教案是教師為了指導(dǎo)和實施教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)計劃書。一個好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通過這些教案范文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇一

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的'植物的過冬方式。

2、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動重難點：

知道植物在冬季發(fā)生的變化。

活動準(zhǔn)備：

關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅；幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

小朋友，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？旅游時都看到了什么了？今天，老師想給大家講一個關(guān)于旅行的故事。（師講故事）。

2、基本部分：

a、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。

小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎？

b、引導(dǎo)幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發(fā)展孩子的比較觀察能力小朋友，請你們仔細(xì)觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）。

c、（出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎？哪里不一樣。通過對比，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學(xué)習(xí)了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。

3、結(jié)束部分。

（出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。

活動延伸：

到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的“棉衣”。

活動反思：

通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇二

1、讓幼兒認(rèn)識各種電動玩具及其共同的特征。

2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

3、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】。

幼兒人手一個電動玩具。

【活動進(jìn)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們?nèi)ニ碾妱映峭?，想去嗎？那我們就出發(fā)吧!”

2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護(hù)它們，好嗎？”

3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。

二、尋找電池。

1、請小朋友來說說，你玩的是什么？它會怎么樣？(請3-5名幼兒講)如“我玩的是××，它會亮(走、響、動……)。

2、小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩?？伤鼈?yōu)槭裁从械哪軇?、有的能響呢?幼兒互相發(fā)表自己的想法)。

3、幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒講述操作結(jié)果)。

4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？(請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察)。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”

6、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領(lǐng)可真大?。?/p>

三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。

1、好，請小朋友說說電池長什么樣？(幼兒自由講述)。

3、教師小結(jié)。

4、請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。(幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo))。

5、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的`小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？(請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察)。

6、請幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束活動。

貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請你們到我的電動城來玩，好嗎？再見！”

活動反思：

幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?；顒又形易層變鹤杂擅幻?，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在玩結(jié)束以后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養(yǎng)他們的觀察能力。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇三

1、學(xué)會制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

3、感受制作冰的樂趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備。

1、不同大小的冰塊若干；

2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

活動過程。

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導(dǎo)孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢問孩子冰塊的感覺。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）。

3、老師請他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的`特征。（無色，無味。）。

4、老師詢問孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會融化的結(jié)論。請孩子討論冰塊遇到什么會化，比如放在太陽底下，放在火堆旁。

6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇四

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經(jīng)驗，體驗探索成功的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢？你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧！

（音樂聲想起，孩子們坐回位子上）。

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？（自由回答）剛才我和你一起我們是怎么玩的？

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……。

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來？（出示闖關(guān)板）。

師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。（出示記錄表）。

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……。

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢？請小朋友們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)。

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎？夾子能不能讓紙寶寶站起來？你是怎么做到的？（個別展示）。

幼：……。

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

（大部分幼兒成功，音樂響起）。

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎？（請小朋友上來展示他們的做法）你是怎么成功的？請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的'小朋友也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)到底是什么呢？哦！什么都沒有那怎么辦呢？這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。

（大部分幼兒成功，音樂響起）。

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧！在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧！

三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧！

參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。

2、了解耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

音樂、圖片。

活動流程：

播放各種聲音――了解動物的耳朵――念兒歌――幼兒操作。

活動過程：

一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。

1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

三、學(xué)念兒歌《誰的耳朵靈》。

意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。

1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

2、教師念兒歌。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

4、師幼共同念兒歌。

5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行補充，開展對歌的游戲。

誰的`耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

四．幼兒操作意圖：

幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。

用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

文檔為doc格式。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇六

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

3、感受制作冰的樂趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、不同大小的冰塊若干；

2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

活動過程：

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導(dǎo)孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢問孩子冰塊的感覺。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）。

3、老師請他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的特征。（無色，無味。）。

4、老師詢問孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會融化的結(jié)論。請孩子討論冰塊遇到什么會化，比如放在太陽底下，放在火堆旁。

6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇七

我們班現(xiàn)在正開展“橋?這一家子”的主題活動。通過活動使孩子們了解了各種橋的外形特征和構(gòu)造特點，通過學(xué)習(xí)《彎彎的秘密》《小小的橋洞》等課程，讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒甘興起的事物和問題，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗和視野。本次活動，教師為幼兒提供多種材料，在通過他們現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)、探究、嘗試，培養(yǎng)幼兒一定的創(chuàng)造性和動手操作能力，初步培養(yǎng)幼兒合作意識，并體驗到成功的快樂。

二、活動目標(biāo)。

1、通過故事來理解一座好橋的意義。

2、嘗試制作簡單的橋，并探索加固的`各種辦法。

3、發(fā)展幼兒動手能力和想象力，體驗成功的快樂。

三、活動難重點。

1、重點：理解一座好橋的意義。

2、難點：探索加固的各種辦法。

四、活動準(zhǔn)備。

1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料。

2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂。

五、活動過程。

(一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆贰?/p>

總結(jié)：茅以升爺爺是個善良，有智慧和責(zé)任心的人，因為他對橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。

(二)出示掛圖，引導(dǎo)思考。

總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因為他會關(guān)系到很多人的生命。

(三)欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋。

引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的設(shè)計都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個支撐的作用，承重能力相對來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。

(四)師幼共同實驗。

1、自由造橋。

我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎?然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。

2、探索加固的各種辦法。

提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點上橋墩等。

總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣。

六、活動結(jié)束。

展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇八

教學(xué)意圖：

幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程;是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過運用不同的方式設(shè)計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動;是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽?；ㄉL的過程。

2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入。

“今天，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎?”

“客人是誰呢?那就請它自己來介紹吧!”

2、觀察畫面。

牽?；ǖ淖允鲋?，引導(dǎo)幼兒猜測想象，了解其生長過程。

畫面一：

牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

師提問：哎，他是誰呀?幼兒猜測。

畫面二：

牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……。

師：哎呀!怎么被埋進(jìn)土里了呢?它應(yīng)該怎么做呀?

畫面三：

牽：我拼命往外鉆……。

引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的.動作。

牽：總算鉆了出來，咦?我怎么變成了這樣?

師：它變成什么樣了?

小結(jié)：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢?還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!

畫面四：

牽：我頂著皺巴巴的葉子。

師：什么是皺巴巴呀?你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢?

畫面五、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀?

畫面七：

牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

師：咦!它說的葉子是什么樣的呢?

(毛茸茸)。

畫面八：

牽：小葉子長啊長，長成這么大!

繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

牽：是爬向左邊?還是爬向右邊?唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢?

畫面十三：

師：看，它找到了什么?接下來這根藤會怎么做呢?

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。

師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子?

畫面十四、十五：

牽：現(xiàn)在，我要一步一步往上爬嘍。

師：來，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。

師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧!

畫面十六：

牽：繞啊繞，長啊長，這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

畫面十七、十八、十九、二十：

牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么?

師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢?

畫面二十一：

牽：啪，打開啦!哈哈，我是牽?；?

師：哦，這位神秘的小客人原來是牽?；ㄑ?

師：牽?；ㄏ袷裁茨?怎么吹的?

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

畫面二十二、二十三：

師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊!他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊!

畫面二十四：

師：哎，牽牛花怎么啦?我們來聽聽它自己是怎么說的。

牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

師：噢，原來牽?；ê臀覀冃∨笥岩粯?，也要睡覺的。

畫面二十五：

師：看，第二天早晨，牽?；ㄔ缭绲男褋?，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦!”

3、鞏固對牽?；ㄉL過程的了解。

師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀?

聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎?

根據(jù)孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

教師總結(jié)。

四、延伸活動：

出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽?；?。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。總之，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機，作進(jìn)一步的理論研究和實踐探究，以積累經(jīng)驗，改進(jìn)策略，完善認(rèn)識。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇九

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：

認(rèn)識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣、

活動難點：

初步了解其特性。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前了解各種紙的用途。

設(shè)計理念：

中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了，但是對于紙的認(rèn)識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認(rèn)識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

設(shè)計思路：

在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認(rèn)識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示各種紙，提問：

1、看看老師是手上拿的.是什么呀？

2、你們都見過這些紙嗎？

3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

我們來看看老師圖片上。

二、展示圖片，了解用途。

出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進(jìn)行試驗，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現(xiàn)象，等一會告訴老師哦！

四、說說結(jié)果，結(jié)束活動。

師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現(xiàn)象？

教材簡解：

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此我設(shè)計了本次教學(xué)活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來中班教案反思篇十

活動目標(biāo)：

1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點難點：

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、用紙盒做一個“大嘴怪”（嘴里有齲齒）面具，嘴能開合；

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃xxx”。

2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的.牙齒”，反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導(dǎo)至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”

二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃xxx”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

2、教師：讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認(rèn)真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真，辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師：進(jìn)行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會了刷牙的本領(lǐng)了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認(rèn)真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀?。?/p>

延伸活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學(xué)反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境。

本課教材開始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動。

設(shè)計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演。

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計了一個課外延伸的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。