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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,科技對(duì)人的幫助也越來(lái)越多,但現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,孩子缺乏對(duì)生活的能力。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),展示少先隊(duì)體驗(yàn)教育取得的成果,使隊(duì)員懂得尊敬父母,明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位,學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)活.培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí),鍛煉一定的勞動(dòng)技能,明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
通過(guò)這些活動(dòng),也要讓家長(zhǎng)明白,讓孩子做一些簡(jiǎn)單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的,更能使孩子們懂得尊敬父母,體貼父母對(duì)自己的愛(ài),以及培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí),鍛煉一定的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)過(guò)程:
一.實(shí)踐班會(huì)儀式
班主任:我宣布,主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二.活動(dòng)內(nèi)容
我們一年級(jí)3班這個(gè)大家庭中有__位成員,__位成員團(tuán)結(jié)友愛(ài),共同進(jìn)步,因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)信——家務(wù)勞動(dòng)我能行,讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動(dòng)一:知識(shí)問(wèn)答拓眼界
1.在日常家務(wù)勞動(dòng)中,有哪些注意事項(xiàng)?
學(xué)生:炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透,否則會(huì)中毒。
學(xué)生:不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。
學(xué)生:洗衣服的時(shí)候要把深色的衣服和淺色的衣服分開(kāi)來(lái)洗。
2.你還知道生活中哪些小常識(shí)?
3.學(xué)生交流。
班主任:大家說(shuō)的都非常對(duì),非常好,看來(lái)大家在生活中都做得很多,而且做得很不錯(cuò)。接下來(lái)請(qǐng)大家看一組圖片,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?
活動(dòng)二:圖片展示引共鳴
1.看ppt,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?
2.學(xué)生交流。
3.說(shuō)說(shuō)你還會(huì)做哪些家務(wù)?
班主任:瞧,我們的同學(xué)多么會(huì)觀察,還會(huì)做這些家務(wù),真是不簡(jiǎn)單啊!你們都是好樣的,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小廚師來(lái)展示一下他們精湛的廚藝。
活動(dòng)三:動(dòng)手實(shí)踐提能力
1.穿針釘扣我拿手
班主任:向__一樣的學(xué)生還有很多?,F(xiàn)在我們班上大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,所以,大家一定要“失敗乃是成功之母”,沒(méi)有失敗哪有成功啊!一次不會(huì),多練習(xí)幾次不就會(huì)了嗎?只要我們努力,就會(huì)收獲成功。
2.廚藝展示我最棒
(1)請(qǐng)五名隊(duì)員上臺(tái)展示自己的廚藝。
班主任:瞧,這五名同學(xué)可認(rèn)真了,我來(lái)向他們了解一下吧!(采訪一名同學(xué)做這道菜的方法和步驟)
(2)請(qǐng)輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)們嘗一嘗。
班主任:你們能談一談花多少時(shí)間學(xué)做這道菜?
(3)通過(guò)這次的勞動(dòng)實(shí)踐你們有什么體會(huì)?
同學(xué)們:做家務(wù)不容易,爸爸.媽媽.爺爺和奶奶都很辛苦!我能用自己的雙手,為家人增添快樂(lè),心里感到很幸福??
活動(dòng)四:詩(shī)歌激情促內(nèi)化
1.詩(shī)朗誦《人有兩件寶》。
班主任:大家的表演真是太精彩了,說(shuō)的話真是太感人了,讓我們齊讀詩(shī)歌《人有兩件寶》。
2.齊唱歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
活動(dòng)五:交流評(píng)價(jià)展延伸
1.學(xué)生代表發(fā)言。
2.家長(zhǎng)代表發(fā)言。
班主任:老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的隊(duì)員評(píng)價(jià)很高,希望我們以后要再接再厲,一如既往的做得更好。
三.班主任講話
班主任:親愛(ài)的隊(duì)員們。通過(guò)今天的活動(dòng),大家發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己成果和風(fēng)采。相信隊(duì)員們一定會(huì)學(xué)人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短,用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來(lái),讓我們一起大聲地說(shuō)——“我能行”。
四.呼號(hào)
五.結(jié)束儀式
班主任:一年3班“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng):家務(wù)勞動(dòng)我能行”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。讓我們?cè)僖淮螣崃夜恼聘兄x各位家長(zhǎng)和老師的光臨。
啟示與反思:
本次的主題班會(huì)活動(dòng)以與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)為切入口,將普通的家務(wù)勞動(dòng)技能穿插在有趣的活動(dòng)中,不僅激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,享受探究與創(chuàng)新的樂(lè)趣,又使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了父母勞動(dòng)的艱辛,體驗(yàn)父母為家庭的付出,培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。在活動(dòng)具體實(shí)施中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生在“做”.“考察”.“實(shí)驗(yàn)”.“探究”.“設(shè)計(jì)”.“創(chuàng)作”.“想象”.“反思”.“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)能力.小組合作能力.語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有了一定的提高。
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲二
一、班主任工作
原本是打算只進(jìn)行一周的班主任實(shí)習(xí)活動(dòng),但是我們個(gè)個(gè)都按捺不住當(dāng)班主任的憧憬,在第二周就開(kāi)始投入和學(xué)生既做朋友又當(dāng)老師的復(fù)雜角色中。我完成了以下主要內(nèi)容:了解班級(jí)基本情況,包括版規(guī)、班委分工、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和班級(jí)日常管理情況;監(jiān)管眼保健操、課間操以及晚自習(xí)前的紀(jì)律;開(kāi)展了兩次主題班會(huì)活動(dòng),一個(gè)是《我和大學(xué)有個(gè)約會(huì)》,一個(gè)是《堅(jiān)持的力量》;找學(xué)生談話并作學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我找了班級(jí)26人中的24人逐一交流,了解學(xué)習(xí)情況并作一定針對(duì)性指導(dǎo);向班主任孫老師反映班級(jí)情況及個(gè)別學(xué)生的特殊狀況,從孫老師那“取經(jīng)”。
先來(lái)談?wù)勚黝}班會(huì)。我信奉以“要干一件事就要全身心投入,做到不讓自己失望”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,但由于種種因素,我對(duì)于主題班會(huì)的準(zhǔn)備不是很充分,雖然已經(jīng)盡量去修改完善,但總是不能讓自己滿(mǎn)意,而學(xué)生上完班會(huì)后的反饋也不是很積極。主題的設(shè)計(jì)及所有材料的選取都已經(jīng)竭力貼近學(xué)生實(shí)際,可能真的是跟學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及目標(biāo)缺失有關(guān)吧,我班學(xué)生的總體成績(jī)?cè)诙卫锉容^靠后,大部分人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,他們聽(tīng)一個(gè)實(shí)習(xí)老師上主題班會(huì)是有興趣的,但不一定對(duì)主題感興趣,更別說(shuō)能引發(fā)一定的共鳴進(jìn)而產(chǎn)生行動(dòng)上的改變了。所以,班主任孫老師也針對(duì)我的“失落”分享了他的經(jīng)驗(yàn)。我逐漸認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是哪種教育形式,不可能使大多數(shù)人都能受益匪淺,那是不現(xiàn)實(shí)的,如果你能讓大部分人聽(tīng)你講道理,讓一部分人明白這個(gè)道理,讓一小部分人著手去實(shí)踐一段時(shí)間,那就已經(jīng)達(dá)到效果了。這也算是我對(duì)自己的鼓勵(lì)吧,不管怎么說(shuō),我還是會(huì)努力用上面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,這是我人生的行動(dòng)準(zhǔn)則!
班主任的日常工作雖然瑣碎,但難度不小。學(xué)生不認(rèn)真做操,不認(rèn)真值日,不遵守紀(jì)律,不按時(shí)交作業(yè),不聽(tīng)任課教師批評(píng)教育等,都是管轄范圍,我也體會(huì)到學(xué)生的反感,認(rèn)為我就是班主任孫老師派來(lái)的“偵查員”,但我樂(lè)意擔(dān)當(dāng)這個(gè)職位,而且樂(lè)在其中。因?yàn)?,我是為了他們,即使他們?dāng)時(shí)不理解。經(jīng)過(guò)后來(lái)的接觸,我和學(xué)生漸漸成為朋友,他們叫我“老大”,我真的很慶幸能遇到這群可愛(ài)的孩子。和他們一個(gè)個(gè)進(jìn)行交流,用自己的真誠(chéng)教育他們要抓緊學(xué)習(xí),用自我開(kāi)放分享曾經(jīng)的經(jīng)歷,讓他們有所借鑒。我有點(diǎn)體會(huì)到電視劇里那種很讓人神往的教師的“使命感”。和他們一起大掃除,一起運(yùn)動(dòng),一起玩心理游戲,我找到了高中時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。最后分離時(shí)的祝福,雖不舍,但我已經(jīng)問(wèn)心無(wú)愧,我堅(jiān)信他們是好樣的!
二、其余活動(dòng)
實(shí)習(xí)期間,我們還有幸去甌海二高聽(tīng)上海東加西人才研究所所長(zhǎng)張靜漣老師的《amh考前心理訓(xùn)練》和《激勵(lì)考生成功的訓(xùn)練》,前者針對(duì)學(xué)生,后者針對(duì)家長(zhǎng)。令我收獲頗豐的是它們運(yùn)用了家庭系統(tǒng)論和陳安之的成功學(xué)原理。主要運(yùn)用的手段還是游戲,體驗(yàn)式的感悟,互動(dòng)式的交流。游戲比“你”會(huì)說(shuō)話,游戲能揭開(kāi)人格面具,對(duì)話互動(dòng)的作用,家長(zhǎng)的“教練”角色培養(yǎng)等等,其中談到的“加減乘除”保持最佳狀態(tài)法讓我很有收獲。甌海區(qū)的心理健康教育真的做得很讓我們羨慕,不管是梧田的心理社團(tuán)還是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的積極教育,經(jīng)過(guò)兩次見(jiàn)習(xí)和這次的實(shí)習(xí),雖然學(xué)校心育工作很有挑戰(zhàn)性,但至少甌海區(qū)全面嘗試著去做了!
期間我們育英主辦心理研討會(huì),邀請(qǐng)了甌海區(qū)各學(xué)校的教師和徐慧珠教研員來(lái)點(diǎn)評(píng)。徐老師講的都很實(shí)用,是根據(jù)近幾年溫州市的心理工作者們的教案設(shè)計(jì)來(lái)分析如何上好一堂活動(dòng)課,這對(duì)于正處于實(shí)習(xí)階段的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外,我們學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心開(kāi)展了“5.25心理健康活動(dòng)日”,有現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、錯(cuò)覺(jué)圖分析、心理游戲、心愿樹(shù)、心理電影這五個(gè)活動(dòng),穿著統(tǒng)一的綠色工作服,掛上工作證,我負(fù)責(zé)心理游戲。面對(duì)這么多學(xué)生,我的組織不到位,有點(diǎn)亂。后來(lái)還好,有所改進(jìn)!學(xué)生們積極發(fā)表自己的感想,從游戲中既收獲快樂(lè)又明白道理,我也加入到游戲隊(duì)伍中,和他們一起成長(zhǎng)!
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲三
[引言]
往往犯錯(cuò)的孩子總會(huì)有著這樣或者那樣的理由,也許這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種狡辯。如果我們“蹲下來(lái)看孩子”,和他們保持一樣的高度,才能真正尊重、理解、寬容他們。
[教育案例]
一場(chǎng)突如其來(lái)的“挑戰(zhàn)”
20xx年9月,剛送完畢業(yè)班的我接手了全校有名的問(wèn)題班——六二“特班”,班級(jí)中令前幾任班主任頭痛的“頑皮生”就有后幾個(gè)。面對(duì)這樣的集體,我心中充滿(mǎn)了矛盾:領(lǐng)導(dǎo)將這項(xiàng)任務(wù)交給我,是對(duì)我工作的信任與肯定,但是面對(duì)他們,心中難免打怵,如果管理不好這個(gè)班,家長(zhǎng)失望,領(lǐng)導(dǎo)失望,自己更失望!就在如此矛盾之時(shí),我想到常對(duì)自己說(shuō)的那句話:永恒就是美麗,執(zhí)著就是藝術(shù),平凡造就偉大。于是帶著這句話,我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)六年級(jí)二班,開(kāi)始了我新的挑戰(zhàn)。
一天自習(xí)課,正當(dāng)我在專(zhuān)心批改學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)時(shí),陳濤氣急敗壞的走進(jìn)了教室,在我身邊嘟囔了幾句,沒(méi)等我明白事情的緣由,他丟下一句話:“你不解決我自己解決?!睔鉀_沖地去找閆虎大打出手,被后面坐的高個(gè)男生拉開(kāi),他又摔門(mén)揚(yáng)長(zhǎng)而去。看到這一幕,我頓時(shí)覺(jué)得手腳發(fā)麻,頭上冒汗。大家也屏住呼吸,等待著事態(tài)地進(jìn)一步發(fā)展。
我心想:這次分明是他不對(duì),我要趁機(jī)好好鎮(zhèn)壓他,殺殺這股傲氣。但是對(duì)于他這樣一個(gè)已經(jīng)15歲太富有個(gè)性的男生,我還是選擇了忍讓。上完課后,我留下了當(dāng)事人,了解了情況,原來(lái)陳濤在上學(xué)的路上與一名上初中的男生發(fā)生口角后竟打了對(duì)方一個(gè)耳光,對(duì)方不服氣在背后給了一拳,這時(shí)陳濤生氣了,揚(yáng)言放學(xué)后等著。放學(xué)后,陳濤正要出氣,閆虎跑來(lái)打抱不平,踢了陳濤一腳,陳濤感覺(jué)吃虧了,后來(lái)便有了早晨發(fā)生的一幕。陳濤不但不承認(rèn)自己先打人的錯(cuò)誤,還非要閆虎給他一個(gè)說(shuō)法,無(wú)論老師如何勸導(dǎo),他就是聽(tīng)不進(jìn)去。此時(shí),陳濤的母親到校,我頓時(shí)明白他早晨突然離開(kāi)的原因。這樣的學(xué)生實(shí)在太少見(jiàn)
了,明明自己做錯(cuò)在先,還敢理直氣壯地找來(lái)他的母親。與家長(zhǎng)溝通后,也認(rèn)為孩子有錯(cuò),讓他道歉,陳濤不但固執(zhí)己見(jiàn),還與媽媽頂嘴,被氣得面紅耳赤的媽媽狠狠地打了他兩拳,便生氣地離開(kāi)了,留下了陳濤在座位上失聲痛哭。此情此景,我心中感慨萬(wàn)分。
為了很好的解決這事,晚上我奔走在閆家與陳家。與雙方父母進(jìn)行了一番交談,孩子終于認(rèn)識(shí)到自己身上的錯(cuò)誤,并樹(shù)立起要與同學(xué)和睦相處的意識(shí)。在臨走的時(shí)候,陳濤居然主動(dòng)就早晨無(wú)禮的行為向我道歉?;丶业穆飞希m然天色已晚,但陳濤最后的那句話“老師,你真好”令我的心里無(wú)比甜蜜。
第二天,我收到了家長(zhǎng)的一條短信。短信中有這樣的一段話:“謝謝您,王老師,你不僅是孩子的老師,也稱(chēng)得上是我們的老師。你讓我們學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣和孩子相處。不能靠打罵來(lái)教育,應(yīng)該多了解孩子。我們一定會(huì)配合老師好好教育孩子?!?/p>
從那以后,陳濤變了。課堂上,他能專(zhuān)心地聽(tīng)講;操場(chǎng)上,他能和同學(xué)和睦的相處;勞動(dòng)中,他能任勞任怨。
[自我反思]
“有容德乃大,無(wú)私品自高?!弊鳛橐幻蠋?,就要有容人之量,用寬容打開(kāi)學(xué)生的心扉;用寬容培養(yǎng)學(xué)生的自信;用寬容撫平學(xué)生的創(chuàng)傷;用寬容激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、自強(qiáng)不息。
[教育延伸]
只要我有能力工作,就要工作的精彩;只要我有能力體驗(yàn),就要體驗(yàn)班主任的甘苦;只要我有能力付出,就要在崗位上嘔心瀝血?!蔽蚁脒@就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)激情吧。雖然不知這點(diǎn)兒激情的回報(bào)值有多大,但與學(xué)生們相處這么久,我深深地知道:“我愛(ài)他們,他們也愛(ài)我。”這便是我最大的幸福。
魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華?!?/p>
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲四
關(guān)于加強(qiáng)“農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童教育”的議案
一、留守兒童現(xiàn)狀
兒童是國(guó)家之未來(lái),民族之希望。一個(gè)人成長(zhǎng)的速度有多快跟成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和教育環(huán)境有關(guān)。留守兒童在近年已經(jīng)引起了社會(huì)較多的注意,尤其是留守中小學(xué)生,對(duì)留守學(xué)齡前兒童的關(guān)注還比較少。僅以建甌市為例目前全市留守兒童的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3849人,其中80%以上居住在農(nóng)村?!叭龤q看大,七歲至老”,學(xué)前教育是孩子重要的成長(zhǎng)階段,是開(kāi)發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們受教育機(jī)會(huì)不均等,原本智力水平相當(dāng)?shù)暮⒆?,還沒(méi)有進(jìn)入義務(wù)教育階段就形成接受能力上的落差,這些兒童已經(jīng)“輸在了起跑線上”。他們大多內(nèi)向、封閉、有一種強(qiáng)烈的自卑心理。由于缺少正常的家庭生活和家庭教育,不同程度存在生活失助、學(xué)習(xí)失教、心理失衡、道德失范、安全失保等問(wèn)題。
他們主要存在的三個(gè)問(wèn)題:“一是親子之間的溝通問(wèn)題;二是這些孩子在與人的交往上出現(xiàn)一些心理障礙;三是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些困難?!币粋€(gè)從小失去關(guān)愛(ài)的人將來(lái)很難成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
事實(shí)證明,兒童生活環(huán)境差、就學(xué)機(jī)會(huì)差,導(dǎo)致了將來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)也差,只能從事一些較低級(jí)的、社會(huì)認(rèn)可程度和報(bào)酬較低的工作,甚至由于沒(méi)有穩(wěn)定生活來(lái)源而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。在這樣的背景下,留守學(xué)齡前兒童教育的重要性日益凸顯,可以說(shuō),留守幼兒的良好教育問(wèn)題不只是教育安全問(wèn)題,而應(yīng)超越教育的問(wèn)題,是孩子本身的需要,更是社會(huì)和諧發(fā)展的需要。
二、農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童教育目前存在的問(wèn)題。
按照國(guó)家的現(xiàn)行政策,學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育,國(guó)家的財(cái)政支持并沒(méi)有延伸到這一階段,而是鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)。據(jù)教育廳數(shù)據(jù),目前全省公立幼兒園約占有量30%,私利幼兒園占70%。由于在城市缺少住房,城市幼兒園收費(fèi)高,總量不夠等原因,從農(nóng)村的調(diào)研情況來(lái)看,在城市打工的農(nóng)民工絕大部分選擇把孩子留在老家。農(nóng)村各地出現(xiàn)了一些鄉(xiāng)村一級(jí)的民辦幼兒園和僅有的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的公辦幼兒園。然而,農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童依然面臨家庭關(guān)愛(ài)、家庭教育的缺失、學(xué)前教育滯后、社會(huì)關(guān)注不足的嚴(yán)重問(wèn)題。(1)家庭教育的缺失。首先表現(xiàn)為監(jiān)護(hù)人觀念的落后。學(xué)齡前留守兒童一般是由祖輩監(jiān)護(hù),由于文化層次低,絕大多數(shù)缺少良好的家庭教育,孩子送去幼兒園的目的也就是找個(gè)人把孩子看著,不出事就行。絕大部分的監(jiān)護(hù)人都嚴(yán)重忽視了孩子的智力開(kāi)發(fā)。少數(shù)監(jiān)護(hù)人有對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的意識(shí),但由于自身文化素質(zhì)有限,無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育。調(diào)研中,我們明顯感受到大部分留守學(xué)齡前兒童在語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)安全的認(rèn)知、問(wèn)題反應(yīng)速度、肢體活躍程度方面,與其他兒童均有比較明顯的差距。(2)家庭關(guān)愛(ài)的缺乏。由于長(zhǎng)期與父母分離,兒童從小缺乏愛(ài)撫和親子間的情感交流,這影響了留守幼兒情感和社會(huì)性的發(fā)展。親子互動(dòng)的缺失、撫養(yǎng)人模糊的職責(zé)意識(shí),造成留守兒童缺乏對(duì)信任的感受和體驗(yàn),孩子容易產(chǎn)生焦慮感和對(duì)別人的不信任,常常會(huì)表現(xiàn)出情緒、行為發(fā)展的異常,在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)有些孩子缺乏主動(dòng)性和積極性,容易退縮、感情淡漠,患上“愛(ài)的麻痹癥”;有的則過(guò)度活躍、過(guò)分在意別人的關(guān)注,表現(xiàn)出一種“愛(ài)的饑渴癥”。缺少對(duì)愛(ài)的感受和體驗(yàn)極有可能造成這些孩子將來(lái)缺少“愛(ài)”的能力。(3) 學(xué)前教育的缺優(yōu)。首先表現(xiàn)為幼兒園硬件設(shè)施的不足。農(nóng)村一般一個(gè)鄉(xiāng)設(shè)立一個(gè)幼兒園,其服務(wù)半徑不足,且多為私立,辦學(xué)條件較差。教室多為普通民房改建,室內(nèi)、室外的活動(dòng)場(chǎng)所都很有少,沒(méi)有較為衛(wèi)生的學(xué)生食堂和廁所,幼兒教育所需的配套設(shè)施也很缺乏,例如教輔資料、兒童玩具等。另外,農(nóng)村幼兒園的師資力量相當(dāng)薄弱。從事幼兒教育的老師多為本地居民,文化素質(zhì)較低,未經(jīng)過(guò)任何幼兒教育的相關(guān)培訓(xùn),基本不具備幼兒教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。有的地方還存在師資數(shù)量少且年齡偏老的情況。(4)社會(huì)關(guān)注的缺少。各級(jí)政府對(duì)中小學(xué)流動(dòng)兒童、留守兒童的入學(xué)問(wèn)題做出了很多努力,但是針對(duì)學(xué)齡前留守兒童、流動(dòng)兒童的學(xué)前教育還在思考階段。沒(méi)有真正拿出可行的措施或方案予以落實(shí)。
三、對(duì)策建議
透視我國(guó)留守兒童現(xiàn)狀,很顯然,幼兒教育只靠學(xué)校頭熱解決不了問(wèn)題,需要國(guó)家、政府著力扶助?,F(xiàn)就我市留守兒童提出以下對(duì)策建議:
(1)審時(shí)度勢(shì),將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系。 建議將幼兒教育納入政府的公共服務(wù)體系。加大幼兒教育的財(cái)政投入力度,使得幼兒教育形成以政府投入為主、市場(chǎng)為輔的局面。對(duì)已有的農(nóng)村幼兒園增加財(cái)政補(bǔ)貼,并建議把農(nóng)村留守幼兒教育工作納入新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工工作等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中,實(shí)現(xiàn)幼兒教育的均等化。
(2) 有的放矢,開(kāi)展貧困家庭幼兒教育的補(bǔ)助/救助活動(dòng)??芍贫ā皟?yōu)先教育區(qū)”政策,針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件差的家庭,以對(duì)地理位置和社會(huì)環(huán)境不利的兒童給予更大的重視和幫助。尤其通過(guò)對(duì)貧困家庭的幼兒進(jìn)行早期補(bǔ)償教育,使這些家庭走出代代貧窮的惡性循環(huán)圈。政府在學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育方面,優(yōu)先考慮地理位置和社會(huì)環(huán)境不利的兒童,采取特別扶持的政策提高那里兒童的入園、入學(xué)率,力求趕上國(guó)家規(guī)定的水平。此外,在取得辦園合格證的前提下,還通過(guò)多種途徑發(fā)展多樣化的幼教機(jī)構(gòu),特別是適應(yīng)各種文化背景的、適應(yīng)貧困、單親家庭和各種“社會(huì)處境不利”兒童的幼教機(jī)構(gòu),以“補(bǔ)償”這些兒童因家庭照顧和教育不足而帶來(lái)的發(fā)展缺失。
(3) 強(qiáng)化培訓(xùn),努力提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。規(guī)范開(kāi)辦幼兒園資格審批。通過(guò)政府投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)招聘合格師資和管理者,定向委托學(xué)校培訓(xùn)等多種形式,為幼兒園配備一定比例的公辦教師,確保幼兒園師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和穩(wěn)定性。在農(nóng)村,建議召集當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ奈幕A(chǔ),如高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的大中專(zhuān)畢業(yè)生等進(jìn)行幼師教育培訓(xùn),對(duì)于開(kāi)設(shè)幼兒園的業(yè)主對(duì)其進(jìn)行資格認(rèn)證,提高該行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)。
(4) 拓寬渠道,引導(dǎo)全民樹(shù)立正確的“早教”觀念。借助一些社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展義務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)全民樹(shù)立正確的“早教”觀念,樹(shù)立科學(xué)育兒觀,特別是在農(nóng)村,對(duì)留守幼兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)以及相關(guān)早教技能的培訓(xùn)。如,今年暑期,針對(duì)暑假期間留守兒童沒(méi)人照看情況,順昌縣雙溪街道計(jì)生協(xié)會(huì)出臺(tái)的一項(xiàng)幫扶舉措,將12個(gè)行政村的“農(nóng)家書(shū)屋”全部免費(fèi)向留守兒童開(kāi)放,讓書(shū)香四溢的“農(nóng)家書(shū)屋”成為留守兒童暑假期間的好去處,在炎炎夏日為孩子們撐起了一片知識(shí)的綠蔭。此外,創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái),以政府行為的方式讓出版專(zhuān)門(mén)的簡(jiǎn)易幼兒教育書(shū)籍,在報(bào)刊雜志上創(chuàng)立相關(guān)的專(zhuān)題,電視廣播節(jié)目中設(shè)立專(zhuān)門(mén)欄目版塊。
(5) 提供條件,將“留守兒童”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃?dòng)兒童”
有條件的地方,使留守兒童盡可能與父母一起生活,就近入園。一方面通過(guò)提供廉租房,方便進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工把孩子帶在身邊,將“留守兒童”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃?dòng)兒童”,另一方面,為這些進(jìn)城的流動(dòng)兒童提供“教育券”,享受平等的入園政策,使其能夠在住所就近的幼兒園入讀,真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
(6) 借雞生蛋, 通過(guò)立法保障和政府鼓勵(lì)社會(huì)力量幫扶。借力發(fā)力,使社會(huì)上的企業(yè)、個(gè)人、非營(yíng)利組織等有合法便捷的渠道對(duì)留守幼兒的教育進(jìn)行愛(ài)心扶助。動(dòng)員社會(huì)力量來(lái)幫助這些孩子,建立聯(lián)動(dòng)的機(jī)制,政府、教育部門(mén)、公益組織、志愿者等多位一體,齊抓共管,來(lái)幫助孩子健康成長(zhǎng)。如鼓勵(lì)志愿者下鄉(xiāng)為農(nóng)村幼兒園做義工,為上晚班、周末班的家長(zhǎng)看孩子,為農(nóng)村幼兒園捐贈(zèng)圖書(shū)、玩具等等。政府應(yīng)該加強(qiáng)管理,規(guī)范辦園行為,嚴(yán)格審批制度,并逐步推進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展。對(duì)幼兒園的管理做到堵疏結(jié)合,在大規(guī)模新建、改建、規(guī)范幼兒園的同時(shí),依法加大對(duì)非法和不規(guī)范辦園行為的整治力度,取締無(wú)證辦園。建議政府要把農(nóng)村學(xué)前留守兒童的教育管理作為一項(xiàng)重要的民生工作來(lái)抓,這是一件很接地氣的大事實(shí)事。將留守兒童工作納入新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)指標(biāo),教育資源更加注重向農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜,為解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題提供專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目支持和政策制度保障。在現(xiàn)有城鄉(xiāng)教育資源調(diào)配比較困難的情況下,政府要制定相應(yīng)政策,鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)到農(nóng)村進(jìn)行教育服務(wù),政府層面,“埋單”的方式為廣大農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)資源;學(xué)校教育層面,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,注重心理疏導(dǎo),建立《留守兒童成長(zhǎng)檔案》,建立《教師結(jié)對(duì)幫扶制度》等。
“留守兒童就像外出打工父母的“后院”,一定要重視農(nóng)村留守兒童問(wèn)題,尤其是學(xué)齡前留守兒童問(wèn)題,不能“后院”起火,讓留守兒童不要成為外出農(nóng)民工心中的痛。”留守兒童關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng),關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展大局,更關(guān)乎一個(gè)民族的希望與未來(lái)?!笔菚r(shí)代發(fā)展的內(nèi)在需求,務(wù)必引起政府及社會(huì)的廣泛的重視與關(guān)注。
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲五
我選擇了師范這個(gè)專(zhuān)業(yè),是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)職業(yè)“一支粉筆、兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想”在很早以前,我就喜歡這樣來(lái)描述老師。經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,讓我感觸很深,我還記得自己是懷親一份忐忑與希冀來(lái)到我的母校的,依然記得當(dāng)初自己是多么的斗志昂揚(yáng),記得自己的實(shí)習(xí)工作取得圓滿(mǎn)的成功。現(xiàn)在想來(lái),所有的所有都沉淀在心中,這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的憧憬,對(duì)孩子們的一份責(zé)任,以及承擔(dān)這份責(zé)任的歷練,以后的積淀。三年前的那次考試后的選擇,現(xiàn)在,我沒(méi)有后悔!
以下是我對(duì)實(shí)習(xí)期間作出來(lái)的總結(jié):
(一)教學(xué)工作:我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下方面:在學(xué)校、老師對(duì)我們的工作就是聽(tīng)隊(duì)友上課—寫(xiě)教案—試講—修改—上課,這樣反復(fù)練習(xí),完善,直到把每一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,即使這樣,我還是遇到了許多平時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò),也沒(méi)有料到過(guò)的問(wèn)題,畢竟試講的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的,教學(xué)生知識(shí),如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于上課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、具體情況:(1)虛心學(xué)習(xí)一一聽(tīng)課開(kāi)始的第一周和第二周主要都是見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課。第一周聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,并做好聽(tīng)課記錄,記下指導(dǎo)老師上課的特色,并與老師討論教堂方法及個(gè)人想法。另外,
2、在后期也經(jīng)常去聽(tīng)同學(xué)的講課,大家互相學(xué)習(xí),互提意見(jiàn)。體會(huì):
①俗話說(shuō),臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。另看老師上課在講臺(tái)上講得如此從容,但上課前是做了長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備了,這在我們后期上臺(tái)講課深有體會(huì),另外,每個(gè)指導(dǎo)老師都有自己教堂方面優(yōu)點(diǎn),虛心學(xué)習(xí)才能有所提高,指導(dǎo)老師按照課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)者的教育思想。注意營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。從開(kāi)始的導(dǎo)入到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授,那不得分公司,要盡量想一些好的講授方法來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生緊緊跟著自己的思路走。
(2)零距離貼近三尺講臺(tái)一一講課。
①全力以赴第一次課實(shí)習(xí)第二周周五是自己的第一節(jié)新課。為了使自己的每一次課能夠上到最好,我用了近一個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備,經(jīng)常試講。在上講臺(tái)之前,指導(dǎo)老師為我提出了很多寶貴提意,開(kāi)始上課的時(shí)候,第一次面對(duì)那么多的學(xué)生,開(kāi)始有點(diǎn)緊張,但后來(lái)就自然多了。指導(dǎo)老師給予了很好的評(píng)價(jià),但也指出了許多不足之處。體會(huì):好的開(kāi)始是成功的一半。只有通過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備才能上出一節(jié)出色的課。
②此后的數(shù)學(xué)工作由自己的講課表現(xiàn)很出色及老師的信任,上了第一次課后,老師就把之后的教學(xué)工作全權(quán)交給我,同時(shí),在每上一切課前,老師都會(huì)給予建議并聽(tīng)課,課后再進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)教堂的深刻感悟
①臺(tái)前3分鐘,臺(tái)下下年功,首先要吃透教參,參考相關(guān)習(xí)題書(shū),看哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的,那些是考試??純?nèi)容,其次,設(shè)計(jì)好講課思路,再次寫(xiě)好教案。課前要精心準(zhǔn)備。
②學(xué)會(huì)做課堂上的藝術(shù)家,首先,樹(shù)立教師威信,其次,用新穎的方式導(dǎo)入,再次,講究語(yǔ)言藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生不懂回答的問(wèn)題,要給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生朝著正確的方向去思考。
(二)班主任工作,一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭。在注重教堂工作的同時(shí),我也一直努力做好班主任的工作,要做好一定要了解每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生,了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)及優(yōu)缺點(diǎn),每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,總會(huì)覺(jué)得那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作。
實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好,現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲六
我院20xx屆畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)自20xx年9月開(kāi)始,至20xx年1月結(jié)束。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)中,各系精心組織、合理安排,各實(shí)習(xí)基地學(xué)校積極配合,保證了實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,并取得了良好的效果。
畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的重要體現(xiàn),對(duì)師范類(lèi)畢業(yè)生鍛煉教師從業(yè)基本技能、完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變有著重要的意義。
1、參加實(shí)習(xí)的畢業(yè)生人數(shù)是歷年來(lái)實(shí)習(xí)人數(shù)最多的一次。參加20xx屆教育實(shí)習(xí)的畢業(yè)生人數(shù)為1924,比20xx屆的1464人增加了532人,是20xx屆實(shí)習(xí)人數(shù)932人的近兩倍。
2、實(shí)習(xí)時(shí)間更加集中。根據(jù)以往畢業(yè)生最后一學(xué)期的事情較多的情況,為保證教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和方便畢業(yè)生,從本屆教育實(shí)習(xí)開(kāi)始,全部畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)都集中安排在大四第一學(xué)期,即20xx年秋季進(jìn)行。
3、由于實(shí)習(xí)時(shí)間集中,畢業(yè)生人數(shù)過(guò)多,實(shí)習(xí)基地學(xué)校班級(jí)數(shù)量相對(duì)不夠。
1、提前準(zhǔn)備。由于提前意識(shí)到今年實(shí)習(xí)工作的艱巨性,教務(wù)處在暑假的當(dāng)中就組織召開(kāi)了有各系負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的主任、實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分指導(dǎo)教師參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì),認(rèn)真分析了基礎(chǔ)教育改革形勢(shì)及其對(duì)高師教育要求,并就新形勢(shì)下如何改革學(xué)科教學(xué)論課程教學(xué),針對(duì)中學(xué)實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn),如何搞好教育實(shí)習(xí)等課題進(jìn)行研討。
2、充分調(diào)查。通過(guò)多種方式與實(shí)習(xí)基地學(xué)校聯(lián)系,了解實(shí)習(xí)學(xué)校情況,摸準(zhǔn)實(shí)習(xí)學(xué)校的年級(jí)、班次等基本信息。并將這些信息反饋到各系,做到心中有數(shù)。同時(shí),召開(kāi)實(shí)習(xí)基地有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各系領(lǐng)導(dǎo)參加的實(shí)習(xí)工作研討會(huì),相互交換教育實(shí)習(xí)工作的有關(guān)信息及各自要求,當(dāng)場(chǎng)確定實(shí)習(xí)學(xué)校接收實(shí)習(xí)生人數(shù)及班級(jí),以使教育實(shí)習(xí)工作能夠在相互協(xié)作共同努力之下,按規(guī)程規(guī)范進(jìn)行。
3、合理安排。根據(jù)本次實(shí)習(xí)時(shí)間集中、人數(shù)多的特點(diǎn),以期中考試為界將我院實(shí)習(xí)分成前后兩批次進(jìn)行,使實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)分散。在實(shí)習(xí)學(xué)校按照實(shí)習(xí)年級(jí)最多安排主科副科各一門(mén)的原則,合理安排文理科的搭配,把各實(shí)習(xí)學(xué)校的可實(shí)習(xí)班級(jí)全部用滿(mǎn),在一定程度上緩解實(shí)習(xí)基地學(xué)校的壓力。
4、嘗試分流。根據(jù)實(shí)習(xí)生每年依次遞增的實(shí)際情況,我們本著保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的原則,積極拓寬實(shí)習(xí)渠道,同意了各系讓少部分學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)的要求,并制定了統(tǒng)一管理的辦法,如與系簽訂協(xié)議書(shū),提出具體要求,實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等。這些措施在今年的教育實(shí)習(xí)工作中取得了初步成效。
5、專(zhuān)人管理。成立實(shí)踐教學(xué)科,負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)與各系及實(shí)習(xí)基地聯(lián)系,注意了解實(shí)習(xí)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)、解決實(shí)習(xí)工作中的一些問(wèn)題,保證教育實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。
6、強(qiáng)化監(jiān)督。實(shí)習(xí)前由教務(wù)處審核各系教育實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)過(guò)程中,組織由督導(dǎo)組專(zhuān)家、教育系領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處有關(guān)同志組成的教育實(shí)習(xí)檢查組,對(duì)兩批次的實(shí)習(xí)分別進(jìn)行為期一至兩周的教育實(shí)習(xí)檢查。檢查內(nèi)容包括實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)情況,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)效果,也有實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)工作安排情況,原任教師對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)情況等。檢查結(jié)束后召開(kāi)匯總會(huì),并把檢查情況及時(shí)反饋給各系,促使各系做好實(shí)習(xí)工作,對(duì)教育實(shí)習(xí)工作中的不足進(jìn)行改進(jìn)。
7、及時(shí)撥款。在我院各系實(shí)習(xí)全部結(jié)束之后,迅速根據(jù)各系實(shí)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)各實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)生人數(shù),并與實(shí)習(xí)基地學(xué)校反復(fù)核實(shí)。確保在實(shí)習(xí)工作結(jié)束之后,及時(shí)將實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理費(fèi)兌付給各實(shí)習(xí)基地學(xué)校。這些措施都受到各實(shí)習(xí)基地學(xué)校的歡迎,與各實(shí)習(xí)基地學(xué)校保持了良好的合作關(guān)系。
20xx屆畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)是我院歷年來(lái)實(shí)習(xí)生人數(shù)最多、時(shí)間最集中的一屆。教育實(shí)習(xí)的各階段的工作都受到了前所未有的挑戰(zhàn)。今年的教育實(shí)習(xí)由教務(wù)處原副處長(zhǎng)張穎老師負(fù)責(zé)組織,各系領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)實(shí)施,實(shí)踐教學(xué)科(籌)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)我院各系與實(shí)習(xí)基地學(xué)校的聯(lián)系,組成了完備的院系兩級(jí)管理體系。在實(shí)習(xí)過(guò)程中院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師采取了多種措施,克服了種種困難,確保了本屆教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量,取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),各系實(shí)習(xí)生的能力在教育實(shí)習(xí)中得到了鍛煉。
(i)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視管理到位
各系對(duì)教育實(shí)習(xí)都非常重視教育實(shí)習(xí)工作,成立了以系主任或書(shū)記為組長(zhǎng),由骨干教師、教務(wù)秘書(shū)與輔導(dǎo)員等組成的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,從各方面保證教育實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展。
1、各系在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段均召開(kāi)有指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),組織師生學(xué)習(xí)《阜陽(yáng)師院教育實(shí)習(xí)規(guī)程》和《實(shí)習(xí)生守則》,提高指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)的重視。
2、各系均把教育實(shí)習(xí)作為作為學(xué)年工作的重點(diǎn)之一,在專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)已經(jīng)比較重的情況下,仍然盡可能以各系有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍。在這方面,中文系尤為突出,在中文系的15名指導(dǎo)教師中教授2人,副教授8人,講師4人,指導(dǎo)教師陣容強(qiáng)大。
3、全院12個(gè)系先后組織了微格教學(xué)錄像,并對(duì)實(shí)習(xí)生在微格教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的糾正。其中,中文系楊光老師還在教學(xué)論課程中加入了微格教學(xué)專(zhuān)章,并進(jìn)行了多次微格教學(xué)教案編寫(xiě)、實(shí)際操作練習(xí);外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等系還組織實(shí)習(xí)生選看了前幾屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的微格教學(xué)錄像。這些措施使實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。
4、針對(duì)近兩年中學(xué)新課程改革,教材等內(nèi)容變化較大的情況,各系根據(jù)實(shí)際情況采取了相應(yīng)的措施。如,中文系將中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給全體指導(dǎo)教師,外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等系請(qǐng)來(lái)各實(shí)習(xí)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的任課教師就中學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)下如何搞好教育實(shí)習(xí)等方面的問(wèn)題給實(shí)習(xí)生做了多場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,取得了良好的效果。
1、實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校之后,教務(wù)處先后兩次組織督導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校檢查實(shí)習(xí)情況,每次為期2周。督導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校后,隨機(jī)抽聽(tīng)了部分實(shí)習(xí)生的授課,每次聽(tīng)課結(jié)束后督導(dǎo)組又和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、原任課教師一道對(duì)實(shí)習(xí)生授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的地方,指出中存在的問(wèn)題,提出指導(dǎo)意見(jiàn)。許多實(shí)習(xí)生反映,從督導(dǎo)組專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中受益匪淺。督導(dǎo)組還向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)了解了各校實(shí)習(xí)接待情況,檢查了各實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)辦公室,將實(shí)習(xí)生提出的一些意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
2、教務(wù)處劉學(xué)忠處長(zhǎng)、張穎處長(zhǎng)、時(shí)偉處長(zhǎng)先后4次到實(shí)習(xí)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)了解情況,并和我院教學(xué)督導(dǎo)組、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)生以及實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一起座談,增進(jìn)了雙方的聯(lián)系。
3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中,有選擇的給各系推薦的授課效果優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生拍攝了隨堂授課錄像,作為以后實(shí)習(xí)生借鑒的資料。
實(shí)習(xí)總結(jié)是收集實(shí)習(xí)信息的重要方式之一。各系在實(shí)習(xí)結(jié)束后都十分重視實(shí)習(xí)總結(jié)工作。在實(shí)習(xí)結(jié)束后,各系均要求實(shí)習(xí)生寫(xiě)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)總結(jié),并及時(shí)召開(kāi)系實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì),對(duì)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)。
實(shí)習(xí)生從實(shí)習(xí)前對(duì)課堂教學(xué)一無(wú)所知到實(shí)習(xí)后具有一定教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn),這一過(guò)程的變化是巨大的,而在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),付出了大量時(shí)間和精力。實(shí)習(xí)開(kāi)始階段,各系指導(dǎo)教師組織學(xué)生上講臺(tái)試講,對(duì)學(xué)生試講過(guò)程中在體態(tài)、語(yǔ)言等方面暴露出來(lái)的問(wèn)題組織同組的學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)、逐一糾正,為實(shí)習(xí)生走上講臺(tái)做好了準(zhǔn)備。不少系如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等系指導(dǎo)教師還組織學(xué)生觀看往屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的教學(xué)錄像,指導(dǎo)教師點(diǎn)出錄像中值得學(xué)習(xí)的地方,指出存在問(wèn)題的細(xì)節(jié),并提醒實(shí)習(xí)生自己上講臺(tái)應(yīng)該注意的地方。在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后,指導(dǎo)教師又認(rèn)真組織實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí),與原任課教師座談,了解新教材體系下課堂教學(xué)的新特點(diǎn)。
實(shí)習(xí)生的第一堂課是非常重要的,對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)講需要克服的困難也是最多的。每一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為此付出了大量的勞動(dòng)。幾乎所有的指導(dǎo)教師都對(duì)實(shí)習(xí)生提出了“不經(jīng)過(guò)試講的課不準(zhǔn)上講臺(tái),試講不合格的課也不準(zhǔn)上講臺(tái)”的嚴(yán)格要求。他們與實(shí)習(xí)生一起分析教材,設(shè)計(jì)教案,組織課堂教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)板書(shū),選擇合適的教學(xué)方法。然后,組織同組的其他同學(xué)一起聽(tīng)試講、總結(jié)、改進(jìn),直到試講滿(mǎn)意了才同意實(shí)習(xí)生上講臺(tái)授課。指導(dǎo)教師們經(jīng)常隨堂聽(tīng)實(shí)習(xí)生的課,課后組織點(diǎn)評(píng),有些指導(dǎo)教師還抽查實(shí)習(xí)生批閱的作業(yè)、試卷,指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)??梢哉f(shuō),實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作是我院教育實(shí)習(xí)質(zhì)量最直接的保障。
實(shí)習(xí)學(xué)生高度重視教育實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)準(zhǔn)備的初期,他們抓住一切可能的機(jī)會(huì)試講,教室里、走廊里、主樓后面的小樹(shù)林里經(jīng)常能聽(tīng)到實(shí)習(xí)生說(shuō)課、試講的聲音。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后,學(xué)生更是分外認(rèn)真,多次修改教案、舉行試講,直至指導(dǎo)教師和原任課教師都滿(mǎn)意為止。
大多數(shù)實(shí)習(xí)生能根據(jù)中學(xué)新課程的特點(diǎn),把新的教育思想、教育理念融入課堂教學(xué)當(dāng)中。如外語(yǔ)系的部分實(shí)習(xí)生自制精美的卡通片、水粉畫(huà)、幻燈片等精美的教具,有的還請(qǐng)外教錄制的錄音材料等,形式多樣,精彩紛呈;化學(xué)系的實(shí)習(xí)生認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),給學(xué)生提供良好的感性材料,引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí);計(jì)算機(jī)系實(shí)習(xí)生充分利用多媒體教學(xué)的靈活性,制作了內(nèi)容精彩的課件,有的還利用自己的專(zhuān)長(zhǎng)幫助實(shí)習(xí)學(xué)校構(gòu)建校園主頁(yè)等;美術(shù)系實(shí)習(xí)生在上課前親手制作了供學(xué)生借鑒的范畫(huà);體育系實(shí)習(xí)生在認(rèn)真完成課堂教學(xué)之外,還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校組織拔河比賽、協(xié)助舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)等。這些改革,既提高學(xué)生的上課興趣,培養(yǎng)了課堂氣氛,又豐富了學(xué)生的課外活動(dòng),受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了良好的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力,受到了實(shí)習(xí)所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生的一致好評(píng),為我院的實(shí)習(xí)工作贏得了良好的聲譽(yù)。
阜陽(yáng)師范學(xué)院20xx屆教育實(shí)習(xí)主要安排在阜陽(yáng)一中、二中、三中、九中、十中、十五中、紅旗中學(xué)、一職高、師范學(xué)校、師院附中等十所教育實(shí)習(xí)基地。各實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)工作給予熱情的支持,均按要求安排了實(shí)習(xí)生辦公室辦公桌、聽(tīng)課凳、洗臉盆等,有些有條件的學(xué)校還在實(shí)習(xí)辦公室安排了飲水機(jī)等設(shè)施,極大的方便了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)也十分重視,大多數(shù)原任課教師給予實(shí)習(xí)生的充分信任,并經(jīng)常隨堂聽(tīng)課,課后給實(shí)習(xí)生耐心的指導(dǎo)。其中阜陽(yáng)一中、二中、九中等實(shí)習(xí)基地還將多媒體電教室提供給實(shí)習(xí)生使用,有效地提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量,受到了實(shí)習(xí)生的歡迎。阜陽(yáng)十中是本次教育實(shí)習(xí)中唯一承擔(dān)委托實(shí)習(xí)工作的實(shí)習(xí)基地,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,專(zhuān)門(mén)成立了由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和任課教師組成的教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)范和實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)規(guī)則。實(shí)習(xí)生進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí),專(zhuān)門(mén)召開(kāi)歡迎會(huì),對(duì)實(shí)習(xí)生一方面表示歡迎,一方面也提出了要求。實(shí)習(xí)生授課期間,原任課教師每節(jié)課必聽(tīng),每次聽(tīng)完課后,還安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行評(píng)課,幫助實(shí)習(xí)生改正課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)校還編印了八期實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),報(bào)道實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況、刊登實(shí)習(xí)生的優(yōu)秀教案,讓實(shí)習(xí)生相互學(xué)習(xí)共同提高,以至實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)由衷的感嘆:“要想實(shí)習(xí),要想得到真正的鍛煉,請(qǐng)到十中去,那里是真正的實(shí)習(xí)基地!”
1、一些實(shí)習(xí)生教學(xué)基本功不扎實(shí),有的普通話不規(guī)范,語(yǔ)速快,方言重,學(xué)生聽(tīng)不清,教學(xué)內(nèi)容表達(dá)不清楚。有的板書(shū)無(wú)計(jì)劃,字跡了草不清。
2、有的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,準(zhǔn)備不夠充分,個(gè)別實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤,文科實(shí)習(xí)生讀錯(cuò)字、寫(xiě)錯(cuò)字的情況也時(shí)有發(fā)生。
3、有些系學(xué)科教學(xué)論課程教師教學(xué)理念陳舊,跟不上教學(xué)改革的形式,按老的教學(xué)方法講課,帶出的實(shí)習(xí)生也用老方法上課,以至于實(shí)習(xí)學(xué)校的原任課教師在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)他們是“年輕的老教師”。
4、個(gè)別實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不能?chē)?yán)格按照教育實(shí)習(xí)規(guī)程進(jìn)行指導(dǎo),長(zhǎng)期不到實(shí)習(xí)學(xué)校,不能經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)的授課或聽(tīng)后不評(píng)講。
5、有些系實(shí)習(xí)班主任管理工作做的不夠。
6、個(gè)別實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)、原任課教師對(duì)教育實(shí)習(xí)工作重視不夠,安排不力,使實(shí)習(xí)受到冷落,教育實(shí)習(xí)工作受到影響。
以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中,有的是實(shí)習(xí)生自身方面的原因,但也與指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)有很大關(guān)系;有的是實(shí)習(xí)系、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)基地學(xué)校聯(lián)系不夠造成的,請(qǐng)各系領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師予以重視,認(rèn)真對(duì)待,逐項(xiàng)解決,在以后以實(shí)習(xí)工作中力爭(zhēng)避免重新出現(xiàn)。
1、預(yù)計(jì)我院20xx屆教育實(shí)習(xí)將有1500名學(xué)生(其中普通本科1460,職教40)。借鑒20xx屆教育實(shí)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),20xx屆的教育實(shí)習(xí)仍采取分期中考試前后兩批的方式進(jìn)行。期中考試前參加實(shí)習(xí)的有中文、歷史、外語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)6個(gè)系,期中考試后參加實(shí)習(xí)的有政法、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、體育、美術(shù)6個(gè)系。各系應(yīng)于本學(xué)期末做好相應(yīng)準(zhǔn)備,并給學(xué)生提出教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作任務(wù),要求他們?cè)谑罴倨陂g熟悉中學(xué)教材,調(diào)查了解中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革情況,為下學(xué)期教育實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)一步重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從事教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)科教學(xué)論教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)和提高畢業(yè)生課堂教學(xué)能力的同時(shí),還要訓(xùn)練和培養(yǎng)他們分析教材及“說(shuō)課”、評(píng)課的能力,讓他們學(xué)習(xí)掌握活動(dòng)課程的教學(xué)模式和方法,奠定高師學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)中學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的要求。
3、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系和溝通,增加實(shí)習(xí)基地建設(shè)的數(shù)量,提高基地安排指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量,督促他們完善實(shí)習(xí)基地的建設(shè),添置必要的設(shè)施,加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)的組織管理和指導(dǎo),切實(shí)履行實(shí)習(xí)基地應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù),創(chuàng)造良好的教育實(shí)習(xí)環(huán)境,以確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。教務(wù)處組織的教育實(shí)習(xí)基地工作安排情況調(diào)查應(yīng)繼續(xù)全面細(xì)致的作好,切實(shí)了解教育實(shí)習(xí)基地工作情況,并根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。
4、各系仍應(yīng)成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,繼續(xù)按教育評(píng)估各項(xiàng)要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育實(shí)習(xí)的規(guī)程,制訂教育實(shí)習(xí)細(xì)則,選派有指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)教育實(shí)習(xí),每位教師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生人數(shù)不得超過(guò)15名。同時(shí),各系應(yīng)要求實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì),遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,完成實(shí)習(xí)任務(wù),對(duì)給實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作成不良影響,給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)不良影響者,應(yīng)給予嚴(yán)厲處分。
5、指導(dǎo)教師應(yīng)一心一意指導(dǎo)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間原則上不在學(xué)校兼課。指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé),管理要求要嚴(yán)格一致。同時(shí),要加強(qiáng)與中學(xué)優(yōu)秀教師的聯(lián)系和交流,結(jié)合中學(xué)教學(xué)改革的情況,積極開(kāi)展基礎(chǔ)教育研究和教學(xué)改革活動(dòng),與實(shí)習(xí)學(xué)校的原任課教師一道指導(dǎo)實(shí)習(xí)生改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,采取適合于中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求的教學(xué)方式、方法進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)過(guò)程認(rèn)真記錄,聽(tīng)實(shí)習(xí)生授課要達(dá)到一定數(shù)量。
6、各系對(duì)部分學(xué)生要求自己聯(lián)系實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生,應(yīng)按有關(guān)規(guī)定予以辦理,并簽訂《自主聯(lián)系實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》,由系對(duì)他們提出具體要求,加強(qiáng)督察管理,保證安全,確保完成實(shí)習(xí)任務(wù),保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
7、本屆實(shí)習(xí)生全權(quán)委托實(shí)習(xí)已經(jīng)在阜陽(yáng)十中試點(diǎn),取得了良好的效果。各系根據(jù)今年教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況,如確有必要委托實(shí)習(xí)的,可挑選符合條件的實(shí)習(xí)基地,報(bào)院有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后,將實(shí)習(xí)生委托給實(shí)習(xí)基地安排,并由學(xué)院和相關(guān)各系做好必要的監(jiān)督與測(cè)評(píng)工作,保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
8、教務(wù)部門(mén)應(yīng)將實(shí)習(xí)教材建設(shè)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái),爭(zhēng)取得到實(shí)習(xí)基地更多的幫助,妥善解決實(shí)習(xí)教材問(wèn)題。
9、各系要認(rèn)真對(duì)待微格教學(xué),具體時(shí)間安排應(yīng)提前3周和教育系聯(lián)系落實(shí)。指導(dǎo)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多次觀看的微格教學(xué)錄像,讓學(xué)生充分了解自己的課堂教學(xué)狀況。指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好評(píng)議工作,鼓勵(lì)學(xué)生在微格教學(xué)中表現(xiàn)突出的地方,指出暴露出來(lái)的問(wèn)題,并予以糾正,讓學(xué)生在走上講臺(tái)前,就較為熟練的掌握課堂教學(xué)的基本技能。
10、督導(dǎo)組在20xx屆教育實(shí)習(xí)過(guò)程中起到了很好的監(jiān)督促進(jìn)作用,督導(dǎo)組將在20xx屆教育實(shí)習(xí)過(guò)程中大檢查力度,檢查內(nèi)容將包括系、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)基地等各方面的情況。
11、加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作。我院附中多媒體大教室已經(jīng)建成使用,請(qǐng)各系積極與附中聯(lián)系,增加實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲七
為進(jìn)一步深化“堅(jiān)持政治建警、全面從嚴(yán)治警”教育整頓試點(diǎn)實(shí)施工作,全力壓緊壓實(shí)責(zé)任,確保試點(diǎn)工作取得顯著成效,近日,公安xx分局召開(kāi)深入推進(jìn)“堅(jiān)持政治建警全面從嚴(yán)治警”試點(diǎn)方案落實(shí)交流研討會(huì)。我認(rèn)為我局隊(duì)伍存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題:
一是抓隊(duì)伍思想政治建設(shè)、教育方面還做得不夠好,有時(shí)只埋頭抓業(yè)務(wù),忽視隊(duì)伍的思政教育,有針對(duì)性細(xì)致工作還做得不到位,異常對(duì)個(gè)別問(wèn)題民警的思想政治教育工作抓的不緊;二是業(yè)務(wù)指導(dǎo)和行政管理還存在這樣那樣的不足之處;三是抓法規(guī)制度規(guī)范民警行為,日常監(jiān)督和突擊抽查執(zhí)行情景不力,四是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速上升為理性思考,采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施也還不及時(shí)……等等。針對(duì)上述存在的問(wèn)題,我認(rèn)為我們?cè)谶@次加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中要做到以下幾點(diǎn):
第一,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),做到學(xué)有成效。不斷增強(qiáng)政治素養(yǎng)、政治覺(jué)悟和政治警覺(jué)性,把學(xué)習(xí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái),用理論制度指導(dǎo)、規(guī)范自我工作,在實(shí)踐中進(jìn)一步增強(qiáng)自身免疫力,免除或杜絕出現(xiàn)各種違法、違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
第二,把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),有效提高整體業(yè)務(wù)水平。用黨委的要求對(duì)照檢查自我的工作,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),找出差距,切實(shí)在提高思想素質(zhì)的同時(shí),把業(yè)務(wù)素質(zhì)、
業(yè)務(wù)水平提高一個(gè)檔次。
第三,把理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái),端正執(zhí)法為民思想,樹(shù)立起良好的人民警察職業(yè)道德規(guī)范。我們要堅(jiān)持把教育整頓與職業(yè)道德培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),正本清源,樹(shù)立和展現(xiàn)良好的職業(yè)道德風(fēng)范,實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)目標(biāo)。職業(yè)道德規(guī)范問(wèn)題說(shuō)到底就是對(duì)人民群眾的態(tài)度問(wèn)題,僅有把學(xué)習(xí)和培養(yǎng)職業(yè)道德聯(lián)系起來(lái),我們才能做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象。
第四,把理論學(xué)習(xí)和落實(shí)政策法規(guī)條例結(jié)合起來(lái),從而提高自我遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)《人民警察法》、《人民警察內(nèi)務(wù)條令》“五條禁令”和“五個(gè)嚴(yán)禁”,就必須從“嚴(yán)”字入手,做到“五嚴(yán)”,即:真嚴(yán),嚴(yán)得較勁;齊嚴(yán),嚴(yán)得一致;會(huì)嚴(yán),嚴(yán)得到位;細(xì)嚴(yán),嚴(yán)得具體;常嚴(yán),嚴(yán)得一貫。僅有從嚴(yán)治警,才能有效避免、杜絕各種的違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生。
第五,把理論學(xué)習(xí)和認(rèn)真細(xì)致剖析自我結(jié)合起來(lái),使自我得到一次新的提高。我決心在學(xué)習(xí)中,對(duì)自我認(rèn)真做一次剖析,嚴(yán)格對(duì)照檢查自我,發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),在今后的工作中率先垂范,以自我實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)做到“八個(gè)帶頭”:帶頭以身作則,為人表率;帶頭嚴(yán)守紀(jì)律,確保政令、警令暢通;帶頭解放思想,開(kāi)拓創(chuàng)新;帶頭求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干;帶頭嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,支持領(lǐng)導(dǎo)的工作;帶頭堅(jiān)持執(zhí)法為民,秉公辦事;帶頭遵守黨規(guī)黨法,做模范黨員;帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功。
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尊敬的xxx:
今年是“五五”普法的第一年,為切實(shí)加強(qiáng)我市教育系統(tǒng)普法和依法治教工作,根據(jù)國(guó)家和省、市“五五”普法規(guī)劃工作部署,特制定本年度工作要點(diǎn)。
以教育部《關(guān)于加強(qiáng)教育法制工作的意見(jiàn)》和省市教育法制工作精神為指導(dǎo),以普法依法治教工作為重點(diǎn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)依法治校的決定》,緊緊圍繞局中心工作,強(qiáng)化推進(jìn)措施,創(chuàng)新工作思路,開(kāi)創(chuàng)教育法制工作新局面。
1、開(kāi)展教育系統(tǒng)全員普法教育活動(dòng),抓好“五五”普法啟動(dòng)工作。
各校要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于“五五”普法規(guī)劃的要求,加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工和學(xué)生的法制宣傳教育力度。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,把權(quán)利與義務(wù)、知識(shí)與實(shí)踐作為法制教育的重點(diǎn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和守法精神,教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。
各校要認(rèn)真執(zhí)行普法學(xué)習(xí)與考核制度,做到普法有教材、有記錄、有講稿、有筆記、有心得。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《現(xiàn)行教育法規(guī)與政策選編》、《教師法治教育讀本》和新頒布的法律法規(guī)。在普法的方式方法、時(shí)間內(nèi)容和人員對(duì)象上,要突出針對(duì)性、強(qiáng)化實(shí)效性。要通過(guò)各種渠道,采取有效方法,將法制宣傳教育的對(duì)象延伸到學(xué)生家長(zhǎng)。要制定出切實(shí)可行的普法依法治校工作計(jì)劃,抓好“五五”普法啟動(dòng)工作和各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。
2、繼續(xù)開(kāi)展依法治校示范校和先進(jìn)校創(chuàng)建工作,推進(jìn)省廳《決定》、《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。
“五五”普法期間,各校要繼續(xù)認(rèn)真貫徹實(shí)施省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)依法治校的決定》和《關(guān)于依法治校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》,逐步推進(jìn)學(xué)校章程的實(shí)施,積極開(kāi)展省市(縣)級(jí)依法治校示范校、先進(jìn)校的創(chuàng)建工作。要建立依法治校組織機(jī)構(gòu),完善規(guī)章制度,明確崗位責(zé)任,堅(jiān)持季度例會(huì)制度,確定工作重點(diǎn),認(rèn)真完成依法治校示范校、先進(jìn)校的創(chuàng)建工作。
3、加強(qiáng)法制課教學(xué)工作,提高法制教育質(zhì)量。
各校要落實(shí)法制教育“四落實(shí)”要求,開(kāi)展法制課教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。加強(qiáng)法制教育課堂教學(xué),深化教育教學(xué)研究,提高任課教師教學(xué)基本功和課堂教學(xué)能力水平,突出法制課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)提高法制課教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
4、深入開(kāi)展十項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),增強(qiáng)法制教育實(shí)效。
各校要根據(jù)實(shí)際,積極開(kāi)展法制教育常規(guī)活動(dòng)?;顒?dòng)包括:板報(bào)(墻刊、??V播、電視)開(kāi)設(shè)法制專(zhuān)欄;組織大型普法講座;舉行法律知識(shí)競(jìng)賽;召開(kāi)法制主題班團(tuán)隊(duì)會(huì);舉辦青少年模擬法庭;開(kāi)展師生法制演講或征文;舉辦普法書(shū)畫(huà)競(jìng)賽;組織學(xué)生參觀法制教育基地;評(píng)選學(xué)法知法守法用法優(yōu)秀學(xué)生;開(kāi)展普法教育宣傳月、周、日活動(dòng)(3月份為我系統(tǒng)法制教育宣傳活動(dòng)月,9月份開(kāi)學(xué)第一周為普法宣傳周,12月4日為全國(guó)法制宣傳日。)
5、加強(qiáng)學(xué)生傷害事故預(yù)防工作,確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定。
各校要高度重視安全穩(wěn)定工作,制定工作措施,抓好責(zé)任落實(shí),做到防患于未然。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的政策法規(guī)宣傳教育,提高家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)和學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。建立學(xué)生傷害事故預(yù)防協(xié)議制度,使各方責(zé)權(quán)明確,保護(hù)學(xué)校合法利益,正確妥善處理學(xué)生傷害事故。要加大對(duì)體罰、變相體罰學(xué)生行為的查處力度,依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)責(zé)任人嚴(yán)肅處分。要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生傷害事故逐級(jí)報(bào)告制度,及時(shí)上報(bào)情況。
6、加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境整治工作,保護(hù)教育主體合法權(quán)益。
各校要認(rèn)真貫徹落實(shí)吉林市教育局《關(guān)于加強(qiáng)依法治校凈化育人環(huán)境的暫行規(guī)定》,積極協(xié)同司法和相關(guān)行政執(zhí)法部門(mén),嚴(yán)厲打擊和查處校園滋事、干擾教育教學(xué)的行為,加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治理,減少不良環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的影響,努力創(chuàng)建良好的教育教學(xué)秩序和育人環(huán)境。
要依法解決校舍、校園、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用地和其他財(cái)產(chǎn)被侵占等問(wèn)題,堅(jiān)決保護(hù)學(xué)校的合法利益。出現(xiàn)重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。
7、推進(jìn)實(shí)施學(xué)校章程,依法規(guī)范辦學(xué)行為。
各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校章程的學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校章程和各項(xiàng)管理制度,依法管理學(xué)校,規(guī)范辦學(xué)行為。要推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)制度,重大決策要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究,接受群眾監(jiān)督。要切實(shí)執(zhí)行并完善校內(nèi)師生申訴制度,認(rèn)真解決師生反映的問(wèn)題和提出的意見(jiàn)。
8、開(kāi)展教育法制工作研究,推進(jìn)普法依法治校工作。
各校要根據(jù)各自實(shí)際,組織領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)展普法、依法治校工作調(diào)查活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文,促進(jìn)工作,優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告和論文要上報(bào)到局法規(guī)科。
各校要協(xié)助局加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街教育執(zhí)法專(zhuān)職干部隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)專(zhuān)職干部普法依法治校工作任務(wù),保證專(zhuān)職干部的辦公條件。專(zhuān)職干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力,在依法治校工作中充分發(fā)揮作用。
各校法制工作計(jì)劃附具體日程安排,于3月30日之前上報(bào)到局政策法規(guī)科。
描寫(xiě)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員心得體會(huì)及收獲九
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長(zhǎng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,比如可以說(shuō)“來(lái),爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?,如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長(zhǎng),平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長(zhǎng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專(zhuān)家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺(jué)地做。否則,對(duì)他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,作為一名家長(zhǎng),我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說(shuō)“六月的天氣,孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常,經(jīng)常說(shuō)變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽(tīng)話的,一下子就調(diào)皮起來(lái),說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說(shuō)服教育,最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說(shuō)服。
總之,對(duì)小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?
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