在生活和工作中，總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力之一，我們是否需要好好總結(jié)一番呢？避免流于表面，應(yīng)深入挖掘問題的本質(zhì)和深層次原因。這些總結(jié)范文是對不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行的概括，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇一

教師對幼兒的評語可以反映孩子的基本生活以及學(xué)習(xí)的情況，以下是小編整理的幼兒園教師教學(xué)評語，歡迎參考閱讀！

楊雨彤：你是一個(gè)可愛、善良又懂事的小女孩。尊敬老師、友愛同伴，會主動(dòng)幫助老師做事情，與老師談心。你最大的進(jìn)步就是上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，能用流利的語言講述自己的見解。老師希望你的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)能一直保持，這樣你的本領(lǐng)就會學(xué)得更加好了。

司昊洋：你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，這學(xué)期，你好像一下子長大了許多，老師真高興?。±蠋熛Ｍ险n時(shí)能看到你高高舉起的小手，能聽到你用流利地普通話回答老師的提問，這樣老師就會更加喜歡你！努力吧！老師相信你一定行！

李佳軒：你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，每次活動(dòng)都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。有良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣，能主動(dòng)、積極地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探索精神，善于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中尋找、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長！

張景博：一看到你，老師就很喜歡你。和你相處了一學(xué)期，老師還發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點(diǎn)。你的獨(dú)立能力很強(qiáng)，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學(xué)習(xí)上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！

喬怡馨：你是個(gè)聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心班級體是一個(gè)有愛心的孩子。你能主動(dòng)參加各種活動(dòng)，上課專心能發(fā)言動(dòng)腦筋。你思維敏捷，有自己的想法和見解，你善于觀察，喜歡問為什么。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望進(jìn)入小學(xué)后做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

喬前越：你是一個(gè)活潑開朗可愛的孩子。你對老師有禮貌。能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。上課比以前專心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動(dòng)表現(xiàn)自己。對于動(dòng)腦筋數(shù)運(yùn)算等問題很感興趣，老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生！

喬詩涵：你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽老師講課，然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。老師總忘不了你跳舞時(shí)的精彩表演。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了！

林咨宏：你是個(gè)聰慧、漂亮、懂禮貌的小女孩，每天總能熱情地向老師、小朋友打招呼；平時(shí)還愿意和老師親切地交談。你的歌聲很動(dòng)聽，舞姿也很優(yōu)美，真棒！升入中班后，老師希望宏宏在進(jìn)餐、午睡方面有所進(jìn)步！加油！

喬喬：一年來你的進(jìn)步可真大！游戲時(shí)總能看見你歡快的身影，你那優(yōu)美的舞姿獲得了小朋友的陣陣掌聲。在你的努力下，繪畫、手工大有進(jìn)步，學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)能積極舉手發(fā)言，還能獨(dú)立吃飯、穿脫衣鞋，好棒！要升中班了，希望喬喬能再接再厲，更上一層樓！

李晟：愛學(xué)習(xí)、有禮貌的你，老師真喜歡！你是個(gè)很自信的小男孩，上課認(rèn)真、能積極舉手發(fā)言，口語表達(dá)能力也不錯(cuò)，如果平時(shí)能與同伴友好相處，按時(shí)午睡的話，那就更棒了，相信你新學(xué)期會有更好的表現(xiàn)，加油吧！

鄭昊：你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。你開始學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)會自己吃飯、自己穿衣褲。老師真為你高興！更讓老師高興的是上課能看到你高高舉起的小手，能聽到你用流利地普通話回答老師的提問，真是太棒了！升入中班后，希望樂樂能更上一層樓！

蔡好好：你膽子大了，說話的聲音也響亮了，每天來園總能主動(dòng)的和老師打招呼了，看到你的`轉(zhuǎn)變，老師真高興?，F(xiàn)在的你喜歡參加各種活動(dòng)，畫畫時(shí)你認(rèn)真又耐心，作品還很漂亮呢！你更喜歡音樂活動(dòng)，總能看見你翩翩起舞的身影。升入中班后，希望好好能更上一層樓！

林歆然：你是個(gè)看似文靜，卻是個(gè)聰明、活潑的女孩兒。這個(gè)學(xué)期蛋蛋進(jìn)步了，能獨(dú)立吃飯、午睡，做事執(zhí)著、細(xì)心，繪畫和手工都不錯(cuò)，真是好樣的！升入中班后，希望你上課能遵守紀(jì)律、大膽發(fā)言，你一定能做到，加油！

婁梓奕：一聲響亮的“goodmorning！”不用看就知道是你，你是個(gè)聰明、活潑的小女孩。你舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽，自己的事情自己做，你畫畫進(jìn)步可大了，落筆大膽、顏色鮮艷，有耐心，常常得到老師的表揚(yáng)。你樂于幫助別人，是老師的小幫手，大家都非常喜歡你。老師希望你再接再厲，相信你以后會更加出色！

姜甜甜：老師很喜歡你那甜甜的聲音、燦爛的笑容，你比以前更大膽、更自信了，真讓老師高興，看！你舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽，你樂意參加集體活動(dòng)，你還會象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊(duì)，是老師的小幫手。升入中班后，老師希望你再接再厲，取得更大的進(jìn)步。

德陽，你知道嗎？老師和小朋友越來越喜歡你了。你聰明、自信，上課總能看見你積極舉手發(fā)言；你善良、有同情心，看見同伴有困難時(shí)，總會主動(dòng)去幫助他們，真是棒極了！升入中班后，希望陽陽能再接再厲更上一層樓！

溜溜：你是個(gè)聰慧、自信的小天使，有你的地方就有歡笑，老師喜歡你上課積極動(dòng)腦筋，勇于發(fā)言的樣子，你流利的表達(dá)令人贊嘆；喜歡你有顆熱情的心，常常幫助有困難的同伴，老師更希望看到偶爾做錯(cuò)事時(shí)，能勇于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的你，我相信你一定能做到的，對嗎？！

林旭陽：別看你個(gè)子小，卻一點(diǎn)也不比別人遜色，在老師眼中，你是個(gè)思維敏捷的孩子。上課時(shí)，常常能聽到你用動(dòng)聽悅耳的聲音回答問題，在生活上，你的自理能力提高了，學(xué)會了自己的事情自己做，真棒！但每當(dāng)看見你吃飯時(shí)無精打采的樣子，老師真擔(dān)心，這樣怎么能長高長胖呢？希望你以后能多吃飯菜，積極鍛煉，這樣身體才會棒棒的，加油！

周珂琳：剛開學(xué)的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法?？墒呛芸欤憔惋@現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)-自信聰明好學(xué)善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好，做個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。加油哦！寶貝！

程鵬遠(yuǎn)：你是個(gè)活潑好動(dòng)不善言辭，做事認(rèn)真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學(xué)期你在各方面均取得了較大的進(jìn)步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)別人有困難時(shí)，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅(jiān)強(qiáng)些自信些大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎！

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇二

有的人認(rèn)為總結(jié)是“例行公事”，老一套。其實(shí)，這是一種誤解。從實(shí)際情況看來，總結(jié)至少有以下作用：

一份全面的總結(jié)，可以向上級機(jī)關(guān)、下屬單位和有關(guān)部門提供某一時(shí)期的工作情況，使他們知道你這個(gè)單位做了哪些工作，是怎么做的，從而有助于社會了解你這個(gè)單位。特別是那些成績突出的單位，通過總結(jié)，除交流信息外，還有利于提高知名度。

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對本單位外單位、本地區(qū)外地區(qū)的工作都有很好的'借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。

一般的機(jī)關(guān)、單位，都會通過定期總結(jié)向群眾報(bào)告工作。企業(yè)則向職工報(bào)告工作，聽取群眾意見，接受民主評議。這樣，不僅使總結(jié)更加符合實(shí)際情況，而且也接受了群眾的監(jiān)督。從某種意義上，總結(jié)也是一種民主監(jiān)督的形式。

通過總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，開展調(diào)查研究，培養(yǎng)與鍛煉自己的思維方法、分析能力、辯證觀點(diǎn)，實(shí)際上這是自我提高的好方法。一般地說，總結(jié)一次，認(rèn)識提高一次，領(lǐng)導(dǎo)的能力和水平就會長進(jìn)。如果說領(lǐng)導(dǎo)者可以在實(shí)踐中增長才干，那么經(jīng)常地總結(jié)工作也是增長才干的一種好方法。所以，總結(jié)的過程也是領(lǐng)導(dǎo)自我提高的過程。

上級機(jī)關(guān)檢查下級機(jī)關(guān)和基層單位的工作，除了聽匯報(bào)、看現(xiàn)場、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查以外，看總結(jié)也是一種方法。從總結(jié)中可以看到成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，再看實(shí)際情況是否與總結(jié)相符。就這方面說，總結(jié)起到考核的作用。

總結(jié)是工作情況的全面綜合，包括很多原始資料。這些資料存入檔案，長期或永久保存，可以為編寫年鑒和史志提供依據(jù)。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇三

教師的教學(xué)要引導(dǎo)激發(fā)她們的好奇心和探究欲望，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2016幼兒園教師教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助！想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)！

緊張而又忙碌的學(xué)期工作結(jié)束了，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作做以回顧總結(jié)。 在過去的一年里，我們?nèi)w教師經(jīng)過齊心努力，圓滿的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)并取得了良好的成績?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作一一總結(jié)如下：

：根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，區(qū)域活動(dòng)的開展、個(gè)別化教學(xué)已占據(jù)整個(gè)教育教學(xué)任務(wù)的重要部分，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，九月份新學(xué)期開始，我們就已經(jīng)投入到了緊張的區(qū)域活動(dòng)研討和嘗試中，在嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 經(jīng)驗(yàn)中再嘗試，經(jīng)過我們不斷的努力，取得了良好的成績。區(qū)域活動(dòng)日?；總€(gè)班有序步穩(wěn)的開展起來了，各班根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了適合她們的活動(dòng)空間。豐富了孩子們的日常生活。在日常教學(xué)活動(dòng)中，由每周一次區(qū)域活動(dòng)，增加為兩次。為了豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們組織全體教師去先進(jìn)的幼兒園參觀學(xué)習(xí)組織開展區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，我們的教師拓寬了教育思路， 對區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更完美的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)思。 在活動(dòng)材料上力求多元化。在活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)境布置上力求新穎趣味濃。各班不斷的更新主題活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容。使他們在活動(dòng)中找到快樂，獲得成功的喜悅。為了提升我園個(gè)別化教學(xué)質(zhì)量，我園經(jīng)常組織教師在一起探討在活動(dòng)中成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)研究，不適合本班孩子年齡特點(diǎn)的材料相互交換，互通有無。組織開展區(qū)域活動(dòng)模范班的觀摩活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，對教師們的觸動(dòng)很大，教師們在網(wǎng)絡(luò)上搜集相應(yīng)的資料，利用一月份閑暇時(shí)間制作活動(dòng)材料，爭取下一個(gè)學(xué)期將我們的區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化教學(xué)達(dá)到先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。

：根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的指示精神，我園也隨之轉(zhuǎn)變更新了教育教學(xué)理念。全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，針對我園的現(xiàn)狀，展開了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往的教與學(xué)的模式，教師設(shè)計(jì)j教學(xué)活動(dòng)基本是以孩子為主體，孩子們在愉悅的心情中了解我們的社會，增長她們對周圍事物的認(rèn)知。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，給孩子們創(chuàng)造發(fā)輝想象的空間。引導(dǎo)激發(fā)她們的好奇心和探究欲望，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。

繪畫是孩子們最喜歡的一門學(xué)科，她們在涂涂畫畫中能找到自己的樂趣，能表達(dá)出她們稚趣所在，我園將這一學(xué)科設(shè)為特色教學(xué)，教師們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，來為他們設(shè)計(jì)適合她們的繪畫內(nèi)容。孩子們從小班的簡單認(rèn)識顏色，到學(xué)前班的自創(chuàng)畫。這些都是與教師們的辛勤付出分不開的。2013年11月份，我園組織幼兒參加"第七屆全國少兒書畫攝影創(chuàng)作大賽''中贏得了驕人的成績，參賽作品100多幅全部獲獎(jiǎng)。其中有六名幼兒獲得了特等獎(jiǎng)項(xiàng)。我園幼兒繪畫作品每周一次的展出，受到了家長們的一致好評。

一日常規(guī)的教育，是幼兒園不可忽視的一項(xiàng)重要工作，我們的教育無時(shí)不在，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開教師在日常工作中的引導(dǎo)督促和持之以恒的堅(jiān)持。通過教師們辛勤努力，孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣————喝水、上廁所排隊(duì)，吃飯不挑食、安靜進(jìn)餐。早晨見到老師、小朋友問好，小朋友之間友好相處，不吵架，知道禮讓，游戲時(shí)有合作精神。

幼兒園的安全教育是一項(xiàng)重要的`教育活動(dòng)，幼兒天真活潑，她們在玩耍中的安全意識比較差，很容易出現(xiàn)磕磕碰碰的事情。社會上的復(fù)雜環(huán)境孩子們也意識不到其中的危險(xiǎn)所在。因此，我園將安全教育課題列為重點(diǎn)教育。教師們針對各種不安全因素，設(shè)計(jì)安全教育課題開展教育活動(dòng)并詳細(xì)記錄過程。防振，防火等教育是通過模擬訓(xùn)練形式來教育幼兒，孩子們通過演練掌握了一些自救的常識。

學(xué)期前我園全體教師利用假期搜集各種材料為孩子們制作了很多適合幼兒戶外活動(dòng)的體育器材。這些活動(dòng)器材為孩子們的戶外活動(dòng)增添了無盡的樂趣。教師們在設(shè)計(jì)健康教育課程中，制作了淺顯易見的教具，讓孩子們很直觀的了自己的身體各個(gè)器官的功能，教育他們怎樣的保護(hù)自己身體健康，及衛(wèi)生常識。

：與家長的溝通是教育幼兒健康成長的 重要組成部分，教師們利用每天早晨晨檢的時(shí)間和家長做簡單的溝通。晚上離園時(shí)以溫馨提示的方式將幼兒在園的一日表現(xiàn)、需要家長配合的事情公布給家長。十月份召開了家長座談會，各班教師精心準(zhǔn)備了會議資料，將我園的教育理念，教師的教育手段、需要家長支持配合的事情等情況一一說明，給家長們也創(chuàng)造了和老師面對面溝通的機(jī)會，通過這次家長會的交流，家長們對我們的工作有了更深入的了解與支持。

以上是我園一學(xué)期以來工作中的 一些成績，但還有許多不足之處需要改進(jìn)，爭取在下一學(xué)期我們的各項(xiàng)工作做出更好的成績。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇四

圍繞幼兒園工作計(jì)劃,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)教學(xué)改革。幼兒園教師教學(xué)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教學(xué)方案，希望能幫到各位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解明信片的特點(diǎn)和作用，知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛。

2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種各樣的明信片。

2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。

活動(dòng)過程：

一.開始部分：出示明信片，讓幼兒觀察。了解明信片的特點(diǎn)，知道明信片的作用。

請幼兒觀察明信片的顏色、款式，挑選自己喜歡的明信片。

請幼兒仔細(xì)觀察，找一找明信片的相同點(diǎn)，了解它的作用。

二.基本部分：制作明信片。

1.投放不一樣的材料，讓幼兒自己選擇材料，自主選擇制作方式，設(shè)計(jì)制作明信片。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.請幼兒展示自己的明信片，體驗(yàn)成功的快樂。

4.一說自己的明信片想寄給誰，想要對他說什么。

三.結(jié)束部分：和同伴交流自己的明信片。

活動(dòng)延伸：

將自己制作的明信片送給親人，表達(dá)對親人的愛和祝福。

活動(dòng)反思：

明信片也是人與人美好溝通的一種方式，說一說明信片最想寄給誰，想對他說什么，老師可提前最一個(gè)示范，讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人、同伴的思念和愛的祝福，可以寫上吉祥話和祝福別人的話，孩子們都不會寫字，我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來，寄給自己的親人及同伴，孩子們都挺高興。

目的：

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。

準(zhǔn)備：

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。

4、為幼兒化妝，表演道具若干。

5、選定一教師(簡稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好!

幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

師：99屆畢業(yè)典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!

(園長向畢業(yè)生致詞。)。

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻(xiàn)花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。

(家長代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。

師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?

幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。

(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。)。

師：老師，老師，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。

師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?

幼：對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來了。

(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)。

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

師：是家長與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)。

師：相信你們會喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。

2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。

活動(dòng)建議。

1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。

(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。

(2)請個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。

2.整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的辦法。

(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。

(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。

第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。

第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單?dú)放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。

第四步：將書包的拉鏈拉好。

(4)請幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。

3.整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。

(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。

(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟練運(yùn)用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。

2.能大膽想象，積極動(dòng)手參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小丑圖片。

2.作品范例一個(gè)。

活動(dòng)流程：

一、開始部分：

出示圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、基本部分：

a、欣賞圖片，總結(jié)作品特點(diǎn)。

1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。

2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點(diǎn)。

提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)。

3、教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

b、欣賞范例，討論制作方法。

1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料?

3.教師為幼兒重點(diǎn)示范講解小丑四肢的制作方法。

c、介紹材料，自由創(chuàng)作。

1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。

(1)幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。

(2)鼓勵(lì)幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。

3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。

三、結(jié)束部分：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)其活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、樂曲：《單簧管波爾卡》。

2、自制圖譜1張。

3、紙棍1根，小鳥紙偶1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀?

二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。

3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢?

4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢?

5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢?

6、幼兒想象，討論。

7、教師出示圖譜。

9、幼兒再次欣賞音樂。

10、t：小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?

11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的?

12、t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個(gè)樂句?(一個(gè)樂句)。

三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動(dòng)作。

1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的?

t：可以做什么樣的動(dòng)作呢?

2、t：樹葉是怎么樣的?

t：可以做什么樣的動(dòng)作呢?

3、t：現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇五

在不知不覺中，我們渡過了愉快的寒假。帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學(xué)期，新的起點(diǎn)。過去的得失都已成為過去，我們面對的是嶄新的一頁。我們班的三位老師將繼續(xù)努力進(jìn)一步提高保育教育質(zhì)量，爭取取得更大的成績。

現(xiàn)分析如下：

1、語言表達(dá)的連貫性比較好，但在自編故事的講述方面較欠缺，思維不夠廣。

2、在音樂活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出愉快的情緒，唱歌的聲音基本統(tǒng)一，對音樂的感受力和節(jié)奏感方面較好。但在活動(dòng)中常規(guī)有必要繼續(xù)培養(yǎng)，在舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還要加強(qiáng)。

3、在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的自己想自己畫的能力有了，但畫面的布局不夠豐富，活動(dòng)的形式還要繼續(xù)豐富些。

4、幼兒在體育活動(dòng)中，參與的積極性高了，但跳繩等技能的培養(yǎng)須加強(qiáng)，幼兒的體質(zhì)也須增強(qiáng)。在探索活動(dòng)中幼兒的好奇心大大增強(qiáng)了，喜歡提出問題。本學(xué)期將繼續(xù)開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心，加強(qiáng)幼兒閱讀、識字和加減運(yùn)算的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的操作的能力。對幼兒自我保護(hù)意識上還要繼續(xù)加強(qiáng)，幼兒的自控能力、活動(dòng)常規(guī)、合作意識和整理活動(dòng)材料上多下功夫，培養(yǎng)做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在教育活動(dòng)中，老師還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文章，在思想觀念上要不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自己的理論水平，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，做到老師之間真正成為一體，繼續(xù)加強(qiáng)老師之間的互動(dòng)。

家長工作開展較好，家長能主動(dòng)幫助老師收集與主題相關(guān)的資料，積極與孩子進(jìn)行探究，并認(rèn)真填寫各類調(diào)查表。助教家長工作開展較成熟。本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，并在幼小銜接上與家長溝通，共同努力，協(xié)調(diào)一致地把有關(guān)的工作完成好。

針對以上情況，和結(jié)合本班實(shí)際情況，為了更好地做好幼小銜接的工作，制訂了本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

1、在群體生活中，保持愉快情緒。準(zhǔn)時(shí)來園，不隨便缺勤。

2、形成愛護(hù)公共衛(wèi)生的意識，做事有條理。活動(dòng)后能迅速收拾、整理物品。

3、幼兒有一定的自制、合作、遵守紀(jì)律、秩序的意識，有初步的責(zé)任感及自我保護(hù)的能力。

4、能關(guān)注自己的健康，會及時(shí)、準(zhǔn)確地表述自己的健康狀況，樂意接受醫(yī)生的治療。

5、有關(guān)心他人的意識。

6、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。養(yǎng)成坐立行等姿勢和輕聲交流的習(xí)慣。

7、積極主動(dòng)參加體育鍛煉。

8、自覺遵守規(guī)則、紀(jì)律，具有勇敢、合作、勇于克服困難的品質(zhì)，學(xué)會控制情緒。

9、基本動(dòng)作達(dá)到靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。

10、開展跳繩等技能的活動(dòng)。

11、能靈巧、靈活地運(yùn)用各類成品、半成品。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇六

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念不斷更新；堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新；深入探索實(shí)踐，課程改革成果新；促進(jìn)教師專業(yè)成長，師資素質(zhì)面貌新。

全面貫徹實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，更新教育思想，大膽改革，努力開創(chuàng)教育的新局面。以高度的責(zé)任感，認(rèn)真完成本學(xué)期的工作目標(biāo)和任務(wù)，為創(chuàng)辦特色幼兒園而努力。

二、主要目標(biāo)：

認(rèn)真落實(shí)幼兒園各項(xiàng)管理制度，完成本學(xué)期的教師培訓(xùn)、招生及教學(xué)、保育等工作目標(biāo)；抓好教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；做好對外宣傳，實(shí)現(xiàn)生源的穩(wěn)步增長，更好地體現(xiàn)我園的辦學(xué)質(zhì)量與特色。加強(qiáng)園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提高教育實(shí)力。

三、

工作宗旨：重細(xì)節(jié)、講實(shí)效、看長遠(yuǎn)。

四、工作要求。

務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展。

五、主要內(nèi)容與措施。

（一）修訂園本教研制度，加強(qiáng)保教常規(guī)管理。

制訂我園的園本教研、課題以及培訓(xùn)等工作制度，以教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，以解決教師在實(shí)際工作中遇到的問題為課題研究目標(biāo),促進(jìn)教師自主提高專業(yè)化水平。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平。在教師中開展業(yè)務(wù)進(jìn)修“十個(gè)一”活動(dòng)，即：（1）學(xué)習(xí)一本教育理論書籍的體會；（2）記好一本學(xué)習(xí)筆記；（3）參與一項(xiàng)課題研究；（4）撰寫一篇代表自己水平的科研論文；（5）每月上一堂優(yōu)質(zhì)課（6）編寫一個(gè)優(yōu)秀教案；（7）每月提交一個(gè)問題；（8）每月一篇教育案例；（9）每兩周一篇教學(xué)反思；（10）每學(xué)期一篇工作反思。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。(1)、建立隨堂聽課和檢查教案制度。(2)、加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。(3)、開展集體備課，一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。

3、以園本教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長。結(jié)合本園特點(diǎn)、需要及實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展教學(xué)專題研討活動(dòng)。根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃，每雙周三、四上午開展豐富多彩、形式多樣的園本教研活動(dòng)，幫助教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高教師的教學(xué)水平。

4、開展系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提升青年教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，我們將通過系統(tǒng)的園本培訓(xùn)，使教師逐漸勝任班級教學(xué)。本學(xué)期將舉行“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題講座、“青年教師如何寫教案”專題講座、組織教師一課多研，同課異構(gòu)上示范課，并以本課例為載體，開展學(xué)科研討和教法培訓(xùn)，進(jìn)行研訓(xùn)一體的園本培訓(xùn)活動(dòng)。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(1)、開好學(xué)期初家長會。開學(xué)初各班根據(jù)各自不同的特點(diǎn)召開形式多樣的家長會，讓家長了解本學(xué)期的教育目標(biāo)及要求，轉(zhuǎn)變家長觀念，做到家園共育。

(2)、充分利用和發(fā)揮《家園聯(lián)系冊》和《幼兒成長手冊》的作用。教師認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》和《幼兒成長手冊》，按時(shí)發(fā)放、展覽，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。(3)、開展慶“元旦”迎新年聯(lián)歡會或親子活動(dòng)、半日開放活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓家長零距離感受幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，了解孩子在群體中的表現(xiàn)，增進(jìn)親子情感。

(4)、家長客座教師活動(dòng)。充分利用家長資源，讓家長走進(jìn)課堂，客座教師，為孩子執(zhí)教有關(guān)本行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)教師幼教領(lǐng)域以外知識不足的缺陷，拓展幼兒的視野。(5)、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站和各班班級博客的宣傳、交流和溝通作用。各班及時(shí)上傳最新信息，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長了解班級動(dòng)態(tài)和幼兒活動(dòng)情況。

6、加強(qiáng)課題研究，提高科研水平和反思能力。制定切實(shí)可行的計(jì)劃，扎實(shí)有效地開展課題研究，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和幼兒一日活動(dòng)之中，并及時(shí)。

總結(jié)。

研究成果，積極撰寫論文、隨筆和案例，鼓勵(lì)教師向各類教育報(bào)刊投稿。

（二）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益。

1、辦園思想：幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)ji發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：強(qiáng)化“師表”意識，全面提升幼兒園教育形象。加強(qiáng)師德建設(shè)，把師德建設(shè)擺到更加突出的位置，確立“制度第一，人文關(guān)懷”的管理理念。

5、后勤隊(duì)伍：充分挖掘我園保育隊(duì)伍懂教育、素質(zhì)好的獨(dú)特優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識，增強(qiáng)崗位角色意識，強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅(jiān)實(shí)保證。

立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作計(jì)劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級組的實(shí)際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程中，促進(jìn)幼兒的快樂成長。

二、工作重點(diǎn)與措施。

1、組織教師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃做好教育教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與教師之間的互動(dòng)，激勵(lì)年輕教師的不斷進(jìn)步。

3、發(fā)揮我年級組的團(tuán)隊(duì)合作精神，在年級組中形成交流分享，互動(dòng)反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學(xué)中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學(xué)活動(dòng)更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。

4、開展班與班之間互相聽課、評課活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動(dòng)形式，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動(dòng)質(zhì)量，提高活動(dòng)成效及教師的自我反思和教育評價(jià)能力。

5、重視班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合園本特色、班級主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有班級特色的教育教學(xué)環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)與彰顯幼兒個(gè)性的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)我級段幼兒健康、快樂地成長。

6、結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹立獨(dú)立意識。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的安全知識，形成初步的安全意識。

7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時(shí)利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動(dòng)。

三、具體工作安排八月份。

1、做好幼兒入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、商討并制定九月份教育教學(xué)計(jì)劃、游戲計(jì)劃（確定主題：我上幼兒園啦！）。

3、集體備課（第一周）。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)九月份。

1、穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、制定年級組及班級各類計(jì)劃。

3、繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

4、慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)。

5、編排小班器械操。

6、商討并制定十月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃（主題：小小的我）。

7、一課多研活動(dòng)：快樂的小車（周露、葉秋梅）。

8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第一次）。

9、教科研積分活動(dòng)十月份。

1、慶祝國慶節(jié)。

2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。

3、教學(xué)案例反思（周露）。

4、區(qū)域活動(dòng)觀摩（每班一個(gè)觀摩重點(diǎn)）。

5、教師活動(dòng)展示（常云霞、周露、李慧）。

6、小班家長會（授課教師：常云霞）。

7、商討并制定十一月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃（主題：我和我家）。

8、教科研積分活動(dòng)十一月份。

1、個(gè)案辨析會（葉秋梅）。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域材料增設(shè)。

3、教師說課活動(dòng)。

4、青年教師活動(dòng)展示（周露、李慧）。

5、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第二次）。

6、商討并制定十二月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃（主題：冬天來了）。

7、青年教師才藝展示（說課、彈唱等）。

8、家長開放活動(dòng)（小一班：常時(shí)云小二班：周露小三班：李慧）。

9、教科研積分活動(dòng)十二月份。

1、青年教師區(qū)域活動(dòng)案例交流（李慧）。

2、青年教師成長檔案交流（周露）。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

4、加強(qiáng)生活、行為習(xí)慣教育：冬天不怕冷。

5、小班幼兒壘高比賽（葉秋梅）。

6、教科研積分活動(dòng)。

7、各班特色展示（小一班：講故事小二班：唱歌小三班：舞蹈）。

8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第三次）元月份。

1、慶祝元旦（對小班幼兒家長開放活動(dòng)：幼兒才藝展示）。

2、幼兒成長檔案及發(fā)展評價(jià)研討。

3、幼兒發(fā)展情況測查評價(jià)。

4、小班年級組、各班、個(gè)人工作總結(jié)。

一班況分析。

新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí)，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動(dòng)腦；游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng)；在語言表達(dá)方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)；在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語言表達(dá)能力等。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)。

針對本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。

增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以達(dá)到教育的效果。

四、家園聯(lián)系。

1、家長密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時(shí)間家訪，及時(shí)反饋幼兒在家情況。

五、各項(xiàng)常規(guī)教育。

1、禮貌常規(guī)。

引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說“再見”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說“對不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)。

每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)。

要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問題的習(xí)慣。

5、課間游戲常規(guī)。

教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛護(hù)公物常規(guī)。

7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，平時(shí)生活中注意觀察，及時(shí)表揚(yáng)幼兒的良好行為，每周進(jìn)行評獎(jiǎng)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、結(jié)合教學(xué)及游戲課，開展幼兒感興趣的活動(dòng)，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達(dá)等各項(xiàng)技能。

四、本學(xué)期將采取的具體措施。

1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。

2、建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。

3、開展豐富的戶外活動(dòng)，通過一些安全、易學(xué)玩法的戶外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)常感冒、生病。

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。

5、抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說完整句。

6、班級的協(xié)作通過交接班本、班務(wù)會等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個(gè)教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強(qiáng)班級的凝聚力，群策群力做好工作。

新學(xué)期我們班兩位老師將加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。以《綱要》和《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，遵守園里的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，關(guān)注幼兒的成長與發(fā)展，結(jié)合實(shí)際開展主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、特色活動(dòng)、家長觀摩等活動(dòng)。針對幼兒年齡特點(diǎn)、班級實(shí)際情況制定確實(shí)可行的一日活動(dòng)常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動(dòng)的能力。通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。通過形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。積極探索教育教學(xué)新方法，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展需要和能力傾向。用母親般的愛溫暖、愛護(hù)每個(gè)孩子，促進(jìn)孩子身心健康、富有個(gè)性的發(fā)展。

一、班級情況。

我班兩名老師,通過上學(xué)期的觀察，孩子們都明顯的懂事了，對老師提出的常規(guī)要求基本能完成，對園內(nèi)開展的各種活動(dòng)充滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、學(xué)習(xí)的過程中大膽與教師表達(dá)自己的意愿，接受能力強(qiáng)有初步的責(zé)任感。交往能力提高許多，樂于幫助他人，學(xué)會了分享，喜歡運(yùn)動(dòng)。非常喜歡游戲，且很投入，根據(jù)上學(xué)期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區(qū)別。如很簡單的一件事情：穿脫衣服，在幼兒園孩子們都能做好自己的事情，可反饋過來的卻是要家長幫助才能完成。做家長的是不是要反思一下呢？還有孩子在家看電視、打電腦時(shí)間過長，家長卻無計(jì)可施，那么責(zé)任在誰呢？個(gè)別家長反映孩子在園吃不飽，我們作為老師可以讓你完全放心，在幼兒園會讓每個(gè)孩子吃飽吃好。問題是你要配合我們，回家不要再喂孩子吃東西，孩子過飽問題就接踵而來，造成積食、發(fā)燒。喝水是家長一直以來非常關(guān)心的問題，個(gè)別家長感覺孩子喝水量不夠，其實(shí)老師會科學(xué)合理的安排孩子的飲水量。還有個(gè)別家長問我：幼兒園為什么不教孩子識字、寫字？識字到中班后已經(jīng)開始進(jìn)行，是在游戲中進(jìn)行，學(xué)習(xí)認(rèn)識一些簡單的字。

二、教育教學(xué)。

本學(xué)期初我們將把能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，讓孩子學(xué)做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。關(guān)注幼兒社會性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性、情感的養(yǎng)成?？茖W(xué)合理地開展教育教學(xué)工作，面向全體幼兒，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護(hù)的意識和能力。能較熟練聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動(dòng)作，能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動(dòng)，初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣。團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物，具有一定的集體意識。對科技活動(dòng)有主動(dòng)探索的愿望。學(xué)期初開展的慶“三八”主題活動(dòng)，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦制作作品，充分展現(xiàn)了智慧、能力等的升華。這不單單是玩，重要的是在玩中學(xué)到了知識，在玩中得到了樂趣，語言等能力相應(yīng)的也得到了發(fā)展。初步形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心。大膽地表達(dá)自己的愿望、主動(dòng)與人交往，愿意了解社會生活、愛護(hù)動(dòng)植物和周圍環(huán)境的情感與行為。促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)詞匯、學(xué)會與同伴合作協(xié)商，促進(jìn)幼兒語言能力的提高。加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育。a、生活常規(guī)的培養(yǎng)：

1、高興入園、主動(dòng)問早問好、配合值班老師晨檢、主動(dòng)報(bào)告自己的身體狀況。

2、能夠有序排隊(duì)不擁擠、不推小朋友。不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方。知道安全的基本常識及自我保護(hù)方法，會處理可能遇到的簡單危險(xiǎn)。

3、飯前便后能夠主動(dòng)的按洗手六步驟正確的洗手。

4、安靜進(jìn)餐、飯后主動(dòng)漱口、擦嘴。

5、安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置；起床后能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。

6、學(xué)會處理一些力所能及的小事情，團(tuán)結(jié)、合作、有集體意識。

7、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生。

8、在公共場所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。

9、知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。b、教育教學(xué)常規(guī)：

1、積極參加早鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、鍛煉后能安靜的在各區(qū)域有序的進(jìn)行活動(dòng)。

3、坐姿正確、不插話、學(xué)會認(rèn)真傾聽別人講話、積極舉手發(fā)言、能大膽的說出自己的見解。運(yùn)用故事活動(dòng)、兒歌活動(dòng)（繞口令）、談話活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。激發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣，能用多種感官探索周圍環(huán)境。

4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法?！?，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來與伙伴交流、溝通。

5、積極參加戶外體育活動(dòng)，玩運(yùn)動(dòng)器械時(shí)不爭不搶，愛護(hù)體育器械。開展“一物多玩”為基點(diǎn)的幼兒體育活動(dòng)，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時(shí)戶外活動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)中能按自己的意愿選擇游戲，和同伴友好、協(xié)商一起玩。

7、引導(dǎo)幼兒知道閱讀圖書的方法，知道愛護(hù)圖書，學(xué)會自己修補(bǔ)圖書。

8、愛祖國、愛國旗，知道祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭光，不做損害班級的事情。

9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。

10、學(xué)習(xí)跳繩，掌握跳繩的技能。

11、每周五定為玩具自帶日和勞動(dòng)日，讓幼兒開心、快樂的與小朋友分享。

三、衛(wèi)生保健。

1、嚴(yán)把好晨檢關(guān)，做好全日觀察及《家園聯(lián)系冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，對照消毒制度來進(jìn)行幼兒園一日生活。

3、向家長宣傳衛(wèi)生知識、衛(wèi)生保健、科學(xué)育兒等有關(guān)知識。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇七

其實(shí)，這就是一個(gè)發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的絕好機(jī)會。在接下來的活動(dòng)中，我請幼兒和我一起設(shè)計(jì)我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費(fèi)的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個(gè)人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個(gè)小朋友來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法......

教師在幼兒平時(shí)的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在活動(dòng)中，請幼兒思考怎樣在各個(gè)角色場景中分配這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時(shí)隨地運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的習(xí)慣。同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒和同伴間相互討論，既注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯然，這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力，又能滿足幼兒探索的需要，是一次特別的角色游戲。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇八

在教育過程中，經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)和批評的方法。表揚(yáng)即對幼兒的長處和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美。表揚(yáng)決非吹捧、夸張和投其所好，而是實(shí)事求是、誠心誠意，以達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)積極性的目的。批評則是對幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的分析和否定的過程，批評決不是諷刺挖苦，抓辮子扣帽子、打擊報(bào)復(fù)，而是善意、公正地幫助幼兒認(rèn)識和糾正錯(cuò)誤，接受教訓(xùn)，增強(qiáng)生機(jī)和活動(dòng)。在心理教育過程中，因人因時(shí)正確運(yùn)用如上表揚(yáng)和批評的形式，可以使幼兒提高認(rèn)識水平，強(qiáng)化良好的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，激發(fā)積極的精神情感，促進(jìn)能力的形式和發(fā)展，增強(qiáng)上進(jìn)心和責(zé)任感。表揚(yáng)和批評巧妙的結(jié)合起來，以表揚(yáng)為主，適當(dāng)?shù)呐u為輔，才能達(dá)到教育的真正目的。

表揚(yáng)批評適時(shí)適度適法幼兒的是非正誤認(rèn)知及其心理品質(zhì)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上取決于教育者的導(dǎo)向和激勵(lì)。隨著“快樂教育”、“嘗識教育”的大力倡導(dǎo)，以及“熱愛孩子、尊重孩子”的教育理念不斷深入人心，人們越來越重視表揚(yáng)在對孩子教育中的作用。然而在幼教工作的實(shí)踐中，人們又不得不問：“表揚(yáng)得越多越好嗎？”我認(rèn)為，在教育孩子的天平上，光有表揚(yáng)是不夠的，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)呐u，并且對孩子的表揚(yáng)和批評，必須謹(jǐn)慎而科學(xué)，力求做到適時(shí)、適度、適法。

一是要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)。比如對于平時(shí)就多動(dòng)調(diào)皮的幼兒，就要在日常行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)。二是要善于選擇時(shí)機(jī)。比如在幼兒情緒激動(dòng)哭鬧的時(shí)候，跟他說道理自然遠(yuǎn)不如待其情緒穩(wěn)定后進(jìn)行教育引導(dǎo)的效果好。三是要善于創(chuàng)造教育契機(jī)。比如開展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，有針對性地教育，啟發(fā)幼兒揚(yáng)長避短，有意為某些不足的幼兒創(chuàng)造行動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，達(dá)到教育幼兒的真正目的。

可在幼兒教育實(shí)踐中卻存在著很大的隨意性，缺乏“度”的意識。有些家長和老師，孩子表現(xiàn)好就給予了帶有極大夸張意味的表揚(yáng)：“你真行！太了不起了！”“你太棒了，誰也比不上你！”……諸如此類表揚(yáng)容易使孩子“飄飄然、昏昏然”，盲目自大，惟我獨(dú)尊，時(shí)間一長，就聽不得半句批評的話，這樣的表揚(yáng)就適得其反了。因此，我們應(yīng)該強(qiáng)化表揚(yáng)和批評這個(gè)“度”的意識。

（1）分寸適度。一切從幼兒的客觀實(shí)際出發(fā)。表揚(yáng)，不是言過其實(shí)的亂吹捧。對孩子言過其實(shí)的表揚(yáng)，會使孩子形成不切實(shí)際的自我認(rèn)識，一旦這種認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)生活中他人恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)發(fā)生沖突，幼兒的心理就會失去平衡。批評，也是善意的，不是呵斥和恐嚇，更不應(yīng)把后果嚴(yán)重化，斷定一個(gè)幼兒可怕的未來，比如說他是長大沒有出息等。無論表揚(yáng)還是批評，都得把握好分寸，別忘了，我們的教育對象是無知而渴知的幼兒。

（2）頻率適度。表揚(yáng)和批評，都不是多多益善，關(guān)鍵是恰到好處，二者結(jié)合運(yùn)用，針對具體對象適時(shí)的調(diào)適，絕不能憑個(gè)人的情緒因素把孩子定格了，更不能對自己喜歡的孩子，就毫無休止的表揚(yáng)，對自己不喜歡的孩子就一味的批評，要知道，每個(gè)孩子都是可愛的。

（3）語言適度。語言不僅要從孩子的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)還要注意到幼兒的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)，力求形象、生動(dòng)，批評的語言要富于親切感，具有激勵(lì)性、啟發(fā)性，讓幼兒明白為什么能這樣做而不能那樣做。

（1）表揚(yáng)和批評并重互為調(diào)節(jié)。立足于深層次的愛，從事實(shí)出發(fā)，是非分明地給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評，使二者互為調(diào)節(jié)，互促互動(dòng)，這才是科學(xué)的方法。

（2）表揚(yáng)和批評要因人因事而異。孩子有近似的共性特點(diǎn)，也有和不相同的個(gè)性特點(diǎn)，對他們運(yùn)用表揚(yáng)和批評是既要注意某些共性特點(diǎn)，也不可忽視個(gè)性特點(diǎn)，因人因事不同，就應(yīng)進(jìn)行不同的表揚(yáng)和批評，在運(yùn)用時(shí)，仔細(xì)斟酌，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

（3）表揚(yáng)和批評要選擇相宜的環(huán)境。如有的宜在集體面前進(jìn)行，有的宜在個(gè)別談話中體現(xiàn)，有的可在游戲、勞動(dòng)、參觀等活動(dòng)中滲透，有意識地啟發(fā)，使教育者的表揚(yáng)或批評隱含其中，達(dá)到“事半功倍”的效果。

（4）要努力爭取家長的配合。絕大多數(shù)家長對寶貝們都是濫用表揚(yáng)，也有少數(shù)家長把孩子捧慣得“無法無天”了，就一反常態(tài)地跳到濫用批評的極端。這種家庭教育既有礙于幼兒的健康成長，也會給幼兒老師帶來矯正的極大困難。因此，我們必須通過平時(shí)的家園聯(lián)系等渠道，努力提高家長的家教水平，只有使家園教育共同配合，才會有理想的教育效果。

表揚(yáng)可以使孩子心情愉悅，信心倍增，批評可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識自己的不足。表揚(yáng)和批評巧妙的結(jié)合起來，才能收到良好的教育效果。但要以表揚(yáng)激勵(lì)為主，批評要注意方式方法，盡量婉轉(zhuǎn)含蓄，這樣的教育才是真正的體現(xiàn)了“熱愛孩子、尊重孩子“，才會讓孩子們在教育的海洋里激情無限！

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇九

金魚是我們班小朋友的寵物，每天活動(dòng)前那水晶缸總會吸引住孩子的目光。我時(shí)常加入他們的談話，和他們一起欣賞。

孩子們喝完水，我讓他們看一看自己水碗里的水沒有了，并引導(dǎo)他們思考：“既然小魚是在喝水，那魚缸中怎么還有水呢？”本以為這樣一來孩子就會明白的，可沒想到孩子卻給了我一個(gè)意想不到的答案：“因?yàn)槲液艽?，杯子很小，所以一下就喝完了?？墒囚~很小，水很多，就看不出來了。”孩子們的看法也不無道理，于是我換了一個(gè)角度：“你們要是喝水喝多了，肚子就會漲。那小魚總是這樣不停地喝水，肚子還不撐破了？”有的孩子說：“是呀！”可多數(shù)孩子還是堅(jiān)持自己的看法。一旁的瑋皓雖然認(rèn)定“小魚的嘴一張一合是在呼吸”，但卻說不出其中的道理，急得直嚷嚷?？磥砉饪空f是不能讓孩子們認(rèn)可的。

在接下來的活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了一些大魚、食物、投影儀和放大鏡，讓孩子進(jìn)行更細(xì)致的觀察。結(jié)果，孩子們觀察到，魚把水喝進(jìn)去，又把水從魚鰓吐了出來。這時(shí)，大多數(shù)幼兒的觀點(diǎn)傾向了瑋皓這一邊。最后，我用木偶表演的形式又給孩子們講解了一遍。

通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識到，教師在活動(dòng)中要有深化教育目標(biāo)的意識，協(xié)調(diào)好知識與能力的關(guān)系，把隱性教育內(nèi)容顯現(xiàn)在孩子的面前，才能與孩子一起獲得成長和樂趣！

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十

幾年來，我有過和孩子們在一起的歡樂，有過成功的喜悅，有過拼搏的酸甜，有過奮進(jìn)的苦辣。辛勤的汗水終于換來了累累的碩果，我的業(yè)務(wù)水平，各項(xiàng)能力都得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態(tài)度。

以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長，推進(jìn)教學(xué)改革。

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、午餐、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動(dòng)，節(jié)日慶?；顒?dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的親子活動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。

1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少；二嘗試教育多，灌輸教育少；三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。

2、認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評選等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)開展互相聽課、年級教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長每周聽課二節(jié)，聽課后并及時(shí)評課。

1、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué)，做到教學(xué)有主有次，必學(xué)課卓有成效，選學(xué)課有所發(fā)展。讓幼兒真正受益，讓家長真正滿意。

2、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操的教學(xué)，并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中，將快樂的童年還給孩子。

3、園里建立幼兒圖書角，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外建立幼兒活動(dòng)角，使群體幼兒在生活中學(xué)知識，長見識。

在以后工作中我認(rèn)為要做到為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為全體教職工服務(wù)。同時(shí)在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動(dòng)人、以情感人。對待教職工要能尊重別人的長處，善待別人的短處，理解別人的難處，關(guān)心別人的苦處。要以真心換真情，多一些理解，少一份疑慮；多一些真情，少一份虛偽；多一些體貼，少一份冷落；多一些溫暖，少一份疏遠(yuǎn)。

這份工作計(jì)劃如果還有寫的不是很全面的地方，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，能夠積極的提出不同的一件，我在聽取意見后改正不合理的地方。教育好下一代是我們責(zé)無旁貸的事情，我們祖國的未來就是屬于這些孩子的，我們一定給不能馬虎，否則我們就是歷史的罪人。行動(dòng)起來吧，各位，讓我們積極的投入到工作當(dāng)中去吧，教育好我們的下一代。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十一

不同教師群體的反思水平存在一定的差異，因此，對不同教師群體反思能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)不同的特征。在對幼兒園教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)的構(gòu)想中，筆者將需要得到幫助的教師群體定位為“反思實(shí)踐者”，而將能給予“實(shí)踐者”幫助的教師群體定位為“反思支持者”，這些“支持者”包括教師同伴和幼兒園園長，也包括大學(xué)專業(yè)教師或科研機(jī)構(gòu)的教育專業(yè)研究人員。以下是筆者對不同發(fā)展階段的教師進(jìn)行反思能力培養(yǎng)的初步構(gòu)想。

一、入職期教師的培養(yǎng)——從觀察描述入手，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解反思思路本文中入職期教師是指教齡1年以內(nèi)的新教師。這類教師的知識大多屬于陳述性知識而較少屬于程序性知識。這些陳述性知識是表面的、抽象的，缺乏具體實(shí)例的支撐；少量的程序性知識則顯零散而不系統(tǒng)。因此，對于新教師群體，反思能力的培養(yǎng)應(yīng)該從觀察開始，通過觀察優(yōu)秀教師的大量教學(xué)實(shí)例，積累各種“背景性知識”，理解組織教學(xué)的原理和一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究優(yōu)秀教師的教學(xué)與他們的知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，同時(shí)通過聆聽“反思支持者”外顯的、展開式的反思活動(dòng)，了解反思的基本思路。具體方案舉例如下：

反思實(shí)踐者反思支持者

定期觀摩現(xiàn)場教學(xué)或錄像，并嘗試把執(zhí)教者的教學(xué)過程和教學(xué)行為講述出來，盡量詳盡、全面。因?yàn)橹v述過程本身就是對他人的教學(xué)過程進(jìn)行歸納、概括、反思、評價(jià)和再理解的過程。如某新教師在觀摩優(yōu)秀教師組織的小班打擊樂活動(dòng)“大雨小雨”后，對執(zhí)教者的教學(xué)過程和行為作了如下描述：“這位教師先請幼兒復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，又請幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，唱‘大雨’時(shí)做幅度較大的自上而下抖動(dòng)手臂的動(dòng)作，唱‘小雨’時(shí)做兩手指輕輕觸碰的動(dòng)作，最后請幼兒用兩種打擊樂器——鈴鼓和小鈴分別為兩段歌詞伴奏?！睂π陆處煹闹v述進(jìn)行補(bǔ)充，并且采用提問的方法幫助新教師關(guān)注關(guān)鍵問題。如：“這位教師在請幼兒為兩段歌詞選擇不同的打擊樂器伴奏時(shí)用了什么方法?她 最先提的問題是什么?(想一想，什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘大雨’?什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘小雨’?)幼兒回答不出來時(shí)，她又提了什么問題?(現(xiàn)在老師這里有兩種樂器——鈴鼓和小鈴。請你敲敲小鈴，搖搖鈴鼓，聽一聽哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘大雨’，哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘小雨’?)當(dāng)某某小朋友回答不出來時(shí)，這位教師走到他面前，對他說了什么話?(鈴鼓發(fā)出來的聲音像下‘大雨’，小發(fā)出來的聲音像下‘小雨’，對不對啊?)請總結(jié)一下這位老師的提問策略?！?/p>

逐一回答“支持者”所提的問題，比較自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教學(xué)環(huán)節(jié)被自己忽略了，并做好記錄。

聽取“支持者”對教學(xué)中各環(huán)節(jié)的解釋，積累各種“背景性知識”，即在具體的實(shí)踐情境中 支撐其選擇和判斷的知識。對現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像中執(zhí)教者的教學(xué)行為進(jìn)行解釋，并向新教師指出執(zhí)教者用以調(diào)整教學(xué)策略的非言語線索，幫助新教師總結(jié)在什么情況下，利用什么教學(xué)策略可以解決什么樣的教學(xué)問題。如“當(dāng)教師提出的問題幼兒難以回答時(shí)，教師應(yīng) 該隨時(shí)調(diào)整問題的難度，如將問答題改成選擇題，甚至改成是非判斷題，從而使無效問題變成有效問題。”

在“支持者”的幫助下對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為進(jìn)行分類總結(jié)，記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并形成書面材料向全園發(fā)布。這可以為回顧、反思自己的教學(xué)活動(dòng)提供原始素材。因?yàn)橹挥兄朗裁礃拥慕虒W(xué)行為是合理的，才能為教學(xué)反思提供基本的參照物。幫助新教師分項(xiàng)歸納優(yōu)秀教師的教學(xué)行為，分析優(yōu)秀教師各種教學(xué)行為的類型、特點(diǎn)、效果。

傾聽“支持者”的理論分析，形成書面材料大學(xué)專業(yè)教師或?qū)I(yè)研究人員從理論角度剖析教學(xué)中的問題，幫助新教師將觀察到的教學(xué)實(shí)踐與原有的知識(教學(xué)法知識，課程知識，教育學(xué)、心理學(xué)知識)聯(lián)系起來。這種方法可以使新教師獲得接近實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師同伴運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)教師運(yùn)用教育理論，共同幫助新教師分析當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境，使新教師逐步形成反思的理論框架，積累經(jīng)驗(yàn)材料。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十二

帶托班這么長時(shí)間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時(shí)，我特別沒經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點(diǎn)也沒興趣，活動(dòng)中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒有了信心。但仔細(xì)想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點(diǎn)，他們這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是傾向于無意識的呀!

所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來我發(fā)現(xiàn)，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。

于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學(xué)會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。吃飯時(shí)，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來認(rèn)識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹……等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習(xí)慣，而且也對個(gè)別幼兒做到了照顧。

總之，做到“教得有意，學(xué)得無心”才是托班教育的根本。一點(diǎn)體會，愿和大家一起討論。

二、一次有意義的觀察活動(dòng)。

今天劉魁志小朋友從家里帶來一個(gè)塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣?”

家成說：“有翅膀呢!”

赫羽說：“有腿!”

梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”

這時(shí)，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來，這時(shí)琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣?！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了!”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十三

幼兒園教學(xué)比一般的教育更加發(fā)雜，也更加有難度，因?yàn)楹⒆又v究學(xué)習(xí)的趣味性，作為老師，要積極提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣，這樣才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。為了讓我的教學(xué)更加有特色，我制定了如下個(gè)人工作計(jì)劃：

一、思想方面。

嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

三、工作方面。

對工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十四

宸宸是我們班最調(diào)皮的小朋友，他有一雙大大的眼睛，雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但還是蠻聰明的，我也特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

在一次區(qū)角活動(dòng)中，我把上周多下來的指偶制作材料投放在了手工坊里。宸宸在游戲一開始就選擇了這個(gè)，也許是上次她沒有制作成功，這次她拿著剪刀小心翼翼地在剪著。在剪到小綿羊頭部時(shí)她停了下來，看看我說：“老師，我不會剪。”我就說：“你那里不會剪呢？”“就是這里，小綿羊的角這里”他說到?！澳阕屑?xì)看小綿羊的頭部，它是什么樣的？”“彎的”，剪的時(shí)候可以轉(zhuǎn)動(dòng)剪刀，你看，這樣就不會壞了，來你試試。”我把剪刀遞給她。她看了看我，剪刀也不拿，就在那里干坐著。

小班幼兒由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，依賴性很強(qiáng)，在他們遇到困難時(shí)找老師幫忙通常是首選，在游戲中宸宸遇到了困難，他先想到的是找老師幫她，但在我的要求下她說出了什么地方不會，在嘗試過程中她又不斷和我交流，講出了他的困惑。講評中，在我的引導(dǎo)下，他順著自己的思路講下去，這樣讓幼兒借助自己的話語介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了幼兒語言表達(dá)的能力，同時(shí)也發(fā)展了他們的思維。

還有一次在選擇給媽媽制作禮物時(shí)，宸宸選擇了做一個(gè)項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次，都是這樣的。

在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉所要做的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來。

今天我給幼兒準(zhǔn)備了許多泥工，讓幼兒制作了一個(gè)圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個(gè)橡皮泥的餅干很立體，很形象，可是宸宸卻坐在那里不動(dòng)，我過去問他為什么不玩，她說不好玩，我要玩積木。

宸宸就是喜歡玩積木，每次早上一來園，只要桌上有積木的，她就跑去玩，針對這一情況，那次我班我們班上做的好的小朋友都拿上來放在投影儀上讓小朋友欣賞，并及時(shí)給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，看到這個(gè)情形，宸宸有些動(dòng)心了。

還有一次手工課，這一堂課我是讓小朋友折“春天的郁金香”，可是宸宸小朋友草草兩下就把一張紙變成了一個(gè)飛機(jī)，并且在教室里飛來飛去。飛機(jī)折的不怎么樣，不過仍飛機(jī)的技術(shù)很好，飛機(jī)飛的很高。

一次次的犯錯(cuò)，老師都沒打消他的積極性，而是給他最好機(jī)會，讓他可以感受到教師對他的那一份關(guān)愛。教師是幼兒游戲的伙伴，和幼兒一起交談，一起享受著成功的快樂。而且每次的進(jìn)步都給予稱贊語，通過這幾次的教育，宸宸小朋友對于接下來的幾次手工活動(dòng)都完成的很好，也不像之前不愿意做或不按照老師的要求完成。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十五

古人云：“得天下英才而教之，不亦樂乎？”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生，我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長的魅力。

說到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子?！?。

教師是一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。

其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。

作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好的感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。

我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。

如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念，去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次，要有敬業(yè)、樂業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂于教學(xué)，樂于育人，樂于和學(xué)生交往，樂于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，樂于和學(xué)生家長、相關(guān)的社會人員交往，樂于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛心，作為教師，教書育人，在讓學(xué)生學(xué)會各門知識的同時(shí)，主要是學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識的本源，能離開別人的攙扶而走路，做獨(dú)立行走的人。總之作為一名教師，對待本職工作，要敬業(yè)、樂業(yè)，要無愧于人民教師的形象。

我們在三尺講臺書寫精彩人生，看著通過我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜，我們感到無比快樂！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長，成為國家棟梁，奔赴祖國大江南北，我們無比自豪！我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值，這是教師獨(dú)有的一份幸福。

教師個(gè)人工作感悟曾有人說：“學(xué)校無大事，處處皆教育，教師個(gè)人工作感悟。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。說的就是，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的。平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認(rèn)識到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度，心得體會《教師個(gè)人工作感悟》可以說在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和詮釋，記得在剛接班時(shí)，自己沒有給學(xué)生定位，對學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自身做起，面對學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來極為被動(dòng)，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒有一點(diǎn)開心之處。針對這種狀況我開始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想如果我是這些孩子的家長會怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理，對于班級的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢力，培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點(diǎn)，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見解獨(dú)到、有的知識豐富、有的勞動(dòng)特別賣力氣、有的雖然成績很低，但學(xué)起來卻是那么認(rèn)真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人，？？這樣換個(gè)角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。具體做法：

1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱謂。我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。（針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，贊頌學(xué)生，每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出1~2條希望，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受）當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評，這就是教師所要把握的談話尺度了。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十六

1．幼兒園要認(rèn)真組織好幼兒一日生活，科學(xué)安排好幼兒的一日活動(dòng)，幼兒的集體活動(dòng)時(shí)間。小班10--15分種，中班20--25分鐘，大班25--30分鐘或35分鐘，大班后期可延長到40分鐘。

2．教師應(yīng)按照《幼兒園教育綱要》要求，每學(xué)期制定工作計(jì)劃(班級計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃)。

3．教師值班時(shí)間必須使用普通話，進(jìn)班之前做好各種準(zhǔn)備(玩具、教具和其它用具)。

4．觀摩公開課活動(dòng)及其他教學(xué)恬動(dòng)均要有計(jì)劃、有總結(jié)。

5．按時(shí)進(jìn)辦公室打掃衛(wèi)生、保持桌面、地面整沾，不在辦公室會客、閑談，保持安靜。

6．獨(dú)立完成備課任務(wù)，備課本要書寫認(rèn)真，字跡清楚。

7．按課程表上課，組織游戲，無特殊情況不得隨便調(diào)課。

8．按時(shí)交備課本，每周五下午檢查教案。

9．嚴(yán)格按細(xì)則掌握幼兒作息時(shí)間和安排活動(dòng)，值班時(shí)不接待客人，午睡時(shí)不睡覺、不離崗、不談笑打鬧，高聲喊叫、不吃零食，不出現(xiàn)有損教師形象的言行。

10．要精力集中，注意幼兒精神，對幼兒細(xì)致而寬松，隨時(shí)撫摸幼兒，如有不正常情況，隨時(shí)處理。

11．利用接送幼兒時(shí)間，向家長做宣傳，并了解幼兒情況，不得暗示早接孩子。

12．上課所需教具、學(xué)具，課前一定準(zhǔn)備好，不得值班時(shí)離崗去找。

13.家長會每學(xué)期1～2次，節(jié)假日前召開安全保衛(wèi)會。

幼兒園教師的教學(xué)秘書篇十七

作為一名長期從事小學(xué)教育的教師，幾十年來我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。近兩年，隨著教改、課改的不斷深入發(fā)展，國家普及學(xué)前教育的春風(fēng)吹也進(jìn)農(nóng)村，我也被隨風(fēng)吹進(jìn)一所嶄新的、童話般的園地——中村鎮(zhèn)中心幼兒園。

說實(shí)話，我面對新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。幼兒園是新辦的，教師都是中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的。一切都是新的。我們只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中摸索，在摸索中行進(jìn)?？蛇@行進(jìn)是緩慢的。我們曾急切地去多家幼兒園參觀學(xué)習(xí)，參照和借鑒他們最基本的教育活動(dòng)與管理模式，并根據(jù)實(shí)際力爭把學(xué)前教育工作做得更好。雖然，我們幼兒園的許多工作得到社會各界、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定甚至稱贊、嘉獎(jiǎng)，可我們心里清楚，我們在幼兒教育的很多方面都是達(dá)不到要求的，如管理模式化、教育小學(xué)化、工作保姆化、環(huán)境表面化等，如何真正使農(nóng)村學(xué)前教育科學(xué)化，使農(nóng)村幼兒也享受到科學(xué)有效的啟蒙教育，這才應(yīng)是幼兒教育的內(nèi)涵本質(zhì)所在,也是我們辦園的宗旨所在。

國家發(fā)展靠教育，教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。教師自身的進(jìn)步發(fā)展推動(dòng)教育工作的進(jìn)步發(fā)展。幼兒教育和小學(xué)教育、中學(xué)教育在教育對象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師或中學(xué)教師不一定就會做一名合格的幼兒教師?！案粜腥绺羯健?，幼兒教育事業(yè)對我們中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來說，是新的一“行”，我們必須從翻過這座“大山”。既然入了這一行，最好的途徑，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，直接向先進(jìn)幼兒園求經(jīng)索寶，學(xué)為己用。先入了門，再通過實(shí)踐研究，一定會成為合格的幼兒教師。

正在我們感到求經(jīng)無門之際，我有幸接到“幼兒教師國培計(jì)劃（xxxx)湖南省農(nóng)村幼兒幼兒園轉(zhuǎn)崗教師浸入式培訓(xùn)”的通知，來到芷江師范學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為時(shí)十天的浸入式培訓(xùn)。這是一所辦學(xué)歷史悠久的聞名古校。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)有點(diǎn)陳舊，整個(gè)學(xué)校彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情親切的服務(wù)精神令我們忘記了嚴(yán)冬的寒冷；他們勤奮扎實(shí)、勇于鉆研的工作作風(fēng)讓我們欽佩；貴校除了在食宿方面給予我們學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧外，她們把這次培訓(xùn)的目標(biāo)和十天培訓(xùn)內(nèi)容程序的安排編成《學(xué)員手冊》下發(fā)給我們，讓我們也學(xué)習(xí)有計(jì)劃，行動(dòng)有目標(biāo)。培訓(xùn)主要以主題講座、案例分析、、活動(dòng)設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行，將我們最需要的東西通過最直觀有效的方法呈現(xiàn)給我們，如絲絲春雨播灑在我們干渴的心田。我們收獲多多，體會多多。

專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說："不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。"還有的說："在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，要你有耐心"。如小班幼兒一入園便會哭鬧，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽，老師就說："來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽"，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說："現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個(gè)家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說"我的孩子背上長了個(gè)疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請幫忙撓一撓"。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到"四心"（愛心、細(xì)心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢的童年"。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學(xué)生那種態(tài)度，對她們呵護(hù)倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們，尊重他們。

市幼兒園園長周玲老師說：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介?！睏罡睹防蠋熞仓v了：健康生活，快樂學(xué)習(xí)。“要感受變化，與時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化?！叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會對學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識就ok了。通過國培學(xué)習(xí)，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入四醫(yī)大幼兒園耳聞目染，還參觀了西安第一保育院、西安幼兒園，我不禁震撼了，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。

1、幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn)。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我們對天真無邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報(bào)你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展。

2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。

社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。

3、把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念，發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會環(huán)境能力等?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好?dòng)，游戲是孩子的生命。

古代古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響?！庇變和ㄟ^游戲體會到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發(fā)展，同時(shí)認(rèn)識和理解這個(gè)世界。

幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束，而是對幼兒的認(rèn)知社會、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。但是幼兒玩游戲在哪玩？和誰玩？怎么玩？其效果不同。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗(yàn)，收到意想不到的收獲。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動(dòng)，教師必須采取特異的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)教學(xué)。那么，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。比如，《鞋》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對《鞋》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《鞋》。然后，讓幼兒隨意穿鞋辨認(rèn)、分類，識別大和小、男和女，季節(jié)性的《鞋》等等。最后讓幼兒穿《鞋》表演一下，扮演模特。這樣，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗(yàn)，無意識中認(rèn)識了《鞋》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動(dòng)中滲透教育的一種形式。實(shí)踐證明：幼兒被動(dòng)地、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。

在孩子的生命成長中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

這次培訓(xùn)中，精品教育教學(xué)觀摩活動(dòng)安排了13次，每觀摩完一節(jié)課，都安排了研討活動(dòng)，包括自由討論和專家點(diǎn)評。這些精品教學(xué)活動(dòng)無一不體現(xiàn)出以上所述的教育理念。所有活動(dòng)都設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，符合各階段的幼兒心理和年齡特點(diǎn)。首先教師善于通過各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設(shè)引人入勝的活動(dòng)情景，如形象美觀的圖片、故事繪本、精美的視頻、聲情并茂地講述、恰到好處的發(fā)問，同時(shí)為孩子準(zhǔn)備各種游戲操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在快樂的游戲活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到發(fā)展，從而達(dá)成目標(biāo)。

在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以孩子為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯(cuò)誤，即“花架子”教學(xué)。

此外，這些優(yōu)秀的幼兒教師，她們共有的一個(gè)特點(diǎn)，就是做好了“平等中的首席”，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來或彎下腰與孩子對話，以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調(diào)、生動(dòng)的表情、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們?nèi)跒橐惑w。把“親和力”的功能發(fā)揮到了極致。這一切，無不體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。

參觀了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，各具特色。進(jìn)了幼兒園，仿佛走進(jìn)童話王國。大到墻飾，小到每個(gè)區(qū)角的布置，無不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點(diǎn)。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長足跡。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。

就這次學(xué)習(xí)，反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的示范園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。生活中到處都有我們所需要的素材。農(nóng)村的天地更為廣闊。只要我們有心，我們所需要的材料可以隨手拈來，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動(dòng)有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這應(yīng)是我們要努力的方向。

四醫(yī)大幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的軍隊(duì)精品園”。包含園長繆珺在內(nèi)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師，她們除了熱情的服務(wù)和嚴(yán)整敬業(yè)的工作作風(fēng)給我們留下深刻的印象，領(lǐng)導(dǎo)層所有成員均擔(dān)有我們國培學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成一套理論同我們一同分享。那些真實(shí)的畫面，活生生的案例和她們樸實(shí)無華的講述讓我們受益匪淺。園中教師都積極的承擔(dān)多次的觀摩課活動(dòng)任務(wù)，她們精彩的表現(xiàn)，虛心而深刻的反思等，都可以反映出這的確是一只“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新性”的教師隊(duì)伍啊。精品教師造就了一所精品幼兒園。這些“明星”教師不都是在不斷的學(xué)習(xí)研究中“打拼”出來的嗎？如果我們每一位幼兒教師都能勤于學(xué)習(xí)善于鉆研，也一定會成為合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師的。

1、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

首先，充分利用教研時(shí)間，學(xué)習(xí)對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論知識到具體教育行為的實(shí)施，從集體學(xué)習(xí)到個(gè)人自學(xué)，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，要內(nèi)容廣，理念新，切實(shí)有效地解決一些課改中遇到的問題。如：學(xué)習(xí)文章《淺析農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動(dòng)設(shè)計(jì)和回應(yīng)策略》、《圖譜游戲在練聲中的運(yùn)用》、《關(guān)注農(nóng)村教育特點(diǎn)、提升教育活動(dòng)質(zhì)量--談集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的若干問題》等。在四醫(yī)大幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳徹子）、《愛的教育》（意大利亞米契斯）、《渴望學(xué)習(xí)》（美芭芭拉·鮑曼等著）、《水知道答案》（日江本勝)等，這些書籍都可以成為我們今后工作的指南，也可以成為我們最寶貴的精神財(cái)富。

其次，重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，爭取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。不斷提升教育理念，開闊教育思路，快速提高新教師實(shí)踐、操作課程的能力。同時(shí)，回來后將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳達(dá)，并將其逐漸地內(nèi)化成自己的觀念，創(chuàng)造性的運(yùn)用到教學(xué)中，以達(dá)到全園教師共同發(fā)展的目的。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以教研促教學(xué)。

為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，可以采取"以老帶新"、"一幫一"的形式，以一個(gè)班配一名幼兒教師，一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，從"跟我學(xué)"--"要我學(xué)"--"我要學(xué)"，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時(shí)間很短，小學(xué)40分鐘一節(jié)課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時(shí)下課比上課更累，你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護(hù)意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè)，注意那個(gè)。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠"，"""眼睛看老師，耳朵注意聽"等。幼兒注意力不集中，你經(jīng)常要停下來組織活動(dòng)，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子。

另外，行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)下班聽課，也是督促教師學(xué)習(xí)鉆研的一個(gè)好辦法。如每人每月組織一次活動(dòng)，從桌椅的擺放，材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)的組織指導(dǎo)，語言的變化到關(guān)注全體幼兒等，都耐心地給予指導(dǎo)。

“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！痹趯W(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，為全體保教人員創(chuàng)造條件，讓教師們接受不同形式的學(xué)習(xí)，努力打造一支"敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新"高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在與幼兒同生共長的過程中，使我們的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。文章來源www.