父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛是我們成長的力量。總結(jié)中的語言要簡潔明了，表達要準確到位，避免使用模糊和不具體的詞語。有時候，一個簡單的微笑就能改變一切，讓我們感受到生活的美好。

教學(xué)助理的合理化建議篇一

在支教前我看認為支教是一個服務(wù)他人奉獻自己得平臺，但支教后，我發(fā)現(xiàn)，支教帶給我們得遠遠不只是這些。支教更是一個實踐自己，提高自己得平臺。

支教中既有歡樂也有艱辛，既有付出也有收獲。小朋友的歡聲笑語仿佛讓我們看到了多年前的自己，看到在父母的無微不至的關(guān)懷下，老師的苦口婆心的教導(dǎo)下，茁壯成長的我們。小朋友的任性讓我們體會到當年教導(dǎo)我們的父母，老師的感受，讓我更加理解父母和尊師，讓我明白感恩的重要性，讓我明白付出并非都為了收獲。

每當小朋友在我們的解答后露出真摯的笑容時，一股滿足感，一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教時，但遇到解決不了的問題時，志愿者們會相互討論，共同探討，最終得出結(jié)論，顯然合作的重要性體現(xiàn)于此。在講解題目之時，有時小朋友理解起來有些困難，這需要我們的耐心與堅持，需要我們學(xué)會將自己的想法轉(zhuǎn)換為他人容易理解的言語，需要我們將抽象的東西形象化，在這個過程中，我們的表達溝通能力從某種程度上得到了提升，我們也多了一份耐心與堅持。

支教也是一個交友的平臺，在支教過程中，志愿者互相交流中也建立了友誼，支教中我認識了不少新的朋友，這也是一種收獲吧！

支教總的來說是一件特別有意義的事，支教在傳遞愛心的同時提高了自己。希望在這一年的志愿者活動中，我能得到更多的鍛煉，實現(xiàn)自己價值，得到更多的自己提升，讓自己更加成熟！

教學(xué)助理的合理化建議篇二

尊敬的人事部總監(jiān)：

您好！

我是重慶機電技術(shù)學(xué)院汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。從學(xué)校獲悉了貴公司的招聘信息，特冒昧寫下求職信，希望能在貴公司獲得汽車銷售顧問的工作。

在三年的汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)習(xí)了市場營銷、市場營銷策劃、消費者行為學(xué)、商務(wù)談判、銷售管理、汽車營銷、商品推銷實務(wù)等專業(yè)課程，并取得優(yōu)異成績。在商品推銷實務(wù)的實習(xí)中，我仔細的了解商品的詳細信息并多次模擬推銷過程，得到老師的一致好評。在這個實習(xí)過程中，我深刻理解了書本上的理論知識，同時在模擬推銷過程中和“顧客”的'刻意為難中，積累了一定的推銷經(jīng)驗，掌握了處理顧客異議的方法。另外，我也利用課余時間在商場做商品促銷員，是自己能夠積累更多的營銷經(jīng)驗，吸引顧客的方法、推銷洽談的能力、處理異議的技巧、促成交易的策略，我都已熟練掌握，并可以應(yīng)用到實踐中去。

通過三年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實習(xí)，我不僅深刻理解了汽車營銷與服務(wù)的專業(yè)知識，提高了商品銷售的能力，以及汽車營銷方面的專業(yè)知識而且更加深刻體會到了很多做人的道理，懂得了以堅韌和熱情投身銷售事業(yè)對自身進步和提升企業(yè)形象極為重要。我性格活潑、開朗，有較強的組織能力，曾經(jīng)在學(xué)生會工作時組織過一場訪談型經(jīng)驗交流會，并取得良好的效果。我有較強的學(xué)習(xí)能力并勤奮好學(xué)，我非常希望能到貴公司工作，為貴公司奉獻我的所學(xué)，為貴公司的發(fā)展和我自身的成長勤奮工作。

我的個人簡歷表及相關(guān)資料一并附上，如能給我面試的機會，我將不勝榮幸。

此致

敬禮！

自薦人：xxx。

20xx年x月x日。

教學(xué)助理的合理化建議篇三

1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學(xué)生的反感。

2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。

3.不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。

4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

5.不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤，會讓學(xué)生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8.不要在飲酒后批評學(xué)生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

9.不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。

10.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會對乙學(xué)生造成傷害，又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。

11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

12.不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標準。不能單憑學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。

13.不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。

14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的`對象。

15.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。

16.不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

17.不要忽視學(xué)生的任何閃光點。學(xué)生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。

18.不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。

教學(xué)助理的合理化建議篇四

我校近年來教學(xué)和科研工作都取得了很大進展，但由于和其他高校相比我?；A(chǔ)相對薄弱，教學(xué)工作還有很多不足。針對我校存在問題，站在一名普通教師的角度，特提出以下建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考：

我校現(xiàn)有的教學(xué)評價體系有學(xué)生評教體系、教研室評價以及督導(dǎo)組評價。學(xué)生評教存在一定片面性，嚴格的老師、要求高的老師以及不愿意和學(xué)生親近的老師評價相對較低，相反，要求低、相對寬松的老師和親和力強的老師更容易獲得學(xué)生評教的高分。此外，學(xué)生評教只能反映部分問題，比如評教排名最前十名和最后十名能表明學(xué)生的歡迎和不歡迎，但不能根據(jù)評教的成績做簡單評價。教研室評價現(xiàn)在則處于空白。督導(dǎo)組評價主要涉及全院前十名和后十名。總之，建立和完善公平公正的教學(xué)評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的關(guān)鍵。我認為在現(xiàn)有基礎(chǔ)上應(yīng)完善教研室和學(xué)院對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，結(jié)合已有的教務(wù)處主導(dǎo)的學(xué)生評教和督導(dǎo)組評價形成多層次的評價體系，避免單一體系評價的片面性。

教學(xué)的關(guān)鍵在教師，只有建立完善的教師準入制度和退出機制才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?，F(xiàn)在我校已基本建立完善的教師準入制度，但退出機制卻是空白。在完善教學(xué)評價體系的基礎(chǔ)上，對于多次評價不合格、經(jīng)過培訓(xùn)后仍無法保證教學(xué)效果的教師實行寬松的退出機制，讓這些老師能在校園找到自己適合的崗位，發(fā)揮他們的能力，這才能進一步提高整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

新進教師雖然都實行了導(dǎo)師制，但據(jù)我所知新進教師的導(dǎo)師指導(dǎo)卻差異很大。有的負責(zé)任的導(dǎo)師會對新進教師進行詳盡的指導(dǎo)，但少數(shù)導(dǎo)師則完全不作為。我認為在導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上應(yīng)該增加新進教師的培訓(xùn)和考核，建立新進與優(yōu)秀老教師之間的交流平臺以及新進教師之間的交流平臺，為新進教師盡快提升教學(xué)能力鋪平道路。對于教學(xué)方面存在問題的青年教師，教研室和學(xué)院應(yīng)建立長期持續(xù)的培訓(xùn)和督促機制，輔助青年教師提高教學(xué)能力改善教學(xué)方法。

對于教學(xué)存在問題的教師進行各種懲罰，卻未見對于真正一線優(yōu)秀教師的獎勵制度。不僅在我校如此，各大高校都普遍存在這一問題。對于真正站在講臺的一線優(yōu)秀教師，在評獎方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應(yīng)當給予適當傾斜。只有付出了努力的教師獲得了相應(yīng)的回報，才會有更多的老師把上講臺講好課看做是一件重要的事情，否則不認真?zhèn)湔n照本宣科的教學(xué)還會持續(xù)，教學(xué)效果當然無法保證。

在全國高校都重科研輕教學(xué)的今天，要形成以學(xué)生和教學(xué)為中心的氛圍并不容易。這需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和所有全體教職人員思想的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)研究固然能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，教書育人則是學(xué)校之所以稱為學(xué)校的根本，其實二者并不矛盾。輕教學(xué)重科研的校園氛圍應(yīng)當給予糾正，應(yīng)該“兩手都抓，兩手都要硬”。當然，這并非一朝一夕之功，需要我們每一位教職工的共同努力。

教學(xué)助理的合理化建議篇五

求職者在編寫個人簡歷時，需要針對求職的職位來寫，能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個人的能力相符合。比如說，求職者的應(yīng)聘職位是人力資源部主管，那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經(jīng)驗。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者，對人才的.實力要求比較高，如果實力不夠即便個人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用。

在一次求職中不一定就只能應(yīng)聘一個職位，能力高的人才可以一次應(yīng)聘兩個或是三個職位，像是計算機專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)等等這種綜合性質(zhì)的專業(yè)，其應(yīng)用領(lǐng)域廣，同時應(yīng)聘兩個職位也可以提高通過率。不過，在應(yīng)聘職位上要有關(guān)聯(lián)性，不能跨度過大，例如企業(yè)中的生產(chǎn)技術(shù)部職位與市場營銷部的職位差別就很大。

求職者在編寫個人簡歷的時候，其應(yīng)聘的職位要寫清楚，同時還要注意于工作經(jīng)歷之間的聯(lián)系，在某項職位上的才能可以通過工作經(jīng)驗與成就來證明。而在編寫工作經(jīng)歷的時候，也需要注意來配合求職職位目標來寫。

下面是小編分享的助理營銷師簡歷表格，更多相關(guān)資訊請點擊(/jianli)。

姓名：

性別：

***。

聯(lián)系電話：

***。

學(xué)歷：

專業(yè)：

市場營銷。

工作經(jīng)驗：

民族：

漢

畢業(yè)學(xué)校：

***。

住址：

***。

電子信箱：

/jianli。

自我簡介：

座右銘：為奮斗而生，為感恩而活！勤以修身，儉以養(yǎng)德！

勤奮塌實，務(wù)實創(chuàng)新，能迅速適應(yīng)新環(huán)境、樂觀，自信，上進！

性格沉穩(wěn)，具有很強的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神！

求職意向：

目標職位：

市場·公關(guān)·媒介類|其他職位(經(jīng)營管理類)|賓館或酒店管理|國內(nèi)貿(mào)易經(jīng)理。

目標行業(yè)：

快速消費品(食品·飲料·日化·煙酒等)|旅游·酒店·餐飲服務(wù)|基金。

期望薪資：

面議。

期望地區(qū)：

***。

到崗時間：

1周內(nèi)。

工作經(jīng)歷：

20xx。

***組訓(xùn)。

職責(zé)和業(yè)績：

1參與營銷部的新人輔導(dǎo)、銜接教育、心理建設(shè)的課程設(shè)計、執(zhí)行和日常授課，對營銷員進行個別輔導(dǎo)和溝通以及陪防。

2參與營銷部的年度經(jīng)營計劃的擬定、執(zhí)行、檢討、評估。

3協(xié)調(diào)營銷員、主任、經(jīng)理之間的關(guān)系，加強與其他營銷部的聯(lián)系，協(xié)助經(jīng)理作好內(nèi)部溝通，加強團隊精神，提高工作積極性。

4參與營銷部的各項行政和活動管理以及績效分析：如脫落率、人均績效、舉績率、考勤率、職場布置、業(yè)績榜運用。

***有限公司管理培訓(xùn)生。

職責(zé)和業(yè)績：

1、負責(zé)收集區(qū)域內(nèi)有關(guān)市場信息；

2、負責(zé)對定格區(qū)域內(nèi)終端進行持續(xù)有規(guī)律的拜訪；

3、負責(zé)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)銷商管理；

4、負責(zé)區(qū)域內(nèi)的生動化展示和庫存管理；

5、負責(zé)對區(qū)域內(nèi)市場進行分析和評估；

6、負責(zé)促銷活動的執(zhí)行和監(jiān)控。職業(yè)技能與特長：

教學(xué)助理的合理化建議篇六

相信我們都非常熟悉這個畫面：

“這位穿黃衣服的同學(xué)，對對，靠近窗口的，你回答一下……”

對于許多老師來說，只要措辭得當，他們并不介意把這種“點名”方式維持下去。然而，我們也許忽略了一種教學(xué)愉悅——學(xué)生被老師叫出名字時的專注、興奮，這種積極的教學(xué)反饋應(yīng)該得到大學(xué)老師的重視。

1.記住班級中表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。以這兩類同學(xué)為起點，慢慢把關(guān)注擴展開來。直呼其名的表揚比不指名道姓的贊賞，效果要好得多;同樣，指名道姓的提醒、批評，效果也比“這位同學(xué)”之類的“泛稱”要好得多。

2.了解同學(xué)們的家庭、教育背景。每位同學(xué)的家庭背景，教育經(jīng)歷都不同，了解這些信息可以幫助大學(xué)老師更快聚焦到每一位學(xué)生。試想一下，如果班里一名同學(xué)，父母都是80年代的大學(xué)生，家學(xué)底子很好，這一信息就會非常吸引老師的關(guān)注，老師自然而然就會記住這位同學(xué)的名字。

老師要不要在上課鈴響起之前來到教室?

對于大學(xué)課堂而言，得到的答案并不唯一。有些老師擔(dān)心，自己過快來到教室，會使同學(xué)們有些拘束，課間的教室氛圍過于緊張，反而不利于教學(xué)的展開。這種擔(dān)憂很有道理，但也許該“擔(dān)憂”的并不是“早到”這一行為，大學(xué)老師“早到之后做了什么”，這才是問題的關(guān)鍵。

上課鈴沒響，老師應(yīng)該賦予學(xué)生自由和活力，盡量不要用課堂秩序的標準去評判他們。同學(xué)們也許會對你視而不見，嬉戲吵鬧，這時候你不要發(fā)脾氣，用和善的目光靜靜觀察每個同學(xué)，堅持幾次，同學(xué)們會知道，在下課時間，你和他們是可以打成一片的。

我們要明白，早到之后靜靜觀察學(xué)生，是老師為自己爭取教育資源。在學(xué)習(xí)壓力不大的大學(xué)里，課間往往是同學(xué)們思維、社交最活躍的時候。對于老師而言，觀察許多機靈的小腦瓜同時運作，是一件快樂的事情。如果班里幾位同學(xué)在策劃“文化周”活動，其中一個同學(xué)突發(fā)奇想，解決了問題，老師觀察到了，在課堂上表揚他“思維開闊”“做法積極有效”等等，絕對會取得很好的課堂效果。

前些年，一所211大學(xué)的學(xué)生發(fā)動了一場“課堂革命”，這一事件令我印象尤深，他們的旗幟也極為鮮明——“讓ppt滾出教室”。

在現(xiàn)代大學(xué)里，會用ppt的老師太多，而會教學(xué)的老師太少。

一切教學(xué)形式、手段的變化，核心都是為了更好地提升教學(xué)效果，而不是為了給任意一方提供方便。真正的大學(xué)老師，應(yīng)該是一位知識淵博、關(guān)愛學(xué)生的“多面手”，不僅在教室里能上課，在教室外也能講學(xué)。

形式、手段的變化，也是師生一份難得的感動。

我曾經(jīng)見過一位中年教授，一天晚上上選修課，突然間停電了。這位老師非但沒有被打亂節(jié)奏，反而拋開書本、天馬行空，講得更生動靈活，富有情感。一片黑燈瞎火之中，學(xué)生們舉著亮屏幕的手機，專心地參與到課堂中去。那一刻，時光美好得仿佛停止了一樣。過了許多年，這位老師依然感嘆“從今以后，也許再也碰不到這樣夜晚了”。

熱鬧的課堂，有可能是嘩眾取寵的“虛假繁榮”“泡沫經(jīng)濟”，教學(xué)效果不一定很好。一個讓學(xué)生受益頗多的課堂，才能體現(xiàn)它的價值。

要時刻注意鍛煉學(xué)生的思維能力，細細體味課本的文章、案例。老師的提問必須精心結(jié)構(gòu)，保證思維的深度、嚴謹性、討論性。

比如論述“小提琴手”在一個樂隊中的必不可少的作用，然后提出“小提琴手是一個樂隊中最重要的構(gòu)成”的結(jié)論，號召同學(xué)們進行思考。在逐漸討論中，他們從起初的“感覺不妥”，會深入到邏輯領(lǐng)域，得出“ ‘必不可少’只能論證必要性，不能得出‘更重要’的比較結(jié)論”這一信息。通過類似方式，學(xué)生的思維能力便能得到很好的訓(xùn)練。

大學(xué)課程的第一堂課包含著許多信息：

1.老師和學(xué)生相互了解

2.學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣

3.學(xué)生對老師教學(xué)特色的了解

4.老師對學(xué)生知識接受模式的探索

上好第一堂課，往往為今后這門課程的教學(xué)效果，定下一個基調(diào)。所以，老師一定要精心備課、把握好教材和相關(guān)材料，對整個課堂的轉(zhuǎn)承起落做到心中有數(shù)，準備好教具。在課堂上，盡量保持課堂的知識性、趣味性、互動性，另一方面，也要盡可能地讓學(xué)生展示才能，彰顯觀點。上好第一堂課，意味著這門課程你就成功了一半了。

幽默是溝通的藝術(shù)，它對于一個成功的大學(xué)課堂而言，是必不可少的。但是我們必須注意，真正的“趣例”和笑話，和嘩眾取寵、講段子等等，完全是不一樣的。

真正的趣例是教學(xué)的延伸，它可以活躍課堂、促進接受效果。老師講一個非常貼切的趣例，學(xué)生會記得很久很久，忘不了這個趣例，就忘不了其中的知識點，也就忘不了這位老師。講趣例，能讓同學(xué)與老師的距離更為貼近。一方面會促進此前的知識吸收，另一方面也會創(chuàng)造出師生交流的機會。

“成為大學(xué)老師”并不意味著學(xué)習(xí)的終止，相反，它意味著你“有章可循”的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本走到頭了，接下來你提升自我的路，將更為艱難。

曾經(jīng)有一位前輩和我說，大學(xué)老師無非就是做到兩點：第一、關(guān)愛學(xué)，第二、知識水平過硬。大學(xué)老師需要關(guān)注許多領(lǐng)域，比如“學(xué)生”這一群體，有追求學(xué)術(shù)的同學(xué)，也有一般同學(xué)。這就要求一位導(dǎo)師能上好普通的課堂，也有足夠的知識儲備、學(xué)術(shù)水平，去幫助想要追求學(xué)術(shù)的同學(xué)。

針對課堂，老師需要翻閱教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，從中汲取營養(yǎng)，并主動與自己的工作實際聯(lián)系起來，把閱讀所得運用到實際課堂中去?；蛟S有些老師會問“我又不是教育學(xué)院的老師，這么多領(lǐng)域，我怎么兼顧得過來?”知識到了一定層面，總是相互打通的。關(guān)注這些雜志，不僅能促進老師的教學(xué)水平，而且還有可能為你本專業(yè)問題解決，提供一個新思路。

“言多必失”，在課堂上的另一種衍生，很有可能是“學(xué)多必雜”。

學(xué)雜了，就容易混亂。比如李白和李賀搞混了，杜甫和杜牧搞混了等等。如果你講錯了，或者某些做法處理錯了，一定要當著全班同學(xué)的面，向被影響人認錯，向?qū)W生們道歉。但如果不知錯就改，今后無論再怎么努力，你都無法再贏回學(xué)生對你的信任。

男兒膝下有黃金，而學(xué)生對老師的信任，更勝黃金。

當老師承認錯誤公開向?qū)W生致歉，做人、做事、歉意的內(nèi)容，都會成為一種鮮活、可貴的教育資源，它帶來的積極效果是非常大的。

教育應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，偏愛是當老師的大忌。

善良和關(guān)愛，就像一顆種子，你埋下它，它便有權(quán)利憧憬收獲。

全國上百所師范院校，“師范”的意義是什么?就是這句“學(xué)高為師，身正為范”。知識不高就無法教育學(xué)生，行為不端便不能為學(xué)生樹立楷模，這就是“師范”的要求。

短短的8個字，耗費了多少老師一生的心血。知識的海洋無邊無際，求知的路途充滿艱辛，但作為一個老師，你還需要為你的學(xué)生樹立一個模范。大學(xué)老師，不僅是學(xué)者、知識分子、老師，更是一個正直的人，誠信的人。當你真正領(lǐng)會的“學(xué)高為師，身正為范”，驀然回首，你一定已經(jīng)是一位好老師了。

教學(xué)助理的合理化建議篇七

正確利用ppt。ppt課件只是教學(xué)的一種輔助手段，本身就可以可有可無，但現(xiàn)在的老師卻把它作為教學(xué)的唯一方法，導(dǎo)致失去他們自己獨有的教學(xué)方法。而且依賴ppt教學(xué)會使老師懶于備課，整堂課的質(zhì)量都比較低。所以要正確利用ppt，而不是濫用。

由于ppt教學(xué)的出現(xiàn)，使很多老師都是以翻完ppt為目的的，而重點知識就略略地講過去了，因此學(xué)生就會容易混亂。

講課時注重各個知識之間的聯(lián)系?，F(xiàn)在普遍的大學(xué)老師所講的內(nèi)容都比較零散，沒有一個完整的知識框架，使學(xué)生做題時沒有整體思路。

現(xiàn)在的大學(xué)老師幾乎都比不上高中老師那么用心了，因為大學(xué)老師的工資是不與學(xué)生成績掛鉤的，所以很多大學(xué)老師都只是隨便講完課就算了，并不關(guān)心學(xué)生是否懂了。

很多大學(xué)的課程都是扎堆上完后就要隔一段時間后才上，而多數(shù)學(xué)生都沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，加上課與課之間的時間間隔長，這樣學(xué)生就會把知識給忘掉。所以規(guī)定每天上交少量作業(yè)可鞏固學(xué)生的知識。

教學(xué)助理的合理化建議篇八

籍慣：貴州三都。

目前所在地貴州省安順市。

民族：苗族。

戶口所在地：貴州省三都水族自治縣。

身材：164cm49kg。

婚姻狀況：未婚。

年齡：20歲。

健康狀況：良好。

政治面貌：群眾。

求職意向及工作經(jīng)歷：

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：管理類。

工作年限：無。

求職類型：全職。

月薪要求：1500―1800。

希望工作地區(qū)：浙江廣東。

工作經(jīng)驗。

教育背景及主修課程：

畢業(yè)院校：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

所學(xué)專業(yè)：工商行政管理。

學(xué)歷：大學(xué)?？啤?/p>

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：209月至207月安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷。

工作能力及其他專長：

2、工作適應(yīng)能力較強，能與不同的人合作,善于溝通，富合作精神;。

3、工作踏實肯干，具高度的責(zé)任心。

教學(xué)助理的合理化建議篇九

3、跟課了解并記錄學(xué)生上課情況，教師代課情況，作出書面總結(jié);。

4、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決;。

5、接待隨課家長的咨詢，及時主動反映學(xué)生上課學(xué)習(xí)表現(xiàn);。

6、關(guān)注學(xué)生上課動態(tài)，定期回訪家長，做好保單和續(xù)費工作;。

7、負責(zé)學(xué)生請假和家長委托事宜的登記和轉(zhuǎn)達;。

8、其他領(lǐng)導(dǎo)交辦工作。

教學(xué)助理的合理化建議篇十

一、建議更換英語教材，選擇難度適中，與學(xué)生實際接受水平相適應(yīng)的實用英語教材。目前我所講授的是實用英語系列教材，這套教材內(nèi)容對于我院職教學(xué)生來說難度偏大，里面的社會文化、時事背景涉及面過廣過深，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相去甚遠，學(xué)生理解不了。此外，篇章文法的閱讀難度過大，相當四、六級的水平。對于入學(xué)基礎(chǔ)較低，大學(xué)期間沒有任何國家級考試要求的職教學(xué)生來說，很難掌握教材的內(nèi)容，達不到學(xué)以致用的效果。為了讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容，教師不但要傳授基礎(chǔ)語法知識，還要講解文章中涉及到的社會各領(lǐng)域中的相關(guān)術(shù)語及運作程序，占用了大量課堂時間，很難抽出時間進行能力訓(xùn)練，如聽說技能的培養(yǎng)。因此我建議降低教材難度，充分考慮職教學(xué)生的英語基礎(chǔ)，教材內(nèi)容與學(xué)生水平相適應(yīng)，統(tǒng)籌兼顧，相得益彰。

二、建議將大班授課調(diào)整為小班授課，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，符合語言教學(xué)原則。

目前我院大學(xué)英語教學(xué)多采用大班授課方式。大班授課不利于聽說訓(xùn)練的進行，教師不得不采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，即教師在課堂上講解詞的拼寫、詞義、短語結(jié)構(gòu)及短語意義、句子結(jié)構(gòu)及語法表現(xiàn)、課文翻譯、用課文里出現(xiàn)的詞或短語造句等。這些授課內(nèi)容在精讀課上表現(xiàn)得尤其突出，教師始終處于主角的地位，而學(xué)生則只是課堂教學(xué)的配角，被動地接受知識。

采用小班授課，可以充分發(fā)揮學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性，可以改變英語教學(xué)重讀寫、輕聽說的現(xiàn)狀，小班授課教師注重對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能更快更容易的用英語表達自己。由于小班聽課學(xué)生人數(shù)較少，通常在30人左右，至少應(yīng)在60人以內(nèi)。這樣就使很多訓(xùn)練的內(nèi)容可以充實到課堂中來，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，又使課堂氣氛輕松活潑。小班授課可以采取比較靈活多樣的教學(xué)方法，如常用的講授、提問、角色扮演、游戲等。

三、建議加強多媒體教學(xué)，最大程度地實現(xiàn)個性化教學(xué)

英語教學(xué)必須是知識與能力相結(jié)合的教學(xué)。語言能力是交際能力的一部分，交際能力是語言能力的最終發(fā)展，沒有扎實的語言能力，交際能力就成了無本之木。反之，如果我們忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，以傳授知識為主的教學(xué)模式就會造成學(xué)生朝機械記憶，死記硬背的方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)了若干年的英語，仍不能聽、不能讀、不能說、也就是不能用，那我們的教學(xué)就沒有任何價值。英語教學(xué)要在重視語言共核的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生能用英語進行交流。這才是我們教學(xué)的目標。為了這個目標，我們就要把聽說能力的培養(yǎng)放到教學(xué)的突出位置上。社會對聽說能力的需求比讀寫能力更迫切;交際對聽說能力的要求比讀寫能力更高;聽說能力的提高比讀寫能力的提高更困難;根據(jù)這幾點情況，建議加強多媒體教學(xué)，最大程度地實現(xiàn)個性化教學(xué)。

教學(xué)助理的合理化建議篇十一

作為美術(shù)教育專業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸能夠進入美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)的崗位實習(xí)。相信每個人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學(xué)們。

頭幾天實習(xí)，心情自然是激動而又緊張的，激動是覺得自己終于有機會進入職場工作，緊張是因為要面對一個完全陌生的職場環(huán)境。剛開始，崗位實習(xí)不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對于這個職位的一切還很陌生，但是學(xué)會快速適應(yīng)陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學(xué)的技能。這次實習(xí)為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室的其他職員相互認識了一下，并給我分配了一個師父，我以后在這里的實習(xí)遇到的問題和困難都可以找他幫忙。

一周的時間很快就過去了，原以為實習(xí)的日子會比較枯燥的，不過老實說第一周的實習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前！再苦再累，我也要堅持下去，只要堅持著，總會有微笑的一天。雖然第一周的實習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習(xí)生活中。

雖然第一周的.實習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習(xí)生活中。

過一周的實習(xí)，對自己崗位的運作流程也有了一些了解，雖然我是讀是美術(shù)教育專業(yè)，但和實習(xí)崗位實踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓(xùn)那些業(yè)務(wù)的理論知識，感覺又回到了學(xué)校上課的時候。雖然我對業(yè)務(wù)還沒有那么熟悉，也會有很多的不懂，但是我慢慢學(xué)會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權(quán)握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題，心里會特別的憋屈，但是過會也就好了，我想只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好自己份內(nèi)事，不懂就問，多做少說就會有意想不到的收獲，只有自己想不到?jīng)]有做不到。

第二周實習(xí)快結(jié)束了，來這里有一段時間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對工作的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會覺得有些不適應(yīng)。與當初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會適應(yīng)職場生活。

不知不覺進入了實習(xí)的第三周，生活還在慢慢的適應(yīng)，每天按部就班的工作。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，我還加強大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識與自己崗位相結(jié)合，努力讓美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識應(yīng)用到實際工作中。實習(xí)不想在學(xué)校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學(xué)里學(xué)習(xí)的美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識能夠幫上忙，也不枉大學(xué)的學(xué)習(xí)。不懂時就查查資料，也培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時了解許多相關(guān)的知識，一舉多得。

經(jīng)過2個多星期的正式實習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)這樣的作息和工作方式了。以前在學(xué)校的時候，有時候偷懶或者身體不適，就會請假或者逃課，老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會把我們當成孩子，也不會像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。所以每天早上都不敢偷懶，準時起床去上班，有時候為了不遲到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻。

第三周實習(xí)快結(jié)束了，我相信下個星期我能做得更好，每天進步一點點。

這周頭一天星期一，我終于接到實習(xí)以來的第一個真正的工作任務(wù)。雖然在這兒實習(xí)了快一個月了，但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個工作任務(wù)，我充分利用了大學(xué)里面學(xué)習(xí)的美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識，把第一個任務(wù)圓滿完成。

師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經(jīng)初步通過了他的考驗，所以分配給我一個工作任務(wù)，對我進行進一步的考驗。這個看似簡單，其實還是有點難度。

教學(xué)助理的合理化建議篇十二

第一段：引言（200字）。

作為一名教學(xué)助理，我有幸參與了大學(xué)課程的教學(xué)工作，并有機會與學(xué)生們密切互動。這段時間的經(jīng)歷讓我深刻體會到了教學(xué)助理的重要性和價值。通過教學(xué)助理工作，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力，而且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。接下來，我將分享一下我在教學(xué)助理工作中的心得體會。

第二段：工作職責(zé)及收獲（200字）。

作為教學(xué)助理，我承擔(dān)了一系列的工作職責(zé)，包括備課、課堂輔助、答疑解惑以及學(xué)生作業(yè)批改等。在備課過程中，我深入研究課程內(nèi)容，拓寬自己的知識面，并學(xué)會整理出容易理解的教學(xué)材料。在課堂輔助中，我與教師緊密合作，了解教師的教學(xué)思路，能夠迅速幫助教師解決問題，提升教學(xué)效果。答疑解惑過程中，通過與學(xué)生互動，我不僅及時解答了他們的疑惑，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供針對性的幫助。在批改學(xué)生作業(yè)中，我不僅更好地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且通過批改作業(yè)糾正了學(xué)生的錯誤，提升了他們的學(xué)習(xí)能力。通過這些工作，我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)能力。

第三段：感受與挑戰(zhàn)（200字）。

教學(xué)助理工作讓我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在面對學(xué)生的問題時，我需要有耐心和責(zé)任心，仔細聆聽并解答他們的疑惑，確保他們能夠順利學(xué)習(xí)。這需要我不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，時刻保持教學(xué)狀態(tài)。此外，作為一名教學(xué)助理，我還需要與教師和同學(xué)們密切合作，協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。這對我的團隊合作能力和溝通能力提出了更高的要求。雖然工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長和進步。

第四段：影響與啟示（200字）。

教學(xué)助理工作給我?guī)砹松羁痰挠绊懞蛦⑹?。首先，通過與學(xué)生的互動，我深刻感受到教學(xué)對學(xué)生成長的重要性。當看到學(xué)生們在我的幫助下取得進步，我感到非常欣慰。這讓我對自己未來的教育事業(yè)充滿信心。其次，與教師的合作讓我深度學(xué)習(xí)了教學(xué)思路和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響。最后，教學(xué)助理工作讓我認識到教育是一項偉大的事業(yè)，需要教師們的執(zhí)著和奉獻。我將努力提升自己的教育素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過這段時間的教學(xué)助理工作，我真切地感受到了教學(xué)工作的重要性和價值。盡管工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我通過與學(xué)生的互動和與教師的合作獲得了許多收獲。在將來的教育道路上，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和進步，為學(xué)生們帶來更好的教育服務(wù)。我相信，教學(xué)助理的經(jīng)歷將是我未來教育事業(yè)成功的堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)助理的合理化建議篇十三

3.熟悉學(xué)生授課計劃及課程內(nèi)容，做好課后輔導(dǎo)工作;。

4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況，安排學(xué)生定期?？技案M;。

5.追蹤教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)結(jié)果，與老師、咨詢顧問、家長及學(xué)生保持密切溝通;。

6.協(xié)調(diào)其他部門推進教學(xué)計劃，服從部門主管的其他工作安排。

教學(xué)助理的合理化建議篇十四

晚上躺下也不能安然入睡，思緒像發(fā)過洪水的河流，也不知道究竟漂浮過什么東西。忙碌的人感覺的是生活的沉重，清閑的呢，又覺得活的壓抑。每個人都有本難念的經(jīng)，可處境不同的人又很難理解他人的苦惱。有時已凌晨一點，還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能寐。聽著室友的鼾聲，我只能數(shù)“水餃”，但效果不明顯。只好作罷。想想反正缺覺也不會死人，黑眼圈就黑眼圈吧，它是我臉上的老顧客了。干脆放手不管，自然就睡著了，只是睡得淺，時間很短，醒來也是昏昏沉沉。

我是沒有勇氣一個人到陌生的城市找工作，有個朋友是黃淮學(xué)院的，她已在xx找好工作了，她那有幾家不錯的公司給她打電話讓其去面試，她想讓我去看看。好吧，去看看。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過去了。暫時就駐扎在黃淮學(xué)院，準備找工作。

在網(wǎng)上瘋狂的投簡歷，像智聯(lián)招聘、58同城、中州人才網(wǎng)、xx人才網(wǎng)等，只要是招會計，工作地點在xx驛城區(qū)，公司差不多都投！我專門買了一個小本，記錄我投過簡歷公司的聯(lián)系方式和地址。完了就打電話要求面試，這段時間電話費，交通費猛漲。原因是外地卡，再加上對這個城市不熟悉，有時還要趕時間。

也參加招聘會，里面是比肩接踵。我就在那里扶著眼鏡仰著頭看各個公司的招聘信息，看到感覺合適的就前去咨詢。也不知道問什么，就簡單地問問工資、福利、保險什么的，留一份或重新填寫一份簡歷。

有時也會意外地接到幾家要我去面試公司的電話，可結(jié)果都不容樂觀。原因有以下幾點：第一，公司讓我做出納和打雜;第二，工作地點太遠;第三，待遇低;第四，公司安排我做非會計工作，比如，前臺接待，銷售等。面試我中意的公司更是碰一鼻子灰，一聽沒畢業(yè)都猶豫了，還不是本地的，干脆不想考慮了。

覺得自己已經(jīng)夠屈尊親民了，但實在接受不了公司的條件，找個專業(yè)對口的工作怎么那么難，感覺自己生活在社會最底層，就卡這了，心焦。

發(fā)呆的時候也會問自己，什么是底線?急死人，覺得自己快堅持不住了，先就業(yè)再擇業(yè)，曲線救國！

面試了一家賣用友軟件的公司，公司安排我做售后維護。想想還是上班吧，煩了，還能挑個什么呢?各種不滿意又怎樣?好歹還和我所學(xué)的專業(yè)有點關(guān)系，就這樣吧。第二天正準備出門的時候，經(jīng)理給我打電話，說等搬到新辦公室再去上班，大約再等兩個月……掛完電話，不再控制自己的情緒，這不是耍人嗎?給我希望又給我失望。

明明不是一個人，卻整天沒個說話的人。朋友呢，整天上班，晚上回來還得填表寫論文的，星期天還回家，私事辦完了，她也想清閑會，看個電影什么的。她的同學(xué)呢，在校的基本上都報選調(diào)生了。一臺電腦，一個人。打開電腦的第一件事不是登陸qq，而是刷新簡歷。天天看招聘信息，電影都沒興趣看了。

正在我考慮是不是要拉箱子走人時，有了轉(zhuǎn)機。朋友的朋友在xx財經(jīng)學(xué)校找了份代課的工作，下周一正式上班，但是其家人讓其考選調(diào)生，然后就商量著是不是由我來接替她這份工作。在試講的時候那個緊張呀，我都不知道自己講的是什么，后來竟然面試上了。

xx財經(jīng)學(xué)校是一所中專學(xué)校，我教的是基礎(chǔ)會計這門課，學(xué)生差不多就十九歲，他們都學(xué)過一遍，并且實習(xí)了一年。這回來是溫故書本知識，準備考試，真擔(dān)心講不好。為了講好這門課，我提前做了不少工作。不知道他們所掌握的程度，更擔(dān)心他們問個問題，我不會可怎么辦呀?學(xué)校也沒給我教案，只給了一本基礎(chǔ)會計外加一本練習(xí)題。打開課本附贈的光盤，一點點的備課。不了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，又手寫了一份，并盡可能的條理清晰，因為試講時，老師說我講課跨度大，一會前，一會后。

經(jīng)過幾天精心的備課，所有的努力就要接受實踐的檢驗了，我要上班啦。心里有說不出的喜悅，但更多的還是緊張。我的課是后兩節(jié)，八點多我就到校了，是為了提前適應(yīng)環(huán)境。辦公室也沒人，就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好。一會兒魏老師過來了，打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看，說都是學(xué)生做的。大概翻了一下，他們做的還好，會計分錄基本都正確，但個別同學(xué)的書寫、畫線、人民幣符號等地方還不規(guī)范。在這里我不得不感謝宋卉老師對我的悉心教導(dǎo)，以前教我的時候曾煩她認真又啰嗦，還給我們留一大堆作業(yè)。教了兩學(xué)期，僅且唯一只有一個星期沒留作業(yè)，那個星期不用登賬，輕松是真的，可又覺得少了點什么。

因為沒有提前通知，學(xué)生也沒帶課本，學(xué)校課間也不允許進宿舍。只好先簡單地做一下自我介紹和聯(lián)系方式，第一章蔣老師已經(jīng)講過了，我從第二章“會計要素及會計平衡公式”講起。首先講概念、特征，再舉幾個例子，然后說說組成內(nèi)容，最后以我個人經(jīng)驗指出易考點。就這樣把會計的六大要素講完，講的嗓子疼，手因板書也累的不行。課間統(tǒng)計了學(xué)生的姓名和聯(lián)系方式。班里只有一外負責(zé)人，也沒班級郵箱。學(xué)生都表示沒有電腦，不會創(chuàng)建郵箱，只好等下班后由我來做這個工作，并加上學(xué)生的飛信。

第二天上課，學(xué)生們對我依然是上下打量，看得我有點不自在，不知道該用什么樣的方式來回應(yīng)，只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無關(guān)緊要的事。上課前會點名，一方面可以把名字和學(xué)生對上，另一方面也可以檢查一下學(xué)生的出勤情況，并用“正”字來記錄。首先帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一節(jié)講的重點，然后開始講新的章節(jié)。這里不得不提一下我的授課對象，他們是“3+2”大專班的，今年畢業(yè)，基礎(chǔ)會計已經(jīng)學(xué)過一遍，并且已經(jīng)實習(xí)了一年，快考試了才回來重拾課本，所以我講的比較快。

只單純地講課本，學(xué)生們根本就沒什么興趣。會計的基礎(chǔ)知識本來就枯燥，再加上他們又學(xué)過一遍，可想而知，上課會是個什么樣子。作為老師，我就應(yīng)該考慮的詳細而全面，也想給大家講講為什么要這樣做，但本人知識有限，只能告其這樣做是對的。若要我講“為什么”，那太困難了，相當于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開水是什么味道一樣”。

最好的感覺是，當我朝某位同學(xué)看過去時，ta已經(jīng)在凝視著我。面對這一雙雙求知的眼睛，我只能加倍努力，把我所知的并認為其能理解的都詮釋出來。然而后來卻發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)上課低著頭，不是刷微博，就是看小說，還有幾個同學(xué)全當我不存在似的在那開心的聊天，更有甚者干脆不來上課，有那么幾個在聽，卻聽不懂，有一兩個同學(xué)會就是不吭聲……一團麻，不知從哪著手。

雖然和學(xué)生的年齡相差不大，但我并不能完全地了解他們，甚至連其所掌握知識的程度都不是很清楚。我決定換位思考，站在學(xué)生的角度來思考自己的授課方法。課間問學(xué)生對基礎(chǔ)會計有沒有什么更好的建議，他們只是看著我笑笑，又嘰嘰喳喳地說起我早已不再關(guān)注的東西，貌似只能我來思考這個問題了。

課堂上我把自己的想法給學(xué)生陳述了一下：一直串講課本，需要做題才能鞏固知識，但學(xué)校也沒有給我配什么資料，只給了一套練習(xí)題，可大家都做過而且以前的老師已評講過，再講沒什么價值。比較活潑的學(xué)生便說找些卷子做做，正合我意，就這么定下來了。

教學(xué)助理的合理化建議篇十五

時間還真是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就是一個周末。想想來到實習(xí)校的第一天，對一切都那么的陌生，也深知小學(xué)教育較之前在中學(xué)的實習(xí)有很大的區(qū)別，但對于接下去的實習(xí)工作還是感到十分興奮與激動。

實習(xí)學(xué)校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡單介紹了學(xué)校的情況，并帶我認識了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位數(shù)學(xué)任教老師。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對我這位實習(xí)生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對于學(xué)生課間的活動和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學(xué)時代，那場面，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴肅，同時又是富有生氣和活潑。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學(xué)生，喜歡老師這份職業(yè)。

按實習(xí)校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有數(shù)學(xué)教師的課程表，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課，一方面想從不同的老師身上學(xué)習(xí)不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學(xué)生了解他們的上課情況。

經(jīng)過一周的觀摩與詳細記錄真的學(xué)到了不少東西，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識，有的`是按照傳統(tǒng)的講課方式來對待學(xué)生，而不同年級的學(xué)生在上課時的表現(xiàn)可以說是各有千秋，坐在教室后面聽課的我有時也會被他們的言行觸動，漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉，甚至習(xí)慣性的喜歡有位老師在他們身后關(guān)注自己的表現(xiàn)！

經(jīng)過上一周的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進行實戰(zhàn)階段了。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。

從進校門的那一刻起，實習(xí)學(xué)校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師并沒有把我當學(xué)生，相比之下更把我當成他們教師隊伍中的一員。實習(xí)沒多久就被邀請參加實習(xí)校的聚會，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動，這是一群可敬和可愛的人。

張老師帶著我挨個的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會也更拉近了我和實習(xí)學(xué)校的關(guān)系，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。

轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)已有一個月了，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗，呵呵！現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。

應(yīng)該說從這個月起我的實習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步著。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。對于低年級，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師張老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。

現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數(shù)學(xué)課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。

每開始一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進一步的去學(xué)習(xí)，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對于新課的教學(xué)我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。

這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達。

原來，對于小學(xué)生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

對于二年級的課顯得比較游戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學(xué)生。在準備《大鹿》這節(jié)課時，我準備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入，當我在繪聲繪色的講森林里的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我，并隨著我的肢體動作轉(zhuǎn)動著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。

我還親手制作各種動物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最后進行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實踐，而實踐的成效是難以預(yù)料的！

課程安排上上數(shù)學(xué)課，聽聽其他的課程，和老師校長喝喝茶聊聊天，有空時一起吃吃飯，感覺很不錯，我想這應(yīng)該就是我日后所追求的職場生活了吧！

教學(xué)助理的合理化建議篇十六

轉(zhuǎn)眼間一周的實習(xí)結(jié)束了，雖說這已經(jīng)不是第一次實習(xí)了，但是仍然感覺每次的實習(xí)都有不一樣的收獲。

來到這里的第一天其實有點措手不及，本來我是中班的老師，結(jié)果小班缺一個老師把我借過去了，本來我有點不舒服，但是想想既來之則安之，況且我是來實習(xí)的，園長怎么安排我就怎么做，于是我的前三天就都在小班度過了。

小班的孩子很小，我每天的工作就是端杯子、發(fā)杯子、放毛巾、掃地、蹲地、洗玩具、發(fā)飯等等。算不上累，也不是那么輕松，不過，有孩子的陪伴，我覺得很快樂?，F(xiàn)在的孩子很懂禮貌，有什么不會的就說老師請幫忙！呵呵，真可愛??！

大約第三天，那個小班的帶班老師來了，我就回到了我的中班。

我們班的孩子自理能力很強，在這里我省去了很多工作，毛巾水杯是孩子們每天早上自己放，每天早晨孩子們都會和我互說早上好，然后他們自己把書包放好，有的和我說幾句話或者直接下去做早操。而我就在這個時候去擺桌子，消毒桌子打開窗子換氣，消毒小柜子。然后靜靜等待孩子們的到來！

中班的孩子會合作游戲，并且減少了語言的沖突，可以自己解決一些事情，比如：兩個孩子都想玩一種玩具他們就會說我們可以一起玩嗎或者說，你可以玩玩給我玩玩嗎！班里的游戲主要包含益智、繪畫、娃娃家和圖書。益智區(qū)的游戲玩具主要包含的是拼插板、穿線、搭積木、找不同，這幾種之中，找不同普遍是孩子們認為最難的游戲，他們很少會堅持到找出全部。穿線主要鍛煉了孩子們的小肌肉群，但是很單調(diào)，所以很少孩子對它感興趣。娃娃家的孩子扮演角色的意識很強，普遍他們都會把自己當成媽媽....繪畫的`孩子是最安靜的，有一次，我走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)孩子們繪畫都是沒有鼻子的，我嘗試問他們，你們看這幅畫上的小朋友有眼睛、有小嘴巴、還有彎彎的眉毛還有小耳朵，但是你看看自己的臉，你覺得他少了什么?孩子們很快就回答了：鼻子！于是，他們很快的畫上了鼻子。

有一天下午，我和孩子一起去戶外活動，一些孩子栽樹坑邊挖土，一個小女孩說你們幫我找我的小種子，孩子們把小種子又重新挖出來了，但是他們爭論這會長大還是不會長大，我走過去，蹲在孩子們的身邊，問他們：你們覺得這個小種子會發(fā)芽嗎?有的孩子說會，有的孩子說不會。我跟他們說那老師把這個小種子放在水杯里，過段時間我們一起來看看她會不會發(fā)芽好嗎?孩子們很開心的答應(yīng)了。從這以后，他們總是去自然角觀察這顆白蕓豆，還跟我說：老師，等白蕓豆長大了，就會結(jié)出好多好多的豆子，到時候我們就能喝到白蕓豆的粥了！呵呵，真可愛??！

我很喜歡和班上的一個小男孩玩，他叫劉新宇，聽老師說，他是一個半漢族血統(tǒng)半朝鮮血統(tǒng)的孩子，他也很喜歡和我在一起玩，什么時候看見我都追著我問問題，，呵呵。尤其是戶外活動的時候，他就一定要和我一起玩，而且休息的時候還趴在我身上休息。

這已經(jīng)是我實習(xí)的第二周了，而且今天還是個特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂。

在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂、威嚴和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負責(zé)，對工作認真，在實習(xí)中努力實踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗知識相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。

在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。

教學(xué)助理的合理化建議篇十七

在大學(xué)生活中，有很多同學(xué)選擇參與教學(xué)助理工作，成為教師的得力助手。作為一名教學(xué)助理，我也有幸參與其中。在這段時間里，我深切地體會到了教學(xué)助理的重要性，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我愿意與大家分享我的心得體會。

首先，作為一名教學(xué)助理，我深刻地認識到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和嚴謹性。既要學(xué)習(xí)和掌握扎實的專業(yè)知識，又要熟悉教學(xué)內(nèi)容和教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，還要有良好的溝通和組織能力。作為教學(xué)助理，我們扮演著傳遞知識與信息的橋梁角色，需要解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，甚至還要處理一些課程安排和教材修改的事務(wù)。這讓我深刻意識到教師并不僅僅是“講課”，更需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。

其次，參與教學(xué)助理工作可以提升我的專業(yè)能力和教學(xué)技巧。在教學(xué)的過程中，我不僅需要掌握課程內(nèi)容，還需要具備講解、引導(dǎo)和演示的能力。通過反復(fù)準備，我能夠更加熟練地掌握重點和難點知識，同時也能夠提前預(yù)測和解答學(xué)生們可能會遇到的問題。此外，教學(xué)助理還需要根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，合理地設(shè)計教學(xué)方法和手段，讓每個學(xué)生都能夠獲得有效的學(xué)習(xí)。這一過程不僅鍛煉了我的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力，使我更加自信和成熟。

另外，教學(xué)助理工作也讓我更好地理解了“授人以魚不如授人以漁”的道理。在教學(xué)的過程中，我充分體會到了幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。作為教師，我們不僅要解答學(xué)生的問題，還要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和途徑，使他們在學(xué)習(xí)中能夠自主探索和獲取知識。當看到學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)和提出獨到的見解，我感到無比的欣慰和驕傲。同樣，這也教會了我如何良好地處理師生關(guān)系，建立師生良好的互動和信任。

最后，教學(xué)助理工作是一份理想與責(zé)任并存的工作。作為教學(xué)助理，我們既要傳遞知識，又要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。每一位學(xué)生都有自己的特長和潛能，而我們要做的就是發(fā)掘和激發(fā)他們的潛力，給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵。有時候，學(xué)生可能會犯錯誤或遇到困難，這時候我們要耐心地引導(dǎo)他們，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，并給予他們正確的指導(dǎo)和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能夠?qū)⒔虒W(xué)助理工作做得更好，實現(xiàn)我們的教育理念和使命。

總而言之，教學(xué)助理工作是一項重要而有意義的工作。通過參與教學(xué)助理工作，我深刻地認識到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和嚴謹性，提升了我的專業(yè)能力和教學(xué)技巧，理解了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并深思了教師和學(xué)生的關(guān)系。我相信，在今后的教育工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將會使我能夠更好地適應(yīng)教學(xué)崗位的要求，不斷提升自己，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻。

教學(xué)助理的合理化建議篇十八

3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，按照學(xué)員情況設(shè)計課程，制定課表;。

4、跟授課老師建立有效溝通，及時了解學(xué)員的上課情況，協(xié)助授課老師提升教學(xué)質(zhì)量;。

5、組織輔助內(nèi)外部的市場活動及教學(xué)活動;。

6、挖掘?qū)W員續(xù)班意向，并與老師配合完成續(xù)班工作及口碑延續(xù);。