在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇一

治班理念

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任十年以來(lái)，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，借以拋磚引玉，以期指正。

高中階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級(jí)，是地道的“90后”，情況也更復(fù)雜一些。在組建班級(jí)之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書(shū)面資料了解，通過(guò)觀察談話，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛(ài)好特長(zhǎng)，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況，科任教師授課情況等。通過(guò)班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來(lái)自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村，獨(dú)生子女約一半，個(gè)性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。中考成績(jī)總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢(mèng)。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢(shì)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí)，已初見(jiàn)成效。具體做法是：

一、引導(dǎo)向心力

班級(jí)組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會(huì)，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析，給學(xué)生很大觸動(dòng)，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作，會(huì)做得很好。以后逐步開(kāi)發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個(gè)別談話。7：45晨會(huì)，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚，有時(shí)他們就會(huì)問(wèn)：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會(huì)很快樂(lè)?！逼鋵?shí)，人不是鐵打的，誰(shuí)都會(huì)累。可是，當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺(jué)就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此，學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束，班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了，班級(jí)也就有了向心力，為下階段工作的開(kāi)展鋪平了道路。

二、培養(yǎng)感召力

班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段：指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹(shù)立班委威信，形成集體感召力。對(duì)班干部，給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛(ài)。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開(kāi)會(huì)，負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案，大家提建議，通過(guò)后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動(dòng)作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對(duì)全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝，是他拋開(kāi)思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng)，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開(kāi)會(huì)，研究解決存在問(wèn)題。

三、強(qiáng)化凝聚力

一個(gè)集體的凝聚力，來(lái)自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：

首先，應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開(kāi)始當(dāng)班主任就制定的，十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái)，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。

其次，開(kāi)好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”，用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情，思考問(wèn)題，最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。

再次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，寫(xiě)幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，感動(dòng)本人，也教育那些集體觀念淡薄，過(guò)度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。

最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動(dòng)加油，樹(shù)立班級(jí)集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級(jí)形象，只許爭(zhēng)光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說(shuō)：“三年后你們才有機(jī)會(huì)，如果上不完高中，你們沒(méi)資格跟我合影。”學(xué)生很受震動(dòng)，也明白了我的用心。在集會(huì)，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。

四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力

如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開(kāi)發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí)，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，施展才華的舞臺(tái)，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站，營(yíng)造精神家園；愛(ài)跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭(zhēng)取比賽成績(jī)；愛(ài)唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn)，就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣，凝聚人心。教室專(zhuān)門(mén)留有榮譽(yù)墻，用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù)，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。

此外，對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生，是誰(shuí)也繞不開(kāi)的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對(duì)策，進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開(kāi)臨時(shí)班會(huì)，大張旗鼓的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生受到極大震動(dòng)，收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過(guò)高，循序漸進(jìn)。在過(guò)程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng)，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級(jí)管理離不開(kāi)外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。

以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝！

班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇二

班主任治班理念

轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)，只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。

回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫(xiě)得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。

要想管理好一個(gè)班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。

一、善于反思。

反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣。

比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績(jī)很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的都很好，但，我除了感覺(jué)累之外，豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂(lè)可言，毫無(wú)一點(diǎn)兒開(kāi)心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書(shū)上所寫(xiě)的，別人做班主任的幸?？鞓?lè)。

在班主任工作實(shí)踐中，我開(kāi)始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬(wàn)能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類(lèi)錯(cuò)?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒(méi)有心靈地溝通。

我開(kāi)始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能夠自覺(jué)改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？

為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開(kāi)始閱讀書(shū)籍，從書(shū)中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書(shū)生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的……我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。

我知道班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你，寄予了很大希望，家長(zhǎng)把孩子教給你，對(duì)你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。

班級(jí)管理，是一個(gè)班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長(zhǎng)上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動(dòng)開(kāi)展不下去，學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響，因此，班級(jí)管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。

我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。

通過(guò)反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見(jiàn)的人，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說(shuō)。

在反思中，我開(kāi)始成長(zhǎng)

通過(guò)反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”，經(jīng)過(guò)深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫(xiě)下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒(méi)有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)，我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽(tīng)后，紛紛意識(shí)到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫(xiě)下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過(guò)研究反思，我找到了合適的解決問(wèn)題的方法，于是我寫(xiě)下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫(xiě)下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷，并寫(xiě)下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫(xiě)下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法……在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開(kāi)始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂(lè)，感受到了當(dāng)班主任的幸福。

同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出自己的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫(xiě)的反思整理出來(lái)匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。

二、善于賞識(shí)學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，力爭(zhēng)做到人盡其才。

賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力，來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。

記得，我在一本書(shū)上看到過(guò)這樣的一句話：“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，是呀，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái)，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái)，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識(shí)功，大力開(kāi)發(fā)班級(jí)人力資源，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。

具體做法：

新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始、新的努力、新的收獲

俗話說(shuō)：明天從零開(kāi)始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見(jiàn)面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過(guò)去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期，新的老師，新的班級(jí)，新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠?。”同學(xué)們聽(tīng)到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒(méi)有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但，這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái)，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以，他們會(huì)重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí)，我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門(mén)上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書(shū)了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。門(mén)的后面貼著各種好書(shū)的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。一進(jìn)教室門(mén)，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫(xiě)一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹(shù)立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動(dòng)手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書(shū)推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書(shū)推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)……總之，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得，他們當(dāng)然會(huì)喜歡，樂(lè)在其中了。

紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫(xiě)出來(lái)情況說(shuō)明，然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò)，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘，我也依然如此。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說(shuō)話，即使是課堂上，想說(shuō)，張嘴就說(shuō)；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)……進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些，但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失……學(xué)生缺少責(zé)任心。沒(méi)有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。

學(xué)生是班級(jí)的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開(kāi)來(lái)。如：開(kāi)門(mén)、關(guān)窗、擦門(mén)、擦窗、門(mén)口水池、門(mén)墻走廊墻壁、空調(diào)的開(kāi)關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)……總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒(méi)有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)摹６疾幌氲玫讲缓玫脑u(píng)價(jià)，就會(huì)盡力去把事情做好，無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，責(zé)任心有了。

捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹(shù)立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。

學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的，天天能見(jiàn)到、能看到、能感覺(jué)到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門(mén)前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺(jué)的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染。看到這樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng)，他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說(shuō)服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂(lè)于助人的，關(guān)心集體的，熱愛(ài)勞動(dòng)的，做事積極主動(dòng)的……如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫(xiě)作能力……只要老師留心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。

賞識(shí)學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

俗話說(shuō)，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來(lái)，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，去賞識(shí)他們。幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫(xiě)的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作的勁頭越來(lái)越大了，文章也越來(lái)越長(zhǎng)，水平也越來(lái)越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周?chē)蓴_依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫(xiě)的一篇日記很出色是，我鼓勵(lì)他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多……總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開(kāi)心一整天，都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。

當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周?chē)杂姓T惑，就會(huì)犯錯(cuò)，就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識(shí)，我們的鼓勵(lì)，對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。

開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。

積極開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書(shū)法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己……通過(guò)作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫(xiě)得出色；通過(guò)朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己，展示自己……通過(guò)不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫(huà)能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才……總之，通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺(jué)到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。

在班主任工作中，我收獲了碩果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！庇袆?/p>

動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化。“每日新聞”“我努力、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書(shū)推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。

開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，在活動(dòng)中，感受到愛(ài)給自己，給別人帶來(lái)的巨大力量。比如：“我是班級(jí)一分子，我為班級(jí)出份力”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒(méi)來(lái)及說(shuō)，就有干凈了，班級(jí)里的事務(wù)，同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包，毫無(wú)怨言……“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng)，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求，班級(jí)少了爭(zhēng)吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。

營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛(ài)跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。

參加工作以來(lái)，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。

盡其所能，做最好的班主任。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門(mén)藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開(kāi)始，我將一如既往面對(duì)我的工作，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書(shū)，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。

班主任治班理念

擔(dān)任八年級(jí)x班班主任，是本人第一次當(dāng)班主任，因此充滿挑戰(zhàn)，但同樣也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。在擔(dān)任班主任期間，第一次體會(huì)到，作為一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作的瑣碎和繁忙。以下是本人對(duì)一學(xué)期以來(lái)對(duì)班主任工作的總結(jié)：

1.創(chuàng)造班級(jí)自我管理機(jī)會(huì)，提高班級(jí)自我管理能力。

充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中的管理作用。除設(shè)置常規(guī)班級(jí)干部人員，還指派“每日衛(wèi)生執(zhí)勤班委”和“早讀帶讀班干部”，在班主任未到學(xué)校的管理真空期間，充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭作用，減少班級(jí)整體出現(xiàn)散亂的情況。讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)的日常管理工作中來(lái)，在管理他人的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到“管理者”的責(zé)任和“被管理者”的自律。

在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)的所有細(xì)節(jié)，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義，使積極參與到活動(dòng)中的學(xué)生獲得一定的成就感，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障，所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。讓學(xué)生明白自己身為集體中的一員，明白自己與集體是榮辱與共的，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大，而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中感受主人翁的作用。把班級(jí)事務(wù)責(zé)任分工，明確到人，如：開(kāi)門(mén)、關(guān)窗、關(guān)電源、掃地、拖地、擦黑板、教室的圖書(shū)角……總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。承擔(dān)了任務(wù)就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，更要讓學(xué)生明白，做做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，只有具備責(zé)任心的人才能持之以恒。老師要細(xì)心觀察，檢查評(píng)比，獎(jiǎng)懲分明。無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，責(zé)任心就有了。

3.抓住典型人物，大肆宣揚(yáng)，樹(shù)立榜樣。

學(xué)生畢竟是孩子，承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。但所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。比如，班級(jí)里徐成達(dá)負(fù)責(zé)擦黑板，每次會(huì)用干凈的抹布，把黑板和講桌擦得一塵不染，再用清水洗干凈抹布，疊好、備用，這樣大大減少了粉筆灰的污染，為同學(xué)們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境。班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)之后，他更是主動(dòng)地承擔(dān)起擺桌椅的動(dòng)作，細(xì)心地調(diào)整間距。其實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)就會(huì)調(diào)動(dòng)這些孩子的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。榜樣的作用是無(wú)窮的，閃光的瞬間會(huì)演變成長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光，帶動(dòng)更多的同學(xué)。

4.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力

現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，可想而知，家庭教育的重要性。然而我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)多為農(nóng)民或打工一族，本身的素質(zhì)不高，每天疲于奔命，窮于應(yīng)付每天的生活，疏于對(duì)孩子的管理，家庭教育嚴(yán)重缺失！面對(duì)這樣的情況，我們不能只要求家長(zhǎng)努力，還必須提高自身修養(yǎng)，博取家長(zhǎng)信任。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的進(jìn)步，密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系；當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)也要及時(shí)溝通，但要理解家長(zhǎng)的難處，尊重家長(zhǎng)的情感，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。這樣才能加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門(mén)藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)，盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任。

文檔內(nèi)容僅供參考

班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇三

問(wèn)題解決檢測(cè)：以“我的治班方略”為主題，對(duì)自己的工作進(jìn)行解讀，要求從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述你的觀點(diǎn)：你的班級(jí)想要達(dá)到的效果；你為了達(dá)到良好班級(jí)體建設(shè)所采取的具體辦法以及這個(gè)辦法所涉及的教育理論基礎(chǔ)；是否會(huì)發(fā)生一些不理想的點(diǎn)或面，你如何避免這些不足的出現(xiàn)；你的工作收獲心得是什么？

從“心”入手，用“行”規(guī)范

治班理念

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任以來(lái)，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，借以拋磚引玉，以期指正。

小學(xué)階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在幼兒園階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段小學(xué)生的共性。具體到我的班級(jí)，是地道的“00后”，情況也更復(fù)雜一些。在接手班級(jí)之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書(shū)面資料了解，上一任老師的溝通，以及通過(guò)觀察談話，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛(ài)好特長(zhǎng)，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況等。通過(guò)班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)

提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為 人，女生人數(shù)為 人。大多數(shù)家庭都是種地的，獨(dú)生子女約一半，個(gè)性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。成績(jī)總體水平還行，但是參差不齊，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生在家中沒(méi)有人輔導(dǎo)，沒(méi)人監(jiān)督。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢(shì)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí)，已初見(jiàn)成效。具體做法是：

一、引導(dǎo)向心力

班級(jí)組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會(huì)，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析，給學(xué)生很大觸動(dòng)，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作，會(huì)做得很好。以后逐步開(kāi)發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和

培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個(gè)別談話。7：45晨會(huì)，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚，有時(shí)他們就會(huì)問(wèn)：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會(huì)很快樂(lè)?！逼鋵?shí)，人不是鐵打的，誰(shuí)都會(huì)累?？墒?，當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺(jué)就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此，學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束，班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了，班級(jí)也就有了向心力，為下階段工作的開(kāi)展鋪平了道路。

二、培養(yǎng)感召力

班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段：指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹(shù)立班委威信，形成集體感召力。對(duì)班干部，給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛(ài)。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開(kāi)會(huì)，負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案，大家提建議，通過(guò)后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動(dòng)作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對(duì)全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝，是他拋開(kāi)思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng)，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開(kāi)會(huì)，研究解決存在問(wèn)題。

三、強(qiáng)化凝聚力

一個(gè)集體的凝聚力，來(lái)自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：

首先，應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開(kāi)始當(dāng)班主任就制定的，十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái)，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。

其次，開(kāi)好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”，用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情，思考問(wèn)題，最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。

再次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，寫(xiě)幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，感動(dòng)本人，也教育那些集體觀念淡薄，過(guò)度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。

最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動(dòng)加油，樹(shù)立班級(jí)集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級(jí)形象，只許爭(zhēng)光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說(shuō)：“三年后你們才有機(jī)會(huì)，如果上不完高中，你們沒(méi)資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動(dòng)，也明白了我的用心。在集會(huì)，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。

四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力

如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開(kāi)發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí)，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，施展才華的舞臺(tái)，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站，營(yíng)造精神家園；愛(ài)跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭(zhēng)取比賽成績(jī)；愛(ài)唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn)，就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣，凝聚人心。教室專(zhuān)門(mén)留有榮譽(yù)墻，用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù)，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。

此外，對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生，是誰(shuí)也繞不開(kāi)的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對(duì)策，進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開(kāi)臨時(shí)班會(huì)，大張旗鼓的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生受到極大震動(dòng)，收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過(guò)高，循序漸進(jìn)。在過(guò)程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng)，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級(jí)管理離不開(kāi)外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。

以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝！

班主任寄語(yǔ)治班理念的句子篇四

班主任治班理念

轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)，只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。

回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫(xiě)得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。

要想管理好一個(gè)班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。

一、善于反思。

反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣。

比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績(jī)很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的都很好，但，我除了感覺(jué)累之外，豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂(lè)可言，毫無(wú)一點(diǎn)兒開(kāi)心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書(shū)上所寫(xiě)的，別人做班主任的幸?？鞓?lè)。

在班主任工作實(shí)踐中，我開(kāi)始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬(wàn)能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類(lèi)錯(cuò)?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒(méi)有心靈地溝通。

我開(kāi)始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能夠自覺(jué)改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？

為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開(kāi)始閱讀書(shū)籍，從書(shū)中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書(shū)生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。

我知道班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你，寄予了很大希望，家長(zhǎng)把孩子教給你，對(duì)你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。班級(jí)管理，是一個(gè)班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長(zhǎng)上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動(dòng)開(kāi)展不下去，學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響，因此，班級(jí)管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。

我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。

通過(guò)反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見(jiàn)的人，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說(shuō)。

在反思中，我開(kāi)始成長(zhǎng)

通過(guò)反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”，經(jīng)過(guò)深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫(xiě)下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒(méi)有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)，我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽(tīng)后，紛紛意識(shí)到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫(xiě)下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過(guò)研究反思，我找到了合適的解決問(wèn)題的方法，于是我寫(xiě)下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫(xiě)下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷，并寫(xiě)下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫(xiě)下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開(kāi)始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂(lè)，感受到了當(dāng)班主任的幸福。

同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出自己的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫(xiě)的反思整理出來(lái)匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。

二、善于賞識(shí)學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，力爭(zhēng)做到人盡其才。

賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力，來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。

記得，我在一本書(shū)上看到過(guò)這樣的一句話：“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，是呀，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái)，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái)，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識(shí)功，大力開(kāi)發(fā)班級(jí)人力資源，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。

具體做法：

新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始、新的努力、新的收獲

俗話說(shuō)：明天從零開(kāi)始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見(jiàn)面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過(guò)去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期，新的老師，新的班級(jí)，新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠?。”同學(xué)們聽(tīng)到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒(méi)有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但，這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái)，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以，他們會(huì)重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí)，我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門(mén)上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書(shū)了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。門(mén)的后面貼著各種好書(shū)的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。一進(jìn)教室門(mén)，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫(xiě)一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹(shù)立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動(dòng)手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書(shū)推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書(shū)推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)??總之，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得，他們當(dāng)然會(huì)喜歡，樂(lè)在其中了。

紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫(xiě)出來(lái)情況說(shuō)明，然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò)，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘，我也依然如此。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說(shuō)話，即使是課堂上，想說(shuō)，張嘴就說(shuō)；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)??進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些，但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒(méi)有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級(jí)的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開(kāi)來(lái)。如：開(kāi)門(mén)、關(guān)窗、擦門(mén)、擦窗、門(mén)口水池、門(mén)墻走廊墻壁、空調(diào)的開(kāi)關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒(méi)有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評(píng)價(jià)，就會(huì)盡力去把事情做好，無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，責(zé)任心有了。

捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹(shù)立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。

學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的，天天能見(jiàn)到、能看到、能感覺(jué)到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門(mén)前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺(jué)的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染。看到這樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng)，他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說(shuō)服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂(lè)于助人的，關(guān)心集體的，熱愛(ài)勞動(dòng)的，做事積極主動(dòng)的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫(xiě)作能力??只要老師留心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。

賞識(shí)學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

俗話說(shuō)，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來(lái)，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，去賞識(shí)他們。幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫(xiě)的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作的勁頭越來(lái)越大了，文章也越來(lái)越長(zhǎng)，水平也越來(lái)越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周?chē)蓴_依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫(xiě)的一篇日記很出色是，我鼓勵(lì)他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開(kāi)心一整天，都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。

當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周?chē)杂姓T惑，就會(huì)犯錯(cuò)，就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識(shí)，我們的鼓勵(lì)，對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。

開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。

積極開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書(shū)法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過(guò)作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫(xiě)得出色；通過(guò)朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己，展示自己??通過(guò)不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫(huà)能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才??總之，通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺(jué)到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。

在班主任工作中，我收獲了碩果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”有勞 動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化?！懊咳招侣劇薄拔遗Α⑽疫M(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書(shū)推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。

開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，在活動(dòng)中，感受到愛(ài)給自己，給別人帶來(lái)的巨大力量。比如：“我是班級(jí)一分子，我為班級(jí)出份力”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。活動(dòng)開(kāi)始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒(méi)來(lái)及說(shuō)，就有干凈了，班級(jí)里的事務(wù)，同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包，毫無(wú)怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng)，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求，班級(jí)少了爭(zhēng)吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。

營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛(ài)跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。

參加工作以來(lái)，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。盡其所能，做最好的班主任。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門(mén)藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開(kāi)始，我將一如既往面對(duì)我的工作，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書(shū)，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。