閱讀能夠開拓我們的眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，使我們對(duì)世界有更深入的了解?？偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施。1.以下總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些啟示

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇一

演講稿的開頭，也叫開場(chǎng)白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位。

開頭的方式主要有如下幾種：

01。

開門見山，亮出主旨。

這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國國會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”。

02。

敘述事實(shí)，交代背景。

開頭向聽眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)……我們的祖國面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)。”

03。

提出問題，發(fā)人深思。

通過提問，引導(dǎo)聽眾思考一個(gè)問題，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。”

04。

引用警句，引出下文。

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！?/p>

開頭的方法還有一些，不再一一列舉?？傊疅o論采用什么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

二、主體部分要層層展開，步步推向高潮。

演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。

主體部分展開的方式有以下三種：

01。

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)。

02。

遞進(jìn)式。

即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

03。

并列遞進(jìn)結(jié)合式。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。

三、結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力。

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。并且演講稿要貼近生活。

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。

演講稿是為了說明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。

2、情感上的說服性。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽眾，使聽者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。

3.特定情景性。

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、語言、結(jié)構(gòu)。

演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力，語言上做到生動(dòng)感人。演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。

開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場(chǎng)白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。

結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反間法是以問句引發(fā)聽眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我十分榮幸代表全體大一新生在這里發(fā)言，時(shí)間總是轉(zhuǎn)眼即逝，昨日還在考場(chǎng)為自己的理想挑燈夜戰(zhàn)，今日早已站在這里，與全國各地為夢(mèng)想而來的同學(xué)們共聚一堂，曾記否，三年前有著稚氣臉龐的我們?cè)?jīng)志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)人生跨越;三個(gè)月前，大學(xué)成了我們拼搏的力量源泉，我們共同經(jīng)歷了黑色六月，體會(huì)著夢(mèng)飛的時(shí)刻。而今，我們站在人生新驛站——大學(xué)這一嶄新的舞臺(tái)上，大學(xué)生活徐徐拉開帷幕，我們開始放飛新的希望，開始接受全新思想的洗禮。

面對(duì)中國一流的大學(xué)，我不禁有些惶惶然：我這只剛飛離家庭溫暖巢穴的小鳥可以飛翔在那湛藍(lán)廣闊的天空嗎?但是面對(duì)嚴(yán)厲不失親切的領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親的老師，躊躇滿志的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，我釋然了。因?yàn)槲抑溃m然我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但是我們并不孤單，我們擁有最誠摯的關(guān)愛，最永久的友情，我們相信一定可以在這里灌溉自己，為日后實(shí)現(xiàn)鴻志打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

古往今來，中外多少英才，用自己的行動(dòng)證明了青春這朵奇葩的搖曳多姿。“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂”，處于人生最美階段的我們要樂觀開朗，張揚(yáng)個(gè)性，不被舊俗束縛，富于創(chuàng)新，同時(shí)又要穩(wěn)重內(nèi)斂，慎思明辯，繼承發(fā)揚(yáng)先輩的傳統(tǒng)。年輕的我們有著絢麗多彩的夢(mèng)，但我們還要砥礪品格，博學(xué)篤志，發(fā)奮圖強(qiáng)。新的學(xué)期就要開始了，讓我們以先人為坐標(biāo)，以學(xué)長(zhǎng)為榜樣，牢記領(lǐng)導(dǎo)、老師和父母的深切期望，在未來的大學(xué)生活中，我們定會(huì)：

一、盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。明天的太陽明天-會(huì)升起，坐等天上的餡餅，只會(huì)將希望揮霍成絕望，何不踏踏實(shí)實(shí)地過好今天的路，一步一步走向成功?遠(yuǎn)大的理想需要今朝勤奮刻苦的積累，莫等閑，白了少年頭，空悲切。

二、共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。森林中沒有全相同的兩片葉子，恰恰是迥乎各異的個(gè)性構(gòu)成了豐富多彩的世界，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，同心同德，互愛互敬，同舟共濟(jì)，共同鑄就美好的明天。

三、尊師肯學(xué)，持之以恒?！袄K鋸木斷，水滴石穿”，只要有恒心，就一定可以實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。如今的我們擁有凌云壯志，卻常為志大才疏而暗自悵然。虛度光陰等于慢性自殺。今日的拼搏才可換取明日的夢(mèng)想成真。古人云，天道酬勤。我們會(huì)一如既往的勤學(xué)善問，積極上進(jìn)，學(xué)有所成。

四、努力提高自己的實(shí)踐能力。大學(xué)生活是我們?nèi)松碌钠瘘c(diǎn)，我們也就要以此為跳板，踏上社會(huì)的舞臺(tái)，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們涉世之初，還有很多知識(shí)等待我們?nèi)グl(fā)掘。榮辱已成過去，未來然是一片空白，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)老師的教誨，努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐能力和技能，熟練掌握外語和專業(yè)知識(shí)，做適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型實(shí)用人才。

五、嚴(yán)于律己，樹立規(guī)范意識(shí)。沒有規(guī)則就沒有秩序，沒有秩序就沒有長(zhǎng)足發(fā)展。我們會(huì)從小事做起，從現(xiàn)在做起，遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)高尚的思想品德，共同營(yíng)造一個(gè)文明優(yōu)雅的家園。

幼小的百靈鳥并不因?yàn)樗粏〉穆曇舳艞壐璩?，沙漠的仙人掌并不因?yàn)閻毫拥沫h(huán)境而放棄生命中唯一一次開花。年輕的我們站在新的起跑線上又怎能落后?讓我們告別盛夏的流火，應(yīng)承金秋的豐碩，用青春詮釋我們?cè)?jīng)的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的三年我們共同走過，我們有著共同的追求：三年后我們離開這片熱土的時(shí)候，回望這個(gè)培養(yǎng)我的地方，回眸這段難忘的歲月，我能給捫心無愧的說：青春，無悔!

謝謝大家!

最后，祝大家身體健康，學(xué)業(yè)有成!

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇二

6、領(lǐng)導(dǎo)講話稿一般由()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.標(biāo)題、稱呼、開頭、主體、結(jié)尾組成。

b.標(biāo)題、稱呼、開頭、正文、結(jié)尾組成。

c.標(biāo)題、稱呼、開場(chǎng)白、主體、結(jié)尾組成。

d.標(biāo)題、開場(chǎng)白、開頭、主體、結(jié)尾組成。

正確答案：a。

7、講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議的主題和講話者的身份來決定的，要考慮會(huì)議的性質(zhì)和議題，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)議的指示，聽眾的需求等因素。這說明講話稿的內(nèi)容具有()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.廣泛性。

b.操作性。

c.宣教性。

d.針對(duì)性。

正確答案：d。

8、借條的寫作要求不包括()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.財(cái)物數(shù)額大寫。

b.單據(jù)不易涂改。

c.書寫端正清楚。

d.語言生動(dòng)形象。

正確答案：d。

二、多項(xiàng)選擇題。

9、發(fā)言稿的寫作要求()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.龍頭蛇尾,出其不意。

b.明確目的、看準(zhǔn)對(duì)象。

c.觀點(diǎn)鮮明、突出重點(diǎn)。

d.通俗易懂，簡(jiǎn)練明快。

正確答案：bcd。

10、啟事的寫作要求：()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.事實(shí)要真。

b.內(nèi)容要引人，形象。

c.內(nèi)容要單一。

d.語言要簡(jiǎn)潔。

正確答案：acd。

11、聲明的寫作要求包括()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.媒體必須是報(bào)紙。

b.事實(shí)要清。

c.媒體必須是全國性網(wǎng)絡(luò)。

d.措辭要嚴(yán)。

正確答案：bd。

【第三編常用經(jīng)濟(jì)事務(wù)文書】。

一、單項(xiàng)選擇題。

1、關(guān)于規(guī)章制度的標(biāo)題表述正確的是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.由“發(fā)文機(jī)關(guān)+內(nèi)容+文種”構(gòu)成。

b.由“適用對(duì)象+內(nèi)容+文種”構(gòu)成。

c.適用對(duì)象可以省略。

d.內(nèi)容和文種不能省略。

正確答案：b。

2、簡(jiǎn)報(bào)在寫作上有五個(gè)字的要求。其中“材料真實(shí)確切，問題切中要害，政策把握準(zhǔn)確”，講的.是簡(jiǎn)報(bào)寫作要()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.全。

b.快。

c.簡(jiǎn)。

d.準(zhǔn)。

正確答案：d。

3、調(diào)查報(bào)告能使讀者對(duì)調(diào)查內(nèi)容很快獲得總體認(rèn)識(shí)的部分是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.主題。

b.結(jié)尾。

c.前言。

d.標(biāo)題。

4、就完成或正在完成上級(jí)布置、交辦的某個(gè)單項(xiàng)工作情況所寫的總結(jié)叫()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.專項(xiàng)工作總結(jié)。

b.綜合工作總結(jié)。

c.業(yè)務(wù)工作總結(jié)。

d.事前工作總結(jié)。

正確答案：a。

5、關(guān)于計(jì)劃,下列說法哪一個(gè)正確?()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.是一個(gè)統(tǒng)稱,常見的還有規(guī)劃、安排、打算、設(shè)想、要點(diǎn)、常見、方案等名稱。

b.預(yù)定在短時(shí)間、大范圍內(nèi)要做一些具體的事情，可用“安排”

c.對(duì)其中的指標(biāo)或措施等考慮得還不很周全的則可用“打算”

d.“規(guī)劃”是比較選面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，內(nèi)容比較概括。

正確答案：a。

6、總結(jié)的標(biāo)題大致有以下寫法，是指：()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.文件式標(biāo)題。

b.文件式標(biāo)題;一般文章式標(biāo)題;新聞式標(biāo)題。

c.文件式標(biāo)題;一般文章式標(biāo)題;懸念式標(biāo)題。

d.文件式標(biāo)題;小說式標(biāo)題;新聞式標(biāo)題。

正確答案：b。

7、對(duì)未來一定時(shí)期工作作出打算和安排的公文文種是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.簡(jiǎn)報(bào)。

b.總結(jié)。

c.調(diào)查報(bào)告。

d.計(jì)劃。

正確答案：d。

8、黨派或團(tuán)體等組織，用于規(guī)定自身的組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式和行為準(zhǔn)則，一般要用()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.章程。

b.條例。

c.規(guī)定。

d.辦法。

正確答案：a。

9、下列幾項(xiàng)內(nèi)容中不屬于簡(jiǎn)報(bào)版頭范疇的有()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.名稱。

b.編號(hào)。

c.印發(fā)份數(shù)。

d.編發(fā)單位。

10、規(guī)章制度在內(nèi)容上有明確的規(guī)定，應(yīng)該做什么，怎么做，不能做什么，違反了如何處理等都要寫得非常具體、清楚，不能隨意改變。這說明它在內(nèi)容上具有()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.直接性。

b.準(zhǔn)確性。

c.強(qiáng)制性。

d.規(guī)定性。

正確答案：d。

11、簡(jiǎn)報(bào)要求注明“報(bào)(上級(jí)機(jī)關(guān))”、“送(同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān))”、“發(fā)(下級(jí)機(jī)關(guān))”單位及印發(fā)份數(shù)。這些內(nèi)容屬于簡(jiǎn)報(bào)版式的()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.版頭部分。

b.版尾部分。

c.正文部分。

d.附錄部分。

正確答案：b。

12、對(duì)工作實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻概括，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的應(yīng)用文文種是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.總結(jié)。

b.簡(jiǎn)報(bào)。

c.計(jì)劃。

d.方案。

正確答案：a。

13、總結(jié)與報(bào)告的區(qū)別不包括()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.行文目的不同。

b.內(nèi)容含量不同。

c.行文的時(shí)間不同。

d.文章長(zhǎng)度不同。

正確答案：d。

14、下列計(jì)劃最具體的是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.要點(diǎn)。

b.方案。

c.意見。

d.設(shè)想。

正確答案：b。

15、等距抽樣屬于()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.普查法。

b.非隨機(jī)抽樣。

c.隨機(jī)抽樣。

d.觀察法。

16、有一種文書是某機(jī)關(guān)對(duì)未來一定時(shí)期工作做出的全面設(shè)想和安排，適用時(shí)間長(zhǎng)，指導(dǎo)范圍廣，內(nèi)容比較概括。這種文書叫做()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.年度計(jì)劃。

b.中長(zhǎng)期規(guī)劃。

c.工作重點(diǎn)。

d.綜合方案。

正確答案：b。

17、對(duì)《不羨秀草一綠春，但為勁松久遠(yuǎn)青》一文分析正確的是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.這是一篇先進(jìn)單位演講稿。

b.這是一篇工作總結(jié)。

c.這是一篇競(jìng)選演講稿。

d.這是一篇典型任務(wù)演講稿。

正確答案：a。

18、下列屬內(nèi)部文書的是()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.啟事。

b.簡(jiǎn)報(bào)。

c.聲明。

d.演講稿。

正確答案：b。

19、調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題通常由調(diào)查對(duì)象+內(nèi)容+文書種類組成。其內(nèi)容有時(shí)用一句話或一兩個(gè)短語概括調(diào)查報(bào)告的主題或要回答的問題。這樣的標(biāo)題叫()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.公文式標(biāo)題。

b.單標(biāo)題。

c.雙標(biāo)題。

d.報(bào)道式標(biāo)題。

正確答案：b。

20、簡(jiǎn)報(bào)在寫作上有五個(gè)字的要求，其中“篇幅要短小精悍，語言要簡(jiǎn)潔明了”，說的是簡(jiǎn)報(bào)寫作要()(分?jǐn)?shù)：1分)。

a.新。

b.全。

c.簡(jiǎn)。

d.準(zhǔn)。

二、多項(xiàng)選擇題。

21、調(diào)查報(bào)告有多種分類方法。按照它所發(fā)揮的作用可分為()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告。

b.典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。

c.專題調(diào)查報(bào)告。

d.新生事物的調(diào)查報(bào)告。

揭露問題的調(diào)查報(bào)告。

正確答案：abde。

22、下列文書中屬于計(jì)劃范疇的有()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.規(guī)劃。

b.安排。

c.審計(jì)報(bào)告。

d.要點(diǎn)。

方案。

正確答案：abde。

23、簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)是()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.真實(shí)。

b.新鮮。

c.快捷。

d.簡(jiǎn)明。

正確答案：abcd。

24、計(jì)劃的具體可操作性，是指需要考慮()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.方法是否得當(dāng)。

b.語言是否準(zhǔn)確。

c.措施是否得力。

d.目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

正確答案：acd。

25、領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會(huì)上講話稿的要求()(分?jǐn)?shù)：2分)。

a.篇幅不能太長(zhǎng)。

b.主題相對(duì)可以長(zhǎng)一點(diǎn)。

c.不要喧賓奪主。

d.不要夸夸其談。

正確答案：acd。

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇三

函,即信；公函即公務(wù)信件.它是高低級(jí)和平行機(jī)關(guān)或不相附屬機(jī)關(guān)之間在商洽和接洽工作、詢問和答復(fù)問題時(shí)所應(yīng)用的文體.函的特點(diǎn)是不受公文規(guī)定的嚴(yán)格限制,如不用正式文件頭,也可不編文件號(hào),有時(shí)還可不擬標(biāo)題,因此用起來極為簡(jiǎn)便.

公文函格式。

公函由首部、正文和尾部三部分組成.其各部分的格式、內(nèi)容和寫法請(qǐng)求如下：

（一）首部.重要包含標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)兩個(gè)內(nèi)容.

1、標(biāo)題.公函的標(biāo)題一般有兩種情勢(shì).一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成.另一種是由事由和文種構(gòu)成.

2、主送機(jī)關(guān).即受文并辦理來函事項(xiàng)的機(jī)關(guān)單位,于文首頂格寫明全稱或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱,其后用冒號(hào).

（二）正文.其結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾、結(jié)語等部分組成.

1、開頭.重要闡明發(fā)函的緣由.一般請(qǐng)求概括交代發(fā)函的目標(biāo)、根據(jù)、原因等內(nèi)容,然后用“現(xiàn)將有關(guān)問題闡明如下：”或“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函復(fù)如下：”等過渡語轉(zhuǎn)入下文.復(fù)函的緣由部分,一般首先引敘來文的標(biāo)題、發(fā)文字號(hào),然后再交代根據(jù),以闡明發(fā)文的緣由.

2、主體.這是函的核心內(nèi)容部分,重要闡明致函事項(xiàng).函的事項(xiàng)部分內(nèi)容單一,一函一事,行文要直陳其事.無論是商洽工作,詢問和答復(fù)問題,還是向有關(guān)主管部門懇求批準(zhǔn)事項(xiàng)等,都要用簡(jiǎn)潔得體的語言把需要告訴對(duì)方的問題、意見敘寫明確.如果屬于復(fù)函,還要注意答復(fù)事項(xiàng)的針對(duì)性和明確性.

公文函用法。

1、下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)詢問一般事宜,或上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)或催辦下級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)事宜.

2、平行機(jī)關(guān)或不相附屬機(jī)關(guān)之間商洽有關(guān)事宜,。

3、用函來通知一般事項(xiàng).如通知開一般性的會(huì)議、請(qǐng)求下級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送某項(xiàng)材料或統(tǒng)計(jì)某些數(shù)字等時(shí),也常用公函.

4、向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示較小事宜也常用函.

公文函范文一。

商洽事宜函。

中國科學(xué)院××研究所關(guān)于建立全面協(xié)作關(guān)系的函。

××大學(xué)：

近年來,我所與你校雙方在一些科學(xué)研究上互相支撐,取得了必定的成績(jī),建立了良好的協(xié)作基礎(chǔ).為了鞏固成果,建議我們雙方今后能進(jìn)一步在學(xué)術(shù)思想、科學(xué)研究、人員培訓(xùn)、儀器設(shè)備等方面建立全面的交換協(xié)作關(guān)系,特提出如下意見：

一、定期舉辦所、校之間學(xué)術(shù)討論與學(xué)術(shù)交換.（略）。

二、根據(jù)所、校各自的科研發(fā)展方向和特點(diǎn),對(duì)雙方共同感興趣的課題進(jìn)行協(xié)作.（略）。

三、根據(jù)所、校各自人員配備情況,校方在可能的條件下對(duì)所方研究生、科研人員的培訓(xùn)予以贊助.（略）。

四、雙方科研教學(xué)所需要高、精、尖儀器設(shè)備,在可能的條件下,予對(duì)方供給利用.（略）。

五、加強(qiáng)圖書材料和情報(bào)的交換.

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

德育目標(biāo)：樹立實(shí)事求是、有理有據(jù)的務(wù)實(shí)品格，培養(yǎng)規(guī)范化、科學(xué)化、程序化的工作作風(fēng)。

能力目標(biāo)：能夠?qū)懽鞣匣疽蟮恼?qǐng)示。

知識(shí)目標(biāo)：了解請(qǐng)示的概念和適用范圍，掌握請(qǐng)示的寫作格式和注意事項(xiàng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

能夠?qū)懽鞣匣疽蟮恼?qǐng)示。

【學(xué)法指導(dǎo)】。

認(rèn)真研讀教材，討論、合作完成導(dǎo)學(xué)案，及時(shí)收齊導(dǎo)學(xué)案，并上交。

【自主學(xué)習(xí)】。

閱讀教材，回答下列問題：

1、請(qǐng)示的概念是什么？分為幾種種類？特點(diǎn)有什么？

2、請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)與寫作要領(lǐng)。

3、請(qǐng)示的寫作注意事項(xiàng)。

【合作探究】。

一、判斷正誤:。

1．小王同學(xué)申請(qǐng)助學(xué)貸款，他向?qū)W校有關(guān)部門遞交了請(qǐng)示。（）。

2．縣人事局向市人事局發(fā)出關(guān)于增撥補(bǔ)充農(nóng)村服務(wù)體系工作人員計(jì)劃指標(biāo)25名的請(qǐng)示。()。

3．市安全局向市人事局遞交關(guān)于批準(zhǔn)錄用×××等5人為國家公務(wù)員的請(qǐng)示。()。

4．某學(xué)校請(qǐng)求縣領(lǐng)導(dǎo)撥款10萬修建學(xué)生食堂。該縣王副縣長(zhǎng)告訴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“打個(gè)請(qǐng)示報(bào)告給我，我來批給你們?！?)。

5．連日大雨，使河水水位上漲，臨河的某縣城被洪水圍困。該縣防洪辦向省防洪辦越級(jí)請(qǐng)示開閘泄洪，以確保縣城的安全。()。

二、改正下列標(biāo)題的錯(cuò)誤。

1、關(guān)于申請(qǐng)解決更換一臺(tái)鍋爐并大修一臺(tái)鍋爐的報(bào)告。

2、關(guān)于申請(qǐng)1995年公費(fèi)醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的報(bào)告。

3、關(guān)于元旦文藝聯(lián)歡會(huì)所需經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示報(bào)告。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】。

一、選擇題:。

1、下列文種屬于上行文的是（）。a函b公告c通報(bào)d請(qǐng)示。

2、××大學(xué)向上級(jí)請(qǐng)求增撥教育經(jīng)費(fèi)，應(yīng)用行文。a報(bào)告b申請(qǐng)書c請(qǐng)示d請(qǐng)示報(bào)告。

3、一份請(qǐng)示只能有一個(gè)（）。a主送機(jī)關(guān)b抄送機(jī)關(guān)c平級(jí)機(jī)關(guān)d行政機(jī)關(guān)。

4、下列文種中屬于被動(dòng)行文的是（）。a請(qǐng)示b報(bào)告c通知d批復(fù)。

5、請(qǐng)示必須在（）行文。a事前b事中c事后d隨時(shí)。

6、．關(guān)于請(qǐng)示正文的寫法，下列理解不正確的是（）。

a．開頭闡述請(qǐng)示的理由要充足，依據(jù)要充分，顯示出請(qǐng)示事項(xiàng)的可行性。

b．請(qǐng)示起因要強(qiáng)調(diào)這是必須辦理而本單位有無權(quán)處理的事項(xiàng)。

c．請(qǐng)示事項(xiàng)要寫具體、明確，便于上級(jí)決策、判斷。

d．結(jié)尾要使用“以上請(qǐng)示當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)”等習(xí)慣用語。

7．關(guān)于請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別，下列表述正確的是（）。

a．請(qǐng)示必須事前行文，報(bào)告可以事前、也可以事中或事后。

b．請(qǐng)示內(nèi)容單一，一文一事，報(bào)告可以一文多事。

c．請(qǐng)示的目的是為了批復(fù)，報(bào)告的目的是為了批轉(zhuǎn)。

d．請(qǐng)示的標(biāo)題、上款、正文和落款缺一不可，報(bào)告不強(qiáng)求一律。

8．關(guān)于批復(fù)的結(jié)構(gòu)和寫法，下列不正確的是（）。

a．批復(fù)的機(jī)構(gòu)通常分四部分，但有的只有兩部分。

b．標(biāo)題部分通常包括發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種，但有的也包括受文機(jī)關(guān)。

c．正文開頭要引述下級(jí)來文日期、文號(hào)和標(biāo)題，作為批復(fù)的起因

d．結(jié)尾要使用“經(jīng)研究批復(fù)如下”等習(xí)慣用語。

【學(xué)后總結(jié)】。

講解歸納要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生習(xí)作情況，梳理學(xué)生對(duì)請(qǐng)示知識(shí)的掌握程度，幫助學(xué)生加深理解，彌補(bǔ)不足。

【布置作業(yè)】。

整理本次導(dǎo)學(xué)案，完成《習(xí)題冊(cè)》中有關(guān)題，預(yù)習(xí)下課內(nèi)容。

語文。

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫某某某，現(xiàn)任xxx某某，因公司工作需要，特申請(qǐng)此刻xxx公司，為此我向大家提交一份轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，望批準(zhǔn)為盼。

作為公司一名員工，我深知自己的責(zé)任重大，自己不僅要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)好相關(guān)工作技能，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為此，我在工作上認(rèn)真努力，虛心向同事學(xué)習(xí)，取得了一定的工作成績(jī)。

我的工作主要包括三大塊：

一：：

在公司里，我的是800-1000元，在公司里，我的主要是負(fù)責(zé)公司的日常工作，包括公司的每月的薪金待遇、公司的、公司的薪金待遇、公司的薪金待遇以及公司所要求的其它各項(xiàng)工作，這些都是我的主要職責(zé)。在我的上，我是一名員工，我是一名基層員工，我的本職工作是：認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)公司的日常工作和其他部門的日常工作;負(fù)責(zé)公司的文件資料的收集、整理、歸檔工作，及時(shí)傳達(dá)和傳遞公司的各項(xiàng)文件資料；負(fù)責(zé)公司的各類文件資料的裝訂歸檔工作，及時(shí)整理和歸檔；負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)工作的統(tǒng)計(jì)和分發(fā)，并完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。

二：學(xué)習(xí)和工作能力：

我是一名剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我不但要在專業(yè)上熟悉本專業(yè)的知識(shí)，我還要在實(shí)際工作中多學(xué)習(xí)和工作的技巧，為今后走向工作崗位打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、工作能力與工作成績(jī)。

1、我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是：熟悉工作的流程，對(duì)工作能夠快速、熟悉、完成任務(wù)。

2、我的能力也很強(qiáng)，在工作上不怕困難、迎難而上，遇到問題及時(shí)解決，并及時(shí)處理。

四、工作中的不足及改正措施。

在今后的日子里，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自自身，克服不足，努力工作。

五、今后努力方向。

3、在今后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向其他同事學(xué)習(xí)，取他們的長(zhǎng)處補(bǔ)自身的短處，努力彌補(bǔ)自身的不足，提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為公司作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、20xx年工作計(jì)劃。

一）加強(qiáng)思考。

堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以改革創(chuàng)新為核心，以“”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心，不斷深化改革，努力提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)本職工作的要求，做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，努力做到思想上、認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上同企業(yè)保持一致。

二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，努力提高綜合素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合自己工作實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢(shì)、新內(nèi)容。

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇六

在拿到應(yīng)用文寫作這本書之前，我們都很驚訝，都寫了十九年的作文，大學(xué)還要學(xué)習(xí)寫作文？但是在第一堂課，觀念就發(fā)生了大大的改變，應(yīng)用文寫作與普通的作文寫作很不一樣。而且給我們上這門課的潘老師也很挺幽默，還會(huì)給那些回答問題回答準(zhǔn)確的同學(xué)送個(gè)小禮物什么的。我可以百分百的說：這門課是深受同學(xué)們歡迎的。它不僅讓我們學(xué)到應(yīng)用文寫作的知識(shí)，而且也讓我們學(xué)會(huì)怎么更好地做人做事。

過了那么久，我還會(huì)深刻的記得，潘老師對(duì)我們提出的五個(gè)一：名言、好字、心得、調(diào)查、十次作業(yè)。詳細(xì)的要求就是：每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)在課堂上介紹一句名言的機(jī)會(huì)；每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)著去寫一手好字，最后上交一頁好字給老師過目一下；每個(gè)同學(xué)都可以在心得中暢談自己在這門課收獲了什么；還有根據(jù)老師的要求做一次調(diào)查；還有穿插在整個(gè)課程之中的十次作業(yè)，也算是應(yīng)用文寫作的實(shí)際訓(xùn)練吧。當(dāng)我聽到這些要求的時(shí)候，我感覺到這門課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導(dǎo)，因?yàn)槲乙恢倍己苷J(rèn)同：“嚴(yán)師出高徒?！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學(xué)都會(huì)為大家精心準(zhǔn)備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學(xué)到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺(tái)的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。

其實(shí)在開學(xué)之前，我就已準(zhǔn)備好一本行書鋼筆字帖了，因?yàn)槲蚁Ｍ约耗軐懸皇缀米?。沒想到在應(yīng)用文課堂上也有這個(gè)要求，我覺得好開心，同學(xué)們也會(huì)跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺得好感動(dòng)，大學(xué)那么久，第一次看到每次寫的作業(yè)都會(huì)有老師認(rèn)真的批注。

好了，在這里也淺談一下在課堂上學(xué)到的知識(shí)吧。第一節(jié)課，我就聽到了老師對(duì)我們講解應(yīng)用文與其他文體的區(qū)別，令我最深刻的是：“應(yīng)用文是一種很實(shí)用的文體，是每個(gè)同學(xué)都會(huì)在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學(xué)習(xí)的文體，或許還可以說是很有必要去學(xué)習(xí)的文體。它不像散文那么毫無規(guī)則，也不像小說那樣需要‘高于生活的情節(jié)’。其實(shí)那些愛情小說里面情節(jié)，都是很不切實(shí)際的，你有沒有發(fā)覺，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺?！焙?jiǎn)潔而又幽默的講課方式，讓我明白到應(yīng)用文的重要性。有人說應(yīng)用文寫作是能力的體現(xiàn)，是素質(zhì)的體現(xiàn)，是單位用人的標(biāo)尺，是成功的基石。我們高職院校的學(xué)生理應(yīng)也應(yīng)該具備一些應(yīng)用文寫作的能力，以便能在社會(huì)上有更好的立足。

我漸漸的了解到應(yīng)用文的語言表述應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、得體、簡(jiǎn)明。其表達(dá)方式有記敘、說明和議論。其與文學(xué)寫作有很大的區(qū)別，應(yīng)用文寫作解決的是現(xiàn)實(shí)工作的需要，比如寫信、合同、調(diào)查報(bào)告，只講準(zhǔn)確，不講文采和情感，而文學(xué)創(chuàng)作指寫小說、詩歌、散文、戲劇等，一般允許虛構(gòu)情感，供人娛樂或欣賞。

我在課堂上還得到了一個(gè)道理，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中的很多人都會(huì)因?yàn)楦L(fēng)而做錯(cuò)了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現(xiàn)其正確與否的。就像那個(gè)公告與通告的區(qū)別，以前，我也以為兩者之間是沒有什么區(qū)別的，認(rèn)為都是公開告知的意思，而且很多人都會(huì)把兩者通用。其實(shí)，兩者之間的區(qū)別實(shí)在太遠(yuǎn)了，第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國內(nèi)外的廣大讀者、聽眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對(duì)較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，xxx、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級(jí)行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當(dāng)時(shí)我很驚訝，覺得不敢相信，但是現(xiàn)在我明白了。

潘老師說過“只要在課堂上肯學(xué)，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學(xué)都能學(xué)好應(yīng)用文寫作?！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過十五種，一一說來，就是：決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函和紀(jì)要。我們還有針對(duì)性的學(xué)了公文的格式，進(jìn)行了一系列的實(shí)際訓(xùn)練，比如寫通知和請(qǐng)示。相信我的同學(xué)們大部分都會(huì)像我一樣，對(duì)公文寫作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說過：“大學(xué)畢業(yè)生不一定得寫小說詩歌，但是一定要能寫工作與生活中實(shí)用的文章?！边€有衷心感謝老師對(duì)我們的苦心教導(dǎo)，讓我們學(xué)到了很多很多在平常生活中學(xué)不到的東西。

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇七

今天，本站小編給大家介紹的是應(yīng)用文請(qǐng)示的格式，希望對(duì)大家有幫助。

請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求對(duì)某項(xiàng)工作、問題作出指示，對(duì)某項(xiàng)政策界限給予明確，對(duì)某事予以審核批準(zhǔn)時(shí)使用的一種請(qǐng)求性公文，是應(yīng)用寫作實(shí)踐中的一種常用文體。請(qǐng)示可分為解決某種問題的請(qǐng)示，請(qǐng)求批準(zhǔn)某種事項(xiàng)的請(qǐng)示。請(qǐng)示必須具備以下三個(gè)條件：

1.必須是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)的行文。

2.請(qǐng)示的問題必須是自己無權(quán)作出決定和處理的。

3.必須是為了向上級(jí)請(qǐng)求批準(zhǔn)。

規(guī)章制度。

的，應(yīng)附規(guī)章制度的內(nèi)容;請(qǐng)示處理問題的，本單位應(yīng)先明確表態(tài);正式印發(fā)請(qǐng)示送上級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，應(yīng)在文頭注明簽發(fā)人姓名。

1.請(qǐng)示用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指導(dǎo)、批準(zhǔn)，上級(jí)接文后一定要給予批復(fù)。

2.請(qǐng)示內(nèi)容具體單一，要求一文一事，必須提出明確的請(qǐng)求事項(xiàng)。

3.請(qǐng)示涉及事項(xiàng)是沒有進(jìn)行的，等上級(jí)批復(fù)后才能處理，必須事前行文，不能先斬后奏。

4.批準(zhǔn)性請(qǐng)示，上級(jí)未作出答復(fù)前，成文單位無權(quán)安排和辦理。

請(qǐng)示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫法要求如下：

1.首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

(1)標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般有兩種構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《××縣人民政府關(guān)于××××××的請(qǐng)示》;另一種是由事由和文種構(gòu)成，如《關(guān)于開展春節(jié)擁軍優(yōu)屬工作的請(qǐng)示》。

(2)主送機(jī)關(guān)。請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)是指負(fù)責(zé)受理和答復(fù)該文件的機(jī)關(guān)。每件請(qǐng)示只能寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不能多頭請(qǐng)示。

2.正文。其結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體和結(jié)語等部分組成。

(1)開頭。主要交代請(qǐng)示的緣由。它是請(qǐng)示事項(xiàng)能否成立的前提條件，也是上級(jí)機(jī)關(guān)批復(fù)的根據(jù)。原因講的客觀、具體，理由講的合理、充分、上級(jí)機(jī)關(guān)才好及時(shí)決斷，予以有針對(duì)性的批復(fù)。

(2)主體。主要說明請(qǐng)求事項(xiàng)。它是向上級(jí)機(jī)關(guān)提出的具體請(qǐng)求，也是陳述緣由的目的所在。這部分內(nèi)容要單一，只宜請(qǐng)求一件事。另外請(qǐng)示事項(xiàng)要寫的具體、明確、條項(xiàng)清楚，以便上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確批復(fù)。

(3)結(jié)語。應(yīng)另起段，習(xí)慣用語一般有“當(dāng)否，請(qǐng)批示”，“妥否，請(qǐng)批復(fù)”，“以上請(qǐng)示，請(qǐng)予審批”或“以上請(qǐng)示如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門研究執(zhí)行”等。

3.落款。一般包括署名和成文時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。標(biāo)題寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的，這里可不再署名，但需加蓋單位公章，成文時(shí)間××××年××月××日。

(上級(jí)領(lǐng)導(dǎo))：

一年一度的春節(jié)即將來臨，根據(jù)行業(yè)的傳統(tǒng)慣例，在傳統(tǒng)的節(jié)日期間(中秋、春節(jié))須加強(qiáng)企業(yè)外部環(huán)境的橫向溝通。與企業(yè)的主管部門保持互動(dòng)溝通的良好關(guān)系。為此，物業(yè)公司建議如下：

1。拜訪單位：市房管局綜合科、物業(yè)服務(wù)中心、物業(yè)管理協(xié)會(huì)、xx派出所。

2。贈(zèng)送形式：購物卡：4600元。

3。宴請(qǐng)單位：市房管局及市物協(xié)、xx派出所。

宴請(qǐng)地點(diǎn)：安排在嘉年華會(huì)。

為此，物業(yè)公司申請(qǐng)節(jié)日費(fèi)用4600元。

妥否，請(qǐng)批示!

xx年xx月xx日。

機(jī)關(guān)應(yīng)用文的格式，包括書面制作格式和文種撰寫格式。書面制作格式，《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章作了明確規(guī)定，即無論哪類文種，在文件制作時(shí)，一般都由標(biāo)題、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、秘密等級(jí)、緊急程度、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、印章、發(fā)文時(shí)間、抄送機(jī)關(guān)、附注等部分組成。同時(shí)規(guī)定了十條原則：

一、公文標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地概括公文的主要內(nèi)容，一般應(yīng)標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)和公文種類。

二、發(fā)文字號(hào)，包括機(jī)關(guān)代字、年號(hào)、順序號(hào)。幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文，只標(biāo)明主辦機(jī)關(guān)發(fā)文字號(hào)。

三、公文一律加蓋印章。上報(bào)國務(wù)院的公文，應(yīng)注明簽發(fā)人。

四，秘密公文應(yīng)分別標(biāo)明“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”。

五、緊急公文應(yīng)分別標(biāo)明“特急”、“急”。

六、請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，如需同時(shí)送其他機(jī)關(guān)，應(yīng)用抄報(bào)形式。

七、公文如有附件，應(yīng)在正文之后注明附件名稱和順序。

八、發(fā)文機(jī)關(guān)應(yīng)寫機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱，幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文，應(yīng)將主辦機(jī)關(guān)排列在前。

九、會(huì)議通過的文件，應(yīng)在標(biāo)題之下，正文之前注明會(huì)議名稱和通過日期。

十、文字從左至右橫寫、橫排。少數(shù)民族文字按其習(xí)慣書寫、排板。

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇八

本學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》這門課程，在“于老師”的精心指導(dǎo)與悉心身教下，使我對(duì)應(yīng)用寫作有一個(gè)初步的了解，提高了我的寫作能力，增進(jìn)了我的寫作素養(yǎng)。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對(duì)我的教導(dǎo)，將會(huì)對(duì)我終身受用。下面以自己對(duì)這學(xué)期“應(yīng)用文寫作課”的一些感受、認(rèn)識(shí)、心得，因我涉世未深、才疏學(xué)淺、才思不暢、筆力不濟(jì)，借微薄、蒼白文字流露一點(diǎn)真情實(shí)感，聊表心意。

他實(shí)行獨(dú)特新穎、別具一格的授課方式。在每一堂課的執(zhí)教過程中，他親切樸實(shí)、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)公文寫作的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出他對(duì)教材深入透徹的理解，以及深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力。聽他課的那種舒暢之感，就像一塊干涸已久的土地被一陣綿綿甘霖漫漫滋潤(rùn)一樣。他常搞一些與應(yīng)用文寫作有關(guān)方面的實(shí)踐活動(dòng)，形成課堂互動(dòng)。增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。不但不會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，增進(jìn)了學(xué)生之間的理解，促進(jìn)師生之間情感的交流。同時(shí)，他又用具有感染力的語言和恰如其分的語調(diào)，把枯燥的變得生動(dòng)些，把抽象的變得具體些，把紛雜的變得規(guī)律些，把被動(dòng)的變得主動(dòng)些。他的課堂里總流淌著真誠，流露著真情、氤氳著智慧、充盈著幽默、彌漫著詼諧、浸潤(rùn)著理性、放飛著夢(mèng)想、綻放著奇葩。這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式、方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。再多么華麗的詞藻優(yōu)美的語句也述不盡我對(duì)他的羨佩、崇敬、感激。真正的感受到當(dāng)今的教育不僅是心上的對(duì)話，更是一種愛的享受！

記得上第一節(jié)課時(shí)，于老師就對(duì)我們說：“我們上的應(yīng)用文寫作課不是所謂的語文課，請(qǐng)大家不要把兩者混為一潭要有所區(qū)分”。通過這學(xué)期學(xué)習(xí)，使我很有感觸。平時(shí)我們文學(xué)寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明某一事理?？梢杂休^大的發(fā)揮、想象空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)、不斷創(chuàng)新。但應(yīng)用文與文學(xué)寫作相比較就判若云泥，而它具有自身獨(dú)特、獨(dú)立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書寫的。是要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；要遵守一定的規(guī)則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領(lǐng)、要點(diǎn)、要求進(jìn)行書寫。它不太需要辭藻的華麗，文風(fēng)要樸實(shí)無華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單一、明確、獨(dú)立地，語言要簡(jiǎn)明、扼要、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密和通白明曉。所寫的內(nèi)容要真實(shí)、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準(zhǔn)確與詞的不達(dá)意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實(shí)。為將來撰寫應(yīng)用類文章打下堅(jiān)固、厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)的過程中于老師經(jīng)常列舉現(xiàn)實(shí)生活中、社會(huì)里的一些具有典型性、重要性、突出性、實(shí)用性的案例、事件以及所牽涉到的應(yīng)用文，旨在讓我們學(xué)好應(yīng)用文寫作，掌握一些寫作的技巧，讓我們知曉應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中的重要地位，使我們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。如果不掌握寫作技能，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。一學(xué)期學(xué)下來使我清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)好應(yīng)用文是社會(huì)發(fā)展的必需和必然，是人類交流和發(fā)展的需要。當(dāng)今是社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，商務(wù)活動(dòng)則是各種社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹碓筋l繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多、越來越重要了。為了辦事、解決問題，成為人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情不可或缺的工具。有的應(yīng)用文有時(shí)還用來作為憑證和依據(jù)，關(guān)系到人們的權(quán)利、利益。如果以后我們走上社會(huì)求職信寫不好，可能會(huì)影響自己的前途；合同條款不全，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等。倘若我們?cè)趹?yīng)用文里出現(xiàn)錯(cuò)字別字、語句不通、紋理混亂、格式錯(cuò)誤、文體變向等等一系列的錯(cuò)誤，也許就會(huì)妨礙溝通交流，造成工作差錯(cuò)，甚至產(chǎn)生不良影響釀成不利后果等問題的出現(xiàn)。它涉及層面廣、使用頻率高、使用價(jià)值大，是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里不可或缺的行事工具。

我深刻的認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)應(yīng)用文寫作的階段，也是我們?cè)趫?zhí)筆抒寫人生鍛煉塑造自身的過程。在寫的時(shí)候有時(shí)會(huì)穿插一些事件、個(gè)人正確見解、法律知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、政治時(shí)事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點(diǎn)滴，逐步增加對(duì)社會(huì)的感知、認(rèn)識(shí)，不斷對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、總結(jié)。通過不斷寫作、練習(xí)不同的應(yīng)用文寫作可以使我們的寫作能力、語言表達(dá)能力得到提高，為今后發(fā)展打下良好的母語基礎(chǔ)而發(fā)揮作用。增強(qiáng)我們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀和自己的責(zé)任心，提升我們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)我們遇事冷靜處事果斷的習(xí)性，促進(jìn)我們思想道德情操、修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，教會(huì)我們要用事實(shí)說話。學(xué)好應(yīng)用文是個(gè)人禮儀和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它可以更好地表現(xiàn)自己、促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在社會(huì)生活中以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度腳踏實(shí)地的辦好做好每一件事，做一個(gè)堂堂正正的人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谡n堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽。不斷領(lǐng)悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開學(xué)時(shí)寫給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿——望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以償了。課后和他恬淡論文、真誠交流。他的言行舉止、淵博知識(shí)無時(shí)無刻地在激勵(lì)著、感染著我。使我蒙塵的心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為喜歡文學(xué)寫作的我，尤為喜好應(yīng)用文寫作。我會(huì)好好珍惜、把握在于老師“門下”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在他的不嗇賜教、精心指導(dǎo)、無形熏陶下，憑借他默默無聞地擎舉著的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認(rèn)真學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取、不斷實(shí)踐，將自身寫作水平、能力、素養(yǎng)提高到新的臺(tái)階，做到學(xué)以致用。更要以遵循應(yīng)用文寫作規(guī)范中的合理要求、基本準(zhǔn)則，涉透到做人的基本素養(yǎng)、道理中去，通過實(shí)踐來豐富自己、完善自己、提高自己，相信在今后的日子里能夠?qū)懗鲆黄盀橛枚鴮?，有用才寫”的出色商?wù)應(yīng)用文！

關(guān)于應(yīng)用文請(qǐng)示稿范文通用篇九

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中。規(guī)范的要求自己，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。

不知不覺，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧！人生在世，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個(gè)年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫作。

作為學(xué)生，當(dāng)然得考試，作為考試，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí)，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個(gè)格式，而我們要學(xué)的，也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻，對(duì)于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會(huì)接觸到寫通知，寫計(jì)劃書與策劃書，寫簡(jiǎn)歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)理解與掌握的、通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了寫行政公文，事務(wù)文書，財(cái)經(jīng)文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺！

1.稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

2.寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

3.祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。

4.應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。

好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實(shí)事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費(fèi)，用不到，自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量，大抵如此了。

3、《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)。

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告請(qǐng)示計(jì)劃總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3.注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告請(qǐng)示計(jì)劃總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。