總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力之一。在總結(jié)的過(guò)程中，要注意整理和歸納材料，避免碎片化的描述。以下是一些總結(jié)示例，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇一

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)提升計(jì)劃書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下素養(yǎng)提升計(jì)劃：

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備，無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺(jué)得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來(lái)保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛(ài)自己的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的`專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：

在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及語(yǔ)文學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。

要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨?、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)兩本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。

當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇二

十全十美是上天的尺度，而要達(dá)到十全十美的這種愿望，則是人類的尺度?！璧?。

修其身而后交，善其謀而后動(dòng)?！獥钭?。

一個(gè)人的真正偉大之處，就在于他能夠認(rèn)識(shí)自己的渺小?！s翰·保羅。

當(dāng)為天下養(yǎng)身，不當(dāng)天下惜身?！惡曛\。

見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！鬃?。

美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下，反而更加華麗?！喔?/p>

精神不運(yùn)則愈，血脈不運(yùn)則病?！懢艤Y。

沒(méi)有健康，便沒(méi)有生活上真正的快樂(lè)?！R棱。

教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)?！绽死锾?。

君子處事也，甘惡衣粗食，甘艱苦勞動(dòng)，斯可以無(wú)失矣?！佋?。

很有借鑒意義的愛(ài)情格言。

如果錢財(cái)是新娘，愛(ài)情很難持久。

愛(ài)情是不能買賣的。

烏云過(guò)后陽(yáng)光更歡，不和之后愛(ài)情愈甜。

愛(ài)情能化陋室為宮殿。

愛(ài)情為錢，萬(wàn)惡之源。

標(biāo)了價(jià)的愛(ài)情是虛假的。

愛(ài)情是一首美好的歌，但它不容易譜寫成功。

在愛(ài)情的問(wèn)題上，往往沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，愛(ài)情只是一種緣分。緣至則聚，緣盡則散。能夠結(jié)為夫妻并相伴到地老天荒，那是珍貴的不盡緣。

愛(ài)不需要解釋，卻又可以解釋一切。雖然愛(ài)情只是眾多情感中的一類，但它遠(yuǎn)比其它來(lái)得深刻，來(lái)得無(wú)奈。

男人和女人之間的哲理。

男人有錢就會(huì)變壞，是的，很多男人都那樣，不過(guò)，一有錢變壞男人就算沒(méi)錢有好不到哪里去。

天長(zhǎng)地久有沒(méi)有?當(dāng)然有，為什么大多數(shù)人不相信有?因?yàn)樗麄儧](méi)有找到人生旅途中最適合自己的那一個(gè)，也就是在冥冥中注定的那一個(gè)。為什么找不到?茫茫人海，人生如露。要找到那個(gè)最適合自己的談何容易，或許你到了40歲時(shí)才找到上天注定的那一個(gè)，可是你能等到40歲嗎?在20多歲時(shí)找不到，卻不得不結(jié)婚，到三四十歲找到卻不得不放棄。這就是人生的悲哀。

學(xué)會(huì)理解欣賞的眼光去看對(duì)方，而不是以自以為是的關(guān)心去管對(duì)方。

幼稚的人和幼稚的人在一起沒(méi)什么問(wèn)題，成熟的人和成熟的人在一起也沒(méi)什么問(wèn)題，成熟的人和幼稚的人在一起問(wèn)題就多了。

有的女人戀愛(ài)時(shí)讓男人寵著自己，結(jié)婚后仍然要老公百般寵著自己，卻忘記做為一個(gè)女人應(yīng)該做的份內(nèi)之事。這樣的女人不懂得愛(ài)情。

不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要隨便對(duì)待婚姻，婚姻不是打牌，洗牌是要付出巨大代價(jià)的。

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇三

作者簡(jiǎn)介：畢業(yè)于邯鄲學(xué)院，參加工作以來(lái)一直擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工。

閆樹(shù)全。

（涉縣索堡鎮(zhèn)中心校，河北邯鄲056400）。

作，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有著特殊的心得體會(huì)，也積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索。本文論述的是如何運(yùn)用“墻報(bào)”文化的便捷性來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

閆樹(shù)全。

（涉縣索堡鎮(zhèn)中心校，河北邯鄲056400）。

內(nèi)容摘要：激發(fā)學(xué)生辦報(bào)興趣，讓學(xué)生愛(ài)辦；提高學(xué)生的辦報(bào)能力，讓學(xué)生會(huì)辦；拓展學(xué)生的辦報(bào)空間，讓學(xué)生能辦。只有做到這些，才可能從實(shí)質(zhì)上發(fā)揮“墻報(bào)”文化的巨大作用，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：墻報(bào)；素養(yǎng)；愛(ài)辦、會(huì)辦、能辦。

“墻報(bào)”，類似于手抄報(bào)，與黑板報(bào)也有許多共同之處。它集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)等各科知識(shí)于一體，是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好搜集資料，精心安排，一筆一畫做成的，其中包含了小編者的辛勞、靈感和智慧。此項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生綜合實(shí)踐能力的體現(xiàn)，是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，必須具備一定的組稿、編輯、排版、插圖、書寫等能力，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重大意義。

那么，如何才能做好這項(xiàng)工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到三點(diǎn)：愛(ài)辦、會(huì)辦、能辦?！皭?ài)辦”就是學(xué)生主觀上要有辦報(bào)的欲望、興趣，要樂(lè)意辦；“會(huì)辦”就是要懂得有關(guān)的常識(shí)、技能，有自己的創(chuàng)意，諸如：內(nèi)容構(gòu)成、基本步驟、資料收集、編輯排版、欄目設(shè)計(jì)、審核校對(duì)、撰寫美化等；“能辦”就是要讓學(xué)生得到全面支持，尤其是家長(zhǎng)。否則，就無(wú)法順利地辦報(bào)，更不可能制作出優(yōu)秀的墻報(bào)。具體的組織和輔導(dǎo)工作，有三個(gè)要點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生辦報(bào)興趣，讓學(xué)生愛(ài)辦。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！”可見(jiàn)興趣之重要性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，有三點(diǎn)須注意。1.理解作用，明確意義。

要讓學(xué)生明白：墻報(bào)可以美化自己的環(huán)境，拓寬自己的知識(shí)視野，豐富自己的學(xué)習(xí)生活，更重要的是，墻報(bào)從主題選定到資料搜集，從排版設(shè)計(jì)到構(gòu)畫報(bào)頭，從版面美化到文字謄寫，需要用到很多知識(shí)，包含了很深的學(xué)問(wèn)，通過(guò)一張張墻報(bào)的設(shè)計(jì)、制作，自己各方面的能力、素養(yǎng)都能夠得到鍛煉和提高等。知道了這些，學(xué)生的參與積極性自然就提高了。2.人人參與，整體提高。

黑板報(bào)由于資源限制，大部分學(xué)生得不到充分鍛煉。而墻報(bào)以紙為材質(zhì)，以墻壁為展地，無(wú)論取材、展示、交流都很便捷，能夠提供人人參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，施展才華。學(xué)校要求班級(jí)每月更換一次墻報(bào)。我們不只是請(qǐng)幾個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生完成了之，而是采用小組合作、人人參與、獨(dú)立制作的形式開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。如果作品多了，我們就分批展出，讓每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的快樂(lè)。3.獲得榮譽(yù)，感受快樂(lè)。

成就感和自豪感是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力。為了使每個(gè)學(xué)生都能保持飽滿的活動(dòng)熱情和穩(wěn)定的積極性，我們開(kāi)設(shè)了“優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀佳作獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀書寫?yīng)劇?、“?yōu)秀繪畫獎(jiǎng)”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每期墻報(bào)都進(jìn)行評(píng)比，對(duì)學(xué)生給予精神及小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，力求讓更多的學(xué)生獲得榮譽(yù)，感受成功的快樂(lè)；另外，還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、校外的各種手抄報(bào)、板報(bào)競(jìng)賽，指導(dǎo)他們進(jìn)行更高一級(jí)的挑戰(zhàn)。

人人都有榮譽(yù)感，學(xué)生更是如此。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)自己親手設(shè)計(jì)、共同參與的作品展示出來(lái)，被他人爭(zhēng)相閱讀、欣賞時(shí)，這是多么大的鼓勵(lì)，是多么自豪的事情！這種無(wú)聲的表?yè)P(yáng)，無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、成就感，同時(shí)也激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)造力，在以后的活動(dòng)中他們的熱情更高，從而形成你追我趕、積極向上的辦報(bào)風(fēng)氣。

二、提高學(xué)生的辦報(bào)能力，讓學(xué)生會(huì)辦。

辦墻報(bào)光有興趣、激情還不夠，一張優(yōu)秀的墻報(bào)包含豐富的知識(shí)內(nèi)容、精美的版面設(shè)計(jì)、優(yōu)美的文字畫面，只有讓學(xué)生了解墻報(bào)的基本常識(shí)，掌握基本方法，并從根本上提高學(xué)生的辦報(bào)能力，才能引導(dǎo)他們辦出高質(zhì)量的墻報(bào)，從而長(zhǎng)期的保持學(xué)生的興趣，讓墻報(bào)真正成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑。

1.了解辦報(bào)常識(shí)，掌握辦報(bào)方法。

了解辦報(bào)常識(shí)，掌握辦報(bào)方法，是辦好墻報(bào)的必備條件。我充分利用學(xué)校的美術(shù)資源，進(jìn)行知識(shí)講座，讓學(xué)生了解墻報(bào)的基本組成部分，弄清什么是報(bào)頭，什么是題飾，什么是花邊等基本常識(shí)，懂得如何組稿、如何排版、如何書寫、如何美化、如何處理常見(jiàn)問(wèn)題等；還通過(guò)展覽引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)作品及圖片，讓學(xué)生獲得切實(shí)的體會(huì)，拓寬眼界，掌握辦報(bào)的基本常識(shí)和方法。

此外，還要注意結(jié)合常規(guī)美術(shù)課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，進(jìn)行報(bào)頭、題飾、花邊的裝飾和美術(shù)字、鋼筆字書寫等強(qiáng)化訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生利用周末與寒暑假的閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)書法、繪畫，練習(xí)美術(shù)字，有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的辦報(bào)能力。2.豐富知識(shí)視野，提高墻報(bào)質(zhì)量。

我以辦墻報(bào)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜索網(wǎng)頁(yè)、上圖書館、互相交流書籍和觀看知識(shí)性與趣味性電視節(jié)目等方式，廣泛搜集、閱讀資料。從而使他們獲得了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，拓寬了視野。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整理、加工，靈活運(yùn)用到墻報(bào)上，使他們的文章質(zhì)量、編輯能力都有了明顯的提高，墻報(bào)的內(nèi)容也顯得更加生動(dòng)有趣，豐富多彩。

3.展開(kāi)交流研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

我們經(jīng)常利用班會(huì)召開(kāi)專題討論會(huì)，或讓墻報(bào)辦得好的學(xué)生在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹，或讓有困難的學(xué)生提出自己的困惑，教師給予必要的輔導(dǎo)，或全體討論某期墻報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充修改。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生之間辦報(bào)心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)、方法的交流，使優(yōu)秀學(xué)生不僅獲得了成功的喜悅，還品嘗到幫助伙伴的快樂(lè)，激發(fā)了其他學(xué)生的上進(jìn)心，提高了學(xué)生的整體辦報(bào)能力。

三、拓展學(xué)生辦報(bào)空間，讓學(xué)生能辦。

起初，許多家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)不是很理解，他們認(rèn)為這純屬玩樂(lè)，既花費(fèi)了很多時(shí)間，又增加了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。對(duì)此，學(xué)校多次召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，反復(fù)講解辦墻報(bào)的價(jià)值和意義。當(dāng)家長(zhǎng)明白一張小小的墻報(bào)竟有如此多神奇的作用時(shí)，再也不反對(duì)了，而是督促孩子認(rèn)真制作。很多家長(zhǎng)還參與其中，和孩子一起找資料，幫孩子出主意、想辦法，竭盡全力進(jìn)行指導(dǎo)。更加難能可貴的是有些家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)短信、打電話進(jìn)行詢問(wèn)，這種熱情保護(hù)和增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，使墻報(bào)的質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

在很多孩子的墻報(bào)中，記錄著他們自己和父母親之間真誠(chéng)的對(duì)話，其中也有家長(zhǎng)朋友對(duì)我們老師的祝福：盼望春天的腳步，盼望與您相見(jiàn)暢談，盼望您永遠(yuǎn)是我孩子的老師??讀著這充滿詩(shī)情畫意的言語(yǔ)，我的心中只有幸福和感動(dòng)！結(jié)束語(yǔ)：墻報(bào)貼近學(xué)生生活，使校園文化的重要組成部分。通過(guò)墻報(bào)的設(shè)計(jì)、制作，拓寬了學(xué)生視野，增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生從中獲得親身體驗(yàn)，形成樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知、共同協(xié)作的積極的情感、態(tài)度。

辦墻報(bào)這塊樂(lè)土，由學(xué)生來(lái)耕耘，常出常新，百看不厭，得到了孩子們的喜愛(ài)，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性才能的廣闊天地，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條好途徑。

參考文獻(xiàn)：

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇四

在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了9位專家的報(bào)告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽(tīng)，認(rèn)真記，感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

任何人的發(fā)展都離不開(kāi)讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題，尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書，一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。腹有詩(shī)書氣自華，一本好書能決定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的，因此，以后我一定要堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座，我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心。

我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級(jí)組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時(shí)有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì)想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。

今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，更是研究者。幾天的培訓(xùn)特別短暫，但是收獲頗豐，細(xì)細(xì)品味之余，更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的學(xué)生也能受益，也希望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇五

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。

1.以讀書活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。

2.通過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展全校性讀書活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學(xué)校品位。

3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗(yàn)到：我閱讀，我快樂(lè)！

20xx年5~6月。

悅讀暢享共同成長(zhǎng)。

組長(zhǎng)：xx。

副組長(zhǎng)：xx。

組員：全體班主任。

全體師生。

1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“悅讀暢享共同成長(zhǎng)”和“讓書香伴我們成長(zhǎng)”等標(biāo)語(yǔ)。

2.啟動(dòng)儀式（時(shí)間5月8日8：00）：

1.開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)。

以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級(jí)，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來(lái)讀，我來(lái)讀好書”的讀書氛圍。

2.舉辦“好書共享”活動(dòng)。

時(shí)間：5月18日。地點(diǎn)：操場(chǎng)。

活動(dòng)方式：每個(gè)同學(xué)把自己不看的書（必須六成新，沒(méi)有破損，沒(méi)有污跡，60頁(yè)碼以上，不足頁(yè)碼兩本當(dāng)一本）交給班級(jí)圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個(gè)換書員，第二節(jié)課每班搬四張桌子到操場(chǎng)，在操場(chǎng)擺攤設(shè)點(diǎn)；換書者持“好書共享”券可到任意換書點(diǎn)換書。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：（1）劃分各年級(jí)各班場(chǎng)地：xx；

(2)印制“好書共享”券（300張左右）：xx；

(3)收集學(xué)生的書以及班級(jí)的相應(yīng)工作：各班班主任；

(4）拍照：xx；

（5）安全負(fù)責(zé)：各班班主任。

3.制作一份書簽。

各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽（每班5份）在5月25日之前交德育處，由德育處制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。（德育處負(fù)責(zé)評(píng)選，一到三年級(jí)為一組，四到六年級(jí)為一組，每組一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人。）。

4.寫一篇讀后感。

三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語(yǔ)文組各組長(zhǎng)收齊交給語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，截止日期5月29日。每班限送5篇。（由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人；獲獎(jiǎng)的作品需打印稿加上老師的評(píng)語(yǔ)。）

6.辦一份讀書手抄報(bào)。

要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(bào)（統(tǒng)一a4卡紙）比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展讀書活動(dòng)，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語(yǔ)文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每班推薦５幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。（6月8日交德育處，德育處負(fù)責(zé)評(píng)選出三四年級(jí)各一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人，五六年級(jí)各一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人。）。

7.舉辦一次主題班會(huì)。

6月12日各班級(jí)舉行以讀書為主題的'班隊(duì)活動(dòng)。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。

8.誦讀美文。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，平時(shí)利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）。

1.6月15日德育處設(shè)立展臺(tái)，展示獲獎(jiǎng)作品。

2.表彰活動(dòng)。

（1）評(píng)選“優(yōu)秀書簽”

（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書手抄報(bào)”

（3）優(yōu)秀讀后感。

（4）評(píng)選“閱讀之星”

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇六

欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開(kāi)啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)言表達(dá)欲望。讓學(xué)生暢說(shuō)欲言，為學(xué)生的自主表達(dá)提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生在為他所提供的舞臺(tái)上說(shuō)自己想要說(shuō)的話。我利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立聊天室，讓師生及家長(zhǎng)隨時(shí)可以進(jìn)入，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，大家互相提意見(jiàn)，發(fā)表看法，欣賞評(píng)論作品等，有什么想說(shuō)的都可以在此盡情傾吐，從而拉近了師生及家長(zhǎng)之間的距離，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的積極性，為學(xué)生的寫作鋪平了道路。由于信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影像于一體，把大千世界、名勝古跡、人物寫真、風(fēng)土人情等引入課堂，，以其圖像清晰、動(dòng)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)電腦課件，讓學(xué)生親臨其境，如見(jiàn)其人、如做其事，使作文課趣味化。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累素材，開(kāi)闊學(xué)生視野。

由于學(xué)生生活閱歷少，對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，寫作時(shí)總感到?jīng)]什么可寫的，教師應(yīng)該通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察周圍的人、事、物，用耳朵聆聽(tīng)生活中的聲音，用大腦去思考，用心靈去感受體會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)世界，不斷豐富知識(shí)，陶冶情操，這樣才能讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)發(fā)學(xué)生寫作的源泉。教師首先要利用教材資源，在課堂上設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生積累寫作內(nèi)容。如在教學(xué)情節(jié)生動(dòng)、人物性格鮮明的文章時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、排演課本劇，續(xù)寫等活動(dòng)；在教學(xué)描繪祖國(guó)壯麗河山的文章時(shí)，可讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，帶團(tuán)游覽；在教學(xué)唐詩(shī)、宋詞時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦比賽、品味經(jīng)典詞句等活動(dòng)。這些活動(dòng)不但促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的.理解，也為學(xué)生積累了寫作材料，還陶冶了學(xué)生的情操。其次，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)以及主題中隊(duì)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累寫作素材。

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇七

讀完一本名著以后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編收集整理的《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

通過(guò)讀《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》這三本書，我的收獲很大，也學(xué)到了很多知識(shí)。

《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國(guó)》，第二卷是《勇敢的少年》，第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內(nèi)容各有不同。

第一二卷的內(nèi)容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題，如大自然、科技、動(dòng)物、人類情感等等。每個(gè)主題下面包含了很多的文章，如大自然主題，里面收集了很多有關(guān)花草樹(shù)木的文章；觀察與發(fā)現(xiàn)的主題，就是作者通過(guò)觀察，都發(fā)現(xiàn)了什么。

這樣分主題呈現(xiàn)的.好處特別多。首先，能讓我們?nèi)娴牧私庀嚓P(guān)知識(shí)。如《勇敢的少年》中第五部分，是關(guān)于科技的主題，里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關(guān)科技的文章。其次，還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如，《失蹤的森林王國(guó)》中的大自然主題，同樣是寫春天，卻又很多不一樣的寫法，有的寫南方的春天，有的是寫走進(jìn)春天等。

每個(gè)主題下面都有三個(gè)部分。第一部分是詩(shī)文朗誦，第二部分是國(guó)學(xué)經(jīng)典，第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關(guān)詩(shī)歌、詩(shī)文，也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化，還能閱讀一些優(yōu)美的文章。

第三卷《神奇的云朵》，主要通過(guò)一些寫作引導(dǎo)、范文等，教我們?cè)鯓痈玫膶懽鳌?/p>

讀完這三本書，我既學(xué)到了很多主題的相關(guān)知識(shí)，又學(xué)習(xí)了怎樣更好的寫作，收獲特別大。我喜歡讀這三本書。

語(yǔ)文素養(yǎng)提升征文600字篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有”.《綱要》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”.在語(yǔ)文課程資源的平臺(tái)上，鄉(xiāng)村學(xué)校在條件性課程資源方面處于弱勢(shì)，但在素材性課程資源方面有著自己明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，我們鄉(xiāng)村教師要充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教學(xué)資源的不足，縮小城鄉(xiāng)課程資源的差距，從而更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，教師怎樣做課程資源的開(kāi)發(fā)者呢？《課標(biāo)》中指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用?！币虼私處熞鰪?qiáng)資源開(kāi)發(fā)利用的意識(shí)，讓課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域“寬”起來(lái)，地域優(yōu)勢(shì)資源“熱”起來(lái)，活性的課程生長(zhǎng)點(diǎn)“鏈”起來(lái)。

1、欣賞自然景觀，培養(yǎng)美好情感。

翠亨村，西為群山起伏的五桂山脈，東臨珠江。名勝有孫中山故居、陳列館、公園、翠亨賓館和中山紀(jì)念中學(xué)。孫中山故居是中西結(jié)合的赭色磚兩層樓房，由孫中山親自設(shè)計(jì)，1885和1892年分兩期建成。1956年在故居前開(kāi)辟了公園。1966年為紀(jì)念孫中山誕辰100周年，在故居旁興建輔助陳列館，館名由宋慶齡親筆題寫，每年國(guó)內(nèi)外大批游客前往參觀游覽。6月，廣東省中山市南朗鎮(zhèn)翠亨村被評(píng)選為第三批中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)名村。

如在學(xué)完《記金華的雙龍洞》、《煙臺(tái)的?！返蕊L(fēng)景篇后，為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)文物的思想感情，可作以下的課外延伸。將南朗鎮(zhèn)劃分為交通、旅游、田園風(fēng)光等幾個(gè)方面；再以導(dǎo)游小組為單位，讓學(xué)生運(yùn)用圖片、文章等形式分別對(duì)這幾方面進(jìn)行特寫；最后讓學(xué)生的作品張掛在校園的展臺(tái)上或編寫成特寫集，通過(guò)小導(dǎo)游隊(duì)進(jìn)行交流、宣傳。這樣充分開(kāi)發(fā)和利用校外自然資源，結(jié)合校本課程，開(kāi)展一系列活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)文物的思想感情，又在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的鑒賞能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

2、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)。

課標(biāo)中指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在多種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”可見(jiàn)，新課程強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)教學(xué)為手段，由教室移向生活，使學(xué)生在主動(dòng)參與的全體性活動(dòng)中發(fā)展自己的情感、態(tài)度、知識(shí)和能力，在實(shí)際的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如我校積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。小導(dǎo)游為學(xué)生開(kāi)拓了施展個(gè)性的'空間。孫中山故居紀(jì)念館是以孫中山故居為主體的紀(jì)念性博物館，坐落于廣東省中山市翠亨村，在中山市區(qū)東南方17.6公里處，廣（州）珠（海）公路主干道旁。北距廣州約100公里，南距澳門約30公里，隔珠江口水域與深圳、香港相望，陸地與珠海市毗鄰。開(kāi)放的主要景點(diǎn)有：孫中山故居、孫中山紀(jì)念館、孫中山聽(tīng)太平天國(guó)反清故事的雕塑、孫中山試驗(yàn)炸藥處--瑞接長(zhǎng)庚牌坊、翠亨民居展示區(qū)、翠亨農(nóng)業(yè)展示區(qū)、中山鼎、警世鐘等，逐步形成以“孫中山和他成長(zhǎng)初期的社會(huì)環(huán)境”為主題，兼具歷史紀(jì)念性和民俗性、立體而多元化的陳列展覽體系，充分地展現(xiàn)了孫中山偉大的愛(ài)國(guó)主義精神、思想體系和革命實(shí)踐，再現(xiàn)出孫中山出生和成長(zhǎng)初期的社會(huì)歷史環(huán)境，使人們加深對(duì)孫中山這一偉大人物的了解。此外，本館還負(fù)責(zé)管理廣東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位楊殷故居、陸?zhàn)〇|故居、中山市重點(diǎn)文物保護(hù)單位陸?zhàn)〇|墓、孫昌墓、帥傅遺居等20多處文物景點(diǎn)。

3、拓展空間，創(chuàng)意作業(yè)。

課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)鞏固課堂教學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果起著重要的作用。通常的課外作業(yè)以抄寫生字，朗讀課文為主，重復(fù)單調(diào)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們獲得積極的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的智力水平，我有意識(shí)地改變作業(yè)的形式。比如，在學(xué)了有關(guān)節(jié)日的單元后，叫學(xué)生把自己最喜歡的節(jié)日做成海報(bào)的形式，向同學(xué)們介紹，要求做到圖文并茂；學(xué)了有關(guān)飲食習(xí)慣和生活方式的單元后，叫學(xué)生回家向家庭成員作一個(gè)調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)所了解的情況分別給予健康建議；學(xué)了有關(guān)時(shí)裝表演時(shí)裝、設(shè)計(jì)的單元后，叫學(xué)生也設(shè)計(jì)一套時(shí)裝，以海報(bào)的形式介紹自己作品的式樣、質(zhì)地、顏色等……像這樣的作業(yè)把教材內(nèi)容活化于實(shí)際生活，使學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去做作業(yè)，在做作業(yè)的過(guò)程中自然而然地發(fā)展了能力。

4、堅(jiān)持好語(yǔ)文課外興趣小組。

語(yǔ)文課外興趣小組可以利用學(xué)校小導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)，這是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要途徑，給了學(xué)生一個(gè)充分展示語(yǔ)文水平的和學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。讓學(xué)生在課余去采訪、調(diào)查，接著讓學(xué)生以作業(yè)的形式成文，讓學(xué)生先通過(guò)大量的說(shuō)，再整合到寫，學(xué)生把寫得好的那怕只是有一點(diǎn)進(jìn)步的文章或言論在學(xué)?；虬嗉?jí)中得以展示，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲；讓每個(gè)學(xué)生的自辦手抄報(bào)張貼在教室內(nèi)進(jìn)行展評(píng)，即鍛煉了學(xué)生的才智，又展現(xiàn)了學(xué)生的才華，使學(xué)生獲得了最大的成就感。

教育工作本身就是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師作為課程開(kāi)發(fā)的主體，需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作。同時(shí)，教師也是一種獨(dú)特的課程資源，那睿智的談吐、豐富的社會(huì)閱歷、廣博的文化知識(shí)、真誠(chéng)細(xì)致的人文關(guān)懷、獨(dú)特的人生感悟……都是學(xué)生終身受益、用之不竭的精神資源。讓我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程中，也不斷地發(fā)展我們自己，塑造我們自己，超越我們自己，讓我們的鄉(xiāng)村語(yǔ)文教育真正促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，真正地有效地提升每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。