機(jī)已快速蔓延我國(guó)高校[3],由于畢業(yè)論文不是像考試那樣在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成的,加上網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富,難免會(huì)有少數(shù)不自覺(jué)的學(xué)生會(huì)有投機(jī)取巧、抄襲剽竊、捏造數(shù)據(jù)等作弊行為。因此檢驗(yàn)畢業(yè)論文的真實(shí)性也是進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的目的之一。

(1)答辯的非對(duì)等性:首先,人數(shù)不對(duì)等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不對(duì)等的,參加答辯會(huì)的一方是撰寫(xiě)論文的作者,只有一個(gè)人;另一方是由教師或有關(guān)專(zhuān)家組成的答辯小組或答辯委員會(huì),人數(shù)一般為5～7個(gè)。其次是知識(shí)構(gòu)架的非對(duì)等性。與由有一定專(zhuān)業(yè)成就、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、專(zhuān)家組成的答辯小組相比,答辯學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架明顯的處于弱勢(shì)。最后是地位的非對(duì)等性。答辯小組或答辯委員會(huì)始終是處在主動(dòng)的、審查的地位上,而論文作者則始終處在被動(dòng)的、被審查的地位上。

(2)答辯小組或答辯委員會(huì)成員(下文統(tǒng)稱答辯小組)的身份多重性:論文答辯要作出評(píng)判,但它沒(méi)有特設(shè)的裁判員來(lái)評(píng)判,而是由答辯小組對(duì)答辯者的論文和答辯情況作出評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,答辯小組是具有雙重身份的:既是辯論員,又是裁判員。同時(shí),有的參加答辯的學(xué)生的指導(dǎo)教師也是有答辯小組的成員,從學(xué)術(shù)角度來(lái)講,這些成員也是被審查者。而這個(gè)特征最容易引起教師之間的糾紛。

(3)答辯的程式化特征:在畢業(yè)論文答辯時(shí),首先學(xué)生簡(jiǎn)要敘述畢業(yè)論文的內(nèi)容:一般約5分鐘左右。答辯小組通過(guò)你的敘述,了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程,考察你的分析和綜合歸納能力。接著,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯小組向你提出3～5個(gè)問(wèn)題后,做即興答辯,一般約10分鐘左右。最后答辯小組結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)答辯情況評(píng)定答辯成績(jī)。

(4)問(wèn)與答為主,辯論為輔:由于前述的三個(gè)特征以及答辯時(shí)間的限制,論文答辯一般是以問(wèn)與答的形式進(jìn)行,由答辯小組成員提出問(wèn)題,答辯學(xué)生作出回答。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)答辯學(xué)生與答辯小組成員的觀點(diǎn)相左的情況,這時(shí)也會(huì)而且也應(yīng)該辯論。但從總體上說(shuō),論文答辯是以問(wèn)與答的形式為主,以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。

畢業(yè)論文答辯對(duì)即將跨出校門(mén)、走向社會(huì)的本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是全面展示自己的勇氣、智慧和口才的最佳時(shí)機(jī)之一。對(duì)絕大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),畢業(yè)論文答辯會(huì)是從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面,不少人因此而膽怯,缺乏自信心。其實(shí)走向社會(huì)后,畢業(yè)生們可能要面對(duì)許多次的應(yīng)聘面試場(chǎng)面,因此可以說(shuō)畢業(yè)論文答辯對(duì)畢業(yè)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自己、鍛煉面試技巧的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)答辯以便順利獲得學(xué)位固然是本科畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯所追求的目的。但如果畢業(yè)生們對(duì)答辯的認(rèn)識(shí)只是局限在這一點(diǎn)上,其態(tài)度就會(huì)是消極、應(yīng)付性的。只有充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文答辯所具有的多方面意義,才會(huì)以積極的心態(tài),滿腔熱忱地投入畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備工作中去,以最佳的心境和狀態(tài)參與答辯,充分發(fā)揮自己的才能和水平。

同時(shí),畢業(yè)論文答辯對(duì)答辯小組和學(xué)生來(lái)說(shuō)均是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí),交流信息的過(guò)程。學(xué)生在答辯前的準(zhǔn)備過(guò)程本身就是積累知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。在答辯中,答辯小組的成員也會(huì)就論文中的某些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。這樣,其他成員和學(xué)生又可以獲得新的知識(shí)。另外,有創(chuàng)新性見(jiàn)解的答辯論文,也可使答辯小組的成員得到啟發(fā)。所以一方面學(xué)生應(yīng)當(dāng)抱著求知的心態(tài)走上答辯講臺(tái),另一方面答辯小組成員既要抱著育人的負(fù)責(zé)的心態(tài),也應(yīng)以相互學(xué)習(xí)的謙虛的心態(tài)參與答辯工作。

4把握問(wèn)與答的分寸。

作為答辯小組的成員,如何提問(wèn)應(yīng)當(dāng)保持謹(jǐn)慎的態(tài)度。提出的問(wèn)題如果不合理,不但為難了學(xué)生、浪費(fèi)有限的時(shí)間,而且也有損自己和答辯小組的形象。我們建議提問(wèn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體專(zhuān)業(yè),緊密?chē)@論文。比如可以針對(duì)論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題,以考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。也可以針對(duì)論文中所涉及的某一論點(diǎn)或結(jié)論來(lái)進(jìn)行提問(wèn),或要求學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)對(duì)某一論點(diǎn)或結(jié)論進(jìn)行論述,以考察學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力。建議正常情況下教師不要針對(duì)論文題目或者論文的意義提問(wèn)。因?yàn)檫@些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在開(kāi)題答辯中已經(jīng)審查。例如有《k2so4對(duì)×××的影響》一篇論文,教師提問(wèn):“為什么不研究caso4對(duì)×××的影響呢?”學(xué)生回答:“指導(dǎo)教師安排的?！苯處煙o(wú)言。學(xué)生的回答固然有敷衍傾向,而教師的提問(wèn)也顯得不夠慎重。

作為答辯小組的成員,除了針對(duì)論文對(duì)學(xué)生提問(wèn)外,有時(shí)還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行必要的辯論。我們建議在辯論的時(shí)候,答辯小組的成員應(yīng)注意自己的身份,在語(yǔ)言和心態(tài)上調(diào)整好自己。

作為辯論的雙方,答辯小組的成員與學(xué)生是平等的,雙方不應(yīng)當(dāng)以身份來(lái)強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。答辯小組的成員一般是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所成就、經(jīng)驗(yàn)豐富或具有較高學(xué)術(shù)水平的教師、專(zhuān)家,向?qū)W生傳達(dá)盡量多的知識(shí)信息本是無(wú)可厚非的,但是如果不考慮場(chǎng)合以及答辯時(shí)間的限制,而長(zhǎng)篇大論的談?wù)撟约核莆盏闹R(shí)信息,這不僅會(huì)使其他成員沒(méi)有時(shí)間提問(wèn),同時(shí)也有炫耀之嫌。有時(shí)答辯學(xué)生的指導(dǎo)教師也是答辯小組的成員,當(dāng)學(xué)生與其他成員之間發(fā)生辯論時(shí),指導(dǎo)教師應(yīng)盡量保持沉默。當(dāng)然,其他成員也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的辯論要局限于學(xué)術(shù)范疇,圍繞論文答辯的目的,本著培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行辯論。

作為答辯的學(xué)生,要注意論文答辯并不等于宣讀論文,而是要抓住自己論文的要點(diǎn)予以概括性的、簡(jiǎn)明扼要的論述。對(duì)論文中的結(jié)論以及創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)突出闡述,這是畢業(yè)論文的主要審查點(diǎn)之一,也是獲得高評(píng)分的部分。對(duì)答辯小組成員的提問(wèn),不管是否知道答案,均應(yīng)作正面的回答,而不是躲避或者敷衍答辯小組。

如果你認(rèn)為答辯小組的提問(wèn)與你的論文關(guān)聯(lián)不大而你又不知道如何回答,你可以直接指出來(lái)。當(dāng)自己的觀點(diǎn)與答辯小組觀點(diǎn)相左時(shí),既要尊重答辯小組,又要運(yùn)用各類(lèi)辯論的技巧讓答辯小組接受自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然,答辯小組會(huì)對(duì)學(xué)生論文中的紕漏和錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng),一般情況下此時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的身份虛心接受答辯小組的指導(dǎo)。如果這些紕漏或錯(cuò)誤不違背基本原理,不影響論文的結(jié)論,答辯小組不會(huì)因?yàn)檫@些毛病而對(duì)答辯論文評(píng)定低分的,所以答辯學(xué)生不要為此而進(jìn)行辯解,更加不應(yīng)該與答辯小組發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。畢業(yè)生們應(yīng)明白,在整個(gè)答辯過(guò)程中,答辯小組都是本著培養(yǎng)學(xué)生的目的進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)和善意的指導(dǎo)的。

另外,適當(dāng)注意必要的禮節(jié)如開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)的禮儀、答辯過(guò)程中的音量等這也會(huì)對(duì)獲得較好的評(píng)價(jià)有幫助。

總之,論文答辯的雙方都應(yīng)當(dāng)明確論文答辯的目的和意義,以積極的心態(tài),科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開(kāi)展答辯工作。只有這樣,作為本科教育重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文工作才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇八

答辯一般是幾位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師根據(jù)你的論文對(duì)你提一些問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取你的個(gè)人闡述，以了解你對(duì)論文的熟悉性。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

1、首先闡述個(gè)人的論文簡(jiǎn)介;。

2、邊演示邊結(jié)合你的論文進(jìn)行講解;。

3、回答老師的問(wèn)題(要說(shuō)明的是老師可能在任何時(shí)候提問(wèn)，不一定要到最后才提問(wèn))結(jié)合以上的步驟，你可能已經(jīng)知道自己該怎樣做了。但我還要提醒你注意以下幾點(diǎn)，這才是一般人容易疏漏的地方，同時(shí)又是很行之有效的方法：

1、一定要顯出自信。

答辯老師會(huì)時(shí)刻盯著您的眼睛，自信會(huì)很有效的打破他們的任何企圖。使你自信的方法只有自己看熟論文、搞懂論文的原理與步驟。同時(shí)，讓自己的眼睛注視著各位老師，盡量以站姿進(jìn)行答辯，并保持中等偏慢的語(yǔ)速。這些措施都能使你顯得充滿自信!

2、預(yù)先設(shè)想老師會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。

如果你已經(jīng)對(duì)老師問(wèn)的問(wèn)題有了預(yù)先的準(zhǔn)備，那答辯還有什么可怕的呢?實(shí)戰(zhàn)前總結(jié)自己的畢設(shè)，回憶制作中的難點(diǎn)與重點(diǎn)并結(jié)合自己的論文，寫(xiě)出10-15個(gè)問(wèn)題就足夠了(一般答辯提問(wèn)數(shù)量在3-6個(gè)問(wèn)題)，當(dāng)然更重要的是一定要準(zhǔn)備好這些問(wèn)題的答案啦!

計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)答辯一般老師提問(wèn)都行如以下的問(wèn)題：

硬件類(lèi)：使用了那種器件?該器件有何種特點(diǎn)?

3、準(zhǔn)備好了嗎?最后，讓自己按以上的三個(gè)步驟全部演習(xí)一遍，別以為沒(méi)有必要，事實(shí)證明它是非常有效的。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇九

各位老師早上好！我是xx，來(lái)自能源環(huán)境工程2班，我的論文題目是《微藻凈化厭氧發(fā)酵廢液制取生物柴油的研究》。在介紹我的論文之前，我首先向在我寫(xiě)論文期間給我很大支持和幫助的程軍老師表示衷心的感謝！程老師平日里工作繁忙，任課又多，但他對(duì)我們論文的指導(dǎo)一直很細(xì)心，指出了我們諸多缺點(diǎn)和不足，讓我能夠順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，真的很感激王老師。

接下來(lái)，我將向三位老師匯報(bào)我的論文寫(xiě)作情況，由于我的水平有限，文中可能還存在很多需要修改的地方，請(qǐng)老師批評(píng)指正。

首先，我要談?wù)勎业恼撐倪x題的背景和意義。

厭氧發(fā)酵生產(chǎn)沼氣是在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)廣泛應(yīng)用的技術(shù)，為人們提供了低廉清潔的燃料。中國(guó)畜禽養(yǎng)殖業(yè)的糞便排總量為32.64億噸（鮮重）》畜禽糞便資源產(chǎn)沼氣的潛力約1200億m，其中大中型畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)的產(chǎn)沼氣潛力為240億m，約合天然氣135億m。排放的發(fā)酵副產(chǎn)物廢液量約6億t，這些廢液通常直接排放入水體或填埋。

沼氣發(fā)酵過(guò)程可去除原料中大量的可溶性有機(jī)物，但氨氮等無(wú)機(jī)成分仍無(wú)法被有效去除，發(fā)酵后的廢液仍含有較高的cod，總氣，總碟和大量的微生物，如果直接排放會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，引起二次污染。大中型沼氣工程的廢液產(chǎn)生量大，采取還田就地消納的方式無(wú)法滿足處理要求，而遠(yuǎn)距離輸送的能耗和成本又太高。如何采用低成本的方式處理廢液使其達(dá)到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)，是迫切需要解決的問(wèn)題。如果能把廢液中的養(yǎng)分進(jìn)行$源化利用，將是解決厭氧發(fā)酵廢液排放問(wèn)題和綜合利用的有效途徑。

微藻有著生長(zhǎng)速率快和適應(yīng)性強(qiáng)等諸多點(diǎn)，利用廢水中無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)的能力很強(qiáng)，巳有大量文獻(xiàn)記載其用于生活污水和工業(yè)廢水的凈化處理。同理，微藻生長(zhǎng)過(guò)程中可以吸收利用厭氧發(fā)酵埤液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而降低廢液中氮碟等主要污染指標(biāo)而達(dá)到處理廢液的目的。其中，小球藻這一藻種由于其對(duì)可溶性有機(jī)物較強(qiáng)的適應(yīng)能力而最常使用在污水處理系統(tǒng)中。

另外，微藻的培養(yǎng)成本較高制約了微蒸能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的成本占總培養(yǎng)成本的10%—20%，利用厭氧發(fā)酵廢液培養(yǎng)徵藥是一種節(jié)約成本的培養(yǎng)方式，同時(shí)又可以迗到對(duì)廢棄物資源化f利用的目的。微藻可以在廢液中生長(zhǎng)積累大量的生物質(zhì)，這些生物質(zhì)既可以用i令動(dòng)物飼料或制取生物柴油等高附加值的生物質(zhì)產(chǎn)品，又可以再次作為厭氧發(fā)酵的底物生產(chǎn)沼氣，形成自給自足的循環(huán)模式。

自工業(yè)革命開(kāi)始的社會(huì)快速發(fā)展時(shí)期，人類(lèi)使用的能源絕大多數(shù)為化石能源，其中最主要的有煤、石油和天然氣，而目前隨著這些化石能源儲(chǔ)量的日益減少以及社會(huì)發(fā)展對(duì)能源需求的日益增大，能源短缺的危機(jī)正慢慢降臨。另一方面，隨著自然生態(tài)環(huán)境的惡化，化石能源燃燒對(duì)環(huán)境造成的污染開(kāi)始受到全世界的廣泛關(guān)注。因此，尋求一種清潔的可持續(xù)發(fā)展的新能源成為世界普遍關(guān)注的科學(xué)問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。

這其中生物質(zhì)能由于其可再生性以及低污染性受到了越來(lái)越多的關(guān)注。生物質(zhì)能是一種太陽(yáng)能以化學(xué)能形式間接儲(chǔ)存在生物質(zhì)中的能量形式，來(lái)源于綠色植物的光合作用，是唯一可再生的碳源。生物質(zhì)利用過(guò)程中產(chǎn)生的礙量與其生成過(guò)程中吸收的碳量幾乎相等，因此理論上生物質(zhì)的利用不會(huì)造成大氣中c02的增加。而且不同于煤和石油等化石能源，生物質(zhì)含有的雜質(zhì)如梳、氮和重金屬等污染物比較少，所以對(duì)環(huán)境造成的污染很小。

生物質(zhì)能可以說(shuō)是一種既古老又薪新的能源形式。古老是說(shuō)幾乎自人類(lèi)出現(xiàn)開(kāi)始的漫長(zhǎng)歷史歲月中一直在被使用，例如燃燒所用的木材，而且化石能源的原始來(lái)源就是生物質(zhì)；而薪新是說(shuō)將其高效地利用或轉(zhuǎn)化為其他形式的能源，這類(lèi)的研究才開(kāi)始不久。

生物柴油是生物質(zhì)轉(zhuǎn)七形成的液體燃料的一種，是以油料作物、林木果實(shí)、水生植物以及動(dòng)物油脂、非餐飲油等油脂含量高的生物質(zhì)為原料，通過(guò)分解醋化而得到的長(zhǎng)鏈脂肪酸，主要由脂肪酸甲醋組成，是一種有潛力替代傳統(tǒng)柴油的可再生能源。生物柴油與傳統(tǒng)柴油相比有著突出的優(yōu)勢(shì)：不含石蠟，閃點(diǎn)高，燃燒性能和效率高，使用安全；含梳和氮較少，可以減少s02和氮氧化物的排放。但是生物柴油由于其較高的原料和提取成本而價(jià)格遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)柴油，因此選取合適的、低成本的油脂來(lái)源生產(chǎn)生物柴油是發(fā)展趨勢(shì)。

微藻是指一類(lèi)微觀的單細(xì)胞生物，是最低等的自養(yǎng)釋氧植物。它是低等植物中種類(lèi)繁多、分布廣泛的一個(gè)類(lèi)群。無(wú)論在海洋、湖泊等水域，或在潮濕的土壤、樹(shù)干等處，幾乎有光和水分的任何地方，微藻都能生存。

微藻制取生物柴油的原理是微藻將外界的無(wú)機(jī)破或有機(jī)破轉(zhuǎn)化為自身的生物質(zhì)從而固定破元素，再通過(guò)誘導(dǎo)反應(yīng)使微藻自身的礙物質(zhì)轉(zhuǎn)化為油脂，然后利用物理或化學(xué)方法把微藻細(xì)胞內(nèi)的油脂轉(zhuǎn)化到細(xì)胞外，進(jìn)行提煉加工，從而生產(chǎn)出生物柴油。筒單來(lái)講，就是通過(guò)微藻的生長(zhǎng)，將水中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和碳轉(zhuǎn)化為生物燃料。

微藻的這些突出優(yōu)點(diǎn)使其成為有潛力大規(guī)模生產(chǎn)的生物柴油原料。所以，發(fā)展微藥制取生物柴油對(duì)解決化石能源短缺和環(huán)境污染嚴(yán)重的雙重危機(jī)，實(shí)現(xiàn)低碳減排和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

接下來(lái)，我將簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文的主要內(nèi)容包括：

（1）采用小球藻凈化豬糞厭氧發(fā)酵廢液，在通入15%（v/v）高濃度c02條件下進(jìn)行生長(zhǎng)優(yōu)化調(diào)控，對(duì)th了不同培養(yǎng)方式的小球藻生長(zhǎng)情況和廢液中污染物的凈化率，另外也分析了獲得的小球藻生物質(zhì)的有機(jī)成分和重金屬的富集程度。

（2）采用小球藻凈化餐廚厭氧發(fā)酵廢液，對(duì)廢液的成分進(jìn)行詳細(xì)的分析，在通入15%（v/v）高濃度c02條件下進(jìn)行生長(zhǎng)優(yōu)化調(diào)控，對(duì)比了不同培養(yǎng)方式的小球藥生長(zhǎng)情況和廢液中污染物的凈化率。

（3）對(duì)微擬球藻和菱形藻兼養(yǎng)的生長(zhǎng)情況進(jìn)行分析，主要針對(duì)菱形藥，研究了碳源和氣源對(duì)菱形蒸兼養(yǎng)的影響，以及菱形藻不同培養(yǎng)方式制取生物柴油的對(duì)比。

最后，我想談?wù)勎业恼撐倪x題的相關(guān)文獻(xiàn)的現(xiàn)有研究成果。

我的論文是在參考了大量的書(shū)籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)、雜志及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)之后完成的。

為解決廢棄物發(fā)酵產(chǎn)沼氣后的排放廢液凈化處理及微藻的培養(yǎng)成本問(wèn)題，本文利用微藻凈化厭氧發(fā)酵廢液中的礙氮碟和重金屬等污染物并實(shí)現(xiàn)資源化利用。針對(duì)豬糞和餐廚泣圾兩種厭氧發(fā)酵廢液，利用核誘變的微藻突變體在通入高濃度c02條件下進(jìn)行生長(zhǎng)調(diào)控，明顯提高了微藻生物質(zhì)產(chǎn)量和污染物脫除效率。利用有機(jī)氮源配合碳源對(duì)微藻突變體進(jìn)行兼養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化碳氮成分顯著提高了生物柴油產(chǎn)率。

我的闡述完畢，謝謝！

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十

答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀。

的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。

在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。

主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。

學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。

評(píng)語(yǔ)。

召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。

中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)員待半年后另行答辯。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十一

開(kāi)場(chǎng)白是整個(gè)論文答辯的正式開(kāi)始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開(kāi)始是成功的一半，應(yīng)包括：引言、連接、啟下三個(gè)作用。良好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)做到：切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。應(yīng)避免負(fù)面開(kāi)頭，如自我辯解等（如“我今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有好好準(zhǔn)備……”），既不能體現(xiàn)對(duì)答辯委員會(huì)專(zhuān)家的尊重，也是個(gè)人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專(zhuān)家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。過(guò)度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專(zhuān)家的反感。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十二

開(kāi)場(chǎng)白是整個(gè)論文答辯的正式開(kāi)始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開(kāi)始是成功的一半，應(yīng)包括：引言、連接、啟下三個(gè)作用。良好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)做到：切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。應(yīng)避免負(fù)面開(kāi)頭，如自我辯解等(如“我今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有好好準(zhǔn)備……”)，既不能體現(xiàn)對(duì)答辯委員會(huì)專(zhuān)家的尊重，也是個(gè)人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專(zhuān)家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。過(guò)度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專(zhuān)家的反感。

(二)報(bào)告的中心內(nèi)容。

報(bào)告的中心內(nèi)容包括：論文內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;碩士論文的基本內(nèi)容及科研實(shí)驗(yàn)的主要方法;成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。在答辯報(bào)告中要圍繞以上中心內(nèi)容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義;介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排;強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn);說(shuō)明做了哪些必要的工作。

講稿一般采用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目了然;精選文字，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要;適當(dāng)美化視覺(jué)效果，加深印象?；脽羝谱骶唧w注意事項(xiàng)見(jiàn)本章上節(jié)。

答辯時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：

1.不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯;。

3.沉著冷靜，語(yǔ)氣上要用肯定的語(yǔ)言，是即是，非即非，不能模棱兩可;。

(三)答辯委員會(huì)專(zhuān)家可能提出的問(wèn)題。

研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專(zhuān)家將會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，時(shí)間10～15分鐘。一般包括：需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題;論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。

評(píng)委可能提出的問(wèn)題一般來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1.答辯委員的研究方向及其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域;。

4.來(lái)自幻燈的問(wèn)題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋;。

5.不大容易估計(jì)到的問(wèn)題：和課題完全不相干的問(wèn)題。似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。答辯者沒(méi)有做的，但是評(píng)委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。

(四)如何回答答辯委員會(huì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題。

首先要做到背熟講稿，準(zhǔn)備多媒體，調(diào)整心態(tài)，做提問(wèn)準(zhǔn)備，進(jìn)行預(yù)答辯。在隨后的匯報(bào)中突出重點(diǎn)、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無(wú)邊際，由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，討論時(shí)毫無(wú)收斂，漫無(wú)邊際，往往是內(nèi)容復(fù)雜化，過(guò)多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問(wèn)部分留下隱患。一個(gè)聰明的研究生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，這樣提問(wèn)往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。

到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家提問(wèn)不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽(tīng)，不要隨便打斷別人的問(wèn)話。對(duì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題，當(dāng)回答完整、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。如果確實(shí)不知如何回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f(shuō)明，不要答非所問(wèn)。對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十三

它所發(fā)映問(wèn)題的代表性和典型性;。

它所使用的咨詢方法與技術(shù)的適切性;。

咨詢過(guò)程完整性和規(guī)范性;。

咨詢效果是否理想;。

2)案例的主要內(nèi)容：

闡明明確的診斷——一句話即可。

簡(jiǎn)要介紹所使用的咨詢方法。

整體咨詢過(guò)程(主要階段、次數(shù)、每次時(shí)間)——一句話即可。

咨詢效果報(bào)告(效果如何?如何評(píng)估的?)。

3)案例中需要重點(diǎn)說(shuō)明的部分(可任選其中部分項(xiàng)目)。

評(píng)估與診斷上是如何處理的?

為什么選擇這些心理測(cè)驗(yàn)工具?

為什么選擇這些咨詢方法?

2、研究報(bào)告。

1)為什么選擇這個(gè)理論或療法進(jìn)行研究?

3)結(jié)合實(shí)際案例，闡述自己在該理論或療法應(yīng)用中的新體會(huì)和認(rèn)識(shí)?

3、個(gè)人分析報(bào)告。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十四

一、首先是開(kāi)場(chǎng)白：

各位老師，上午好!我叫xxx，是xxx班的學(xué)生，我的論文題目是論家電連鎖零售企業(yè)物流配送的現(xiàn)狀及其發(fā)展。

論文是在王立導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

二、內(nèi)容。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

隨著我國(guó)家電連鎖零售業(yè)的迅速發(fā)展，其經(jīng)營(yíng)格局和管理方法正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，企業(yè)越來(lái)越重視對(duì)物流環(huán)節(jié)的投入和管理，其中配送活動(dòng)成為連鎖零售企業(yè)物流體系建設(shè)的重要工作之一，配送模式的選擇直接關(guān)系到家電連鎖零售企業(yè)的配送水平與物流成本。

投資過(guò)大的物流配送模式容易造成浪費(fèi)，而過(guò)于保守的物流配送模式又會(huì)制約企業(yè)的發(fā)展。

因此，選用何種配送模式對(duì)家電連鎖零售企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的問(wèn)題。

借鑒各方的文獻(xiàn)資料，分析我國(guó)家電連鎖零售企業(yè)物流存在的問(wèn)題及其解決措施，并對(duì)物流配送的發(fā)展進(jìn)行展望。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成6個(gè)部分.

第一部分是引言。

這部分主要論述選題背景，目的和意義，國(guó)內(nèi)研究的歷史、現(xiàn)狀和研究的主要內(nèi)容及方法。

第二部分是家電連鎖零售企業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的`寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。

雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。

請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝!

四、老師提問(wèn)。

答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問(wèn)題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。

時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。

內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十五

團(tuán)隊(duì)中的沖突不可避免。這是個(gè)好現(xiàn)象，因?yàn)樗鼘?duì)于創(chuàng)造性合作——一個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的理由——也是不可或缺的。如果沒(méi)有不同意見(jiàn)，就不會(huì)有關(guān)于重大問(wèn)題的爭(zhēng)論，或者對(duì)各種想法的綜合。

baygroup international是加州larkspur的一家咨詢培訓(xùn)公司。該公司的市場(chǎng)和研發(fā)執(zhí)行副總裁保羅。亨尼西（paul hennessey）說(shuō)：“正如william wrigley jr.過(guò)去常說(shuō)，‘生意上如果兩個(gè)人意見(jiàn)總是一致，有一個(gè)人就是多余的’。”。

作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，你如何管理沖突，使你的團(tuán)隊(duì)做得最好？

首先，制定一些基本規(guī)則

管理團(tuán)隊(duì)沖突的關(guān)鍵之一就是事先制定基本規(guī)則?！拔业慕?jīng)驗(yàn)并沒(méi)告訴我混亂必然帶來(lái)智慧，雖然有時(shí)是這么回事?！蔽挥诼槭蛞晃挥兄S富經(jīng)驗(yàn)的高管教練施泰沃。羅賓斯（stever robbins）說(shuō)道。然而，通過(guò)制定指導(dǎo)方針來(lái)幫助解決爭(zhēng)議是個(gè)好主意。

最重要的規(guī)則是：沖突應(yīng)該公開(kāi)解決。“給他們兩個(gè)選擇：直面沖突并把它解決，或者放棄沖突，”格特曼發(fā)展戰(zhàn)略公司（guttman development strategies， inc.）負(fù)責(zé)人霍華德。格特曼（howard guttman） 說(shuō)，“這是唯一的兩個(gè)可接受的選擇。私下利用e-mail來(lái)發(fā)送‘飛彈’應(yīng)該禁止?！?/p>

既然放棄沖突說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，大部分情況下沖突應(yīng)該被直接提出來(lái)?！拔乙坏┳⒁獾绞裁?，我會(huì)把它拿到桌面上來(lái)直接說(shuō)，”舍特曼集團(tuán)（shechtman group ）的前董事長(zhǎng)莫里斯。舍特曼（morris r. shechtman）說(shuō)，“你希望有一個(gè)不斷獲得反饋的環(huán)境，那種環(huán)境下每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有責(zé)任說(shuō)明什么問(wèn)題在困擾他們?！?/p>

當(dāng)反饋使人發(fā)脾氣時(shí)，不要總是急著壓下去。

“保留一些緊張感，”亨尼西說(shuō)，“在我們的工作中，最好的團(tuán)隊(duì)以及領(lǐng)導(dǎo)者能夠堅(jiān)持在緊張感下不斷尋求創(chuàng)新性的東西。創(chuàng)新的解決方案在這種情況下更容易產(chǎn)生?！?/p>

為了防止事情變得過(guò)于個(gè)人化，你可以從位置上安排團(tuán)隊(duì)成員，使他們將注意力集中在問(wèn)題上，而非相互身上?！皩⑹马?xiàng)寫(xiě)在白板上，將團(tuán)隊(duì)成員以白板為中心圍成一個(gè)半圓，這樣使他們團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付沖突?！绷_賓斯建議道。

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都是獨(dú)特的，個(gè)體的人格特征會(huì)決定團(tuán)隊(duì)的一些沖突管理規(guī)則。麻省波士頓vantage partners llc公司的合伙人杰夫。魏斯（jeff weiss）建議，團(tuán)隊(duì)在開(kāi)始時(shí)用頭腦風(fēng)**法列出最糟糕的情況，以及如何處理的策略。

其中的一些情況包括：

建立凝聚力和信任

制定得很好的程序規(guī)則不僅會(huì)幫助團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)付特殊情況，還幫他們建立信任?！拔乙?jiàn)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員僅僅宣稱他們會(huì)相互信任之后便開(kāi)始做事。這樣很少有用?！蔽核拐f(shuō)道，當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人清楚誰(shuí)有權(quán)在何種情況下為團(tuán)隊(duì)做出決定時(shí)，如果出現(xiàn)非常規(guī)情況，一些人感到被削弱影響力或被忽視的可能性就會(huì)更小。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人層面相互了解時(shí)，沖突管理會(huì)更容易。在會(huì)議開(kāi)始前請(qǐng)每人花三分鐘介紹一下個(gè)人和工作的最新情況，“這在會(huì)議進(jìn)入實(shí)質(zhì)內(nèi)容前能建立人際關(guān)系——會(huì)對(duì)隨后的溝通有非常神奇的效果?！鄙崽芈f(shuō)道。

堅(jiān)持用事實(shí)說(shuō)話

使沖突富有成效和不針對(duì)個(gè)人的一個(gè)好辦法就是關(guān)注事實(shí)?！皼_突產(chǎn)生的原因是因?yàn)槿藗冇兄瑯拥男畔?shù)據(jù)，但卻有著不同的解讀，或者一開(kāi)始就有著不同的數(shù)據(jù)。” 羅賓斯說(shuō)道。

所以，要幫助沖突中的團(tuán)隊(duì)成員弄清究竟發(fā)生了什么。有太多的`這種情況，人們認(rèn)為他們理解其他人的立場(chǎng)。不要繼續(xù)想當(dāng)然，而是要闡釋每個(gè)人在說(shuō)什么。這個(gè)簡(jiǎn)單的行為能夠清除誤解，并且能使交談雙方對(duì)對(duì)方的故事有著更開(kāi)放的態(tài)度，亨尼西說(shuō)道。

用榜樣來(lái)領(lǐng)導(dǎo)

樹(shù)立一個(gè)榜樣，展示你希望團(tuán)隊(duì)其他成員面對(duì)沖突應(yīng)表現(xiàn)出的行為：

實(shí)行完全公開(kāi)。在爭(zhēng)論或討論中，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該講出所有的觀點(diǎn)，并且使人們明白他們?yōu)楹芜x擇這種立場(chǎng)。這種行為應(yīng)該自上而下?！盁o(wú)效的領(lǐng)導(dǎo)者讓人很難琢磨——沒(méi)人知道關(guān)于他們的任何事情。他們就像神話人物，”舍特曼說(shuō)，“要讓人們相信你，你必須透明。要獲得反饋并且對(duì)沖突進(jìn)行管理，就必須冒些風(fēng)險(xiǎn)，而這開(kāi)始于自我批露?！?/p>

要將沖突看成是一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)事情出錯(cuò)時(shí)，將情況看成是一種學(xué)習(xí)的經(jīng)歷而非指責(zé)的機(jī)會(huì)。你的榜樣會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的成員做出同樣的行為?！肮膭?lì)對(duì)失敗原因以及改進(jìn)措施的探究。讓沖突過(guò)程具有補(bǔ)救性而非懲罰性。如果你設(shè)立問(wèn)題解決方案的導(dǎo)向，你是在告訴人們‘即使一個(gè)人對(duì)了而另一個(gè)人錯(cuò)了，事實(shí)上這只是一種學(xué)習(xí)’。”羅賓斯說(shuō)道。

讓人們多看到你，少聽(tīng)你說(shuō)?！邦I(lǐng)導(dǎo)者的聽(tīng)說(shuō)比應(yīng)該為90：10，”舍特曼說(shuō)。不要做出決定，而要促成決定的產(chǎn)生。當(dāng)你需要發(fā)言時(shí)，重述團(tuán)隊(duì)成員的爭(zhēng)論和立場(chǎng)，并且鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的人也這么做。這種做法指出了潛在的假設(shè)或解釋與人們本意之間的差別，而這可能會(huì)使?fàn)幷撋?jí)為人際沖突。

當(dāng)沖突變成個(gè)人之間的沖突時(shí)進(jìn)行調(diào)解。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員間的沖突變得針對(duì)人時(shí)，就需要介入了。“作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，如果花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能找到解決辦法的話，我也許會(huì)促進(jìn)對(duì)話。我會(huì)與雙方各花些時(shí)間來(lái)指出是什么使他們?nèi)绱死щy，給他們提供看問(wèn)題的不同視角，”魏西說(shuō)道。如果這樣不行，最好的選擇或許是找個(gè)調(diào)解者——或許是跟結(jié)果沒(méi)有利害關(guān)系的其他部門(mén)的人。

你真正想要的是自我管理，格特曼說(shuō)道。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)自己處理困難，他們會(huì)更高效，更有建設(shè)性地解決沖突，最終最大程度地為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性工作做出貢獻(xiàn)。

雪后的空氣格外清新，站在農(nóng)家茶舍的頂樓陽(yáng)臺(tái)上，龍井村的美景盡收眼底。新年的第一天天氣格外晴朗，碧藍(lán)澄澈的天空中沒(méi)有一絲云彩，好像身處麗江的感覺(jué)。我和王總相約一起去杭州上天竺祈福，為來(lái)年圖個(gè)好彩頭。燒香拜佛后，我們就來(lái)到滿覺(jué)隴品茶，享受冬日陽(yáng)光的溫暖。

茶還沒(méi)喝兩口，王總的手機(jī)就開(kāi)始響個(gè)不停，電話那頭盡是情緒激昂之聲。王總顯得很不耐煩，沒(méi)等對(duì)方把話說(shuō)完，就打斷說(shuō)：“好了好了，我知道你想說(shuō)什么，一切等節(jié)后我們一起坐下來(lái)再商議吧?！狈畔码娫?，王總苦笑著說(shuō)：“最近我們?cè)谡{(diào)整公司的組織架構(gòu)，人事部提了個(gè)初步方案，其它各部門(mén)都不買(mǎi)賬，大家為此開(kāi)了好幾次會(huì)，每次都吵成一鍋粥，沒(méi)法進(jìn)行下去。每個(gè)部門(mén)的老大都想找我談，弄得我不勝其煩。唉，改革不容易啊!別說(shuō)這么大個(gè)國(guó)家，在我們這樣一個(gè)不大不小的公司都困難重重?！?/p>

“對(duì)于組織調(diào)整這樣的大事，團(tuán)隊(duì)成員有些不同意見(jiàn)是完全正常的，不用太鬧心，關(guān)鍵是管理好沖突，別讓它傷害了團(tuán)隊(duì)的健康，并利用沖突推動(dòng)共識(shí)的達(dá)成。”我一邊說(shuō)一邊給王總的茶杯續(xù)上水。

“就拿上周的會(huì)議來(lái)說(shuō)吧，負(fù)責(zé)大客戶部的陳總一上來(lái)就指責(zé)華東區(qū)的業(yè)務(wù)總監(jiān)沒(méi)有把幾個(gè)大客戶服務(wù)好，提出應(yīng)把相關(guān)的幾個(gè)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)編入大客戶部直接管理，華東區(qū)的老總立馬說(shuō)他別有用心，大客戶部自己就沒(méi)管理好客戶關(guān)系，造成他的顧問(wèn)常常白忙一場(chǎng)。兩人針?shù)h相對(duì)，各不相讓?zhuān)@會(huì)就沒(méi)法開(kāi)下去了?！蓖蹩傄宦暱嘈?。

“你的團(tuán)隊(duì)有議事規(guī)則嗎?”我問(wèn)。

“什么議事規(guī)則?開(kāi)會(huì)不就是大家一起討論嗎?”王總一臉不解。

“開(kāi)會(huì)也得有規(guī)則，否則就容易陷入會(huì)議多又長(zhǎng)，問(wèn)題仍未解的困境。世界上最有名的議事規(guī)則是美國(guó)國(guó)會(huì)采用的《羅伯特議事規(guī)則》，它是由美國(guó)人羅伯特在1876年首次編撰，并在隨后不斷被完善，后來(lái)被美國(guó)國(guó)會(huì)采用的，可以說(shuō)，它是美國(guó)政府和民間組織決策機(jī)制的核心組成部分。”我解釋說(shuō)。

“比如說(shuō)，其中有一條規(guī)則說(shuō)‘面向主持，免得生氣’，意思就是說(shuō)每次會(huì)議都要指定一個(gè)主持人，主持人是不能有偏向的，他只負(fù)責(zé)捍衛(wèi)會(huì)議的規(guī)則。正反兩方的人輪流發(fā)言時(shí)，必須面向主持人，陳述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，不能直接辯論，這樣就能減少雙方發(fā)生情緒性沖突的機(jī)會(huì)，讓討論在理性的狀態(tài)中進(jìn)行。所議你看在很多好萊塢大-片中，正反雙方的律師無(wú)論對(duì)抗得多么激烈，都始終面向法官發(fā)言，整個(gè)庭審盡管針?shù)h相對(duì)，但不會(huì)發(fā)生指著鼻子罵娘的情況，可謂火而不亂?！?/p>

“哎，我想起我看過(guò)的幾部美國(guó)律政片，還真是這樣。想不到這個(gè)規(guī)則還真是有奧妙在其中啊!”王總頻頻點(diǎn)頭，“但你說(shuō)，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)很容易達(dá)成共識(shí)，沒(méi)有沖突不是更好嗎?”

“如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)根本沒(méi)有沖突，重大決策常常一致通過(guò)，以我的觀察，在中國(guó)通常只有一種情況，老板非常強(qiáng)勢(shì)，下面的人不敢把真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，于是齊聲附和老板的決定。這樣的問(wèn)題是，在形成決策的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，一方面不利于通過(guò)充分的討論來(lái)完善決策，另一方面造成陰奉陽(yáng)違盛行，嘴上不說(shuō)，執(zhí)行時(shí)打折扣，找借口，導(dǎo)致很多決策難以落地。所以我們說(shuō)，在變革中沖突本身是難以避免，甚至是健康的，充分的辯論是有利于形成最佳決策的，關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要形成一套管理沖突的規(guī)則，讓沖突發(fā)揮建設(shè)性作用，而非破壞性作用?！?/p>

“那《羅伯特議事規(guī)則》對(duì)于討論政治話題有用，對(duì)企業(yè)也有用嗎?”王總?cè)匀恍拇嬉蓱]。

王總尷尬地笑了一聲說(shuō)：“還真被你戳到痛處了，上次開(kāi)會(huì)我就要求大家討論問(wèn)題要對(duì)事不對(duì)人，但到了中間我還是忍不住把一個(gè)副總數(shù)落了一頓，弄得他好幾天都不敢正眼看我?！?/p>

“這叫管別人容易，管自己難哪，”我笑著回應(yīng)說(shuō)，“《羅伯特議事規(guī)則》是很容易抄下來(lái)貼在會(huì)議室的墻上的，難的就是你這個(gè)老板是不是能帶頭做到。比如說(shuō)其中另一條，‘正反輪流，皆大歡喜’，說(shuō)的是要讓正方和反方輪流有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，讓大家覺(jué)得都有公平表達(dá)的權(quán)利，但我們很多老板口頭民-主，真正到了實(shí)處就不喜歡別人有不同意見(jiàn)，甚至剝奪下屬發(fā)言的權(quán)利，實(shí)行專(zhuān)-政。久而久之，下屬們就越來(lái)越不講真話了，老板說(shuō)什么都是對(duì)的，這樣下去很危險(xiǎn)。其實(shí)很多時(shí)候，反對(duì)意見(jiàn)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)決策思維中的盲點(diǎn)，減少重大的決策失誤。”

“但我老給他民-主，他老反對(duì)，我這變革怎么開(kāi)展，不是又要退回到老路上去了嗎?”王總不無(wú)憂慮地說(shuō)。

“所議《羅伯特議事規(guī)則》中還有關(guān)鍵的一條叫‘動(dòng)議動(dòng)議，行動(dòng)的建議’，你反對(duì)可以，但你必須提出你的動(dòng)議，講明白你覺(jué)得要怎么解決這個(gè)問(wèn)題，不允許只反對(duì)，不動(dòng)議。正如你講的，公司要解決提升內(nèi)部協(xié)調(diào)問(wèn)題，所以要搞重組。如果有人不同意第一個(gè)方案，他必須說(shuō)明理由，并提出他的方案。最后大家把所有的方案放到臺(tái)面上，充分討論，看哪個(gè)方案最有利于公司的整體發(fā)展，最后進(jìn)行表決。一旦表決通過(guò)，少數(shù)就要服從多數(shù)，不允許再唱反調(diào)。這叫‘決策前充分討論，決策后堅(jiān)決執(zhí)行’，既保證決策的科學(xué)性，又保證執(zhí)行的紀(jì)律性。只要程序正義，大多數(shù)人對(duì)結(jié)果都能接受。很多時(shí)候人們對(duì)結(jié)果不滿，是因?yàn)槲覀儾恢肋@個(gè)結(jié)果是怎么出來(lái)的。就好像這次美國(guó)大選，盡管很多人不支持奧巴馬，但選舉的程序公平正義，結(jié)果出來(lái)后那些反對(duì)派也沒(méi)有話說(shuō)?！?/p>

王總走到陽(yáng)臺(tái)邊上，眺望著遠(yuǎn)處連綿不斷地山巒，用力伸伸胳膊說(shuō)：“謝謝你，蘭總，回去我就把《羅伯特議事規(guī)則》找來(lái)好好看看，活學(xué)活用，讓我的團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)在沖突中成長(zhǎng)起來(lái)!”

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十六

對(duì)于一些口才不太好的人來(lái)說(shuō)，在論文答辯里陳述自己的論文內(nèi)容可能會(huì)有難度，但萬(wàn)事只要先做好準(zhǔn)備，調(diào)整心理情緒，碩士論文答辯也只是小菜一碟。

(1)良好的開(kāi)場(chǎng)白。

開(kāi)場(chǎng)白是整個(gè)論文答辯的正式開(kāi)始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開(kāi)始是成功的一半，應(yīng)包括：引言、連接、啟下三個(gè)作用。良好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)做到：切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。應(yīng)避免負(fù)面開(kāi)頭，如自我辯解等(如“我今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有好好準(zhǔn)備……”)，既不能體現(xiàn)對(duì)答辯委員會(huì)專(zhuān)家的尊重，也是個(gè)人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專(zhuān)家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。過(guò)度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專(zhuān)家的反感。

(2)報(bào)告的中心內(nèi)容。

報(bào)告的中心內(nèi)容包括：論文內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;碩士論文的基本內(nèi)容及科研實(shí)驗(yàn)的主要方法;成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。在答辯報(bào)告中要圍繞以上中心內(nèi)容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義;介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排;強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn);說(shuō)明做了哪些必要的工作。

講稿一般采用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目了然;精選文字，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要;適當(dāng)美化視覺(jué)效果，加深印象?；脽羝谱骶唧w注意事項(xiàng)見(jiàn)本章上節(jié)。

答辯時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：

1.不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯;。

3.沉著冷靜，語(yǔ)氣上要用肯定的語(yǔ)言，是即是，非即非，不能模棱兩可;。

(3)答辯委員會(huì)專(zhuān)家可能提出的問(wèn)題。

研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專(zhuān)家將會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，時(shí)間10～15分鐘。一般包括：需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題;論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。

評(píng)委可能提出的問(wèn)題一般來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1.答辯委員的研究方向及其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域;。

4.來(lái)自幻燈的問(wèn)題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋;。

5.不大容易估計(jì)到的問(wèn)題：和課題完全不相干的問(wèn)題。似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。答辯者沒(méi)有做的，但是評(píng)委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。

(4)如何回答答辯委員會(huì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題。

首先要做到背熟講稿，準(zhǔn)備多媒體，調(diào)整心態(tài)，做提問(wèn)準(zhǔn)備，進(jìn)行預(yù)答辯。在隨后的匯報(bào)中突出重點(diǎn)、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無(wú)邊際，由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，討論時(shí)毫無(wú)收斂，漫無(wú)邊際，往往使內(nèi)容復(fù)雜化，過(guò)多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問(wèn)部分留下隱患。一個(gè)聰明的研究生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，這樣提問(wèn)往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。

到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家提問(wèn)不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽(tīng)，不要隨便打斷別人的問(wèn)話。對(duì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題，當(dāng)回答完整、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。如果確實(shí)不知如何回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f(shuō)明，不要答非所問(wèn)。對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題。

總之，答辯中應(yīng)實(shí)事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)專(zhuān)家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。

(5)結(jié)束語(yǔ)和致謝。

報(bào)告結(jié)束前一定要進(jìn)行致謝。導(dǎo)師為研究生的成長(zhǎng)付出了很多心血，在答辯這種關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)導(dǎo)師表示正式而真誠(chéng)的感謝，體現(xiàn)了對(duì)導(dǎo)師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對(duì)導(dǎo)師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡(jiǎn)略一些。同時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)明匯報(bào)結(jié)束，歡迎各位專(zhuān)家的提問(wèn)，使答辯工作順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十七

畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文工作的重要一環(huán),是對(duì)教、學(xué)雙方情況的綜合檢驗(yàn),是確保畢業(yè)論文質(zhì)量和檢驗(yàn)論文真實(shí)性的重要手段。對(duì)畢業(yè)論文如何答辯,部分學(xué)員胸中無(wú)數(shù),有一種恐懼感和神秘感。筆者認(rèn)為,要使學(xué)員順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯,有必要與學(xué)員談?wù)劗厴I(yè)論文答辯中的有關(guān)問(wèn)題。

畢業(yè)論文的答辯,是由問(wèn)、答、辯構(gòu)成的一種有目的、有計(jì)劃的教學(xué)形式,是教師和學(xué)生之間有問(wèn)有答有辯的雙向教學(xué)活動(dòng)。搞畢業(yè)論文答辯的目的主要有三點(diǎn):一是檢驗(yàn)學(xué)員畢業(yè)論文的真假。論文是學(xué)員自己寫(xiě)的,還是請(qǐng)人代寫(xiě)或是抄襲別人的,只有通過(guò)畢業(yè)論文答辯這道關(guān)口來(lái)辨別真?zhèn)?弄清真相。一般來(lái)說(shuō),論文不是自己寫(xiě)的,答辯時(shí)就會(huì)露出馬腳,破綻百出。二是審查論文的一種補(bǔ)充形式。學(xué)員論文寫(xiě)成之后,難免有闡述不清楚、不詳細(xì)、不完備、不確切的地方。通過(guò)畢業(yè)論文的答辯,一方面,讓學(xué)員彌補(bǔ)論文中的不足之處,進(jìn)一步加深對(duì)所論問(wèn)題的理解;另一方面,考查學(xué)員對(duì)所論述的問(wèn)題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)造性的見(jiàn)解、有充分的理由。三是檢驗(yàn)學(xué)員的綜合素質(zhì)。通過(guò)答辯考察學(xué)員覺(jué)悟的高低、測(cè)試學(xué)員的口頭表達(dá)能力、演講能力、思維能力和應(yīng)變能力。

學(xué)員要想搞好畢業(yè)論文答辯,必須圍繞三個(gè)方面準(zhǔn)備。一是圍繞畢業(yè)論文主體部分和薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。在答辯的前幾天,學(xué)員必須對(duì)自己的論文仔細(xì)審查,文章有無(wú)疑點(diǎn)、謬誤、片面、模糊不清和薄弱的地方。例如,文章主題是否不明確、不突出;與主題有關(guān)的重要問(wèn)題是否應(yīng)涉及而未涉及;分析論述有無(wú)片面性;文章是否有新見(jiàn)解;論點(diǎn)、論據(jù)是否充分,判斷、結(jié)論不符合實(shí)際或不正確;文章的結(jié)構(gòu)層次不清楚或不合理的,一些用詞語(yǔ)句不規(guī)范的等等。學(xué)員還要十分熟悉與自己文章相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。例如,你所研究的這個(gè)論題,前人已經(jīng)有了哪些研究成果?還存在哪些爭(zhēng)議的問(wèn)題?現(xiàn)在有幾種代表觀點(diǎn),各有哪些代表性著作和文章?為什么選擇這個(gè)課題?提出和解決了什么問(wèn)題?研究這個(gè)課題有何科學(xué)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義?只有事先充分做好準(zhǔn)備,到參加答辯時(shí),才能信心足,心不慌。二是圍繞論文所運(yùn)用的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備。畢業(yè)論文就是應(yīng)用自己所學(xué)的基本理論去分析和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。學(xué)員必須弄清楚論文中應(yīng)用了哪些專(zhuān)業(yè)的基本概念、原理和規(guī)律。所以,在論文答辯前,學(xué)員除了熟悉論文的內(nèi)容外,還要讀一些與論文內(nèi)容相關(guān)的參考文獻(xiàn)。三是圍繞消除緊張情緒和保持良好心態(tài)準(zhǔn)備,正確對(duì)待畢業(yè)論文答辯,要有自信心,心情要放松。一般來(lái)說(shuō),只要自己平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),又能較好地掌握所學(xué)知識(shí),論文又是自己下功夫?qū)懗傻腵,在答辯前再把論文看幾遍,這樣答辯時(shí)就能得心應(yīng)手,對(duì)答如流。

學(xué)員要想畢業(yè)論文答辯順利通過(guò),并取得好的成績(jī),答辯時(shí)應(yīng)注意一些技巧和方法。一是謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是。在整個(gè)答辯過(guò)程中,要始終擺正自己的位置,要明確地意識(shí)到自己是學(xué)員,是在接受考核,因而一定要尊重答辯委員會(huì)的各位老師,虛心聽(tīng)取他們提出的問(wèn)題和意見(jiàn),謹(jǐn)慎作答。即使在某個(gè)問(wèn)題上自己不同意答辯委員的意見(jiàn),也要以謙遜的態(tài)度,禮貌地陳述自己的觀點(diǎn),千萬(wàn)不要傲慢無(wú)禮,切忌耍態(tài)度;對(duì)回答不清楚的問(wèn)題,不要不懂裝懂,亂扯一通;特別是答辯委員會(huì)對(duì)自己論文中有關(guān)論述是否抄襲提出懷疑時(shí),一定要實(shí)事求是加以說(shuō)明。二是抓住重點(diǎn),充分展示。對(duì)主考教師提出的問(wèn)題,不要分神,察顏觀色,揣摩教師的心理,要仔細(xì)推敲主考教師所提問(wèn)題的要害,回答時(shí)要緊扣題意,突出重點(diǎn),層清分明,合乎邏輯,言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出自己的見(jiàn)解,切忌答非所問(wèn),語(yǔ)無(wú)倫次,繁瑣口羅嗦,不得要領(lǐng);語(yǔ)言表達(dá),要口齒清晰,聲音宏亮,語(yǔ)速流暢,把握節(jié)奏。三是沉著應(yīng)對(duì),講究方法。如果對(duì)主考教師所提的問(wèn)題沒(méi)有理解清楚,可以請(qǐng)老師把問(wèn)題提得明白一些,千萬(wàn)不要在未聽(tīng)懂問(wèn)題的題意時(shí)慌忙作答,更不可一時(shí)未聽(tīng)懂提問(wèn)而不知所措,心慌意亂,一定要沉著應(yīng)對(duì)。答辯結(jié)束時(shí),不論主考教師對(duì)自己如何評(píng)價(jià),都要態(tài)度從容,有禮貌地退場(chǎng)。(責(zé)任編輯：admin)

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十八

首先要做到背熟講稿，準(zhǔn)備多媒體，調(diào)整心態(tài)，做提問(wèn)準(zhǔn)備，進(jìn)行預(yù)答辯。在隨后的匯報(bào)中突出重點(diǎn)、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無(wú)邊際，由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，討論時(shí)毫無(wú)收斂，漫無(wú)邊際，往往是內(nèi)容復(fù)雜化，過(guò)多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問(wèn)部分留下隱患。一個(gè)聰明的研究生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，這樣提問(wèn)往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。

到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家提問(wèn)不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽(tīng)，不要隨便打斷別人的問(wèn)話。對(duì)專(zhuān)家提出的問(wèn)題，當(dāng)回答完整、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。如果確實(shí)不知如何回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f(shuō)明，不要答非所問(wèn)。對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇十九

研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專(zhuān)家將會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，時(shí)間10～15分鐘。一般包括：需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題；論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能；考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。

評(píng)委可能提出的問(wèn)題一般來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1、答辯委員的研究方向及其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；

4、來(lái)自幻燈的問(wèn)題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋?zhuān)?/p>

5、不大容易估計(jì)到的問(wèn)題：和課題完全不相干的問(wèn)題。似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。答辯者沒(méi)有做的，但是評(píng)委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。

團(tuán)隊(duì)論文的答辯稿范文如何寫(xiě)篇二十

我現(xiàn)任邯鄲市中心醫(yī)院項(xiàng)目工程的項(xiàng)目經(jīng)理，今天，很高興的坐在這里，能夠有機(jī)會(huì)發(fā)言，也很榮幸的聽(tīng)取了各位同仁在工作中的一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，讓我獲益匪淺。20xx年度在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)項(xiàng)目部全體員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)規(guī)定，貫徹執(zhí)行和落實(shí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，在思想上、行動(dòng)上、工作上和公司保持高度一致，緊緊圍繞公司的總體部署和任務(wù)目標(biāo)，加強(qiáng)管理，齊心協(xié)力，較好的完成了年度生產(chǎn)計(jì)劃，根據(jù)項(xiàng)目部的實(shí)際工作情況，按照公司的工作目標(biāo)，以安全生產(chǎn)、提高工程質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌工程，帶領(lǐng)項(xiàng)目部全體員工，開(kāi)拓創(chuàng)新，抓質(zhì)量、保安全、搶進(jìn)度、創(chuàng)效益，保證了在建工程的順利進(jìn)行，現(xiàn)已順利的完成合同內(nèi)要求施工任務(wù)，（除水電設(shè)備安裝認(rèn)價(jià)影響外），回顧這一年來(lái)在施工中的風(fēng)風(fēng)雨雨，有碩果累累，有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)就這一年來(lái)我的情況作如下匯報(bào)：

在這個(gè)知識(shí)就是力量的時(shí)代，我要勤學(xué)多思，提高自己的文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)；在我個(gè)人生活和工作作風(fēng)中，我始終以真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、打造合力為主導(dǎo)思想，保持清醒的頭腦，以公心豎立正氣，以正氣凝聚人心。

一個(gè)班子有沒(méi)有凝聚力，有沒(méi)有戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵在主要領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。在工作中，我十分注重各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)間的團(tuán)結(jié)與默契配合，決不允許推卸責(zé)任，各司其職、各就各位；技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、物資要做到相互交圈、信息暢通。我也十分注重調(diào)動(dòng)班子每一個(gè)成員的積極性，發(fā)揮每一個(gè)班子成員的作用，按照分工給他們壓擔(dān)子，讓他們放手干，自己拿主意、想辦法，全力支持每個(gè)同志的工作，讓他們心情舒暢地工作，充分發(fā)揮了每一個(gè)成員的智慧和才能。只有大家團(tuán)結(jié)一致，才能創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。

一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展是否順利，與業(yè)主和監(jiān)理有著不可或缺的聯(lián)系，積極和業(yè)主、監(jiān)理搞好關(guān)系，是非常必要的，我本著用戶是上帝的原則，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，狠抓過(guò)程控制。安全管理、文明施工都得到了業(yè)主的認(rèn)可，為我公司贏得良好的信譽(yù)。

中心醫(yī)院項(xiàng)目是一個(gè)大項(xiàng)目，根據(jù)自身特點(diǎn)，參施隊(duì)伍多，工序繁雜、施工地點(diǎn)分散，為減少相互之間的影響，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行，我在狠抓生產(chǎn)進(jìn)度管理的同時(shí)，積極為各分包單位開(kāi)展協(xié)調(diào)服務(wù)工作，各分包與分包的協(xié)調(diào)是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的工作。真正將各單位的協(xié)調(diào)工作處理好，需要的不只是作為總包的職權(quán)威信，還需要有一定的魄力且不能過(guò)于武斷，及時(shí)和各施工單位、監(jiān)理單位進(jìn)行溝通關(guān)于生產(chǎn)、技術(shù)、安全方面的問(wèn)題。對(duì)上級(jí)的決策、決議及時(shí)下達(dá)到各單位，對(duì)下面反饋的信息及時(shí)上傳，保證信息的暢通。

作為總包對(duì)施工生產(chǎn)協(xié)調(diào)，必須要又預(yù)見(jiàn)性，在實(shí)際生產(chǎn)中，各單位為了完成自己的任務(wù)，首先都是把自己的利益放在首位，而很少去考慮過(guò)其他單位的施工難度，如果事先未處理得當(dāng)，接下來(lái)的施工過(guò)程中各個(gè)單位在工序交叉時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)矛盾，各自為了自己的施工簡(jiǎn)便，考慮自己的人工費(fèi)，材料費(fèi)等等，協(xié)調(diào)工作就難上加難，因此，總包在每周一例會(huì)上要求所有分包單位，將上周的工作作出總結(jié)，并對(duì)存在的問(wèn)題都一一提出，找出原因所在，議定解決辦法,從而避免施工中工序上的交叉矛盾，確保工程順利進(jìn)行。

1、良好的信譽(yù)和形象是企業(yè)的第一桶金，干一項(xiàng)工程，樹(shù)一座豐碑，交一方朋友，開(kāi)拓一片市場(chǎng)，這是項(xiàng)目部的經(jīng)營(yíng)理念，干好在建工程，贏得業(yè)主的信任，這是承攬后續(xù)工程的關(guān)鍵。增強(qiáng)項(xiàng)目部管理能力，提高工程施工質(zhì)量，提高項(xiàng)目部競(jìng)爭(zhēng)能力。以新管理、新思路謀求項(xiàng)目部的新發(fā)展。

2、各項(xiàng)目部利用社會(huì)一切可利用的關(guān)系、渠道，開(kāi)拓市場(chǎng)，自找活源，利用一切可利用的條件大力宣傳公司的整體優(yōu)勢(shì)和整體實(shí)力，擴(kuò)大公司影響力，形成固定的合作伙伴。

3、內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象。由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高，承建公益性工程，影響力大的工程，比如醫(yī)院、火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)等；可以對(duì)我公司形成無(wú)形的廣告，向社會(huì)各界宣傳我公司的實(shí)力及企業(yè)形象。

4、加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，將一些青年學(xué)生推至一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，充分發(fā)揮青年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提升項(xiàng)目的管理水平，為企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新的一年里，祝領(lǐng)導(dǎo)們工作順利，愿我公司蓬勃發(fā)展，更上一層樓。