
- 時(shí)間:2023-11-25 14:00:07
- 小編:BW筆俠
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每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書心得體會(huì)篇一
第一段:引言(200字)。
作為一名教師,不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí),提高自我修養(yǎng)的重要方式,對(duì)于教師來說尤為重要。在過去的時(shí)光中,我不斷堅(jiān)持閱讀,積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí),獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?,F(xiàn)在,我將分享我的讀書心得體會(huì),希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助。
第二段:不斷學(xué)習(xí)的重要性(200字)。
讀書不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面,更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法。通過閱讀,我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性,并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外,通過閱讀,我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
第三段:讀書對(duì)自我修養(yǎng)的影響(200字)。
除了教學(xué)技巧,閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。通過閱讀,我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,拓展了自己的文化視野,提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,進(jìn)一步提高了自己的教育水平。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。
第四段:閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略(300字)。
盡管閱讀對(duì)于教師來說具有重要意義,但閱讀也面臨著一些困難。首先,教師的工作繁忙,時(shí)間有限,很難抽出足夠的時(shí)間來閱讀。其次,教育類書籍通常相對(duì)較為枯燥和深入,需要較高的專業(yè)背景才能理解。針對(duì)這些困難,我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,我明確了自己的閱讀目標(biāo),并合理安排閱讀時(shí)間,保證每天至少閱讀半小時(shí)。其次,我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類書籍,并閱讀一些教育期刊和雜志,及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài)。最后,我加入了教育讀書俱樂部,與其他教師一起交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第五段:結(jié)語(200字)。
通過閱讀,我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地完成教育使命,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱讀,我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力,為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
教師讀書心得體會(huì)篇二
有幸拜讀《做卓越的教師》一書,讀后感受頗深,這是一本提升教師本事,超越自我的書,是一本受益匪淺,蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),讀完此書,結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想:
我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有期望,對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格??墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的,還需要愛心,要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從此,我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,取而代之的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不適宜,他也很坦誠地說,他想學(xué)習(xí),可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說,就算聽不懂也不能講話,我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話,我就盯著他,他就不講了。
我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設(shè)計(jì)有坡度題目,先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事,最終出一個(gè)中檔題目做思考題,題目做完后,讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們,同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時(shí),我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,讓他們當(dāng)場練習(xí),既鞏固了知識(shí)點(diǎn),又提升了他們的解題速度。
經(jīng)過下課和學(xué)生聊天,對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,有同學(xué)寫得漂亮,可是不喜歡學(xué)習(xí),我就讓他到黑板上抄題目,并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差,一不細(xì)心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí),追求更高分?jǐn)?shù)的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高,由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,提醒他們要堅(jiān)持,有時(shí)給他們布置任務(wù),并且還要檢查。一旦有提高,就表揚(yáng)他們,并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就,而事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
教師讀書心得體會(huì)篇三
讀了一本《如何成為高效能教師》的著作,感慨頗多。本書從教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活,話語真摯,說理透徹,作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺,這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。
優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用腦,而且用心。做事井井有條,具備管理才能;及嚴(yán)于律人,也嚴(yán)于律己對(duì)教學(xué)或紀(jì)律的問題能及時(shí)采取防范措施;和藹可親,平易近人,熱情待人,善解人意。要成為課堂上的高效能教師,就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則:
1、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ)。
2、所有學(xué)生都是有效地溝通者。
3、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃。
4、促進(jìn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂溝通。
5、定期開展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng)。
著名的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)。教育是愛的事業(yè),教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這才是順利開展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí),努力做到嚴(yán)而有格、柔中有剛,真正走近每一個(gè)孩子的心靈,讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤后能從心底里接受我的批評(píng),并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤。
大多數(shù)的時(shí)間我們總是在以大人的眼光來看待問題,其實(shí)很多時(shí)候我們應(yīng)該換位思考,相互理解,在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí),我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情景,不僅可以促使師生間相互理解,建立信任感,而且是一種非常有效的教育手段,站在學(xué)生的角度審視自己的言行,來總結(jié)教育的得失。在工作總也要不斷的自我總結(jié),不斷的提升自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我想,我們也會(huì)向優(yōu)秀教師不斷的邁進(jìn)。
教師讀書心得體會(huì)篇四
教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,應(yīng)該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以提升我們的思維能力,增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書的重要性。在我的教師生涯中,讀書一直是我不斷追求的目標(biāo)。
第二段:讀書是提高教學(xué)水平的必備良方。
作為一名幼兒園教師,我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題,這時(shí)候,我的靈感來源就是來自于我看過的書籍。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借助他人的智慧,進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入,發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
第三段:讀書使我們更有耐心。
教師工作非常辛苦,可能會(huì)遇到各種麻煩,比如孩子們的情感問題、與家長的溝通,還有未成年人的無序行為。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,更有耐心、條理和掌控力,以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí),有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,這對(duì)我們與孩子相處很有好處,讓我們更理解孩子們的行為和想法,在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問題。
第四段:讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力。
第五段:總結(jié)。
總之,閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,也可以讓我們變得更有耐心,增加個(gè)人魅力。作為一名教師,我們需要不斷地增加我們的知識(shí),改善我們的方法和氛圍,不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,不斷充實(shí)自己的知識(shí),更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師讀書心得體會(huì)篇五
走親訪友,短途旅行,避暑納涼暑假里的每一天就在歡歡喜喜、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過。眼看著假期一天天接近尾聲,心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處。終于在最后期限即將到來時(shí),忙不迭地翻看了這本書的第一頁,照本書說來,大概可以稱為最后通牒效應(yīng)吧。
本以為心理學(xué)之類的書很枯燥,都是些抽象的專有名詞和概念,沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、故事及問題情境,喚起了我閱讀正文的興趣??创藭?,就像在聽一位哲人娓娓道來,書中教育活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了,連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理,受到了些許啟發(fā)。那些案例似曾相識(shí),幾乎都發(fā)生在我們的教育活動(dòng)中,而很多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用。不過,冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞,我們的教育活動(dòng)似乎也凸顯出它的深度和價(jià)值來了。
讀到書中真實(shí)的謊言一文,我不禁對(duì)書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言,讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成績有了較大的進(jìn)步。且性格活潑開朗,自信心強(qiáng),求知欲旺盛,更樂于和別人打交道。在心理學(xué)上,這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化,稱為羅森塔爾效應(yīng)。這種效應(yīng)在教育中也屢見不鮮。
我班上有個(gè)姓馬的男孩子,年齡偏小,貪玩好動(dòng),學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性,成績?cè)诎嗌喜畈欢喾€(wěn)居倒數(shù)第一,孩子們嫌棄他,不愿和他玩,常常喊他大笨蛋。為了糾正孩子們的錯(cuò)誤想法,為了使馬同學(xué)重拾自信心,能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步,我努力讓馬同學(xué)感受到我對(duì)他的期望。一年級(jí)期末評(píng)語欄內(nèi),我這樣給他寫道:大凡后來有巨大成就的科學(xué)家,小時(shí)候大都是調(diào)皮又聰明的,不過他們后來都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會(huì)越來越棒在課堂內(nèi)外,相比其他孩子,我更關(guān)注馬同學(xué)。上課時(shí),他偶爾會(huì)專心聽講,我立即表揚(yáng)他:你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神,閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了,他偶爾字寫得比較工整,我馬上夸獎(jiǎng)他:你稍一認(rèn)真,字就寫得端端正正,真能干盡管他差不多每次最后一個(gè)把課文背出,每次測試成績總在六、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對(duì)他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲?。也許我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué),小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條,上面寫著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字:周老師,您放心,我會(huì)努力的,我的目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望,多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流,摸著他的頭說:好孩子,老師相信你會(huì)成功的。果不其然,這孩子在期末考中取得了90.5的好成績,位居倒數(shù)第二,他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說:周老師,我考到了。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生,但對(duì)于他來說無疑是一次較大的進(jìn)步。
我想:我們對(duì)孩子的期望通過自己的情感、語言和行為傳遞給學(xué)生,學(xué)生一定能感受到這種期望,認(rèn)為自己是聰明的、優(yōu)秀的,從而提高自信心,不斷突破自己,超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光,期望的心理,鼓勵(lì)和培養(yǎng)的態(tài)度和行動(dòng),用我們的智慧啟發(fā)每一個(gè)孩子,孩子身上一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng)。但愿我們真實(shí)的謊言下,能創(chuàng)造出更多的神奇。
你喜歡他,他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價(jià)值。班級(jí)里的你喜歡他,他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和老師的相互喜歡,我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和老師的相互尊重、理解、寬容和信任之上,從而彼此產(chǎn)生好感,建立良好的人際關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。
班上有個(gè)學(xué)生姓金,是個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的孩子,加上塊頭大,經(jīng)常把同學(xué)弄哭。金同學(xué)的家長又常把過錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上,既不承認(rèn)孩子的錯(cuò),也不接受老師的建議,以為老師故意找家長的茬。這樣一直惹事生非的孩子,幾乎沒有孩子喜歡他,作為班主任的我也感到很惱火,要說喜歡談何容易。這樣的孩子,這樣的情況,置之不理肯定行不通。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢,就是飯量大,不挑食,每次就餐表現(xiàn)最好的就是他,也許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此,我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長,孩子們也同意了。金同學(xué)工作非常熱情,尤其在我面前更加干勁十足,吵架也罷,擔(dān)任桌長工作也好,無非是為了引起大家的注意,體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值。一次,他這桌的孩子把飯倒翻了,我趕緊拿了掃把打算清掃。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹,扯著大嗓門向我喊道:周老師,讓我來,你去吃飯好了!說著,一個(gè)箭步過來就把掃把拿走了,很快就把地上的飯粒掃得一干二凈。看著他一副小大人的樣子,對(duì)他的喜愛之情油然而生?;氐浇淌遥业谝粫r(shí)間表揚(yáng)他:金同學(xué)雖然年紀(jì)小,卻工作認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,真是個(gè)小小男子漢!從此,他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,臟活重活搶著干,還主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)干這干那。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架,我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大,力氣大,才不小心把同學(xué)弄哭,還給他戴上高帽子:你是班上的大哥哥,一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們。每次,他都會(huì)不好意思地低下頭,若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。漸漸的,孩子們喜歡上了金同學(xué),金同學(xué)也喜歡上了大家。正如書中所說,走進(jìn)教室,回到家里,告訴我們的孩子吧,他們是被接納的,是被喜歡的,也許這會(huì)成為孩子新生活的開始。這就是你喜歡他,他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜。
幾小時(shí)囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二。好書不厭千回讀閑暇之余,一定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀,對(duì)心理效應(yīng)達(dá)成真知真信,并自覺自愿地將它們付諸行動(dòng),從而產(chǎn)生教育的效應(yīng)。而每一個(gè)孩子,無論優(yōu)秀還是后進(jìn),無論喜歡還是惹人厭,都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書,需要我們用愛接近,用心體會(huì)。只有讀懂了他們,我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心,用心靈碰撞心靈,用智慧點(diǎn)亮智慧,在讀書中,在和孩子相處的每一天,共同行走在快樂的成長道路上!
教師讀書心得體會(huì)篇六
作為一名教師,閱讀的習(xí)慣是必不可少的。我認(rèn)為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野,提高自己的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中,我讀過許多書籍,并從中得到了許多啟示和感悟。今天,我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會(huì)。
第一段:閱讀帶給我的樂趣。
在我看來,閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn)。沒錯(cuò),有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí),我的心情總是非常愉快的。通過閱讀,我的想象力也得到了提高,我能夠想象出作者所描繪的場景以及人物性格??偠灾喿x給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。
第二段:學(xué)會(huì)思考的能力。
我認(rèn)為,閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考。當(dāng)我們讀一本書時(shí),我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn)。我們需要不斷地分析和思考,才能真正明白書中所要表達(dá)的意思。通過這樣的過程,我們可以提高我們的思考能力,這也是我認(rèn)為閱讀所帶來的最重要的好處之一。
第三段:拓寬自己的視野。
閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化。無論是小說、歷史、哲學(xué)還是科學(xué),每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì)。此外,我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性。
第四段:提高自己的寫作能力。
作為一名教師,寫作能力是必不可少的。通過閱讀優(yōu)秀的作品,我們可以學(xué)到很多寫作技巧,這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。此外,閱讀也可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和詞匯量,這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學(xué)材料,來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
第五段:培養(yǎng)品行的升華。
閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力,還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度。閱讀資料和文學(xué)作品的過程中,我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,更重要的是,它可以啟發(fā)我們的思想,讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書籍中的人生智慧。作為一名教師,這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。
總之,閱讀對(duì)教師來說是非常重要的。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力、提高了寫作技巧、培養(yǎng)了品質(zhì),同時(shí)也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示。因此,我鼓勵(lì)每一位教師閱讀,從中汲取知識(shí)和營養(yǎng),讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者。
教師讀書心得體會(huì)篇七
教師作為社會(huì)繁榮發(fā)展的重要組成部分,除了要傳授知識(shí)和技能,還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。因此,閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé)。在讀書的過程中,不僅能夠提高審美、鑒賞、創(chuàng)新和思維等能力,還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平。在本文中,我將分享我讀書的心得體會(huì),并談一下閱讀所帶來的益處。
第二段:拓展自己的視野。
作為一名教師,要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書籍,這不僅可以讓我更好地掌握教材知識(shí),更重要的是,閱讀可以拓寬自己的視野,讓我更深入地了解各種教學(xué)理論、不同的方法策略,更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長和進(jìn)步,讓我們對(duì)自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)估和反思,提高自身的素養(yǎng)和能力。
第三段:拓展學(xué)生的視野。
閱讀對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書量是學(xué)生成長和發(fā)展的必要條件。透過書籍,學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史,學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧,這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的。在閱讀的過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)思考,積累人生閱歷,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。
第四段:優(yōu)雅的言談舉止。
讀書可以讓我們更具言語的修養(yǎng)和質(zhì)量,提升我們的語言能力和表達(dá)能力。一個(gè)博覽群書的教師,思考問題的角度會(huì)更加新穎獨(dú)特,對(duì)于同學(xué)和家長留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中,教師和學(xué)生、家長交往時(shí),優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的。因此,在文化課的學(xué)習(xí)生活中,多讀書是對(duì)教育的一種很有益的補(bǔ)充。
第五段:總結(jié)。
總之,教師應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中,切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界。同時(shí),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。讓我們一起擁抱讀書,讓閱讀成為我們生活的一部分,帶給我們品質(zhì)上的提升,同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí)。
教師讀書心得體會(huì)篇八
利用空暇時(shí)間,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,共計(jì)85篇文章。本書中的文章短小精悍,所述問題直白犀利。它所關(guān)注的,都是教育教學(xué)一線的事。豐富的實(shí)例講述了很多需要我們關(guān)注的問題。
我想,這本書大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶。在他將近退休之際,將以往所寫編纂成書,目的也只有一個(gè)——“把自己的'種種教訓(xùn)與思考告訴青年同行,以之為前車之鑒,庶幾可使他們少犯錯(cuò)誤,少走彎路。”抱著這樣的目的,我們可以看到,先生的書中所具事例確實(shí)大都為教訓(xùn)。先生善于觀察、勤于思考,發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問題。先生筆觸嚴(yán)肅,一個(gè)個(gè)短小的祈使句標(biāo)題可以使我們清楚地了解到,有哪些事情是不可以做的。懷揣夢想和激情,走上教學(xué)的工作崗位?!皫煼丁鄙形葱纬?。于此之際,先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情,事無巨細(xì)。此外,先生還將很多非親身經(jīng)歷,而是他所見所聞的例子寫于其中,誨人不倦地告訴我們,有很多事情是不能做的。以小見大,見微知著,聯(lián)想蝴蝶效應(yīng),我深以為然??v觀先生言論,給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點(diǎn)滴小事”。只有教師以身作則,才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng)、育人才。
我們常說,教育無小事,就是這個(gè)道理。然而,雖然每名教師都懂得要心里裝著學(xué)生,但對(duì)學(xué)生的關(guān)注角度不同,對(duì)事件的考量不同,對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度、對(duì)學(xué)生的愛也會(huì)顯得不同。是的,雖然我們都愛學(xué)生,但愛是不同的,愛的表現(xiàn)方式也是不同的。作為老師,首先,我們不能和一些家長一樣溺愛、縱容學(xué)生,其次我們也不能走入嚴(yán)苛的誤區(qū)。然而做到了這些還不夠,教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求。此番,才是真正做到了——“心里裝著學(xué)生”。
(一)以身作則
生所述事例后,兀自失笑,文中“爭強(qiáng)好勝”的老師真是令人匪夷所思,可這比賽風(fēng)這件事上,我們還是應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好學(xué)生的風(fēng)度。友誼第二,比賽第一這樣的玩笑話是不是也會(huì)說著說著就真的變成現(xiàn)實(shí)?勝不驕敗不餒,果然應(yīng)該在學(xué)習(xí)、比賽等各種競爭中反復(fù)踐行。
(二)細(xì)心觀察、用心感受
要想心中有學(xué)生,首先就的眼中有學(xué)生??梢钥吹?,書中的例子涉及范圍很廣,讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格、本性,也告訴我們不放棄點(diǎn)滴機(jī)會(huì),與學(xué)生平等會(huì)對(duì)話?!兜纫粫?huì)兒,讓他把話說完》真的很適合初一學(xué)生,以前也有試過聽學(xué)生說話,前一句氣得要命,后一句又感動(dòng)得不行,這樣的經(jīng)歷不止一次。書中說的那個(gè)蘋果的例子,我覺得沒有我工作中的例子來得好,有一次,幾個(gè)男生跑到樓下打逗,我看到了,就把他們叫了上來。其中有一個(gè)很老實(shí)的孩子,我很生氣的對(duì)他說:“我不敢相信你也會(huì)和別人追跑打逗,而且你為什么不像別人一樣認(rèn)錯(cuò)!”孩子沉默很久,說:“我小學(xué)的時(shí)候也這樣?!蔽乙幌伦託獾貌恢涝趺崔k才好,他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生?我用不敢相信的眼光看著他。沒想到他后一句說:“后來老師說我,我就改了?!蔽胰缓芾⒕危谷话押⒆酉胂蟪深B固的樣子。那時(shí)候我真想跟他說一聲“對(duì)不起”,并暗自慶幸,幸好沒有立即批評(píng)他,幸好他低著頭沒有看我的眼睛。孩子們小,有些學(xué)生還不善于清楚明白地表達(dá)自己的意思,如果可能,我真的希望能給這樣的同學(xué)足夠的時(shí)間,聽他們說他們想說的所有事情??墒菚r(shí)間真得很少,事情又很多。吳非先生執(zhí)教高中,事情肯定更多,他是怎樣平衡工作、和學(xué)生交流之間的時(shí)間呢?而與他不同的是,初一學(xué)生更喜歡跟老師說話,那些奇奇怪怪的想法,他們偶爾快樂的感受。有時(shí)候常常想,如果我有時(shí)間,我一定會(huì)讓所有的孩子都說個(gè)夠,聽他們說話,然后夸獎(jiǎng)他們。
(三)培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事
事情,教育不是學(xué)校的事情,教育是整個(gè)社會(huì)的事情。但是作為教師,如果我們能在初中階段,一直告訴他什么事好的,一直做給他看什么是善的,就算他學(xué)不會(huì),他也會(huì)記得,就不會(huì)走得太遠(yuǎn)。因?yàn)樵谒€沒步入社會(huì)時(shí)候,也只有是在他的思想、心靈還沒有完全定型的時(shí)候,我們對(duì)他的教育才能有點(diǎn)用,便更不能放棄。
把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護(hù)不需要很多語言,需要的是用行動(dòng)去證明,用微笑去感化,用愛去澆灌。雖然我還很年輕,雖然我也許還效仿不來母親對(duì)孩子的深情,但我可以把自己幻想成一個(gè)孩子,然后來猜什么樣的方式對(duì)他們好。
為了讓孩子有更大的發(fā)展,教師自己就要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,不斷提升自己修養(yǎng)。鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)無止境、追求發(fā)展和進(jìn)步。
《珍視我們的專業(yè)》、《理想,然我活著》、《不放棄理想》前者從反面,后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說著,教育是要花工夫的,學(xué)習(xí)工作不能停滯的,是不能畏懼辛勞的。他那個(gè)年代,干教育很苦,就算是現(xiàn)在,教育也仍舊是個(gè)良心活,是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作,要把教育做好,不吃苦是不行的。這苦不僅是工作上的,還有工作之余自己對(duì)自己的提升。可是,就像他自己說的,什么是苦,什么是樂,其實(shí)很難以界定。有了理想,有了追求,他甚至從來都意識(shí)到他是“苦”的。當(dāng)別人用同情的眼光看著他的時(shí)候,他自己還渾然不知。可正相反,當(dāng)他看到有的老師不珍視自己專業(yè),為了成績“功利”了自己的專業(yè)時(shí),他反而生氣了、傷心了。他說,教師要和學(xué)生一起成長。這種成長即使教師自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,又是師生在教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步的結(jié)果。
不斷修煉自己的品德,把給學(xué)生的要求也給自己一份。相對(duì)于專業(yè)、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),吳非先生認(rèn)為更重要的是教師自身品德、素質(zhì)的提高,他花了大量筆墨來論證它?!督處煈?yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”》讓我疑惑了很久,讀了一遍沒弄明白他到底是想讓教師學(xué)什么,故又再細(xì)細(xì)讀。原來他說的不僅是知識(shí)技能上的學(xué),更是方式方法,是做事、做人上的學(xué)!還有《教師自己要做合格的家長》也改變了我們“燈下黑”的老觀念。還有如《教師心中要有陽光》、《你為什么不快樂》、《我們將留給學(xué)生的記憶》、《教學(xué)樓里有多少個(gè)洗手間》都是在告訴我們,教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響之大,在學(xué)生心中留下的印象之深。然而也有《就讓你的眼淚流出來》、《要想學(xué)生表明我們的愛憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”,否則便是苛責(zé)教育。一開始自己絕得這樣的觀念會(huì)不會(huì)是矛盾呢。后來也就了解了,這不是矛盾,說到底,都是要求教師一定要修煉自己的品德。而我思考,做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份。
如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí),我們自己首先就不能怠惰。說到按時(shí)完成作業(yè)、提前預(yù)習(xí)、課前研究、愛讀書,這些要求我們自己都能做到嗎?不論是成人還是孩子,只要沒做到,總會(huì)給自己找借口。孩子的借口是“忘了”,大人的借口是“太忙”,然而,竟有異曲同工之妙——讓人沒辦法再責(zé)備。孩子們我認(rèn)為是極好的,雖然偶爾忘寫作業(yè),但一學(xué)期下來也超不過那么幾次,我不喜歡跟他們沒完沒了。因?yàn)槲抑?,孩子們每天不論遇到什么事情,他們都?huì)學(xué)習(xí)。但是人一長大,事情多了,真的很難保證每天雷打不動(dòng)地去學(xué)習(xí),總會(huì)有很多天應(yīng)為事情,把學(xué)習(xí)留到了明天,那我們又有什么權(quán)利去要求孩子。雖然沒人看得到,但是心知道。
如果我們想讓孩子大方得體,我們自己首先就得大方得體。我看到很多喜歡整理東西、整理自己的老師,他們的班都很干凈,他們的學(xué)生儀表得當(dāng)。對(duì)別人大方的老師,他們的學(xué)生也很有同情心。都說什么樣的老師帶什么樣的班,真是一點(diǎn)不假。
名利于我如浮云,心中自有不滅的追求?!蹲寣W(xué)生追求詩意的人生》中寫道,一個(gè)滿腹理想的孩子對(duì)父母傾訴,父母一言不發(fā)的離開。吳老師覺得這是不好的,他對(duì)那個(gè)孩子說:“如果世上人人都接受你、理解力了,也許你就庸俗了?!笨晌矣X得,難道父母不是自愧不如嗎?生來的啼哭被說成降世的磨難,誰生來不是帶著個(gè)性棱角而來。而然塵世消磨,漸漸圓滑世故,追憶當(dāng)年,誰能沒有痛楚。當(dāng)兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志,心中也許是感慨萬千故而無言。雖然教師都已經(jīng)是大人,對(duì)是非黑白有了更深刻的了解,但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑、白即是白”的是非觀,我們自己也先得調(diào)整好我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的心態(tài)。是謂感同身受,讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己亦應(yīng)奉獻(xiàn),讓學(xué)生保有純潔的追求,自己首先也得摒除雜念。童繼紅老師說教育不能沒有激情。是的,哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧,我們也得先讓自己“松靜勻樂”起來,教師心中要有陽光。
書中的故事還有很多,要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問題還有很多。吳非老師的文字,讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!
教師讀書心得體會(huì)篇九
作為一名小學(xué)語文老師,我心中的理想課堂,它應(yīng)該是這樣的:寓學(xué)于樂之中,即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。
在我們的印象中,說起上課,沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是:知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。
那么,怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,獲得成功的事,這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,那就算勉強(qiáng)完成,也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,原因可能是多方面的,可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,也可能是對(duì)老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變。
一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,品嘗成功的滋味。記得有句格言:不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去自信,而是因?yàn)槲覀兪プ孕?,有些事情才顯得難以做到。由此看來,啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,給孩子們灌輸一種信念:相信自己,正視自己,努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,成長中的孩子更是在乎家長、老師、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們通過自己的努力,在學(xué)習(xí)中獲得老師的肯定、家長的肯定、同學(xué)的肯定。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,欣賞迎合著老師的表演,他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語權(quán),沒有自己的選擇權(quán),沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán),知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,而且不善運(yùn)用,最終導(dǎo)致思想僵化。所以,要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,老師的改變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓老師把話語的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。
三、讓學(xué)生愛上自己的老師,親其師信其道。每一個(gè)老師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛戴的老師,她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛的老師,學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,樂于與她相處的四十分種,樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,生活中的交流。
教師讀書心得體會(huì)篇十
合作學(xué)習(xí)作為一種探索性的教學(xué)方法,它順應(yīng)時(shí)代的潮流,對(duì)老師和學(xué)生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動(dòng)作用?,F(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來的幾個(gè)常見問題摘記并輔以矯正措施,以期共榷。
在初期的合作學(xué)習(xí)課堂上,往往是老師一宣布討論,小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起,于是滿教室都是嗡嗡的聲音,每個(gè)人都在說,卻誰也聽不清別人在說什么。老師一喊“?!?,學(xué)生立即安靜,而發(fā)言的學(xué)生總是以“我認(rèn)為......”,“我覺得......”來回答問題,出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果。為了改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)在三方面下功夫:
(1)深入研究分組的學(xué)問和藝術(shù),為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ);
(2)小組討論時(shí),教師該如何組織、促進(jìn)和參與;
(3)設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,幫他們樹立集體的觀念。
在合作學(xué)習(xí)課堂上,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問題糾纏不清的局面。致使一堂課下來,教學(xué)任務(wù)完成一半,學(xué)生檢測一塌糊涂,老師則擔(dān)憂影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。要解決這一問題,教師課前一定要認(rèn)真研讀教材,做好充分備課,設(shè)計(jì)好施教方案,特別對(duì)教學(xué)目標(biāo),討論話題,學(xué)生狀況一定要成竹在胸,并在討論過程中注意提高和轉(zhuǎn)換,不能讓討論失控。
在小組討論過程中,往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言,就把自己的意見說出來,而對(duì)狀態(tài)差的學(xué)生來說相當(dāng)于走了一個(gè)形式,導(dǎo)致兩極分化加劇。出現(xiàn)這種情況,要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來加以解決,讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記下自己的想法,然后組內(nèi)交流討論,形成集體意見。這樣一來,每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。經(jīng)過集體性質(zhì)的交流,學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異,在思維的碰撞中,學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也將更加深刻。
小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,它著眼于全體學(xué)生,不求人人成功,但求人人進(jìn)步,真正符合現(xiàn)代教育的主體思想。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天,充分利用教學(xué)資源,將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義。
教師讀書心得體會(huì)篇十一
閑暇之余,我讀起了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,里面講到關(guān)于小班語言領(lǐng)域目標(biāo)的定位,在小班工作的我受到很大啟發(fā),想與大家一起分享。
小班語言教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、樂意與人交談。
2、注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事,看圖書。
5、能聽懂和會(huì)說普通話。小班孩子剛來到幼兒園,對(duì)人和事物,環(huán)境都感到陌生,不樂意與人交談,不愿意說出自己想說的話,不注意傾聽小朋友或者是老師講話,甚至有些小朋友不愿意說出自己想做的事情。因此,給我們的工作帶來很大的不便。
所以,在工作中,我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,使他們想說、敢說、喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
教師讀書心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(概述教師讀書的重要性)。
教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任。然而,要成為一名優(yōu)秀的教師,并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí),還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書成為一種最簡單和有效的學(xué)習(xí)方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。
第二段:拓寬教師知識(shí)面。
教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面。教育是一門綜合性的學(xué)科,它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè)。只有通過閱讀,教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí),了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。通過多讀書,教師還能夠拓寬自己的思維視野,提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的洞察力和分析能力,為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí)。
第三段:提高教學(xué)質(zhì)量。
教師多讀書的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法。通過閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,了解到不同的教學(xué)方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維,為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力。
第四段:促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展。
教師多讀書不僅有助于教學(xué)工作,還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程,通過不斷地閱讀,教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí),閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要,也是教師個(gè)人成長和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書,提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì),培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力。這樣,才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,助力教育事業(yè)的發(fā)展,造福未來的社會(huì)。
教師讀書心得體會(huì)篇十三
作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命。然而,要成為一名合格的教師,不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能,還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一。通過讀書,我們可以拓寬自己的視野,了解世界的多樣性,培養(yǎng)對(duì)美的感知力,提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,通過讀書可以讓我們成為更好的教師,給予學(xué)生更好的教育。
段落二:闡述讀書對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性。
教師需要具備較高的情商和情感支持能力,以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈。在閱讀的過程中,我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒,與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時(shí),讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴,增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師。
段落三:探討讀書對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義。
教師是知識(shí)的傳遞者,只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能更好地服務(wù)于學(xué)生。通過讀書,我們可以拓寬自己的知識(shí)面,了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。讀書還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考,激發(fā)我們的好奇心,使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性。
段落四:闡述讀書對(duì)教師思維能力提升的積極作用。
教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在讀書的過程中,我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖。通過不同領(lǐng)域的閱讀,我們可以獲得更多的觀點(diǎn),培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題,分析問題,提高解決問題的能力。在教學(xué)中,我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
通過讀書,教師可以培養(yǎng)自己的心靈,提高自己的情感支持能力;豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提供更豐富的教育資源;拓展自己的思維能力,提高解決問題的能力。通過不斷閱讀,教師可以不斷成長和進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的教育。因此,讀書對(duì)于教師來說是一個(gè)不可或缺的過程,也是一個(gè)持之以恒的修行。相信只要我們將讀書作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,未來的教育事業(yè)將更加美好。
教師讀書心得體會(huì)篇十四
第一段:引論(100字)。
教師是一種特殊的職業(yè),其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過傳授知識(shí)。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新,而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一。通過廣泛閱讀,教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,拓寬自己的視野,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在教師多讀書過程中的心得體會(huì)。
第二段:讀書的重要性(200字)。
讀書對(duì)于教師來說具有重要的意義。首先,讀書可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀各種類型的書籍,可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí),拓寬知識(shí)面,讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備。其次,讀書可以提高教師的思維能力。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維、分析問題的能力,提高解決問題的能力。最后,讀書可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀教育類書籍,可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,了解教育理論,提高自身的專業(yè)能力。
第三段:讀書的方式方法(300字)。
教師在讀書時(shí)可以采取多種方式方法。首先,可以選擇符合自己專業(yè)需求的書籍。根據(jù)自身需要,選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書籍。其次,可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問題,選擇和解決問題有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,以提高自身的解決問題能力。另外,還可以參加讀書會(huì)或者教研活動(dòng)。借助集體的力量,與其他教師共同討論學(xué)習(xí),相互分享心得體會(huì),加深學(xué)習(xí)效果。
第四段:讀書的收獲(300字)。
讀書給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先,讀書讓我更加了解學(xué)生。通過閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書籍,我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識(shí),使我更加能夠理解學(xué)生,更好地為他們的成長服務(wù)。其次,讀書提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀大量的教育相關(guān)書籍,使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解,從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。最后,讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過閱讀科技、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書籍,我增加了很多新知識(shí),使自己更加全面發(fā)展,為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí)。
第五段:結(jié)論(200字)。
通過多讀書,我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長中的重要性。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng),使自己成為一個(gè)更好的教師。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書,不斷提升自己的思維能力,拓寬視野,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視,鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來。閱讀不僅僅是教師的需要,也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一。
教師讀書心得體會(huì)篇十五
要學(xué)生獨(dú)立思考,教學(xué)方式首先要提倡開放式,決不能“一言堂”,否則這種獨(dú)立性很快會(huì)受到極大的限制。其次,努力培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立地提出問題。因?yàn)槟軌颡?dú)立地提出問題,不經(jīng)過獨(dú)立思考是做不到的;而問題提得好,又恰恰表明了思考的深度。例如,拋物線的焦點(diǎn)弦是解析幾何的一個(gè)常見幾何模型,我們要求學(xué)生提出一些問題,結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍,整理后共提出二十多個(gè)具有思考價(jià)值的問題。此外,還要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,以開闊思路。如高一新教材中設(shè)置的閱讀材料、實(shí)習(xí)作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)班老師都認(rèn)真指導(dǎo)、精心組織,并提出一些“開放式”的問題,讓學(xué)生探索思考。
(1)本題的條件是什么?結(jié)論是什么?它們之間有什么聯(lián)系?又有什么差異?
(3)能否找到一個(gè)解決計(jì)劃并實(shí)施這一計(jì)劃?在教學(xué)中,我們用這些問題向?qū)W生發(fā)問,誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,因而不少學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)了如何尋求解題策略的方法。
(1)能檢驗(yàn)?zāi)愕慕Y(jié)果嗎?能說出你解題過程中走過的彎路嗎?
(2)能否用其他的方法得出結(jié)果?
(3)能否用這一結(jié)果或方法遷移到別的問題上去?
其三,在糾錯(cuò)的過程中,學(xué)生必須竭盡全力,尋找漏洞,構(gòu)造反例,調(diào)整策略,即學(xué)生必須經(jīng)歷復(fù)雜的心理變化,才能達(dá)到糾錯(cuò)的目的,因而其過程本身是獨(dú)立性很強(qiáng)的思考活動(dòng)。
教師讀書心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(約200字)。
教師是知識(shí)的傳授者和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者,而教師的知識(shí)與素養(yǎng)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。然而,社會(huì)在快速發(fā)展,知識(shí)也在不斷更新,教師必須不斷提升自己的知識(shí)水平。其中,通過多讀書來擴(kuò)寬教師的知識(shí)面和視野,提高教師的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。本文將從各個(gè)角度探討教師多讀書的重要性以及心得體會(huì)。
第二段:豐富知識(shí),提高個(gè)人素養(yǎng)(約250字)。
教師的教學(xué)應(yīng)該是基于豐富的知識(shí)和優(yōu)越的素養(yǎng)。通過多讀書,教師們可以拓寬自己的知識(shí)面,了解不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),提高教學(xué)的全面性。同時(shí),多讀書也可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng),使教師們能夠更好地理解學(xué)生的需求,并能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。更重要的是,教師通過多讀書可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,保持持續(xù)的個(gè)人發(fā)展,并將這種發(fā)展活力傳遞給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段:開拓視野,增強(qiáng)創(chuàng)新能力(約250字)。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才。教師只有擁有開闊的視野和創(chuàng)新的思維方式,才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學(xué)生。通過多讀書,教師可以了解到不同的思想觀點(diǎn)和文化傳統(tǒng),擁有更寬廣的視野;同時(shí),也可以從書中學(xué)習(xí)到他人成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用到教學(xué)中,促進(jìn)自身教學(xué)觀念的創(chuàng)新。值得一提的是,教師在讀書的過程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式,不斷探索教育的邊界。
第四段:提升專業(yè)技能,改進(jìn)教學(xué)方法(約250字)。
教師讀書不僅僅是為了豐富知識(shí)和開闊思維,更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進(jìn)教學(xué)方法。通過讀書,教師們可以了解到最新的教學(xué)理論、教育政策和最佳實(shí)踐,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。此外,教師還可以通過閱讀與自己所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍,深入了解學(xué)科知識(shí)的細(xì)節(jié)和實(shí)用技巧,使自己的教學(xué)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。通過不斷學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐,教師們可以逐步形成自己的教學(xué)方法論,提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。
第五段:結(jié)論(約250字)。
多讀書對(duì)于教師來說是一項(xiàng)非常重要的修煉。它可以幫助教師豐富知識(shí),提高個(gè)人素養(yǎng);也可以開拓視野,增強(qiáng)創(chuàng)新能力;更重要的是,它可以提升教師的專業(yè)技能,改進(jìn)教學(xué)方法。教師們應(yīng)該將讀書作為一種習(xí)慣,將其融入到自己的日常生活中,并將所學(xué)所思所悟,應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有這樣,教師才能夠成為真正合格、優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師讀書心得體會(huì)篇十七
教師樹是一本引領(lǐng)教師成長的書籍,無論是年資資深的老師,還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能從中受益良多。在閱讀這本書的過程中,我深深地被書中的理念所感染,受益匪淺。今天,我想和大家分享我的讀書心得和體會(huì)。
段落二:遠(yuǎn)離教育“三高”
教師樹強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到情感上的陪伴與指引。對(duì)于這一理念,我深有感觸。在教育理念被“硬化”的今天,許多老師為了課堂效率不斷努力,但卻忘記了班級(jí)里每個(gè)孩子的個(gè)性、情緒與成長。在教育競賽的舞臺(tái)上,教師往往為了名次、頭銜、薪水等等三高而拼命,而埋沒了教育的本質(zhì)——關(guān)愛與陪伴。讀教師樹,正是為了跟老師們傳遞一個(gè)信息:教育不能在“競爭力”中迷失方向,更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,重拾愛與尊重。
段落三:突破常規(guī)教育方法。
教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和探究性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和幸福,才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路。讓學(xué)生在“玩、樂、愛、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長成自己的樣子。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式,讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策。
段落四:家長與教育。
教師樹并沒有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系。家長作為教育中最重要的支撐,他們的作用不可忽略。但是,家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知方法、性格特征、交流方式等諸多因素,出現(xiàn)相互不理解的情況。書中的許多案例,都表明面對(duì)家長對(duì)于孩子“成績至上”的態(tài)度,教師應(yīng)該冷靜溝通、正面引導(dǎo)。這是一種跨越代際溝通的方式,通過靜下心來告訴家長,教育不是簡單的考試和批評(píng),而是關(guān)心、理解、陪伴和引導(dǎo)。只有建立起良好的家校關(guān)系,才能讓學(xué)生更好地成長。
段落五:探索教育之路。
讀完教師樹,我在教育的道路上有了更深刻的見解。我認(rèn)識(shí)到了教育的深刻核心——人文。培養(yǎng)個(gè)性、關(guān)愛學(xué)生、擁抱變化、跳出舒適區(qū)、突破常規(guī)……這些理念,不是停留在講壇上,也不是一部書能夠涵蓋的,而是一個(gè)教育者與時(shí)俱進(jìn)地探索教育之路的過程。我深刻地理解到:教育者的成長也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實(shí)踐的過程。只有堅(jiān)持不懈地付出,才能煥發(fā)教育的光芒。
總結(jié):
讀完教師樹,我深刻地感受到了教育這條“礦場”,需要我們不斷地挖掘和探索。在讀書的過程中,我明確了教育的核心——人文,并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”、突破常規(guī)、碰撞思想、勇于探索的信念。我也意識(shí)到了教育工作者自己的成長靠的不是靈感與方法論,而是日復(fù)一日、不斷實(shí)踐和反思的能力。我深信,只要我們堅(jiān)定信念,不斷實(shí)踐,教育事業(yè)必定會(huì)在我們的探索中迎來新的藍(lán)天。
教師讀書心得體會(huì)篇十八
童年時(shí),讀書如看云。
童年是等待的童年,等待著下課,等待著放學(xué),等待著假日,等待著過節(jié)常常在企盼、在幻想,歪著頭凝望天上緩緩飄過的浮云盼望著長大,盼望著流浪,盼望著去看山那邊的那片海。
世界上最亮的那雙眼睛,是屬于童年的。
童年時(shí)看云是看世界。在孩子的眼睛里,世界是童話的世界,一切都是那么奇異精彩。譬如看云,有時(shí)如山巒壯,群峰疊翠;有時(shí)如棉花狀,絮團(tuán)錦簇;有時(shí)如水紋狀,煙波浩渺;有時(shí)如瑪瑙狀,瑰麗多彩;有時(shí)又作輕紗狀、煙狀、獸狀真是變幻無窮,奧緲莫測。云為孩子們打開了一片千姿百態(tài)的世界。而書則引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的地下迷宮。小孩讀書是憑著一種好奇的天性和發(fā)自內(nèi)心的原始活力,毛手毛腳地一頭扎進(jìn)《西游記》、《水滸》、《三國》、《說唐》等古今名著,一路看下去,一路東張西望,沿途引發(fā)許多奇思妙想,找到了許多成年人無法體悟得到的樂趣。
童年是屬于夢幻的。生活在夢幻里的小孩子讀書,是用一雙純真、澈凈如琥珀的雙眼去打量書里的精彩世界,亦如看云,只能看個(gè)大概。那種看庭前花開花落,望天上云卷云舒的恬淡,小孩是讀不出來的。原本識(shí)字不多,只好一目數(shù)行,蹦蹦跳跳地看下去。于是,讀書成了嘗書,淺償輒止,也就嘗個(gè)半分,因?yàn)槔洳欢∨錾掀D澀的文字就啃不動(dòng)了,剛嘗出點(diǎn)新奇味,就乏了,歪在書頁上,不知不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng),臉上還漾著淺笑,也許是同書里的主人公碰上面了呢。小孩讀書是趴著讀,趴在書上翻呀翻的。然而,正是這趴著看個(gè)大概,嘗個(gè)半分,一本好書,就深深烙在了孩子的腦子里,伴其一生,甚至影響其一輩子。因?yàn)?,以孩子們渾樸、天然的好惡和純潔的心態(tài)去看、去嘗書,看到的或嘗到的恰恰就是最美好純真的東西。
青年人讀書是在吞書。青年人血?dú)庹?,精力噴薄,滿懷修身齊家治國平天下的抱負(fù),以其男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀的毅力,毫無顧忌,橫沖直撞,取舍由我,進(jìn)退自如,在知識(shí)的汪洋大海里自由邀游,隨意攫取。年青人讀書不帶絲毫的功利性,翻開書面就闖進(jìn)大門,翻過幾頁就登堂入室,如饑似渴地吞,不講章法地吞,以其奇異之思想、敏銳之直覺,徑直叩開文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史等許多學(xué)科的大門,幾乎到了肆無忌憚,毫無節(jié)制的地步。海是博大、深遂的。海是一本大書,是一本從古到今歷經(jīng)無數(shù)人翻讀卻沒有一個(gè)人能夠盡讀的大書。而書浩如煙海,包羅萬象,貫通三界。為讀懂海的雄偉、海的神奇、海的深?yuàn)W,年青人以其充沛的精力,精銳挺進(jìn),孜孜不倦,如攻城略地,吸納精華,在書海里縱橫捭闔,勢如鷹擊長空,其于知識(shí)信息、資料的吸收,俱兼收并蓄,來者不拒吞之,以求其廣博。然而得之精華何其艱難?即便吭哧吭哧地閱遍《四書》、通讀《五經(jīng)》,也因黑燈瞎火,不辨門徑,亂走一氣,何窺堂奧?只能是得之璣羽,失之鵬鯨了。于是,好讀書的年青人總因不求甚解,難免掩卷了無得,心中時(shí)怏怏。然而,讀書如樹木,不可求驟長,要從實(shí)地行,直造光明域,唯有拿出懸梁錐股的意志,鍥而不舍,方能融會(huì)貫通,正所謂埋頭讀書,抬頭做人。前者要的是一股吞的虔誠與韌性,后者講的是一種挺直脊梁的骨氣。意即讀書如做人,應(yīng)當(dāng)自信不迷信,活讀群書,敢于批評(píng)征服,勇于超越自我,以啟發(fā)心智,陶冶性情。倘若是一味地頂禮慕拜,毫無取舍,為書所役,淪為書的奴隸,則盡信書不如無書了。
但海永遠(yuǎn)是寬容的海。她一味慈愛地接納和包含著惟知躍進(jìn)、惟知雄飛的好讀書的年青人,以其極富營養(yǎng)的風(fēng)、浪和陽光,滋養(yǎng)和溫潤著年青人的羽翼。
近來,我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
首先,教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,讓我經(jīng)常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。
其次,在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人,是需要灌輸精神理想的,那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛,在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時(shí),也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,所謂“懲戒”,是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn):一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序。
在新的教育理念下,教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,而必然的報(bào)應(yīng)就是,在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,而那些當(dāng)初的乖孩子,將來他們也許就是“弱勢群體“,匯入茫茫的失業(yè)大軍。
總之,通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。
教師讀書心得體會(huì)篇十九
“教師樹讀書心得體會(huì)”,這是一本很讓人感動(dòng)的書,書中洋溢著教師對(duì)生命和教育的熱愛,讀后讓人更加了解教師們的堅(jiān)持和拼搏。這本書交織了自然科學(xué)、哲學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科,以短篇的教學(xué)生活、科研經(jīng)歷和書札記錄等形式,生動(dòng)地描繪了現(xiàn)代教師樹的成長與蛻變。在讀這本書的過程中,我收獲頗多,在這里想和大家分享我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第二段:教師樹的成長與蛻變。
教師樹,這是一個(gè)很形象的名字,這棵樹小的時(shí)候不起眼,隨著時(shí)間的推移,它慢慢地成長起來。這個(gè)過程中,它不斷地修剪,更新自己的樹葉,同時(shí)也孕育了一代又一代的新生命,成為了一顆大樹。教師樹也是這樣,在不斷的修剪和更新自己的教育理念,才得以不斷地成長、發(fā)展。
第三段:教育的意義。
教育是一個(gè)非常重要的事業(yè),無論是對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)國家,都具有舉足輕重的作用。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是價(jià)值觀的培養(yǎng)和人格的塑造。在這個(gè)信息時(shí)代,我們不僅要學(xué)會(huì)如何獲取信息,更重要的是如何對(duì)信息進(jìn)行篩選、分析和判斷。因此,教育事業(yè)也應(yīng)該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四段:教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。
在教育事業(yè)中,教師應(yīng)該是一個(gè)平衡發(fā)展的人,既要具備自己的專業(yè)知識(shí),也要具備高超的教學(xué)技巧和人際交往技能。教師需要把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和人格觀。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是能夠耐心傾聽學(xué)生的聲音,了解學(xué)生的需求,同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。
第五段:結(jié)語。
“教師樹讀書心得體會(huì)”,這本書讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責(zé)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,教師不僅要求得自己的專業(yè)知識(shí),還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,了解學(xué)生的需求和問題,并耐心引導(dǎo)學(xué)生去探索自己的人生道路。我相信,有了更多像教師樹這樣的教師,中國的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮發(fā)展!
教師讀書心得體會(huì)篇二十
少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老。莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代;歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的;它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的;但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路??偟膩碚f,讀書對(duì)于我們個(gè)人成長的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西;書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長;在很大程度上可以這樣說,人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個(gè)稱職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
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