方案是在解決問題或達成目標時所采取的計劃或步驟，它可以對事情的進行提供指導。對于一項任務或項目，一個好的方案可以幫助我們更好地安排時間和資源，提高工作效率。毋庸置疑，制定一個合理的方案對于我們的成功至關重要。我們需要認真考慮如何制定一個切實可行的方案，以達成我們的目標。一個綜合考慮各種因素的方案通常會更加全面和有效。方案的總結(jié)和反思是提升執(zhí)行效果和質(zhì)量的重要步驟。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇一

一是開展教學大視導、大診斷、大整改活動。以各階段不同年級學業(yè)監(jiān)測成績基礎，遵循以“縮小差距，消除分化，推動均衡，提升質(zhì)量”為目標，以教導處、各教研組骨干教師、各科室隊伍為主體。由陶春鴿校長帶隊，分組深入全鎮(zhèn)所有學校，通過全程參與學校一日教育教學活動，從學校管理、教師教學、學科教研、學生學習等層面全方位視導。尋求困擾學校教學質(zhì)量提高的主因，針對問題逐條分析，形成診斷報告，提出整改建議，跟蹤督導，限期整改。對成績提升較大的學校和教師進行獎勵和評優(yōu)評先等方面的傾斜。

二是建立中心小學和各完小兩級連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”，啟動實施連片教研活動，著力解決規(guī)模較小學校難以開展大教研的實際問題。依據(jù)地域特點，將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū)，同時結(jié)合鎮(zhèn)校實際，定期開展活動，每個大片區(qū)每學期開展活動不少于四次，每個完小每月開展活動不少于一次，逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排，教導處組織實施，片區(qū)龍頭校引領示范，片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài)，在此基礎上，逐步培育，建立起能獨立活動的鎮(zhèn)級兼職教研隊伍。

三是深入推進教研下?；顒印０盐铡把芯恐匦南乱疲芯筷嚨厍耙啤钡慕萄泄ぷ鞣较?，通過“課題指導、觀課評議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式，開展約點課、觀摩課、送培進校、熱點研討、課題指導等豐富多彩的教研下?；顒?，傳播新理念，帶去正能量，促使教研工作接地氣、出效益。

四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標，試題研究為導向，解題能力為突破口，促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，分學段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽，引導教師深入學習《課標》，研究教材，動手習題，命制一套高水平的'學科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務素質(zhì)，積極營造勤奮篤學、嚴謹治學、不斷進取的良好風氣，為全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量的提高奠定能力基礎。

五是構(gòu)建教干服務基層長效機制。出臺管理辦法，從日常教研常規(guī)活動規(guī)范入手，建立長效機制，持續(xù)推動各校教學質(zhì)量水平。要求每位教干按職務分別聽評課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié)；每月與學科教師進行一次交流，參加一次教研活動；發(fā)現(xiàn)各校教育教學中存在的實際問題，制定解決問題方案，尤其是加大薄弱學校的指導和幫扶工作。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇二

實施教育評價制度改革是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革的重要舉措。我校在制定評價改革實施方案時，先學習了教育部劉部長的中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實施意見會議精神、市教育局劉濤局長成立瀘州實驗區(qū)工作會議上的講話精神，廣泛征求各方意見后制定的。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，充分發(fā)揮評價的正確導向作用，落實立德樹人根本任務，形成良好的育人環(huán)境，全面提高教育教學質(zhì)量。

全面推進我校教育質(zhì)量綜合改革，建立科學的評價制度，構(gòu)建綜合的評價指標體系，實施多元建構(gòu)評價方式和方法，科學應用評價結(jié)果，深入推進課程改革，改變單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價教育質(zhì)量的傾向，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的`功能，促進教育質(zhì)量持續(xù)提升。

（一）健全科學質(zhì)量評價制度。

價的精細化。

（二）構(gòu)建綜合評價指標體系。

依據(jù)《教育部關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》中綜合評價指標和學科課程標準的要求，構(gòu)建學生具體的、科學的、系統(tǒng)的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等方面評價指標、標準體系，并通過監(jiān)測跟蹤、積累數(shù)據(jù)、分析矯正等方式，逐步調(diào)整充實和完善。

（三）改進評價方式方法。

1、開展課堂教學評估。依據(jù)上級教學評估有關文件精神，通過觀課議課、師生座談、查閱資料、現(xiàn)場抽測等方式進行教學評估。

2、開展學科教學視導。通過對學校學科教學視導，掌握學校學科教學中的優(yōu)勢和存在的問題，提出改進教學的意見和建議，對學科教學的整個過程進行評價。

3、開展學業(yè)水平測試。根據(jù)課程標準的要求，通過紙筆和實踐測試的方式，每年抽取不同年級不同學科進行測試，對我校學科學業(yè)水平和綜合素質(zhì)進行分析和評價。

4、開展問卷調(diào)查。對學校教學重視程度、課程管理、教學常規(guī)、校本研修、教師專業(yè)水平、教學方式、學生學習習慣養(yǎng)成、課業(yè)負擔情況等進行專題調(diào)查研究，編制學生問卷、教師問卷和教學管理人員問卷，加強對教學過程的監(jiān)控和評價。

5、開展個案研究。針對我校教育教學質(zhì)量評價及其影響因素，結(jié)合校本教研，對具有代表性的校級課題進行深入研究，以點帶面，推廣經(jīng)驗。

6、以綜合評價為主，改變以前單一的評價模式。

7、評價時應強調(diào)知識與能力并重。

（四）科學運用評價結(jié)果。

1、結(jié)果呈現(xiàn)。

對評價內(nèi)容和關鍵性指標進行分析診斷，分項給出評價結(jié)論，提出改進建議，形成學校教育質(zhì)量綜合評價報告。

2、結(jié)果使用。

正確運用評價結(jié)果，對教育質(zhì)量優(yōu)秀教師進行表彰。發(fā)揮以評促建的作用，對于薄弱教師給予幫助和扶持。對于存在違規(guī)行為且在規(guī)定時間內(nèi)整改不到位的教師，進行通報批評，并逐步將評價結(jié)果向社會公布，接受社會監(jiān)督。

1、成立組織。

學校擬成立以校長為組長，以教導主任為副組長的綜合評價改革實驗領導小組，統(tǒng)籌領導、規(guī)劃實驗工作；同時抽調(diào)學校骨干力量，建立實驗研究組，參加項目組織、研究、指導和推進工作。

2、建立隊伍。

開展學校教育評價理論和實踐能力培訓，逐步培養(yǎng)和建設一支專兼職相結(jié)合的專業(yè)化評價隊伍。

3、健全制度。建立古藺縣丹桂鎮(zhèn)金華小學教育質(zhì)量綜合評價改革年度報告制度，開好一年一度的教育教學質(zhì)量分析會議。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇三

花橋中學始建于1944年，為紀念黃花崗七十二烈士之一秦炳而修建，初名“私立燧生中學”，現(xiàn)為廣安市示范性普通高完中。根據(jù)《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》精神，為進一步提高學校教育教學質(zhì)量，提升辦學水平，落實區(qū)委文閣書記來我校調(diào)研提出“辦廣安北部區(qū)域最好學校”的指示精神，特制定本方案。

以立德樹人為根本任務，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，堅持以教學為中心，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，促進學校教育質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速、健康發(fā)展。

緊緊圍繞“立德樹人，品牌辦學”的“一個宗旨”，三年內(nèi)完成高考本科藝體上線率破百人大關、中考重點中學上線率30%的“兩項任務”，實現(xiàn)“辦廣安北部區(qū)域最好學?！钡哪繕恕＜訌妼ν饨涣骱献?，聯(lián)合名校共享資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。引進名師課堂，突出藝體教育特色，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。打造秦炳烈士愛國主義教育基地，探索推進普職融通，實施學校規(guī)模發(fā)展，提升學校教學質(zhì)量，突破農(nóng)村中學發(fā)展瓶頸，打造廣安農(nóng)村名校。

結(jié)合花橋中學的發(fā)展現(xiàn)狀和條件，從現(xiàn)在到2022年，花橋中學全面提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建廣安農(nóng)村名校分三個階段逐步實施。

（一）啟動籌備階段。2020年7月到2020年12月，制定學校教育教學質(zhì)量提升行動實施方案，完成學校改革發(fā)展頂層設計，確定藝體特色教育發(fā)展道路，全面建設“秦炳烈士愛國主義教育基地”，建立完善促進學校發(fā)展的體制機制，提升校園風貌，建成設施一流、環(huán)境一流的學校，推進學校宣傳、招生、考試及錄取等各項工作。

（二）集中攻堅階段。2021年1月到2021年12月，深入推進教師隊伍建設，加快教師人才培養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。全面深化課堂教學和課程改革，促進學生全面發(fā)展和特長培養(yǎng)，大力改善辦學條件、全面美化育人環(huán)境，特色教育品牌基本形成，對外影響力不斷擴大，整體育人水平和質(zhì)量顯著提高，形成良好的大眾口碑。

（三）品牌形成階段。2022年1月到2022年12月，以藝體特色為龍頭，帶動學校團隊及管理、優(yōu)秀教師組成及能力、優(yōu)質(zhì)生源招收及培養(yǎng)實現(xiàn)良性循環(huán)，形成特色教育品牌，建成具有廣泛認可度和美譽度的農(nóng)村名校，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）加強隊伍建設，提高教師綜合素質(zhì)。積極組織教師參加上級教育主管部門開展的系列活動，充分利用校本培訓、集中培訓、暑期政治學習培訓、遠程教育培訓等培訓方式，有計劃的組織教師外出學習、專家講座、骨干教師、教學能手示范課，青年教師匯報課等活動，提高教學與管理水平。

（二）聯(lián)合名校資源，用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。積極籌備與成都、綿陽等四川教育發(fā)達地區(qū)聯(lián)合辦理網(wǎng)絡課程班，優(yōu)化課堂教育資源，用好用活銘師堂、金太陽等網(wǎng)絡教育資源。加強名師團隊建設，采取“名師聘請、校外引進、校內(nèi)選拔”的方式，組建打造名校名師團隊，切實提高教育教學質(zhì)量。

（三）嚴格常規(guī)管理，提升課堂教學水平。圍繞“服務師生”一個中心，堅持教學管理，課堂改革兩手抓，注重義務教育、普高教育、藝體教育三個層次，初步形成特色高中、綜合高中建設格局，全面落實每天一次推門聽課，每月一次質(zhì)量檢測、分析、總結(jié)，每月一次教學常規(guī)檢查、交流，每期樹立一個名師標桿，每年一次教學業(yè)績考核五大途徑。切實加強過程監(jiān)督，根據(jù)制定的工作計劃和教學活動的開展情況，及時進行檢查、量化、調(diào)研，切實抓好落實，確保校本教研扎實開展，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）深化教育科研，夯實質(zhì)量提升基礎。以教科研促教師發(fā)展，扎實開展好“七個一”活動。寫好一篇教學論文，反思教學行為，總結(jié)教學經(jīng)驗，促進業(yè)務成長。上好一節(jié)研究課，應用教學新理念，展示教學技能，促進專業(yè)技能成長。開好一場小型研討會，濃縮教學新思想，研究教學新方法，促進團隊觀念更新。辦好一次說課活動，讓理論與實際緊密結(jié)合，推進課堂教學改革。設計好一個教學方案，讓實際與理論碰撞，促使學用結(jié)合發(fā)展。制作一個優(yōu)質(zhì)課件，讓現(xiàn)代教育技術與教學有機整合，提升現(xiàn)代教學技能成長。辦好一次講座，匯報教學、科研成果，推進名師成長。

（五）建設美麗校園，塑造一流校園環(huán)境。校園環(huán)境建設堅持以人為本、面向未來的設計理念，按照視覺效果美化、功能布局完善、文化內(nèi)涵提升要求，對學?；A設施和校園文化載體進行整體打造，著力塑造一個安全、潔凈、有序、和諧的校園環(huán)境。

完善硬件，遵從循序漸進原則，分期分批實施學校高中教室電子白板配備、道路黑化、廁所沖水系統(tǒng)改造、五人制足球場建設、校史館建設、教學樓空調(diào)配備、燧生銅像制作、秦炳愛國主義基地建設，全面改善學校基礎設施；提升軟件，制定校園文化總體設計方案，啟動校園文化工程建設，合理設計和布置校園，有效利用空間和墻面，著力完善標識標牌，營造濃郁文化氛圍，提升校園環(huán)境文化品味。

突出藝體特色，打造區(qū)域辦學品牌。依托廣安市陽光體育示范校、廣安市足球特色教育示范學校的優(yōu)勢，發(fā)展藝體特色教育。制定學校藝體教育三年發(fā)展規(guī)劃，2020年成立學校藝體教育管理領導小組，確定專項目標，促進學校藝體教育制度化、規(guī)范化發(fā)展，引入成都藝森文化藝術學校入駐學校幫扶籌建指導藝術培訓發(fā)展中心，開展首屆藝術高考培訓及文化培訓工作；2021年深入構(gòu)建花橋中學藝體特色教育品牌，掛牌成立藝術培訓發(fā)展中心，有計劃、有針對性的開展品牌提煉活動，藝術基礎參培人數(shù)達100人以上，努力完成高考藝體考生本科雙上線錄取達50人且有上名校的任務，形成較好的社會效應；2022年初步形成藝體特色辦學品牌，藝術基礎參培人數(shù)達200人以上，力爭實現(xiàn)高考藝體考生本科雙上線錄取破百人大關并有清華美院等名校，以藝體特色為亮點，加快學校規(guī)模發(fā)展，走出農(nóng)村高完中教育發(fā)展規(guī)模小、辦學聲譽差的瓶頸，帶動學校各項工作齊頭并進、全面開花。

（一）全面加強組織領導。學校成立以校長為組長，各分管副校長為副組長，各科室負責人、教研組長為成員的教育教學質(zhì)量提升工作領導小組，負責學校教育教學質(zhì)量的管理和指導。實施層級管理，校長作為第一責任人，具體負責各項教育教學質(zhì)量管理制度的落實，全體班子成員認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質(zhì)量的。有效措施，具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作。

（二）嚴明質(zhì)量獎懲制度。完善《花橋中學質(zhì)量獎懲辦法實施細則》，大力表彰師德師風正、對教育教學質(zhì)量工作做出突出貢獻、取得優(yōu)異成績的教師。對在工作中不遵循學校教育教學方針，不服從學校管理，導致教學質(zhì)量嚴重下滑，人民群眾不滿意的教師首先給予嚴厲的批評教育，并按質(zhì)量獎懲辦法對其進行質(zhì)量責任追究。

（三）優(yōu)化考核評價體系。建立健全一整套科學合理的教育教學考核評價體系，既激勵教職工的工作積極性，起到積極向上良好的導向作用，更激勵學校辦學規(guī)范化。推行“增值性”評價方案，明確以“入口看出口”的評價思路，真正面向全體教師，大大激發(fā)教師的工作原動力，提高農(nóng)村教師的自我認同感。不斷優(yōu)化評價方式，引導教職工牢固樹立以人為本、服務學生的教育理念，推動學校內(nèi)涵發(fā)展，走規(guī)范化辦學的路子。

（四）細化績效考核管理?？茖W拉開獎勵性績效份額差距，最大限度調(diào)動教職工的工作熱情。充分利用績效管理，優(yōu)化學校管理模式，打破平均主義，真正體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬原則。根據(jù)學校整體戰(zhàn)略目標，明確各教職工各部門的工作職責和考核目標。將單位目標既分解到每個教職工身上，也落實到對各行政處室、年級組、教研組、班主任等階層的考核中，實現(xiàn)績效考核的全面化，環(huán)環(huán)相扣，層層落實。把績效考核作為教職工年度考核、評職晉優(yōu)、崗位聘用等評價體系的重要指標，明顯體現(xiàn)獎勵性績效的激勵作用。

（五）切實強化后勤保障。群策群力，加大教育教學科研、培訓以及軟硬件設施的配套，投入并合理使用資金。加強與上級教育行政部門的聯(lián)系，向上級主管部門多匯報、多請示、多溝通、多協(xié)調(diào)，以得到他們的認可和支持。多措并舉，多方抓項目、抓資金、抓政策，在政策、人力、物力等方面為教育教學質(zhì)量的提升提供支持，充分調(diào)動教師投身教學的積極性、最大限度地激發(fā)教師主動謀學校發(fā)展的主體意識。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇四

我認為培養(yǎng)學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。在語立、文教學方面，鑒于語文學科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學科，我認為語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫，就是說，理解是必須的，但是理解之后必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須養(yǎng)成習慣?，F(xiàn)在的學生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們學校這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學生做錯了，可我平時在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實際應用就不會了。所以在“知識”與“能力”之間，必須以“養(yǎng)成習慣”為橋梁，認真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學質(zhì)量的關鍵。

自我約束能力，也就是要學生有自我教育的本領。我認為一個優(yōu)秀的學生必須是一個具備足夠的自學能力的人，能夠隨時隨地地進行自我教育的人，否則，算不得是個優(yōu)秀的學生。作為教師，必須讓學生學會舉一反三，自己去學習、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財富，其積累主要不是機械相加，而是發(fā)展演進的，由此，學生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，一定要多看書，在接受前人經(jīng)驗的基礎上，通過自己的獨立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，必須在自學過程中逐步達到這樣的境地。但是現(xiàn)在的學生自我約束能力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學生也就離開了書本，他們根本沒有明確學習目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的內(nèi)容，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束能力的學生，在考試中理所當然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學生的自我約束能力是提高學生成績的重要因素。

教師的教學應以課堂教學為軸心，教師應使課堂教學富有知識性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章內(nèi)容相一致的情境，使學生置身于特定的情境中，形成一定的情感基調(diào)，從而使學生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學生高效率地投入，快樂地學習是我們課堂教學的最終目的，是搞好課堂教學的關鍵，而搞好課堂教學又是提高教學質(zhì)量的又一關鍵。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇五

為加強教學管理，深入了解教學運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學運行中存在的問題，根據(jù)本學期教學工作安排，我校將在第11至12周開展期中教學檢查工作?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：

1.學校成立期中教學檢查工作組，全面負責期中教學檢查工作。

2.各院（部）要對期中教學檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進行分析研究，并采取有效措施進行整改，提交分析研究報告。

3.學校對各院（部）反映的共性問題，將會同相關職能部門進行專題研究，并提出相應的.整改措施。

定于11月13日—11月24日開展本學期期中教學檢查。具體時間為：

1.11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽課評教階段。

2.11月20日—11月24日，學校組織專家分別到各教學單位進行檢查，檢查各單位教學運行情況。

具體檢查時間將提前一天通知。

3.11月21日之前，交本學期期中教學檢查總結(jié)（附件1）、同行評教結(jié)果匯總表（附件2）、師生座談會記錄和總結(jié)（見附件3）、教師評學匯總表（見附件4）。

（一）院（部）自查。

1.組織召開教師、學生代表評教評學評管；

2.教學院（部）領導聽課制度的執(zhí)行情況；

3.教師教學進度，調(diào)、停課情況，教材使用情況；

4.學生上課出勤、課堂紀律等學風狀況；

6.課堂教學獎初評工作總結(jié)；

7.新修教學大綱工作情況；

8.人才培養(yǎng)方案修訂工作。

（二）學校集中檢查。

教務處將會同教學質(zhì)量監(jiān)測與評估中心、教學督導辦公室、學生處及院（部）領導，對各教學單位的常規(guī)教學工作進行檢查，還將著重對課堂教學獎初評復評工作、教學大綱及人才培養(yǎng)方案修訂工作落實情況進行檢查。

1.各院（部）要高度重視期中教學檢查工作，加強組織領導，結(jié)合實際，制定切實可行的檢查計劃，真正把期中教學檢查工作落到實處；客觀地查找存在的問題，及時地反饋給相關人員，并提出合理化的改進意見；對教學管理和教學建設過程中發(fā)現(xiàn)的問題，各教學單位要進行專題研究，提出建議或解決措施，形成分析報告及時向?qū)W校反饋。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇六

1、指導思想。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2、基本要求。樹立科學的教育質(zhì)量觀，深化改革，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實機制，著力在堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫。堅持德育為先，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義；堅持全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基；堅持面向全體，辦好每所學校、教好每名學生；堅持知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。

3、突出德育實效。完善德育工作體系，認真制定德育工作實施方案，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。加強品德修養(yǎng)教育，強化學生良好行為習慣和法治意識養(yǎng)成。打造中小學生社會實踐大課堂，充分發(fā)揮愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設施與自然資源的重要育人作用，向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。廣泛開展先進典型、英雄模范學習宣傳活動，積極創(chuàng)建文明校園。健全創(chuàng)作激勵與宣傳推介機制，提供寓教于樂的優(yōu)秀兒童文化精品；強化對網(wǎng)絡游戲、微視頻等的價值引領與管控，創(chuàng)造綠色健康網(wǎng)上空間。突出政治啟蒙和價值觀塑造，充分發(fā)揮共青團、少先隊組織育人作用。

4、提升智育水平。著力培養(yǎng)認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規(guī)定學業(yè)質(zhì)量標準。充分發(fā)揮教師主導作用，引導教師深入理解學科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學把握學生認知規(guī)律，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。各地要加強監(jiān)測和督導，堅決防止學生學業(yè)負擔過重。

5、強化體育鍛煉。堅持健康第一，實施學校體育固本行動。嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康合格標準，健全國家監(jiān)測制度。除體育免修學生外，未達體質(zhì)健康合格標準的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇??？茖W安排體育課運動負荷，開展好學校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動，定期舉辦學生運動會或體育節(jié)。鼓勵地方向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放公共運動場所。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質(zhì)量體育服務。精準實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。健全學生視力健康綜合干預體系，保障學生充足睡眠時間。

6、增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結(jié)合地方文化設立藝術特色課程。廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。引導學生了解世界優(yōu)秀藝術，增強文化理解。鼓勵學校組建特色藝術團隊，辦好中小學生藝術展演，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校建設。通過購買服務等方式，鼓勵專業(yè)藝術人才到中小學兼職任教。支持藝術院校在中小學建立對口支援基地。

7、加強勞動教育。充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐、勞動技術和職業(yè)體驗教育。優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保勞動教育課時不少于一半。家長要給孩子安排力所能及的家務勞動，學校要堅持學生值日制度，組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務。創(chuàng)建一批勞動教育實驗區(qū)，農(nóng)村地區(qū)要安排相應田地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實踐等提供保障。

8、優(yōu)化教學方式。堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，教師課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點、知識體系，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術手段，重視情境教學；探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。各地要定期開展聚焦課堂教學質(zhì)量的主題活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例。

9、加強教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，市縣級教育部門要指導學校形成教學管理特色。學校要健全教學管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學計劃，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度；嚴格按課程標準零起點教學，小學一年級設置過渡性活動課程，注重做好幼小銜接；堅持和完善集體備課制度，認真制定教案。各地各校要切實加強課｛｝程實施日常監(jiān)督，不得有提前結(jié)課備考、超標教學、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學責任等行為。

10、完善作業(yè)考試輔導。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，促進學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量。杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。從嚴控制考試次數(shù)，考試內(nèi)容要符合課程標準、聯(lián)系學生生活實際，考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。建立學有困難學生幫扶制度，為學有余力學生拓展學習空間。各地要完善政策支持措施，不斷提高課后服務水平。

11、促進信息技術與教育教學融合應用。推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，按照服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理的要求，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系。加快數(shù)字校園建設，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學。免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質(zhì)學習資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。加強信息化終端設備及軟件管理，建立數(shù)字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制。

12、大力提高教育教學能力。以新時代教師素質(zhì)要求和國家課程標準為導向，改革和加強師范教育，提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。實施全員輪訓，突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化師德教育和教學基本功訓練，不斷提高教師育德、課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、實驗操作和家庭教育指導等能力。進一步實施好“國培計劃”，增加農(nóng)村教師培訓機會，加強緊缺學科教師培訓。實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，定期開展教學素養(yǎng)展示和教學名師評選活動，對教育教學業(yè)績突出的教師予以表彰獎勵。

13、優(yōu)化教師資源配置。各地要按照中小學教職工編制標準做好編制核定工作，并制定小規(guī)模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產(chǎn)生新的代課教師?？h級教育部門要按照班額、生源等情況，在核定的總量內(nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級機構(gòu)編制、人力資源社會保障和財政部門備案。制定符合教師職業(yè)特點的公開招聘辦法，充分發(fā)揮教育部門和學校在教師招聘中的重要作用，嚴格教師資格準入制度。實行教師資格定期注冊制度，對不適應教育教學的應及時調(diào)整。加大縣域內(nèi)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村教師雙向交流、定期輪崗力度，建立學區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度。進一步實施好農(nóng)村教師“特崗計劃”和“銀齡講學計劃”。完善教師崗位分級認定辦法，適當提高教師中、高級崗位比例。

14、依法保障教師權益和待遇。制定教師優(yōu)待辦法，保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。堅持教育投入優(yōu)先保障并不斷提高教師待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動增長機制，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法，績效工資增量主要用于獎勵性績效工資分配；切實落實學校分配自主權，并向教學一線和教學實績突出的教師傾斜。落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、集中連片特困地區(qū)生活補助和艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策，有條件的地方對在鄉(xiāng)村有教學任務的教師給予交通補助。加強鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設。制定實施細則，明確教師教育懲戒權。依法依規(guī)妥善處理涉及學校和教師的矛盾糾紛，堅決維護教師合法權益。

15、提升校長實施素質(zhì)教育能力。校長是學校提高教育質(zhì)量的`第一責任人，應經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。尊重校長崗位特點，完善選任機制與管理辦法，推行校長職級制，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。加大校長特別是鄉(xiāng)村學校校長培訓力度，開展校長國內(nèi)外研修。倡導教育家辦學，支持校長大膽實踐，創(chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法，營造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。

16、加強課程教材建設。國家建立義務教育課程方案、課程標準修訂和實施監(jiān)測機制，完善教材管理辦法。省級教育部門制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南，并建立審議評估和質(zhì)量監(jiān)測制度?？h級教育部門要加強校本課程監(jiān)管，構(gòu)建學校間共建共享機制。學校要提高校本課程質(zhì)量，校本課程原則上不編寫教材。嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程，嚴禁使用未經(jīng)審定的教材。義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。完善義務教育裝備基本標準，有條件的地方可建設創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室。

17、完善招生考試制度。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。健全聯(lián)控聯(lián)保機制，精準做好控輟保學工作。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。高中階段學校實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，落實優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到初中政策，公辦民辦普通高中按審批機關統(tǒng)一批準的招生計劃、范圍、標準和方式同步招生。穩(wěn)步推進初中學業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題，堅持以課程標準為命題依據(jù)，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平。

18、健全質(zhì)量評價監(jiān)測體系。建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，國家制定縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量和學生發(fā)展質(zhì)量評價標準?？h域教育質(zhì)量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發(fā)展情況等。學校辦學質(zhì)量評價突出考查學校堅持全面培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)以及辦學行為、隊伍建設、學業(yè)負擔、社會滿意度等。學生發(fā)展質(zhì)量評價突出考查學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。堅持和完善國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測制度，強化過程性和發(fā)展性評價，建立監(jiān)測平臺，定期發(fā)布監(jiān)測報告。

19、發(fā)揮教研支撐作用。加強和改進新時代教研工作，理順教研管理體制，完善國家、省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應獨立設置教研機構(gòu)。明確教研員工作職責和專業(yè)標準，健全教研員準入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。建立專兼結(jié)合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構(gòu)應配齊所有學科專職教研員。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡教研、綜合教研制度，建立教研員鄉(xiāng)村學校聯(lián)系點制度。鼓勵高等學校、科研機構(gòu)等參與教育教學研究與改革工作。

20、激發(fā)學校生機活力。推進現(xiàn)代學校制度建設，落實學校辦學自主權，保障學校自主設立內(nèi)設機構(gòu)，依法依規(guī)實施教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經(jīng)費等。各地要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，未經(jīng)當?shù)亟逃块T同意，任何單位不得到學校開展有關活動。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校示范輻射作用，完善強校帶弱校、城鄉(xiāng)對口支援等辦學機制，促進新優(yōu)質(zhì)學校成長。對提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學校，應給予支持和獎勵。

21、實施義務教育質(zhì)量提升工程。保障義務教育財政經(jīng)費投入，加大對教師隊伍建設、教育教學改革、提高教育質(zhì)量經(jīng)費支持力度。實施優(yōu)秀教學成果推廣應用計劃，整合建設國家中小學生網(wǎng)絡學習平臺。推進義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，重點加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”；加快消除城鎮(zhèn)大班額，逐步降低班額標準，促進縣域義務教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

22、堅持黨的全面領導。各級黨委和政府要把辦好義務教育作為重中之重，全面加強黨的領導，切實履行省級和市級政府統(tǒng)籌實施、縣級政府為主管理責任。黨政有關負責人要牢固樹立科學教育觀、正確政績觀，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。要選優(yōu)配強教育部門領導干部，特別是縣級教育局局長。縣級黨委和政府每年要至少聽取1次義務教育工作匯報，及時研究解決有關重大問題。加強學校黨的建設，充分發(fā)揮學校黨組織領導作用，強化黨建帶團建、隊建。將校園安全納入社會治理，完善校園安全風險防控體系和依法處理機制，堅決杜絕“校鬧”行為，維護正常教育教學秩序。

23、落實部門職責。教育部門要會同有關部門為深化教育教學改革、提高義務教育質(zhì)量提供保障條件，切實管好學校。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導干部履行教育職責的考核，按照干部管理權限做好教育部門和單位領導干部選拔任用工作，指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作，營造教書育人良好氛圍。機構(gòu)編制部門要做好學校編制核定工作。發(fā)展改革部門要將義務教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。自然資源、住房城鄉(xiāng)建設部門要配合做好學校布局規(guī)劃，統(tǒng)籌做好土地供給和學校建設工作。財政部門要加大財政投入，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保義務教育經(jīng)費落實到位。人力資源社會保障部門要依法落實教師待遇，為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農(nóng)村留守兒童關愛保護工作。網(wǎng)信、文化和旅游部門要推動提供更多兒童優(yōu)秀文化產(chǎn)品，凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境。黨委政法委要協(xié)調(diào)公安、司法行政等政法機關和有關部門，加強校園及周邊綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權益。市場監(jiān)督管理部門要做好校外培訓機構(gòu)登記、收費、廣告、反壟斷等監(jiān)管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯(lián)要加強社區(qū)家庭教育指導服務，少先隊等群團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。

24、重視家庭教育。加快家庭教育立法，強化監(jiān)護主體責任。加強社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點建設，為家長提供公益性家庭教育指導服務。充分發(fā)揮學校主導作用，密切家校聯(lián)系。家長要樹立科學育兒觀念，切實履行家庭教育職責，加強與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標，克服盲目攀比，防止增加孩子過重課外負擔。

25、強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質(zhì)量納入黨政領導干部考核督查范圍，并將結(jié)果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。強化教育教學督導，將其作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內(nèi)容，把結(jié)果作為評價政府履職行為、學校辦學水平、實施績效獎勵的重要依據(jù)。對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任；對違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任。

26、營造良好生態(tài)。全黨全社會都要關心支持深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量工作。新聞媒體要堅持正確輿論導向，做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗宣傳報道。堅決治理校外違規(guī)培訓和競賽行為。大力營造義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍，更好發(fā)揮義務教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中的奠基作用。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇七

要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內(nèi)在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發(fā)他們學習動機的有效手段。

“預習加溫習都抵不上課堂學習”,課堂教學是提高教學效率的主陣地。

其次，課堂活動要有效。在教學環(huán)節(jié)的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當?shù)亩啵绻唵慰菰锏淖x是肯定學不好的，而且還會產(chǎn)生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。

孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不。

能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師。

給他們?nèi)蝿?，養(yǎng)成自我學習和監(jiān)督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學習習慣。

作業(yè)的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。

第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協(xié)助教師。

第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優(yōu)秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監(jiān)督。

一、是抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；放學后督促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧。

三、放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；

當然最重要的還是教師和課堂，在校時間要抓緊給他們更多的指導和幫助，監(jiān)督和檢查。一步一個腳印，扎實地去鞏固每一個知識,只有把穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高整個班級的教學質(zhì)量。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇八

杜絕遲到、早退，有事提前請假，并履行請假手續(xù)；建立臨時簽到本，就是上班期間，如果臨時有事，必須跟教導主任請假，回校后再跟教導主任銷假，不夠半天的不計入考勤，這樣做的目的就是為了讓學校隨時掌握老師的去向，也是為了減少老師上班期間隨意外出的次數(shù)，規(guī)范學校管理。按時上課，老師提前候課。課間10分鐘安排兩次打鈴，上課前2分鐘打一次鈴，讓學生進入教室，端端正正地做好，等待老師上課，任課教師在教室外面候課，再打一次鈴就正式上課。

語文抓好寫字、閱讀、背誦三個方面，各科作業(yè)都注重學生的書寫，各科教師都為學生的書寫做示范，年輕老師每周上交一篇練字紙，每天的語文課有10分鐘在老師的指導下進行練字，一、二年級每周安排兩節(jié)寫字課，三至六年級每周安排一節(jié)寫字課，組織進行“小小未來書法家”競賽活動，激發(fā)學生的練字積極性。重新修訂了《學校讀書方案》，每學期在老師的指導下讀三本書，每本書都要上好“好書推薦課”、“閱讀指導課”、“讀物鑒賞課”、“交流匯報課”幾種課型，每周三下午第二節(jié)課統(tǒng)一安排為閱讀課，每次閱讀課由我進行巡課，根據(jù)學生的讀書情況進行記錄，作為期末教師考核的依據(jù)之一，（寫字、讀書分別占10分），利用“校訊通”這個平臺，開展“學生、家長共讀一本書”活動，每周至少發(fā)一條指導孩子怎樣讀書的短信，讓家長關注孩子的讀書，我經(jīng)常跟家長說，孩子的成人成才成功意味著你后半生的幸福，本學期參加兩次共同體活動，一次閱讀交流，一次寫字指導，對我校老師也大有幫助。抓住學生記憶的黃金階段，練好背誦“童子功”，以小學生必背75首古詩詞和金主任整理的36首毛澤東詩詞為抓手，把這些詩詞合理分配到每個年級的每學期，下發(fā)《古詩詞誦讀闖關表》，平時由語文老師和小組長督促檢查背誦，期末學校分年級檢測每個學生的背誦，兼顧本學期會背的和以前年級要求會背的，把學生的背誦情況作為評選“書香班級”和“書香少年”的依據(jù)之一。上好《國學》課，繼續(xù)使用北京育靈童研究院編著的國學讀本作為國學教材，一至六年級每周一節(jié)國學課，每周一舉行國旗下誦讀活動，以班級為單位，在升旗后，輪流集體誦讀本學期所學的國學內(nèi)容，一般三到五分鐘，在誦讀過程中讓學生感受到祖國傳統(tǒng)文化的儒雅精妙，提高他們誦讀的積極性和主動性，也借以檢查各班學生的誦讀情況，利用學校廣播，每天早晨7:00和晚上放學后播放《弟子規(guī)》，對學生進行熏陶感染，也借以教育學校附近的百姓和家長，大課間融入國學內(nèi)容，學生自由活動時間播放《游子吟》、《少年中國說》、《弟子規(guī)》等《經(jīng)典詠流傳》中的歌曲，進行熏陶、滲透、感染，校編操就是《千字文》武術操，邊誦讀《千字文》，邊做武術操。數(shù)學抓好計算，每月各年級都舉行“計算小能手”競賽，每學期學校統(tǒng)一組織“計算小能手”競賽。英語注重學生學習興趣的培養(yǎng)。各科教學關注學困生，不拋棄，不放棄，關注各科作業(yè)的設計和批改。

既關注畢業(yè)班教學，更要關注其它年級尤其是低年級教學，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。避免幼兒園小學化傾向，注重幼兒行為習慣的養(yǎng)成，以游戲為主要活動形式，在各種游戲中培養(yǎng)幼兒能力，為小學一年級打下堅實的基礎。

隨班聽課過程中，除了關注學生的學和教師的教以外，還重點關注學生的行為習慣，比如坐姿、站姿、握筆姿勢、舉手回答問題、課前三分鐘的表現(xiàn)及上課前的文具擺放等；隨時巡課，在巡課過程中也關注這些；每天巡視早自習，在老師未到校之前組織學生上好早自習，也檢查一下學生是否能積極主動自覺地學習。

英語學科新教師林莉與劉潔結(jié)對，劉潔經(jīng)常聽林莉的課，林莉也經(jīng)常聽劉潔的課，教學中有什么困惑也直接向劉潔請教，劉潔也是知無不言，言無不盡，因為幾次評課我也參與其中，挺有效果，關鍵是林莉虛心，劉潔不保守；教導主任張子平幫扶16年特崗鄭紫藝也初見成效。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇九

長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由于中學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

中學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

根據(jù)中學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對中學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數(shù)量關系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇十

“雙減”，是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴峻挑戰(zhàn)，也是對重構(gòu)課堂的難得機遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。

“雙減”實施近百天，xx小學全體師生積極落實“雙減”政策，既緩解了當前的教育焦慮問題，也有利于學校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真?？梢哉f，“雙減”政策的落實，還給了學生快樂幸福的童年，讓“雙減”在**小學智慧幸福地“起航”！

1.立足頂層設計，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來，學校成立“雙減”工作領導小組，確立了貫徹落實減負提質(zhì)、變革教育教學方式的工作目標。結(jié)合我?！爸腔塾?，幸福成長”理念，引導教職員工進一步樹立科學育人觀和正確教育評價導向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“揠苗助長”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心，靜待花開。

2.完善制度建設，精細常規(guī)管理為落實“雙減”和“五項管理”工作要求，教導處德育處聯(lián)合制定《“五項管理”實施方案》《教學常規(guī)管理實施方案》《作業(yè)減負實施方案》《課后延時實施方案》《教師培養(yǎng)實施方案》《加強課程建設實施方案》等內(nèi)容，做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實現(xiàn)學校管理的人性化、精細化、數(shù)字化。

此外，針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的`問題，學校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度，于精細化管理中彰顯溫度。

3.加強責任分工，加強隊伍建設我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團隊，進一步完善教研組、年級組的建設，進一步發(fā)揮骨干教師的引領作用，進一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動青年教師的快速成長。

為打造高效課堂，促進教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍。

1.扎根常態(tài)研修，落實提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學生作業(yè)負擔的優(yōu)秀做法，老師們在教研活動中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。

2.注重分層培養(yǎng)，促進教師成長：以青年教師成長，骨干教師成才為工作重點，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領作用，繼續(xù)實行“請進來，走出去”的培訓方式，分層開展培訓學習活動。

這些豐富多樣的活動，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇十一

1、加強教師政治業(yè)務學習。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質(zhì)量的提高提供人才支撐。

2、嚴格執(zhí)行學?？记谥贫取楸ＷC教育教學質(zhì)量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執(zhí)行學校考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。

3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《大同鎮(zhèn)教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學工作，提升教育教學質(zhì)量。

4、按照規(guī)定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質(zhì)量，嚴格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學生綜合素養(yǎng)，為全面推進素質(zhì)教育打下良好基礎。

5、做好“升旗”和“兩操一拳”工作。按照國家規(guī)定搞好升旗儀式，培養(yǎng)學生愛國精神，進取精神。通過“兩操一拳”活動，(即眼保健操、課間操和太極拳)增強學生體質(zhì)，搞好特色建設，為國家培養(yǎng)政治合格，素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。

要求教師按教育規(guī)律教學，探討新課程標準下課堂教學，優(yōu)化課堂教學，探究提高教學質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質(zhì)量的目標真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。

(一)抓備課。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：

1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規(guī)律，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質(zhì)量為目標。

2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。

(1)固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。(要求不能占用學生正常上課時間)。

(2)固定每次備課內(nèi)容。由備課組長組織安排，根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。

(3)實施二次備課。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學現(xiàn)狀。

(4)及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。

(5)評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業(yè)務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監(jiān)督和督導，并將業(yè)務檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。

(二)抓教法與學法的研究。

我們倡導教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：

1、必須明確本節(jié)課的教學目標，目標的確定要符合學生的`學習內(nèi)容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據(jù)學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。

2、讓學生積極主動參與教學活動，體現(xiàn)學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。

(三)精心設計課后作業(yè)。

精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學生的課業(yè)負擔，有效地提高學生的學習效益。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照市教育局聽評課要求，校長不少于60節(jié)，副校長不少于80節(jié)，教師互相聽課不少于60節(jié)的規(guī)定，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質(zhì)量。

2、積極開展業(yè)務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業(yè)務競賽，如說課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)課件評比，優(yōu)質(zhì)課評比等。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質(zhì)量打好基礎。

3、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經(jīng)驗的教師學習交流，同時，邀請市教研室各科教研員蒞臨學區(qū)各校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。第二要繼續(xù)以“兩個論壇”(即“教師論壇”和“班主任論壇”)為依托，按照教研計劃，每月開展一次“教師論壇”和“班主任論壇”，增強學區(qū)間教師相互交流，探討提高教育教學質(zhì)量和班級管理的有效方法。第三實施幫扶幫帶工程，保留校教師要對口教學點，對教學點的年輕教師進行幫扶指導，對薄弱學科給予幫助，從而帶動全區(qū)教育教學質(zhì)量全面提升。

4、創(chuàng)新課堂教學模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。本學年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創(chuàng)造一個快樂而高效的學習環(huán)境。

5、認真抓好課題研究工作。結(jié)合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。

認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1、商定層次目標。學校將學生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。

3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發(fā)學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的`目標，都有成就感，以此來進一步調(diào)動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。

提高教育教學質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。特別是小學生，正是處于良好習慣的養(yǎng)成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。

本學年要加大對教師的獎勵力度，特別是在教育教學方面有所創(chuàng)新，有所突破，取得成效的教師，要在物質(zhì)榮譽等方面給予獎勵，鼓勵教師大膽嘗試，努力實踐，探討能夠切實提高教育教學質(zhì)量，提高學校管理水平的方法，辦具有本學區(qū)特色的學校，為全面提高教育教學質(zhì)量提供技術支持。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇十二

小學學科教學質(zhì)量評價創(chuàng)新研究，是教育發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個新課題。本課題的提出，基于下面三個原因：

1、國家有改革要求，執(zhí)行政策義不容辭。20xx年國務院頒發(fā)了《關于基礎教育改革的決定》，提出了“改革考試內(nèi)容和方法，小學成績評定應實行等級制”的要求。該《決定》對主要以考試分數(shù)(百分制)評價教學質(zhì)量的慣用做法提出了改革要求。針對各地教育評價改革不力，學生負擔久減不下的現(xiàn)狀，20xx年教育部在《關于減輕學生過重負擔的緊急通知》中又再次明確提出：“小學生學習成績評定實行等級制，取消百分制”。國務院、教育部明確提出教學評價改革舉措，表明了廢除以考試分數(shù)為主衡量學科成績的決心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求，也指明了評價改革的方向。

2、評價理論膚淺，評價體系不健全。教學質(zhì)量評價機制改革雖然有一定進步，但深層次的探討仍缺乏內(nèi)涵，存在諸多問題。歸納起來主要有二：一是變相等級制。語文、數(shù)學、英語等學科，書面考試仍然為主，用百分制評并沒有完全廢除，把分數(shù)折合成等級的現(xiàn)象比比皆是。這種變相的質(zhì)量等級評價機制，實質(zhì)上是百分制的變種。二是隨意的等級制。語文、數(shù)學、英語以外的學科課程，遵循國家的相關規(guī)定，未組織書面考試，但大多是憑直覺而實行等級制，這種等級制不全面、欠科學、隨意性大，不利于學科導向和質(zhì)量監(jiān)控。

3、評價方法簡單隨意，降低了課程功能。目前滯后的、陳舊的教。

學評價，不能達到《新課程標準》和“生命化教育”對教學評價的要求，影響學科教學的質(zhì)量，影響課程功能的落實，其終極結(jié)果是扼殺了生命個性，忽視了生命潛能，降低了生命價值。

綜上所述，我們以“小學學科教學質(zhì)量評價創(chuàng)新研究”為課題，力求打破以書面考試為主的單一分數(shù)評價或隨意的等級評價，建立多元的、科學的各科等級評價體系，全面落實課程培養(yǎng)目標，提升學生素質(zhì)，體現(xiàn)生命價值。

價兩方面的含義，簡言之，是定性基礎上的定量評價，或者說是用定量手段做出定性的評判。教學目標體系與評價指標體系是互相聯(lián)系的，但又不是一回事。評價指標通常是可操作的、可測量的、數(shù)量化的、具體性的，同一教學目標可以用不同的指標來反映，而某一個指標也可能反映幾方面的教學目標。教學質(zhì)量評價的具體指標體系是用來從質(zhì)和量兩方面判斷教學目標實現(xiàn)程度的，而不是教學追求的目標，這是二者的根本區(qū)別。例如，我們通常是用考試手段，把考試分數(shù)作為一個指標來衡量和判斷學生掌握知識的程度和能力發(fā)展的水平的，考試分數(shù)是一種可操作、可測量、數(shù)量化的尺度，它只是我們用來了解教學目標實現(xiàn)程度的一種手段，而不是教學目標本身，即我們的教學目標并不是片面地追求考試分數(shù)的，考試分數(shù)只是用來判斷教學目標實現(xiàn)程度的一個評價指標而已。

同時還要明確下面幾個概念：

1、小學學科：本課題所指學科是指小學課程標準中列舉的國家課程，即語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、科學、品德等八個學科。

2、教學質(zhì)量評價：是指各個學科對學生的學業(yè)成績評價標準。其評價標準要依據(jù)課程要求，體現(xiàn)學科特點，分科合理制定。評價體系要導學、導教，著眼于激發(fā)生命潛能，促進師生在原有水平上的發(fā)展。

3、創(chuàng)新：我們提到的“創(chuàng)新”有兩層含義。一是體現(xiàn)求異――實現(xiàn)評價機制的轉(zhuǎn)變，即取消百分制，實行等級制。二是體現(xiàn)求佳――所實施的等級制要優(yōu)于前面實施的百分制。

1．理論依據(jù)。

(2)系統(tǒng)科學理論。將系統(tǒng)科學理論引入教學質(zhì)量評價。教學是一個由教師、學生、教學信息等要素組成的系統(tǒng)，將系統(tǒng)科學理論引入課堂教學評價，目的在于改善并增強課堂教學系統(tǒng)的功能。

2、價值取向。

(1)指向反饋指導功能：所謂反饋指導功能是通過教學評價的反饋信息，指導與調(diào)節(jié)教師與學生的教和學的活動，從而增加教學活動的有效性。反饋指導功能包含兩層意思，一是對教師教學工作的反饋指導，二是對學生學習的反饋激勵與強化。教師利用評價的結(jié)果可以了解學生的實際情況，發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，反思和改善自己的教學計劃與教學方法。綜合起來看：“通過教學評價提供的反饋信息，可以使師生明確教學目標，教學目標的實現(xiàn)程度，教學活動中所采取的形式和方法是否有利于促進所規(guī)定的教學目標的實現(xiàn)，積累資料以便提供關于如何才能更順利地達到教學目標和修改教學目標本身的依據(jù)?！?/p>

(2)指向管理功能：教學評價反映著教師教學的質(zhì)量和水平，診斷出存在的優(yōu)缺點和問題，這可以一方面監(jiān)督著教師的教學勞動，另一方面也為評等分類，獎優(yōu)罰劣提供比較可靠的依據(jù)，為一定的人事決策提供依據(jù)。對學生學習結(jié)果的評價，可為學生學習的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)。

(3)指向強化學習功能：無論是對教師還是學生，教學質(zhì)量評價都為他們提供著重要的學習經(jīng)驗。客觀公正的評價可以使教師明確教學工作努力的方向，學習它人之長，發(fā)揚自己之長，克服自己之短，調(diào)動起工作的積極性。對學生學習質(zhì)量的評價可以促使學生在評價之前對學習內(nèi)容進行復習，加強鞏固，在評價過程中澄清尚未充分掌握的.內(nèi)容，提高多方面的能力，在評價之后發(fā)奮圖強，爭取達到更高的學習水平。

(4)指向?qū)蚬δ埽航虒W質(zhì)量評價的內(nèi)容、標準、指標在相當程度上左右著教師和學生努力的方向，教與學的方式方法，對教學工作起著導向作用。為此教學質(zhì)量評定的內(nèi)容、標準、指標、方式方法都要受到充分的元評價，否則評價的錯誤導向會造成嚴重不良后果。中小學生課業(yè)負擔過重，題海戰(zhàn)術，應試教育等現(xiàn)實問題，不能不說在相當程度上是現(xiàn)行考試制度，入學選拔制度等評價導向造成的結(jié)果。

研究都離不開教學質(zhì)量評價的幫助。教學評價已成為教育科學研究中的重要工具。

1、本課題預期達到下述研究目標。

(1)制定全面的、科學的國家課程等級評價體系；

(2)發(fā)揮等級評價體系的導教功能，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展；

(3)發(fā)揮等級評價體系的導學功能，引領學生主動發(fā)展。

2、主要研究內(nèi)容。

(1)依據(jù)新課程標準，結(jié)合三維目標，構(gòu)建八個學科的等級評價體系。因?qū)W科性質(zhì)不同，不同的學科有不同的標準；因小學年級跨度大，同一學科在不同的學段或不同的年級也應有不同的要求。新的教學評價體系要打破用單一考試分數(shù)指標進行教學評價的模式，建立多元化評價，重視形成期評價，設置進步度評價，取消百分制，建立等級制。

(2)研究新的評價體系出臺后，教師的教學行為有哪些改變，教師的專業(yè)成長有哪些成績。擬通過問卷調(diào)查等方式了解教師的教學感受、教學行為的改變，并通過統(tǒng)計分析，反映教師專業(yè)成長的成果。

(3)研究新的評價體系出臺后，學生各科學業(yè)成績有什么效果，學科競賽有哪些進步。擬通過各科教學質(zhì)量的前后比較、反映新評價標準的導學功能，并通過學生、家長的問卷調(diào)查，反映學生、家長教育觀念的轉(zhuǎn)變和學習方式的轉(zhuǎn)變。

1、行動研究法。這是本課題的主要研究方法。本課題涉及的八個學。

科等級評價體系，將在專家指導下，通過各個學科研究小組的研討而確定試行方案，最終通過實踐、調(diào)整確定比較成熟的方案。

2、問卷調(diào)查法。本課題研究，將通過問題調(diào)查，了解教師、學生、家長觀念的轉(zhuǎn)變、行為方式的轉(zhuǎn)變情況，為對比研究提供依據(jù)。

3、比較研究法。本課題將對研究前后學生、教師、家長的觀念，以及對學習的認識等方面的情況，進行對比研究。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。本課題研究將動員教師在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上對學科等級評價體系進行深入的研究，進一步超越已有經(jīng)驗，使之更完善，更科學合理。

5、文獻研究法。本課題研究將全面借鑒國內(nèi)外教學評價研究的最新成果，博采眾長，形成自己的評價體系。

1、課題預研階段。

(1)初步摸清現(xiàn)在小學各科教學評價的現(xiàn)狀，找出問題癥結(jié)所在；

(2)初步總結(jié)教學評價改革的經(jīng)驗；

(3)初步構(gòu)建各學科等級評價方案，進行科學論證，寫出研究方案，并申報立項；

(4)成立研究機構(gòu)，確定研究人員，搞好研究分工，組織研究人員學習研究方案。

2、課題研究階段。

(1)各研究小組進一步修訂等級評價方案，并在行動中充實完善方案，研制學生等級評價手冊。

(2)調(diào)查了解教師教學觀念、教學方式、評價方式的改變情況。

(3)組織教師總結(jié)經(jīng)驗，深化理論研究，總結(jié)教師專業(yè)成長的經(jīng)驗?？偨Y(jié)研究期間學生的成長情況。

3、研究總結(jié)階段。

(1)收集研究資料，匯編研究成果。

(2)撰寫實驗報告，迎接結(jié)題驗收。本課題研究預期成果有研究報告、評價手冊、論文集等。

提高教學質(zhì)量方案和目標篇十三

10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定xxxx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。

1、現(xiàn)狀分析。

在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的`問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：

（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。

（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。

2、緊跟教改步伐。

本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。

1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。

苗xx老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。

張xx老師講示范課《盤古開天地》。

2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化。

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。

3、研討交流細化目標。

針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。

4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。

5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。

1.工作室的`每位成員都要認真細化每一課的教學目標。

老師、劉xx老師就這一主題進行示范課教學。

3.每位教師認真進行教后反思。

6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。