陶校長(zhǎng)的演講試講(優(yōu)質(zhì)10篇)

社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)?？偨Y(jié)要具備客觀性，避免主觀感情和個(gè)人偏見的影響。通過仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點(diǎn)和規(guī)律。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇一

預(yù)習(xí)提示:。

1,正確流利地演講課文,了解演講的特點(diǎn).

2,感悟?yàn)槭裁匆龅?每天四問".

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會(huì)生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思.

3,通過探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)重,難點(diǎn):。

了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

課時(shí)安排:。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會(huì)生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思.

教學(xué)過程:。

一,導(dǎo)入新課。

1,理解"演講".

(2)說說演講是怎么一會(huì)事,"演"什么意思.

2,導(dǎo)入課文。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講,爭(zhēng)當(dāng)小小演講家.(板貼小小演講家標(biāo)志)。

1,自讀課文,想想作者跟同學(xué)們談了些什么.(板書:讀)。

2,交流討論,從中明確文章的層次.

(1)演講稿共幾個(gè)自然段.

(2)齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)。

(3)分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.

三,感悟演講內(nèi)容,學(xué)習(xí)演講。

(一)學(xué)習(xí)演講"問健康"部分。

1,理清層次。

(1)假如讓你來(lái)講健康問題,你會(huì)從哪幾方面來(lái)講。

2,理解"健康第一"的觀點(diǎn)。

(2)交流討論。

a,"有,進(jìn)步了多少"(應(yīng)該有進(jìn)步,還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步.)。

c,"否則"是進(jìn)一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)。

d,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學(xué)合理的生活和作息."。

(1)各自練習(xí)演講這部分.

(2)指名演講,學(xué)生評(píng)議.

(3)指導(dǎo)感染性演講。

a,了解作者。

(2)介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)。

b,進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)。

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

e,指名演講第二段,評(píng)出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

(二)學(xué)習(xí)演講"問學(xué)問"部分。

2,交流討論。

(1)中心話題是"學(xué)問",層次:問什么——為什么問——該怎么做。

(2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

(3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號(hào).

學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉.

求知是我們的主要任務(wù),有了……才能…….

(強(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性,結(jié)合生活體驗(yàn)講;在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音.)。

要……就要專心致志,就要……堅(jiān)韌不拔。

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來(lái).

3,齊聲演講性讀課文。

(二)小結(jié)。

1,讓學(xué)生說說這堂課的收獲.

四,課堂檢測(cè):。

1,比一比,再組詞.

淘()練()波()急()。

陶()煉()彼()穩(wěn)()。

2,寫出下列詞語(yǔ)的近意詞.

演講()堅(jiān)固()激勵(lì)()道德()。

第二教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)過程:。

復(fù)習(xí)。

1,讀詞語(yǔ)。

生命之本否則鍛煉健康堡壘。

源泉造福社會(huì)專心致志堅(jiān)韌不拔彼岸。

2,說說這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問題.

3,用上上述兩組詞,演講"問健康"和"問學(xué)問"部分.

二,繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講。

板書:講什么。

讀從哪些方面講。

邊讀邊想體會(huì)見解。

2,自讀自悟4,5自然段,練習(xí)演講.

3,交流讀悟收獲指導(dǎo)演講。

(1)"問工作"部分。

a,層次:問什么——為什么要問。

c,指導(dǎo)演講重點(diǎn)句.

(2)"問道德"部分。

a,層次:問什么——為什么要問——要學(xué)做真人。

"我們到學(xué)校里來(lái),除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí),更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做真人."。

c,指導(dǎo)演講重點(diǎn)句.

(3)練習(xí)有感情地演講4,5自然段.

a,各自準(zhǔn)備,看詞語(yǔ)有感情地演講.

詞語(yǔ):工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)。

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人。

b,指名演講,組織評(píng)議,任命"小小演講家"稱號(hào).

4,學(xué)習(xí)第6自然段.

(1)指名讀.

(2)說說從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么,還有些什么不懂的.

三,實(shí)踐拓展。

2,每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題,仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說一說.

誰(shuí)有沒有提高——。

有,提高了多少;沒有,是什么原因——。

怎么看待這問題,以后準(zhǔn)備怎么做.

四,課堂檢測(cè):。

1,填空:。

學(xué)問是—————————————————————。

社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展,需要————————————.

如果我們每天都這樣地問問自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步.

思考:。

平時(shí),你常問自己哪幾個(gè)問題為什么這樣問。

(實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳妮)。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇二

“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”聽到這句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅(jiān)持不下來(lái)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時(shí)我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來(lái)，就不愿意去了，奶奶早上5點(diǎn)起床，弄好早飯，就去操場(chǎng)跑步，晚上8點(diǎn)，去外面散步，一散就是1小時(shí)。我應(yīng)該向奶奶學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的.意志力?！?/p>

我們干什么事情，都要有堅(jiān)定的意志力，而我們就沒有做到。像考上清華，北大，哈佛，劍橋的大學(xué)生，考上好的學(xué)校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學(xué)習(xí)，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長(zhǎng)的事情。

“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

上學(xué)期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學(xué)習(xí)，但是，不管自己擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)，都在為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。媽媽上了幾所大學(xué)，在每個(gè)大學(xué)里，媽媽都擔(dān)任過一些職務(wù)，雖然那時(shí)學(xué)習(xí)很緊。媽媽說“：長(zhǎng)大以后工作會(huì)很辛苦，如果你小時(shí)候擔(dān)任過某一項(xiàng)職務(wù)，對(duì)我們今后都是有很大的作用的?！笔茄?，我一定要好好工作！

“根本一壞，即使你有一些學(xué)習(xí)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！甭牭竭@句話，我們班一些人應(yīng)該感到慚愧。記得三年級(jí)時(shí)，我們班一位同學(xué)把別人的書包藏起來(lái)。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等?，F(xiàn)在看來(lái)是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。

這篇課文告訴我們?cè)S多道理，我們要反思呀！

陶校長(zhǎng)的演講試講篇三

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出第一問的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

1、談演講的特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）。

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問題的？

（3）填充概括段。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

1、討論書寫要點(diǎn)。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼（）。

葡（）練（）履（）。

4、完成習(xí)字冊(cè)。

5、抄寫詞語(yǔ)。

1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4、說說你想從這可了解到什么？

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉。

堡壘。

穩(wěn)定。

激勵(lì)。

鞭策。

專心致志。

韌性。

指導(dǎo)書寫：鍛煉。

堡壘。

激勵(lì)等。

3、分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

1.默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。

c.說說為什么要先問這個(gè)問題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來(lái)說明這個(gè)問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。

5.齊讀本段。

1.熟讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長(zhǎng)的后幾問分別包括那些意思？

2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一。

健康是生命之本。

健康堡壘。

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。

因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

1、默讀圈畫方法同上。

2、交流討論，學(xué)生為主。

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

（1）公德——公共道德，觀念。

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5、傾吐練習(xí)。

b、《我也要每天四問》。

5’。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長(zhǎng)演講的題目是什么？

2.他的第一問是什么？

3.為什么要這樣問？

4.如何才能做到呢？

10’。

1.自學(xué)這段。

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

2.學(xué)生自學(xué)本段。

3.小組交流討論。

4.集體討論：

a．問了什么？

b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”

d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

5.有感情朗讀課文。

6.小結(jié)學(xué)法。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇四

1、對(duì)學(xué)生解詞方法的指導(dǎo)。初讀課文后，我問：“你讀出了哪些問題？”學(xué)生提出了以下幾個(gè)問題：“健康堡壘”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？學(xué)生的問題基本都涉及到了字詞的理解，這也是孩子們?cè)陂喿x中的障礙。我作了這樣的指導(dǎo)：

師：壘”是什么意思？（學(xué)生通過查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。）學(xué)生在一些影視作品中見過。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。

師：那么“健康堡壘”指什么呢？讀一讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文想一想這個(gè)詞在文中指什么？

學(xué)生認(rèn)真讀上文，知道了“健康堡壘”在這兒指有了健康第一的觀點(diǎn)，加強(qiáng)鍛煉，身體健康結(jié)實(shí)。

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長(zhǎng)）。

此文轉(zhuǎn)載。

師：先來(lái)說說“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”會(huì)是什么意思呢？猜測(cè)一下。

生：也許是自私的道德。（部分學(xué)生笑起來(lái)）。

師：文中說“也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？顯然不是這個(gè)意思。

生：哦，我知道了，是指私人的道德。

師：是這個(gè)意思，但是沒有這種說法。請(qǐng)換個(gè)說法。

生：指每個(gè)人的道德。

師：對(duì)，是指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)。我們既要講究公共道德，也要具有高尚的品德修養(yǎng)，這樣的人才是“真人”，真誠(chéng)、不虛偽的人。

師：“鞭策”的鞭理解嗎？

生：是鞭打、馬鞭的意思。

師：鞭打、馬鞭不是一個(gè)意思。到底是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)看“策”的意思。（學(xué)生搖頭）那么我們來(lái)查字典解決。

生：（查字典）是指趕馬的小棍子。

師：對(duì)了。那么鞭策是什么意思呢？

生：用小棍子鞭打。

師：對(duì)。那“鞭“在這里是鞭打的意思?！氨薏摺钡囊馑际侵赣眯」髯颖薮?。

生：哦，也是為了鼓勵(lì)自己。鞭策的意思是不斷地督促提醒自己。

這個(gè)引導(dǎo)過程集合了幾種解詞的方法：猜測(cè)、查字典、聯(lián)系上下文，不僅要理解字面上的意思，還要結(jié)合語(yǔ)境理解引申義。

以上問題的解決過程，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程，是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過程。抓住這些訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行有效的文字訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

這篇文章的第二個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)在于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。作者在說理的過程中引用了一系列關(guān)聯(lián)詞，將內(nèi)在的關(guān)系說得明白、透徹，這也是這篇文章語(yǔ)言上的一大特色，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)一學(xué)，練一練。在這里就不在贅述了。

總之，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是第一范文必須承載的重任，我們要根據(jù)教材的特點(diǎn)，找準(zhǔn)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，扎實(shí)有效地進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力才有抓手！

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長(zhǎng)）。

此文轉(zhuǎn)載。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

4、學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

課型：新授課。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)方法：小組討論法。

教具、學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？

（陶校長(zhǎng)要做演講、陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？做什么演講？給誰(shuí)做演講？）。

導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？

二、明確目標(biāo)。

1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰(shuí)能做個(gè)演講？從而明白演講的一些注意事項(xiàng)。

2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。

3、交流討論，文章分為幾個(gè)層次。

四、展現(xiàn)提升。

演講稿正文共6個(gè)自然段，課分為3個(gè)段。

第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。

第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步。

第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、鞏固應(yīng)用。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、完成配套練習(xí)冊(cè)一、二。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

第二課時(shí)：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀詞語(yǔ)。

生命之本　否則　鍛煉　健康　堡壘。

源泉　造福社會(huì)　專心致志　堅(jiān)韌不拔　彼岸。

2、說說這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問題。

二、明確目標(biāo)。

1.能說出陶校長(zhǎng)的“每天四問”分別包括那些意思？

2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)討論陶校長(zhǎng)從哪幾個(gè)方面提出問題？

2、以小組為單位講解陶校長(zhǎng)提出的四個(gè)問題。

四、展現(xiàn)提升。

1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

2、每講解完一個(gè)問題，認(rèn)真讀課文，體會(huì)陶校長(zhǎng)的用心良苦。

五、鞏固應(yīng)用。

1、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來(lái)。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、查找賈島的簡(jiǎn)介。

2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。

3、查詢古詩(shī)的意思。

教后反思：

陶校長(zhǎng)的演講試講篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問“自己，不斷進(jìn)步。

2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀寫結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)題。

教學(xué)過程：

鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì)。

評(píng)價(jià)正誤，小結(jié)后改正。

1、陶校長(zhǎng)談了“每天四問”是指什么？

2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

（2）千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

（3）教育是立國(guó)的根本。

（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

因?yàn)榧词挂病?/p>

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他沒來(lái)上課，是()他生病了。

2,一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。

3、（）多讀書，多思考，（）能“下筆如有神”。

4、（）作業(yè)很難做，他（）不會(huì)退縮的。

5、小學(xué)生（）把字寫好，（）多讀一些課外書。

1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問”，師生評(píng)議。

學(xué)生相互之間提出修改意見，進(jìn)行修改。寫在讀寫筆記上。

2、根據(jù)陶校長(zhǎng)的每一問，自己試著回答一個(gè)問題，并說說自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說自己打算以后怎么做？寫在讀寫筆記上。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇七

今天，我學(xué)習(xí)了一篇令我深有感觸的課文，名字就叫做《陶校長(zhǎng)的演講》。

課文中的陶校長(zhǎng)就是有名的教育家——陶行知。而這篇課文主要講的就是陶行知還在學(xué)校做校長(zhǎng)的時(shí)候，講的一次演講。那次演講的主題是：每天四問。

第一問，是問自已的身體有沒有進(jìn)步？因?yàn)榻】凳巧@本，有了健康的身體才有本錢去實(shí)現(xiàn)理想。

第二問，自已的學(xué)問有沒有進(jìn)步？因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”，這樣，將來(lái)才能更好的造福社會(huì)。

第三問，自已的工作有沒有進(jìn)步？因?yàn)楣ぷ鞯暮脡膶?duì)我們今天和未來(lái)都有很大的影響。這樣可以鍛煉我們的辦事能力。

第四問，自已的道德有沒有進(jìn)步？因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>

在這些問題中，我覺得第三問我的進(jìn)步是最大的。三年級(jí)時(shí)，我第一次當(dāng)選為語(yǔ)文組長(zhǎng)，那時(shí)候，我每次都收得手忙腳亂，有時(shí)候，我甚至一不小心，會(huì)把別人的本子掉到了地上，被別踩臟了。

可到了我五年級(jí)時(shí)，我又被評(píng)選上語(yǔ)文組長(zhǎng)，這次我有經(jīng)驗(yàn)多了，兩只手扶著本子，本子一個(gè)一個(gè)的放好，最后到第一排把本子順的井井有條。下課了，再按時(shí)把作業(yè)本發(fā)下去。以后我會(huì)按陶校長(zhǎng)說的方法，每天這樣問問自已，在各方面全面發(fā)展，爭(zhēng)取有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我要感謝陶校長(zhǎng)，陶行知的這篇演講，因?yàn)檫@篇演講經(jīng)了我很大的啟發(fā)，比如：到學(xué)校里上課不但要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人。再比如：要從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”等等。還有許多知識(shí)、啟示在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

我喜歡這種類行的課文，真心希望以后課本能多多出現(xiàn)一些這種類行的課文。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

1、理解每天四問”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。

搜集有關(guān)xx的名言。

一、揭示課題。

孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

介紹套行知：

我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（主要談的是每天四問”分別從健康”學(xué)問”工作”道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）。

3、出示詞語(yǔ)。

健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔。

意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策。

即使…；既要……；也要……。

三、指名讀課文。

1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問”

第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問”工作”道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字。

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。

煉右邊是“不”能寫成“xx”

板書：

學(xué)問。

每天四問工作。

激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇九

今天，我學(xué)了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻?！懊刻焖膯枴本褪敲刻於紗栕约核膫€(gè)問題——身體、學(xué)問、工作、道德有沒有進(jìn)步，有的話，進(jìn)步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個(gè)問題對(duì)我啟發(fā)最大。

我雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但體育很差，偶爾才能得優(yōu)。于是，在暑假里，我經(jīng)常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因?yàn)槲抑溃】凳亲钪匾?，沒有健康的身體，即使你學(xué)問高，也不會(huì)有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結(jié)實(shí)了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學(xué)合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點(diǎn)，早上六點(diǎn)半就要起床上學(xué)，這哪是合理的作息呀?應(yīng)該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長(zhǎng)說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

陶校長(zhǎng)的演講，是我印象深刻。以后，我會(huì)繼續(xù)鍛煉身體，樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)健康的堡壘”!

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十

陶校長(zhǎng)是我國(guó)著名的教育家。今天我在語(yǔ)文課上看到了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長(zhǎng)的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來(lái)。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來(lái)“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無(wú)地自容。因?yàn)槲覐膩?lái)也沒問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長(zhǎng)的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說：“要想自己的`學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來(lái)。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長(zhǎng)說的那樣，堅(jiān)持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用“每天四問”來(lái)不斷地激勵(lì)自己。