每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

有關(guān)快速辦理案件申請(qǐng)書(shū)范本一

快速跑是初中八年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在跑的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開(kāi)發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育競(jìng)賽的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的能力，學(xué)會(huì)如何正確參加競(jìng)技化項(xiàng)目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生自身的情況，本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道快速跑快速啟動(dòng)的重要性。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握快速跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)游戲等的方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：是讓學(xué)生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動(dòng)方式，在教學(xué)中把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在問(wèn)題思考過(guò)程中完成練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：起跑后的加速跑。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，初中八年級(jí)的學(xué)生：

1、他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題能力，合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。

2、他們的興趣也是一種課程資源,

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式，實(shí)行全開(kāi)放。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，分別安排一些具有實(shí)效性的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；在比賽形式上，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，過(guò)去一般把體育課的教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人們說(shuō)的放羊式教學(xué)，在此把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。分為：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。

有關(guān)快速辦理案件申請(qǐng)書(shū)范本二

快速跑是一項(xiàng)最基本活動(dòng)能力體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，在生活中學(xué)生都會(huì)有跑的體驗(yàn)。本次課授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，根據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，屬于水平一的范疇，因此教材淡化了跑的競(jìng)技性技術(shù)和要求，重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。在情境式的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高奔跑能力；增強(qiáng)力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。同時(shí)對(duì)心肺功能，機(jī)體的無(wú)氧耐力產(chǎn)生良性刺激。另外，通過(guò)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)位移速度感的認(rèn)知，這是其它教學(xué)內(nèi)容無(wú)法替代的.。

二年級(jí)的學(xué)生，年齡小，處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，運(yùn)動(dòng)能力較低，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，自我約束能力差，但思想活躍，模仿力、表現(xiàn)欲、好奇心都比較強(qiáng)。因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情境，采用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，了解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)；

2、技能目標(biāo)：使90%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)快速跑的基本動(dòng)作，發(fā)展位移速度、協(xié)調(diào)、靈敏性等素質(zhì)，提高奔跑能力培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的想象力和勇敢、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)；

4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：能與同伴和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作意識(shí)和克服困難的精神，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作探究行為；

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠樂(lè)于參加本課的學(xué)習(xí)，能做到上體放松，兩臂前后自然擺動(dòng)，逐漸加快跑的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢配合協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力；呼吸順暢身體平穩(wěn)，表現(xiàn)勇于進(jìn)取的精神。

1、本課以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動(dòng)、創(chuàng)新提高”為主線，立足于學(xué)生全面健康發(fā)展，結(jié)合兒童的特點(diǎn)，以情境教學(xué)為核心，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在富有“情景”的環(huán)境中學(xué)習(xí)技能，充分顯示學(xué)生的主體作用，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。并在過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，合理安排練習(xí)次數(shù)和間歇時(shí)間，控制練習(xí)密度和強(qiáng)度，在提高學(xué)生快速奔跑能力的同時(shí)，發(fā)展柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的精神。

本課主要采用：情境教學(xué)法、主題引導(dǎo)法、游戲教學(xué)法

1、情境教學(xué)法：以《喜羊羊與灰太狼》為情境導(dǎo)線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)《灰太狼抓小羊》，《小羊?qū)W本領(lǐng)》、《小羊保家園》等環(huán)節(jié)使學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)快速跑的方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、主題引導(dǎo)法：教師相學(xué)生設(shè)疑，如何躲避灰太狼的抓捕？引出本節(jié)課的主題《快速跑》。結(jié)合學(xué)生的答案講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂(lè)于模仿，而且并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞，追求的是一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程。

3、游戲教學(xué)法：吸引了學(xué)生就要牢牢抓住，在練習(xí)中能得到老師和同學(xué)們的肯定是他們最大的榮譽(yù)，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間通過(guò)游戲緊密連接讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。展示自己的動(dòng)作，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要途徑。

1、自主學(xué)習(xí)：通過(guò)老師的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑動(dòng)作的技能，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、合作學(xué)習(xí)：把學(xué)生學(xué)到的動(dòng)作要領(lǐng)貫穿整個(gè)特定的情境之中。讓學(xué)生身臨其境的感受，無(wú)形之中鞏固了學(xué)習(xí)效果。通過(guò)個(gè)體展示，使學(xué)生直觀的獲取快速跑的方法，再結(jié)合師生之間、生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更為有利學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、提升創(chuàng)新：積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。面臨新問(wèn)題時(shí)，勇于提高與超越，通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題。這種心靈上得到的喜悅，比任何的說(shuō)教都來(lái)得有價(jià)值，畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

1、情景導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，大家知道喜羊羊與灰太狼的故事嗎？”

生：“知道，可好玩了”

師：“今天，綿羊村得到了一個(gè)可怕的消息，灰太狼來(lái)抓小羊了，所以大家要努力逃脫灰太狼的抓捕好不好？”

生：“好?！?/p>

師：“那我們就開(kāi)始吧”

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入游戲之中，采用“灰太狼抓小羊”的情節(jié)，設(shè)立游戲，并講解游戲規(guī)則：

1）畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)為30米的正方形，同一中心大正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為2米的小正方形，為安全島。小正方形與大正方形之間的區(qū)域?yàn)樽分饏^(qū)，找一名同學(xué)為灰太狼站在區(qū)域追拍其他同學(xué)。同學(xué)可以從追逐區(qū)進(jìn)入安全島，但不能出界，追逐過(guò)程中被拍到的學(xué)生與灰太狼角色互換。進(jìn)入安全島后不得追拍，逃者進(jìn)入島后必須在5秒內(nèi)出來(lái)，不出來(lái)者與灰太狼互換。學(xué)生在歡樂(lè)與愉快氣氛中積極參與活動(dòng)。

師：“灰太狼太笨了，雖然這次沒(méi)有成功，可它一向狡猾，我們是不是要鍛煉身體準(zhǔn)備與灰太狼作戰(zhàn)呢？”

生：“是”

師：“好，大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)”

2）安排了以活動(dòng)肩、腰、腿為主的自編操，“喜羊羊健身操”（自編徒手操）。

按照人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。熱身運(yùn)動(dòng)是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

2、情境延伸

師：“村長(zhǎng)認(rèn)為灰太狼這次失敗了，它一定會(huì)找來(lái)幫手，所以大家要學(xué)會(huì)跑得更快的方法，同時(shí)我們還要選出最勇敢的隊(duì)伍來(lái)保護(hù)綿羊村。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能跑得更快呢？”設(shè)疑

生：答

根據(jù)學(xué)生給出的答案歸納，引出快速跑動(dòng)作要領(lǐng)，編排了動(dòng)作口訣；

起跑身動(dòng)似飛箭、大腿用力蹬后邊、腳掌著地快擺臂、呼吸順暢體向前。

教師講解示范，玩真的師范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，再讓學(xué)生展示，大家共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)《小羊?qū)W本領(lǐng)》游戲：提醒學(xué)生注意安全。

學(xué)生分為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊四組站于正方形四邊，正方形中心放置自制果樹(shù)，上面長(zhǎng)著小羊們最喜歡的四種水果，每隊(duì)隊(duì)員分別從四個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)向果樹(shù)跑去，拿回水果原路返回，拍下一名隊(duì)員的手，繼續(xù)，先完成隊(duì)為勝。

（1）引導(dǎo)：在教學(xué)中，老師通過(guò)情境，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

（2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行嘗試。

（3）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，要給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，充分展示學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。

3、情境高潮

游戲“小羊保家園”再次進(jìn)行安全教育。

教師要在剛才的體驗(yàn)中給予充分積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)糾錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

師：“村長(zhǎng)太開(kāi)心了，大家通過(guò)自己的努力都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，小羊們果然是最棒的，那么接下來(lái)我們就要選出最棒的一支隊(duì)伍來(lái)保護(hù)我們的綿羊村，看看誰(shuí)才是我們的英雄，大家說(shuō)好不好？”

生：“好”

教師引領(lǐng)四隊(duì)站于正方形四邊內(nèi)，要求每隊(duì)隊(duì)員必須按照邊線跑完一周，同時(shí)還要通過(guò)所設(shè)難關(guān)，將力量之果穿給下一名同學(xué)，再繼續(xù)，先完成隊(duì)為勝。不通過(guò)所設(shè)難關(guān)者要從新通過(guò)方可繼續(xù)。（可根據(jù)實(shí)際情況加大游戲鍛煉的次數(shù)：第一次直接體驗(yàn)、第二次組內(nèi)討論，有一個(gè)提升的階梯性）

教師給予15-20秒時(shí)間，各隊(duì)自行討論如何安排本隊(duì)隊(duì)員、如何做才能更節(jié)省時(shí)間等等。

教師通過(guò)語(yǔ)言表訴，讓學(xué)生通過(guò)游戲去想象和體會(huì)身臨其境時(shí)的緊張、刺激的心情。以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展，用激昂的調(diào)動(dòng)性語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，同學(xué)們的積極參與，組員間的默契配合，各組間的緊張競(jìng)爭(zhēng)，使課堂氣氛更加活躍，把本課推向高潮。同時(shí)培養(yǎng)了他們的組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和活動(dòng)能力，更深刻體會(huì)出團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

4、情景結(jié)束

師：“我們的小羊不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，而且每隊(duì)都勇敢堅(jiān)強(qiáng)，綿羊村是我們共同的家，我們都要努力去保護(hù)它，現(xiàn)在大家來(lái)輕松一下吧。”

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)，采用放松游戲“我是最棒的”，來(lái)調(diào)節(jié)身心。每隊(duì)圍成一個(gè)圈，以后一名同學(xué)拍前一名同學(xué)的背的形式進(jìn)行，全隊(duì)同時(shí)做，喊1同時(shí)拍一下自己的腿，然后喊“我”，同時(shí)拍前一名同學(xué)的背，喊1、2拍兩下自己的腿，然后喊“我是”連續(xù)拍兩下前一名同學(xué)的背，以此類推。

5、小結(jié)

簡(jiǎn)要小結(jié)本課的教學(xué)情況，復(fù)習(xí)動(dòng)作口訣。鞏固記憶，最后鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信。感謝同學(xué)們和老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，師生在愉快的氣氛中結(jié)束本課。

有關(guān)快速辦理案件申請(qǐng)書(shū)范本三

xx鎮(zhèn)xx社區(qū)成立于20xx年x月，20xx年x月搬遷到新提升的社區(qū)黨群服務(wù)中心，建筑面積xx平方米，設(shè)有一站式服務(wù)大廳、黨員活動(dòng)室、居民學(xué)校等十余個(gè)社區(qū)功能室，并配有現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)施，為居民提供了便捷的服務(wù)，豐富了居民的生活。社區(qū)下轄x個(gè)小區(qū)，共有樓棟x棟，建筑戶數(shù)x戶，近一萬(wàn)人。x社區(qū)自成立以來(lái)，始終以“凝聚黨心、服務(wù)于民”為宗旨，以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞創(chuàng)建“服務(wù)型”社區(qū)的工作思路，開(kāi)展各項(xiàng)工作。社區(qū)先后獲得了xx市美麗社區(qū)、xx市節(jié)水型小區(qū)、xx市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、xx區(qū)先進(jìn)黨組織、xx區(qū)“八個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位、xx區(qū)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)示范站等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，點(diǎn)亮民主“協(xié)商圈”

注重發(fā)揮社區(qū)黨組織作用，傾情為居民服務(wù)。一是建立“黨建引領(lǐng)”機(jī)制。以社區(qū)黨組織為核心，完善社區(qū)“大黨委”和區(qū)域化黨建聯(lián)席會(huì)制度，通過(guò)發(fā)揮社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，社區(qū)黨員的榜樣和示范作用，推進(jìn)社區(qū)管理模式創(chuàng)新。通過(guò)召開(kāi)黨建聯(lián)席會(huì)議，研究討論社區(qū)黨的建設(shè)、基層治理和居民群眾反映的問(wèn)題，成立共駐共建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立長(zhǎng)效共建制度，通過(guò)常態(tài)化的入戶走訪，向居民群眾問(wèn)需、問(wèn)難、問(wèn)計(jì)、問(wèn)效，真正幫助居民排憂解難;二是推進(jìn)社區(qū)民主協(xié)商，每月定期召開(kāi)社區(qū)和諧議事會(huì)，為社區(qū)居民參與公共事務(wù)“搭臺(tái)子”、“安凳子”，使民意占據(jù)主要席位，做到大家的事大家議、大家辦。今年以來(lái)，有效解決了小區(qū)樓道堆物、居民停車收費(fèi)、單元門(mén)前無(wú)障礙坡道等137件居民關(guān)心的生活問(wèn)題。三是強(qiáng)化社區(qū)民主決策。社區(qū)重大事項(xiàng)通過(guò)“五議兩公開(kāi)”方式推進(jìn)社區(qū)民主決策進(jìn)程，社區(qū)黨建、公共管理與服務(wù)、財(cái)務(wù)、活動(dòng)等日常事務(wù)通過(guò)居務(wù)公開(kāi)平臺(tái)進(jìn)行公開(kāi)，強(qiáng)化了群眾的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政管理與群眾自治的有效銜接和良性互動(dòng)，有效促進(jìn)了社區(qū)和諧。四是深入開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)黨員和雙報(bào)到黨員的作用，制訂社區(qū)班子和黨員服務(wù)居民群眾實(shí)事清單xx條，開(kāi)展特色志愿服務(wù)活動(dòng)，知民情、解民憂。同時(shí)注重先進(jìn)典型的樹(shù)立和培養(yǎng)，以座談會(huì)、講座、故事會(huì)等多種形式宣傳黨員中涌現(xiàn)的好人好事，形成了你追我趕勇?tīng)?zhēng)先的良好氛圍。

二、加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，規(guī)范管理“工作圈”

一是落實(shí)社區(qū)減負(fù)增效。全面落實(shí)xx區(qū)社區(qū)工作準(zhǔn)入制度，依據(jù)社區(qū)工作事項(xiàng)清單承接工作;依據(jù)黨群服務(wù)中心的提升改造全面清理規(guī)范了社區(qū)設(shè)牌子和標(biāo)識(shí);全面清理基層政府各職能部門(mén)要求居委會(huì)出具的各類證明，有效遏制了社區(qū)“萬(wàn)能章”。二是強(qiáng)化為民服務(wù)意識(shí)。推行制度先行，服務(wù)至上的工作理念，實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班、ab崗管理、一口式受理等工作規(guī)范，強(qiáng)化工作流程，同時(shí)為居民提供預(yù)約和代辦業(yè)務(wù)，重點(diǎn)針對(duì)老、弱、病、殘、孤及貧困家庭等困難弱勢(shì)群體開(kāi)展“便民進(jìn)萬(wàn)家”服務(wù)。三是推進(jìn)社區(qū)工作者能力建設(shè)。xx是新型社區(qū)，服務(wù)對(duì)象多是年輕人，為適應(yīng)群眾的需要，加強(qiáng)居委會(huì)自身建設(shè)，進(jìn)一步提升社工的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)就尤為重要。居委會(huì)在支持社工參加區(qū)、鎮(zhèn)每年組織開(kāi)展的各種社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)外，還鼓勵(lì)社工積極參加全國(guó)執(zhí)業(yè)考試，社區(qū)現(xiàn)有一半以上社工已取得國(guó)家助理社工師資格證書(shū)。同時(shí)每月組織社工開(kāi)展“你講我聽(tīng)”專業(yè)知識(shí)講解，每名社工既是聽(tīng)者也是施者，重點(diǎn)圍繞社會(huì)救助、勞動(dòng)保障、殘障康復(fù)、法治宣傳、計(jì)生婦聯(lián)、社區(qū)矯正以及社區(qū)治理、社會(huì)營(yíng)造等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，為推進(jìn)“全科”社工打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、深化網(wǎng)格管理，構(gòu)建精細(xì)“治理圈”

xx社區(qū)為進(jìn)一步深化社區(qū)精細(xì)化管理，實(shí)行社區(qū)“網(wǎng)格”管理。按每300戶一個(gè)網(wǎng)格的標(biāo)準(zhǔn)，劃分了x個(gè)網(wǎng)格，由社區(qū)工作人員任專職網(wǎng)格員，網(wǎng)格內(nèi)的黨小組長(zhǎng)和樓棟長(zhǎng)任兼職網(wǎng)格員，協(xié)助專職網(wǎng)格員開(kāi)展工作。網(wǎng)格員對(duì)網(wǎng)格內(nèi)的人、地、事、物、組織做到了如指掌，實(shí)現(xiàn)全方位、立體化管理。網(wǎng)格員作為鎮(zhèn)黨委和政府的“眼晴”“耳朵”和“嘴巴”，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，積極宣傳黨的政策和聲音。專職網(wǎng)格員依托手持終端，可直接聯(lián)通信息指揮平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格巡查、事件上報(bào)、分流督辦、事件處置、事件核查、結(jié)案歸檔閉環(huán)工作流程，實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理全過(guò)程智能化、信息化，變“九龍治水”為“一網(wǎng)打盡”。

2020年初，疫情來(lái)襲，xx社區(qū)充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理優(yōu)勢(shì)，快速響應(yīng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)黨委政府的決策部署，及時(shí)成立臨時(shí)黨支部，制定應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散，堅(jiān)決阻斷疫情傳播途徑。建立黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、層層壓實(shí)責(zé)任、運(yùn)轉(zhuǎn)高效順暢的組織架構(gòu)體系。臨時(shí)黨支部下設(shè)小區(qū)出入口管控組、居家觀察管控組、小區(qū)消殺組、防控宣傳組，編制各崗位工作職責(zé)，所有人員崗位明確，任務(wù)清晰，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

針對(duì)外地返津人員，該社區(qū)采取“紅、橙、黃、藍(lán)”四色分級(jí)分類管理，分類施策，動(dòng)態(tài)排查返津、來(lái)津人員疫情情況，確保不落一戶、不漏一人。對(duì)于實(shí)行居家隔離醫(yī)學(xué)觀察人員，水、電、蔬菜、日用品、快遞等一切生活需求均由社區(qū)網(wǎng)格員代勞采購(gòu)送上門(mén)。網(wǎng)格員通過(guò)微信、電話等多種方式與所負(fù)責(zé)的隔離對(duì)象溝通交流，每日兩次詢問(wèn)身體狀況，并給予精神上的鼓勵(lì)支持，幫助減輕心理壓力，充當(dāng)服務(wù)員、“跑腿”員、心理疏導(dǎo)員、監(jiān)督員。同時(shí)，為緩解“一罩難求”的局面，該社區(qū)還為居民提供平價(jià)愛(ài)心口罩預(yù)約服務(wù)，按訂單順序送貨上門(mén)，受到居民一致點(diǎn)贊。

四、創(chuàng)新品牌建設(shè)，夯實(shí)七彩“服務(wù)圈”

xx社區(qū)以滿足社區(qū)居民多層次需求為己任，積極搭建“七色民心橋”，為轄區(qū)居民群眾提供類型多樣、內(nèi)容豐富的服務(wù)活動(dòng)?！凹t色”即支部學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷開(kāi)展“黨員聯(lián)戶送溫暖”“老年手機(jī)課堂進(jìn)樓棟”等活動(dòng);“橙色”即小區(qū)治安維護(hù)，充分依靠社區(qū)的“兩長(zhǎng)一家”，加強(qiáng)小區(qū)的巡查工作，隨時(shí)全面掌握隱患苗頭和重點(diǎn)人情況，形成了聯(lián)防網(wǎng)絡(luò)在社區(qū)內(nèi)的全覆蓋;“黃色”即未成年人教育，社區(qū)堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，開(kāi)展雷鋒日走進(jìn)校園宣講活動(dòng)、“手拉手，我和小樹(shù)共同成長(zhǎng)”植樹(shù)活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育出新意有實(shí)效;“綠色”即低碳環(huán)保宣傳，推行低碳出行、綠色生活理念。開(kāi)展以物易物、閑物轉(zhuǎn)贈(zèng)等活動(dòng)，組織集體公祭，鮮花祭典等行動(dòng)，宣傳垃圾分類、文明生活等行為，營(yíng)造了xx社區(qū)人人講文明、人人談環(huán)保的良好氛圍;“青色”即衛(wèi)生醫(yī)療保健，社區(qū)堅(jiān)持以“民思我想、民需我為、民困我?guī)?、民求我?yīng)”為服務(wù)的宗旨，組織以xx醫(yī)院志愿服務(wù)隊(duì)為主體，其他社區(qū)志愿者積極參與的健康小分隊(duì)，今年開(kāi)展了社區(qū)義診四場(chǎng)、健康講座六場(chǎng)、保健知識(shí)宣傳六場(chǎng)，有效提高了社區(qū)居民的自我保健意識(shí)?！八{(lán)色”即法治宣傳活動(dòng)，以轄區(qū)共建單位為依托，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽x場(chǎng)，聯(lián)合x(chóng)x理工大學(xué)法學(xué)院大學(xué)生志愿者，定期以“模擬法庭”的形式，讓居民在體驗(yàn)式教學(xué)中，提升法治觀念，提高法律意識(shí)?！白仙奔刺厣幕顒?dòng)，居民通過(guò)參加社區(qū)各種文化活動(dòng)隊(duì)，豐富自己的文化生活，同時(shí)為群眾提供自編自導(dǎo)的文化演出，共計(jì)八場(chǎng)。20xx年通過(guò)征集民意，聯(lián)動(dòng)區(qū)、鎮(zhèn)、居三級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，老年大學(xué)在社區(qū)新開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)班和合唱班，受到社區(qū)居民的普遍歡迎，“七色愛(ài)心橋，幸福滿xx”。

五、推進(jìn)三社聯(lián)動(dòng)，建設(shè)友愛(ài)“共助圈”

社區(qū)廣泛培育發(fā)展社區(qū)社會(huì)組織，實(shí)行社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)工作三社聯(lián)動(dòng)，其中最具代表性的是20xx年x月依托社區(qū)“兒童之家”成立的“xx故事會(huì)”，是致力于閱讀推廣、繪本教學(xué)、和諧家庭建設(shè)的綜合性社區(qū)公益組織。現(xiàn)志愿者已達(dá)x人，他們多是年輕家長(zhǎng)，通過(guò)每周一次的領(lǐng)讀和體驗(yàn)活動(dòng)等形式開(kāi)展中、英文繪本教學(xué)、幼兒教育研討、少兒主題活動(dòng)，提供社區(qū)兒童教育、家庭成員交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。今年社區(qū)又組織開(kāi)展了x期“種子閱讀人”培育講座。截至目前，xx故事會(huì)已舉辦x余場(chǎng)的繪本教學(xué)活動(dòng)，x余場(chǎng)戶外科普、中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播等主題活動(dòng)，x余場(chǎng)家庭教育指導(dǎo)講座，服務(wù)xx及周邊社區(qū)x余人次。在他們的帶動(dòng)下，xx社區(qū)先后成立了多家社區(qū)志愿公益組織，現(xiàn)在全民閱讀，全家公益已成為xx人的新時(shí)尚，新理念、新文化。

六、提升文明素養(yǎng)，打造美好“生活圈”

為進(jìn)一步提升社區(qū)文明指數(shù)，堅(jiān)持以提升居民思想道德素質(zhì)為突破口，通過(guò)開(kāi)展道德講堂、家長(zhǎng)學(xué)校，以培養(yǎng)居民良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德;以創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)為契機(jī)，開(kāi)展“小手拉大手”，“鄰里共文明”等活動(dòng);設(shè)立紅十字宣教站，廣泛開(kāi)展社區(qū)救護(hù)員培訓(xùn)和急救知識(shí)講座、體驗(yàn)式教學(xué)等活動(dòng);積極協(xié)調(diào)社區(qū)物業(yè)，充分調(diào)動(dòng)廣大居民，開(kāi)展文明養(yǎng)犬、樓道革命、煙頭不落地行動(dòng)，大力實(shí)施綠化、亮化、硬化、美化、凈化“五化”工程。通過(guò)開(kāi)展各種特色活動(dòng)，讓文明之花開(kāi)遍新“四季”。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在今后的工作中，xx鎮(zhèn)xx社區(qū)在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心、砥礪前行，努力把xx社區(qū)打造成為管理有序、服務(wù)完善、生態(tài)宜居、平安穩(wěn)定、文明和諧的幸福家園。

有關(guān)快速辦理案件申請(qǐng)書(shū)范本四

尊敬的酒店領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是酒店后廚___，今天是向領(lǐng)導(dǎo)您辭職的，我知道就這樣辭職是不好的，但是我卻是不是在工作下去的了，我身體不是很好，所以只能離開(kāi)，望體諒。

后廚是負(fù)責(zé)整個(gè)廚房的雜事，包括為廚師準(zhǔn)備做菜的材料，處理一些尾料，把所有的要用上桌的菜都要切好裝好，然后等待廚師的烹飪，一直我就做的這工作，這么些年做下來(lái)，也是熟練無(wú)比的，也是我的一門(mén)技術(shù)，畢竟酒店生意很好，來(lái)吃飯的客人很多，我這個(gè)后廚工作要不做好，那前面吃飯的客人就要等很久，這是很不好的，上菜及時(shí)也是后廚處理快速才可以的。我把所有材料準(zhǔn)備好，廚師直接就可以上手煮了，省了很多力氣、時(shí)間，我這邊麻煩一點(diǎn)，那廚師他們就簡(jiǎn)單方便一點(diǎn)，我是很樂(lè)意做這個(gè)的。

只不過(guò)以后大概是不能再回來(lái)這里工作了，我身體不好，就不能在處理這種直接關(guān)乎客人健康的工作。我隨著年紀(jì)越大，身體的抵抗能力也就弱了，所以時(shí)不時(shí)的就生病，這不僅耽誤廚師工作，還耽誤酒店生意，這我是不能夠的。最近尤為嚴(yán)重，半個(gè)月就生了兩次病了，還感冒了一次，后廚感冒就嚴(yán)重了，都不能接觸做菜的材料，不然沾染了細(xì)菌就麻煩了。我原本不舍，還有太多的遺恨，因?yàn)槲沂钦嫦矚g這工作，在處理材料的時(shí)候我很充實(shí)。但是為了酒店最終效益著想，我決定還是辭職，不能因?yàn)槲疑眢w原因造成酒店損失，那我這罪名是承擔(dān)不起的，所以只能遺憾離職了。

酒店目前是不缺人的，即使我離開(kāi)了，也足夠有人能撐住。后廚也不是我一個(gè)人，最近酒店生意也不是旺季，所以自然是不會(huì)有什么損失的，缺了我，是絕對(duì)不會(huì)讓廚房變得很忙的。剛好我離開(kāi)您還能夠找一個(gè)身體更好，能力也更好的人，如此等到旺季，酒店也會(huì)更加好做一些。我就只能忍痛辭職了，感謝領(lǐng)導(dǎo)從我工作以來(lái)就照顧我們這些后廚，愿意交給我們這份重要的工作，我很榮幸。我最近也是請(qǐng)假的情況，所以就直接不去酒店了，我也沒(méi)什么可交代的工作，等我假期一過(guò)，我就回酒店辦理辭職，正式從酒店離職了，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，也望體諒我身體，祝酒店生意是越來(lái)越旺。

此致

敬禮!

辭職人：___

20__年__月__日

有關(guān)快速辦理案件申請(qǐng)書(shū)范本五

本課教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑。首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從打造“主動(dòng)、有效”課堂出發(fā)，讓學(xué)生從中感到“新、活、樂(lè)”。并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的自主性、合作性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神，學(xué)生們成了課堂的真正主角。

30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容，我在教學(xué)中，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣?？焖倥芤寣W(xué)生體會(huì)快速跑中步頻與步長(zhǎng)對(duì)快速跑的重要性。課上下來(lái)給我的感覺(jué)是：學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。充分體現(xiàn)了課改以“學(xué)生為本”的精神，注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，以傳授方法為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效：

1、教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動(dòng)，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授，教師統(tǒng)一指揮、四人小組、魚(yú)貫練習(xí)和比賽的組織形式，符合二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。

2、本節(jié)課以30米快速跑為主教材，游戲?yàn)檩o教材，通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)，由被動(dòng)為主動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進(jìn)引導(dǎo)的學(xué)生掌握30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。80%以上的學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容

3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

然而讓我覺(jué)得最可惜的是在整節(jié)課，由于教學(xué)內(nèi)容多，因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對(duì)不夠，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來(lái)就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)集中些比較好，或者集中到快速跑加游戲。