教案是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等制定的一種教學(xué)計劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案可以起到指導(dǎo)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。教案的編寫需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進行教學(xué)活動。我們每一次的教學(xué)都需要有一個合理的教案，它不僅可以提升我們教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維方法。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。

幼兒園小班表情教案篇一

本活動源自主題活動“小兔乖乖”，隨著主題的開展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語言方面他們也能熟悉故事中的對話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動結(jié)合一定的情境展開？翻閱小班《學(xué)習(xí)活動》第44頁的“敲門聲”這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數(shù)學(xué)活動提出的明確目標(biāo)：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”，我感覺，可以根據(jù)我們班幼兒對數(shù)概念的把握情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，在目標(biāo)1上，我把數(shù)的認識定位在了“4以內(nèi)”，整個環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開展。

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽覺數(shù)數(shù)。

2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護意識。

1、ppt。

2、小鼓、小棒。

3、1—4的數(shù)點卡：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對應(yīng)介紹小兔）。

ppt1：

1、它們是誰??？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？

2、小結(jié)：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。

二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運用看、聽的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）。

（一）特別的`約定（聽覺數(shù)數(shù)）。

2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）。

3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡）。

小結(jié)：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說出游戲規(guī)則）。

（二）小兔玩游戲（看看數(shù)數(shù)）。

過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）。

重點提問：

（1）小兔乖乖們在家做什么呢？

（2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）。

（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）。

（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）。

（三）媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。（鞏固聽覺數(shù)數(shù)）過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。

三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù)）。

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦?。ㄓ螒颍?。

2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2—3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）。

1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！

2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！

結(jié)束語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦！

玩游戲：蹲一蹲。

幼兒園小班表情教案篇二

《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自己的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

重點：學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞，從而體驗“創(chuàng)編歌曲的”的樂趣。

難點：掌握xx|xxx|節(jié)奏型唱準(zhǔn)切分音。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自己的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。

一、游戲?qū)搿翌}。

（1）師：今天陳老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。（出示兩個杯子）這里有兩份不同味道的飲料，我先請兩個小朋友上來嘗一嘗，然后請你用你的面部表情告訴大家，你嘗到的是什么味道，記住不能用嘴說哦！

請同學(xué)上來嘗味道，根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。

（2）師：酸、甜這種感覺呀，從表情上一下子就看出來了，今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一首關(guān)于表情的歌——《表情歌》（揭題）。

創(chuàng)設(shè)情境——理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱第一段歌詞。

a。大家覺得，老師快樂的時候是怎么做的呢！我快樂我快樂我就拍拍手——（拍手）。

看！拍手怎么拍的呢？（xx|xxx）（一起用這節(jié)奏練習(xí)拍手）你快樂，你就怎么樣——請學(xué)生回答，用（xx|xxx）的節(jié)奏做做動作。

師：你們表現(xiàn)真棒！老師忍不住表揚你們啦xxx|xxx|xo||棒棒棒|你真棒|嘿0||。

b、那這首《表情歌》里的小朋友又是怎么表達快樂心情的呢？

1、欣賞第一段范唱（拍手）（貼圖示）。

2、再次聽，聽什么時候拍手的（找小間奏）。

3、聽范唱，在小間奏處拍手。

4、老師唱，學(xué)生在小間奏處拍手。

5、跟著老師把歌詞來唱一唱（逐句跟老師唱歌詞，小間奏處忽略）。

6、輕聲跟琴唱，學(xué)生自找難點，師生共同解決。

7、把拍手加進來，就顯得更快樂了。（在小間奏處，加進拍手）完整唱。

8、運用領(lǐng)唱、齊唱方式演唱。

想想哪幾句可一個人唱，哪一句可大家唱。（師領(lǐng)，生齊）（幾位學(xué)生領(lǐng)，其余齊唱）。

9、情緒處理。

（快樂時，笑瞇瞇地，通過你的歌聲來告訴大家你很快樂）。

（2）學(xué)唱第二段。

這時候，有兩位小朋友他們又在那干什么呢？欣賞《拉拉勾》flash。

引出生氣、噘嘴（貼圖示）。

把剛才看到的情景用“我……我……我就……看大家一起……”說一句話。

帶大家讀一讀，隨著旋律唱一唱。

（3）學(xué)唱第三段。

師：他們?yōu)槭裁瓷鷼庋剑颗?！原來不小心把老師的玻璃杯給打碎了，這時他們心情除了生氣，還會怎樣呢？（著急）。

著急時，你會做什么表情呢？請學(xué)生說說，做做表情。老師做剁腳表情帶學(xué)生有節(jié)奏地做跺腳動作引出第三段歌詞跟老師接口唱。

（4）學(xué)唱第四段。

1、可后來到底又發(fā)生了什么呢？（繼續(xù)看flash）原來，他們倆勇敢地向老師說出了原委，老師不但沒批評他們，反而表揚他們是個誠實的好孩子。瞧！他們很高興，又成了好朋友！——引出“高興”。

2、高興時，我們會怎樣？（哈哈地笑）。

最后游戲結(jié)束隨著伴奏樂，做著你喜歡的表情，走出教室。

幼兒園小班表情教案篇三

1、學(xué)習(xí)畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。

2、發(fā)揮自己想象，用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。

1、猜謎語：導(dǎo)入活動，激起興趣。

2、講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。

重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿，伸長的脖子和昂起的`頭的動態(tài)。

3、出示圖片幼兒自由觀察、欣賞。

4、幼兒自由繪畫，

教師輔導(dǎo)。

5、講評、觀賞作品。

（1）讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節(jié)。

（2）展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內(nèi)容。

幼兒園小班表情教案篇四

活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動準(zhǔn)備：

笑臉娃娃、哭臉娃娃。

活動過程：

一、看表情圖片。

1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣？”（高興、快樂）。

2.師：“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.熟悉歌曲。

（1）師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲?！蓖暾麅A聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作？（拍手）。

（2）請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

老師拍手時是怎么拍的？節(jié)奏是怎么打的？（師可再次演唱歌曲，拍打節(jié)奏，幼兒跟著嘗試打節(jié)奏。）。

（3）幼兒跟老師一起唱歌，提醒節(jié)奏部分要拍整齊。

2.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱。

寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好？

三、表演歌曲。

1.寶貝你高興時會做什么動作？

2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。

四、結(jié)束活動。

寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢？我們一起聽聽。

活動反思：

歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。

活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應(yīng)的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學(xué)習(xí)歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學(xué)習(xí)歌詞再熟悉曲調(diào)、旋律，所以學(xué)起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節(jié)奏感強，歌詞內(nèi)容易于孩子理解與表現(xiàn)，歌唱與節(jié)奏活動交錯進行的形式也比較容易調(diào)動孩子們的情緒。xx|xxx|這個節(jié)奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學(xué)習(xí)掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節(jié)奏有一定的練習(xí)與滲透，因而難度應(yīng)該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學(xué)習(xí)。

幼兒園小班表情教案篇五

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

海綿墊子、平衡木、弓形門、各種顏色的筐、各種顏色的小花、小紅帽、音樂。

感受游戲帶來的快樂。

幼兒之間能互相學(xué)習(xí)，克服困難及勇敢的表現(xiàn)。

(一)進場。

1、你們一定聽過小紅帽的故事？那你們喜歡小紅帽嗎？今天老師是小紅帽的媽媽，小朋友是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)。

(二)熱身運動《模仿操》媽媽和孩子們一起做。

(三)游戲活動。

外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復(fù)。

1、教師示范講解游戲規(guī)則：從家門口出發(fā)，爬過山坡，鉆過一個小山洞，走過小橋后，有塊草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家。在來回路上鉆山洞時要注意。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲：

到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，鉆過小山洞的.時候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會跑出來，吃掉小紅帽的。

3、大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

4、教師和幼兒在游戲中注意：個別孩子在活動中出現(xiàn)的問題要及時處理。

(五)、整理放松。

1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。

3、放松整理活動：我們跳一個舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(音樂)。

(六)活動結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場地。

幼兒園小班表情教案篇六

2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。

3、萌發(fā)愛護自己小手的意識。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備，手指游戲紅紅和黃黃。

2、在手指上畫出簡單的人物，在手上畫出動物的造型。

1、導(dǎo)入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。

2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個手指的名稱，幫助幼兒認識小手。

3、游戲鞏固，教師請幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個手指，請幼兒深處相應(yīng)的手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時，又能進一步進行鞏固練習(xí)。

4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進行討論，再讓幼兒跟教師說一說。

5、我們的小手能做什么，并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準(zhǔn)備。

6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。

開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動物造型。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。

幼兒園小班表情教案篇七

2、讓幼兒愿意在集體面前大膽表述自己的表情。

3、學(xué)習(xí)帶著表情朗讀故事。

不同表情圖示（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞）。

每個幼兒一份故事圖片（15份）。

一.面帶笑容，高興地問小朋友，你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）為什么高興呢？（幼兒自由發(fā)言）我們除了高興還有那些表情呢？出示表情圖示：

1、出示‘高興’表情。

2、出示‘哭’表情—什么情況下你們會哭呢？

3、出示‘驚訝’表情什么情況下你們會驚訝呢？

4、出示‘生氣’、‘發(fā)怒’表情什么情況下你們會生氣、驚訝呢？

5、出示‘害羞’表情你們什么情況下會害羞呢？

6、請幼兒根據(jù)表情圖示表演一下。

二、出示圖示，有表情地朗讀短句。

1、雨點落到草叢里。

看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？

帶著不同表情朗讀這句話。

2、太陽下山，我們要回家了。

看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？

帶著不同表情朗讀這句話。

三、一件小事就藏著這么多表情，在故事里就有更多表情了，引出故事。

出示故事圖片：小雞和小狗來到大象舉重館，大象大極了，足有20小狗高。表演很精彩，小雞和小狗看到太陽下山才回家。天黑了，路上路燈亮了，路燈下有塊路牌，路牌寫著“前面修路，不得前進！”小狗和小雞走到這里，只聽見“撲通”一聲，小狗掉進坑里了。一會兒來了大象、小貓，大家把小狗救了上來。大家奇怪地問小狗，“你怎么掉下去呢？小狗說，“我只認識一個‘進’字?！贝蠹衣犃硕夹α?。（小雞、小狗、大象、小貓、路燈、路牌等都是圖示。）。

先朗讀一遍，讓幼兒熟知故事情節(jié)；再請幼兒根據(jù)故事情節(jié)貼上符合的表情圖示；然后請幼兒根據(jù)表情圖示再重新帶著表情朗讀故事。

四、請幼兒拿著自己的故事圖片，按照表情朗讀一遍。（可以讀給下面的客人老師聽）。

幼兒園小班表情教案篇八

1.通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

3.樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

2.大積木裝飾城若干蘿卜。

3.幼兒用書：合作力量大。

(一）傾聽故事，了解什么事合作。

1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎？

讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？

2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

教師：誰要拔蘿卜？他拔出來了嗎？后來他想了什么好辦法？

3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家？

2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

（三）遷移經(jīng)驗，進一步加強合作意識。

請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。

出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦？

教師總結(jié)：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢？（幼兒討論）教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的.意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

幼兒園小班表情教案篇九

這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認識常見的水果蔬菜。

一、激發(fā)興趣：開汽車。

教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的`游戲。

二、情境引入：找房子。

1、師：森林到了，森林里有誰呀？（幼兒自由說。）。

師：那現(xiàn)在森林里有動物嗎？森林里怎么一只動物也沒有？原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。

2、小動物找房子。

師：看看誰找房子了？小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子嗎？快點告訴它們。

師：那房子是什么樣的？

小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

3、水果變房子。

師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了？

你們有辦法嗎？瞧瞧小動物們變得。

教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

4、幼兒討論：小動物運房子。

師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。

他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？

引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么？（輪子，方向盤。）。

5、房子變汽車。

幼兒自由講述看到的畫面。

師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

三、怪汽車通行。

1、師：三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

2、森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)？（幼兒自由講述）。

3、小結(jié)：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。

幼兒園小班表情教案篇十

本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。

但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

幼兒園小班表情教案篇十一

1、通過觀察畫出品嘗各種味道時的表情。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

幼兒每人一份品嘗材料，分別畫有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫底版，水彩筆、油畫棒等，幼兒每人一面小鏡子。

1、談話激勵情緒，引起幼兒的活動興趣。

2、逐一品嘗各種味道，請幼兒互相觀察，找出品嘗各種味道時不同表情的明顯特征。

師：味道娃娃們味道不一樣，脾氣也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸絲絲，有的苦嘰嘰，所以咱們小朋友在品嘗它們的時候，感覺不一樣，表情也不一樣。下面我們再一次品嘗各種味道，認真觀察一下品嘗各種味道時的表情有什么不同。

a、集體品嘗甜味，互相觀察表情，總結(jié)出甜味娃娃的表情特征；

b、集體品嘗酸味，互相觀察表情，總結(jié)出酸味娃娃的表情特征；

c、集體品嘗苦味，互相觀察表情，總結(jié)出苦味娃娃的表情特征；

d、集體品嘗辣味，互相觀察表情，總結(jié)出辣味娃娃的表情特征。

3、請幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時的表情。

師：通過剛才的品嘗、觀察、總結(jié)，我們已經(jīng)大體記住了各種味道娃娃的表情特征。現(xiàn)在老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份畫有各種食品的圖畫紙，請小朋友根據(jù)上面的圖案，給不同的味道娃娃畫像。

（幼兒進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒如果畫不出來，可以自己隨時品嘗各種味道，通過小鏡子觀察自己的表情，進行繪畫）。

4、開展選美比賽，請幼兒當(dāng)評委評出最喜歡的味道娃娃。

將幼兒的作品進行張貼，布置選美比賽現(xiàn)場，請幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃，并說出理由。

復(fù)習(xí)演唱歌曲《表情歌》。

剛結(jié)束《有趣的味道》這個活動，幼兒正意猶未盡，我們又趁熱打鐵組織了這個藝術(shù)活動——繪畫《味道娃娃》。以此來加深幼兒的印象，豐富幼兒的感受。將平日生活中見到的有趣的事情畫出來是幼兒喜歡做的事情，況且畫的對象又是自己，這就更能激發(fā)起幼兒的活動興趣。通過觀察體驗，讓幼兒用簡單的線條準(zhǔn)確地畫出各種不同的表情，可以鍛煉幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。因為幼兒所畫的對象不同，這就給他們提供了廣闊的創(chuàng)造表現(xiàn)空間，有利于幼兒個性的張揚，不至于產(chǎn)生類似的作品。在活動過程中，幼兒能夠認真體驗，仔細觀察，專心創(chuàng)作，大部分幼兒能抓住品嘗各種味道時的不同表情特征進行表現(xiàn)，也有個別能力稍差的'幼兒不能準(zhǔn)確表達。這次活動的重點是：讓幼兒通過觀察體驗，總結(jié)出品嘗各種不同味道時的表情特征。難點是：讓幼兒用簡單的線條準(zhǔn)確地畫出各種不同的表情。

1、要根據(jù)幼兒的不同水平，提出不同要求：對能力強的幼兒可要求他們不但要畫出味道娃娃的臉，還要畫出相應(yīng)的身體動作。對能力弱的幼兒可只要求他們畫出味道娃娃的面部表情就可以了。

2、可根據(jù)幼兒已有的關(guān)于冷暖色調(diào)的經(jīng)驗，讓幼兒感受味道與色彩的互通性，將不同的顏色運用到不同的表情上，這樣更能發(fā)展幼兒的感知能力和審美情趣。

幼兒園小班表情教案篇十二

1、讓幼兒學(xué)會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。

3、分組活動：(幼兒分成三小組)。

(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

(2)組長領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動。

各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的'原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

(3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

(4)古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)4、歌表演“表情歌”：

請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動作。

5、愉快、自然地結(jié)束活動。

幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，因此“發(fā)展幼兒語言的要害”是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;注重傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話”。

對于中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統(tǒng)地進行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動地進行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點“表情”作為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言才能。

幼兒園小班表情教案篇十三

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，會用不同的速度和不同表情來演唱歌曲。

2、感受多種不同表情，嘗試根據(jù)表情創(chuàng)編動作。

3、樂意在集體中大膽表現(xiàn)自己。

重、難點：

重點：學(xué)唱歌曲。

難點：會用不同速度和不同的表情來演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件，音樂。

活動過程：

一、出示節(jié)奏圖譜，玩節(jié)奏游戲。

1、師：今天，老師請你們來玩?zhèn)€有趣的節(jié)奏游戲，好嗎？（好）。

2、師：請你跟我拍拍手（跺跺腳、點點頭）（xxx）或（xxxxxx）。

3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺腳、點點頭）。

二、初步感知歌曲的內(nèi)容。

1、師：節(jié)奏游戲真好玩，你們高興嗎？高興的時候你們會有什么表情？會做什么動作？請一幼兒上來做一做。請你們一起來做一做自己高興時候的表情和動作。那你們不高興地時候，臉上又會是什么表情？又會做什么動作？請你們來做一做自己不高興時的表情和動作。

2、師：剛才老師把你們高興時的表情和動作和不高興時的表情和動作編成了一首好聽的歌曲，你們想不想聽？（想）這首歌曲的名字叫《表情歌》。

3、老師輕唱歌曲一遍，提問：剛才老師唱的歌曲的名字叫什么？想不想學(xué)這首《表情歌》？（想）。

三、學(xué)唱歌曲，會用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。

1、播放ppt，幼兒看圖譜。

師：請你們看著圖譜，用高興地表情和難過的表情念歌詞，并能感受用兩種不同的聲音來念歌詞1—2遍。

2、提問：誰來說說，用什么聲音來唱高興的'表情？（高點）。

3、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第一段。

師：除了用高一點的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢？（快一點）幼兒再次聽琴聲唱歌曲第一段。

4、提問：請你說一說，用什么樣的聲音唱難過的表情？（低一點。慢一點）。

5、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第二段2遍。

6、幼兒完整地看著圖譜，聽琴聲完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。

7、采用多種演唱形式來學(xué)唱歌曲。分組唱，分男女唱，找好朋友唱。

四、活動延伸。

1、師：我們的臉上除了有高興和難過的表情，還有什么表情呢？幼兒說一說，做一做各種不同的表情。

2、出示其他不同表情的圖譜。

師：老師也帶來了幾種不同的表情，我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)這些表情，并且做一做這些表情的動作。（幼兒相互說一說不同的表情。模仿一下表情。）。

幼兒園小班表情教案篇十四

：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

幼兒的手印腳印。

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

主題：小手小腳——小腳。

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感準(zhǔn)備：音樂。

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨?名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

：主題：小手小腳——這是誰的鞋子。

：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。