作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
手對鋼琴音量的調(diào)節(jié)教案篇一
音量大小同氈槌的運動速度成正比。從根本上說,音量取決于引起琴鍵運動的動能量。動能量同運動量以及速度的平方成正比,因此,或是增強運動量,或是提高運動速度,就可以加強動能量。下面來詳細看看。
翻譯成“鋼琴”語言就是聲音可以用兩種方法得到加強。
1.我們增加運動量,就是使下臂或手部代替手指進行揮動。
2.我們增加積極揮動器官的運動速度,也就是更迅速地、更強烈地彈奏。
但是這里產(chǎn)生一個問題,即在哪些條件下能夠最大限度地運用積極揮動器官的能量來發(fā)音。
下鍵的速度在斷連時刻應是最高的,因為斷連之后,琴鍵同氈槌即已失去聯(lián)系,就是琴鍵已不能再左右氈槌的速度,因此也就不能再左右所彈的音了。只有斷連之前加于琴鍵的動能才可以變成聲音。積極揮動器官的速度在同一彈奏過程中也可發(fā)生變化:開始時加速至應有的.限度,然后減速。
這樣,進行揮動所要達到的最大音量,只是在我們的揮動器官達到最高速度時,即剛好在斷連時刻才能獲得。當然,在非貫通觸鍵時,琴鍵會突然成為揮動器官加速的障礙。盡管如此,積極揮動器官在受阻之前達到的最高速度時刻仍可產(chǎn)生最大的能量。如不能達到這點,氈槌承受的速度就要比較小。 上述一切的實踐意義是,使用同樣力量彈奏時,手指的活動軸心即整個手部離鍵盤遠近不同,取得的音量也不相同。
手指活動軸心越近,音量也就越強,但這只是以手指的最高速度和斷連點重合為限,太近了,音量也會減弱,從而使得鋼琴家不管怎么甩力,不管怎么“擠壓”琴鍵,鋼琴都不會發(fā)出更強的音,僅僅會增強不悅耳的下方泛音而已。
音量調(diào)節(jié)最重要的方法就是將活動軸心移近或移遠.這點可由運用不同的抗沖力而取得,從而使得抗沖力的調(diào)節(jié),重量效果對于顯示力度的強弱差別也有意義。
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