演講稿是一種向聽眾傳達思想、觀點和情感的書面材料，它是現(xiàn)代社會中各類演講活動的重要組成部分。演講稿能夠激發(fā)聽眾的思考并引起他們的興趣，我們需要撰寫一份演講稿了解嗎？演講稿是我們表達自己的機會，可以幫助我們更好地溝通與交流。演講稿的寫作對我們的表達能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。演講稿既能夠傳達我們的觀點，也能夠傳遞我們對某個話題的理解和思考。演講稿的內(nèi)容應該緊緊圍繞主題展開，結(jié)構要清晰、邏輯要嚴密。最后，寫完演講稿后要進行多次演練和修改，直到達到最佳的效果。我們還收集了一些精選的少兒演講稿，希望能夠為小朋友們的演講比賽提供一些參考和幫助。

微笑是最美的語言演講稿篇一

笑著對待世界，世界報你以微笑，笑著對待人生，人生給你以歡欣的體驗，微笑的對待一切，一切事物也會回報你，好事上更能加喜，絕境也將有轉(zhuǎn)機出現(xiàn)。與人相視，微微一笑，言語盡在一笑間。

身處他鄉(xiāng)，陌地求生，一切的開始都不會一帆風順，挫折與失敗是常來的客人，有的人干脆放棄，回到自己那小小的一隅；也有人自暴自棄，信已遭世界拋棄，萎靡不振消磨人生；還有一些人啊，無論遭受了多么大的挫折，總是一如既往的把微笑掛在臉上，雖觀者已習以為常，卻總能從中感到激勵與溫暖，挫折的冰冷，仿佛也是消融了不少。這抹微笑來自深淵之外，帶著溫暖的陽光。

生活之中難免會有多多少少的煩心事，一件一件繁瑣而又麻煩，惹人心生厭煩，卻又是不得不做，與其皺著眉毛帶著情緒去完成，不僅情緒低落，任務也沒有好好完成，倒不如舒展眉毛，輕笑一聲，在其之中尋求樂趣，自娛自樂之間，任務已然完成，甚至有時還會有些意猶未盡，談來也是一件趣事。笑著對待瑣事，煩惱變?yōu)闃啡?，微微一笑便是最好的言語，鼓舞自己砥礪前行。

與友同行，快樂自是源源不斷。游樂之時，左右岔道，只是相視一笑決斷自在心間，欣然一同左行，去山頂共覽眾山之小。好友之間并不需要過多的言語，很多事情都在一笑之間便已經(jīng)了解，不許過多的`言辭，過多的解釋仿佛就成了無用之物，微微一笑，懂得自然就懂。通過微笑的交流，少了一些言語，或許會使他人感到疑惑，但卻是多了不少的情感與信任，多了有人之間的相互理解。一笑，即可。

微微一笑，或許沒有傾城之容顏，但卻同為最美的語言，笑著面對人生，笑出自己的風格。

微笑是最美的語言演講稿篇二

發(fā)自內(nèi)心的微笑，真的特別美好。

打疫苗的地方人山人海，我在離衛(wèi)生院門口幾米遠的地方就看見門外登記的地方擠滿了人，我正猶豫著要不要把車騎進去，就看見了迎面向我走來的女孩，我有些眼熟。正在我疑惑的時候，那個女孩和她的父親已經(jīng)擦身而過。我不受控地扭頭向后看，發(fā)現(xiàn)那個女孩也正看著我，看清她臉的那一刻我認出來了，她是我的小學同學。

膚色依然是淡淡的巧克力——好像比以前白了點。圓溜溜的眼睛上掛著長長的、有些下垂的睫毛。淡藍色的口罩雖然帶著，但和沒帶一樣（她把口罩墊在下巴上），僅掩住了尖尖的下巴。以前被我視為不好相處的.標志的薄唇彎了起來，露出了她那白白的牙齒。她很激動，望著我的眼睛里好像盛著光，我被她“感染”了，也激動起來。但我們對視幾秒后就各自離開了——人流太擁擠了。在對視的這期間，我們沒有發(fā)出一點聲音，只是向?qū)Ψ轿⑿χ?。她肯定認出了我，我在心里默念著她的名字，但卻沒有喊出來。在我們無聲告別后，我不由得想起了我們身為小學生的時候。

那時我們兩個雖然不算是死對頭，但是關系肯定說不上好，甚至連普通同學也稱不上。不知為何，我們特別討厭彼此，具體表現(xiàn)就是她見到我后總是對著我狠狠地翻白眼，而我也會狠狠的反擊回去。這不知道是從什么時候開始，等我有意識的時候，這已經(jīng)持續(xù)了近兩三年。這樣的關系一直到我們小學畢業(yè)也沒有緩解，誰知竟然在三年后的打疫苗那一天我們兩個一笑泯恩仇了！

發(fā)自真心的微笑，真的會令人很愉悅。如果我們在小學的時候能夠用這樣的笑容對待彼此，或許我們都不會遭到對方的白眼。用微笑待人，多么重要??！一定要讓微笑成為我們的一種語言！

微笑是最美的語言演講稿篇三

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

物質(zhì)準備：圖片、多媒體課件、音樂。

經(jīng)驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

理解故事內(nèi)容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

一、設疑激趣，導入主題。

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。）。

（一）互動理解。

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）。

3、小動物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗。

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）。

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌?？死终f什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）。

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）。

（三）教師講述：

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?/p>

（四）過渡：

后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）。

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動物贊美克利的聲音）。

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）。

三、完整欣賞。

教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內(nèi)容。

微笑是最美的語言演講稿篇四

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

“微笑是人類最美的表情?！碑斈愕淖旖禽p輕上揚45度，眼里充滿善意的光輝時，有誰能找出比這更美的表情？小小的一個微笑看似不足掛齒，然而它的力量，是任何其他東西所不能超越的。

是啊，微笑，能給他人以美感，也能給自我以輕松。

學會在學習生活中微笑吧。微笑是一種樂觀的學習態(tài)度，能讓我們從容面對學習。微笑地學習，就是微笑著認真完成家庭作業(yè)，完成聽讀任務；微笑地學習，就是微笑著負責班級工作，為班級爭取榮譽；微笑地學習，就是微笑著充實自我，時刻準備面對學習的考驗；微笑地學習，就是“樂學”“好學”，讓我們樂在其中。

學會對自己微笑吧。把微笑寫在臉上，是為了善待今天的自己，是為了掌控自己的四季。面對爭奇斗艷的鮮花，我們會欣賞但不會陶醉，面對突然襲來的風雨，我們會應對但不會逃避。

同學們，金秋十月，是我們展示自己最美笑容的時刻，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事情做起，用微笑關懷他人，用微笑鼓勵他人，用微笑溝通你我，因為，微笑，是最美麗的語言！

謝謝大家!

微笑是最美的語言演講稿篇五

5月8日是＂世界微笑日＂。在＂世界微笑日＂即將到來之際，我們班要開展主題為＂微笑是最美麗的語言＂的系列活動，倡議教師、家長、市民每天都笑一笑。因為，在對別人的微笑中，你也會看到世界對自己微笑起來！

我微笑，我快樂！我微笑，我時尚！今天你笑了嗎？

小二班幼兒、教師、家長。

5月x日--5月x日。

（一）＂微笑送您好心情＂。

1、通過播放課件，讓寶寶知道＂5月8日＂是世界微笑日。

2、讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的、老師的、小朋友的等等。

3、找一找自己最美的微笑。

（1）寶寶照鏡子，欣賞自己最美的微笑。

（2）師幼相互微笑、幼幼相互微笑，體驗微笑的魅力。

5、＂我微笑，我快樂?。ⅲ簡稳嘶蛘叨嗳俗杂山M合拍照。

5、戶外活動：老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖，留下班級的集體＂微笑＂。

（二）傳遞＂微笑，送關愛＂。

微笑是最美的語言演講稿篇六

有時，當我們面對一些手足無措的境地的時候，面對別人的問題，我們不知道如何回答，我們可以給她人一個微笑，也是自己的回答，有時微笑，也是一種最美的語言。

步入新學校，我們面對的都是一些陌生人。也許因為我們的性格問題，我們會感覺到害羞，所以我們很害怕交不到朋友，十分孤獨。不要著急，總會有一個對視的機會，當兩個人互相對視之后，眼光不要急著收回，看著她，給她一個微笑，以示自己想要與她交友的期待。因為，不熟悉的原因，對方肯定也會回你一個微笑，然后目光收回。別看這是一場簡簡單單的面部交流，其實在兩個人的心里都會有一種想要與他交流的心情，所以，以后當我們將要面對他的時候，我們會主動找他談話，最終和他成為朋友。所以，微笑是一種最美的語言，他可以，讓我們從陌生變?yōu)槭煜ぁ?/p>

當兩個人吵架的時候，會有一個冷靜期，在這期間，對方也是對自己漠視不理，漠不關心。但是，只要兩個能夠玩到一起的朋友，總會想著在默默的看他一眼，這個時候當兩個人對視的話，心里會有一種莫名的欣慰之情，所以會不自主的對對方微笑一下，以示自己已經(jīng)原諒對方。所以說，微笑是一種最美的語言，它可以讓我們的關系重歸于好。

有時當自己面對一些困難的時候，總想著安慰自己一下，讓自己重拾信心，重振旗鼓。這個時候給自己一個微笑，就是對自己最大的.鼓勵，一個微笑，包含了很多，也許是對自己的一種信心，也許是對自己的一種鼓勵。都會讓我們更加有活力，更加有動力去解決問題。所以說微笑是一種最美的語言，他能夠讓我們重新管發(fā)出對生活的渴望。

微笑是一種最美的語言，它可以讓我們不費更多言語也能更好的表達我們的情感。萬事皆可一笑，一笑鋒刃而解。

微笑是最美的語言演講稿篇七

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、《幸福的小狐貍》。

2、小狐貍布偶。

1、小狐貍布偶。

——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧！

2、聽《幸福的小狐貍》。

——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……。

3、提問。

——小狐貍春天有什么幸福啊？（有好吃的飯，聽風鈴聲音。）。

——夏天的幸福那？（能采果子，當零食吃。）。

——秋天的幸福是什么？（儲存青菜，晴好朋友吃。）。

——冬天的幸福又是什么那？（能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。）。

4、說說自己的幸福。

——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不??？（教師要引導寶寶回答問題）。

——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

微笑是最美的語言演講稿篇八

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

一、引出主題。

師：你們看這是什么表情?。?/p>

幼：微笑、笑。

師：你們什么時候有這種表情？

幼：高興、快樂。

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖。

1、傾聽。

師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？

2、討論。

師：小鳥會怎么說？

幼：唱歌。

師：大象呢？

幼：幫別人干活。

師：小兔呢？

幼：送信。

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……。

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事。

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述。

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……。

四、拓展。

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂？

幼：

五、活動小結(jié)。

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的.語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。