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在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。總結(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)的分析與研究,以事實(shí)為依據(jù)。下面是一些成功的公告范文,供大家參考和借鑒。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇一
各位聽(tīng)眾:
大家好!感謝大家百忙之中帶著孩子來(lái)聽(tīng)我的演講。
很多人問(wèn)我,靠什么才取得今天如此輝煌的成就,成為萬(wàn)人崇拜的偶像。其實(shí),要回答這個(gè)問(wèn)題,就不能不說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷。
說(shuō)實(shí)話,我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾所周知,我無(wú)父無(wú)母,是從石頭里蹦出來(lái)的,本來(lái)只是在花果山做王,但是我覺(jué)得花果山太小,沒(méi)有足夠的空間,于是我離開(kāi)了花果山,去尋找更大的世界。之后大家也知道了,我闖天庭、游龍宮、上天堂、入地府,好好地開(kāi)了眼界。朋友多了,見(jiàn)識(shí)多了,最主要的是提高了自身的素質(zhì),但可惜太驕傲,于是敗在了如來(lái)手下??偨Y(jié)失敗的原因,還是見(jiàn)識(shí)不夠,否則怎么連如來(lái)這么強(qiáng)大的對(duì)手都敢輕視?所以,成功的秘訣之一就是“走出去”!去外面的世界!在廣闊的世界里,認(rèn)清自己,提高自己,千萬(wàn)不能做一只“井底之蛙”!
等我從五行山下出來(lái),和師父去西天取經(jīng)便是我最主要的經(jīng)歷了。大家都知道我武藝高強(qiáng),說(shuō)句實(shí)話,那些妖精們也不弱呀!重要的是他們不但數(shù)量眾多,而且后臺(tái)強(qiáng)硬。面對(duì)這樣的對(duì)手,不光要有勇氣,其實(shí),還需要一點(diǎn)好奇心。喜愛(ài)《西游記》的朋友都知道,我們師徒四人每遇到一次磨難,克服困難戰(zhàn)勝對(duì)手不僅僅要靠武力,還要靠我們對(duì)這些妖魔鬼怪的底細(xì)的掌握和熟悉。他們是什么來(lái)頭?他們的武器有什么法力?用什么方式可以降得住他們?要弄清這許多問(wèn)題,必須有極大的好奇心。我四處打探,不恥下問(wèn),不信的話,各位可以去問(wèn)問(wèn)土地公公,我打擾他的時(shí)候最多。所以,成功的秘訣之二就是:帶著強(qiáng)烈的好奇心去發(fā)現(xiàn)世界!這絕對(duì)不僅僅適用于科學(xué)家們。
不是我吹噓自己,觀音大士經(jīng)??湮衣斆?,我?guī)煾敢彩鞘率露家揽恐?。雖然他們也經(jīng)常批評(píng)教育我,但是,我知道,他們最看重我,于是我更知道,我是大師兄,我有義務(wù)也有能力去做好一切!他們懷疑我、否定我的時(shí)候,是我最痛苦的時(shí)候。遇到白骨精時(shí),我撂挑子離開(kāi)就不是因?yàn)槟茄痔珔柡?,而是因?yàn)閹煾覆幌嘈盼?。各位要?jiān)信,你們的孩子都很聰明,都很優(yōu)秀,你們一定要多多鼓勵(lì)他們。借此機(jī)會(huì),我也感謝觀音大士和我的恩師,沒(méi)有他們的信任和鼓勵(lì),我不會(huì)走完漫漫的取經(jīng)之路,雖然他們?cè)偸亲屛摇邦^疼”。言歸正傳,成功的秘訣之三就是:愉快地接受表?yè)P(yáng),正確地對(duì)待教育!
好了,我的法力尚淺,認(rèn)識(shí)有限,言辭有不周之處,望各位見(jiàn)諒,同時(shí)也真誠(chéng)希望我的這些話能給各位帶來(lái)幫助!
謝謝大家!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇文章巧借書(shū)信格式,以孫悟空的口吻逐段敘述自己的人生經(jīng)歷,以及豐富經(jīng)歷后自己收獲的成功的秘訣。三條一一寫(xiě)來(lái),極其平易與中肯,也極有說(shuō)服力。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇二
知識(shí)要點(diǎn):1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。2、一篇文章要寫(xiě)的條理清楚,層次分明,前后一致,就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。
考試說(shuō)明:組織材料,安排結(jié)構(gòu),一般要注意以下幾點(diǎn):
1、詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題,它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫(xiě),就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些;略寫(xiě),就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng),能使文章中心明確,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng),勢(shì)必造成文章主次不明,使讀者無(wú)法把握中心。
其次,要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章,重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分,因此,說(shuō)理部分要詳寫(xiě),引證事例則略寫(xiě)。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡,開(kāi)頭只用了七十四個(gè)字,接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神,指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。
2、段落和層次。
寫(xiě)作時(shí),為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái),一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思,又要注意不要分得太細(xì),同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況:有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多,本來(lái)好幾層意思,硬擠在一起,弄得層次不清;有時(shí)段落又分得太細(xì),本來(lái)只有一層意思,硬分成幾段,搞得支離破碎。
3、過(guò)渡和照應(yīng)。
過(guò)渡是文章段落之間的橋梁,在文章中,前后相鄰的兩層意思之間,不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系,而且在相連的地方要彼此銜接,語(yǔ)氣貫通,讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者,而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文,在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間,有一個(gè)承上啟下的段落,就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。
照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后,前后應(yīng)襯,首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》,文章的開(kāi)頭寫(xiě)道:“但有一件小事,卻于我有意義,將我從壞脾氣里拖開(kāi),使我至今忘記不得。”文章的結(jié)尾寫(xiě)道:“獨(dú)有這一件小事,卻總是浮在我的眼前,有時(shí)反更分明,教我慚愧,催我自新,并增長(zhǎng)我的勇氣和希望?!边@是開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。
為了顯示文章的脈絡(luò),在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如,《反對(duì)自由主義》的第二部分,開(kāi)頭說(shuō):“自由主義有各種表現(xiàn)。”以下十一個(gè)小段,分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn),而后又寫(xiě)了兩個(gè)小段,以便跟前后相呼應(yīng):“還可以舉出一些。主要的有這十一種?!薄八羞@些,都是自由主義的表現(xiàn)?!痹谶@兩段之后,很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。
4、開(kāi)頭和結(jié)尾。
開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分,要根據(jù)文章的不同而變化。開(kāi)頭的方法很多,但可以大致地將其概括為兩大類:一類是“開(kāi)門見(jiàn)山”的寫(xiě)法,或“落筆入題”,說(shuō)明寫(xiě)作緣由;或“開(kāi)宗明義”,揭示全文主題;或“言歸正傳”,即速開(kāi)講故事;或“單刀直入”,挑明論敵謬說(shuō)。另一類是“形象化”的寫(xiě)法,或描寫(xiě)環(huán)境,以引出人物;或抒發(fā)感情,以渲染氣氛;或先敘委婉故事,以引出深刻道理;或借詩(shī)詞謠諺,以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭,新穎生動(dòng),引人入勝。結(jié)尾的方法也很多,或總結(jié)全文,以揭示主旨;或展示未來(lái),以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷,以增強(qiáng)文章感染力;或造語(yǔ)含蓄,使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾,余味無(wú)窮,發(fā)人深思。
首先、讀懂材料,明確要求,讀懂材料是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。不能抓住材料立意,就會(huì)偏題,甚至“謬以千里”。所謂讀懂材料,就是要對(duì)材料進(jìn)行分析綜合,看材料敘述的是一件什么事,反映的是一種什么現(xiàn)象。方法是抓住材料的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子,迅速抽出這段材料的中心或這一現(xiàn)象的本質(zhì),理解材料的命意,把它作為自己寫(xiě)作的立意中心。需注意的是,抓事物本質(zhì)時(shí),對(duì)于寄寓性材料,主人公往往是動(dòng)植物,但要把它們當(dāng)作有同樣品性的人來(lái)看,這樣才能透過(guò)材料表象,挖掘出內(nèi)涵,從而根據(jù)寓意議論,發(fā)表見(jiàn)解。
其次、材料中涉及的人物、事件、道理、情感,都不是單一的。我們?cè)趯徸x材料的過(guò)程中,首先可以運(yùn)用多向思維,開(kāi)拓思路,多方位思考,多角度立論,深入發(fā)掘題目的含義,從而提出新思路、新方法、新結(jié)構(gòu)。二是運(yùn)用逆向思維,“反彈琵琶”,打破傳統(tǒng)的思維程序,把問(wèn)題作反向思考。運(yùn)用這種思維方式,常常會(huì)推陳出新,收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是運(yùn)用側(cè)向思維,避開(kāi)眾人注目的正面,從側(cè)面進(jìn)行思考,尋找突破口,收到宕開(kāi)一筆、旁逸斜出的效果。
再次、角度新穎,細(xì)處著筆,要根據(jù)自己的寫(xiě)作水平和對(duì)材料的把握程度,從小處入手,進(jìn)行寫(xiě)作;注意求異創(chuàng)新,審題時(shí)要多想幾個(gè)角度,然后選擇一個(gè)與別人不同的角度去寫(xiě),容易出新。材料作文要恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際,可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,也可聯(lián)系社會(huì)實(shí)際??傊?,要在讀懂材料的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際。
最后一點(diǎn)、修改升格,成篇之后,考生小聲讀一兩遍,運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改錯(cuò)別字、不通順的語(yǔ)句,并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置,不亂涂亂改,確保卷面整潔。
作文中點(diǎn)題是考場(chǎng)作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內(nèi)容有些偏,但只要你點(diǎn)題點(diǎn)得好,也能達(dá)到一種扶正的效果。而一篇文章有一個(gè)好的結(jié)尾點(diǎn)題,也的確能讓讀者體會(huì)到那種照應(yīng)之美,同時(shí)又能品味到言有盡而意無(wú)窮的韻味。
1、點(diǎn)題的時(shí)機(jī)。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇三
指導(dǎo)教師:孫長(zhǎng)江(哈三中高級(jí)教師、從教27年)。
寫(xiě)高考作文必須“注重開(kāi)放性”,也要“增強(qiáng)文學(xué)性”,但一定要“確保安全性”!最好不要用“旁門左道”的素材。
比如說(shuō):不要再把擁有著最廣大讀者的《讀者》雜志上的某些文章的經(jīng)典構(gòu)思,拿來(lái)敷衍成一篇考試作文;輕易不要再去寫(xiě)一個(gè)“外國(guó)題材”的故事,考生即使出過(guò)國(guó),也不過(guò)只能談那么一點(diǎn)點(diǎn)浮光掠影的感受罷了;不要再去寫(xiě)父母離異的故事,寫(xiě)得再精彩,也是一個(gè)悲慘的故事,難得高分;也不要再去寫(xiě)某個(gè)高才生得了“白血病”,或者只能坐在輪椅上;輕易不要用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言去寫(xiě)極為莊重的高考作文。
考生還應(yīng)做好寫(xiě)“別樣”命題的準(zhǔn)備,如看圖作文。寫(xiě)好看圖作文,做好下面的準(zhǔn)備是必要的:
(1)首先要“讀”懂畫(huà)面。一幅漫畫(huà),三筆五筆,寥寥的幾根線條,就勾勒出了有著很深意味的內(nèi)容,我們必須要“讀”懂,盡管我們所讀出來(lái)的不一定是漫畫(huà)家主觀上要表達(dá)的(因?yàn)樽髌肪褪沁@樣:客觀價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作者的主觀意圖)。
(2)看圖作文,不過(guò)就是材料變了,其實(shí)“內(nèi)骨子”還是一樣的??忌环羴?lái)上一個(gè)“轉(zhuǎn)化”,即把漫畫(huà)的內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”為我們熟悉的文字材料,然后,照原樣去揮灑你的文采。
(3)不要把“簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化”,應(yīng)該力求使“復(fù)雜”問(wèn)題簡(jiǎn)單化、“曙光化”!這是由高考作文命題的“三原則”中的“可寫(xiě)性”所決定的。
命題作文也并非什么新東西:魯迅先生說(shuō)過(guò):必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀得出蜜來(lái);倘若叮在一處,所得就十分有限。想過(guò)嗎?翻開(kāi)卷子一看,那題目就叫《花》,就叫《變》,就叫《人》,就叫……你該怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)些什么呢?建議考生在臨考前,多練幾篇能夠彰顯個(gè)性的文章,如寫(xiě)一篇無(wú)論怎么看都屬于原創(chuàng)的小小說(shuō),來(lái)個(gè)無(wú)論評(píng)卷者如何挑剔都不屬于抄襲之作。
考生還有必要進(jìn)行小作文的訓(xùn)練,小作文的樣式可分為三類:描寫(xiě)類、應(yīng)用類和說(shuō)明類。
描寫(xiě)類,重點(diǎn)練一練“環(huán)境描寫(xiě)”、“場(chǎng)面描寫(xiě)”、“對(duì)話描寫(xiě)”、“肖像描寫(xiě)”,以及“景物描寫(xiě)”等;描寫(xiě)類作文是很講究“要領(lǐng)”與“技巧”的。因此,考生應(yīng)利用這最后的沖刺時(shí)間,掌握一下各類描寫(xiě)的要領(lǐng)與技巧。
應(yīng)用類,重點(diǎn)練一下“征文啟事”、“簡(jiǎn)報(bào)”,以及相關(guān)的“借據(jù)類”應(yīng)用文。
說(shuō)明文,重點(diǎn)宜放在對(duì)“漫畫(huà)”畫(huà)面的說(shuō)明上,另外,也該留心命題寫(xiě)說(shuō)明文,如《筆》、《燈》、《鏡子》等。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇四
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(70分)。
花園醒目處擺著很多名花,牡丹、玫瑰、君子蘭……花園角落里放了幾盆塑料花。名花紛紛譏諷塑料花。沒(méi)多久名花枯萎了,主人又換了一些。當(dāng)塑料花又被新?lián)Q的名花嘲笑時(shí),塑料花反擊道:“笑我們是擺設(shè),你們有我們經(jīng)濟(jì)、耐久嗎?”
理解上面材料的內(nèi)涵,自選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的議論文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,要有較強(qiáng)的議論分析,不得套作或抄襲。
【例文】。
生命平等與生命寬容。
花園中的名花固然嬌艷欲滴,但卻不能持久;塑料花誠(chéng)然稍遜姿色,但卻經(jīng)濟(jì)耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài),相去各異無(wú)法一概而論。
生命皆平等,皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜,都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩(wěn),相安無(wú)事,對(duì)器物要求經(jīng)久耐用,對(duì)愛(ài)情要求天長(zhǎng)地久;西方文明是活躍冒險(xiǎn)的海洋精神,講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短,寸有所長(zhǎng),安能有高低優(yōu)劣之分?因而對(duì)于花園中花朵們的爭(zhēng)論,各執(zhí)一詞的雙方是不可同日而語(yǔ)的。(“同日而語(yǔ)”當(dāng)為“相提并論”)。
然而,為什么還會(huì)出現(xiàn)雙方矛盾相互譏諷呢?我想,這是不平等不寬容導(dǎo)致的惡果。名花擺于醒目處,享受人類的贊美與追捧,而塑料花冷落于花園角落,加之名花“不寬容”的譏諷,這導(dǎo)致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等,但在社會(huì)的弱肉強(qiáng)食中,往往會(huì)分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會(huì)地位的不平等,認(rèn)為一部分人是上帝的“棄兒”,生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據(jù)的弱肉強(qiáng)食隨著地理大發(fā)現(xiàn)以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員科斯?fàn)柨苏f(shuō):“鏟除一種文明,就如同隨手摘下路邊的向日葵?!边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡,是文明不寬容而轉(zhuǎn)化的文明暴力,是對(duì)生命皆有其獨(dú)特價(jià)值的粗蠻否定。
那么如何避免此類價(jià)值沖突的矛盾呢?是塑料花的反擊,以惡制惡?jiǎn)?不,當(dāng)然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導(dǎo)雙方(或者多方)相互尊重,尋求達(dá)到“共同價(jià)值觀”。名花與塑料花都是花園中的擺設(shè),都是為了使園子更美好更有生機(jī),這是他們的“共同價(jià)值觀”。文明之間倡導(dǎo)尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中,即享有“共同價(jià)值觀”。這好比中國(guó)古代儒、佛、釋(應(yīng)為儒、道、釋)三教并流,又好比美國(guó)三權(quán)制衡原則——相互制約但又共同維護(hù)自由民主等等。(類比失當(dāng),三權(quán)制衡并不意味著價(jià)值沖突)。
海納百川,有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子,都是上帝的寵兒,寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇五
閱讀下面的文字,按要求作文。
生活中總有一些不起眼的地方。人們往往不去注意,不去關(guān)心,甚至?xí)鲆?,但是這些不起眼的地方,往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒,綻放人生的精彩,讓人們徹底改變對(duì)這些地方的看法。
讀了上述文字,你有何感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求:1、立意自定。2、除詩(shī)歌外,文體不限。3、不得抄襲,不得套作。
【范文】。
角落的星辰。
或許,這就是悲哀。
人們總是驚訝于綻放著的美麗的花朵,卻看不到花下那挺立著的脊梁般的花莖,更不會(huì)注意到那簇扎在泥土石縫中的根須。他們,往往被忽視。
在城市的盡頭,破敗的土屋里,昏黃的燈光下,舔舐著傷口的農(nóng)民工,忙碌著生計(jì)的老人,焦慮著學(xué)習(xí)的孩童構(gòu)成的只有一點(diǎn)微弱的光芒,勉強(qiáng)照亮四周的昏暗。中心城區(qū)的燈紅酒綠紙醉金迷,到了這里,便成了生計(jì)的無(wú)奈、工資的迷茫。他們是天空中的星辰,卻是行星,只能希求恒星的施舍。
一座座高大的樓房矗立起來(lái),一條條光潔的道路延伸到遠(yuǎn)方,我看到了農(nóng)民工臉上的希望,仿佛碧天里閃爍的恒星,燦爛卻又令人心酸。城市的希望在我們手中,可我們的希望在哪里?一所又一所打工子弟小學(xué)開(kāi)學(xué)又被迫關(guān)閉,一個(gè)又一個(gè)稚嫩的初中生、小學(xué)生跨入森然的工地,為了自己的明天而敲打著今天。
或許,這也是一種希望,當(dāng)被遺忘了太久的時(shí)候,我們會(huì)看到他們的光芒。當(dāng)春晚上那一幕讓心笑與淚的子弟小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí),當(dāng)那個(gè)貌似精明的打工者返還巨款時(shí),當(dāng)旭日陽(yáng)剛嘶吼著春天時(shí),我們看到了天空中的璀璨。在城市的盡頭那片依舊不光亮的天幕下,一顆顆耀眼的星辰綻放自己的光芒,讓你我汗顏。
我們很慶幸,不會(huì)再有膽怯的眼神望向我們,不會(huì)再有不屑的眼神望向他們。成千上萬(wàn)的農(nóng)民工,終于在人民大會(huì)堂里有了自己的發(fā)言人;_里的眼睛關(guān)懷著城市的邊緣?!岸蚬ぷ濉辈辉賾n慮工資的著落,遷移的子弟小學(xué)也終于有了自己的根。角落里的星辰終究會(huì)照亮城市的天空。
當(dāng)幸福來(lái)敲門,我會(huì)很真誠(chéng)地告訴每一個(gè)人,農(nóng)民工或者“二代打工子弟”將會(huì)是我們城市的脊梁,城市的恒星,他們的光芒會(huì)照亮每一處希望。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇六
是鷹,就要搏擊長(zhǎng)空,翱翔千里;是虎,就要雄嘯深山,威震一方。花開(kāi)一季,自有其艷;草青一生,自成其景。每一個(gè)物種,有每一個(gè)物種的使命;每一片山水,有每一片山水的責(zé)任;每一個(gè)時(shí)代,有每一個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征!
一個(gè)小漁村成長(zhǎng)為國(guó)際大都市,只用了30年,堪稱舉世之創(chuàng)舉;全國(guó)當(dāng)時(shí)最高的深圳國(guó)際貿(mào)易大廈,三天一層,可謂時(shí)代之奇跡!時(shí)間就是金錢,深圳速度在每一個(gè)有志青年的腳步里延伸;效率就是生命,深圳精神在每一個(gè)有志國(guó)人的血脈里流淌!
可以說(shuō),深圳這片山水,養(yǎng)育的精神碩果,已經(jīng)累累于時(shí)代的枝頭!
無(wú)論是小人物葉梓頤,還是弄潮兒馬化騰、劉若鵬,他們都是與時(shí)間賽跑的人,在生命的長(zhǎng)征路上,或引領(lǐng)自己,或引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代,抵達(dá)遠(yuǎn)方的至景!
“綠水青山也是金山銀山”,面對(duì)這個(gè)春雷般的聲音,2005年浙江的一片山水在應(yīng)答,整個(gè)時(shí)代都在回應(yīng)!讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)握手言和,讓人類與自然共贏同存,讓物質(zhì)與精神穩(wěn)步并行。
可以說(shuō),浙江這片山水,澆灌的理念新花,已經(jīng)綻放于祖國(guó)的大江南北!
你聽(tīng),陜西的留壩在應(yīng)答,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要用“生態(tài)宜居”替代“村容整潔”;北方的千山在應(yīng)答,它要去城市化、商業(yè)化、園林化,回歸大自然的本性;蜀國(guó)的山水在應(yīng)答,要讓天府之國(guó)成為花園中的城市!
這些山水被智慧輕輕一點(diǎn),便美麗而富有起來(lái),融觀光、研學(xué)、運(yùn)動(dòng)、休閑、養(yǎng)生等為一體,有全域性旅游產(chǎn)品體系,有自身特色的一條龍經(jīng)濟(jì)。發(fā)展腳步的滾滾之聲,確然喚醒了心靈的春天!用青山治療霧霾,用綠水洗滌俗念,桃源夢(mèng)終于從文學(xué)走向生活,詩(shī)意棲居終于從渴望走向了現(xiàn)實(shí)!
人生是一場(chǎng)馬拉松,歷史是一條長(zhǎng)河,每個(gè)人有每個(gè)人的長(zhǎng)征路,每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路。雄安這片山水,告訴我們,每一片山水的發(fā)音,都是1300萬(wàn)平方公里的一部分,在空間上會(huì)呼應(yīng),在歲月中能重逢!
在這偉大的時(shí)代,每一片山水都擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任,無(wú)論我們是鷹,是虎,還是一花一草,都讓我們身體里的山水作出反應(yīng)吧!
讓那精神的碩果在我們身體里破土發(fā)芽,讓新的理念之花綻放在努力的枝頭,讓我們個(gè)人的步伐在生命的長(zhǎng)征路上匯入歷史的潮流,踏響時(shí)代的強(qiáng)音!
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇七
閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)。
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”是宋代詩(shī)人陸游在《游西山村》中的名句。意思是:走在村野山谷中,只見(jiàn)前面山嶺重疊橫阻,水流交叉密布,以為再往前去已無(wú)路,正在遲疑失望中,卻忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有柳枝茂密,百花鮮艷,原來(lái)前頭又有一處村莊了。這句詩(shī)既傳達(dá)出詩(shī)人山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換景又見(jiàn)新景象的喜悅之情,又富含哲理,令人回味無(wú)窮。
對(duì)此,你有什么類似的生活體驗(yàn)嗎?有什么新的感悟嗎?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的議論文或記敘文。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思,自主確定立意,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【例文】。
“柳暗花明”的召喚。
烏云遮不住太陽(yáng)的光輝,荊棘擋不住勇敢者的腳步。
--題記。
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,這是宋代大詩(shī)人陸游的詩(shī)句。吟誦著這富有哲理的詩(shī)句,你的心頭會(huì)蕩起清爽的夏風(fēng),將絲絲陰云一一驅(qū)散,即使遭遇逆境、磨難,也將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀。
“山重水復(fù)疑無(wú)路”,山水回環(huán),腳步回環(huán)。人生在世,大凡誰(shuí)都會(huì)遭逢逆境,但山重水復(fù)的迷失,動(dòng)搖不了開(kāi)拓者堅(jiān)定的信念。我們相信,“移步換形”之后,一定會(huì)有“柳暗花明”的美麗景觀。
“山重水復(fù)”是上帝賜給人類的考驗(yàn),而“柳暗花明”則是上帝賦予人類睿智豁達(dá)的人生召喚。
人在旅途,“柳暗花明”的召喚,會(huì)給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍,一個(gè)普通警察的妻子,當(dāng)?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負(fù)重傷而住進(jìn)醫(yī)院時(shí),當(dāng)醫(yī)生告訴她,她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋?lái)而成為植物人時(shí),她簡(jiǎn)直到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的人生絕境了。然而,羅映珍的精神支柱并沒(méi)有垮掉,她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚,她以愛(ài)心、忍耐和溫柔,呵護(hù)體貼丈夫,終于使丈夫奇跡般地醒來(lái)。這是大愛(ài)真情的奇跡,更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。
“柳暗花明”的召喚會(huì)給人以頑強(qiáng)的意志和力量?;厥?,當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖之時(shí),當(dāng)房倒屋塌之際,失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣,但四川人民并沒(méi)有悲觀喪氣,沒(méi)有慨嘆“天將亡我也”,“柳暗花明”的哲理召喚,使他們?cè)谌珖?guó)人民的關(guān)懷和支持下,奮力拼搏,抗震救災(zāi)。于是,四川人民的臉上又寫(xiě)滿了陽(yáng)光,四川大地又寫(xiě)滿了世人矚目的“萬(wàn)象更新”。
“柳暗花明”的召喚會(huì)帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生--當(dāng)代杰出的文學(xué)家,曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運(yùn),但母親的安慰,地壇的啟示,“柳暗花明”的哲理召喚,終于使他走出“山重水復(fù)”的迷惘,開(kāi)拓出一片新天地;貝多芬--天才的音樂(lè)家,曾雙耳失聰,但“柳暗花明”的召喚,吹干了他眼角的淚痕,吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念,使貝多芬的人生之樹(shù)結(jié)出了《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)碩果,而光耀千秋。
“山重水復(fù)”,是上帝賜給你的金色考驗(yàn);“柳暗花明”,則是上帝睿智的人生召喚。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇八
(1)語(yǔ)序不當(dāng):
1、層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
2、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
3、分句語(yǔ)序不當(dāng)。
4、主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列5、詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
(2)搭配不當(dāng):
1、主謂搭配不當(dāng)。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
3、主賓搭配不當(dāng)。
4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。
5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng);。
6、一面與兩面搭配不當(dāng)。
7、并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)。
(3)成分殘缺與贅余:
1、濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。
2、暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺。
3、定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng),丟掉了中心詞,造成主語(yǔ)殘缺。
4、句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ),卻另起一個(gè)頭,造成謂語(yǔ)殘缺。
5、缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。
6、缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)。
7、介詞殘缺。
8、關(guān)聯(lián)詞殘缺。
9、贅余成分主要有主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)、虛詞、約數(shù)、介詞等。
(4)結(jié)構(gòu)混亂:
1、句式雜糅(兩句混雜)。
2、藕斷絲連。
3、中途易轍。
4、反客為主。
(5)表意不明:
1、詞的多義造成歧義。
2、句子停頓……。
3、介詞引領(lǐng)對(duì)象不明……。
4、代詞指代不明……。
5、動(dòng)詞施受對(duì)象不同……。
6、定語(yǔ)、狀語(yǔ)修飾對(duì)象范圍不同……。
(6)不合邏輯:
1、強(qiáng)加因果。
2、誤用遞進(jìn)。
3、表充分、必要關(guān)聯(lián)詞誤用。
4、并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、概念不當(dāng)、數(shù)詞不當(dāng)。
5、自相矛盾。
四、文言文閱讀。
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇九
閱讀下面兩則材料,根據(jù)要求作文。(60分)。
(1)阿爾卑斯山的山谷中有一條道路,兩旁的景物優(yōu)美,路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌:“慢慢走,欣賞啊!”它勸告過(guò)客不要因?yàn)闊o(wú)暇欣賞而留下遺憾。
(2)有一句格言這樣說(shuō):“朋友,快快走,請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足。”
確實(shí),是駐足欣賞,還是快步離開(kāi)?不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。
要求:可以任選其中一則材料,也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思;立意自定,文體自選,題目自擬;不少于800字。
【例文】。
請(qǐng)放慢你的腳步。
現(xiàn)在的我們走得太快了,太累了,也太乏味了。有沒(méi)有忽略父母的感受?當(dāng)你風(fēng)塵仆仆地趕回家,你有沒(méi)有看到,父母眼中突然迸射出喜悅的光芒?當(dāng)你給父母匆匆盛一碗飯夾一口菜時(shí),你有沒(méi)有看到,父母因內(nèi)心狂喜而雙手顫抖?當(dāng)你草草一握父母粗糙的手,你有沒(méi)有想起,正是這只手曾牽著你邁出人生的第一步?而你有多久沒(méi)有真正握這只手了——這只盼望被你握緊握好卻又不忍牽絆住你的手?人生最大的幸福,就是當(dāng)我們終于明白該如何去愛(ài)父母的時(shí)候。所幸,我們還有機(jī)會(huì)。請(qǐng)放慢你的腳步吧,攙著老父老母,構(gòu)建人世最美麗的風(fēng)景,品嘗人生最甜蜜的幸福吧!
現(xiàn)在的我們走得太快了,太累了,也太乏味了。有沒(méi)有冷落身邊的朋友?我們總在抱怨現(xiàn)在的人太冷漠太虛偽,嘆惋真正的友誼已不復(fù)存在,為學(xué)業(yè)拚搏,為事業(yè)奔跑,為家庭忙碌,在繁忙的生活里我們不允許自己停下匆忙而疲倦的腳步,我們沒(méi)有時(shí)間為友誼的花朵澆一瓢水,施一點(diǎn)肥。于是,我們生命中友誼的花園漸漸衰敗荒蕪?,F(xiàn)在我們的人生多像茫茫的沙漠,我們追求的名利好比沙層底下烏黑的石油,而友誼卻是沙漠里別具魅力的綠洲。別輕拋生命沙漠里的綠洲吧,當(dāng)你終于邁不動(dòng)疲憊的腳,終于沒(méi)有力氣再鉆探石油時(shí),你甘心環(huán)抱你的只是死神灰色的笑容嗎?放慢你追逐名利的腳步吧,在生命的沙漠里澆灌一塊綠洲——為自己,也為自己的朋友!
匆忙的人們啊,請(qǐng)放慢你們的腳步——給父母捶捶背,陪朋友喝杯茶,伴戀人站在山頂看徐徐升起的太陽(yáng),帶孩子去公園紡織綠色的童話。一生中如若缺少了這些樂(lè)趣,該是怎樣一種遺憾!世界上如若消亡了這些風(fēng)景,該是怎樣地萬(wàn)般蒼涼!
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇十
“爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌行而白云遏?!边@是個(gè)月朗星稀的夜晚。幾片薄云敷在天空上――是那種深沉的藍(lán)。
我披衣而坐,欣賞著窗外恬靜的景象,剛下過(guò)雨,地上的積水還沒(méi)有干,一個(gè)個(gè)坑坑洼洼的。于是銀光便調(diào)皮的在水上跳舞,一點(diǎn),一點(diǎn),又一點(diǎn),閃啊閃的,低矮的茅屋頂,婆娑的樹(shù)叢,還有時(shí)時(shí)傳來(lái)的蟋蟀的叫聲仿佛被牛乳洗過(guò)似的,它們勾勒出的外行是那樣的柔和,“唰-唰-”樹(shù)枝隨風(fēng)輕搖著,透過(guò)枝葉泄下的碎銀也隨之?dāng)[動(dòng),眼前的一切,因?yàn)闉⑸狭艘粚釉鹿舛@得分外純靜與祥和?!巴ハ氯绶e水空明”太美了!我不禁贊道。
是的,太美了。因?yàn)橛辛嗽?,有了不被云層所阻礙的月,世界變得那么美好,仿佛一瞬間,整個(gè)世界就被洗禮過(guò)了,洗去了一切污濁,一切喧囂,一切繁華。我突然想起嬰兒圣潔的胴體和青春少女如花的笑厴。
“缺月掛疏桐,漏斷人初靜?!睎|坡學(xué)士留下了他的傷感;“舉杯邀明月,對(duì)影成三人。”清蓮居士留下了他的不羈;“明月松間照,清泉石上留?!痹?shī)人王維留下了他的閑適。無(wú)數(shù)心的純潔的詩(shī)人,在同樣皎潔的月光下,書(shū)寫(xiě)著自己的心情,吟詠著流水般清揚(yáng)的語(yǔ)句,好似一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的月影傳說(shuō)。
哦,為什么,古人寫(xiě)過(guò)月,今人在寫(xiě)月,后人將寫(xiě)月?為什么,有了月的一切就變的溫馨而恬淡?為什么人們對(duì)月賦予了如此神圣的感情?因?yàn)樵聝喝缢銣厝?,如水般純潔,撫慰著俗人的心,失意人的心,悲傷人的心,在月光中沐浴,便是一種愛(ài)的感覺(jué)?!霸鹿馊缢缣?。”月光是世上最博大的情感,它象征著人類永遠(yuǎn)歌頌和追求的純潔與愛(ài)。我對(duì)月的祝福:愿皎潔的月永遠(yuǎn)不被烏云所阻隔,愿月光永遠(yuǎn)是世人最真的心痕。
批改評(píng)語(yǔ):本篇文章在題目上就凸顯了寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作特色,而且行文流暢,經(jīng)典古詩(shī)詞信手拈來(lái),運(yùn)用的恰到好處,情感濃郁,于字里行間娓娓道來(lái),是一片不可多得的佳作!
高考語(yǔ)文提綱和范文通用篇十一
作用一,穩(wěn)定軍心。
作用二,層次清晰。
如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了,如果沒(méi)有,現(xiàn)場(chǎng)列了總歸比沒(méi)有的要好吧。列出了提綱,無(wú)論怎么樣,都要讓自己的新gre寫(xiě)作看起來(lái)有個(gè)系統(tǒng),有個(gè)層次,有個(gè)邏輯順序,更容易取得一個(gè)理想的gre作文成績(jī)。
1、什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)在gre考試的水平測(cè)試中加入提綱?
比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后,再者,需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。
2、用多長(zhǎng)時(shí)間列提綱?
issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘,argu怎么都要3分鐘??赡芤?分鐘。
3、提綱里都要包含些什么?
對(duì)issue來(lái)說(shuō),讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái),接著將核心話題列出來(lái),根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;argu來(lái)說(shuō),因?yàn)轭}目比較長(zhǎng),所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái),排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。
4、列提綱的一些技巧。
需要在練習(xí)中找到自己的記錄法,哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí),看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。
gre寫(xiě)作門檻如何突破。
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