適時更新和改進教案可以提高教學質量和效益。教案的編寫需要注重教學原則和方法的運用，確保教學有效。參考這些教案，可以幫助教師更好地理解教學設計的方法和技巧。

我的皮球教案反思精選篇一

1.訓練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增強腿部、腰腹和手的力量。

2.提高身體動作的協(xié)調性，激發(fā)對體育活動的興趣。

3.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

1、大皮球（每人一個）。

2、平整、無障礙的空地。

1聽口令行動，不可以自己隨意行動。

2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

3.幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球。

1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向對面的同伴。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進行。

1.重點指導幼兒如何把握滾動的方向。

2幼兒在場地上追球時，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.根據(jù)幼兒的能力配對，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距離。

游戲反思：

滾球這個游戲孩子比較喜歡，因為中班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長。

我的皮球教案反思精選篇二

《媽媽和我玩皮球》是一本非常簡單易懂的繪本，簡單的不能再簡單的圖畫，簡單的不能再簡單的語言，各種小動物和媽媽玩皮球，不同的姿勢發(fā)出不同的聲音，形象生動，幼兒情不自禁地跟著書上的小動物學學動作，學學聲音。繪本非常適合剛入園的小班幼兒，也適合和爸爸媽媽進行親子閱讀，在繪本閱讀中感受和媽媽玩皮球的快樂，體驗濃濃地親情。繪本會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進行自我擴充、延伸。因此，開展了此次活動《媽媽和我玩皮球》。讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

1、觀察畫面理解故事內容，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

2、安靜地翻閱圖書，喜歡繪本閱讀。

觀察畫面理解故事內容，能安靜地獨自翻閱圖書。

大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

分析：教學目標主要由認知、技能、情感這三個方面來制定，較符合托班幼兒的年齡特點。

ppt、皮球。

分析：教學準備是服務于具體教學活動的，托班幼兒還屬于直覺思維的時期，通過各種更加直觀的輔助教具，將更有利于教學活動的開展，更好地達成教學目標。

1、出示皮球，請個別幼兒示范玩皮球的方法。

教師：（出示皮球）小朋友們，看，這是什么？

教師：你們玩過皮球嗎？是怎么玩的？請你來表演一下。

分析：通過出示幼兒生活中熟悉的皮球來引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣。

2、通過課件閱讀繪本。

（1）、小皮球骨碌碌滾了出來。

（2）、小皮球來了，誰來玩皮球了呀！（出示大象圖片）。

小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）。

圖像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）。

請幼兒學一學，模仿聲音哐哐哐。

（3）、小猴子來了，你們知道他是怎么玩皮球的嗎？

圖像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）。

請幼兒學一學，模仿聲音噼啪劈啪。

（4）、呀！這是誰來了??？小雞也來玩皮球了。

你們來猜一猜小雞他怎么玩，會發(fā)出什么聲音呀？

好我們來一起看一看，噢，原來小雞是用他的小嘴巴玩皮球的呢，篤篤篤篤篤篤。

幼兒模仿學習。

（5）、小斑馬來了，小朋友看看他們的動作，學習一下。

用腳踢皮球，砰砰砰。

（6）、學習小海豚嗵嗵嗵的玩球。

（7）、學習小熊啪啪啪地拍球。

分析：這是本活動的重點部分，用ppt的形式演示繪本內容，通過一張張圖片，及形象的聲音，讓幼兒了解故事內容，一段段形象的聲音，吸引幼兒學一學，在幼兒投入地學動作和聲音的'過程中，教師的目標也悄悄地達到了。

3、完整復述繪本內容。

4、請幼兒安靜的看書，看完后將書放在桌子中間。

分析：這個過程是繪本閱讀的重要部分，繪本閱讀，顧名思義就是要給幼兒閱讀的機會，雖然由于托班幼兒的年齡特點，他們無法長時間集中地閱讀圖書，但通過平時的區(qū)域活動和教學活動，逐漸讓幼兒養(yǎng)成正確的看書習慣，這個環(huán)節(jié)要提出明確的看書要求。

5、小朋友們，你們想不想也來玩一玩大皮球??！你們想跟誰玩??？

和老師媽媽玩，和同伴玩，可以學一學小動物們的動作。

分析：讓孩子們在玩玩中進一步的理解、感受繪本。

拓展活動。

同學們今天我們共讀了一本繪本。明白繪本要有發(fā)現(xiàn)，思考，表達。度繪本和讀文字書一樣，不同的人，不同的年齡，不同的經(jīng)歷感悟也會不同。今天老師還帶來了其它幾本繪本，將它放入班級書架，希望同學們能從這些繪本中感受生命，智慧，成長。

這個繪本比較適合小班上學期的幼兒，教學活動主要以直觀活動為主，幼兒通過觀察畫面自己理解故事內容。通過演示繪本ppt，引導幼兒說出小動物的名字，并嘗試用書中的語言用鼻子、嘴、腿做玩皮球的動作。

1、托班教學活動，主要以直觀活動為主，繪本的特色就是不需要附加太多的語言，幼兒通過觀察畫面自己理解故事內容。在教學活動中發(fā)現(xiàn)，每翻到一頁，幼兒就迅速地說出小動物的名字，并隨著書中的語言用鼻子、嘴、腿做著玩皮球的動作。

2、活動的游戲化，活動一開始邀請幼兒來玩皮球，在觀察繪本的時候，也引導幼兒學學畫面動作和聲音，在活動結束時，也是讓幼兒來玩玩皮球。讓幼兒在玩中學，在沒有壓力的情況下，能力和技能得到提高。

我們不能希望孩子在上學階段掌握所有必備的知識，知識的更新日新月異，對于成人而言，每天都有知識要學習，每天都有新狀況要適應。我們唯一正確的期待是，期待孩子擁有終其一生的學習興趣、成長動力。這是唯一可以令我們對孩子放心的保證。

我的皮球教案反思精選篇三

（1）會用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。

（2）能注意咬字清晰、準確，并回創(chuàng)編簡單的動作做表演。

準備：

過程：

能創(chuàng)編各種小動物的可愛形象。

能唱準火車的“嗚”音。

（1）熟悉旋律（1—2次）。

（2）學唱新歌。

咬字要清晰、準確。

（3）教師帶領幼兒演唱歌曲（1—2次）。

（4）請個別幼兒出來唱歌。

（5）歌表演：《有趣的大皮球》。

讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡單的動作，配合歌曲一起表演唱。

（6）請個別創(chuàng)編動作較好的幼兒進行表演。

在游戲中，要求幼兒聽著音樂的節(jié)拍、拍準或踏準節(jié)奏。

小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學，而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學活動的開始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？還邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

由上可見，幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。我們可以通過以下幾點優(yōu)化歌唱活動教學組織：

1、用多種方式練習，提高學習的趣味性。在幼兒進行練習、鞏固的時候，不能簡單、機械地重復，教師要善于觀察孩子的情況，及時總結，并在音準、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當?shù)囊?。同時還要注意個人、小組、集體相結合，即可以預防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習慣。

2、用多種多樣的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達到目的而創(chuàng)造和采用的，我們在進行教學的時候，可以用一種，也可以同時采用幾種方法，教學有法，但無定法。

3、充分運用各種感官，增強活動的樂趣。德國著名作曲家、音樂教育家卡爾、奧爾夫提出把語言、動作、音樂和表情緊密地結合在一起去進行教學，充分發(fā)揮幼兒學習的主體性。在歌唱活動中，我們也可以根據(jù)歌曲的內容、幼兒的能力，適當?shù)睦奂觿幼饕蛩?、語音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗領唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂趣，豐富歌唱的內容。

在了解幼兒年齡特點的基礎上，通過以上幾點可以有效消除反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時，教師也要在歌唱活動中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

我的皮球教案反思精選篇四

活動目標：

2、激發(fā)幼兒愿意回答問題，表達自己的想法，發(fā)音準確。

活動準備：

錄音機、磁帶、字卡、大范例。

活動過程：

一、導入。

1、出示皮球。這是什么？皮球可以怎么玩？

二、觀察畫面。

1、圖畫中有誰？在做什么？

2、猜猜小字點的皮球是誰給她買的？

3、這個皮球上畫著什么？

4、寶寶怎樣玩皮球？

三、欣賞兒歌。

1、放錄音，請幼兒欣賞。問：兒歌的名字叫什么？

2、老師有感情地朗誦。問：

兒歌里念了什么？

為什么說小猴翻跟斗？（認讀字詞：皮球、小猴）。

四、學念兒歌。

1、請幼兒隨錄音機念。

2、跟隨老師和大范例念。

我的皮球教案反思精選篇五

新學期開始，新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定，通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協(xié)調性，使其樂于與同伴合作，產(chǎn)生愉快情緒。

1.運用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調性。

3.保持愉快的情緒參與體育活動，樂于與同伴合作，適應集體環(huán)境。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

認識感知皮球。

活動室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、認識感知皮球。

1、找朋友。

幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小實驗“皮球寶寶變瘦了”

（1）、師把球放氣。

（2）、觀察討論。

（3）、小結。

皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球寶寶的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球。

四、游戲比賽。

引導幼兒遵守游戲規(guī)則，保護游戲安全。

五、放松活動。

活動反思。

利用幼兒玩球的已有經(jīng)驗，嘗試用多種方法玩皮球，在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進行玩球，激發(fā)了幼兒玩球的興趣。

我的皮球教案反思精選篇六

1、通過閱讀有趣的兒歌，增強小朋友學習語言的興趣。使幼兒快樂識字。

2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

5、加強幼兒的安全意識。

6、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。

準備。

過程。

1、出示大皮球。

提問：

（1）、小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么？（大皮球）。

（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）。

（3）你們喜歡小猴嗎？誰來學一學小猴的樣子。

（4）大家玩過皮球嗎？好玩嗎？

2、播放光盤。

今天我們來學習一首關于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。

小結：想學這首有趣的兒歌嗎？那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會和他玩游戲。

1、教師范讀。

2、領讀兩遍。

3、認識字幼兒“個”“拍”

1、游戲：

（1）變魔術。

變魔術的時間到了，讓我們來變變變，看變出了誰（個、拍）。

（2）傳皮球。

a、和我們玩游戲的有幾個皮球？

b、你知道那個字幼兒是“個”嗎？

c、你抱著大皮球想怎樣玩？（拍）還可以怎樣玩？（踢）。

d、、你知道那個字幼兒是“拍”嗎？

（3）送字寶寶回家。

字寶寶已經(jīng)玩了很長時間了，請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

2、創(chuàng)編動作。

（1）個別幼兒創(chuàng)編。

（2）師生共同創(chuàng)編。

3、發(fā)書。

（1）從教學書中找字寶寶。

（2）看圖讀文。

（1）是誰買的皮球？

（2）媽媽為什么給小朋友買皮球？（因為愛小朋友，想讓小朋友快樂。）。

（3）你是如何關心家人，照顧朋友的呢？

板書：

大皮球。

媽媽買個皮球，

上面畫個小猴，

我來拍拍皮球，

小猴翻個跟頭。

整個活動幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時，幼兒有時不會給我回應，以為他們沒聽懂，但在操作當中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽進去了，都懂了。所以今后應讓幼兒多動手，多動腦，是幼兒全面發(fā)展。

皮球的分類：分真皮球，橡膠球、pu球和pvc球。

我的皮球教案反思精選篇七

1、學會與其他幼兒相互協(xié)作游戲。

2、提高幼兒的手眼協(xié)調能力。

3、培養(yǎng)幼兒的團結合作意識。

皮球若干。

邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋接球準確和速度快的隊為勝。

1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。

2、注意交接球的準確性。

3、比賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進行游戲。

4、拍球失誤時。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進。

對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結。

拋球、傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

我的皮球教案反思精選篇八

活動目標：

1、練習聽信號行動，會快速做出反應。

2、復習數(shù)的概念。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

鈴鼓一個。

活動過程：

1、聽音樂做準備活動。

播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做準備活動。教師：小朋友，我們一起學做動物模仿操吧！引導幼兒活動身體各環(huán)節(jié)。

2、出示皮球，學習兒歌。

教師：小朋友，看這是什么？大皮球今天想教我們玩一個新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學會。”大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來？工人叔叔造出來，我們也要造皮球?！坝變哼吪氖诌厡W說兒歌。

3、游戲”造皮球“。

（1）教師講解游戲規(guī)則。

幼兒游戲人數(shù)為單數(shù)，游戲時，教師敲鈴鼓，幼兒隨節(jié)奏邊拍手念兒歌，邊在場地四散走動，兒歌念完鼓聲停止，教師發(fā)出口令”四個小朋友造皮球?！坝變毫⒓醋哉彝椋娜死謬蓤A圈。找不到同伴的幼兒就要表演節(jié)目。鼓聲響起游戲繼續(xù)，教師可以發(fā)出不同的口令，幼兒根據(jù)口令數(shù)組合成一組，找不到同伴的表演節(jié)目。

（2）教師與幼兒一起玩游戲。

為提高游戲興趣，教師可以對幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學小兔跳等。

4、聽音樂做放松活動。

活動反思：

激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的.方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會玩球。我認為這也是一種比較合適的教學方法，教學中可以充份發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

我的皮球教案反思精選篇九

1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調能力。

2、遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

1、活動需要準備皮球8——10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。

我的皮球教案反思精選篇十

1、讓幼兒在游戲活動中懂得互相幫助。

2、學會兒歌《拍皮球》。

3、體驗活動的樂趣。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

如何引導幼兒有秩序的玩耍，并且在玩耍過程中學會一些好的習慣。

小皮球數(shù)個，竹筐五個,兒歌卡片。

一、活動導入。

師：小朋友們，你們看看老師手里拿的是什么東西啊?

幼:小皮球。

師：小朋友真聰明，那你們想不想和小皮球一起玩一下啊？

幼：愿意。

1.教師給幼兒分組，把54個幼兒分成5個組，每組9個小朋友。

2.教師講述游戲規(guī)則，5個小組同時運皮球到竹筐中，下一個小朋友等到前一個小朋友回到規(guī)定的位置以后，又接著運皮球，看哪一組最快。

二、活動開始。

1.每個小朋友都蓄勢待發(fā)，都給同組的小朋友加油。

2.在活動中，告訴幼兒要注意安全，不推其他小朋友。

3.比賽結束，告訴幼兒每一組所取得的名次，給表現(xiàn)好的幼兒多表揚，對其他幼兒多鼓勵。

4.拿出兒歌卡片，教幼兒學習《拍皮球》。

三、游戲結束。

總結整個活動中幼兒所表現(xiàn)出的不對的行為習慣，教育幼兒要懂得謙讓，尊敬他人.

在本次活動中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在活動過程中，有的幼兒會去推拉別人，有的膽小的幼兒不愿意參與到活動中去，使得其他幼兒對他有很大的`意見。

于是我就針對這些情況，對幼兒進行了多方面的教育，例如：要學會原諒別人的過失，要懂得尊重他人，要有秩序的進行活動等等。在活動中，對表現(xiàn)好的給予及時的表揚，對稍差的小朋友不能責怪，只能多多的鼓勵。

我覺得每一次成功的教學活動，都能使教師和幼兒從中獲得不少的知識以及經(jīng)驗，多與幼兒以及幼兒家長溝通，爭取讓每一個幼兒都能愉快的成長。

我的皮球教案反思精選篇十一

嘗試單手拍1~2下跳動的皮球。

嘗試單手拍1~2下跳動的皮球。

1、適合寶寶拍的大皮球人手一個。

2、戶外一塊寬敞的活動場地。

3、基本會玩‘抱皮球“游戲。

1、扮演拍皮球的人，請寶寶做‘皮球“，玩”皮球“的扮演游戲。

——說“拍一拍“時，寶寶跳一跳。

——游戲可重復多次，改變節(jié)奏、速度等，增加游戲樂趣。

2、請寶寶自取一個大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“游戲。

3、示范拍球方法，引導寶寶嘗試拍1~2下跳動的球。

——引導寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏的連續(xù)拍一拍。

——邊念兒歌邊示范，引導寶寶仔細觀察老師根據(jù)球跳動的高低、速度改變拍的力度。

4、請寶寶練習排球。

——引導寶寶眼鏡隨球走。

——鼓勵寶寶將滾落到別處的球撿回來。

我的皮球教案反思精選篇十二

玩法：

1、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！”

2、口令完畢，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。暫停一次游戲，然后再開始下一輪木頭人游戲。

4、教師可創(chuàng)編各種口令，讓幼兒單腳站立不動、下蹲不動、一手著地不動等。

《切西瓜》。

【活動目標】。

1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應的動作。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

【活動準備】。

1、已認識西瓜，了解西瓜的`外形特征。

2、吃過西瓜。

3、毛毛蟲的頭飾。

【活動過程】。

1、帶領孩子做熱身運動。

2、討論西瓜的外形特征。

猜謎語導入課題。

師：西瓜長得什么樣？我們想一個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了）。

師：我們用什么辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜）。

3、游戲：切西瓜。

幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜練習切西瓜游戲。

5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習從三處切西瓜進行游戲。

6、放松活動。

帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

師：毛毛蟲和他的朋友們高興的說：“謝謝大家，謝謝大家，我也給你們準備了好吃的水果，咱們一起到我家里去吧。

文檔為doc格式。

我的皮球教案反思精選篇十三

為了提高幼兒的手腦協(xié)調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。

使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的.手腦協(xié)調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。

我的皮球教案反思精選篇十四

1、通過活動，使幼兒進一步了解家中各室的名稱及其功能。

2、進一步提高幼兒的閱讀能力。

大小圖書、字卡（家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳）。

一、導入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎？

二、觀察封面，提問：

1、說說封面上有什么？

2、請你猜一猜，小姑娘在干什么？

3、揭示書名。

三、看大書第一遍，提問：

2、在廚房里還可以干什么？（幼兒自由講述）小姑娘在廚房里干什么呢？

3、哇，這是什么地方？你從哪里看出來的（出示字卡“臥室”）。

4、在臥室里可以干什么？

5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方？（出示字卡“客廳”）你家的客廳里有什么？

6、我們在客廳里干什么？

7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么？看書第八頁。（出示字卡“浴室”）。

8、小姑娘在浴室里干什么？浴室里還可以干什么？

9、小姑娘，這是什么地方呀？觀察畫面，（出示字卡“餐廳”）。

10、餐廳是干什么的地方？

11、我們在小姑娘家玩得開心嗎？時間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。

四、看大書第二遍。（指讀）。

五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

我的皮球教案反思精選篇十五

預期目標：

1、激發(fā)幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。

2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

活動流程：

1、請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。

3、請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？

4、幼兒繪畫自己的家的全家福。

5、作品展覽講評。

關注重點：

能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。

活動二：體育游戲：貓和麻雀。

預期目標：

1、培養(yǎng)幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調性。

2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。

活動準備：

畫一個圓形的場地。貓和麻雀的頭飾。

活動流程：

1、帶領幼兒到戶外做準備活動。

2、講解游戲規(guī)則和玩法。

3、教師和幼兒一起游戲。

4、講評游戲活動，提出更高的要求。

關注重點：

能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動三：學做果盤送家人。

預期目標：

1、激發(fā)幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒利用水果進行造型的能力。

3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。

活動準備：

1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。

2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。

3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。

活動流程：

1、出示一些時令水果，引起幼兒興趣。

2、請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。

3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

4、幼兒分區(qū)域活動：美工區(qū)--繪畫各種水果。

美食城--制作水果沙拉和各種果盤。

動手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。

5、各區(qū)展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

關注重點：

幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。

活動四：家人眼中的我。

預期目標：

1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。

2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動準備：

活動流程：

1、說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。

2、討論：為什么會出現(xiàn)這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會溫馨的親情。

3、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄像），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。

這些第n代的中國獨生子女，我想“小太陽”已不足以來形容他們的家庭位置。在重愛的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛，被動的感受家中的親情，因而對父母不知孝敬，缺乏責任,更無法提及主動愛父母。

針對這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優(yōu)秀品質。認識到父母對子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責任心，學會感恩父母。

因此我認為本框的難點絕不在于知識點的掌握，而在于運用知識提升自己愛家庭、愛父母的感情，并自覺落實到行動上，實現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。

站在學生的.角度，本框的內容學生往往存在認識上的誤區(qū)，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點，也將是課堂的亮點。

為此，我精心做了課前準備，搜集學生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染，短時間內發(fā)生意想不到的化學反應。事實確實如此，很多學生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學生濕潤了眼眶！在談及觀后感時，學生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教學目標！這種情感體驗式課堂教學模式的運用，使課堂趨于動態(tài)化，在感知認識的基礎上激發(fā)了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學，讓學生能夠在體驗中學，這樣學生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度、品質的有機整合。

在本節(jié)課的教學中，通過對“母親的姿勢”和“黑豹主唱秦勇的父愛”這兩則典型資料的應用，我還深刻體會到政治教學中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實課堂教學內容，優(yōu)化教學形式，激發(fā)學生的求知欲。能夠潛移默化地進行德育滲透，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。好資料能有效的創(chuàng)設積極的、良好的課堂教學情境，改變和控制學生形成的消極的心理定勢，讓學生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動探究學習，調動其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學習熱情，變被動接受為教師指導下主動探索、主動獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過激活學生的自我教育機制來解決其情感問題，有助于提高政治課課堂教學效果。當然好材料也絕不能貪多。一個精選教學素材可以貫穿整個教學過程，在一節(jié)課中不同知識點的講授中可以多次使用，用好用足教學素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個教學素材的思想教育作用，提高課堂教學效率。

為了達到教學目標，我還嘗試讓學生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對那些民主、有愛、和諧的班級，平日里在上課時愿于表達情感，善于交流配合的班級，效果確實異常的好。很多學生在分享中不但感動了自己，還感動了同學。但對于課堂不夠活躍，或有學生愛在班上“獨樹一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會出現(xiàn)讓時間白白在啟發(fā)中流失，導致課堂教學效率低下，再或者就是笑場，讓想表達自己真實情感的學生羞于表達。因此，如何調整此類班級的問題還將是我今后課堂教學需要思考探索的重點，畢竟問題宜疏不宜堵。

我的皮球教案反思精選篇十六

1．體驗與大家一起玩皮球的樂趣。

2．初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。

3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個。

1．追皮球。

在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復玩游戲。

規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內。

2．滾皮球。

幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。

規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

3．找朋友。

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。

規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。

4．小豬回家。

幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。

規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

5．喂小動物吃飯。

在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。

規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

6．小小傳球手。

幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。

規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。

活動反思：

玩皮球是中班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進行了戶外體育活動——玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣。

我的皮球教案反思精選篇十七

1、培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。

2、幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的情況。

幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干。

（一）：引出主題。

師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）。

（二）：師：

宣布比賽規(guī)則：

1幼兒可分五組，每組有六名幼兒。

2先進行預賽，在每組選出一名相對較好的，隨后進行決賽。

3選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎品，及鼓勵沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準備。

（三）活動總結。

最后教師要對次次活動做最后的總結，在比賽的過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批評的，我們要學習那些平時練習認真的小朋友，批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。

我的皮球教案反思精選篇十八

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

2、發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

3、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

4、體驗模仿游戲的快樂。

5、加強幼兒的安全意識。

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

2、要求幼兒按指令活動（做動作）。

準備。

過程。

1、向幼兒介紹本節(jié)課游戲內容。

2、引發(fā)幼兒傾聽的興趣。

1、談話引入。

2、請你照我這樣做(培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度)。

（幼兒和老師一起做）：踢踢腿、彎彎腰、跺跺腳、跳一跳。

3、坐在小椅子上用腳踢球：

要求幼兒不能用手抱、摸皮球、不能下座位，只有當皮球滾到自己腳邊時才能用腳將球踢向同伴。老師和幼兒一起玩，同時提醒那些犯規(guī)的小朋友，幼兒犯規(guī)，老師將收一個球。此時，場地內球的個數(shù)逐漸減少，同時也讓幼兒慢慢學會等待，調整自己的動作。

當剩下最后一個時，老師把它抱起來，告訴幼兒“大皮球也玩累了，我們讓它去休息吧！”。表揚今天玩得好的小朋友，鼓勵能力較差的幼，“今天，你們玩得開心嗎？”請幼兒全體起立兒，按順序依次離開自己的座位，聽口令開火車離開操場，活動結束。

延伸活動：

鼓勵幼兒和同伴或者爸爸、媽媽一起比一比，看誰踢得好、踢得準，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。

在活動過程中，皮球個數(shù)準備得不夠充分，以致讓有的幼兒等得太久，給幼兒的時間很短，沒能讓她們玩得盡興。我將在今后的教學活動設計中注意這方面的問題，繼續(xù)學習，努力提高自己的專業(yè)技術能力。

小百科：皮球是游戲用具，是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。