通過(guò)總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的辦法。在情感表達(dá)中，語(yǔ)言和非語(yǔ)言因素都起著重要的作用。以下是一些總結(jié)的典型范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

《茂密的花》一課是人美版美術(shù)第四冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察、分析與交流活動(dòng)讓學(xué)生了解不同的花的造型特點(diǎn)，并能抓住不同的花的造型特點(diǎn)表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動(dòng)目標(biāo)細(xì)化的研究方向，本課教學(xué)分為兩課時(shí)，在第一課時(shí)的教學(xué)中主要讓學(xué)生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上了解不同的花的造型特征，初步學(xué)會(huì)觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來(lái)表現(xiàn)各種花不同的特點(diǎn)。葉圣陶先生說(shuō)：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”我在教學(xué)中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學(xué)生自己的事，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生參與到探究方法的過(guò)程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在這一課題的美術(shù)教學(xué)中，我比較注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講，他們天真爛漫，思想無(wú)拘無(wú)束，孩子會(huì)喜歡這樣較之以前更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來(lái)看，在第一課時(shí)中，如何抓住特征來(lái)表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來(lái)表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時(shí)候，學(xué)生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫(huà)課上的表現(xiàn)不太一樣。

上課是一門有缺憾的藝術(shù)，也正是因?yàn)橛械娜焙?，教師才?huì)逐漸進(jìn)步成長(zhǎng)，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長(zhǎng)！

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式之一，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。《茂密的花》這課就是要求通過(guò)觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在欣賞、交流中萌發(fā)興趣，打開(kāi)思維大門，積極主動(dòng)地用畫(huà)筆表現(xiàn)茂密的花。

雖然課前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了精美的課件?？墒巧险n的時(shí)候心里還是不免有點(diǎn)緊張。首先我通過(guò)火把變玫瑰的魔術(shù)引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容------花。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到課堂中來(lái)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然后讓他們觀察花的組成部分，了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學(xué)生回憶不同花的種類及它們的外型特征，再讓學(xué)生看課件上的'圖片，加深對(duì)不同花外型的認(rèn)識(shí)。解決了有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場(chǎng)里一些花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和最初單朵花的圖片進(jìn)行比較，除了顏色和外型它們還有什么不同?讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容。最后引出“茂密”把課題補(bǔ)充完整。

這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得不理想的是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，尤其是最后讓學(xué)生用詞來(lái)形容的時(shí)候，好幾個(gè)學(xué)生都回答不到要點(diǎn)上，耽誤了時(shí)間。好的地方是當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)到“麻密”而不是我預(yù)想的“茂密”時(shí)，我立刻把它引回到了課題上。組長(zhǎng)對(duì)我這一體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智的舉動(dòng)給予了肯定，這也正是我比以前進(jìn)步的地方。接下來(lái)就是解決茂密了，怎樣才能表現(xiàn)出茂密呢?我把這個(gè)問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生自己思考。然后讓他們上臺(tái)做拼貼接龍的比賽，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)拼貼出茂密的感覺(jué)。由下面的同學(xué)自己評(píng)，哪個(gè)組茂密?問(wèn)什么?通過(guò)這一探究活動(dòng)，我和學(xué)生一塊總結(jié)出表現(xiàn)茂密的秘訣是1.數(shù)量多，2.有前后遮擋的關(guān)系。接著我出示課件，讓他們做兩個(gè)選擇題并說(shuō)出理由，不但考驗(yàn)同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況。

這部分存在的問(wèn)題是游戲環(huán)節(jié)，我叫了一組的學(xué)生上去，人都排在前面非常浪費(fèi)時(shí)間，而且每個(gè)人貼一朵花就走了，沒(méi)有考慮構(gòu)圖，比較亂。

這是需要改進(jìn)的地方。緊接著就是讓學(xué)生分析作品了，由我先向?qū)W生介紹兩張，后面的三張由學(xué)生自己說(shuō)，通過(guò)觀察分析別人的作品和我的示范，讓學(xué)生進(jìn)一步理解表現(xiàn)茂密的多種方法和技巧。說(shuō)明作業(yè)要求后，學(xué)生就開(kāi)始作業(yè)。隨著后面的作業(yè)展示和課后延伸，我的課也告一段落。本節(jié)課的設(shè)計(jì)流程并沒(méi)有大的問(wèn)題，但是通過(guò)上課我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題，就是忽略了組織教學(xué)在整堂課上的重要性。剛開(kāi)始在作業(yè)以前的時(shí)候，孩子的注意力還比較集中，等到完成作業(yè)，到作業(yè)展示的時(shí)候多數(shù)學(xué)生就亂了，任憑我怎么叫他們安靜也無(wú)動(dòng)于衷，特別費(fèi)勁，也導(dǎo)致我后面精心準(zhǔn)備的展評(píng)和課外延伸沒(méi)有展示出來(lái)。

這是個(gè)比較大的錯(cuò)誤，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候把重點(diǎn)都放在了整堂課的設(shè)計(jì)上，只是一味的備課，過(guò)少的考慮到學(xué)生，沒(méi)有做到備學(xué)生。而且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺少針對(duì)性，評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生。這節(jié)課比較成功的地方是在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的挖掘，讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)茂密花的理解，短短的十五分鐘，學(xué)生完成的作業(yè)還是不錯(cuò)，收到了良好的效果。雖然有遺憾，但也是給我敲響了一個(gè)警鐘，在今后教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)新課改理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，及對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。另外，多聽(tīng)課，多探討，虛心請(qǐng)教，及時(shí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決方法，從而逐步提高自己。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《茂密的花》一課是人美版美術(shù)第四冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察、分析與交流活動(dòng)讓學(xué)生了解不同的花的造型特點(diǎn)，并能抓住不同的花的造型特點(diǎn)表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動(dòng)目標(biāo)細(xì)化的研究方向，本課教學(xué)分為兩課時(shí)，在第一課時(shí)的教學(xué)中主要讓學(xué)生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上了解不同的花的造型特征，初步學(xué)會(huì)觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來(lái)表現(xiàn)各種花不同的特點(diǎn)。葉圣陶先生說(shuō)：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！蔽以诮虒W(xué)中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學(xué)生自己的事，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生參與到探究方法的過(guò)程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在這一課題的美術(shù)教學(xué)中，我比較注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講，他們天真爛漫，思想無(wú)拘無(wú)束，孩子會(huì)喜歡這樣較之以前更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來(lái)看，在第一課時(shí)中，如何抓住特征來(lái)表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來(lái)表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時(shí)候，學(xué)生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫(huà)課上的表現(xiàn)不太一樣。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫(huà)面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。

能力目標(biāo)：能夠初步表示出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：花的美感和外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表示花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

學(xué)具：白紙、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備。

督促檢查用品的準(zhǔn)備。

二、課題導(dǎo)入。

1、播放視頻：花開(kāi)的慢動(dòng)作以及各式各樣的花。“同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受？”

同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活，了不起?；ǖ淖饔煤艽螅恢豢梢怨┤藗冇^賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進(jìn)入睡眠，他還是我們長(zhǎng)春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。還有每一種花都有花兒的寓意。那誰(shuí)知道我們中國(guó)的國(guó)花是什么花？（牡丹花）、市花呢（石榴花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國(guó)的國(guó)花，它象征著我國(guó)繁榮興盛。石榴花寓意和諧吉祥。

三、探究新知。

1、（圖片出示）像樹(shù)木一樣可以長(zhǎng)年開(kāi)花的木本花卉如梅花、月季花；

根部像球狀物的球根花卉：水仙、郁金香；

生活在水中的水生花卉：荷花、蓮花。

說(shuō)一說(shuō)你知道的花，看它是什么種類的。

2、誰(shuí)能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實(shí)）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

3、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）。

4、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）。

5、（出示圖片）這兩盆花中的花都很多，你認(rèn)為哪盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）。

6、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家和小朋友的畫(huà)他們是如何表示遮擋的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫(huà)的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的`。

（準(zhǔn)備兩張畫(huà)，一張只有零星的花，成并排;一張畫(huà)相對(duì)茂密出現(xiàn)遮擋關(guān)系）。

師：同學(xué)們，有一個(gè)畫(huà)家呀，畫(huà)了兩張畫(huà)，可是很遺憾他都沒(méi)有符合我們今天的題目—茂密的花，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿著手中的花，將這兩幅畫(huà)添的更茂密吧！

根據(jù)兩張圖，揭秘如何畫(huà)的茂密呢？

板書(shū)：1數(shù)量多2出現(xiàn)遮擋關(guān)系。

7、討論、講解克里姆特《葵花園》以及書(shū)中四張學(xué)生作品中對(duì)畫(huà)面整體的處理方法；

四、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅??？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫(huà)一幅茂密的花。

要求：多樣的外形，豐富的色彩，不同的姿態(tài)。

同學(xué)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生按要求開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)，自己設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

有問(wèn)題及時(shí)解決。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作，巡視。

五、展示。

互評(píng)與自評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

老師點(diǎn)評(píng)要以突出畫(huà)面重點(diǎn)為主。

六、小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會(huì)哭的；我們不只要維護(hù)花草樹(shù)木，還要保護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護(hù)它……）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、數(shù)量多學(xué)生作品。

2、前后遮擋。

《茂密的花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第四冊(cè)第5課的內(nèi)容,本課是屬于造型·表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。這課的要求是通過(guò)觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫(huà)面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。

學(xué)生們非常熟悉花,花使我們的生活五彩繽紛,使大自然更加絢麗多彩。

對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講，他們天真爛漫，思想無(wú)拘無(wú)束，孩子們很喜歡畫(huà)花。在這一課題的美術(shù)教學(xué)中，我比較注重孩子美術(shù)技能的訓(xùn)練，讓孩子們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來(lái)表現(xiàn)不同特征的花。強(qiáng)調(diào)要注意遮擋關(guān)系，但是在繪畫(huà)中孩子又同時(shí)出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。所以在課堂上，教師還是應(yīng)該多去引導(dǎo)學(xué)生觀察，多觀察就會(huì)有更深刻地理解。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

1、學(xué)生在猜花名時(shí)遇到了難題，為了不打消學(xué)生的積極性，也為進(jìn)行下面的教學(xué)，我臨時(shí)變?yōu)橛欣щy可請(qǐng)教蝴蝶仙子，幫學(xué)生創(chuàng)過(guò)了第一關(guān)。

2、在花的構(gòu)成時(shí)也是遇到了困難，學(xué)生不認(rèn)識(shí)莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。

3、在拼貼組合時(shí)學(xué)生也遇到了困難，本想很簡(jiǎn)單，通過(guò)對(duì)比判斷幫助學(xué)生拼貼，課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉，后來(lái)想留著說(shuō)不定有用。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有些多，時(shí)間不夠用。

5、過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，學(xué)生出筆太慢、太謹(jǐn)慎，不敢畫(huà)，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完美。

6、突破難點(diǎn)時(shí)方法不得當(dāng)，部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)。如：拼貼組合時(shí)直接讓學(xué)生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再?gòu)?qiáng)調(diào)高底組合，這樣就簡(jiǎn)單多了。利用對(duì)比的方法，向?qū)W生介紹“茂密的`花”。學(xué)生們也能從他們的角度進(jìn)行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒(méi)有講清楚如何利用前后遮擋方法來(lái)表現(xiàn)茂密的花，使學(xué)生只知道把花怎樣畫(huà)茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。

7、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語(yǔ)言啰嗦，冷場(chǎng)的局面。

8、板演地方太小，在板演的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生講清如何讓逐步添加。

1、學(xué)生在猜花名時(shí)遇到了難題，為了不打消學(xué)生的積極性，也為進(jìn)行下面的教學(xué)，我臨時(shí)變?yōu)橛欣щy可請(qǐng)教蝴蝶仙子，幫學(xué)生創(chuàng)過(guò)了第一關(guān)。

2、在花的構(gòu)成時(shí)也是遇到了困難，學(xué)生不認(rèn)識(shí)莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。

3、在拼貼組合時(shí)學(xué)生也遇到了困難，本想很簡(jiǎn)單，通過(guò)對(duì)比判斷幫助學(xué)生拼貼，課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉，后來(lái)想留著說(shuō)不定有用。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有些多，時(shí)間不夠用。

5、過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，學(xué)生出筆太慢、太謹(jǐn)慎，不敢畫(huà)，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完美。

6、突破難點(diǎn)時(shí)方法不得當(dāng)，部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)。如：拼貼組合時(shí)直接讓學(xué)生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再?gòu)?qiáng)調(diào)高底組合，這樣就簡(jiǎn)單多了。利用對(duì)比的方法，向?qū)W生介紹“茂密的花”。學(xué)生們也能從他們的角度進(jìn)行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒(méi)有講清楚如何利用前后遮擋方法來(lái)表現(xiàn)茂密的花，使學(xué)生只知道把花怎樣畫(huà)茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。

7、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語(yǔ)言啰嗦，冷場(chǎng)的局面。

8、板演地方太小，在板演的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生講清如何讓逐步添加。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

《茂密的花》是人美版第四冊(cè)美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型。表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉，對(duì)于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先提問(wèn)學(xué)生春天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有什么變化嗎？然后讓學(xué)生欣賞花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。師總結(jié)：看，滿山遍野中到處開(kāi)滿了茂密的花，從而引出《茂密的花》。

然后讓幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)拿起老師準(zhǔn)備好的花朵，通過(guò)讓學(xué)生欣賞單獨(dú)花朵和密集花朵兩幅圖片，提問(wèn)學(xué)生“這兩組花有什么不同？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無(wú)遮擋關(guān)系的花朵，讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫(huà)面顯得茂密。（指出問(wèn)題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）。

接下來(lái)，出示教具兩朵向日葵讓學(xué)生演示前后遮擋關(guān)系，再讓學(xué)生畫(huà)出遮擋關(guān)系。接著找學(xué)生畫(huà)出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。

在總結(jié)畫(huà)好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及歸納問(wèn)題的能力。

在學(xué)生欣賞課本以外其他畫(huà)家和小朋友畫(huà)的茂密的花中讓學(xué)生明確：數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關(guān)系是畫(huà)好茂密花的關(guān)鍵。在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。

在學(xué)生展示作品中通過(guò)（自評(píng)——他評(píng)———師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來(lái)的。從他們的認(rèn)知水平來(lái)看來(lái)美術(shù)活動(dòng)就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個(gè)重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識(shí)，感受與自然生態(tài)，互動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來(lái)表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的挖掘，讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)茂密花的理解，構(gòu)建開(kāi)放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

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《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八

本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中花卉的大小，高矮，疏密，前后等變化，感受畫(huà)面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)茂密的花叢。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫(huà)面富有層次感。我覺(jué)得課前準(zhǔn)備很重要，我精心畫(huà)了些造型不同的花卉，課前我還布置學(xué)生去公園或小區(qū)觀察花的造型顏色等特點(diǎn)方便我們上課時(shí)孩子作畫(huà)，我在課堂中還播放花卉視頻幫助學(xué)生回憶花卉的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞奧地利畫(huà)家克里姆特的作品《葵花園》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷的感受。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇九

《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第四冊(cè)中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)要求,從課題上來(lái)看，本課教學(xué)重點(diǎn)是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點(diǎn)，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫(huà)表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,現(xiàn)將我在教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和大家共同分享:。

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：

世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語(yǔ)”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請(qǐng)出一大束花,這就形成了一組對(duì)比,體驗(yàn)數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見(jiàn)的花,在讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)感受不同的花，為學(xué)生接下來(lái)的欣賞以及體會(huì)茂密作鋪墊。

由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，我先用課件展示2組圖片,讓學(xué)生找到問(wèn)題解決問(wèn)題,再采用了小組合作探究的方法實(shí)踐,學(xué)生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設(shè)情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過(guò)小組成員的合作，共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過(guò)程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學(xué)難點(diǎn)。

俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課，課前準(zhǔn)備很重要,為了讓學(xué)生體會(huì)到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分，以此開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有：作業(yè)評(píng)價(jià)不夠到位在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中,我設(shè)計(jì)的畫(huà)展招募環(huán)節(jié),畫(huà)的棒的將會(huì)收到神秘邀請(qǐng)卡,這樣可以提高學(xué)生的繪畫(huà)質(zhì)量和速度.可在評(píng)價(jià)中,由最佳解說(shuō)員評(píng)價(jià)最棒小畫(huà)家,想做到學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),由于時(shí)間關(guān)系,在解說(shuō)員解說(shuō)時(shí),略微倉(cāng)促了點(diǎn).

今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開(kāi)放型的課堂，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十

《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)中的一節(jié)造型。表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)要求，從課題上來(lái)看，本課教學(xué)重點(diǎn)是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點(diǎn)，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫(huà)表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，現(xiàn)將我在教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和大家共同分享：

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：

一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)花的感受。世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語(yǔ)”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀請(qǐng)出一大束花，這就形成了一組對(duì)比，體驗(yàn)數(shù)量多，然后再這一大束花里面又很多種類常見(jiàn)的花，在讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)感受不同的花，為學(xué)生接下來(lái)的欣賞以及體會(huì)茂密作鋪墊。

二、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，我先用課件展示2組圖片，讓學(xué)生找到問(wèn)題解決問(wèn)題，再采用了小組合作探究的方法實(shí)踐，學(xué)生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設(shè)情境，為綠草地添加五顏六色的花，通過(guò)小組成員的合作，共同想辦法，表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過(guò)程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學(xué)難點(diǎn)。

三、作品欣賞容量大，開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。

俗話說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課，課前準(zhǔn)備很重要，為了讓學(xué)生體會(huì)到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品，最有代表性大師作品，優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分，以此開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的外形的'想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下二點(diǎn)：

一、作業(yè)評(píng)價(jià)不夠到位。

在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中，我設(shè)計(jì)的畫(huà)展招募環(huán)節(jié)，畫(huà)的棒的將會(huì)收到神秘邀請(qǐng)卡，這樣可以提高學(xué)生的繪畫(huà)質(zhì)量和速度?？稍谠u(píng)價(jià)中，由最佳解說(shuō)員評(píng)價(jià)最棒小畫(huà)家，想做到學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，由于時(shí)間關(guān)系，在解說(shuō)員解說(shuō)時(shí)，略微倉(cāng)促了點(diǎn)。

二、學(xué)生繪畫(huà)時(shí)間不充足，導(dǎo)致有些學(xué)生作業(yè)半成品。

由于這是一節(jié)繪畫(huà)課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在二課時(shí)內(nèi)完成，因?yàn)橐龅秸n堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，可繪畫(huà)內(nèi)容比較多，尤其在上色上比較耽誤時(shí)間，因此在課時(shí)結(jié)束時(shí)有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒(méi)有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫(huà)中“花”還不夠“茂密”。

因此，今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開(kāi)放型的課堂，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十一

美術(shù)是有感染力的藝術(shù)形式，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來(lái)的。從他們的認(rèn)知水平來(lái)看來(lái)美術(shù)活動(dòng)就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個(gè)重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識(shí)，感受與自然生態(tài)，互動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的'形象來(lái)表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的挖掘，讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)茂密花的理解，構(gòu)建開(kāi)放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十二

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下四點(diǎn)：

世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，目的是通過(guò)分別出示的不同數(shù)量的花卉，讓學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)量，在看幻燈片的過(guò)程中鞏固遮擋關(guān)系的處理方法，為學(xué)生接下來(lái)的欣賞以及繪畫(huà)作鋪墊。

為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識(shí)，教師和學(xué)生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國(guó)的國(guó)花、市花，為了讓學(xué)生從多角度感受花的美，我有意在教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，盡可能的.應(yīng)用描寫(xiě)花的成語(yǔ)來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，意圖使學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學(xué)語(yǔ)言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭(zhēng)艷、姹紫嫣紅”等成語(yǔ)，既使學(xué)生感受到了花的語(yǔ)言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語(yǔ)。開(kāi)拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認(rèn)識(shí)了花。

同時(shí)圖片欣賞容量大，開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。

“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，在一年級(jí)的教學(xué)中我時(shí)常有滲透，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生們?cè)谛碌睦L畫(huà)材料砂畫(huà)紙上快速的用油畫(huà)棒直接來(lái)畫(huà)各種花卉，然后互相商量著添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過(guò)合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。

上課是一門有缺憾的藝術(shù)，也正是因?yàn)橛腥焙?，教師才?huì)逐漸進(jìn)步與成長(zhǎng)，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長(zhǎng)！本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：

在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評(píng)價(jià)；學(xué)生間的互評(píng)不夠，學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

由于這是一節(jié)公開(kāi)課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時(shí)內(nèi)完成，但二年級(jí)的孩子在繪畫(huà)水平上相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，而且繪畫(huà)內(nèi)容也比較多，因此在課時(shí)結(jié)束時(shí)還有少部分學(xué)生并沒(méi)有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫(huà)中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時(shí)間分配。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十三

美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來(lái)的。從他們的認(rèn)知水平來(lái)看來(lái)美術(shù)活動(dòng)就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個(gè)重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識(shí)，感受與自然生態(tài)，互動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來(lái)表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的挖掘，讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)茂密花的'理解，構(gòu)建開(kāi)放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十四

上了《茂密的花》這一節(jié)課，在磨課的過(guò)程中讓我想到了很多關(guān)于美術(shù)教學(xué)的一些方法和上課的技巧。這節(jié)課我進(jìn)行了很多次的修改，比如解決重難點(diǎn)，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

在教學(xué)中，我就著重教導(dǎo)學(xué)生怎樣才能畫(huà)出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學(xué)習(xí)畫(huà)出很多很多的各式各樣的花來(lái)。雖然學(xué)生們理解了茂密的意思可并不一定能表現(xiàn)出茂密來(lái)，所以，我用兩個(gè)花園中間已經(jīng)有了一幅大的花朵，花園里還需要很多，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)添加。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來(lái)。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫(huà)很多東西。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無(wú)遮擋關(guān)系的花朵，讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫(huà)面顯得茂密。（指出問(wèn)題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。

在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。學(xué)生展示作品中通過(guò)（自評(píng)-他評(píng)-師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生探究式的學(xué)。呂彩雨老師對(duì)我的課是這樣評(píng)價(jià)：這節(jié)課準(zhǔn)備到位，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，時(shí)間都用到了刀刃上，繪畫(huà)方式新穎，都是學(xué)生熟悉的生活物品，將美術(shù)帶入生活。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很完整。如果繪畫(huà)步驟再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，效果會(huì)更好。

我想我的這節(jié)課在不斷的探索學(xué)習(xí)中會(huì)越磨越好。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十五

從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長(zhǎng)課后，我就開(kāi)始緊張的選課，備課，上網(wǎng)查資料，看教參，然后寫(xiě)教案，制作課件，一遍一遍的修改課件，制作教具，畫(huà)花，剪花，一切準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始試講，沒(méi)有學(xué)生自己練習(xí)，最后到熟練于心。但是我想說(shuō)的是，由于緊張，課程中的小細(xì)節(jié)還是沒(méi)有按照原計(jì)劃進(jìn)行，什么時(shí)候講公開(kāi)課能不緊張呢！

這節(jié)課，通過(guò)欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫(huà)，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的種類，花的組成部分以及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出花的茂密。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉動(dòng)畫(huà)人物喜羊羊帶來(lái)去公園拍的花的照片，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的花有什么不同，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生欣賞喜羊羊帶來(lái)的其他花，用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容看到的鮮花，引出課題。

新授過(guò)程，以喜羊羊花園里種的花，讓學(xué)生學(xué)習(xí)花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結(jié)，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫(huà)一幅茂密的花，拋出問(wèn)題，如何表現(xiàn)出花的茂密？在這個(gè)環(huán)節(jié)我一步一步展示出花，花的數(shù)量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前后遮擋關(guān)系了，最后讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)方法，目的是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)，更能加深記憶。

在教師示范環(huán)節(jié)時(shí)我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關(guān)系。第二步，請(qǐng)同學(xué)幫助老師，上臺(tái)貼出一幅茂密的花。粘貼過(guò)程中強(qiáng)調(diào)花茂密的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)也很多的調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化了把花貼茂密的方法。

展覽評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我用蝴蝶的身份告訴學(xué)生，假如你是一只蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動(dòng)物的口吻來(lái)讓學(xué)生評(píng)價(jià)不僅使教師的語(yǔ)言生動(dòng)化，更能引起學(xué)生聽(tīng)的興趣。

最后拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)人類摘花的想法，既鍛煉了學(xué)生的口才，也提高了學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

展示的作品都變現(xiàn)出了花的茂密，作品也存在問(wèn)題，部分小組學(xué)生畫(huà)的花朵較小，雖然在粘貼過(guò)程中表現(xiàn)出了花的前后遮擋，但是花的大小表現(xiàn)的不是很明顯。這也提醒我在以后教學(xué)中多講解畫(huà)面構(gòu)圖，讓學(xué)生把物體在合理范圍內(nèi)畫(huà)大。再者，在展示作品時(shí)應(yīng)該多選擇幾組上臺(tái)，因?yàn)樵谏险n時(shí)，我看到了有些同學(xué)失望的眼神，完全因?yàn)槲覜](méi)有給他們展示的機(jī)會(huì)，以后的要注意這一點(diǎn)，我覺(jué)得展示作品是一個(gè)能增加學(xué)生自信心的好途徑。

整節(jié)課我用了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物喜羊羊?yàn)橹魅斯?，串?lián)了整個(gè)講課過(guò)程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以后教學(xué)中，我應(yīng)該多嘗試。

《茂密的花》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十六

《茂密的花》是人美版第四冊(cè)美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型。表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉，對(duì)于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先提問(wèn)學(xué)生春天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有什么變化嗎？然后讓學(xué)生欣賞花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。師總結(jié)：看，滿山遍野中到處開(kāi)滿了茂密的花，從而引出《茂密的花》。

然后讓幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)拿起老師準(zhǔn)備好的花朵，通過(guò)讓學(xué)生欣賞單獨(dú)花朵和密集花朵兩幅圖片，提問(wèn)學(xué)生“這兩組花有什么不同？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無(wú)遮擋關(guān)系的花朵，讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫(huà)面顯得茂密。（指出問(wèn)題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）。

接下來(lái)，出示教具兩朵向日葵讓學(xué)生演示前后遮擋關(guān)系，再讓學(xué)生畫(huà)出遮擋關(guān)系。接著找學(xué)生畫(huà)出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。

在總結(jié)畫(huà)好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及歸納問(wèn)題的能力。

在學(xué)生欣賞課本以外其他畫(huà)家和小朋友畫(huà)的茂密的花中讓學(xué)生明確：數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關(guān)系是畫(huà)好茂密花的關(guān)鍵。在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。

在學(xué)生展示作品中通過(guò)（自評(píng)——他評(píng)———師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力。

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