心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用一

作為綏江縣思品名師工作室的一員，是一份信任和榮譽，更多的是一份責任和義務。我一定以此為契機，加強教育教學理論學習，虛心接受工作室領銜人的指導，踏實工作，深入研究，鉆研新教材，開展課題研究，探索有效教學方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室qq在線交流研討活動，解答教學疑難問題，學習傳播教研教改信息。發(fā)揮示范、引領和輻射作用。不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學水平，促進自我的成長發(fā)展。積極探索小學思品教學中存在的問題及解決的對策，推進小學思品教學改革與發(fā)展。

1.加強業(yè)務理論學習。本學年應完成工作室的讀書任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。并利用工作室qq群進行學習心得交流分享，分享彼此的感悟與收獲。

2.承擔公開課和專題講座。積極承擔公開課和講座。今年應承擔校級評課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔校級示范課2節(jié)。

3.開展課題研究。我的課題是：把“課堂生成”變成“教學資源”的研究。開展研究，制訂課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)。

4.參加工作室網(wǎng)站建設。為進一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力，學習領銜人收集的當前教學熱點文章，發(fā)表自己的學習心得、體會。

5.參加工作室qq群交流研討活動。積極參加工作室建立的qq群所開展的網(wǎng)絡備課或?qū)ｎ}研討活動，如研討某課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點和疑難問題。

6.培養(yǎng)青年教師。與本校思品教師密切配合，帶領他們參與有關(guān)教研活動，發(fā)揮他們的專業(yè)成長。

7.撰寫教學論文。撰寫1篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等），力爭在本學年發(fā)表1篇cn級教學文章。

8.積極參加外出觀摩學習。為了提高工作室成員的教學水平，擴大教育視野，發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領和成果輻射的作用，積極參加工作室組織的全體成員到外校參加的觀摩學習。

9.參加成員所在縣開展的教學觀摩研討活動。

10.積極參加工作室成員“送教送培”活動。

11.認真撰寫各種材料，完成匯編專輯任務。包括個人成長規(guī)劃、課題研究方案、工作室個人年度工作計劃及總結(jié)、撰寫教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等）。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用二

國籍： 中國

目前所在地： 民族： 漢族

戶口所在地： 湛江 身材： 178 cm65 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 30 歲

培訓認證： 誠信徽章：

人才類型： 普通求職

應聘職位： 質(zhì)量管理/測試工程師(qa/qc工程師)：儲備干部/質(zhì)量專員、質(zhì)量檢驗員/測試員：質(zhì)量管理員或儲備干部、中學教師：體育/政治/數(shù)學老師

工作年限： 6 職稱： 無職稱

求職類型： 全職 可到職- 隨時

月薪要求： 1500--20xx 希望工作地區(qū)： 廣東省

公司名稱： 立白番禺公司起止年月：20xx-01 ～ 20xx-

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔任職務： 包材檢驗員

工作描述：

離職原因：

公司名稱： 立白番禺公司起止年月：20xx-03 ～ 20xx-12

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔任職務： 現(xiàn)場成品外觀質(zhì)量檢驗員

工作描述：

離職原因：

公司名稱： 新塘穎海染廠起止年月：20xx- ～ 20xx-

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔任職務： 文員

工作描述：

離職原因：

公司名稱： 某某中學起止年月：20xx- ～ 20xx-

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：

擔任職務： 曾擔任體育老師/數(shù)學老師/治政老師

工作描述：

離職原因：

畢業(yè)院校： 解放軍體育學院

最高學歷： 大專 畢業(yè)- 20xx--01

所學專業(yè)一： 體育教育 所學專業(yè)二：

起始年月 終止年月 學校(機構(gòu)) 專業(yè) 獲得證書 證書編號

1999- 20xx- 解放軍體育學院 體育教育 大專

外語： 英語一般

國語水平： 良好 粵語水平： 良好

熟悉電腦辦公軟件，掌握質(zhì)量技術(shù)(日用化工成品)、打籃球/籃球裁判員。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用三

轉(zhuǎn)眼間又要進入新的一年20xx年了，又是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現(xiàn)自我的又一開始。也是我十分重要的一年。出來工作快3個年頭，應對竟爭激烈而有現(xiàn)實的社會，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認真學習，讓自我成為一個真正有實力的管理者，為自我創(chuàng)造一個完美的未來。在此，我訂立了本年度工作計劃，以便使自我在新的一年里有更大的提高和成績。

公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規(guī)定的同時全力開展工程管理工作。

1.明確職員工的職責和工作任務調(diào)度分派各職員工必須履行工廠員工應盡義務和《工程部管理職責》規(guī)定的職責，其工作任務可根據(jù)公司部門需要服從上級隨時調(diào)配支持。

2.制訂部門職員工管理規(guī)范，加強職員工自覺約束自已工作散漫等不良行為的意識，促使其培養(yǎng)禮貌修養(yǎng)，進取愛崗的精神風貌，使其日常上班工作貼合公司職業(yè)規(guī)范和要求

3.各職員工應按時出勤，未經(jīng)工程部負責人批準，請假將依工廠考勤記錄為準作曠工論處；正常上班時間被發(fā)現(xiàn)竄崗逗留作風散漫當事人需作警戒和書面檢討；

4.工作方法改善：加強部門協(xié)作溝通，營建和諧進取的企業(yè)文化氛圍，發(fā)生異常時第一時間到現(xiàn)場去了解問題，分析問題，解決問題，制訂貼合實情的工程及相關(guān)部門工作反饋改善方案和辦法，建立培訓計劃，加強技能訓練和心態(tài)教育，穩(wěn)定人員流失。

5.工程設計管理過程中要充分聽取各方面的意見，發(fā)揚技術(shù)民主，對爭議較大的問題，組成審查班子進行認真的論證，如還有疑義則尋求第三方的論證(客戶或技術(shù)開發(fā)者)

認真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自我的本事，讓自我真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同提高。征取更好的工作成績。

以上是我針對20xx年的工作計劃與發(fā)展方向，期望經(jīng)過自我的努力及他人的協(xié)助能夠成功的達成計劃并突破，xx年取得更好的成績，全面提高自我。

工作計劃的作用

工作計劃在我們的實際工作中是十分實用的，能夠讓我們能夠認真的去思考自我的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會涉及到工作計劃，比如學期工作計劃、學年工作計劃、活動項目計劃等等。好的工作計劃能夠指導我們更高效的去完成工作任務，那里就如何做好工作計劃談幾點自我的淺顯看法：

1、要清晰的把工作分成幾大項，同時要合理安排好各項工作的時間，分清主次，講求工作效率。

例如在做學期工作計劃時，我們能夠重點從三方面研究：第一，歸納自我的崗位工作所涉及的范圍，列出工作項；第二，結(jié)合之前的工作，找出每項工作的不足之處；第三，根據(jù)經(jīng)驗，研究出本學期本崗位工作的具體做法，主要突出特色創(chuàng)新。而對于行政部門的活動等工作的安排，能夠提前制定出學期活動(工作)項目計劃。

2、找出工作的點，這個點就是該做什么，不該做什么，怎樣做更好，其中創(chuàng)新是關(guān)鍵。

例如我們各部門經(jīng)常制定一些制度，各職能部門也經(jīng)常下發(fā)一些通知性文件，那么有一些制度文件經(jīng)過一學期甚至幾學期的使用是不是要在原有基礎上進行修改完善，使之更合理。

又比如說推優(yōu)入黨工作，我們制定了一套推優(yōu)方案，上交組織部時沒有出現(xiàn)什么失誤，那么就應當去想如果明年再做這項工作時，怎樣能縮短工作時間，同時也減少各系教師上報的工作量，審核起來更加方便等等。

3、在工作計劃中要像找衛(wèi)生死角一樣找出工作死角點。

我們每個人都分管不止一項工作，而有些工作做起來有些困難，可能就暫時放下了，時間一長，可能自我也忘了，領導也沒有過問，那么這個工作就成為一個工作死角點，這些死角點積累多了勢必會影響我們的工作。這其實是衡量一個人工作態(tài)度的體現(xiàn)，也是衡量一個人對學院忠誠度的具體體現(xiàn)。其實當我們在工作中遇到困難時不妨換個角度、換個思路去研究，不要把工作復雜化了，否則那樣就是不會工作，不能束縛自我的思路。衛(wèi)生是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)，那在工作中避免出現(xiàn)工作死角點更是一個人個人素質(zhì)的體現(xiàn)。

4、工作計劃要注重細節(jié)的力量

有這樣一個故事：一匹戰(zhàn)馬因為丟了一個馬掌，而失去了一條馬腿，由于失去了一條馬腿，在戰(zhàn)場上摔傷了背上的將軍，由于受傷將軍的失利，使一次重要的戰(zhàn)役失敗了，而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國家的主權(quán)。能夠看出細節(jié)的力量比我們想象的要大的多。粗糙的工作計劃不是一個完整的計劃，這樣的計劃即使做了，也不能起到很好的指導作用。所以，在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作，會到達省時、省力，事半功倍的效果。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用四

大力推進教育信息化建設，積極發(fā)展網(wǎng)絡教育，深入實施教育信息化2.0行動計劃，全面提升智慧教育建設水平，根據(jù)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《xx省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合我省中小學教育信息化建設發(fā)展實際，決定在全省中小學推進智慧校園建設，特制定《xx省中小學智慧校園建設指導意見》。

面對信息發(fā)展的新時代，利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，不斷改善中小學信息技術(shù)基礎設施，營造網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的智慧教育環(huán)境，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，推進信息技術(shù)與教育教學、管理的深度融合，提高教育教學質(zhì)量，提升教育治理水平，促進教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)具有較高思維品質(zhì)和較強實踐能力的創(chuàng)新型人才。

堅持以人為本。智慧校園建設要以服務為導向，要為教師、學生、家長和社會公眾提供優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境和資源服務，提高學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育質(zhì)量，提升育人水平。

堅持應用驅(qū)動。智慧校園建設要堅持以問題為導向、以應用為核心，從學校發(fā)展、師生發(fā)展、教育改革發(fā)展的實際需求出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、有序推進。要通過深化應用釋放信息技術(shù)對教育教學、管理和服務的促進作用，以應用驅(qū)動各項建設工作。

堅持融合創(chuàng)新。智慧校園建設要進一步深化信息技術(shù)與教育教學和管理的融合創(chuàng)新，不斷提升教育信息化的效能。要強化信息技術(shù)對教育教學改革的服務與支撐，聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動教育理念、教育服務供給方式、教育教學模式和學習方式的變革。

堅持示范引領。智慧校園建設要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、以點帶面、示范引領、分步實施。各地要根據(jù)實際情況，在智慧教育環(huán)境提升、數(shù)字資源共建共享、融合創(chuàng)新及人才培養(yǎng)等方面形成創(chuàng)新性、示范性應用案例，建設具有本地特點的智慧校園。充分發(fā)揮示范輻射作用，推動全省中小學智慧校園建設水平的整體提升。

智慧校園圍繞智慧環(huán)境、數(shù)字資源、信息素養(yǎng)、融合創(chuàng)新、支撐保障、特色發(fā)展六個方面開展建設。

(一)智慧環(huán)境

1.校園網(wǎng)絡。利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)升級改造校園網(wǎng)絡環(huán)境，進一步提升寬帶網(wǎng)絡校校通水平，千兆進校、百兆進班。無線網(wǎng)絡覆蓋主要教學、辦公、生活等場所。支持視頻點播、電視直播，電視電話會議及語音、圖像等各類信息的多媒體運用。采用智能化設備對裝備使用情況進行自動追蹤、管理和控制。長沙航天和一電子公司專業(yè)生產(chǎn)銷售有線高清數(shù)字電視、iptv網(wǎng)絡互動電視、衛(wèi)星電視系統(tǒng)工程設備。

⒉信息終端。擁有支撐教學、學習和交互的智能終端及配套設備，滿足信息化環(huán)境下教學科研和學習活動需求。建有智能卡系統(tǒng)，提供校內(nèi)消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理等應用服務。學校主要公共服務區(qū)域(圖書館、活動室、行政樓、食堂、宿舍等)配置公用信息終端，為師生提供各類信息化服務。

3.智慧教室。教室配置多媒體交互設備，建設支持網(wǎng)絡教學研究的錄播教室、支持教學行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室和學習體驗中心。能實現(xiàn)教室、電子設備的集中智能化管控。依托區(qū)域教育云和教學資源平臺、智能學科輔助工具以及在線學習社區(qū)等，實現(xiàn)課堂教學云端一體化。

4.信息安全。建立網(wǎng)絡信息安全制度，根據(jù)實際需要配備網(wǎng)絡安全設備，配置防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、漏洞掃描系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)和web應用防火墻等網(wǎng)絡安全系統(tǒng)。配備統(tǒng)一上網(wǎng)管理系統(tǒng)，定期開展網(wǎng)絡與信息安全等保測評工作，確保網(wǎng)絡和信息安全。

5.智能安防。智能安防系統(tǒng)覆蓋學校主要場所，與區(qū)域行政部門數(shù)據(jù)同步，與當?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)互聯(lián)互通。能實現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、入侵報警、緊急呼叫求助報警、電子巡更、學生出入控制、訪客管理、消防報警、緊急廣播與疏散等智能化安防管理。

(二)數(shù)字資源

1.資源開發(fā)。通過自建、引進、合作、共享等多種方式配備學生學習資源、教師教學資源、教師專業(yè)發(fā)展與教育科研資源和數(shù)字校本特色資源。電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等數(shù)字資源能滿足教學、科研和教師進修、學生成長的需要。

2.資源應用。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，教師能有效運用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學，能通過網(wǎng)絡學習空間開展備課授課、家?；印⒕W(wǎng)絡研修、學習指導。學生能通過網(wǎng)絡學習空間進行預習、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡選修課等學習活動。

3.資源共享。建立資源共建共享機制，實現(xiàn)校內(nèi)教學資源共建共享，并通過教育資源平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡課程或特色資源區(qū)域共享，鼓勵師生在教育資源平臺展示、共享優(yōu)秀數(shù)字資源。

(三)信息素養(yǎng)

1.學生發(fā)展。學生具備良好的信息素養(yǎng)，能利用網(wǎng)絡獲取、儲存、評價、加工和應用數(shù)字化學習資源，能利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享，能在教師的指導下運用信息技術(shù)靈活開展自主學習、合作學習與探究學習。同時注重自制，不沉迷網(wǎng)絡。

2.教師發(fā)展。教師具備較高的信息素養(yǎng)，能進行信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源支持課堂教學，能利用網(wǎng)絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區(qū)域教研活動，能利用信息技術(shù)對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。

3.信息化領導力。校長具有較高的信息素養(yǎng)，能根據(jù)區(qū)域信息化發(fā)展目標，明確建設思路，具有組織、管理和評價能力。能運用信息技術(shù)手段開展學校各項管理，有效推進基于大數(shù)據(jù)的教育治理和績效評價。

(四)融合創(chuàng)新

1.智慧教學。教師利用信息化備課支撐平臺和數(shù)字資源進行電子備課或網(wǎng)絡協(xié)同備課。綜合運用學科教學工具、網(wǎng)絡空間等開展智慧課堂教學，優(yōu)化教學流程，創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建自主、合作、探究的教與學方式。能采集、匯聚、整理、分析教與學過程的大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)師生教與學雙向適時反饋。

2.智慧管理。依托國家、省級教育管理公共服務平臺，加強校園智慧管理，推動互聯(lián)互通及數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)辦公、教務、教學、學生、后勤、安全等智能化管理。

3.智慧服務。提供基于pc和移動端的家?；悠脚_服務，幫助家長實時了解學生學習、生活等情況，進行有效的家?；咏涣?。同時，利用信息技術(shù)為家庭、社區(qū)和其他學校提供教師課程和綜合實踐活動等社會化公益服務。

(五)支撐保障

1.組織領導。學校成立以校長為組長的智慧校園工作領導小組，制定智慧校園建設規(guī)劃并按計劃推進實施。

2.機構(gòu)人員。學校有專門的機構(gòu)或部門負責教育信息化工作。配備專職管理人員，專門負責教育信息化工作。每門學科配備教師負責推進信息技術(shù)與學科教學的融合創(chuàng)新應用。

3.經(jīng)費保障。財政部門安排教育信息化經(jīng)費，用于學校信息化基礎設施和重點項目建設。學校從生均公用經(jīng)費中提取一定比例用于信息化教學資源更新和日常運維。開展校企等合作，建立多元化經(jīng)費投入機制，確保智慧校園建設可持續(xù)發(fā)展。

4.制度建設。學校建立教育信息化運營、管理和激勵制度。

(六)特色發(fā)展

智慧校園建設重在深化應用、融合創(chuàng)新，鼓勵各校大膽探索、開拓創(chuàng)新，在智慧校園前沿研究、特色應用、突出成果、體制機制建設等方面打造亮點，促進智慧校園建設特色發(fā)展。

(一)智慧校園建設是系統(tǒng)工程，需省、市、縣、校四級聯(lián)動，教育、經(jīng)信、財政部門協(xié)同推進建設。各地要將智慧校園建設作為智慧教育和智慧城市建設的重要內(nèi)容，并作為“十三五”教育信息化建設和教育現(xiàn)代化建設的重點工作，納入本級政府重點民生實事項目，統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、大力推進。

(二)省教育廳、省經(jīng)信委、省財政廳負責智慧校園建設工作制度設計。制定下發(fā)全省智慧校園建設指導意見，召開建設推進會，組織開展督導評估認定工作，評選省級智慧校園示范校。統(tǒng)籌安排智慧校園建設獎補經(jīng)費，用于扶持經(jīng)濟薄弱的市、縣和學校開展智慧校園建設，獎勵省級智慧校園示范校。省教育網(wǎng)絡安全和信息化領導小組辦公室負責智慧校園建設的日常具體工作。

(三)各市、縣(市、區(qū))教育、經(jīng)信和財政部門要成立智慧校園建設工作領導小組，召開專題會議，研究部署智慧校園建設工作;要制定智慧校園建設規(guī)劃，明確時間表和路線圖，在政策、經(jīng)費、人員等方面提供強有力的保障。

(四)各地教育信息化機構(gòu)要會同相關(guān)部門和單位，在當?shù)亟逃⒔?jīng)信和財政部門的領導下，建立統(tǒng)一領導、分工負責、各司其職、協(xié)同推進的工作機制，大力推進智慧校園建設與管理工作。

(五)學校是智慧校園建設主體，要將智慧校園建設工作作為“一把手”工程，將智慧校園建設作為學校促進教育公平、提高教育質(zhì)量、提升辦學水平的重點工作和重要抓手。要制訂智慧校園建設方案，集中人力、物力和財力，創(chuàng)新工作機制，持續(xù)推進智慧校園建設與應用工作。長沙航天和一電子公司專業(yè)的校園電視系統(tǒng)設備供應商，提供完整的校園數(shù)字高清電視系統(tǒng)，iptv網(wǎng)絡電視系統(tǒng)，衛(wèi)星電視系統(tǒng)整體解決方案及全套配套設備。

(六)智慧校園評估認定工作由教育、經(jīng)信、財政部門聯(lián)合開展，按照學校申報、縣(市、區(qū))審核、市評估、省抽查的程序進行。省教育廳、省經(jīng)信委、省財政廳定期開展抽查驗收，評選省級智慧校園示范校并給予獎勵。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用五

【摘 要】 人工智能（ai）是研究使計算機來模擬人的某些思維過程和智能行為的學科，是二十一世紀三大尖端技術(shù)之一。ai未來的發(fā)展必將越來越廣泛，越來越深入，越來越快地向著人類智能的方向逼近。伴隨著人工智能和智能機器人的發(fā)展，為人類文化生活提供了新的模式。

人工智能（artificial intelligence），英文縮寫為ai，是研究使計算機來模擬人的某些思維過程和智能行為（如學習、推理、思考、規(guī)劃等）的學科，主要包括計算機實現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計算機。二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術(shù)之一（空間技術(shù)、能源技術(shù)、人工智能）。也被認為是二十一世紀（基因工程、納米科學、人工智能）三大尖端技術(shù)之一。

（1）人工智能的思想萌芽可以追溯到十七世紀的巴斯卡和萊布尼茨，他們較早萌生了有智能的機器的想法。十九世紀，英國數(shù)學家布爾和德摩爾根提出了“思維定律”，這些可謂是人工智能的開端。十九世紀二十年代，英國科學家巴貝奇設計了第一架“計算機器”，它被認為是計算機硬件，也是人工智能硬件的前身。1936年，24歲的英國數(shù)學家圖靈提出了“自動機”理論，把研究會思維的機器和計算機的工作大大向前推進了一步，在定義智慧時，圖靈做出了解釋，如果一臺機器能夠通過稱之為圖靈實驗的測試，那它就是智慧的，圖靈實驗的本質(zhì)就是讓人在不看外型的情況下不能區(qū)別是機器的行為還是人的行為。（2）上世紀三四十年代，維納、弗雷治、羅素的數(shù)理邏輯，和丘奇、圖靈的數(shù)字功用以及計算機處理發(fā)展促使了1956年夏dartmouth會議上人工智能學科（由“人工智能之父”麥卡錫提出，麥卡錫曾是stanford人工智能實驗室主任）的誕生20世紀60年代以來，采用生物模仿來建立功能強大的算法，包括進化計算等，人工生命以進化計算為基礎，研究自組織、自復制、自修復以及形成這些特征的進化和環(huán)境適應。70年代以來，conrad等研究人工仿生系統(tǒng)中的自適應、進化和群體動力學，提出不斷完善的“人工世界”模型。80年代，人工神經(jīng)網(wǎng)絡再度興起促進人工生命的發(fā)展。（3）1992年貝茲德克提出計算智能。專家系統(tǒng)在90年代興起，模擬人類專家解決領域問題。

強人工智能的觀點認為有可能制造出真正能推理和解決問題的智能機器，并且，這樣的機器能將被認為是有知覺的，有自我意識的。弱人工智能的觀點認為不可能制造出能真正地推理和解決問題的智能機器，這些機器只不過看起來像是智能的，但是并不真正擁有智能，也不會有自主意識?，F(xiàn)在主流科研集中在弱人工智能上，強人工智能的研究則處于停滯不前的狀態(tài)下。

目前人工智能主要研究內(nèi)容是：知識表示、自動推理和搜索方法、機器學習和知識獲取、知識處理系統(tǒng)、自然語言理解、計算機視覺、智能機器人、自動程序設計等方面，分布式人工智能與多智能主體系統(tǒng)、人工思維模型、知識系統(tǒng)、知識發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘、遺傳與演化計算、人工生命應用等等。未來人工智能可能會向以下幾個方面發(fā)展：模糊處理、并行化、神經(jīng)網(wǎng)絡和機器情感。

ibm公司“deep blue”電腦擊敗了人類的世界國際象棋冠軍，美國sandia實驗室建立了國際上最龐大的“虛擬現(xiàn)實”實驗室，擬通過數(shù)據(jù)頭盔和數(shù)據(jù)手套實現(xiàn)更友好的人機交互。國際各大計算機公司相繼開始將人工智能作為其研究內(nèi)容，幾乎包括所有it企業(yè)，以及很多金融巨頭，紛紛建立自己的人工智能產(chǎn)業(yè)部，利用“智能”來解決問題。無人駕駛車的誕生，打破了汽車靠人駕駛的時代。

mit開發(fā)出了shrdlu，student系統(tǒng)可以解決代數(shù)問題，而sir系統(tǒng)則開始理解簡單的英文句子了，sir的出現(xiàn)導致了新學科的出現(xiàn)：自然語言處理。在70年代出現(xiàn)的專家系統(tǒng)成了一個巨大的進步，它頭一次讓人知道計算機可以代替人類專家進行工作。在理論方面，計算機開始有了簡單的思維和視覺，而不能不提的是人工智能語言prolog語言誕生了，它和lisp一起幾乎成了人工智能工作者不可缺少的工具。

（1）人工智能對自然科學的影響。在需要使用數(shù)學計算機工具解決問題的學科，ai帶來的幫助不言而喻。更重要的是，ai反過來有助于人類最終認識自身智能的形成。（2）人工智能對經(jīng)濟的影響。專家系統(tǒng)更深入各行各業(yè)，帶來巨大的宏觀效益。ai也促進了計算機工業(yè)網(wǎng)絡工業(yè)的發(fā)展。但同時，也帶來了勞務就業(yè)問題。由于ai在科技和工程中的應用，能夠代替人類進行各種技術(shù)工作和腦力勞動，會造成社會結(jié)構(gòu)的劇烈變化。（3）人工智能對社會的影響。ai也為人類文化生活提供了新的模式。現(xiàn)有的游戲?qū)⒅鸩桨l(fā)展為更高智能的交互式文化娛樂手段，今天，游戲中的人工智能應用已經(jīng)深入到各大游戲制造商的開發(fā)中。

伴隨著人工智能和智能機器人的發(fā)展，不得不討論是人工智能本身就是超前研究，需要用未來的眼光開展現(xiàn)代的科研，因此很可能觸及倫理底線。作為科學研究可能涉及到的敏感問題，需要針對可能產(chǎn)生的沖突及早預防，而不是等到問題矛盾到了不可解決的時候才去想辦法化解。

智能機器人具有類似于人的智能，它裝備了高靈敏度的傳感器，因而具有超過一般人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的能力，能對感知的信息進行分析，控制自己的行為，處理環(huán)境發(fā)生的變化，完成交給的各種復雜、困難的任務。而且有自我學習、歸納、總結(jié)、提高已掌握知識的能力。目前研制的智能機器人大都只具有部分的智能，和真正的意義上的智能機器人，還差得很遠。

當然，雖然人工智能一直都處于計算機技術(shù)的最前沿，但人工智能的發(fā)展也并不是一帆風順的，并不象我們期待的那樣迅速，也曾因計算機計算能力的限制無法模仿人腦的思考以及與實際需求的差距過遠而走入低谷。人工智能的問題的在于，一方面哲學、認知科學、思維科學和心理學等學科所研究的智能層次高而抽象；另一方面ai邏輯符號、神經(jīng)網(wǎng)絡和行為主義所研究的智能層次太基本。由于對中間機制知之甚少，這種背景下提出的各種ai理論，就只能是或者完全不同于人類思維，與人類的思維模式相距太遠，同時在人類思維方式的理解上也有待突破，不然很難形成更新的ai框架和理論體系。盡管如此，多學科的聯(lián)合協(xié)作研究也帶來了足夠引人注目的增長。因為人工智能的基本理論還不完整，我們還不能從本質(zhì)上解釋我們的大腦為什么能夠思考，這種思考來自于什么，這種思考為什么得以產(chǎn)生等一系列問題。但經(jīng)過這幾十年的發(fā)展，我們相信它會給世界帶來難以預料的變化。

[1][美]l[美]peternorvig人工智能：一種現(xiàn)代的方法（第3版）。

[2]人工智能及其應用蔡自興徐光佑。

[3]游戲人工智能編程案例精粹[美]matbuckland.

[4]機器人學導論[美]克來格（craig，j.j）。

[5]計算智能導論（第2版）（南非）英吉布雷切特。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用六

冬去春來，回顧過去，展望未來，更要把握現(xiàn)在，為了認真落實學校的工作計劃，為了使本學期工作更有成效，結(jié)合自身實際合身實際情況，特制定以下工作計劃。

1、學習交流，提高師德修養(yǎng)，本學期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。

2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡上建立自己的博客，虛心向老師們請教、博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。在博客上，本學期我將至少發(fā)表教學反思4篇、評課報告4篇、教學案例2篇、教育敘事2篇。

4、常規(guī)業(yè)務。按“標、增、改、刪、調(diào)”的要求，認真進行二次備課，為40分鐘的課堂教學作充分準備。課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。

關(guān)注課堂教學，把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，并對所上的課進行課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

我將積極參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎,尊重同志,相互學習,相互幫助.對于素質(zhì)教育的理論,進行更加深入的學習.在平時的教學工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步.

在工作中我一定要做到不遲到,不早退,聽從領導分配 ,平時團結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護.作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度, 工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,按時完成領導交待的工作。

通過本學期教學，使學生形成一定的身體素質(zhì)，能自覺運用體育知識解決生活中的健康問題，形成扎實的基本功，為今后學習打下良好的基礎。希望在期末考試中所教班級都能取得好成績。

1、警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。

2、力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。

以上是我制定的個人工作計劃，不完善之處，請領導批評指正。

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用七

甲方（總包方）：乙方（分包方）：根據(jù)《民法典》、《中華人民共和國建筑法》等有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定甲方將大方里景觀墻人工、機械及措施工程發(fā)包給乙方，為明確雙方權(quán)利義務，本著自愿、誠信的原則，經(jīng)雙方協(xié)商，達成如下協(xié)議，雙方共同遵守。

一、工程概況：工程名稱：工程地點：建設規(guī)模：約631

二、承包方式：綜合單價包工不包料；

三、承包范圍：

①完成景觀墻所需全部木工、瓦工、力工、鋼筋工、架子工、油漆工。（包含腳手架子、搭設及拆除、混凝土模板制作拆除）工作。

②本工程所用設備、機械、工具、材料進場卸車，場內(nèi)材料二次倒運。（包含發(fā)電機、攪拌機、等）

③本工程所用水電費用。綜合單價還應包括以下工作內(nèi)容或費用：

1、首層地面，鋼筋砼的施工；外墻雨篷拆除、室外散水坡臺階踏步、女兒墻苯板，女兒墻鋼筋制作綁扎、模板安裝拆除及沿線的安裝、屋面找平層抹灰，保溫苯板的鋪設、人工配合回填土、土方夯實、裝修架子搭設、外架子拆除、落水管安裝；女兒墻砌筑、外墻瓷磚粘貼、抹灰、內(nèi)外的掛網(wǎng)、室內(nèi)地面、澆筑砼、找平。

2、工程所用設備、機械、工器、進場卸車，場內(nèi)材料二次倒運。

3、現(xiàn)場安全生產(chǎn)、文明施工、圍擋墻、臨建設施、所需人工費用支出；

4、主體裝修、各工種、廚師及所需機械操作人員（塔吊司機除外）等人人工所需費用支出。

四、承包價格：本工程采用每延長米綜合單價形式承包，所報單價一次包死

1、綜合總價：650元。

2、乙方材料損耗，在規(guī)定范圍內(nèi)；故意損耗材料費用由乙方承擔。

五、結(jié)算付款方式：

1、本工程完成總進度50%，且完成本合同總價50%工程量后，甲方按完成形象的產(chǎn)值的80%付款。

2、本工程乙方承包范圍內(nèi)全部工程完成后，甲方按完成總產(chǎn)值的95%付款，剩余3%留作保修金，待裝飾工程兩年保修期滿后一次付清。

4、本合同約定的施工內(nèi)容，如實際甲方有不需要乙方進行施工的項目，甲方應及時通知乙方，工程結(jié)算時扣除該項目費用。

5、工程款支付，以現(xiàn)金或支票形式甲方向乙方支付，由乙方提供工人工資表及提供勞務分包人工發(fā)票，否則甲方有權(quán)拒絕付款。

六、合同工期：本工程自________年____月____日開工，________年____月____日結(jié)束。

七、質(zhì)量要求：

1、質(zhì)量標準：竣工驗收合格。

2、工程質(zhì)量：按總包合同有關(guān)質(zhì)量的約定、國家現(xiàn)行的《建筑安裝工程施工等級驗收規(guī)范》和《建筑安裝工程質(zhì)量評定標準》，必須達到質(zhì)量評定等級。如因施工質(zhì)量原因由質(zhì)監(jiān)部門或建設單位與監(jiān)理單位下達的罰款由乙方承擔。

3、施工中如發(fā)生質(zhì)量缺陷乙方應及時消除，所發(fā)生的工期與材料損失由乙方承擔；因乙方原因造成的工程缺陷未能及時消除，甲方有權(quán)自行或委托第三方消除工程缺陷，由此發(fā)生的費用由乙方承擔，乙方應承擔相應違約責任。

八、甲方責任和權(quán)利

1、委派同志為該工程現(xiàn)場施工管理人，統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導施工。

2、組建與工程相適應的項目管理班子，全面履行總包合同，組織實施施工管理的各項工作，對工程的工期和質(zhì)量向發(fā)包人負責；

3、負責編制施工組織設計，統(tǒng)一制定各項管理目標，組織編制月施工計劃、實施對工程質(zhì)量、工期、安全生產(chǎn)、文明施工，計量檢測、實驗化驗的控制、監(jiān)督、檢查和驗收；

4、負責工程測量定位、沉降觀測、技術(shù)交底，組織圖紙會審，統(tǒng)一安排技術(shù)檔案資料的收集整理及交工驗收；

5、統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)解決非乙方獨立使用的生產(chǎn)、生活臨時設施、工作用水、用電及施工場地；

6、按時提供圖紙，及時交付應供材料、設備，所提供的施工機械設備燃料、周轉(zhuǎn)材料、安全設施保證施工需要。塔吊司機應早4點晚6點工作。

7、按本合同約定，向乙方支付勞動報酬；

8、負責與發(fā)包人、監(jiān)理、設計及有關(guān)部門聯(lián)系，協(xié)調(diào)現(xiàn)場工作關(guān)系。

九、乙方責任和權(quán)利

1、委派同志為現(xiàn)場施工負責人，參加工程生產(chǎn)協(xié)調(diào)會，具體負責本項目工程的施工管理。

2、對本合同勞務分包范圍內(nèi)的工程質(zhì)量向甲方（工程承包人）負責，組織具有相應資格證書的熟練工人投入工作，不得錄用有精神疾病、傳染病人員或年齡大于50周歲的人員及童工等不適于本工作相符合人群工作；未經(jīng)甲方授權(quán)或允許，不得擅自與建設單位及有關(guān)部門建立工作聯(lián)系；自覺遵守法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)章制度；

3、嚴格按照設計圖紙、施工驗收規(guī)范、有關(guān)技術(shù)要求及施工組織設計精心組織施工，確保工程質(zhì)量達到約定的標準；科學安排作業(yè)計劃，投入足夠的人力、物力，保證工期；加強安全教育，認真執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)范，嚴格遵守安全制度，落實安全措施，確保施工安全；加強現(xiàn)場管理，嚴格執(zhí)行建設主管部門及環(huán)保、消防、環(huán)衛(wèi)等有關(guān)部門對施工現(xiàn)場的管理，做到文明施工；承擔由于自身責任造成的質(zhì)量修改、返工、工期拖延、安全事故、財產(chǎn)損失、現(xiàn)場臟亂造成的損失及各種罰款；

4、自覺接受甲方及有關(guān)部門的管理、監(jiān)督和檢查；接受甲方隨時檢查其設備、材料保管、使用情況，及其操作人員的有效證件、持證上崗情況；與現(xiàn)場其他單位協(xié)調(diào)配合，照顧全局；

5、做好施工場地周圍建筑物、構(gòu)筑物、地下管線和已完工程部分的成品保護工作，因乙方責任發(fā)生損壞，乙方自行承擔由此引起的一切經(jīng)濟損失及各種罰款；

6、乙方必須服從甲方轉(zhuǎn)發(fā)的建設單位及監(jiān)理工程師的指令。

7、乙方嚴禁將工程再轉(zhuǎn)包。如乙方將工程進行轉(zhuǎn)包，甲方有權(quán)單方終止本合同，由此造成的39;一切后果和損失由乙方自行負責，并向甲方支付本合同價款30%的違約金。

8、乙方承擔政府部門規(guī)定應由乙方承擔的相關(guān)費用，乙方負責提供相應的資質(zhì)、執(zhí)照、安全生產(chǎn)許可證復印件（原件備查）。

9、甲方向乙方付款時，乙方要向甲方上報工人工資表。

10、除非本合同另有約定，乙方應對其作業(yè)內(nèi)容的實施、完工負責，乙方應承擔并履行總包合同約定的、與勞務作業(yè)有關(guān)的所有義務及工作程序。1

1、在乙方施工工程中，因乙方原因造成自身或他人人身財產(chǎn)損失的，乙方應承擔賠償責任。1

2、乙方當具有從事本合同約定工程項目的資質(zhì)條件，若乙方不具備相應資質(zhì)與條件乙方應向甲方支付本合同約定價款30%的違約金，并承擔一切法律后果。

十、工程材料、周轉(zhuǎn)材料、工器具、機械設備

1、本工程所需的材料、半成品及成品全部由甲方供應到現(xiàn)場，乙方應協(xié)助甲方管理保管好現(xiàn)場的各種材料，對浪費現(xiàn)象甲方有權(quán)要求乙方進行賠償；

2、乙方安排專人負責從甲方領取工器具、周轉(zhuǎn)材料，領用后要妥善保管、合理使用。用完后要原數(shù)原樣及時返還，如有丟失損壞按甲方購買價格進行賠償，正常損耗除外。

3、根據(jù)工程需要甲方負責提供大、中、小型機械設備，并保證機械設備及零部件和燃油、液壓油、黃油等。并保證機械設備質(zhì)量，保證完好率100%，乙方負責使用與維修，因乙方使用不當造成機械設備損壞，維修及購買配件所發(fā)生的款項從工程結(jié)算款中扣除。工程竣工時，甲方驗收機械設備完好率100%，機械若不能正常使用，甲方按造成的損失程度從給付乙方的工程款中扣除。

4、若因乙方保管、使用不善發(fā)生丟失、損壞，乙方除應予賠償外，還應承擔因此造成的工期延誤等發(fā)生的一切經(jīng)濟損失。十

一、安全生產(chǎn)、文明施工、勞動保護

1、乙方應遵守工程建設安全生產(chǎn)有關(guān)管理規(guī)定，嚴格按安全標準進行施工，并隨時接受行業(yè)安全檢查人員依法實施的監(jiān)督檢查，采取必要的安全防護措施，消除事故隱患。由于乙方安全措施不力或違反安全操作規(guī)程造成事故的責任和因此而發(fā)生的費用，由乙方負完全的法律責任，并承擔由此造成的一切經(jīng)濟損失。

2、乙方有權(quán)對施工現(xiàn)場作業(yè)條件、施工程序中存在的安全隱患提出批評建議，有權(quán)拒絕違章指揮和冒險作業(yè)；甲方不得要求乙方違反安全管理的規(guī)定進行施工，因甲方原因?qū)е碌陌踩鹿?，由甲方承擔相應責任及發(fā)生的費用。

3、一旦發(fā)生傷亡等安全事故，乙方須立即通知甲方，并采取必要的處理措施，發(fā)生的費用及責任由責任方自行承擔；無法澄清事故責任的，應按相關(guān)規(guī)定處理?？晌性擁椖康恼O(jiān)管部門或監(jiān)察部門調(diào)查事故責任，得出最終結(jié)論雙方均予以認可。

4、甲方必須為從事危險作業(yè)的職工辦理意外傷害保險，并為施工場地內(nèi)自有人員生命財產(chǎn)和施工機械設備辦理保險，支付保險費用。

5、文明施工：乙方按甲方統(tǒng)一規(guī)劃堆放材料、機具，按甲方標準化工地要求設置標牌，設專人管理生活區(qū)、工作區(qū)的衛(wèi)生，做好自身責____區(qū)的治安保衛(wèi)工作；乙方必須服從管理，保持現(xiàn)場清潔衛(wèi)生，原材料堆放整齊。所用機械及時清理保養(yǎng)，對每次檢查未符合要求的，乙方將給予甲方每次50—500元的違約金。

6、乙方在工程完工時，負責將建筑場地因施工造成的各種障礙物清除，做到工完場清。

7、未經(jīng)許可工地嚴禁住有女工和職工家屬，違反此約定乙方應支付500次元違約金。

8、任何人不得在工地聚眾鬧事、打架斗毆，違反者一律清退，造成后果重大影響的移送司法機關(guān)依法追究責任，甲方有權(quán)終止本勞務承包合同的履行。

9、乙方現(xiàn)場要求統(tǒng)一著裝（工作服），配戴統(tǒng)一安全帽（由甲方統(tǒng)一指導采購，費用由乙方承擔，工程結(jié)束后不退回）。十

二、違約責任

1、由于甲方原因造成的工期延誤，工期可順延，甲方應支付乙方延長工時的損失費用。若乙方原因?qū)е虏荒馨匆?guī)定工期完成，每拖延一天違約金為20元。

2、乙方施工質(zhì)量不符合本合同約定的質(zhì)量標準，但能夠達到國家規(guī)定的最低標準或因乙方原因造成的工程缺陷未及時消除時，乙方應向甲方支付違約金為合同額的1%，并于甲方指定期限內(nèi)達到合同約定工程質(zhì)量要求或相關(guān)標準。

3、乙方不履行或不按約定履行合同的其他義務時，所造成的損失由責任方負責外（此損失乙方應予先行賠付），應向甲方支付違約金為合同額的1%。乙方尚應賠償因其違約給甲方造成的經(jīng)濟損失，延誤的乙方工作時間不予順延。

4、在施工過程中乙方不聽從現(xiàn)場指揮，工期、質(zhì)量缺陷經(jīng)整改后仍達不到要求，甲方可責令乙方退出施工現(xiàn)場更換施工隊伍。乙方須無條件撤出現(xiàn)場，對已完工程甲方將按完成量的90%給予結(jié)算。

5、甲方如發(fā)現(xiàn)乙方在施工過程中有材料浪費現(xiàn)象，將按所浪費材料金額的雙倍給予賠償，乙方還應承擔違約金500元人次。

6、乙方違約后，另乙方要求違約方繼續(xù)履行合同時，違約方承擔上述違約責任后仍應繼續(xù)履行合同。十

三、特殊約定

1、因乙方拖欠工程人工費引起的債務糾紛，并致使甲方已經(jīng)或者可能向第三方支付上列款項時，甲方有權(quán)用建設單位給付的工程款或頂替工程款的實物或乙方提供的擔保物來支付上列款項。如出現(xiàn)上述不足以支付的情形，由乙方承擔損失及相應的法律責任；

2、本工程的各類現(xiàn)場承認只代表實際事實的發(fā)生均不再單獨進行結(jié)算，綜合單價均已包括其工作內(nèi)容。十

四、爭議解決因合同履行發(fā)生爭議，雙方應協(xié)商解決，如協(xié)商不成時，向合同簽訂地____市____區(qū)人民法院管轄。十

五、合同解除

1、如果乙方不按照本合同的約定支付勞務報酬，乙方可以停止工作。停止工作到甲方向乙方發(fā)放勞務報酬之日期間所造成的誤工補工由甲方支付，一周內(nèi)甲方仍不支付勞務報酬，乙方可以發(fā)出通知解除合同。

2、如在乙方?jīng)]有完全履行本合同義務之前，總包合同或?qū)I(yè)分包合同終止，甲方應通知乙方終止本合同。乙方接到通知后7個工作日內(nèi)撤離現(xiàn)場，甲方應支付乙方已完工程的勞務報酬。

3、如因不可抗力致使本合同無法履行，或因一方違約或因建設單位原因造成工程停建或緩建，致使合同無法履行的，雙方可以解除合同。

4、合同解除后，乙方應妥善做好已完工程和剩余材料、設備的保護和移交工作，按甲方要求撤出施工場地。甲方應為乙方撤出提供必要條件，支付以上所發(fā)生的費用，并按合同約定支付已完工作勞務報酬。有過錯的一方應當賠償因合同解除給對方造成的損失。合同解除后，不影響雙方在合同中約定的結(jié)算和清理條款的效力。十

六、合同終止雙方履行完合同全部義務，勞務報酬價款支付完畢，乙方向甲方交付勞務作業(yè)成果，并經(jīng)甲方驗收合格后，本合同即告終止，乙方不得拖欠工人工資，如果拖欠后果自負。十

七、其他約定由乙方提供有效的勞務公司資質(zhì)相關(guān)證件及勞務人工發(fā)票，否則甲方有權(quán)拒絕付款。未盡事宜雙方協(xié)商解決，本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議自甲乙雙方簽字蓋章后生效。甲方：（蓋章）法定代表人或委托代理人（簽字）：單位地址：電話：傳真：編碼：乙方：（蓋章）法定代表人或委托代理人（簽字）：單位地址：電話：傳真：編碼：________年____月____日

有關(guān)人工智能辯論心得體會實用八

論人工智能與自然智能的關(guān)系

摘要：人工智能從其產(chǎn)生開始，就表現(xiàn)出強大的生命力，已成為人類科學認識和社會實踐活動不可缺少的工具，它開拓了解放人類智能的道路。但與人類智能相比，其局限性也非常明顯，只有在人類智能的配合下，它才能真正發(fā)揮預先設定的功能。不論從人工智能與自然智能的關(guān)系以及能動與被動的關(guān)系看，還是從認識論的基本原理看，人工智能超過人類智能、甚至統(tǒng)治人類智能都是不可能的。

中圖分類號：b80文獻標志碼：a文章編號：1009-4474(2007)02-0137-04

延長和增強人腦的智能，提高主體認識能力，是研究人工智能的目的。在某些局部功能上，人工智能已經(jīng)可以代替甚至超過人類智能，但從全局看，造出一個與人一樣能夠思維的機器來，是不可能的。人的認識能力是無限發(fā)展的，人的智能水平處于進化之中，作為人類認識工具的人工智能也在不斷發(fā)展，但人工智能與人的智能的差距始終存在，人的主體地位是改變不了的。

當我們對智能機器作哲學分析時，應當實事求是、恰如其分地評價，否則，對人工智能這門新學科的發(fā)展是不利的。實際上，人工智能的重大突破，還有待智能科學、思維科學的發(fā)展?，F(xiàn)在距離真正的智能系統(tǒng)尚很遠，盡管就其潛力而言，人工智能是2l世紀的科學。

一、人工智能的發(fā)展

人工智能是相對人類智能而言的，它是指用機械和電子裝置來模擬和代替人類的某些智能，也稱“機器智能”或“智能模擬”。人工智能的發(fā)展主要有兩條途徑：一是利用電子技術(shù)成果和仿生學方法，從大腦的結(jié)構(gòu)方面模擬人腦的智能活動，即結(jié)構(gòu)模擬；二是以控制論、信息論為理論基礎，采取黑箱的方法，用電子計算機從功能或行為方面模擬和代替人的某些智能，即功能模擬。

人工智能作為具有高度綜合性的學科范疇，包含著非常豐富深廣的內(nèi)容。它是系統(tǒng)論、控制論、信息集約論、電子學、仿生學、心理學、語言學、機器人學、數(shù)理邏輯學、模糊數(shù)學、神經(jīng)生理學等多學科橫斷跨界、交融結(jié)合的產(chǎn)物，其包羅各門學科的廣泛性，可以說除哲學之外，任何一門科學都不能與之相比。概括地說，人工智能是自然科學技術(shù)、社會科學技術(shù)和思維科學技術(shù)三大領域有機綜合的產(chǎn)物，其誕生和發(fā)展將促使人類認識改造客觀世界及主體自身升華到一個劃時代的新高度。

雖然人工智能這個控制論的分支，從產(chǎn)生到現(xiàn)在還只有很短的歷史，但無論在理論方面，還是在應用研究方面都已取得很大成績。

二、人工智能的優(yōu)越性

人工智能作為本世紀中葉新崛起的、綜合性最強的新興前沿科學，它涉及非常廣泛的學科領域，它也可以同各門科技成果相結(jié)合，形成獨立的綜合性智能科學體系。在當代新的科學技術(shù)革命浪潮中，它愈來愈顯示出強大的生命活力，具有無限廣闊的發(fā)展前景。

1、人工智能是人類智能的必要補充。人工智能是隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在人們創(chuàng)造了各種復雜的機器設備，大大延伸和擴展了自己的手腳功能，迫切需要相應地延伸思維器官和放大智力功能的情況下，產(chǎn)生發(fā)展起來的。它是機器進化的結(jié)果，也是人類智能的物質(zhì)化。它和人腦功能相互聯(lián)系、相互促進，使人類的認識范圍不斷地向微觀和宏觀兩極擴展，使人能通過間接方式達到對事物更深層次的本質(zhì)的認識，使意識的內(nèi)容得到極大豐富和增長。它已成為人類科學認識和社會實踐活動不可缺少的技術(shù)“助手”。

中國科學院吳文俊在機器證明方面取得的成果，引起了國內(nèi)外學術(shù)界的重視。他在這個領域內(nèi)找到了一個快速判定過程，將幾何問題表示為代數(shù)問題，于1977年證明了初等幾何主要一類定理證明可以機械化。后又于1978年證明了初等微分幾何中主要一類定理證明可以機械化，而且找到了實現(xiàn)機械化證明切實可行的方法。1980年，他只用了幾十個小時就在一臺微型機上得出一個不算簡單的新定理。吳文俊的工作對人工智能有兩點啟發(fā)：一是強調(diào)在人工智能研究中從機器模擬人的求解目的轉(zhuǎn)向討論機器求解問題的方法；二是使人們重新注意定理證明技術(shù)在實際中的具體應用，特別是在實現(xiàn)信息檢索機械化中的重要作用。

2、人工智能開辟了人類智力解放的道路。人工智能預示著第三次工業(yè)革命的到來，成為改變社會生活面

貌的巨大杠桿。現(xiàn)在，自動化技術(shù)不僅滲透到工業(yè)、 農(nóng)業(yè)、 建筑、交通、航天和武器等生產(chǎn)和軍事領域，例如，現(xiàn)代軍事技術(shù)的重要分支——戰(zhàn)術(shù)模擬技術(shù)，就是用“蒙特一卡洛法”的處理隨機因素的數(shù)學方法，在 計算機上完整地模擬包含在戰(zhàn)斗過程中可能出現(xiàn)成百上千的偶然性因素，并使過程多次重復，從而模擬出可能出現(xiàn)的戰(zhàn)斗結(jié)局；而且滲透到產(chǎn)品訂貨、自動售貨以及分配等流通領域；還滲透到銀行 管理等金融領域，圖書館管理、情報資料檢索，電化 教育以及通信等信息領域；甚至在家庭里面，也出現(xiàn)了各種自動化家用電器。有人把這些自動化叫做四“a”革命或者五“a”革命，即四個或五個方面的自動化：工業(yè)自動化、農(nóng)業(yè)自動化、信息自動化、辦公自動化或家庭自動化。

三、人212智能的局限性

同人的智能比較，人工智能有若干局限性。人工智能是利用了人和機器的共性——兩者都是一個信息轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，而拋開了人和機器的區(qū)別。但實際上這種區(qū)別是存在的，而且是不容忽視的本質(zhì)區(qū)別：人工智能不等于人的智能，而是人的智能的物化，它既有可能性，又有局限性。

1、人工智能只能模擬人的某些自然屬性，人的 社會屬性是不能模擬的。以電子計算機為基礎的人工智能只是主體認識客體的手段。電子計算機的主要特點是它的邏輯結(jié)構(gòu)建立在二值邏輯基礎上，計算機只懂機器 語言，即由“1”與“0”組成的代碼。嚴格地說，機器連“1”與“0”也不認識，只不過是穿孔卡片通過光電管把代碼變成脈沖信號而已。即使給計算機配上智能 軟件，可以稱之為智能機器，也不能改變計算機的性質(zhì)，它仍然是 認識工具。早期的電子計算機由人直接操作，是人在使用工具。目前雖已部分用程序完全代替了人的操作，使信息處理自動化，但程序體現(xiàn)的是人的認識活動，它僅把人的直接操作變?yōu)殚g接操作，因此，仍然是人在使用工具。作為認識工具的計算機，在本質(zhì)上是一種處理信息的機器。

人腦與這種信息轉(zhuǎn)換器不同，它不僅是加工廠，而且是信息源。雖然人的認識過程也需要信息處理，但更需要對所理解的信息進行思維，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造，由感性認識上升到理性認識。

2、人工智能不具有人的主觀能動性。如果以控制論的觀點來分析，那么所謂能動性，就是人的大腦在獲取外界各種信息后，自動地進行分析、綜合而作出反映；同時，又與原來儲存的信息進行比較、概括，最后作出控制客觀對象的決策，付諸具體的行動。在整個過程中，相對于主觀來說，認識和 改造的客觀對象總是處于被動的地位。

智能機可以模擬人的思維，甚至可以部分地超過人的思維功能，但在人事先沒有給它安排好程序的情況下，它不能主動地提出任何一個問題，更不能有目的地改造客觀世界。就是說，它沒有人和人腦那樣的能動性。相對于人來說，它只能是被動的。由此可見，信息處理與認識活動之不同，就在于機器只“理解”信息的形式，進行符號加工；人腦卻能理解信息的內(nèi)容，進行能動思維。

3、人工智能只有在自然智能密切配合之下，才能真正發(fā)揮自己的作用。人工智能和自然智能之間存在自然而合理的分工，決不是相互排斥和相互取代，而是要相互補充和相互支援，并合理地 組織優(yōu)化相互間的關(guān)系。對這兩個系統(tǒng)而言，人是主要的。人工智能應處處為人 工作，適應并滿足人的需要。人和自然智能不僅是人工智能的建立者和使用者，而且是人工智能的唯一掌握者。

四、人工智能不可能取代人類智能

隨著控制論研究的深入和智能機器的 發(fā)展，出現(xiàn)了人與計算機的關(guān)系問題，包括機器能否思維，人工智能與人類智能有無界限，機器能否超過人、統(tǒng)治人等。對于人和（人工）智能機器的關(guān)系問題，應該進行辯證的考察，既要看到兩者的 聯(lián)系，又要看到兩者的區(qū)別；既不能把有機物和無機物之間的界限絕對化，又不能抹煞兩者在性質(zhì)上的差異。

就人類的總體而言，智能機的 應用，只能保證人類思維的發(fā)展，決不會取消或減弱人的思維活動。

1、從人工智能與自然智能的關(guān)系看，機器超過人、統(tǒng)治人是不可能的。人的自然智能，就是指人的智慧和能力。它與人的知識不同。如果說，人的知識是對客觀外界規(guī)律性的認識，那么智能則是運用這種對客觀外界規(guī)律性的認識來解決矛盾，有目的地改造客觀世界的能力。從信息論的觀點看，知識主要指一個人有目的地以某種很好的方式使用這些有用信息的能力。因此，我們認為，知識是智能的基礎，智能是知識的深化和發(fā)展。

人工智能則是用電子計算機模擬人的思維活動，完成一部分原來需要人的大腦擔負的工作。人工智能的本質(zhì)是用機器模擬人腦的功能，是人腦的延長。人工智能只是人腦智能的放大和延伸，它是由人創(chuàng)造的。機器智能所具有的“思維”能力，不過是人的思維能力在機器上的投影，是模擬人的思維的結(jié)果。人工智能僅僅是對輸入的信息根據(jù)指令進行歸納和選擇，它決沒有自身的目的性，不會產(chǎn)生自覺的目標。

人工智能不具有人類智能的本質(zhì)特征。人工智能只能在原有的知識中進行排比、篩選，而不能產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。人腦的思維可以通過概念、判斷、推理等形式，直接越過一系列復雜的邏輯次序，可以不拘泥于原來腦中儲存的信息辨認客體。人工智能和人類思維的不同還在于，人工智能不能模擬人類思維的社會本質(zhì)。由于人工智能不具有社會屬性，因而它永遠也不能成為獨立的思維主體。

2、從認識論的基本原理看，機器超過人、統(tǒng)治人是不可能的。人工智能的本質(zhì)是用機器模擬人的思維功

能。因為作為物質(zhì)的一種運動形式的思維活動是可以認識的，是有一定的物質(zhì)基礎的，因此人們可以制造出特定的機器來模擬思維的一定方面和特性。機器模擬思維的前提是對思維的認識，其中包括對思維的物質(zhì)基礎、思維規(guī)律以及思維功能的認識。然而，辯證唯物論的認識論的一條基本原理就是，認識的客體決定認識的主體，認識的客體先于認識的主體。主體對客體的認識總是受客體發(fā)展程度的制約。作為認識客體和模擬對象的認識在后，只有隨著人腦及其思維能力的發(fā)展，人對大腦及其思維能力的認識才能發(fā)展，從而機器模擬大腦及其思維能力的活動才能深入。因此，人工智能只能理解信息的形式，而人卻能理解信息的內(nèi)容。

3、從能動與被動的關(guān)系看，機器超過人、統(tǒng)治人是不可能的。用哲學語言說，就是人具有主觀能動性。這種主觀能動性是建立在實踐基礎上的，因此，不僅機器不可能有這種能動性，連動物也沒有這種能動性。正是這一點，電子計算機雖然可以在某些方面，如運算速度、精確性及記憶容量等方面超過人，但在總體方面，永遠不可能等同于大腦，更談不上超過人、統(tǒng)治人。綜上所述，人工智能是以機器為主體，模擬人的智能而人工地制作出來的。作為模擬，它就不是機器作為主體的智能，而是人的智能向機器的傳導和轉(zhuǎn)移。機器本身沒有智能，它不能自我控制和自我調(diào)節(jié)，不能作為智能活動的主體。人與機器智能效應是互補互促的關(guān)系，彼此相互作用、取長補短，互相推動、攜手并進，因而既要發(fā)揮人的主導作用，又要充分利用機器的高效處理信息的特長。這樣，人類將會更好地認識世界和改造世界。可見，用人工智能系統(tǒng)來模擬人、模擬思維，是自然科學中唯物主義路線的體現(xiàn)；仿生學、控制論、自動化的成就，是唯物主義的勝利和唯心主義的破產(chǎn)。