在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

綜合實踐說課稿一等獎篇一

下面我進行綜合實踐活動《校園廣播站》這一主題活動的活動成果展示階段的說課。

首先，我介紹一下這個主題的活動背景：校園廣播站是廣大師生選擇學習、娛樂，以及文化交流的平臺，通過電波在校園生活學習中做出積極的影響，同時讓學生的能力特長有所展示。學校的紅領巾廣播站是學生比較喜歡的一個節(jié)目，廣播站的內容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對于學生來說，是一種學習，更是一種享受。如何利用學生原有的知識和技能，利用學校豐富的資源，引導學生精心設計活動方案，比較出色地完成廣播任務呢？以更好地為學校的廣播站出謀獻策呢？于是《校園廣播站》的活動主題就產(chǎn)生了。

1、知識目標：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學習、生活有關的事件和趣聞。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織組織能力和表達能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關心集體的感情。

三、說b教法學法

1、實踐性

綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動，在學習本課時，學生通過觀察、采訪、體驗，學會策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡?，自己從中也得到了樂趣。從中也提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2、自主性

綜合實踐的實施要學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。本課的學習，教師以校園廣播這個學生每日所熟悉的內容激發(fā)學生的興趣，調動學生的學習主動性，在學生體驗廣播的過程中，運用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來撥動學生的心靈，引起共鳴。

3、合作性

在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)了學生探索精神和合作學習的習慣。

綜合實踐活動和其他課程不同，如果學生不對本課內容作好充分準備的話，就沒法體現(xiàn)學生的主體地位，所以有針對性的教學準備會使你的課堂事半功倍。

1、學生準備：

采訪校園廣播站負責人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進行整理、運用，寫出初步的設計思路。

2、教師準備：

（1）搜集精彩廣播片段；

（2）拍攝學生收集信息的不同途徑的照片；

（3）制作課件。

1、揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)學習,共同參與《校園廣播站》。（師板書）

2、回顧上階段的活動，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學生說說對于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學生的學習興趣，把最飽滿的熱情投入到學習中。同時也對前階段的活動再一次進行梳理，真正進入到廣播員這個角色中。）

3、小組討論，確定廣播內容。

（1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進一步修改廣播內容。（小組合作）

（2）、在模擬廣播之前，請同學把好的建議和意見提出來和大家共享。

（3）、通過聽錄音，提醒學生在播音時的注意事項。

（本環(huán)節(jié)是個關鍵環(huán)節(jié)，只有學生在做好充分準備的基礎上，在對廣播充分認識的基礎上，才能更出色地完成接下去的廣播任務，也才能調動學生學習和體驗的積極性和主動性。）

4、小組合作，完成廣播任務。

教師首先創(chuàng)設情境，然后由各小組派代表上臺回報，其他成員配合。

并集體討論，暢談收獲。

（此環(huán)節(jié)，教師組織學生，通過嘗試、體驗活動，既體現(xiàn)了“以學生為主”的理念，又很好地落實了本課的重點。學生真正體驗到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）

5、暢談活動感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。

（每一次體驗活動學生都會有所收獲，教師要適時引導學生從多方面進行總結，取長補短，既是對學生各方面能力的一種提高，也為今后的活動做好更充分的準備。）

6、教師小結

同學們：在這次活動中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質有很好的轉機，讓我們的學習渠道多了起來。我們堅信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會給我們的校園增添更多光彩！

7、活動的拓展和延伸：

請同學們結合本次綜合實踐活動，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談談自己在活動中的得與失。并積極向學校廣播站投稿。

總體來說，本方案的設計，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。通過媒體給學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。教學研究永無止境。我相信，沒有最好，只有更好。

綜合實踐說課稿一等獎篇二

聽了馬老師的.這堂實踐課，值得學習的方面很多。在活動中她做到了扶放結合，既給了學生充分的活動空間和時間，又給了學生適時指導與幫助，使學生在這次活動中得到了鍛煉，學到了知識。雖然在這堂課中老師的話語不多，但寥寥數(shù)語起到襯托引導畫龍點睛的作用。下面就這堂課談一談我的體會：

這節(jié)課一開始，老師簡短的幾句話就介紹了自己名字的由來，讓學生初步體會名字的寓意非常豐富。然后把課堂交給了學生們，讓學生們自己說出自己名字的由來，激發(fā)學生對名字問題的興趣，提出自己感興趣的問題，再經(jīng)老師的指導學生進行歸納、刪除，形成課題。整節(jié)課設計得很合理，均符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力，運作效果良好。

在指導學生歸納感興趣的問題的這一環(huán)節(jié)中，張老師隨意性地抽取幾位學生的設計表格，進行課題表述的指導，展示，進而讓學生對自己的問題進行歸納、表述，提出研究的小課題。不僅僅在這一環(huán)節(jié)，張老師在整節(jié)課上，都能循序漸進地引導學生學會方法，最終制定出自己的課題。

總之，這次活動亮點很多，從不同的角度都能彰顯出老師先進的教育教學理念，獨特的設計思想，靈活自如的課堂調控能力的同時，也讓學生在自由的氛圍中充分地享受了綜合實踐課。但是綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正地從“走向綜合實踐活動課”到“走進綜合實踐活動課”，都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。

綜合實踐說課稿一等獎篇三

《動物怎樣保護自己》是小學五年級綜合實踐活動課內容。是通過學生自己收集資料，觀察、研究動物保護自己的方法，并且能找出其有些動物相似的保護方法，歸納起來，并且起一個合適的名字，學生在活動中掌握動物保護自己的方法，并能拓展延伸。

根據(jù)新課程標準提出的綜合實踐活動的綜合性、實踐性、開放性的原則，我制定了如下教學目標：

1、通過開展對動物的研究活動，引起學生對科學研究的廣泛興趣。

2、通過觀察思考、查閱資料、小組研討等研究性學習活動，培養(yǎng)學生探究學習的方法和合作創(chuàng)新的精神與能力。

3、通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)動物為了適應環(huán)境和生存而采用的一些自我保護方法，體驗動物自我保護的奇妙，激發(fā)學生進一步探究動物世界的興趣，培養(yǎng)保護動物的意識。

1、活動重點。

本活動的重點是動物保護自己的方法。課堂教學中我讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合成小組，并以小組為單位討論、研究、查找資料，歸納總結出自己研究這類動物是怎樣保護自己的。學生可以上網(wǎng)，可以閱讀書籍，可以互相詢問，然后自由填寫表格。學生自己獲取資料，了解了相關的知識，必然會感覺到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

2、活動難點。

對動物保護自己的方法進行歸納和分類是本次活動的難點，為了突破這個難點，這一步我還是設計了表格，讓學生對動物類似的保護方法進行分類、匯總，并總結到一起，然后小組同學給這種保護的方法起名字。學生在這樣的活動中，和小組同學共同商討，發(fā)揮集體的智慧，在他們自己起名字、歸類的活動中突破了本活動的難點。

1、設置情境，激發(fā)興趣。

活動開始時，我先播放幾張幻燈片。第一張是變色龍在不同環(huán)境中的圖片，讓學生比較其中的相同與不同。學生能通過其形態(tài)和樣子感覺到是同一種動物，這樣引出變色龍通過變色保護自己的本領。然后我由出示枯葉碟和竹節(jié)蟲的照片，學生不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)他們，學生通過細心的觀察，從他們不易發(fā)現(xiàn)的觸角和足判斷出他們是小動物而不是植物。這樣設計激發(fā)了學生學習的興趣，渴望了解動物保護自己的方法。

然后我由讓學生表演了一個《鴕鳥巧妙逃生》的小品，然后采訪了“鴕鳥小姐”，讓她說一說，她發(fā)現(xiàn)獵人后在做什么？通過學生的表演，讓學生了解到鴕鳥保護自己的方法。學生的積極性更高了，這時我讓學生介紹他們了解到的動物保護自己的方法，學生有的介紹，課前調查好的還展示了自己的調查表格，和自己資料的來源。充分調動了學生學習的積極性。

2、分組研究，資料共享。

從同學的匯報中，學生簡單了解了動物自我保護的某些知識后，我說：“看來無論是天上飛的，地上爬的還是水里游的，動物們?yōu)榱诉m應環(huán)境，在自然界更好的生存下來，他們保護自己的辦法真是多了?，F(xiàn)在我們從以下四方面進行研究：“水世界”、“陸地動物”、“飛禽之家”和“昆蟲家族”。你想研究哪類動物，就坐到哪排微機旁邊。”這樣學生可以選擇自己感興趣的內容自由組合成小組。這時有的小組的學生人比較多，有的小組的人相對少些，但這并不影響學生的研究學習，還可以激發(fā)學生的學習欲望，學生只有在興趣中才能學的更好。

學生自由組合成小組以后，我給每組的同學發(fā)了“動物自我保護方法”表格，讓學生填寫。鼓勵學生通過相互交換資料、查找書籍或者上網(wǎng)的方式獲取資料。為了避免學生盲目上網(wǎng)，我還給出了幾個相關網(wǎng)站。學生可以用自己喜歡的方式獲取資料，還可以和小組同學研討，共同填寫好表格。

學生在填寫好表格后，進行匯報。這樣通過學生的講解，就將動物自我保護的有關知識教授給其他同學，變教師的講解為學生的探索，增強學生的探索精神，使他們的創(chuàng)造思維最大限度地活躍起來。通過這樣的設計，學生可以根據(jù)自己的需求，在同一時空自主的提取信息、選擇信息、使用信息，使不同層次的學生都能順利完成學習目標，從而使學生真正成為學習的主人。

學生匯報完畢后，我又引導學生發(fā)現(xiàn)其中的相似之處，指導他們進行總結和歸納。這時我又發(fā)第二張表格，讓學生進行匯總歸類，并讓孩子自己給歸納的方法起名字。這樣可以鍛煉學生的歸納整理能力，這時，我并不要求學生歸納的和書上講解的一樣，只是鍛煉學生的一種能力，并且懂得如何和其他同學合作、分工，發(fā)揮集體的力量。學生匯報時，對有新意的名稱要即使給予鼓勵，給他們成就感，讓他們有成功的體驗。

小組學習，使每個學生動腦動手，拓寬思路，產(chǎn)生獨自一人難以想到的新方法、新主意，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

3、結合實際，拓展延伸。

在活動要結束時，我說：“動物的這些方法也給了人類很多提示，你們想想戰(zhàn)士在作戰(zhàn)時怎樣保護自己的？”這樣，學生立刻結合現(xiàn)實生活中的一些事情，廣泛的舉例說明。將這種自我保護方法自然的由動物方面轉移到人類的活動中。讓學生知道，無論是人類還是動物，只有保護好自己才能更好的生存。號召同學們也應該學習動物保護自己的本領，讓我們更健康的成長。然后我有引導學生在課后繼續(xù)研究人類模仿這種方法進行了自我保護的方法。

本次活動的導入利用幻燈片出示的圖片激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力，給動物自我保護方法做歸納和定義還鍛煉了學生的歸納整理能力。小組的合作學習，探討研究鍛煉了學生的合作能力和探究精神。另外學生在課前就開始收集資料，課堂上又繼續(xù)收集整理，這樣提高了學生獲取資料和整理資料的能力。一次活動鍛煉了學生的多種能力。

綜合實踐說課稿一等獎篇四

各位領導、老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門課程，我今天說課的內容是《關愛小鳥》。

本課題是屬于綜合實踐活動中自然探索領域的內容，綜合實踐活動立足于學生已有的知識和經(jīng)驗，引導學生從事有益的活動，研究解決或試圖研究解決他們自己認為感興趣、有價值的問題。其關鍵是讓學生去嘗試，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實踐活動的目的，就是活動本身。通過活動，使學生在情感能力和認識等方面得到全面發(fā)展。

知識與能力：使學生對鳥類各種資源有所了解，通過活動，讓學生學習和掌握提煉子課題等技能。

過程與方法：通過小組合作等學習方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛鳥意識和環(huán)保意識。

通過活動，培養(yǎng)學生熱愛小鳥的情感，在活動中了解鳥類各種資源，以及小鳥與人類生活的關系。

通過活動，培養(yǎng)學生的愛鳥意識和環(huán)保意識，能對身邊傷害小鳥的行為提出制止。

1.本節(jié)課的教學活動從學生感興趣的話題入手，使學生有話可說，充分地調動了學生學習的積極性，為學生積極主動的學習營造氛圍。

2.借助多媒體，讓學生在與小鳥的親密接觸中感受到大自然的美麗，感受到小鳥的可愛，構建一個真實互動的課堂。通過教學活動，使學生真正意識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要。

3.以學生的活動為主，教師只是擔任主持人角色，在活動過程中適時調控。本著以學生為主體，教師為主導的教學原則。

1.在綜合實踐活動中要實現(xiàn)以小組活動方式為主，由學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、體驗、分享、交流合作的學習方式。

2.倡導研究性學習為主導的學習方式，注重學生的直接經(jīng)驗與學習興趣，給學生表現(xiàn)自己，分享學習成果的機會。

活動一：營造氛圍，激趣導入。

師：請同學們欣賞圖片，談感受；

師：同學們說得真好，就讓我們帶著這種感受，一起走進多姿多彩的鳥的世界，去關愛小鳥，保護小鳥。

同時板書課題:關愛小鳥。

活動二：提出問題，引發(fā)思考。

1.在我們這個地區(qū)，又生活著哪些鳥類呢？

2.鳥類與飛行生活相適應的特征有哪些？

3.鳥給人類的生活帶來了哪些好處？

學生通過對照活動單的獨學、對學、群學提出了想研究的問題，并且根據(jù)選題要求篩選、提煉出了幾個子課題。

活動三：歸納總結，拓展提升。

師：小主題與大主題的區(qū)別：

回顧本節(jié)課內容，如何關愛小鳥，進行思想教育。

老師相信你們一定會成為環(huán)保小衛(wèi)士的！

綜合實踐說課稿一等獎篇五

老師們：

大家好！

很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》。

我校共有學生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內容。

學生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態(tài)，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。

1、學生經(jīng)歷觀察、調查、采訪等活動，了解同學們課間活動的現(xiàn)狀。

2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。

3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學生進行實踐活動的能力。

小學高年級的學生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

根據(jù)本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定。

方案。

——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。

第一階段：確定主題、制定。

方案。

課時安排：

1、確定主題。

（1）談話導入。

a、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？

b、這些運動或游戲主要在什么時候進行？

c、校園最近比較流行什么游戲？

d、你。

對大家。

開展這些活動有什么看法？

設計意圖：通過談話，假發(fā)學生興趣？

(2）提煉主題。

根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。

2、按照現(xiàn)有學習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導編寫活動。

方案。

(課件出示)。

第二階段：課間觀察、信息收集。

課時安排：

1、課前活動：

發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)。

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的'不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結伴進行。

2、小組匯總梳理。

（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。

（2）寫出初步的觀察記錄報告。（見課件）。

教師提出問題。

1、這些活動安全嗎？

2、在什么時間開展什么活動合適？

3、這些活動對我們有什么好處和壞處？

4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生？

學生根據(jù)最近的觀察作答。

第二部分問卷和采訪。

（1）學校的同學們對課間活動有什么看法？

（2）可以通過什么方法了解呢？

設計意圖：教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

a問卷調查活動。

(1)引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的題目。

(2)編制題目。

(3)按照分工到各班進行問卷調查，并收回所有問卷調查表。

(4)對調查結果進行匯總，撰寫報告。

教師指導學生進行匯總報告的文本格式：（見課件）。

b采訪活動。

1、引導學生進行小組討論，寫出采訪計劃。

2、引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的采訪題目。

3、編制采訪話題。

4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結果記錄下來。

5、對采訪結果進行匯總，撰寫報告。

教師指導寫出采訪報告文本格式（見課件）。

第三階段：實踐探究、信息處理。

課時安排：

教師組織學生對學生的觀察、調查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。

1、各組匯報各項活動的情況。

2、小組之間進行補充、質疑、

評價。

等。

3、師生互動交流。

預設話題：

a、你認為課間活動對我們有什么好處？

b、課間活動的地點有講究嗎？

c、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？

d、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動。

給大家。

e、你能夠給學校提出哪些合理化的建議？

f、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？

4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。

成果提示：

圍繞課題每人制作一份手抄報；

每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；

向學校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。

第四階段：

總結評價。

成果展示。

課時安排：

1、成果展示。

（1）學生利用課外時間形成成果。

（2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。

（3）小組之間進行互評，或對表現(xiàn)突出的個人進行鼓勵。

評價。

（4）教師進行點評。

總結。

2、過程。

評價。

（1）學生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。

（2）也可以對小組中其他學生的表現(xiàn)做出客觀的。

評價。

評價。

表格。

3、教師。

總結。

本次研究活動。

綜合實踐說課稿一等獎篇六

我國是一個多地震的國家，而破壞性地震會給經(jīng)濟和人民生命、財產(chǎn)造成很大的損失。

目前的教育現(xiàn)狀可以看出，學生的成績是第一位的，而學生的能力培養(yǎng)和對孩子進行自護、自救方面的教育，還沒有很好的落實在教育教學中?，F(xiàn)在的學生，都是家庭中的獨生子女，任何事情都有父母包辦代替，自理能力特別差，對各種突發(fā)事件的應對能力更是束手無策，所以，汶川地震中才會使學生的傷亡人數(shù)占很大的比例，學生不能用已有的知識來守護自己的生命。所以本節(jié)課就讓學生在實踐中切身體會一下地震的應對措施，在教師的引導下能主動開展探究活動，用知識保護自己的生命。

根據(jù)這一教材編排的目的和學生的學情，我確定了本節(jié)課的目標是：

知識目標：

1、簡單了解地震的形成。

2、了解地震發(fā)生前有什么預兆？

3、知道遇到地震我們應該采取的保護性措施。

能力目標：

1、通過模擬自救活動，培養(yǎng)學生掌握科學避震的方法，提高學生的自我保護能力。

德育目標：

教學重點與難點。

教學重點：在地震發(fā)生時應采取的保護性措施。

教學難點：形成地震的原因。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中，在學習本課時，學生在“觀察、查找地震的前兆、探究地震的形成、體驗地震來臨時的應對措施”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（二）自主性。

綜合實踐活動的實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。本課的學習中，教師借助汶川地震這一人人關心的話題入手，大大提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性，都愿意用知識來守護自己的生命，讓災難帶來的損失降到最低限度。同時用多媒體課件和扣人心弦的音樂，來撥動學生的心靈，引起共鳴。

（三）合作性。

在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學習的習慣。

綜合實踐活動不同與其他課程，如果學生不對本課的內容做好充分準備的話，就沒法體現(xiàn)學生的主體地位，所以有針對性的'教學準備會使你的課堂事半功倍。

學生準備。

1、在課前兩個星期，安排每個學生通過各種途徑搜集和地震相關的資料。

2、課前兩天指導每個學習小組就地震的形成、地震前的預兆、以及地震來臨時采取怎樣的辦法來保護自己三個問題細致研究，再次進行處理信息、整理資料，并填寫身處環(huán)境不同、采取不同方法的調查表，做好匯報交流的準備。

教師準備：

1、多媒體課件。

2、教師對學生研究的三個問題也要充分的查找資料，為靈活駕馭課堂做好充分準備。

一、導入新課。

教學一開始，我就借助多媒體，播放一段汶川地震發(fā)生時的影片。讓同學們談一談自己看后的感受。

教師總結，進入本節(jié)課的主題，地震與應對。

（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學生的學習興趣，把最飽滿的熱情投入到本課的學習中）。

二、了解地震的形成原因。

1、讓學生自主探究。

學生利用兩塊木板（一塊厚的，一塊薄的），在教師的要求中親自實踐，了解地震的形成。

2、教師指導學生操作后，讓小組成員根據(jù)教師的剛才的三個環(huán)節(jié)的實踐，總結出自己的發(fā)現(xiàn)：

（1）折斷厚的細木片用力大。

（2）折斷薄的細木片聲音響。

(3)這一現(xiàn)象與堅硬的地殼在受到地球內部力量時造成斷裂和移動的原理有相似之處，所不同的時實驗中時雙手產(chǎn)生力量，而地震時是地球內部產(chǎn)生力量。

教師總結：地震是地球內部力量使堅硬的地殼產(chǎn)生斷裂和移動而造成的，是一種自然現(xiàn)象，希望同學們不要恐慌。

（通過學生的動手實踐，讓學生親身體驗地震的形成，感受地震帶來的巨大威力，同時對學生進行思想教育，正確對待地震。）。

四、了解地震的危害。

（本環(huán)節(jié)不是本課的重點內容，但是他是一個關鍵環(huán)節(jié)，只有同學們深刻認識到地震的危害，才會激起學生了解地震前的預兆和保護自己的方法的欲望。）。

五、了解地震前的預兆。

讓同學們匯報，你了解到的地震前的預兆，更好的避免災難的發(fā)生。

1、通過匯報，教師總結：

地震異常的表現(xiàn)形式大體可分為：地下水異常、生物異常、地聲異常、地光異常、電磁異常、氣象異常等。

2、以地下水異常和生物異常這兩種與學生生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象，所以我讓學生做細致的了解。

如：（1）地下水異常包括哪些現(xiàn)象，并課件出示人們總結的震前井水變化的諺語。

（2）生物異常。

主要讓同學們了解動物反常的情形，通過人們總結的順口溜了解地震前的預兆。

（此環(huán)節(jié)讓學生提前預知地震預兆，減少災難的發(fā)生。切實做到用學過的知識來守護自己的生命）。

六、地震時的應對。

這是本課的重點：為了避免匯報形式的單調，我將采取三個步驟來完成本環(huán)節(jié)的教學任務。

1、親身體驗，評價中學習逃生方法。

每一個學習小組派一個學生出來參與。假如在這個課堂上忽然發(fā)生地震，你會選擇什么地方躲避？并采取各種評價方式：本組同學評價、其他小組同學評價和請本小組的學生評價本小組代表的躲避方法是否合理。并讓其他小組的同學也參與評價，在評價的過程中，總結出首先要保持冷靜的頭腦在室內的逃生辦法。

2、各小組派代表匯報，課前調查表中的不同環(huán)境下，應采取的不同措施。

3、結合汶川地震中被埋壓學生的逃生經(jīng)驗，學習逃生方法。

教師適時補充汶川地震中被埋人員表現(xiàn)勇敢的事例，感染通訊，讓他們積極、勇敢地面對生活。

此環(huán)節(jié)，教師組織學生，通過嘗試、體驗活動，既體現(xiàn)了“以學生為主體”的理念，又很好地落實了本課的重點。

板書講究簡潔、明了，同時起到強化重點的作用，本節(jié)課我只板書頭腦冷靜靈活應對八個字，告訴學生逃生的方法。

地震與應對。

頭腦冷靜靈活應對。

綜合實踐說課稿一等獎篇七

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。

我主要說以下六個方面的內容。

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。

為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。

參與年級：四年級。

知識與技能目標：

1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。

2、學會合理設計、運用調查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。

過程與方法目標：

通過問卷調查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。

2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

1、問卷調查。

2、觀察、訪問。

3、小組合作交流匯報。

形成研究主題，并制定小組活動計劃。

第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過調查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。

第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調查問卷、調查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結參與本次活動的所得所想。

三周。

第一階段：確定研究課題，制定。

活動計劃（一周）。

一、活動課題的生成。

1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校門口的商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。

2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。

3、談感受，確定研究主題。

師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。

（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。

3、小組討論，歸納研究內容，生成次主題。（1）調查零花錢的來源和數(shù)目。

（2）調查零花錢的用途（3）調查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢。

二、組織活動小組，制定小組活動計劃。

1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調查分析；3組（收入組）主要對家長收入情況調查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調查研究。

全班同學可自由組合，自由選擇調查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應建議與倡議。

2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）。

（在學生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路。活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。這樣的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調查研究，收集資料（一周）。

根據(jù)調查內容討論交流，一起制定學生和家長的調查問卷。附1：“我的零花錢”學生調查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調查問卷（略）。

敬愛的家長，您好！本次調查是我校實踐活動之一，調查結果僅作為一種了解，您。

教師指導各組制定采訪記錄表、調查統(tǒng)計表。

根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成問卷。

各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調查。調查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊?，F(xiàn)場統(tǒng)計結果活動，是希望在活動中讓學生掌握調查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權，和同學們一起共同商量，制定簡單的調查表。在統(tǒng)計結果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應的小結，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）。

（這一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候學生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）。

綜合實踐說課稿一等獎篇八

大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。

我主要說以下六個方面的內容。

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。

為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。

參與年級：四年級。

知識與技能目標：

1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。

2、學會合理設計、運用調查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。

過程與方法目標：

通過問卷調查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。

2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

1、問卷調查。

2、觀察、訪問。

3、小組合作交流匯報。

形成研究主題，并制定小組活動計劃。

第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過調查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。

第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調查問卷、調查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結參與本次活動的所得所想。

三周。

第一階段：確定研究課題，制定。

活動計劃（一周）。

一、活動課題的生成。

1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校門口的商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。

2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。

3、談感受，確定研究主題。

師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。

（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。

3、小組討論，歸納研究內容，生成次主題。（1）調查零花錢的來源和數(shù)目。

（2）調查零花錢的用途（3）調查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢。

二、組織活動小組，制定小組活動計劃。

1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調查分析；3組（收入組）主要對家長收入情況調查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調查研究。

全班同學可自由組合，自由選擇調查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應建議與倡議。

2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）。

（在學生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路。活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。這樣的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調查研究，收集資料（一周）。

根據(jù)調查內容討論交流，一起制定學生和家長的調查問卷。附1：“我的零花錢”學生調查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調查問卷（略）。

敬愛的家長，您好！本次調查是我校實踐活動之一，調查結果僅作為一種了解，您。

教師指導各組制定采訪記錄表、調查統(tǒng)計表。

根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成問卷。

各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調查。調查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。現(xiàn)場統(tǒng)計結果活動，是希望在活動中讓學生掌握調查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權，和同學們一起共同商量，制定簡單的調查表。在統(tǒng)計結果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應的小結，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）。

（這一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候學生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）。

綜合實踐說課稿一等獎篇九

老師：

大家好！

今天，我說課的題目是《農家過春節(jié)》。

綜合實踐活動的內容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐及勞動與技術教育等。為了將四大領域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設計了這節(jié)活動課《農家過春節(jié)》。

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個人兒童時代最開心、最快樂的時光。春節(jié)對每一個學生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農家過春節(jié)”為主題的綜合實踐活動課，這個活動緊密結合學生的生活實際，有利于增強學生探究和創(chuàng)新的意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

綜合實踐活動的根本目標就是發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標準，我確立了本次活動的具體目標：

2、了解春節(jié)中還存在的不良風氣，樹立移風易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強社會責任感。

3、讓學生學會用多種途徑對春節(jié)進行研究，并學習用交流的方法豐富自己的認識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。

4、培養(yǎng)學生通過圖書和上。

網(wǎng)

等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。

5、通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。

在整個教學過程中，我準備把學習的主動權完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關系。

在課題的.展開階段，我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。

1、教師活動前了解情況，制定活動。

方案。

2、教師先期收集有關的資料，初步確定活動展開的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、

提供。

一些必要的資料給學生做借鑒。

（設計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導者，教師通過先期的準備工作，為學生開展活動做好引路的工作。）。

活動的過程主要包括五個階段：

1、確立主題階段。

2、制定。

方案。

階段。

3、實施研究階段。

4、

整理。

成果階段。

5、

總結。

交流階段。

第一階段：確立主題，成立小組。

第一步：游戲引入活動主題。

第二步：成立小組，確定子課題。

第二階段：制定。

方案。

階段。

第一步：設計活動。

方案。

第二部：

方案。

展示、修改。

每個小組展示自己的。

方案。

教師依據(jù)學生。

方案。

進行指點改進。教師并對。

方案。

進行。

評價。

第三階段：實施研究階段。

此階段主要是以收集信息，

整理。

資料為主，也是小組進行《農家過春節(jié)》綜合實踐活動的具體實施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時關注學生研究情況，教師要對一些問題給與指導）。

第四階段。

整理。

成果階段。

第五階段、

總結。

交流階段。

在整個的活動設計過程中，我首先通過調查表了解了學生活動主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動定位做好了充足準備，同時在課題的確立上也充分以學生為本，滿足了學生的主體地位。同時由于有了學生情況的調查，為我后面的導入主題做了準備，我可以提前做好課前預設，通過適當方式導入我的實際教學目標，這樣就滿足了以學生興趣為主，還不會偏離實踐活動的目標。

在

整理。

活動環(huán)節(jié)，我利用。

整理。

討論會和優(yōu)秀成果展示會的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學生。

整理。

的空間。在整個的活動我每個環(huán)節(jié)都親身參與，并適當進行。

評價。

讓學生充分感到教師的重視也親近了和學生的距離。學生活動毫無顧忌完全放開了手腳。但在活動的實施環(huán)節(jié)由于各組學生活動時間的沖突我不能保證全程參加每個小組的活動這是還需要協(xié)調解決的不足之處。

綜合實踐說課稿一等獎篇十

【選題說明】。

近年來，隨著唐裝的盛行，申奧成功后對中國結的定位，使得小小的中國結成為國際、國內時尚潮流的重要元素?，F(xiàn)代，這些作品不但被裝飾得更加精致美麗，而且寓意深刻、內涵豐富，成為人們喜愛的一種傳統(tǒng)吉祥的裝飾物品，逐漸走入我們的生活，成為人們生活中一道亮麗的風景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物。因此，開展此活動，既貼近學生的生活，也容易被學生所接受和喜愛。

“中國結”是中國特有的民間手工編織裝飾品。它年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊，是中華民族傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式。這活動還可以讓大家一起來體味中國結所凝結的勞動人民的智慧，品味傳統(tǒng)藝術的魅力，把自己的藝術美感和濃濃情思融注其中，編制自己的情感、祝福，同時也編出五彩斑斕的生活。

【活動對象】五年級學生。

【活動時長】四周（共分四個階段活動，各階段各歷時一周）。

【活動目標】。

1、了解中國結的歷史、種類、含義、應用，感受中國結深厚博大的文化底蘊和千變萬化的奧妙，觸摸中國文化的脈搏。

2、通過搜集資料，培養(yǎng)搜集處理信息的能力、社會實踐能力。

3、合作探究中國結的制作技巧，學會制作一兩個中國結并有所創(chuàng)新，培養(yǎng)動手能力、合作探究能力。

4、通過中國結的成果展示交流會和推銷活動，使學生真正進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與社會實踐，積累社會生活經(jīng)驗。

【活動準備】教師制作相關課件。學生準備制作材料等。

【活動過程】。

第一階段創(chuàng)設情境確定主題。

“中國結大觀園”，向學生展示五花八門各色各樣的中國結。目的是從視覺上讓學生充分感受中國結的美，激發(fā)學生進行中國結的研究。當看到琳瑯滿目、顏色鮮艷的各種各樣的中國結，學生們一個個都嘆為觀止，情緒高漲。借著學生的興奮點，我順勢請學生討論：你最想了解中國結的哪些知識？學生踴躍發(fā)言。

（二）確定主題在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)揮老師的主導性，對于學生提出的各種問題，組織他們進行篩選整理，確定了若干主題：（1）中國結的歷史淵源（2）中國結的種類、含義（3）生活中的中國結（4）中國結的制作材料和制作技巧。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是培養(yǎng)學生對于問題的處理能力，使學生研究的問題更有研究的價值。

（三）制定計劃學生的興趣，是學生展開探究的原動力，是學生積極情態(tài)的激發(fā)器。首先，根據(jù)學生的興趣進行分組，教師根據(jù)分組情況進行適當?shù)恼{解。將每個小組的人員均衡一些，以便小組展開活動。然后，請每個小組設計自己的活動計劃。例如：資料搜集的方式、途徑；圍繞主題可以分設若干子題，隊員分工協(xié)作完成一個主題的搜查研究；匯報交流的方式。最后，我請一個小組匯報計劃，請學生交流計劃的優(yōu)、缺點，對于計劃中的不足之處，師生共同商討，幫助修改計劃。然后，請各小組修正自己的計劃。目的是使學生的活動計劃能盡量制訂得精細完善、具有可操作性，能使活動取得較好的效果。

【階段活動反思】該階段活動中學生始終熱情高漲，原因之一還是活動抓住了學生的興趣，激發(fā)了他們的探究欲望。原因之二是對于中國結這一主題的探究不是教師讓學生干什么學生就只能干什么，而是采取了“問題從學生中來又還之于學生”的方式。在整個活動中，教師只是活動的組織者、服務者、指導者。而學生在活動中始終處于主體者的位置。學生在活動中重新認識自我，找回自我，在實踐中感悟，在實踐中成長。

第二階段廣泛搜集深入了解。

知識介紹、有故事、有古詩詞、有圖片、有照片，而匯報形式也多種多樣，有資料卡片式、有ppt幻燈片式、有電腦小報式、有照片展。

（二）整理對于學生搜集的資料，我又指導學生對資料進行篩選整理，使資料更通第一文庫網(wǎng)俗易懂、更有典型性。如：有的學生搜集關于中國結的起源。所搜集的故事中生僻字較多，而學生對于這些字一知半解，我就指導他們查閱詞典等書籍，給這些字必要的解釋或換成較通俗的意思表達。再如對于學生的電腦小報，在版面內容的設計、安排及排版上給予指導幫助，使電腦小報版面更美觀、內容更充實。

（三）交流最后大家齊聚一堂，紛紛展示小組的活動成果，可以說是內容豐富、形式多樣、異彩紛呈。通過交流匯報，同學們全面了解了中國結深厚的歷史淵源，積累了關于中國結的詩詞名句，感受到了身邊無處不在的中國結和中國結元素，更被中國結高超的制作技巧所折服，贊嘆于勞動人民的智慧，沉浸于濃濃中國結及中國文化的氣息中。最后，還通過小報展、圖片照片展，把學生的調查成果與全校同學分享，在學校里掀起了一股中國結風。

第三階段合作探究動手制作。

學會編制中國結是學生的普遍需求，設計此活動既迎合了學生的興趣需要，便于課堂實踐操作，又使學生在此過程中，掌握了相關的勞動技能。

（一）同伴示范在活動之前，有部分學生已經(jīng)會制作中國結了。所以活動的設計首先仍然發(fā)揮學生的自主性，請已會制作一兩個中國結的同學擔當小老師，指導同學學會編制一兩個中國結。

（二）探究技法在學生已經(jīng)掌握一些編制技巧的基礎上，出示一些基本中國結（吉祥結、盤長結）的編制圖例，探討摸索中國結編制的基本技法。通過研究，學生歸納總結出基本技法是以單線條、雙線條或多線條來編結，運用線頭并行或線頭分離的變化，采用綰、結、穿、纏、繞、編、抽等手法，做出多彩多姿的結或結組。接著再出示一些組合結的圖片，請學生探討中國結的一些組合技法。學生由此感受到組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活的將各種結組合起來，完成一組組變化萬千的結飾。

（三）嘗試創(chuàng)新學生自由組合分組，嘗試其他基本結或組合結的制作，并鼓勵學生能有所創(chuàng)新。

【階段活動反思】由于中國結的編制相對于五年級學生有些難度，在編制的過程中遇到了許多棘手的問題：（1）被復雜的線路弄迷糊，無法繼續(xù)（2）繩線無法固定（3）如何在中國結的繩數(shù)、結式、顏色等上有所創(chuàng)新。學生在制作過程中發(fā)揮迎難而上的精神，團結協(xié)作，互相探討，點子多多，創(chuàng)意無窮。如無法搞清編制路線時，有的同學說可以動手之前，先記清路線，制作時，做一步畫一個記號。有的同學說做好一個結后，先按圖形檢查有無錯誤，記好線的走向，再繼續(xù)編制。再如關于繩線無法固定的問題，不僅原有的圖釘、透明帶都用上了，有的同學干脆在制作板上貼滿雙面膠，這樣避免了圖釘、膠帶只能固定一個點的局限，使繩線固定變得靈活多變，想固定哪就固定哪。而對于中國結的創(chuàng)新，有的'組從繩的顏色安排上進行考慮，有的在結的組合上進行安排?；顒咏Y束，基本每個小組都有若干成功的作品。通過此活動，學生不僅掌握了中國結相關的制作技巧，同時培養(yǎng)了動手能力、團結合作的能力，開發(fā)了心智，磨練了意志，陶冶了情操。學生紛紛感慨：中國結做著辛苦，但做成功后特別欣慰、特別開心。

第四階段成果展示推銷義賣。

如果成果得到展示，成功得到分享，那學生成功的體驗會更強烈，自信心和自我滿足感會增強。在此理念的指導下，組織學生籌劃并舉辦一次中國結小型博覽會，先在全班繼而在全校進行交流展示，推銷義賣。

（一）班級展覽首先在班內組織學生對展出的作品進行評價、交流，讓學生就作品的審美、質量等方面的優(yōu)缺點做出簡單的評估進行自評與互評，學會與他人分享勞動成果，達到資源共享，經(jīng)驗互通的效果。

（二）校級推介其次組織學生設計和開展一次中國結推介活動，在全校進行展覽并推銷義賣?；顒忧爸笇W生做好充分準備，如挑選優(yōu)秀的中國結、確定價格、制定營銷活動方案、與有關部門溝通、攤位的設計、中國結的擺放等。

【階段活動反思】學生在活動中合作、交流，圓滿完成了成果展示與推銷活動，培養(yǎng)了學生社會交往能力、與人溝通的能力?；顒咏Y束，又組織學生尋找捐助對象，把義賣所得的錢款捐給了身邊學習貧困的同學。同學們都覺得此次活動意義深刻。

【活動反思】。

《悠悠中國結》綜合實踐活動結束，學生們收獲頗多，提高了能力，豐富了知識，開闊了眼界，更陶冶了情操，收到了中國文化的熏陶。而作為指導老師，我與學生共學習、共成長，感受學習的樂趣，分享成功的喜悅，對于綜合實踐這門課程有了更多的認識和體會，獲得了許多的啟發(fā)。

此次活動能取得成功，我覺得：

一、立足學生，體現(xiàn)資源的興趣性。

開發(fā)內容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學生能自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件。因此，綜合實踐活動只有立足學生，從興趣、愛好、人文等具體的問題出發(fā)，并有機結合學生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學生成長服務。

二、注重實戰(zhàn)，體現(xiàn)學生的主體性。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學生做出來的，是學生在“做中學、學中做”的經(jīng)驗重組的活動?；顒釉O計尊重學生的興趣，適應每一個學生個性化發(fā)展的特殊需求，以探究性為主，讓學生在調查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進行學習探究，給學生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

三、著眼指導，體現(xiàn)教師的引領性。

在本次活動中，作為指導老師參與了活動的全過程，但所扮演的角色是組織者、指導者、服務者。在活動中，老師與學生一起學習，一起探究，一起管理，并在適當?shù)臅r候及時地為學生提供應有的幫助，確保學生的各項活動都切實有效。

綜合實踐說課稿一等獎篇十一

尊敬的各位評委、老師們：

很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》。

我校共有學生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內容。

學生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態(tài)，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。

1、學生經(jīng)歷觀察、調查、采訪等活動，了解同學們課間活動的現(xiàn)狀。

2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。

3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學生進行實踐活動的能力。

小學高年級的學生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調能力，掌握了一定的.探究方法和研究策略。

根據(jù)本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。

第一階段：確定主題、制定方案。

課時安排：

1、確定主題。

（1）談話導入。

a、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？

b、這些運動或游戲主要在什么時候進行？

c、校園最近比較流行什么游戲？

d、你對大家開展這些活動有什么看法？

設計意圖：通過談話，假發(fā)學生興趣？

(2）提煉主題。

根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。

2、按照現(xiàn)有學習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導編寫活動方案。

在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎上著手編擬方案。(課件出示)。

第二階段：課間觀察、信息收集。

課時安排：

第一部分課間活動觀察研究。

1、課前活動：

發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)。

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結伴進行。

2、小組匯總梳理。

（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。

（2）寫出初步的觀察記錄報告。（見課件）。

教師提出問題。

1、這些活動安全嗎？

2、在什么時間開展什么活動合適？

3、這些活動對我們有什么好處和壞處？

4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生？

學生根據(jù)最近的觀察作答。

第二部分問卷和采訪。

（1）學校的同學們對課間活動有什么看法？

（2）可以通過什么方法了解呢？

設計意圖：教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

a問卷調查活動。

(1)引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的題目。

(2)編制題目。

(3)按照分工到各班進行問卷調查，并收回所有問卷調查表。

(4)對調查結果進行匯總，撰寫報告。

教師指導學生進行匯總報告的文本格式：（見課件）。

b采訪活動。

1、引導學生進行小組討論，寫出采訪計劃。

2、引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的采訪題目。

3、編制采訪話題。

4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結果記錄下來。

5、對采訪結果進行匯總，撰寫報告。

教師指導寫出采訪報告文本格式（見課件）。

第三階段：實踐探究、信息處理。

課時安排：

教師組織學生對學生的觀察、調查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。

1、各組匯報各項活動的情況。

2、小組之間進行補充、質疑、評價等。

3、師生互動交流。

預設話題：

a、你認為課間活動對我們有什么好處？

b、課間活動的地點有講究嗎？

c、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？

d、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。

e、你能夠給學校提出哪些合理化的建議？

f、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？

4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。

成果提示：

圍繞課題每人制作一份手抄報；

每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；

向學校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。

第四階段：總結評價、成果展示。

課時安排：

1、成果展示。

（1）學生利用課外時間形成成果。

（2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。

（3）小組之間進行互評，或對表現(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。

（4）教師進行點評總結。

2、過程評價。

（1）學生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。

（2）也可以對小組中其他學生的表現(xiàn)做出客觀的評價。

（3）填寫活動過程評價表格。

3、教師總結本次研究活動。