總結(jié)是不斷追求進步的過程，也是不斷提升自己的機會。在總結(jié)時，我們要充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，做到獨具一格。在這里，我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

小學的作文優(yōu)秀篇一

看到這個簡單的題目，你會想到什么呢？學，這么一個簡簡單單的字，卻圍繞著我們的生活，哦，不如說是我們圍繞著它。有人可能就要說了，我們每天都在學習，難道學還有什么不一樣的地方值得說嗎？好吧，我們就來說一說學。

學的內(nèi)容可以不同。王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)。孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華。李時珍學醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身……學習方式是多種多樣的，學習內(nèi)容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！

學的地點可以不同?？赡苋缜趧诘牟伤幷撸凶哂诟叽蟮纳綆n之間，在云霧繚繞的懸崖峭壁上邊尋找靈草，邊手拿前人著作誦讀，神秘莫測的高山之間響徹著朗朗讀書聲。也可能如悠閑的放牛娃，行走于空曠的田野之間，在叢草茂密的無邊原野上將牛安置在一旁，橫臥在草地上讀書，有著像李密一樣的情懷。還可能像我們一樣，或許坐在寬敞、明亮的教室里，身旁是干凈的地板、嶄新的桌子，前方是一面黑板和朝夕相處的老師。教室里冬暖夏涼，四面通風，或許還有一些高科技設(shè)施?；蛟S坐在家中的書桌前，房間里溫馨的氣氛令人感到暖烘烘的。我們或執(zhí)筆奮寫，或聚精會神地聆聽網(wǎng)上名師的課程。不用在夏日奔波于烈日之下，不用在冬日行走于大雪之中……學習的地點是多種多樣的，學習本身是充滿美麗色彩的！

學習的時間、年齡不同。清晨，校園里就傳來了讀書的聲音。上午和下午，我們都坐在教室里聽課。晚上，又有燈下奮筆疾書的堅毅身影。你或許看到三四歲的孩子在父母的陪伴下，蹣跚著走進幼兒園，開啟人生的啟蒙教育；你或許看到六七歲的孩子，懵懂地走進小學，開始走上了真正的求學之旅。你或許看到稚氣未脫的十二三歲的孩子，大步流星地走進中學的大門，開創(chuàng)了人生的黃金時代。你或許看到……你或許看到年輕有活力的80后、90后，仍然在忙著學習專業(yè)知識，出國留學。你甚至能看到老年大學，許多已經(jīng)年過花甲的老人，還沒有放棄對學習的追求……學習的時間是多種多樣的，但無論是清晨還是夜晚，是兒童還是老人，都在學習。學習是富有無窮魅力的！

從小時候到長大成年，再到老去，我們無時不刻不在學習。在田間地頭，高山之間，還有教室里，每一個地方都有學習的身影。在古書中，在歷史中，我們也能讀到一個個學習的故事，了解到古圣先賢學習的典故。在學校，在企業(yè)，在管理機構(gòu)，在建筑工地，到處都有學習留下的足跡……學習無處不在，它時刻陪伴著我們。“活到老，學到老”，正是學習陪伴著我們，從兒童時期一直到老年。我們的學習并不只是在學校里，更是在生活中。

或許你明白了，學習不簡單。所以不要再抱怨學習的苦難，它是我們一生相伴的好朋友啊！

小學的作文優(yōu)秀篇二

女孩子天生嬌氣，有點兒磕磕碰碰就會哭鼻子，這時，“故事大王”就會講《爺爺?shù)奶J笛》。故事中的強強獨自在爺爺?shù)男￠l屋過夜，經(jīng)歷了各種考驗，變得勇敢起來。這讓我們明白，一個人要變得勇敢堅強，需要經(jīng)受鍛煉和考驗。生活不會一帆風順，每個女孩兒都要成為堅強的小女生。

“學海無涯苦作舟”，有些男孩子乘坐“苦舟”在知識的海洋里“痛苦”地邀游，逐漸產(chǎn)生了厭學情緒。 “故事大王”看到了，就給我們講述《山溝的孩子》。天還沒亮，山溝的孩子從這座山翻到那座山，背著書包上學；天漸漸黑了，他們從這座山梁翻到那座山梁，背著書包回家。日日夜夜，夜夜日日，他們辛勤刻苦地尋找那把神奇的鑰匙，去打開智慧的寶庫。跟他們比起來，我們的生活條件是多么優(yōu)越啊，我們更應該不怕困難，刻苦學習。

集體生活中，同學之間難免會有些小矛盾、小摩擦。為了幫我們化解“恩怨”， “故事大王”帶領(lǐng)我們踏上了《神奇的鳥島》。在他生動形象的講述中，我們仿佛看到了群鳥們沒有指揮，沒有命令，卻能團結(jié)、勇敢地共同對敵的.精彩畫面。自然界的動物都懂得團結(jié)的力量，何況我們?nèi)祟惸?？從那刻起，我們暗下決心：要讓我們的班集體變得更和諧，更有凝聚力。

有人問， “故事大王”是誰呀？他就是我們的班主任——陳老師。他講的故事，我們今天愛聽，明天愛聽，永遠愛聽。

小學的作文優(yōu)秀篇三

人這一生就像場戲，時而歡喜時而悲傷，它總是精彩的。精彩是因為有人來演，出演過這場戲的人很多很多，但真正有意義的才有幾個？但那群人在我腦海里的印象是永遠抹不去的。

還記得那個夏天，我們笑著說再見，卻不見心里有多苦。濕潤了的眼睛在太陽的照耀下閃著光，眼淚滴下來，澆涼了心。正處于炎熱的夏天，可再熱的天氣也捂不熱我們的心。

在那天，我們離開了這個陪伴了我們六年的學校，離開了這陪伴了我們六年的溫馨的大家庭。平日里喧鬧的大禮堂，這時也顯得格外寂靜，有的只是抽泣聲。幾百個人坐在大禮堂中，注視著屏幕上我們這六年來最后的回憶。彼此凝望，在笑，在哭，在心里默默的許愿，祝我們大家都有個美好的明天。

那次我們搭撲克，有的搭得那么高，那么宏偉；有得搭得那么廣，那么精致。蘇長老為我們拍下來，編到我們的畢業(yè)作文集里。集一發(fā)下來，一個個笑的都合不攏嘴：那種看著自己的作文像是被編到正規(guī)的書里似的。

我們六年來的社會實踐只出過一次校門，看著別人春游自己只能悶在家里眼饞，所以我們特別珍惜這次寶貴的機會，即使只是去對面小區(qū)撿垃圾。大家都像是要爭當“勤勞的小蜜蜂”一樣“滿載而歸”，把自己帶出來的垃圾袋裝得滿滿的。

都說運動會是一個班最團結(jié)的時候?？此麄儚呐艿郎巷w過，沖到終點時，心里那叫一個痛快。而我們這些非運動員的也不能閑著，看到自己班落后了，便往主席臺上投稿來加分。

六年的不離不棄，六年的風雨同舟，感謝這一路有你們相伴。

回憶最終都會成為過去，我們也會有新的開始。帶著對美好明天的憧憬和對過去日子的依戀，終于步入了初中的大門。而面對陪伴我們六年的小學，還是兩眼通紅，滿臉的依依不舍。

六年前的夏天，可以再重演一遍嗎？

小學的作文優(yōu)秀篇四

你的心冷了嗎？你的心倦了嗎？你的心累了嗎？去看看那午后的陽光吧！它將驅(qū)散你心頭的霧靄，它將溫暖你冰冷的心，它將振奮你萎靡不振的精神！

午后的陽光是悠閑的。

沏一杯清茶，端坐在梨樹下，抬起頭便能看見陽光在和梨花嬉戲，調(diào)皮地為梨花戴上金色的項鏈；調(diào)皮地穿過破損的樹葉上的小圓孔，在草地上撒下一塊塊明亮的光斑；調(diào)皮地從葉子與花的縫隙中鉆出來，與你道一聲“午安”。細看那午后的陽光吧，你可以什么都不要想，什么都不用做，什么都不用說，平日里一定要想的事，一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在全可不去理會，這便是獨享這午后陽光的妙處。

午后的陽光是香醇的。

品一口清茶，獨享這午后陽光。恰逢風兒來找陽光玩耍，它便將香味送給了陽光。這時，陽光身上溢滿香味。你聞那淡淡的茶香味，那淡淡的青草味，那淡淡的泥土味，那淡淡的梨花味，融合在一起。細聞那午后的陽光吧，你可以忘掉煩惱，忘掉勞累，忘掉不幸，將它們?nèi)珤佋谀X后。這便是享受午后陽光無窮無盡的作用。

午后的陽光是無私的。

伸出你的手，去接住那穿過破損的樹葉上的小圓洞而撒下來的絲絲陽光，揚起你的臉，去迎接那從葉子與花的縫隙中鉆出來縷縷陽光。陽光在你手心躺下，讓你感受它的體溫，陽光撫摸你的臉頰，讓你感受母愛的溫暖。是呀，陽光是純潔的，它不懂人世的爾虞我詐，它總是真誠地對待每個人，從不偏袒任何人。

午后的陽光是唯美的。

如果你冷了倦了累了，不如去看那午后的陽光吧！它會給你帶來輕松、悠閑和愉悅！

小學的作文優(yōu)秀篇五

誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本份。在生活中卻有人“逆道而行”，不守誠信，破壞了美好的生活環(huán)境。

我就犯過這樣的錯誤，雖然事兒已經(jīng)過去了一年多，但我還是記憶猶新，時刻提醒著我誠信是多么的重要??！

記得那是一個周末，我到我好朋友家里去玩，看到他桌上有一本漫畫——《阿衰》。我定睛一瞧，正好是我要買的那本，我就走過去問他：“這本書是你的嗎？”他抬起頭說：“嗯，今天早上去買筆芯的時候看到的，然后買來的?！蔽疫B連點頭說：“我好想看啊，可以給借給我看看嗎？”他一邊寫著作業(yè)，一邊說：“可以呀，不過記得要還給我，我也要看呢。”“知道，知道，看完就還給你?！?/p>

從那以后過了一天，一個星期，一個月……我們倆誰都沒有想起那件事情。就在這天，我在整理房間的時候，突然發(fā)現(xiàn)了一本臟兮兮的'《阿衰》，“咦？我好像沒有這本《阿衰》吧？”我一邊自言自語，一邊想著這本書從何而來。我突然想到了：這是我從燁燁那借來的，都忘了還給他了，這可怎么辦？他一定認為我不守誠信。我為這事糾結(jié)了半天，最后決定向他道歉，并把這本《阿衰》還給他。

這天下午，我拿著書跑到了他家，走到他面前說：“燁燁，對不起呀！之前你借我的《阿衰》，我都忘還給你了，你看我這記性。”他沉默了一會兒，說道：“哦，原來我把書借給你了，怪不得我找不到呢。不過，你還給我就好了?！甭犃怂@句話我慢慢放下心來。

同學們，誠信是人人要有的，只有彼此真誠相待，還能換來他人的真心。誠信，是這個世界上最重要的東西，它會讓這個世界變得更加和諧美好！

小學的作文優(yōu)秀篇六

春姑娘穿著漂亮的衣服，邁著輕盈的步伐，來到灑滿陽光的人間。

你瞧，那棵柳，柳枝上已經(jīng)長出了了鵝黃色油光發(fā)亮的嫩芽。微風拂面，柳樹搖晃著婀娜的身軀，活像一個頑皮的孩子向我點頭呢!

你看，那簇花，那散發(fā)著迷人芬芳的花朵，真叫人贊不絕口。再看看這簇花的顏色吧，瞧這朵是寶石藍的顏色，那朵是牽牛紫的顏色，這朵是雞冠紅的顏色，那朵是……真叫人目不暇接。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

你聽，那聲聲鳥叫，婉轉(zhuǎn)動人，清脆悅耳。那聲聲啼鳴，就像一個個歌星在一展歌喉，讓人聽了陶醉其中。

路邊，那些花枝上，有些含苞欲放，像害羞的小姑娘，有些燦爛無比，好不掩飾。旁邊，長著一簇簇小草，花草相處簇擁著，春意盎然。

山谷旁，一股股清澈的山溪叮叮咚咚的流向遠方，泉水發(fā)出的聲音猶如一首首樂曲叫人百聽不厭。溪水中的小石子，被溪水刷洗的干干凈凈，在陽光照耀下，石子閃出金光。

在充滿生機的春光里，孩子們脫掉了厚厚的棉襖，在草地上嬉戲玩耍，甭提有多高興了，他們在陽光的撫摸下健康、茁壯的成長!

春天，一個萬物復蘇的季節(jié)，春天，一個充滿朝氣的季節(jié)，春天，一個有活力的季節(jié)。

小學的作文優(yōu)秀篇七

我，個子不高，皮膚也不白，彎彎的眉毛，下面有一雙水靈靈的眼睛，看起來非常非常精神。

我這個人非常愛寫字，其中硬筆字是我的最愛。記得有一次，我被選中參加全國中小學生硬筆書法大賽，在河南省獲得了第一名，全國獲得了優(yōu)秀獎!

我還喜歡寫軟筆字。上書畫班的時候，老師經(jīng)常表揚我，說我是班里的王羲之呢!在寫毛筆字的時候，我不用看，就能寫一手好字。

我這個人，還有著豐富的漢字知識呢!要是你給我出‘色’字的結(jié)構(gòu)，保證能說得對。

要是你讓我一輩子都不寫字，那我可做不到，因為我這個人天生就愛寫字，不能割舍練字，我要通過上寫字班，把字練得更好。

這就是愛寫字的我。

小學的作文優(yōu)秀篇八

我們來到這個世界，母親使用深情和摯愛全力養(yǎng)育我們。她們傳授給我們的全部知識與智慧，是對我們最大的呵護和關(guān)愛。

母親是我們堅強的保護神。在母親溫暖的懷抱里，我們?nèi)巳硕际怯赂胰巳硕际怯赂业耐踝雍兔利惖墓?。母親的博大胸懷里，永遠蘊藏著明亮的燈塔，和暖的春風，美好的理想，動聽的歌聲。

提到母親，我的腦海中便浮現(xiàn)出三種母親的形象。第一種是希臘神話中尼奧比的形象。這個王妃認為惟獨自己享盡了人世間的所有榮華富貴，故而高傲無比，目空一切。這激怒了太陽神阿波羅，他讓王妃先后失去了14個兒女。雖然王妃一致千金，高高在上，然而一旦變成喪失兒女的母親，她便掉進痛苦的萬丈深淵，萬念俱灰，悲痛欲絕。王妃深刻認識到世界上最珍貴的是對兒女的母愛。于是她懊悔不迭，整日以淚洗面。"尼奧比之醒悟"也成為一個千古的傳說。

第二種是圣母瑪利亞的形象。耶穌基督替人類贖罪被釘死在十字架上。圣母瑪利亞，一位樸實的母親悲痛地凝視著安詳躺在自己膝上的兒子。她這是喂嘆，而未能意識到兒子還能復活，以及兒子為救助人類做出神圣業(yè)績所生存的意義。她很可憐兒子生前一貧如洗，沒過上一天安逸的日子，卻遭受極刑。此時，她的孤獨與不幸曠古難尋。但是，瑪利亞決不孤獨和不幸！

第三種是把自己年輕兒子送去嚴懲的韓國一位貧窮母親的形象。兒子入獄以后，冒著從北岳山咆哮刮來的刺骨寒風，她滿懷憐憫和矛盾的心情每天都去探望。

我們必須為偉大的母親們創(chuàng)造盡情享受天倫之樂的各種條件，讓她們少一些憂傷，多一些心情舒暢。我們還應當盡力母親們給予我們的無限關(guān)愛，讓她們笑口長開，歡樂開懷，生活美滿，幸福常在！

小學的作文優(yōu)秀篇九

我的小學叫華中科技大學附屬小學，也可以叫華科附小。它坐落在華中科技大學美麗的校園里。

走進學校，第一眼就能看到幾顆梧桐樹，它讓學校變得更美，也讓學校變得更有生機。在烈日炎炎的夏天，梧桐樹葉在太陽的照射下顯得更加蒼翠。它還像一把把太陽傘，為我們遮擋著陽光。梧桐樹葉還可以當綜合課的觀察材料。

在梧桐樹的右側(cè)就是操場，操場上有鮮紅色的跑道、有嫩綠色的草地、有蒼勁的松樹、還有各種各樣的運動器材，可以幫助我們強身健體、快樂學習，還可以在上面玩。

再往里面走就是擷趣園了。擷趣園有五層樓組成，里面有多媒體教室、音樂教室、科學教室等，我們的`音樂課、科學課和美術(shù)課都是在那里上，它讓學習、生活更加豐富多彩。

在擷趣園的左側(cè)就是我們的教室了。我們的大部分時間都在那里度過，比如語文課、數(shù)學課、綜合課和午休。那里也可以讓我們學習到很多知識，還可以讓我成為一個更有用的人。

這就是我美麗的小學！

我喜歡我的小學，因為那里有我喜歡的同學和老師。

小學的作文優(yōu)秀篇十

人生中總有許許多多的等待。等待著某一個結(jié)果快快出來，等待的某一個人快快回來，等待著某一件事速速到來。而我的這一次等待仿佛永遠銘刻在了我的心田，怎么也抹不掉。

記得那是五年級的時候，那一天本該是萬里無云的，但天公不作美。放學時天已經(jīng)沉了下來，仿佛下一秒暴雨就會來臨。走在路上的我不禁加快了步伐。但是該來的總會來，一滴豆大雨珠滴在了我的臉上，緊接著大雨也隨之來臨了。我只好走進旁邊一個飯店里躲雨。

老板看見我是一個學生，又看看我空空如也的手，便知道我一定是沒有帶傘。他說：“同學，我借你個電話，你要你家長來接你，好嘛？”我點了點頭，說了聲謝謝，并接過了他手里的手機。

撥打了那穿熟悉的號碼，嘟……嘟……對不起，您撥打的電話正在通話中，請稍后再撥。我心里燃起的希望之火，被電話那頭冰冷的電子機聲音澆的一干二凈，我僵硬的把手機還給老板娘，直直的站在門口發(fā)愣。

天越來越陰沉，雨也越下越大了。看著街道上打著傘，來來往往的人們，我的心漸漸冰冷下來。

忽然一陣鈴聲打斷了我的思緒，老板娘把手機遞給了我：“喂，你在哪里？”原來是媽媽撥回來了。“學校門口的小賣部。”“等我一會兒，我馬上就來了?！眿寢尩脑捳Z回蕩在我的耳邊，提醒著我，媽媽就要來了。

不久，一個聲音舉著傘從雨里沖了過來。見到那個熟悉的身影，我的鼻子不禁酸了。我雖然之前被淋到了點，但整體還是十分干凈。媽媽和我形成了鮮明的對比。媽媽這一生只能用狼狽來形容。他身上濕急了，靴子上也有泥濘。我啞聲道“媽媽，你怎么……”“這不是著急給你送傘嗎？”“聽到這兒，我的眼淚不禁流了出來?！鞍?，別哭啊，回家啦。”

等待雖然不好熬，但是這次等待終究還是等到了。

小學的作文優(yōu)秀篇十一

楊老師教我們美術(shù)。瘦小的身子，一張略帶稚氣的臉，剛見他的人十有八九以為他是個中學生。

記得楊老師給我們上第一堂美術(shù)課時，剛進教室的門，教室里立刻炸開了鍋：“哇！好帥！”我仔細打量：大大的頭，大大的眼睛，一抹淡淡的胡子。上套黑色風衣，下著黑色西褲，腳蹬黑色皮鞋。剛巧我看了動畫片《蝙蝠俠》，可能是條件反射，我不禁脫口而出:“現(xiàn)代蝙蝠俠呀！只是肌肉不發(fā)達。”若不是許老師這位紀律嚴明的班主任在場，教室里大概不會那么快就安靜下來。

楊老師不但外表引人注目，言語也十分幽默，從不讓學生難堪。

一次，楊老師評講作業(yè)《立體浮雕》，因為我的美術(shù)成績不好，怕老師批評，所以評講到我的作業(yè)時，我真有點十五只吊桶打水----七上八下。楊老師拿起我的畫說:“請制作者站起來?！蔽异话驳卣酒饋?，楊老師面露驚訝之色：“作品如其人，真是小巧玲瓏呀(因為我個子小)?！蓖瑢W一陣大笑。我雖然有點難為情，但也被逗笑了，我知道老師是批評我的畫構(gòu)圖太小了，原來畫畫也要講究布局。

漸漸的，我喜歡上了美術(shù)。我們要學《畫情緒》這課，什么是“畫情緒”，我摸不著頭腦。上課了，楊老師拿出自己畫的一幅深綠色的《森林景觀》給大家看。畫一掛出，同學們有的“哇”地低叫，有的怪聲怪氣地說：“好恐怖呀！”楊老師趁勢啟發(fā)說：“同學們，這是老師情緒不好時候畫的，畫面多采用深暗的色彩，才會給大家陰森的感覺。用不同的色彩表達特定的情緒，這就是我們今天要學的內(nèi)容--畫情緒?！迸?，我恍然大悟。

楊老師的畫令我佩服得五體投地，他經(jīng)常在我們轉(zhuǎn)眼間就作出一幅示范畫，那天開家長會，楊老師的作品被展示出來，我有機會飽了眼福。“真漂亮！”我不禁脫口而出。不說那栩栩如生的小姑娘，也不說色彩鮮艷的水果，單看那幅《烤魚》，如果放在餐桌上，一定讓你垂涎三尺。

聽了我的介紹，你一定很想見見這位楊老師吧！

小學的作文優(yōu)秀篇十二

曾一度認為，小學有什么值得回憶的呢？曾一度認為，小學有什么值得珍藏的呢？曾一度認為，小學有什么值得懷念的呢？——如今，我發(fā)現(xiàn)，我錯了。小學的日子，小學的記憶，可以用‘永遠’來衡量。很多時候我們不知道，卻假裝知道；很多時候我們知道，卻假裝不知道；很多時候我們都假裝自己活的很充實。

一年級時，曾覺得，能在學校上學就是開心的，下了課，小朋友們?nèi)宄扇旱脑谛@里嬉戲玩耍，上課鈴一響，大家就急急忙忙的，手拉著手兒飛快跑回了教室。因為是一年級，對什么都感到好奇，上課聽講時則更加認真，喜歡熟悉校園的一切，對一切，既好奇，又恐慌。一年級時是那么的天真。

二年級時，看著自己已經(jīng)是二年級的小學生了，好開心！在學校中，又有一批幼兒園的小朋友來上一年級了，而自己就是他們的哥哥姐姐了，好自豪！告訴著一年級的小朋友要干什么，要做什么，不能做什么。二年級，已經(jīng)對學校的陌生漸漸轉(zhuǎn)為熟悉了，用自己的熟悉，擦拭著當初的那份天真。

三年級時，明白了，要努力學習，現(xiàn)在的一切，是為了以后的以后做鋪墊的，漸漸，少了當初的那份純真，眼前的一切漸漸變得模糊，臉上不得不加上了一副“光學儀器”，努力學習，要加油，看著一二年級的小朋友們，自己也多想和他們一起玩?。?/p>

四年級時，想到再過兩年就要畢業(yè)了，悠哉悠哉的，懶惰的像一只老貓，回想三年級的時光，原來三年級其實也是那么美好啊！再看看面前的題，越想越窩火，不想了，不知不覺，思緒又從面前的題，想到了外面的世界，其實偶爾放松一下是可以的吧。

五年級時，覺得畢業(yè)離自己還有一年呢！時間還長，努力吧！唉，煩，為什么到了五年級會有月考？一學期時間，四次大考，考好了罷，考不好就遭殃啦。學習，除了學習再沒有別的目的，想玩？偶爾吧。對周圍的一切不再關(guān)心，只覺得，考好就好。