為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

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有一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)距離人近（我以/日/始出/時(shí)/去人近），而到中午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。”

另一個(gè)小孩則認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到中午的時(shí)候距離人近。

一個(gè)小孩說：“太陽剛升起的時(shí)候大得像一個(gè)車蓋，等到正午就小得像一個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處 的看著大嗎？”

另一個(gè)小孩說：“太陽剛升起的時(shí)候清涼而略帶寒意，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？”

孔子不能判決（誰對(duì)誰錯(cuò)）。

兩個(gè)孩子笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？”

《兩小兒辯日》注釋

選自《列子·湯問》。原文共十三章，這是第七章?！读凶印烦蓵诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期，由列御寇編寫。

東游：向東游歷。東：東方。游：游歷、游學(xué)。

見：看見。

辯斗：辯論，爭(zhēng)論。

辯：爭(zhēng)。

其：代詞，他們，兩小兒。

故：緣故，原因。

以：以為，認(rèn)為。

始：剛剛，才。

去：離；距離。

日中：正午。

初：剛剛。

車蓋：車篷，古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

及：到，至。

則：就。

盤盂（yú）：古代盛放食物的器皿。圓者為盤，方者為盂。

為：是。

滄滄涼涼：形容清涼的感覺；清涼，略帶寒意。滄滄：寒冷的意思。

探湯：把手伸向熱水里。湯，熱水，開水。（古時(shí)還特指沐浴時(shí)用的熱水。）在文中的意思是天氣很熱。

決：決斷，判定，判斷。

笑：嘲笑，譏諷。在這里不是嘲笑，在這里突出了孩子們的天真可愛。

孰（shú）為汝（rǔ）多知（zhì）乎？：誰說你知識(shí)淵博呢？

孰：誰。

為：同“謂”，說，認(rèn)為。

汝：你。

知：zhì，通假字?！爸蓖?“智”聰明、智慧。

笑：在這里不是嘲笑，在這里突出了孩子們的天真可愛

滄滄涼涼:形容清涼而略帶寒意。

《兩小兒辯日》文言知識(shí)

詞類活用

東游：名詞做狀語，向東通假字

知：通“智”，智慧。

一詞多義

1 其：

⑴指示代詞，“那"——及其日中如探湯。

⑵ 第三人稱代詞，“他們”——問其故。

2為：

⑴通“謂”，說——孰為汝多知乎：誰說你知識(shí)淵博呢？

⑵是——此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

古今異義

⒈盤盂：

古義：過去吃飯的碗、盤子。圓的為盤，方的為盂。

今義：用來裝痰、人的排泄物的盤子。

⒉湯：

古義：熱水

今義：食物加熱煮熟后的汁液。

⒊去：

古義：距離，離、相離。

今義：離開所在的地方到別處。

⒋援：

古義：引，拉

今義：支援，幫助

本文選自

《列子》之《列子。湯問》

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情感目標(biāo)：逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會(huì)釣魚的孩子的天真、可愛。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。

能力目標(biāo)：背誦課文

1、識(shí)記本課的生字并知道它們的意思。

2、逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會(huì)釣魚的孩子的天真、可愛。

一、揭示詩題。

1、導(dǎo)入詩題。

2、理解詩題。

二、理解詩句。

1、朗讀全詩。

2、回顧方法：我們?cè)鯓永斫庠娋洌ㄗx詩→釋詞→調(diào)序→解句）。

3、釋詞解句。

三、總結(jié)練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀、背誦。

2、根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。

3、教師總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

1、形近字組詞。

釣（）稚（）遙（）

鉤（）準(zhǔn)（）搖（）

2、多音字組詞。

3、讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

五、背誦《小兒垂釣》。

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字，通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

過程和方法：通過識(shí)字教學(xué)，使孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合法來識(shí)記生字，并且掌握形聲字的基本特點(diǎn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的無比熱愛之情，讓學(xué)生去貼近自然，感受自然給人們帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠感悟古詩大意，學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字，理解其字義，會(huì)認(rèn)7個(gè)二類字。

教具準(zhǔn)備：小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 感悟和理解古詩大意，熟讀并背誦古詩。

2. 學(xué)會(huì)7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字;指導(dǎo)書寫一類生字。

3. 完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一首描寫小孩在河邊釣魚時(shí)的情景的古詩，誰還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩嗎?

二. 練讀古詩、背誦古詩。

1、多種方式朗讀古詩：學(xué)生領(lǐng)讀古詩。學(xué)生自由練讀古詩。

指名讀古詩。背誦古詩。

2、讓學(xué)生在詩中畫出一類生字和二類生字，同桌之間讀一讀。

三. 對(duì)照書中插畫，感悟古詩大意。

1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么?

2.通過讀詩你讀懂了什么?結(jié)合詩句說一說。

3.把詩中描繪的情景將給大家聽。

四.學(xué)習(xí)生字。

五、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)垂、側(cè)