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學校教育教學自評匯報材料 學校教育教學評估自評報告篇一

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河北省義務教學階段教學評估工作，是推進義務教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程能力的一項舉措，它對提高教育教學質量具有十分重要的意義。

根據縣文體教育局教研室要求，我校廣大師生以教學評估為契機，認真對照標準，逐條落實，規(guī)范管理，全面提升學校教學質量。

一、學校基本情況

我中心小學位于縣城南20華里。學校占地面積26000平方米，建筑面積5300平方米。建有微機室、儀器室、實驗室、圖書閱覽室等多個設備先進、功能齊全的專用教室，教學儀器設備全部達到省一類標準。

學校秉承“一切為學生的未來與發(fā)展奠基”的辦學宗旨，堅持以人為本、科學發(fā)展的辦學思想，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才”為辦學目標，深入實施新課程理念下的教學改革，立足本校實際，狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學常規(guī)質量，師生的素質明顯得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面發(fā)展的人”的辦學理念 ,樹立了“明理、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、守德、勤教、愛生”的教風 ,“自 信、自愛、自立、自強”的學風。。在2017年，學校順利通過標準化學校的驗收。

二、評估過程

今年初，根據文教局指示精神，校長帶領全體教師認真學習文件，領會文件精神，同時成立了教學評估領導小組，由校長任組長，主抓教學的主任任副組長，成員由教研組長、班主任組成。

1、學校教學評估過程

學校首先成立評估領導小組，依據《義務教育階段學校評估準則》中的教學管理，、課程管理，教學條件、校本研修、評價研究的五個一級指標和 22 個二級指標內容，逐條進行自我評估，統(tǒng)一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施；最后寫出本學期自我評估總結報告，填寫《學校教學評估等級全重》表，報送縣教學評估領導小組。

2、教師教學評估過程

1

首先由教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；然后由學校教學評估領導小組對每位教師進行面對面地客觀公正的評估；學校通過個別訪談等形式征求家長意見、學生意見；最后匯總全校教師師資情況數據，進行分析總結。

三、評估結果及分析

學校評估結果：其中教學管理23 分，課程管理 17 分，教學條件 20 分，校本研修18分，評價研究 15 分，總分 93 分。

教師評估結果：優(yōu)秀教師 12名，占參評教師總數的 41.4℅，良好17名，占參評教師總數的58.6℅。

我們對照評估標準，將學校教學工作匯報如下：

（一）教學管理

1、管理能力

目前，學校領導班子成員有校長1人，教導主任1人。學校校長參加過校長崗位培訓和提高培訓。學校領導班子有較高的教育理論水平，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經驗和教育管理經驗。

2、管理目標

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質教育，按照國家和地方規(guī)定，均衡開設課程；并充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提高教師的專業(yè)水平，以保證課程的全面實施。

3、管理機制

我們結合實際，先后建立并完善了各項教學管理制度，明確了業(yè)務領導、教研組長、學科帶頭人的工作職責，注重加強對教學常規(guī)的管理。

（1）加強集體備課管理

在進行備課時，同教研組的教師會共同學習，領悟新課程改革的要求，認真鉆研教材的重點、難點；然后教師根據自身的教學之長，進行單元備課；最后每個組完成一冊書的教案。

（2）加強教案檢查指導

學校要求全體教師在設計教案時做到格式規(guī)范、內容齊全、做到既 2

有學科知識的分析，更要有能力培養(yǎng)的'途徑和方法；既要有教學方法的選擇和運用，更要有學習方法的指導和點撥，學習教務處定期檢查。

（3）加強作業(yè)的監(jiān)控力度

教師布置作業(yè)各科教師互相監(jiān)控，權衡作業(yè)量。家庭作業(yè)做到及時批改訂正，對學生完成情況做到心中有數。

（4）加強教學質量測評

每次測評，教師寫出詳實的質量分析，教導處將班級成績統(tǒng)計表打印，對成績進行年級橫評，使教師明確自己本班教學質量在同年級中處于的位置，以便更好地找出差距，確定今后努力的目標。

4、學生管理

結合學生實際，學校堅持開展豐富多彩的德育實踐、體育藝術等課外活動，使每位學生都能盡情展現自己的風采，提高學生的綜合素質。

（二）、課程管理

１、實施方案

根據教育部課程實施方案和我省課程計劃及本校的實際情況，制定了《東羅中心小學課程實施計劃》，并報上一級行政部門備案。

２、課程實施

開齊開足國家課程；按照我省課程實施計劃和有關要求，有計劃地開設地方課程，均衡設置課程，教師按照課程設置方案和課程標準進行教學，做到不隨意增減課程，保證學生全面、和諧地發(fā)展。

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3、課程評價

學校按時定期檢查學期教學計劃落實情況，并及時進行調整和完善，保證課程全面有效的實施。

(三)、教學條件

1、 教師隊伍建設

學?，F有教師 29人，其中一級、小高教師 8 人。教師中本科學歷2人，?？茖W歷 17 人。

學校教師教風正，對工作認真負責，同事之間團結互助，品行端正，為人師表，努力學習，提高自身業(yè)務素質。

3

學校注重教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師進修，為教師培訓學習、觀摩創(chuàng)造條件，提高了教學水平，促進了教師的發(fā)展。

學校注重強化教師的校本教研意識。我們以青年教師為切入口，通

過采取個別談話、集體座談等方式使她們認識到校本教研是教師發(fā)展學生提高了爭意識和超前意識，教研工作也逐步向縱深發(fā)展。

2、教學設施

學校建有微機室、儀器室、實驗室、圖書閱覽室等多個設備先進、功能齊全的專用教室，教學儀器設備全部達到省一類標準，各功能教室及室內儀器都能充分利用。能夠滿足教學需要為教學服務。

3、經費保障

為保障教學工作順利實施，學校每年都要拿出占學校經費35℅-55℅的資金做為專項資金用于教學工作。包括購置現代化教學設備、輔助設備以及音像圖書資料、各種耗材，維修、教師培訓等等。

四、校本研修

在縣教育局教研室教研員的引領下，圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”這三個環(huán)節(jié)，積極探索校本教研策略，并建立了校本教研管理網絡，使校本教研成為一項制度化、規(guī)范化、經常化的工作。

1、研修規(guī)劃

每年制定校本研修計劃，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設

成立了以校長為組長的校本教研領導小組，制定了相關的規(guī)章制度，明確了教研組長的工作職責和組內教師參與教研的具體要求。

3、制度建設

（1）理論學習制度：要求教師要多學習教育教學理論專著，要作讀書筆記，要堅持多方面的反思等等。

（2）教學反思制度：要求教師反思從“精彩回顧、教學缺憾、教學機制、學生智慧火花、學生學習狀況、改進提高、作業(yè)批改”等方面對課堂教學進行反思。比如，“精彩回顧”要從“教學策略、學生表現、成功

依據”三方面進行敘述；這樣，在反思中，教師感悟到新課程的精髓，學會了尊重學生的需求，也打開了以學定教的思路，更激發(fā)了理論與實際創(chuàng)造性結合的靈感。

（3）建立和完善校本教研制度

4、教學研究

骨干教師研討課——典型的個案分析研討。課前，由作課教師先介紹本課的設計思路、設計中遇到的難點及解決策略，展示自己對新課程理念的感情與理解，學校教師通過觀摩課堂教學與集體研討的方式，實現教師實踐能力和教育理念的提升。

青年教師匯報課——問題解決研討。對教師在教學實踐中遇到的問題，進行問題成因分析，問題解決理念和策略的研討，研討之后，進行問題解決實踐，大家觀摩，然后進行研討分析。這樣不僅解決了困惑教師的教學問題，也為青年教師提供了施展才華的舞臺，提高了青年教師的教學實踐能力。

5、主題研究

校本教研實踐中，我們始終堅持一個“中心”，即校本教研要以有效解決教學中的實際問題，切實提高教學質量為中心。注重強化教研組的職能，使教研活動的開展有主題、有序列，扎實有效，促使教師直面教學問題，在教學中研究，在研究中教學，逐步成為教學的研究者。

五、評價研究

1、教學考察

學校制定了學科課堂教學評價標準，結合領導推門聽課、教案檢查、期中、期末教學成績測評等對教師進行教學考查。

2、教師評價

（1）建立教師評價機制

為使教師真正上好每一節(jié)課，真正成為學生喜歡的老師，每學期我們都對學生進行“教師學情調查“，從學生反饋上來的調查表中發(fā)現教師教學中存在的問題，并及時與教師溝通，改變教學方式，提高教學效果。

（2）制訂課堂教學評價標準

在對老師的課堂評價上，我們把評價的焦點放在了教師的教學是否真正的為學生服務，真正地把每一位學生當作學習的主人，能否尊重學生的個性差異，為學生創(chuàng)設一個和諧、快樂的教學氛圍。改變過去的重知識、重能力的評價觀。

（3）建立年終同事考核機制

期末從教師的“德、勤、績、能“等方面對教師進行考核。遵循公平、公正的原則，對每一位教師打分，最后結合學校目標管理積分制，家長問卷調查、評出年度考核優(yōu)秀者。

3、學生評價

（1）加強監(jiān)控考評力度

學校領導按學科進度，每學期對學生進行朗讀、習作、單詞驗收等知識與技能的考評，使學生以基礎知識為根本，以能力發(fā)展為目標，近年來學生知識掌握較牢固。

（2）建立促進學生全面發(fā)展的評價體系

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為培養(yǎng)合格加特長的評價體系，每學期我們都要根據學生特點開展豐富多彩的活動，致使學生個性得到充分張揚。改變了以往只重智育、重成績的評價模式。

4、命題研究

我們也對命題進行研究，并鼓勵教師在日常教學中，如設計每課書面作業(yè)、布置家庭作業(yè)以及為檢驗教學質量教師自行進行的小測驗，都借鑒這種命題思想，使學生消除對作業(yè)、考試的畏懼感。

5、質量評價

學校每學期對學生進行階段質量評價，學生學業(yè)成績優(yōu)良，辦學效績得到上級和社會、家長的認可。

六、評估發(fā)現的問題及改進措施

（一）教學層面：

1、校本教研研究的內容還停留在備課評課這些層次，研究問題不深入。

2、教學評價制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學的評價體系。 改進措施：⑴、保證校本教研活動時間。⑵、加強校本教研問題研討的力度。⑶、從教學、教師實際出發(fā)，建立一套切實可行的評價制度。

（二）教師層面：

1、教師缺乏跟蹤研究的能力，對教學研究普遍還未進行深入的分析。

2、在課堂教學中在引導學生獨立思考，師生和諧互動方面還需要繼續(xù)不斷的探究和研究。

3、學科帶頭人少。

改進措施：

（1）、繼續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂于奉獻，教書育人。使教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素養(yǎng)。

（2）、加大教師全員培訓力度，確定重點培養(yǎng)目標，采取有效措施，多種渠道促進教師專業(yè)成長。制定學科帶頭人獎勵制度，鼓勵青年教師盡快成長。

（三）學生層面

生源參差不齊

采取措施：

切實落實好家校聯系制度，召開多種形式的家長會，取得家長與社區(qū)的配合與支持，形成三位一體的育人格局。對學生進行及時預測、診斷，并指導落實到文字調查、跟蹤研究上，深入分析總結學困生教育經驗及教訓。

總之 , 我校的教學管理己達到規(guī)范化、制度化 , 我們繼續(xù)朝科學

化、精細化管理努力。我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié) , 教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保 證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思、誠懇昕取專家的意見和建議 , 使東羅中心小學成為學生樂學、教師善教、社會高度認可的學校。

學校教育教學自評匯報材料 [篇2]為了全面貫徹教育方針，強化學校管理，深化教育改革，提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生全面發(fā)展，使教育教學和諧發(fā)展，我們北關小學根據上級主管部門的部署安排，結合本校實際，成立了以校長韓宏為組長，教導處、少隊部、教研組及教師代表組成的評估領導小組，對一年來在學校管理、德育工作等五個方面的工作進行了詳細的自查?，F將自查結果匯報如下：

一、學校管理

校長的辦學理念、工作能力、管理方法直接影響著學校的發(fā)展。我校領導集體教育理念先進，方向明確，目標具體，切合實際，具有開拓創(chuàng)新精神，有管理學校的能力，政令暢通。學校有近期目標和長遠規(guī)劃，各種規(guī)章制度健全，過程管理實行日查、周結、月考評，學期總結。同時能重視校園文化建設，開辟校園內一切可行利用的空間，制作大型噴繪板面，永久性標語，墻壁畫，黑板報等，既有辦學思想的校訓、校風，又突出育

人功能，做到了凈化、美化。

安全法制工作常抓不懈。成立有領導小組，制度健全，層層簽定目標責任書，教育工作經常，聘請交-警隊、關工委人員做專題報告，利用集會、班會這一平臺，舉行講座，短劇表演，辦手抄報等，師生安全意識大大增強，目前無不安全事故、亂收費、亂購教輔讀物，體罰學生、亂補課、亂辦班等違紀現象發(fā)生。

政治業(yè)務學習經常。結合“兩支隊伍”建設活動，每周二、四下午放學后利用一小時組織全體教師進行政治學習和業(yè)務學習，開展讀書活動，人人撰寫學習筆記，寫讀書心得，寫學習體會，辦學習專欄，同時還加強了校本培訓工作等，通過以上活動，不但提高了廣大教師的政治素質、文化素質，而且為教育工作奠定了堅實的基礎。

檔案管理規(guī)范，各類文書資料健全，上級來文處理及時，并按學年度分類裝訂歸類，專人管理查閱方便。

二、德育工作

培養(yǎng)師生思想道德素質是全面推進素質教育的靈魂。為此，我校開學初就立即成立了德育工作領導小組，

制定出了德育目標，計劃及活動安排，以少先隊為龍頭，班級為基本單位，開展以禮儀教育為代表的系列教育活動，加強日常行為規(guī)范，養(yǎng)成教育。

教育工作經常，活動形式多樣，召開班主任工作會，專題安排，利用升旗儀式，重大節(jié)日、紀念日舉行演講、專題隊會，家長會，“四卡十星”評價等活動。開展心理健康教育，誠信教育和感恩教育等，效果顯著，目前師生形成了人人爭先進，個個創(chuàng)“三好”的局面。德育工作正朝著健康發(fā)展的軌道邁進。

三、教學管理

教學工作是學校工作的重中之重。為此我校以教導處和教研組為抓手，嚴格執(zhí)行《課程標準》、開齊課程、開足課時，課表、周歷表、時間表切實可行，沒有隨意停課、放假等不良現象發(fā)生。學校領導深入教學一線，堅持巡課和帶主課專業(yè)課制度。并詳細記載，認真教學，為全體教師起帶頭作用。

開展教學研究，以研帶改，以改促教。教研機構健全，實行領導包抓教研組制度，落實聽評課活動，互相取長補短，定期召開專題會議，研究教學工作，針對存

在問題及時研究解決，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學水平實施。

教學常規(guī)管理，檢查細、實、嚴。堅持有效教學，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核評價諸方面制定有科學的考評方案，每個環(huán)節(jié)有檢查指導和措施，突出過程管理，嚴格檢查，詳細記載，并納入考評之中。學生評價緊密切合實際，認真填寫《小學生素質評價手冊》，促進了全面發(fā)展。

體、衛(wèi)、藝和第二課堂活動開展經常。堅持“兩操”、“兩語”、“兩活動”，積極實施《學生素質標準》。衛(wèi)生制度健全，經常開展衛(wèi)生教育，培養(yǎng)衛(wèi)生習慣。重視音、美、教育，利用第二課堂活動時間，舉辦文藝表演，手工制作活動，培養(yǎng)了學生興趣和特長，學校生活形式多樣，豐富多彩，充滿樂趣。

四、后勤管理

嚴格執(zhí)行財務制度，實行校務公開，執(zhí)行收費標準，收支合理，審批手續(xù)齊全。有計劃地添置教學設施，校舍校產分類造冊，物品采購、保管、使用有制度。衛(wèi)生工作專人負責，實行“兩掃一查”制度，教室內擺放洗

手盆，環(huán)境優(yōu)雅潔凈無死角。

五、存在問題

1、由于校舍不足，致使教師辦公部室建設等設施不到位。

2、教師隊伍結構配備還不甚合理，教學工作有困難，直接影響教育質量提高。

3、教育質量提升緩慢還有待進一步提高。 以上妥否，請指正。