
- 時間:2023-10-30 17:08:11
- 小編:文軒
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心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)論課程的心得體會篇一
從2009年9月迎來新課程,到現(xiàn)在已有近兩年的時間了。課改的這段時間讓我有這樣一種體會:新課程確實給學(xué)校帶來了新的活力,給課程帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。
體驗最深的是:
一、新課程對教師的要求提高了。教師要幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;要創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情景境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要建立一個接納性、支持性的、寬容性的課堂氣氛,這些都是要求教師們要有綜合性的知識體系和高素質(zhì)組織能力,以及課堂中從容不迫、揮灑自如的應(yīng)變能力。新課程還賦予了德育工作的新內(nèi)涵,突出了人際交往、師生間、生生間合作意識的增強、競爭意識的增強,變過去教師硬性滲透為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自覺接受。面對新的教育形勢和新的課程任務(wù),應(yīng)該選擇什么樣的教育教學(xué)理念?多姿多彩的教學(xué)方法背后是以什么樣的教育理念為基礎(chǔ)的?摒棄了注入式教學(xué)法之后,教師能否跳出眼花繚亂的程式化教學(xué)方法???一系列的問題都對新世紀的老師提出了挑戰(zhàn),給出了難題。因此,教師知識與觀念的更新顯得比以往任何時代都更加急迫,對教師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為教師必須不斷更新知識,提高綜合素質(zhì)能力,在教學(xué)過程中不僅僅要有一桶水,更是要時刻保持充足的“源頭活水”。
二、注重學(xué)生的真實情感和想法,教師應(yīng)該相信學(xué)生,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同交流。給學(xué)生一片開放、民主的空間,學(xué)生才會感覺到快樂,才能真正愛上學(xué)習(xí),主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生才愿意把真實的情感投入課堂,課堂才能和諧高效。
思考最多的是:
一、在教學(xué)設(shè)計中如何精心設(shè)計問題,讓學(xué)生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。設(shè)計討論問題時應(yīng)注意以下幾點:第一,教師備課是要研究教材,要吃透學(xué)生,精心設(shè)計問題,問題要有一定的開放型。第二,討論問題要圍繞課標和教材的重難點進行設(shè)計,數(shù)量要適度,不要隨意設(shè)題。第三,討論問題的難易要適中,有一定的挑戰(zhàn)性。第四,討論要有一定的梯度和層次。要盡可能多角度的設(shè)問。第五,討論問題有有一定的內(nèi)在聯(lián)系,有一定的邏輯性,以保證所學(xué)知識的完整和系統(tǒng)。甚至設(shè)計討論論題還要考慮學(xué)科之間的聯(lián)系。提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如這個教學(xué)設(shè)計《樹立正確的消費觀》,就很好體現(xiàn)了以上幾個方面。先拋出了一個與學(xué)生自身密切相關(guān)的論題:如何看待當代中學(xué)生普遍流行的穿名牌、趕時髦、追星等現(xiàn)象?這一論題既迎合了學(xué)生的實際,容易激起討論的漣漪,又能直擊重點,并能影射時下諸多中學(xué)生的從眾、攀比和求異等不良消費心理,接下來再拋出另外兩個論題:
1、社會主義條件下實行按老分配制度,勞動者應(yīng)該“今朝有酒今朝醉”,推崇“月光一族”
2、我國經(jīng)濟得到了巨大發(fā)展,人民生活水平普遍提高,所以國家應(yīng)該重消費,輕積累。明顯看到這兩個論題在梯度和層次上有了明顯提升,尤其是最后一個問題必須借助于小組的強大合力,才能得出類似“大河有水小河滿”的結(jié)論。這種高質(zhì)量的設(shè)計很值得我們學(xué)習(xí)和探究。
二、如何讓教學(xué)生活化。盡量尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的最佳結(jié)合點,充分挖掘其與學(xué)生日常生活的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活體驗建立聯(lián)系,使新教學(xué)內(nèi)容能較快的納入學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu),達到真正的理解。比如:用故事創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,有利于更好的理解和掌握教材內(nèi)容,理解抽象的哲學(xué)原理。用熱點問題創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生感到新鮮,有吸引力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望,從而有利于教學(xué)內(nèi)容的展開。例我在講解《人民代表大會:國家權(quán)力機關(guān)》是可以播放剛剛閉幕視屏十一屆全國人大四次會議的具體議程,讓學(xué)生直觀的體會到人民代表大會的性質(zhì)及職能。體會到在我國人民是國家的主人,人民代表大會制是我國根本的政治制度。課堂氣氛比較活躍,教學(xué)效果得到提高。
遺憾最多的是: 課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾,已開始困擾我的具體實踐。有時課上到最興奮的時候,師生互動熱烈,學(xué)生生動活潑,情緒高漲,下課鈴卻響了,課無法結(jié)束,又不得不結(jié)束,很“痛苦”。而有的課,不到30分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)。或許,我還要進一步加強課前的反思,課堂上還需培養(yǎng)對教學(xué)的控制。
教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造性的反復(fù)實踐,藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才會把書教活,教學(xué)才會有生氣,社會才會發(fā)展。我們相信,隨著課改的不斷深入,越來越多的同行加入改革者的行列,中學(xué)政治課教學(xué)一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。
課 改 心 得 體 會
孟
麗
教學(xué)論課程的心得體會篇二
作為一名教師,在日常的教學(xué)工作中,我們不斷地探索創(chuàng)新和實踐教育教學(xué)的理念,以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。在教學(xué)課程的實施過程中,我們不僅能夠突破自我,針對不同的教學(xué)目標和學(xué)生需求,不斷總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法和技巧,而且從中獲得了不少心得體會和感悟,下面就讓我分享一些我的體驗和心得。
第一段:積極的教學(xué)態(tài)度
無論課堂教學(xué)是否成功,教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學(xué)態(tài)度能夠為學(xué)生傳遞一種積極陽光的能量,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn),當我?guī)еd趣去教授一門課程,不僅能夠深入到自己的知識領(lǐng)域,而且能夠激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,促進他們積極主動地參與課堂互動,不斷提高自己的專業(yè)水平和實踐能力。
第二段:合理的教學(xué)布置
一個好的教學(xué)布置是成功的關(guān)鍵之一,它能夠在教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的互動過程中起到良好的溝通紐帶的作用,實現(xiàn)有效的知識傳遞。在我的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程的特點進行教學(xué)布置。有時,我會借助相關(guān)的教具,例如,多媒體教室或幻燈片,使學(xué)生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時,我也十分重視學(xué)生的作業(yè)和考試,力求合理地設(shè)定難度和要求,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平得到有效的提高。
第三段:嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法和技巧
嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法和技巧是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵,它能夠在教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,收到非常好的推動作用。在我的教學(xué)實踐中,我常常采用討論、實驗等多種教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生在課程中更加積極地參與互動,并且不斷地挑戰(zhàn)自我,把握適當時機,通過各種方式激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造思維。同時,我也注重教學(xué)方法的靈活性和適應(yīng)性,結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)目標隨時進行調(diào)整和優(yōu)化,以提高教學(xué)效果。
第四段:充實的教學(xué)資源使用
充分利用好各種教學(xué)資源,具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,更好地滿足不同層次的學(xué)生需求。在我的教學(xué)實踐中,我充分利用了教學(xué)資源,不斷充實自己的教學(xué)資源,尤其是在教學(xué)資料、教具和實驗器材等方面下了很大的功夫。同時,還利用教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)教育工具,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)互動性,使得學(xué)生能夠在多種教學(xué)資源的輔助下高效、深入地學(xué)習(xí)課程。
第五段:不斷總結(jié)和提升教學(xué)效果
教學(xué)工作是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。同時,對教學(xué)工作進行總結(jié)和提升,能夠迅速獲取有效的反饋,使我們不斷進步。在我的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常會反思自身的教學(xué)效果和教學(xué)方法,及時總結(jié)和分析自己的教案,檔案,反思和教學(xué)筆記等教學(xué)資料,尋找不足之處并且積累經(jīng)驗,持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該時刻保持一種謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學(xué)習(xí),吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗,不斷推進自己和教學(xué)工作的進步。
總之,教學(xué)工作是一項需要耐心和努力的工作,我們需要不斷體驗和探索,總結(jié)和提升我們的教學(xué)經(jīng)驗和效果,才能更好地幫助學(xué)生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過程中,我們定能邁向新的高峰,創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。
教學(xué)論課程的心得體會篇三
一、認真領(lǐng)會課標,教材的精神
新課標教學(xué)中,重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。教材的指導(dǎo)思想:講背景,講過程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當用信息技術(shù)。
二、對過去教學(xué)的幾點反思
1、在上學(xué)期教學(xué)中,注意問題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動,但是教師的耐心不足,特別是一些重要概念原理教學(xué)沒有讓學(xué)生去認真體會。教學(xué)中有過分注意題目訓(xùn)練,認為多做題目才是實在的,一個階段下來,我通過調(diào)查了解學(xué)生,我認為不是這樣,特別是解一些綜合性較強的題目,學(xué)生往往概念模糊,無從下手。
2、以往教學(xué)教案編寫,周練習(xí)中,有拔高的現(xiàn)象,大部分學(xué)生分數(shù)較低,容易使學(xué)生喪失信心。
3、對學(xué)生的認識不夠充分,對學(xué)生理解中可能出現(xiàn)的問題,怎樣想到這樣做,沒有完全站在學(xué)生的角度思考,導(dǎo)致有時一味地抱怨學(xué)生,沒有從自身去反思自己。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想
1、認真領(lǐng)會教學(xué)目標,力求做到“準確、具體、有用”
課堂教學(xué)應(yīng)當強調(diào)“準確、具體、有用”。準確,就是準確反應(yīng)“課標”的要求。一是對教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解要求,二是符合學(xué)生的認知發(fā)展需要。教學(xué)目標既要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng),又要具有發(fā)展性(處于學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù))。具體,就是要用可操作性的語言,把數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生。同時對“了解、理解、掌握、靈活應(yīng)用”等做出具體界定。有用,就是要闡述清楚經(jīng)過教學(xué)學(xué)生將會有哪些變化,會做哪些以前不會做的事,以使目標成為有效教學(xué)的依據(jù),同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。
2、力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題,使學(xué)生得到有效的獨立思考,自主探究,合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
3、力求做到有效訓(xùn)練。 有效訓(xùn)練:——為學(xué)生能力提高而練。做數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學(xué)題。
選題過程中做到:(1)注重基礎(chǔ),注重發(fā)展(2)注重階段性(3)典型性(4)注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓(xùn)練。(5)繼續(xù)堅持周練,力求做到單元過關(guān)。
四、注意教學(xué)反思。
教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與練習(xí),并能及時落實與檢查,同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。
教學(xué)論課程的心得體會篇四
課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),對于教師而言,每一次教學(xué)都是一次深入的思考和總結(jié)。在這個過程中,教師不僅需要不斷提高自己的專業(yè)知識與教學(xué)技能,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在我長期的教學(xué)實踐中,我深刻體會到了課程教學(xué)的重要性和心得體會。
第二段:教學(xué)的目標和方法
在每一個課程教學(xué)中,確定明確的教學(xué)目標是至關(guān)重要的。教師要深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平,然后根據(jù)不同的學(xué)生情況制定個性化的教學(xué)目標。在制定目標的同時,教師還要靈活運用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。當然,教學(xué)方法也要因材施教,因時而變,根據(jù)不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。
第三段:師生互動和課堂管理
師生互動和課堂管理是課程教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。師生互動是指教師與學(xué)生之間的交流和互動,通過問答、討論、小組活動等形式,增強學(xué)生的理解能力和思考能力。而課堂管理是指教師對學(xué)生的紀律和秩序進行管理,確保課堂的安靜和有序。在我的教學(xué)中,我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個性差異,傾聽他們的想法和意見,并及時解決他們在學(xué)習(xí)上遇到的問題。
第四段:評價與反饋
課程教學(xué)不僅要注重教學(xué)的過程,還要充分考慮教學(xué)的結(jié)果。在每一次教學(xué)結(jié)束后,我都會及時進行課堂評價和學(xué)生評價,了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標,掌握了相關(guān)的知識和技能。同時,我也會根據(jù)學(xué)生的反饋進行反思和調(diào)整,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的看法和想法,從而提供更準確和有針對性的反饋意見。
第五段:自我提升和未來展望
課程教學(xué)心得體會是教師不斷提升自己的機會。通過總結(jié)反思每一次教學(xué)經(jīng)驗,我不僅對自己的教學(xué)能力有了更深刻的認識,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進的地方。因此,我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和成長,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時,我也希望將來能夠在更多的教學(xué)實踐中,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更個性化的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié):
通過對課程教學(xué)的實踐和思考,我認識到課程教學(xué)不僅是一種教育行為,更是一種藝術(shù)和智慧的結(jié)合。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,教師才能夠成為真正優(yōu)秀的課程教師。因此,我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自己的專業(yè)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時,我也希望能夠與更多的教育同行共享教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,共同進步。
教學(xué)論課程的心得體會篇五
作為一名教師,我深知教學(xué)和管理是教育工作中的兩個重要方面,二者互相影響、相互依存。為了提高自己的教學(xué)能力和管理水平,我參加了一門關(guān)于教學(xué)與管理課程的學(xué)習(xí)。通過這門課程的學(xué)習(xí),我獲得了許多知識和經(jīng)驗,同時也有了一些心得體會。
首先,我意識到教學(xué)和管理是相互促進的。教學(xué)是教師運用各種方法和手段將知識傳授給學(xué)生的過程,管理則是教師對學(xué)生進行指導(dǎo)、組織和激勵的過程。在教學(xué)中,良好的管理能夠營造有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)效果。而教學(xué)的質(zhì)量和效果也會反過來影響管理的效果。只有同時注重教學(xué)和管理,才能使教育工作達到最佳狀態(tài)。
其次,我深刻認識到教學(xué)策略的重要性。在課程學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)到了一系列的教學(xué)策略,如激勵策略、引導(dǎo)策略、啟發(fā)策略等。這些教學(xué)策略可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過合理的教學(xué)策略,教師可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
同時,我也了解到管理技巧對于教育工作的重要性。管理技巧包括對學(xué)生行為的引導(dǎo)和管理、對團隊的協(xié)調(diào)和組織等方面的能力。在教學(xué)與管理課程中,我們學(xué)習(xí)到了一些實用的管理技巧,如與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系、制定明確的紀律規(guī)范和獎懲措施等。這些管理技巧可以幫助教師更好地管理班級,確保教育工作的正常進行。
此外,我還體會到了教師作為榜樣的重要性。在教學(xué)與管理課程中,我們強調(diào)了教師的榜樣作用。作為教師,我們不僅要能夠傳授知識,還要具備道德修養(yǎng)和正確的價值觀念。只有做到言傳身教,才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,塑造他們正確的世界觀和人生觀。作為榜樣,教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的職業(yè)操守,用自己的言行去影響學(xué)生。
最后,教學(xué)與管理課程讓我明白了教師的角色是多樣的。在實際教育工作中,教師需要充當好講師、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、組織者等多個角色。每個角色都有自己的特點和重要性。教師需要根據(jù)不同的情況靈活地切換角色,以更好地完成教育工作。而教學(xué)與管理課程為我們提供了學(xué)習(xí)和掌握這些多個教師角色的機會。
綜上所述,教學(xué)與管理課程讓我受益匪淺。通過這門課程的學(xué)習(xí),我深刻認識到教學(xué)和管理的重要性,明白了教學(xué)策略和管理技巧的必要性,增強了自己作為榜樣的意識,并認識到教師的角色是多樣的。希望我今后能夠運用所學(xué)知識和經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)和管理能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)論課程的心得體會篇六
本書為“新課程教師校本培訓(xùn)教材”之一,對新課程理念下課堂教學(xué)行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇,內(nèi)容包括:上篇 新課程課堂教學(xué)行為及其操練方法,共四章二十七小結(jié)。下篇 有效改變教學(xué)行為的教學(xué)策略和技能共十二章。期中包括:教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的橋梁和紐帶,課堂教學(xué)行為操練的基本原則,教學(xué)口語技能,教態(tài)技能,課堂提問的策略及技能、 發(fā)揮學(xué)生主體性的策略及技能、 課堂提問的策略及技能、 教學(xué)反饋矯正的策略及技能、 面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設(shè)的策略及技能、 學(xué)法指導(dǎo)的策略及技能、 激勵的策略及技能、 變化的策略及技能等。本書對推動中小學(xué)課程與教學(xué)改革深入發(fā)展,全面提高廣大教師和學(xué)生的素質(zhì)水平具有很強的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》這本書,并結(jié)合對新教材的使用,使我對新課程理念下課堂教學(xué)行為有了進一步的理解,對新教材有了一個指導(dǎo)性的新認識,獲得了教材實驗操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學(xué)行為,其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學(xué)生提供生動活潑,主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學(xué)行為的理解并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學(xué)模式,還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材。重點談一談關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一方面的個人認識。我知道我所拿出來的只相當于一塊磚,希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
“4+4n” 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和操作策略里對情境引入——是這樣描述-----教師創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。什莫意義呢: 20xx年《承德縣教育局工作要點》:情境是學(xué)習(xí)的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)問題意識,促進探究進行。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是引起學(xué)生原有認識的失衡。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識,學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法。一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識,學(xué)懂知識。而是完全 可以根據(jù)實際情況采用游戲,表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué)。例如,新教材一年級第9頁中長短的情景圖,教學(xué)時可這樣設(shè)計,先讓學(xué)生觀察身邊的物體,感知出物體有長短,從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動,讓學(xué)生體驗比長短的方法,讓他們比一比兩人的手掌,比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長,誰跳的遠。或者用日常生活中的物品比一比。使學(xué)生進一步體驗到比長短的方法,進一步加深對長短概念的理解,使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多 。
此外,教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,把課本中的情景圖制作成動畫課件,充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
算法多樣化,就是指同一個問題從不同的方面去思考,既不限于一種思路,也不局限于既定形式,而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時,注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題,例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運動會的場景,通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計算方法。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。因此,教師在教學(xué)時就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學(xué)校運動會的場景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上,教師即使提出問題:“要算還有多少盒飲料,你會算嗎?”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計算方法上。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所以使用的計算方法也不同,有的用點數(shù)法,有的用接數(shù)法,有的用“湊十法”,有的甚至?xí)氤鋈N以上的計算方法。但不管什么算法,教師都要給予評價和保護。讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程,最后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點,讓學(xué)生選擇適合自己的方法,體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然,教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應(yīng)教學(xué)形式的發(fā)展。
以上只是我讀《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》這本書并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學(xué)模式還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材,。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一小小方面的個人認識。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)只是這本書的滄海一粟,再加之個人的粗淺理解,不免有些地方說的有錯誤或不足。還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。其實就這本書而言還有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
教學(xué)論課程的心得體會篇七
教學(xué)與管理是教育工作者必須掌握的一門重要課程。通過這門課程的學(xué)習(xí),我深深體會到了教學(xué)與管理的緊密關(guān)聯(lián),同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在整個學(xué)習(xí)過程中,我不僅重新認識到教學(xué)與管理的重要性,還明白了教學(xué)與管理的核心原則,以及如何在實際工作中將這些原則落實到具體的教學(xué)管理工作中。
首先,教學(xué)與管理之間的關(guān)聯(lián)性是不可分割的。在這門課程的學(xué)習(xí)中,我認識到教學(xué)與管理是一體兩面的關(guān)系。教學(xué)是管理的目的,管理是教學(xué)的手段。沒有良好的管理,教學(xué)就會無法按照預(yù)定計劃進行,效果也會大打折扣。同樣地,沒有有效的教學(xué),管理就沒有了實際的內(nèi)容與目標。只有在教學(xué)與管理的相互促進下,教育工作者才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
其次,我通過學(xué)習(xí)教學(xué)與管理課程,明白了教學(xué)與管理的核心原則。教學(xué)的核心原則就是以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著教育工作者要關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和個性特點,為學(xué)生提供以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境與方式。管理的核心原則則是以協(xié)作為基礎(chǔ),建立團隊的教學(xué)管理體系。這意味著教育工作者要注重與同行之間的溝通合作,形成合力,共同為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
再次,在實際的教學(xué)管理工作中,我學(xué)到了許多實用的技巧和方法。其中一個重要的技巧是善于溝通與合作。在學(xué)校教育工作中,教育工作者與家長、學(xué)生以及其他教育工作者之間的溝通與合作是非常重要的。只有通過有效的溝通,才能了解到家長和學(xué)生的需求,使教育工作更加貼近實際;只有通過團隊合作,才能形成合力,提高整體教學(xué)水平。另外,我還學(xué)到了一些管理和組織技巧,如制定明確的工作目標、分工合作等。這些技巧在實際工作中起到了較好的指導(dǎo)作用,使教學(xué)管理工作更加高效和有序。
最后,我深深認識到在教學(xué)與管理工作中,要始終堅持教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力,而不僅僅是遵循課程的教授與學(xué)習(xí)。在教育工作中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和機會。同時,我們還應(yīng)該注重教育的社會性,注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力和責任感的培養(yǎng),使他們成為有益于社會的人才。
綜上所述,教學(xué)與管理是教育工作者必備的重要課程。通過學(xué)習(xí)這門課程,我不僅重新認識到教學(xué)與管理的關(guān)聯(lián)性,也明白了教學(xué)與管理的核心原則以及在實際工作中的應(yīng)用技巧。作為一名教育工作者,我的教學(xué)與管理水平將得到顯著提升,我將以更加專業(yè)和負責的態(tài)度,投入到教育工作中,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)論課程的心得體會篇八
近日,在我所就讀的大學(xué)里,舉辦了一門名為“爆破教學(xué)課程”的特色課程,該課程通過理論知識與實際操作相結(jié)合,讓我們對爆破方法有了更深入的了解。在這門課程的學(xué)習(xí)中,我不僅增長了見識,還體會到了爆破技術(shù)的重要性和復(fù)雜性。以下將對這門課程的學(xué)習(xí)體會做進一步的總結(jié)和分享。
首先,本課程致力于理論知識的傳授。在課上,老師向我們詳細介紹了爆破的起源、發(fā)展以及相關(guān)理論知識,包括爆炸原理、安全操作規(guī)范和爆破器材的識別等。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),我們對爆破技術(shù)的原理和作用有了較為全面的了解。同時,老師提供了大量的實例,幫助我們更好地理解和運用所學(xué)知識。這些理論知識的傳授不僅在課堂上豐富了我們的知識層面,也為后續(xù)的實踐操作打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次,實踐操作是本課程的重點。在實驗室中,我們分組進行了幾次實際操作,如爆破器材的制作和爆破實驗等。在操作中,我們親身參與了爆破器材的配制、導(dǎo)火線的搭建以及爆破的觀測等過程。通過親身操作,我們更加深刻地領(lǐng)悟到爆破技術(shù)的精妙之處和危險性。在操作中,我們注重安全,配備了安全裝備并按照規(guī)范操作,保證了實驗的順利進行。通過實踐操作,我們不僅明確了理論知識的應(yīng)用方法,還加深了對爆破技術(shù)的認識和理解。
第三,課程中強調(diào)了團隊合作的重要性。在實踐操作過程中,我們分為小組進行合作。每個小組擔任不同的角色,協(xié)調(diào)合作完成各項任務(wù)。在小組合作中,我們充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,相互配合、相互幫助,共同完成任務(wù)。通過團隊合作,我們不僅提高了工作效率,還加深了與同組成員之間的交流和理解。此外,合作中還強調(diào)了溝通和協(xié)商的重要性,使我們從中學(xué)到了如何與他人進行有效的溝通和協(xié)商,充實了自己的能力。
第四,爆破技術(shù)對社會的意義也在課程中得到了強調(diào)。爆破技術(shù)在礦山開采、工程建設(shè)及爆破拆除等領(lǐng)域起著不可或缺的作用。通過課程,我們明白了爆破技術(shù)在工程領(lǐng)域中的應(yīng)用,以及爆破技術(shù)對于加快工程進度、提高效率的重要性。同時,我們也了解到爆破技術(shù)對于環(huán)境和安全的要求,如何合理利用爆破技術(shù)并保護環(huán)境。這些知識對我們提高環(huán)保意識、負責任地應(yīng)用爆破技術(shù)具有重要的指導(dǎo)意義。
最后,在課程中我們還了解到了爆破行業(yè)的就業(yè)前景。爆破行業(yè)是一個不斷發(fā)展的行業(yè),對于專業(yè)以及實踐經(jīng)驗有一定要求。通過學(xué)習(xí)這門課程,我們既能獲得相關(guān)的專業(yè)知識,又有機會親身接觸實踐操作,增加經(jīng)驗和技能。這無疑會為我們今后就業(yè)提供更多的選擇和競爭優(yōu)勢。
綜上所述,參加爆破教學(xué)課程是我大學(xué)生涯中一次難得的體驗。通過理論知識的學(xué)習(xí)、實踐操作的參與,以及團隊合作的經(jīng)歷,我對爆破技術(shù)有了更深入的了解和體會。這門課程不僅拓寬了我的知識面,也培養(yǎng)了我的實踐能力和團隊精神。相信我所學(xué)到的這些知識和技能,將對我今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
教學(xué)論課程的心得體會篇九
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合,是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標,體現(xiàn)了新課程的價值追求,是各學(xué)科教學(xué)評價中必須首先予以關(guān)注的。知識與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。任何一門學(xué)科,其探究過程和探究方法都具有重要的教育價值,學(xué)科的概念、原理、體系,只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時,教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風格和教學(xué)藝術(shù)。情感態(tài)度價值觀是造就人格的主要方面,任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,不僅強調(diào)學(xué)科的價值,更要強調(diào)學(xué)科價值與人文價值的統(tǒng)一,不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。因此,在課堂教學(xué)中,要根據(jù)課堂教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機地整合起來,貫穿于整個教學(xué)過程。
新課程突出強調(diào)了“課程整合”、“合作教學(xué)”、“行動研究”等新觀念。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,從被動的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼n程開發(fā)者,從知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,與學(xué)生一起成為新課程的合作者。在課堂教學(xué)中,教師要在新課程觀念的指引下,積極進行教學(xué)改革,打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī),自主尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放,并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建。因此,在課堂教學(xué)評價上,第一,要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,是否尊重和信任學(xué)生,是否對學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容,是否保護和鼓勵了學(xué)生的好奇心和自信心,是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生都能大膽發(fā)言,提出問題,甚至提出與教師不同的觀點。第二,要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標上來。第三,關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對象的需要。在“討論式”、“合作式”、“探究式”等教學(xué)方式中,設(shè)置的問題是否具有探究性和拓展性,使學(xué)生能夠深入思考,通過“討論”、“合作”、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而提高自己的思維能力和解決問題的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點。在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)新課標,深入領(lǐng)會《體育與健康課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。其結(jié)果是,學(xué)生雖有很強的認知能力,卻不能深刻領(lǐng)悟知識所蘊藏的生命意義和生活價值,更不能在真實情境中靈活運用知識,教學(xué)從根本上失去了對人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式,提倡和推動多樣化的學(xué)習(xí)方式,特別是通過自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,學(xué)生的新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力不斷得以培養(yǎng)。因此,課堂評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教師對學(xué)生的評價是影響學(xué)生個性成長的`重要因素。當代課程論強調(diào)對學(xué)生應(yīng)該是激勵性評價、賞識性評價、發(fā)展性評價,評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評價一定是以對學(xué)生真誠的愛(特別是對暫時處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛)為基本出發(fā)點,以激勵性的信息發(fā)布為基本表達方式,以促進學(xué)生各方面的發(fā)展(包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展)為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價,更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑,等等,以此給學(xué)生以激勵和贊許,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,提高自我發(fā)展的信心。通過新評價方法的實施,重建課堂教學(xué)文化,使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等,從封閉走向開放,從學(xué)科走向?qū)W生,從單一走向多元,從預(yù)設(shè)走向生成,最終促進教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,讓生命涌動的課堂出現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中??傊?,課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧、教學(xué)風格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評價要以新課程理念為指導(dǎo),以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué),以此建立新的評價觀念和評價方法。
教學(xué)論課程的心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展和工程建設(shè)的迅速推進,爆破技術(shù)在建筑、礦山、交通等行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。為了提高學(xué)生的實際操作能力和安全意識,我校特別開設(shè)了爆破教學(xué)課程。在這個課程中,學(xué)生們將有機會了解爆破的原理、操作方法以及相關(guān)的安全知識,以便將來在職場中能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了一學(xué)期的爆破教學(xué)課程后,我深感此課程對我個人的啟發(fā)和幫助,從而對整個教學(xué)過程有了更深刻的體悟和理解。
第二段:爆破教學(xué)課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性
爆破教學(xué)課程設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和安全意識,通過理論知識的講授和操作技能的實踐,使學(xué)生們掌握爆破的基本原理和操作方法。在課堂上,教師采用了多媒體教學(xué)、案例分析以及實地考察等多種教學(xué)手段,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠在實踐中學(xué)習(xí)和理論之間進行無縫銜接。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也使他們更好地理解和掌握爆破技術(shù)。
第三段:爆破教學(xué)課程對于學(xué)生的影響和提升
爆破教學(xué)課程提供了豐富的實踐機會,通過模擬操作和實地考察,學(xué)生們能夠真實地感受到爆破工作的具體過程和要求。這種親身體驗不僅加深了學(xué)生對爆破工作的理解,而且也提高了他們的實際操作能力。在課程中,學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí),以小組為單位進行實際操作,而不僅僅是被動地接受知識的灌輸。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力,還提高了他們的問題解決能力。
第四段:爆破教學(xué)課程對安全意識的培養(yǎng)和重視
在爆破教學(xué)課程中,安全始終是教師們最為關(guān)注和重視的問題。教師們在課堂上詳細講解了安全操作規(guī)范和應(yīng)急處理措施,并通過案例分析等方式讓學(xué)生們了解到安全操作的重要性。學(xué)生們還參與了模擬應(yīng)急處理情景的演練,使他們在實踐中學(xué)習(xí)如何在危險情況下保證自己的安全以及他人的安全。這種安全意識的培養(yǎng)不僅在日常生活中起到了積極的作用,而且對將來從事爆破工作的學(xué)生來說,更是至關(guān)重要的。
第五段:爆破教學(xué)課程的啟示和展望
爆破教學(xué)課程不僅僅是教會了學(xué)生們爆破技術(shù)的理論和操作,更重要的是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生們的實踐能力、安全意識以及團隊合作能力。這些能力和素質(zhì)都是將來他們走向社會所需要的核心競爭力。同時,爆破教學(xué)課程也為學(xué)生提供了一個了解和認識工程建設(shè)行業(yè)的機會,使他們對自己將來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識。因此,我認為爆破教學(xué)課程對我個人的啟發(fā)和幫助是巨大的,我將會在將來的學(xué)習(xí)和工作中不斷努力,將這些寶貴的經(jīng)驗和知識轉(zhuǎn)化為實際行動,為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。
總結(jié):
通過本學(xué)期的爆破教學(xué)課程,我深刻地體會到了這門課程對學(xué)生們能力和素質(zhì)的培養(yǎng)功效。同時,我也為學(xué)校能夠開設(shè)這樣一門有益于學(xué)生發(fā)展的課程而感到驕傲和自豪。爆破教學(xué)課程的成功經(jīng)驗值得我們在今后的教學(xué)中發(fā)揚光大,為學(xué)生們提供更多實踐機會,培養(yǎng)他們的實際操作能力、安全意識以及團隊合作精神,讓他們在未來的職業(yè)生涯中能夠更加出色地發(fā)揮自己的才能和潛力。
教學(xué)論課程的心得體會篇十一
烘焙作為一門綜合性的實踐性課程,越來越受到學(xué)生的歡迎。在課堂上,學(xué)生可以親自動手制作各種美食,既能提高動手能力,又能獲得獨特的成就感。通過參加烘焙課程教學(xué),我收獲頗豐,以下將就個人心得體會作一概括和總結(jié)。
首先,烘焙課程給我?guī)砹伺c同學(xué)們合作的機會。在烘焙課堂上,我們通常會被分組進行實踐操作。在與同學(xué)們的合作中,我學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作的重要性。每個人都有自己的長處和短處,通過團隊合作,我們可以相互學(xué)習(xí)、相互補充,達到事半功倍的效果。同學(xué)們之間的合作不僅加深了友誼,還提高了我們的整體素質(zhì)。
其次,烘焙課程為我提供了實踐動手的機會。在傳統(tǒng)的教育模式中,學(xué)生往往只是作為被動接受者,缺乏實際動手操作的機會。而烘焙課程則提供了一個理想的平臺,讓學(xué)生親身參與到制作過程中。通過親自動手搓面團、搟餅皮、攪拌材料,我逐漸掌握了各種烘焙技巧和方法,提高了自己的動手能力。此外,通過親自品嘗自己親手制作的美食,我體會到了自己的勞動成果,獲得了成就感。
再次,烘焙課程培養(yǎng)了我對事物細致入微的觀察和認知能力。在烘焙過程中,每個步驟都需要我們精確地掌握,稍有不慎就可能導(dǎo)致失敗。因此,我學(xué)會了觀察和辨認原材料的質(zhì)量,仔細控制每一次的時間和溫度,確保最終產(chǎn)品的質(zhì)量和口感。這種細致入微的觀察和認知能力不僅在烘焙中有所體現(xiàn),還在日常生活中對其他事物的觀察和分析中得到了應(yīng)用。
另外,烘焙課程還開拓了我對不同文化的了解和接觸。在烘焙課堂上,我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的烘焙技術(shù)和方法,還接觸了各種不同國家的美食文化。通過嘗試制作法國巴黎甜點、英式松餅和意大利披薩等,我不僅了解了不同國家的飲食文化,還學(xué)到了不同國家的烘焙技巧和食材搭配。這種對不同文化的了解和接觸,不僅豐富了我的知識,還拓寬了我的國際視野。
最后,烘焙課程讓我體會到了熱愛和分享的重要性。在烘焙過程中,學(xué)生們滿懷熱情地制作美食,分享自己的心得和成果。通過將自己的作品分享給同學(xué)和老師,我感受到了他們的認可和贊賞。而我也樂于將自己的知識和技巧分享給其他的同學(xué),幫助他們解決問題和提高能力。這種熱愛和分享的精神不僅幫助我建立了自己的自信心,還讓我在與他人的交流中得到更多的反饋和建議。
總之,烘焙課程教學(xué)讓我收獲頗豐。通過與同學(xué)們的合作、親身動手的實踐、細致入微的觀察和認知、對不同文化的了解和接觸以及熱愛和分享的精神,我不僅提高了自己的烘焙能力,還提升了自己的綜合素質(zhì)。這些收獲不僅在烘焙課堂上有所體現(xiàn),還在我的日常生活和學(xué)習(xí)中得到了應(yīng)用。我深信,通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我將會在烘焙領(lǐng)域取得更大的進步。
教學(xué)論課程的心得體會篇十二
通過此次觀摩學(xué)習(xí)活動,讓我增長了見識,開闊了眼界,外面的課堂真的很精彩;同時也認識到推進課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。
觀摩了昌樂二中的課堂,令人無法相信那就是課堂。全班分成幾個小組,每節(jié)課前,科代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個組的組長,展示時“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解,全班學(xué)生圍成一團,看著很亂,其實徒弟都是主動跟著師傅走動的,目的是讓全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中,主動學(xué)習(xí)遠多于接受性學(xué)習(xí),學(xué)生通過閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解、老師點撥等環(huán)節(jié),解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,并通過大量板演來暴露問題,這種教學(xué)模式,使課堂充滿了活動,不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過不斷的碰幢,產(chǎn)生智慧的火花。
陶行知先生曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育:先生是教死書,死教書,教書死;學(xué)生是讀死書,死讀書,讀書死?,F(xiàn)在,我們絕大部分學(xué)校的學(xué)生就等著老師“灌知識”。通過這次對山東昌樂二中的課堂教學(xué)模式的觀摩和學(xué)習(xí),山東昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標性”、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負擔減下來”為目的,包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。
是解放學(xué)生的嘴巴,五是解放學(xué)生的空間,六是解放學(xué)生的時間。他們通過“271模式”實現(xiàn)了學(xué)生的“破籠而出”。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的`。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程,在課堂上高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更不用說上臺去展示了,但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我再次體會到:要真正把課堂還給學(xué)生,把說話權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生真正在動的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我們要做的就是點燃學(xué)生智慧的火花,點燃后讓學(xué)生自己燃燒!
快樂是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵:物理課和其它學(xué)科有著不同的特點,不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過物理課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時不僅僅是為了獲得物理知識,更要通過物理的學(xué)習(xí)來接受物理精神,物理思想和物理方法的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
這次會議所見所聞,確實讓我們震撼,他們的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認真學(xué)習(xí)的。昌樂二中原來也是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校,經(jīng)過多年的課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)模式,教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)翻天覆地的大變化,創(chuàng)造了中國教育史上的奇跡,成為享譽全國的名校。我們現(xiàn)有的條件,遠比他們當年好,不能再坐以待斃。反思我們所謂的課改,要真正落到實處,該是清醒的時候了,不能再猶豫了,趕快行動起,急起直追,投入到有效課堂改革之中,創(chuàng)造我們教育美好的明天。
結(jié)合我校多數(shù)教師的教學(xué)實際,我覺得可以從以下方面加以嘗試:
2、更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式,認真學(xué)習(xí)反思,不斷吸收借鑒優(yōu)越的教學(xué)理念;
3、認真?zhèn)湔n,尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生,認真研究和設(shè)計好課堂提問;
4、各班教室配備多媒體設(shè)施,方便師生教學(xué);
5、適當緩解大班學(xué)生授課的問題,有利于因材施教。
教學(xué)論課程的心得體會篇十三
寧強縣廣坪中學(xué)楊瓊初中英語新課程實施以來,在各個學(xué)校成為教師們的熱點話題,并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》這套教材,本套教材全書設(shè)計新穎活潑,生動有趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習(xí),并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當?shù)貙W(xué)生普遍害羞,在說英語上難以啟齒,口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況,在實施新課改的過程中,我進行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實踐:
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
四、采用激勵性評價教學(xué),增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足。
生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的'困難,但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實踐,積累經(jīng)驗,為今后的教學(xué)堅持不懈。
教學(xué)論課程的心得體會篇十四
根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點,教學(xué)設(shè)計應(yīng)以下面的新理念作指導(dǎo):
(一)以人為本,體現(xiàn)“三個一切”。
新課程理念下的教學(xué)設(shè)計,要從過去的以教材為中心、以如何教為重點,轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點,真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。具體地講,以人為本的教學(xué)設(shè)計,就是要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)上,設(shè)計出真正關(guān)注學(xué)生、促進學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。同時,又要跳出“教教材”的圈子,引導(dǎo)學(xué)生體驗和領(lǐng)悟教材的精華,并對學(xué)科教材知識進行教學(xué)重組和再創(chuàng)造,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊的策源地,通過激活教材,使教學(xué)達到一種新的境界。
(二)讓語文走向生活,讓生活走進語文。
首先,加強語文與生活的聯(lián)系,是“新課標”提出的新理念和新要求。也是由語文學(xué)科的特點和語文教學(xué)的規(guī)律所決定的。生活對語文猶如空氣和陽光,是須臾不可或缺的。學(xué)習(xí)語文,陶冶情操,形成健康的道德觀念,乃至社會和社會生活觀的養(yǎng)成,均須貼近生活、參與生活、和生活攜手共進,才能使語文課堂引進活水,將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
二
(一)教學(xué)目標的設(shè)計
進行教學(xué)設(shè)計時,要全面理解課標的內(nèi)涵,準確把握各學(xué)科課程標準以及教材內(nèi)容,才能制定出合適的教學(xué)目標。也就是說確定教學(xué)目標,一是要了解課程標準各年段目標,二是明白所在單元教學(xué)目標,三是清楚本節(jié)課教學(xué)目標。
教學(xué)目標就是指通過教學(xué)活動,學(xué)習(xí)者在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面發(fā)生的預(yù)期變化。教學(xué)目標是分析教材和設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù),也是評價教學(xué)的科學(xué)依據(jù),同時還可以幫助教師評鑒和修正教學(xué)過程,所以教學(xué)目標的設(shè)計很重要。對教學(xué)目標的設(shè)計可以從以下幾個方面思考:
1.對教學(xué)目標要科學(xué)分類
認真分析教材鉆研課程標準,從而確定教學(xué)目標。確定哪些是知識與技能的要求,過程與方法的要求,情感、態(tài)度、價值觀的要求。注意,并不是每節(jié)課教學(xué)設(shè)計的目標都必須列出三維目標,這要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來確定。
2.教學(xué)目標要有系統(tǒng)性
在進行教學(xué)目標設(shè)計時,必須考慮目標體系的橫向和縱向聯(lián)系。要充分考慮不同教育階段,不同學(xué)科之間的培養(yǎng)目標、本學(xué)科教學(xué)目標、本學(xué)科的學(xué)年教學(xué)目標、單元教學(xué)目標和課時教學(xué)目標之間的相互聯(lián)系,采取有效的教學(xué)設(shè)計策略使它們整合。
3.教學(xué)目標的表述要合理
小學(xué)語文教學(xué)目標定位應(yīng)恰到好處,不偏不倚,根植于文本,不拔高,不牽強。
4、教學(xué)目標的設(shè)定要靈活
一反面在教學(xué)設(shè)計時,不能把目標定得太窄太死,要有靈活性;一方面在教學(xué)中也要隨機調(diào)整,要充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)過程中實際需要的變化,注意教學(xué)目標的生成性。
教學(xué)目標:
知識目標:在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上,認識森林、鹿與狼之間的密切關(guān)系。懂得破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
能力目標:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提煉信息的能力和說話能力。
情感目標:在認識森林、鹿與狼之間密切關(guān)系的基礎(chǔ)上,懂得保護環(huán)境的重要性。
(二)教學(xué)重難點的確定
教學(xué)目標就是體現(xiàn)教學(xué)重難點的內(nèi)容,但不是所有的目標都是重難點。如《狼和鹿》:
教學(xué)重點可為:認識森林、鹿與狼之間的密切關(guān)系;
難點:學(xué)會辯證地看問題,分析問題
(三)資源準備——教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。
資源準備,是指課程設(shè)計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。比如引導(dǎo)學(xué)生課前收集相關(guān)的資料,或者引領(lǐng)學(xué)生到野外進行一些活動,或者教師準備相關(guān)的影像資料等等。多媒體只是我們實現(xiàn)教學(xué)目的的技術(shù)手段、物質(zhì)基礎(chǔ),在多媒體設(shè)計上,我們要從教學(xué)的實效來確定是否使用多媒體。不要片面地認為所有教學(xué)設(shè)計都必須要通過多媒體來呈現(xiàn)。
(四)教學(xué)分析
教學(xué)分析又分為教材分析和學(xué)情分析。
(一)教材分析
教材包括課本、教學(xué)參考用書、教學(xué)掛圖、相關(guān)課件等文本或圖像資源,這些是教師教學(xué)不可缺少的憑借。有些教師認為,小學(xué)課文淺顯易懂,憑自己的水平給小學(xué)生上課,那還不是綽綽有余?所以,對教材的鉆研與解讀,也就是瀏覽一下課文,看看參考書而已。顯然,這種認識是片面的,也是不正確的。
那么,解讀教材包括哪些內(nèi)容,教師應(yīng)著力解決哪些問題呢?
首先要整體地把握教材
1.要了解新課標語文教材作了哪些調(diào)整和變動。
2.要了解教材編排特點及編輯意圖。
其次要準確地理解教材
所謂準確,主要指的是人們對文章主題思想、表達方法、字詞句段的理解沒有偏失,切合文章的本意。
如:《這片土地是神圣的》我是這樣分析的:
《這片土地是神圣的》選自人教課標版小學(xué)語文十一冊第四單元的一片精讀課文,本單元圍繞“珍惜資源,保護環(huán)境”這一主題安排了四篇課文,它們分別從多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受“珍惜資源,保護環(huán)境”的重要意義,呼吁人們積極行動起來,為我們家園的美好明天,盡一份自己的力量。
其中《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說,它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系,強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。課文語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,情感充沛,字里行間洋溢著作者對這片土地的珍惜和熱愛。
(二)學(xué)情分析
教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),有效的教學(xué)不應(yīng)該是教教材,而是教學(xué)生。學(xué)情分析是教學(xué)的起點,也是提高課堂有效性的前提。唯有做好學(xué)情分析,教學(xué)有引的方向,才有導(dǎo)的重點,才會有相應(yīng)的對策和具體的方法。
學(xué)情分析的內(nèi)容包括學(xué)生的知識、能力和動機態(tài)度。又如對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》的學(xué)情分析:
生在盡情地讀,讀中有悟:悟情、悟景、悟得。
課時安排主要根據(jù)內(nèi)容來預(yù)訂,在這就不用多講了。
(五)教學(xué)過程
這里所說的過程主要是指小學(xué)語文課堂教學(xué)實施過程,即通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí),共同努力以達到小學(xué)語文教育目標的過程。可用下表表示,更清晰明了:
有的老師認為用課件上課可不寫,其實不是這樣的,板書在教學(xué)中既反映了教材內(nèi)容的實質(zhì),又服務(wù)于教學(xué)方法的改革。如果把板書視為洞察教材的“窗口”,開啟思路的“鑰匙”,排疑解難的“橋梁”,實施教學(xué)的“藍圖”,是非常恰當?shù)摹0鍟m然是“微型”,但它卻展現(xiàn)了一個宏觀世界;板書雖然是“微量元素”,但它卻貯積了無窮的能量。所以,從某種意義上說,板書和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。設(shè)計板書是一種藝術(shù)的創(chuàng)造性勞動,它除了要鉆研、駕馭全課內(nèi)容外,還要懂得美學(xué)知識,充分利用板書藝術(shù)的審美價值,提高學(xué)生的審美知覺,豐富學(xué)生的審美情感,健全學(xué)生的審美判斷力,發(fā)展學(xué)生的審美創(chuàng)造力,板書的美包括布局美、形式美、色彩美、書寫美等。只有讓學(xué)生有了美的感受,才能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
(六)教學(xué)評價
最后講教學(xué)評價及教學(xué)反思。
一個教師的成長=經(jīng)驗+反思;一個人或許工作,但如果沒有反思,也只是一年經(jīng)驗的20次重復(fù)。因為,通過反思,教師會不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;通過反思,教師能在學(xué)生的“錯誤”中尋求發(fā)展,在自身的“失敗”中找到出路,在教材的“局限”中謀求進步;通過反思,教師以審慎的、意志的方式實施教學(xué)行為;通過反思,還可以使教師從教學(xué)主體、目的和工具等方面,從教學(xué)前、中、后等環(huán)節(jié)獲得體驗,變得更加成熟。所以,反思是教師取得特定實踐成就、走向解放和專業(yè)自主的工具。因此,我們每位教師都應(yīng)當強化反思意識、形成反思習(xí)慣。
如何寫好教學(xué)反思呢?我從以下幾個方面與大家探討:
(1)寫成功之處將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。
(2)寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
(3)寫教學(xué)機智課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
(4)寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
(5)寫”再教設(shè)計”一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出”二次教案”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如《這片土地是神圣的》的教后反思:
本課的第四個環(huán)節(jié),我抓住“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句,讓學(xué)生們通過充分的朗讀來體會作者表達的強烈情感。課的最后,我將熱愛土地的情感進行了擴展,呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源。
在教學(xué)時,我采用“問題引導(dǎo)、當堂訓(xùn)練”的方法,抓住課題的“神圣”。以此為主線,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀,學(xué)會運用各種方法來(如:抓住關(guān)鍵詞句理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際,深入思考)培養(yǎng)學(xué)生閱讀后敢于表達自己的見解。學(xué)生在理解文本時也掌握得不錯,并在理解句子過程中能較好地說出自己學(xué)習(xí)的方法,同時也把德育教育滲透進去,從而讓學(xué)生的環(huán)保意識更濃了。
這篇反思是寫成功之處的。
我覺得自己在教學(xué)中也存在遺憾,朗讀是加深學(xué)生對課文內(nèi)容理解和感悟的重要手段,但因為時間關(guān)系,在學(xué)生理解的讀,談體會上面花的時間比較足,理解后的感情朗讀相對來說比較薄弱,有些蜻蜓點水,不夠深入。在以后的教學(xué)中,我要處理好理解體會課文內(nèi)容和感情朗讀的時間分配問題,讓學(xué)生在充分的朗讀中表達自己體會到的情感。
這是寫不足之處的。
盡管上述介紹不是非常全面,但我相信,今天的課能解釋一些大家在教學(xué)設(shè)計中的困惑。學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計,也是學(xué)習(xí)一種教學(xué)技能。任何一門技能,如果沒有理論指導(dǎo),效果是不理想的。因此,掌握教學(xué)設(shè)計的基本原理和方法對教師提高教學(xué)設(shè)計的能力很重要。
如有說得不到和說得不對的地方敬請原諒和指導(dǎo)!謝謝大家!
教學(xué)論課程的心得體會篇十五
烘焙,作為一門烹飪技術(shù)的分支,早已成為了人們生活中必不可少的一部分。而通過參加課程教學(xué),我有幸能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)烘焙的理論和實踐,這讓我收獲頗豐。在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)烘焙不僅是一門技術(shù),更是一種獨特的藝術(shù)。下面,我將分享我在課程教學(xué)中的體會和心得。
第一段:了解基本工具和材料
在烘焙課程的初期,我們首先被介紹了各種基本的工具和材料。從蛋糕模具、面粉、砂糖到酵母和奶油,這些都是烘焙的必備材料。通過實踐操作,我們逐漸熟悉了這些材料的特性和用途。工具的使用也是至關(guān)重要的,例如攪拌器、烤箱和計量工具等。我認識到,只有熟練掌握這些基本工具和材料的使用方式,才能在烘焙過程中取得良好的效果。
第二段:學(xué)習(xí)基本面點制作
烘焙課程的另一個重點是學(xué)習(xí)基本的面點制作。我們從簡單的面團開始,逐漸學(xué)習(xí)了各種不同的面點制作技巧,例如餅干、面包和泡芙等。在制作的過程中,我們不僅要掌握面團的發(fā)酵、攪拌和搟平等基本技術(shù),還要根據(jù)配方和工藝進行合適的調(diào)整。通過實踐,我逐漸理解了每種面點制作的原理和要領(lǐng),從而能夠更加自如地進行操作。
第三段:創(chuàng)新和改進
除了學(xué)習(xí)基本的烘焙技術(shù)外,我還有機會進行一些創(chuàng)新和改進。在課程中,我們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意,進行一些調(diào)整和改良。通過嘗試不同的食材和配方,我發(fā)現(xiàn)有時候一點點的改變就能夠帶來出人意料的效果。比如在蛋糕的制作過程中,我嘗試加入一些水果的純e0汁混合面糊,結(jié)果讓蛋糕更加香甜。這種自由發(fā)揮的空間讓我更加享受烘焙的過程,也鼓勵我不斷嘗試和創(chuàng)新。
第四段:分享和交流
在課程教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)和其他同學(xué)的交流和分享非常重要。每個人都有自己的烘焙經(jīng)驗和技巧,通過互相交流,我們可以相互學(xué)習(xí)和進步。在課堂上,我們經(jīng)常會一起制作各種面點,互相嘗試、品嘗和評價。從中,我學(xué)到了很多不同的制作方法和技巧。此外,我還和同學(xué)們一起組織了一個烘焙俱樂部,每個月都會聚在一起分享自己的心得和新的創(chuàng)意。這種共同進步的氛圍讓我更有動力去探索和實踐烘焙。
第五段:烘焙之外的啟發(fā)
通過參加烘焙課程,除了學(xué)習(xí)烘焙技術(shù)外,我還獲得了一些意想不到的啟發(fā)。首先,我學(xué)會了珍惜時間和專注的重要性。烘焙需要細心和耐心,一旦粗心大意,很可能整個制作過程就會出現(xiàn)問題。因此,我在烘焙中學(xué)會了經(jīng)歷每一個步驟,并且在過程中享受其中的樂趣。其次,我也學(xué)會了珍惜食物和分享的意義。烘焙需要付出很多努力和時間,每一口美味的食物都需要被珍視。我們可以將烘焙的成果與家人和朋友分享,一同感受美味帶來的快樂和滿足感。
通過課程教學(xué)的烘焙學(xué)習(xí),我收獲了豐富的知識和經(jīng)驗。學(xué)習(xí)烘焙是一項有趣又有挑戰(zhàn)的活動,它不僅能夠滿足我們的味蕾,更是一種心靈的享受。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我可以在烘焙的道路上不斷進步,并創(chuàng)造出更多令人驚喜的美味作品。
教學(xué)論課程的心得體會篇十六
作為一名新教師,在從事地理教學(xué)工作的幾年中,地理新課程標準給予我無數(shù)的幫助,啟發(fā)和引導(dǎo)。以下是我新課程地理教學(xué)中所得的幾點心得體會:
一:解放學(xué)生認知習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
如何提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們許多教師都比較關(guān)注的問題。針對現(xiàn)在學(xué)生見識廣,生活經(jīng)驗豐富的特點,我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得:生活中處處有地理。當然我們還可借助報刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動形象的地理知識。
二:解放學(xué)生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
新時代的課堂,學(xué)生是主體,教師不越俎代皰。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點,教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進行辯論,同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認識地理事物的方法。
三:解放學(xué)生的嘴,培養(yǎng)表達能力。
“發(fā)明千千萬,起點是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,大膽的表達自己的看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中,通過激勵學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題:
為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風?
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
以上這些問題提出后,我們需要肯定學(xué)生大膽提問的精神,然后通過師生探討,給學(xué)生一個滿意的解答。
四:解放學(xué)生的雙手,培養(yǎng)動手能力。
地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖,通過填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在教學(xué)過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動,讓學(xué)生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和深入細致的作風。
教學(xué)論課程的心得體會篇十七
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)牛業(yè)科學(xué)專業(yè)開設(shè)的養(yǎng)牛教學(xué)課程,是學(xué)生在該專業(yè)學(xué)習(xí)中的必修課程之一。在這門課程中,學(xué)生將學(xué)習(xí)到養(yǎng)牛的基本理論知識和實踐技能,為日后從事養(yǎng)牛業(yè)提供了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了養(yǎng)牛教學(xué)課程的重要性和必要性,從中獲得了不少寶貴的心得體會。
首先,養(yǎng)牛教學(xué)課程提供了理論知識的基礎(chǔ)。課程中的理論知識部分涵蓋了牛的生理特性、飼養(yǎng)管理、繁殖技術(shù)等多個方面,通過學(xué)習(xí)這些理論知識,我們能夠更好地了解牛的生命周期和飼養(yǎng)特點。在接下來的實踐環(huán)節(jié)中,這些理論知識就成為我們解決實際問題的指導(dǎo)。例如,我們學(xué)習(xí)到了牛的消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,知道了不同飼料的適宜比例和喂養(yǎng)方法,這讓我們在飼養(yǎng)實踐中能夠更科學(xué)地進行飼喂管理,提高牛的生產(chǎn)性能。
其次,養(yǎng)牛教學(xué)課程注重實踐技能的培養(yǎng)。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了養(yǎng)牛的理論知識,還進行了多次實地實踐。通過實踐,我們能夠親自參與到養(yǎng)牛的各個環(huán)節(jié)中,掌握和熟練運用養(yǎng)牛的技能。比如,我們學(xué)習(xí)了牛群的選種與配種技術(shù),通過實地實踐,我們親自見到了不同品種的牛群,學(xué)會了如何選取優(yōu)良種牛進行配種,這是提高牛群遺傳品質(zhì)的關(guān)鍵。同時,我們還學(xué)習(xí)了牛的疫病防控技術(shù)和急救措施,通過實踐,我們能夠迅速發(fā)現(xiàn)疾病并進行處理,保障牛群的健康和生產(chǎn)。
再次,養(yǎng)牛教學(xué)課程培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。在課程中,我們分組開展實踐項目,每個小組負責一部分工作,需要密切合作完成任務(wù)。這既考驗了我們的組織協(xié)調(diào)能力,也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。在實踐過程中,我們必須相互配合,協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)的工作,這樣才能順利完成任務(wù)。通過與同學(xué)的合作,我們不僅能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒,還能夠分工合作,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,提高工作效率。這種團隊合作的經(jīng)驗對我們今后從事養(yǎng)牛業(yè)以及其他工作都非常有價值,因為在現(xiàn)代社會中,團隊合作是推動事業(yè)發(fā)展的重要因素。
最后,養(yǎng)牛教學(xué)課程加深了對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解和認識。通過課程的學(xué)習(xí)和實踐,我們親身體驗到了中國農(nóng)業(yè)的辛苦和艱難。我們了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅需要專業(yè)知識和技能,還需要耐心和毅力。在養(yǎng)牛過程中,我們要面對各種困難和挑戰(zhàn),例如疾病防控、天氣變化等,這些都考驗著我們的智慧和勇氣。通過這門課程,我們對農(nóng)業(yè)的辛苦和農(nóng)民的辛勞有了更深刻的理解和認識,也對農(nóng)業(yè)發(fā)展有了更多的關(guān)注和思考。
總之,養(yǎng)牛教學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)科技理論知識和實踐技能方面發(fā)揮著重要的作用。通過課程的學(xué)習(xí),我們不僅掌握了養(yǎng)牛的基本理論知識,還培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作意識。此外,課程還加深了我們對農(nóng)業(yè)的理解和認識,提高了對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注程度。希望今后學(xué)校能夠繼續(xù)加強養(yǎng)牛教學(xué)課程的建設(shè)和改革,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技人才做出貢獻。
教學(xué)論課程的心得體會篇十八
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,保護學(xué)生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,我們應(yīng)面向新時代,努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2、獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點,讓學(xué)生在交流、探究的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選。
教學(xué)論課程的心得體會篇十九
xxxx年5月24日—25日,我和高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各科老師代表參加了地兵團普通高中新課程課堂教學(xué)第二次觀摩研討會,這次學(xué)習(xí)聽課使我收獲頗多,我對高中新課程理念的理解更加深刻了。雖然一天半的時間很快過去了,但我們聽到了來自課改區(qū)的專家老師的教學(xué)心得,學(xué)到了他們的寶貴經(jīng)驗,對我們即將面臨的高中新課程改革更加有信心了。以下是我對本次聽課的心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
來自寧夏銀川一中的政治課改專家楊學(xué)萍老師說到“新教材,重選材,輕體系,新課改后教師的備課最重要?!痹谶@種情況下,新課程改革對老師提出了更高的要求,不僅要了解書本,更重要的是如何利用書本。
教師首先要改變觀念,從以教為主的課堂教育模式,改成以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。課堂教育除了要教知識與技能,還要注重教學(xué)的過程與方法選擇,并且要關(guān)注學(xué)生正確的情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)。
為了完成上述的轉(zhuǎn)變。教師還要自主學(xué)習(xí),掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論和技能。才能深刻理解新課標,按照新課改的要求來設(shè)計教學(xué)過程,很好的完成教學(xué)任務(wù)。對于每個教師來講,新教改是一種新的教學(xué)方式的嘗試,是一個新的挑戰(zhàn)。
新課改要改變我們長久以來的習(xí)慣和觀念,是很不容易的。新課改一切都是新的,缺乏足夠?qū)嵤┌咐?,需要教師發(fā)揮能動性,不斷的探索與提高。新課改不一定能夠得到各方面的支持,包括學(xué)生的配合——他們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成不會積極動腦的習(xí)慣。在華山中學(xué)聽了三節(jié)課,老師們可以深刻地感覺到華山中學(xué)學(xué)生的勤學(xué)思考和較高的個人素質(zhì),而各個學(xué)校的情況是不同的,如何在非重點中學(xué)開展新課程的改革,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,改變壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這都是我們值得深思的問題。
新課標的實施是一種行政方式推進的,培訓(xùn)教育不足。楊老師說到新課改后教師要“用教材而不是教教材”,也就是教師在教學(xué)過程中有更多的靈活性。但新課標相應(yīng)的配套體系不完善,評價制度無法統(tǒng)一。新課標下的如何考核考評,以適應(yīng)課程改革,還未有具體化。教學(xué)缺少范本,導(dǎo)致一線教師的教學(xué)上的困惑,對于新課改的推進產(chǎn)生很大的阻力。這一點,還是要請專家們編寫出更多的實施案例。使一線教師有模仿研習(xí)的機會,更好更快的提高。
教學(xué)論課程的心得體會篇二十
養(yǎng)牛教學(xué)課程是農(nóng)業(yè)學(xué)院的一門重要課程,通過該課程學(xué)習(xí),我深入了解了養(yǎng)牛的基本知識和技能。在課堂上,我學(xué)到了很多有關(guān)養(yǎng)牛的理論知識,同時也有機會親身參與養(yǎng)牛的實踐操作。通過這門課程,我對養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和自己在其中的角色有了更深刻的認識。下面我將分享一些我在養(yǎng)牛教學(xué)課程中的心得體會。
首先,通過養(yǎng)牛教學(xué)課程,我對養(yǎng)牛的基本知識有了更全面的了解。課程的教學(xué)內(nèi)容從養(yǎng)牛的歷史演變、養(yǎng)牛的品種選擇、飼養(yǎng)場環(huán)境的建設(shè)等方面進行了詳細講解。我了解到不同品種的牛有不同的適應(yīng)環(huán)境和飼養(yǎng)方法,這對我們養(yǎng)牛者來說非常重要。同時,我還學(xué)到了養(yǎng)牛的飼養(yǎng)管理、疾病防治和牛肉加工等方面的知識。這些理論知識為我將來的實踐操作提供了良好的基礎(chǔ)。
其次,養(yǎng)牛教學(xué)課程讓我親身參與了一些養(yǎng)牛實踐操作。課程組織了多次實踐活動,讓我們現(xiàn)場觀摩和參與養(yǎng)牛過程。在牧場里,我學(xué)會了如何選擇健康的牛犢,如何喂養(yǎng)和清洗牛舍,還學(xué)會了如何識別牛的疾病和進行簡單的治療。這些實踐操作讓我更加深入地理解了養(yǎng)牛的重要性和復(fù)雜性。我相信,通過不斷的實踐,我將能更好地掌握養(yǎng)牛技能,提高養(yǎng)牛的效益。
另外,養(yǎng)牛教學(xué)課程還為我提供了與業(yè)界專家和養(yǎng)牛從業(yè)者溝通交流的機會。在課堂上,我們邀請了一些養(yǎng)牛專家來給我們講授相關(guān)的知識。他們的經(jīng)驗和見解讓我受益匪淺。同時,我們還進行了一些實地考察和調(diào)研,與農(nóng)戶和牧場主進行深入交流。通過這些交流,我了解到了養(yǎng)牛行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,了解到了行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的經(jīng)營模式和管理經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對我以后從事養(yǎng)牛行業(yè)有著重要的指導(dǎo)意義。
最后,通過養(yǎng)牛教學(xué)課程,我對養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景有了更深刻的認識。作為一個農(nóng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生,我深知農(nóng)業(yè)的重要性和養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)的潛力。特別是在當前農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大背景下,養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)具有良好的發(fā)展前景。隨著人們對食品安全和營養(yǎng)健康的要求越來越高,高品質(zhì)的牛肉市場需求將會日益增長。養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將帶動農(nóng)村經(jīng)濟的崛起,為農(nóng)民增加收入,促進農(nóng)村的繁榮發(fā)展。對我個人而言,養(yǎng)牛行業(yè)是一個有廣闊前景的就業(yè)方向,我將努力學(xué)習(xí)養(yǎng)牛知識和技能,為養(yǎng)牛事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述,養(yǎng)牛教學(xué)課程為我提供了一個全面了解養(yǎng)牛知識和實踐操作的機會。通過學(xué)習(xí)和實踐,我更加深入地了解了養(yǎng)牛的基本知識和技能,認識到了養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和我在其中的角色。養(yǎng)牛教學(xué)課程讓我對農(nóng)業(yè)的未來充滿希望,并為我未來的發(fā)展指明了方向。我相信,在掌握充分知識的同時,不斷的實踐和經(jīng)驗積累,我將能夠在養(yǎng)牛產(chǎn)業(yè)中取得更好的成績。
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