在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

校企合作會議講話材料篇一

今天的這次全市職業(yè)教育校企合作現(xiàn)場會開得很好，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校為大家提供了很好的學習現(xiàn)場，相信在座的各位都有所收獲，有所思考，也有會有所行動?？偨Y醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校校企合作經驗，主要是得益于醴陵市委、市政府從產業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視職業(yè)教育，全面推動職業(yè)教育發(fā)展;得益于學校辦學理念新，積極主動對接陶瓷和煙花兩大支柱產業(yè)，為經濟社會發(fā)展提供產業(yè)人才支撐;得益于企業(yè)與學校聯(lián)姻，合作開展人才培養(yǎng)。這些成績和經驗值得廣泛地推介和學習。

今天的這次會議既是一次經驗交流現(xiàn)場會，也是一次推動校企深度合作的工作會議。下面，我就校企深度合作講幾點意見：

一、提高認識，增強推進校企合作的緊迫感和責任感

1、校企合作是當前職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》提出，當前職業(yè)教育發(fā)展的重點是“提高質量”。職業(yè)教育直接服務于經濟社會，職業(yè)學校培養(yǎng)的人才合不合格，符不符合社會要求，行業(yè)企業(yè)具有很重要的發(fā)言權。因此，加強校企合作，讓職業(yè)教育對接產業(yè)，服務經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整升級，是實現(xiàn)職業(yè)教育內涵發(fā)展、提高職業(yè)教育質量的關鍵。當前職業(yè)教育質量不高，缺乏吸引力，很大程度上是因為校企脫節(jié)，學校閉門辦學，培養(yǎng)的人才企業(yè)不需要，或者達不到企業(yè)要求。

2、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的成功模式

校企合作是發(fā)達國家發(fā)展職業(yè)教育的“秘密武器”和成功經驗。德國“雙元制”職業(yè)教育實質上就是校企合作模式，教學工作分別在企業(yè)和職業(yè)學校里交替進行，學生70%時間在企業(yè)，30%時間在學校，將學校與企業(yè)有機地結合起來。新加坡推行“教學工廠”教學模式，將現(xiàn)代工廠的管理理念引入學校，將先進企業(yè)的生產、經營環(huán)節(jié)引入學校，學校直接參與到企業(yè)的生產、經營過程，教學與企業(yè)經營有機地結合在一起，學生在真實的環(huán)境中學習知識和技能。醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校對接地方產業(yè)，引企入校，校企共建，探索出適合我國國情的校企合作職業(yè)教育模式，校企合作，共贏發(fā)展，其經驗和做法值得大家借鑒和學習。

3、校企合作是促進我市經濟社會發(fā)展的客觀要求。

當前，我市即將跨入人均gdp6000-10000美元的發(fā)展階段，進入工業(yè)化的中后期和城鎮(zhèn)化的加速期，著力打造軌道交通、汽車、服飾、陶瓷、航空航天等5大千億產業(yè)，改造提升交通裝備制造、有色冶煉、化工、陶瓷、煙花等傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，培育發(fā)展新能源、新材料、航空航天、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，需要有大量的與之相適應的技術型人才做支撐。這既是我市職業(yè)教育發(fā)展的機遇，也是壓力。深化改革，對接產業(yè)，全面開展校企合作，是我市職業(yè)教育做優(yōu)做強做特的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

二、真抓實干，全面深入推進校企深度合作

1、解放思想，大膽創(chuàng)新，是推進校企合作的關鍵。

校企合作是大勢所趨，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，不能等靠，不能觀望，不能坐失良機。校企合作也沒有固定的模式，要解放思想，大膽改革，勇于創(chuàng)新。作為職業(yè)學校，要借鑒醴陵經驗，主動出擊，筑巢引鳳，積極主動尋找市場，尋找企業(yè)，尋找支持，尋找合作，通過多形式、多層次，創(chuàng)新校企合作機制與模式。只有通過校企合作，提高教學質量，增強市場針對性和經濟貢獻率，職業(yè)教育才可煥發(fā)生命力，才可增強社會吸引力。

2、校企共建、校企一體，是推進校企合作的重點

推進校企合作，就是要推進教產合作、校企一體化辦學，做到學校中有企業(yè)、企業(yè)中有學校。在合作模式上，可以探索校企共建、資源共享、優(yōu)勢互補、利益分攤的“股份合作制模式”，也可以探索學校依托自身資源、實行企業(yè)化管理、自主生產經營的“自主經營模式”。醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學探索出了“引企入?！薄ⅰ靶Ｆ蠊步ā?、“科辦企業(yè)”等多種校企合作模式。學校通過“引企入?！?，將紅玉紅瓷有限公司引進學校，由學校提供場地、展廳，企業(yè)提供資金、設備、技術與管理，組建“產、學、研一體”的紅玉紅瓷研究中心;通過“筑巢引鳳”，投入建設汽修理實一體化實訓中心，遴選企業(yè)開展教、產雙贏合作;通過“借船出?！保Ｆ蠊餐顿Y，在將軍花炮有限公司建立花炮生產與檢測實訓中心;通過“股份合作”，與湖南華聯(lián)瓷業(yè)共同出資舉辦醴陵華聯(lián)陶瓷職業(yè)技術學校，等等，這些合作模式都是值得大家學習和借鑒。

3、產教對接、工學結合，是推進校企合作的核心。

我市職業(yè)教育校企合作主要經歷了四個階段：一是推薦就業(yè)階段。學校主動聯(lián)系企業(yè)，推薦學生到企業(yè)就業(yè)。二是訂單式培養(yǎng)階段。學校與企業(yè)簽訂畢業(yè)生供需協(xié)議，開展“訂單式”培養(yǎng)。三是頂崗實習階段。最后一學年，學校安排學生到企業(yè)生產服務一線頂崗實習。四是校企一體化階段。目前推進校企深度合作，就是要全面推進校企一體、資源共享，實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業(yè)資格證書四個對接，由單純的就業(yè)合作向教學合作、人才培養(yǎng)過程合作方向轉變，實現(xiàn)專業(yè)設置與培養(yǎng)目標零距離、教學內容與職業(yè)需求零距離、實踐教學與職業(yè)崗位零距離，切實培養(yǎng)適應產業(yè)升級需要的技能型人才。

4、合作共贏、創(chuàng)新發(fā)展，是推進校企合作的目標

校企合作的目標是合作共贏，校企合作的動力也是合作共贏。學校要為企業(yè)提供合作平臺，提供合格的技術人才。企業(yè)要為學校提供實訓教學條件，提供“雙師型”教師培養(yǎng)支持。企業(yè)和學校要共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)產品。學校要努力尋求校企合作共贏點，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的合作。

三、希望企業(yè)界朋友給予職業(yè)教育更多支持

今天會議的另一個重要事項就是請求企業(yè)界朋友給予職業(yè)教育更多更大的支持，各位企業(yè)家能夠在辦好企業(yè)的同時，通過捐贈儀器設備、培訓師資、開發(fā)教材，提供獎學金、與學校聯(lián)合辦學等多種形式表達你們對職業(yè)教育的關注和厚愛。此外，希望企業(yè)從發(fā)展和提高核心競爭力的長遠目標考慮，高度重視與職業(yè)院校合作培養(yǎng)高技能人才。加強人力資源管理，選擇學校作為企業(yè)的技能型人才庫，積極參與學校建設與發(fā)展,與學校建立和保持長期聯(lián)系。真切希望更多的企業(yè)能夠加入到校企合作中來，與我們共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的高素質技能型人才，為職業(yè)教育服務產業(yè)調整升級、服務經濟社會發(fā)展做出貢獻。

同志們，職業(yè)教育工作已進入了一個新的發(fā)展時期，讓我們在再接再厲，開拓創(chuàng)新，大力推進校企合作，提高人才培養(yǎng)質量，使企業(yè)得到人才，學生得到技能，學校得到發(fā)展，為促進經濟社會發(fā)展做出新更大的貢獻。

謝謝大家!

校企合作會議講話材料篇二

尊敬的長涌主任、永洲廳長、各位企業(yè)領導、各位來賓、朋友們、同志們：

大家上午好!

在省委、省政府的親切關懷和大力支持下，在省經委和省教育廳的正確領導和精心組織下，我院校企合作大會今天隆重拉開了序幕。謹此，我代表黑龍江工商職業(yè)技術學院向前來參加大會的各位領導、各位企業(yè)界的來賓和新聞界的朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

為貫徹落實國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國職業(yè)教育工作會議精神，進一步推進校企合作辦學模式和產學結合人才培養(yǎng)模式的改革，提高高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量，構建“校企合作，工學結合，優(yōu)勢互補，資源共享”的辦學模式，努力為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)更多技能型人才，促進我省經濟又好又快地發(fā)展。本著充分依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育的原則，省經委特召開此次校企合作對接洽談會議，這次大會的創(chuàng)新意義在于政府搭臺，企業(yè)與高校“聯(lián)姻唱戲”，構建雙向選擇的“大超市”，供需直接見面，以市場為導向，推動職業(yè)教育的改革和招生就業(yè)工作。通過這次大會，我院將放大校企資源和人才共享的互補優(yōu)勢，旨在實現(xiàn)“三個推進”，一是推進供需見面，實施“訂單”教育;二是推進校企聯(lián)手創(chuàng)辦培訓和實習基地;三是推進學生就業(yè)，拓寬雙向選擇的渠道。有效地向社會、政府領導、向企業(yè)界做到“三個展示”，一是展示我們辦學的質量和特色，二是展示我們的精神風貌和校園文化，三是展示我們?yōu)槠髽I(yè)服務的誠心和實力。

我院舉辦職業(yè)技術教育已有50多年的歷史，黑龍江工商職業(yè)技術學院高職辦學五年來取得了豐碩的辦學成果。學院現(xiàn)占地31萬平方米，總建筑面積18萬平方米，一棟12層27000平方米的綜合教學主樓，六棟宿舍樓，一棟圖書館樓，一棟實驗樓，一座室內體育館，一座13萬平方米東北地區(qū)最大的校外工科實訓基地，一座標準塑膠運動場和1400平方米的音樂噴泉廣場、3000平方米的籃(排)球場，13個計算機實驗室，27個多媒體教室，4個語音室，一個國家級數控實訓基地，78個省內外實習基地。1萬平方米的游泳館和3萬平方米的住宅樓正在興建之中。學院構建了一支文理工結合、梯隊結構合理、適應性強的專兼職教師隊伍。現(xiàn)有專任教師411人，其中，教授33人，副教授148人，具有研究生以上學歷的教師105人，“雙師型”教師196人。目前，學院在校生7000多人。

我院共設有13個教學系部，會計統(tǒng)計系、財政金融貿易系、工商管理系、經貿外語系、計算機與信息管理系、社會科學與行政管理系、機械工程系、電子工程系、熱能環(huán)保工程系，研究生部、基礎部、培訓部和成人教育部，開設了37個高職專業(yè)。通過組織四次高職教育大討論，學院確立了“以工科為主，工商結合，兼辦文理的高級藍領學院，為東北老工業(yè)基地改造培養(yǎng)高級技能型人才”的發(fā)展定位，確定以市場為導向的專業(yè)人才的培養(yǎng)層次和學生特長能力的指標體系，打造工商品牌，努力培養(yǎng)“德智體能心”全面發(fā)展的五星級大學生。

近兩年，學院就業(yè)工作呈現(xiàn)了良好的局面。建立了畢業(yè)生就業(yè)信息網，密切校企合作，為學生的就業(yè)打開渠道，暢通出口，全面提升學生的就業(yè)率。學院一直堅持“全院圍繞教學轉，教學圍著就業(yè)轉，就業(yè)圍著市場轉”的辦學指導思想，通過反彈琵琶指導教學，遵循“內練技能，外樹品牌，編織網絡，拓寬出口，就業(yè)為本，指導教學”的基本思路，通過加強教學改革和就業(yè)力度，為社會培養(yǎng)了一大批能樹起特長品牌的、有市場的、適銷對路的人才。學院大力發(fā)展“訂單式”教育，20xx年我院應屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率達89%以上，一些工科專業(yè)的就業(yè)率達到100%，很多學生被招聘到中海油、中石化、三大動力等大型企業(yè)就業(yè)。今年3月11日中央電視臺《新聞聯(lián)播》對我院就業(yè)工作進行了報道，在北京“兩會”上引起了較大反響。

在今后的就業(yè)工作中，學院將長期編織企業(yè)網絡，找準市場定位，打開就業(yè)通道，立足于為地方經濟服務，打造學院的專業(yè)特色和技能人才培養(yǎng)品牌，形成校企按需組合、相互支持、集合優(yōu)勢、共同發(fā)展的長效運行機制。今天下午13：00，在主樓一樓大廳設10個展臺，向企業(yè)匯報展示高職專業(yè)人才和企業(yè)培訓的實力，歡迎各位企業(yè)家予以指導和選擇。

此次校企合作大會開在了學院迎接高職評估爭創(chuàng)示范和爭當全國文明單位的改革與發(fā)展的關鍵時期;開在了全國大學生就業(yè)服務年和全面迎接黨的xx大的關鍵時期，學院將抓住這次難得機遇，積極發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，加大推進工學結合力度，以企業(yè)的需求為動力，采取開放辦學的模式，堅定不移地走產、學、研一體化的道路，今天到會的各企業(yè)的各位領導將是我們終生合作的朋友，我們一定急企業(yè)所需、幫企業(yè)之所忙，動員全院的專家教授和實驗室的資源，竭誠為企業(yè)服好務，把我們學院建成為您們輸送人才的搖籃、為您們員工培訓的基地和咨詢策劃的外腦。建立寬口徑和深領域的精誠合作。

我們相信，在省委、省政府的親切關懷下，在省經委和省教育廳的正確領導下，通過大會的勝利召開，進一步落實全國和全省職業(yè)教育會議精神，以迎評為契機，借大會的東風，與時俱進，改革發(fā)展，為促進我省經濟建設又好又快地發(fā)展，為黨的xx大勝利召開而做出更大的貢獻!

校企合作會議講話材料篇三

各位領導、各位企業(yè)專家、各位老師、同志們：

今天的這次全市職業(yè)教育校企合作現(xiàn)場會開得很好，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校為大家提供了很好的學習現(xiàn)場，相信在座的各位都有所收獲，有所思考，也有會有所行動?？偨Y醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校校企合作經驗，主要是得益于醴陵市委、市政府從產業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視職業(yè)教育，全面推動職業(yè)教育發(fā)展;得益于學校辦學理念新，積極主動對接陶瓷和煙花兩大支柱產業(yè)，為經濟社會發(fā)展提供產業(yè)人才支撐;得益于企業(yè)與學校聯(lián)姻，合作開展人才培養(yǎng)。這些成績和經驗值得廣泛地推介和學習。

今天的這次會議既是一次經驗交流現(xiàn)場會，也是一次推動校企深度合作的工作會議。下面，我就校企深度合作講幾點意見：

一、提高認識，增強推進校企合作的緊迫感和責任感

1、校企合作是當前職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》提出，當前職業(yè)教育發(fā)展的重點是“提高質量”。職業(yè)教育直接服務于經濟社會，職業(yè)學校培養(yǎng)的人才合不合格，符不符合社會要求，行業(yè)企業(yè)具有很重要的發(fā)言權。因此，加強校企合作，讓職業(yè)教育對接產業(yè)，服務經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整升級，是實現(xiàn)職業(yè)教育內涵發(fā)展、提高職業(yè)教育質量的關鍵。當前職業(yè)教育質量不高，缺乏吸引力，很大程度上是因為校企脫節(jié)，學校閉門辦學，培養(yǎng)的人才企業(yè)不需要，或者達不到企業(yè)要求。

2、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的成功模式

校企合作是發(fā)達國家發(fā)展職業(yè)教育的“秘密武器”和成功經驗。德國“雙元制”職業(yè)教育實質上就是校企合作模式，教學工作分別在企業(yè)和職業(yè)學校里交替進行，學生70%時間在企業(yè)，30%時間在學校，將學校與企業(yè)有機地結合起來。新加坡推行“教學工廠”教學模式，將現(xiàn)代工廠的管理理念引入學校，將先進企業(yè)的生產、經營環(huán)節(jié)引入學校，學校直接參與到企業(yè)的生產、經營過程，教學與企業(yè)經營有機地結合在一起，學生在真實的環(huán)境中學習知識和技能。醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校對接地方產業(yè)，引企入校，校企共建，探索出適合我國國情的校企合作職業(yè)教育模式，校企合作，共贏發(fā)展，其經驗和做法值得大家借鑒和學習。

3、校企合作是促進我市經濟社會發(fā)展的客觀要求。

當前，我市即將跨入人均gdp6000-10000美元的發(fā)展階段，進入工業(yè)化的中后期和城鎮(zhèn)化的加速期，著力打造軌道交通、汽車、服飾、陶瓷、航空航天等5大千億產業(yè)，改造提升交通裝備制造、有色冶煉、化工、陶瓷、煙花等傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，培育發(fā)展新能源、新材料、航空航天、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，需要有大量的與之相適應的技術型人才做支撐。這既是我市職業(yè)教育發(fā)展的機遇，也是壓力。深化改革，對接產業(yè)，全面開展校企合作，是我市職業(yè)教育做優(yōu)做強做特的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

二、真抓實干，全面深入推進校企深度合作

1、解放思想，大膽創(chuàng)新，是推進校企合作的關鍵。

校企合作是大勢所趨，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，不能等靠，不能觀望，不能坐失良機。校企合作也沒有固定的模式，要解放思想，大膽改革，勇于創(chuàng)新。作為職業(yè)學校，要借鑒醴陵經驗，主動出擊，筑巢引鳳，積極主動尋找市場，尋找企業(yè)，尋找支持，尋找合作，通過多形式、多層次，創(chuàng)新校企合作機制與模式。只有通過校企合作，提高教學質量，增強市場針對性和經濟貢獻率，職業(yè)教育才可煥發(fā)生命力，才可增強社會吸引力。

2、校企共建、校企一體，是推進校企合作的重點

推進校企合作，就是要推進教產合作、校企一體化辦學，做到學校中有企業(yè)、企業(yè)中有學校。在合作模式上，可以探索校企共建、資源共享、優(yōu)勢互補、利益分攤的“股份合作制模式”，也可以探索學校依托自身資源、實行企業(yè)化管理、自主生產經營的“自主經營模式”。醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學探索出了“引企入?！薄ⅰ靶Ｆ蠊步ā?、“科辦企業(yè)”等多種校企合作模式。學校通過“引企入?！?，將紅玉紅瓷有限公司引進學校，由學校提供場地、展廳，企業(yè)提供資金、設備、技術與管理，組建“產、學、研一體”的紅玉紅瓷研究中心;通過“筑巢引鳳”，投入建設汽修理實一體化實訓中心，遴選企業(yè)開展教、產雙贏合作;通過“借船出?！?，校企共同投資，在將軍花炮有限公司建立花炮生產與檢測實訓中心;通過“股份合作”，與湖南華聯(lián)瓷業(yè)共同出資舉辦醴陵華聯(lián)陶瓷職業(yè)技術學校，等等，這些合作模式都是值得大家學習和借鑒。

3、產教對接、工學結合，是推進校企合作的核心。

我市職業(yè)教育校企合作主要經歷了四個階段：一是推薦就業(yè)階段。學校主動聯(lián)系企業(yè)，推薦學生到企業(yè)就業(yè)。二是訂單式培養(yǎng)階段。學校與企業(yè)簽訂畢業(yè)生供需協(xié)議，開展“訂單式”培養(yǎng)。三是頂崗實習階段。最后一學年，學校安排學生到企業(yè)生產服務一線頂崗實習。四是校企一體化階段。目前推進校企深度合作，就是要全面推進校企一體、資源共享，實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業(yè)資格證書四個對接，由單純的就業(yè)合作向教學合作、人才培養(yǎng)過程合作方向轉變，實現(xiàn)專業(yè)設置與培養(yǎng)目標零距離、教學內容與職業(yè)需求零距離、實踐教學與職業(yè)崗位零距離，切實培養(yǎng)適應產業(yè)升級需要的技能型人才。

4、合作共贏、創(chuàng)新發(fā)展，是推進校企合作的目標

校企合作的目標是合作共贏，校企合作的動力也是合作共贏。學校要為企業(yè)提供合作平臺，提供合格的技術人才。企業(yè)要為學校提供實訓教學條件，提供“雙師型”教師培養(yǎng)支持。企業(yè)和學校要共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)產品。學校要努力尋求校企合作共贏點，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的合作。

三、希望企業(yè)界朋友給予職業(yè)教育更多支持

今天會議的另一個重要事項就是請求企業(yè)界朋友給予職業(yè)教育更多更大的支持，各位企業(yè)家能夠在辦好企業(yè)的同時，通過捐贈儀器設備、培訓師資、開發(fā)教材，提供獎學金、與學校聯(lián)合辦學等多種形式表達你們對職業(yè)教育的關注和厚愛。此外，希望企業(yè)從發(fā)展和提高核心競爭力的長遠目標考慮，高度重視與職業(yè)院校合作培養(yǎng)高技能人才。加強人力資源管理，選擇學校作為企業(yè)的技能型人才庫，積極參與學校建設與發(fā)展,與學校建立和保持長期聯(lián)系。真切希望更多的企業(yè)能夠加入到校企合作中來，與我們共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的高素質技能型人才，為職業(yè)教育服務產業(yè)調整升級、服務經濟社會發(fā)展做出貢獻。

同志們，職業(yè)教育工作已進入了一個新的發(fā)展時期，讓我們在再接再厲，開拓創(chuàng)新，大力推進校企合作，提高人才培養(yǎng)質量，使企業(yè)得到人才，學生得到技能，學校得到發(fā)展，為促進經濟社會發(fā)展做出新更大的貢獻。

謝謝大家!

校企合作會議講話材料篇四

志們：

從放寒假以來，我們舉辦了系列的教學專題活動。今天的深度推進校企合作工作會議，是這次系列活動的重要內容。

今天會議的主題非常鮮明：深度推進校企合作而不是一般推進。剛才，各系部的同志發(fā)表了很好的意見，有的意見具有建設性、獨創(chuàng)性，我聽了以后很受啟發(fā)。

怎樣才能深度推進?深度推進需要我們做哪些工作?深度推進何時才能實現(xiàn)?深度推進對我們的教育觀念、教學管理、培養(yǎng)模式帶來哪些變化?深度推進對我們教師、學生有哪些細辛腦的要求?這些問題都沒有現(xiàn)成的答案。

歲末年初，教育部、教育廳出臺了許多重要文件，有很多新的精神。比如，《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》中，提出了中職教育的改革方向：教產合作，校企一體，工學結合。提出了五個對接：著力推進教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學過程與生產過程的深度對接等。

通過學習，我有幾點體會：

一、職業(yè)教育回到自己的位置上來。

回到問題的原點：國家為什么要舉辦職業(yè)教育?為什么各國都舉辦職業(yè)教育?

以五個對接為例。為什么要提出五個對接?我們應該如何理解五個對接?我的學習體會是：

1.人才培養(yǎng)必須全程貫穿校企合作。

2.課程改革必須全面融合校企合作。

3.師資隊伍必須全員參與校企合作。

這是職業(yè)教育的本質屬性和客觀要求。

為什么我們的學生到了企業(yè)不能適應企業(yè)需要?為什么他們總是出現(xiàn)這樣那樣的問題?能單純怪學生不懂事嗎?能單純怪教師沒有教育好嗎?

我以為，還是一個培養(yǎng)人才的模式問題。

要建立適應企業(yè)需要的、適合學生成長、發(fā)展的培養(yǎng)人才模式，就必須深度推進校企合作。

二、深度推進校企合作必須堅持走自己的路。

1.校企合作沒有統(tǒng)一的、放之學校而皆準的模式。

不同的專業(yè)對應的不同的職業(yè)崗位，會有不同的校企合作模式。比如，餐飲服務，學生完全可以工學交替，學做合一。而護理專業(yè)則必須到第三年或第四年才可以到醫(yī)院見習。

2.校企合作不是簡單地把學生放到企業(yè)。

企業(yè)存在用工荒，存在季節(jié)性用人。我們不能簡單地對接(當然不排除為企業(yè)排憂解難)。

我們安排學生到企業(yè)去，必須有明確的目的，必須有配套的措施、完整的方案。

3.人才培養(yǎng)方案與深度推進校企合作的關系

初級階段：根據校企合作的需要，對人才培養(yǎng)方案臨時做出調整。

中期階段：人才培養(yǎng)方案反映了校企合作的要求和內容。

高級階段：人才培養(yǎng)方案與深度推進校企合作深度融合，你中有我，我中有你，彼此融為一體，無法截然分開。

這就需要每個專業(yè)認真籌劃，深謀遠慮，創(chuàng)新思路，大膽實踐。

敢于走前人沒有走過的道路，敢于嘗試新的合作形式和路徑。

三、校企合作并不排斥學校教育

強調校企合作，弄不好會造成一種誤解：學校教育、學科教育、文化基礎教育變得可有可無，逐漸被弱化，學校不像學校，教師不像教師，學生不像學生了。

對這個問題我的看法是：

學校不像原來的學校了，但學校畢竟是學校，是新型的學校，是真正的職業(yè)學校;

教師也會有所改變，但教師畢竟是教師，依然起著主導作用。

學生也會有所變化，學生不僅是學生，而且還是準員工，兩種身份。

我很欣賞中國教育學會會長顧明遠先生的一些觀點。他有一段話，我極為贊同。他說：

中等教育可以分為普通中等教育和職業(yè)技術中等教育兩大類，它們的性質不同，培養(yǎng)目標不同，但是它們都處于中級階段，無論是從整個教育進程來講，還是從個人成長發(fā)展的階段來講都處于尚未成熟、趨向成熟階段，都有一個繼續(xù)發(fā)展的問題。從中等教育的培養(yǎng)目標和出路上來講，中等教育是有雙重任務，即為學生的進一步學習和為就業(yè)作準備兩種任務。

職業(yè)教育總認為只有一個任務，就是畢業(yè)后就業(yè)。這種觀點有失偏頗。因為，畢業(yè)后就業(yè)并不等于從此中斷學習，從終身教育的觀點來看，還需要不斷學習，何況不能排除個別的畢業(yè)生繼續(xù)升學的可能性。因此，中等教育的任務就是打基礎。

我認為要打好下列三方面的基礎：(1)為進一步學習打基礎。這種學習包括升入高一級學校學習，也包括終身學習。(2)為將來接受職業(yè)訓練或者為完善職業(yè)訓練，提高職業(yè)技能打基礎。(3)為學生的身心發(fā)展打基礎。這里面包括學生世界觀、人生觀、思想品格的初步形成，心理品質的發(fā)展，體力的增強，生活能力的培養(yǎng)等等。

《我的教育探索——顧明遠教育論文選》257-260頁

顧先生的這一段話，可以給我們很多啟示。

四、對幾個問題的看法

在校企合作工作中，常常聽到大家議論這樣幾個問題：

1.我們沒有社會關系，誰都不認識，怎么和人家談校企合作?

校企合作發(fā)展到今天，如果我們的同志還提出這個問題，我覺得實在太不應該了，因此，這個問題我不愿意回答。

2.企業(yè)不主動、不熱情怎么辦?

在剛才的發(fā)言中還有同志提出這個問題。我認為，在目前階段，企業(yè)不主動、不熱情是正常的、普遍的。要分析原因，恐怕涉及到體制方面的因素。德國為什么雙元制搞得好?不是企業(yè)主動支持教育，而是政府出臺政策，每個企業(yè)必須繳納一筆可觀的職工培訓經費，如果自己培養(yǎng)學生，這比經費可以不再繳納。除了體制以外，還有一個重要原因，那就是，我們的職業(yè)學校能給企業(yè)帶來什么好處?我們的學生和老師到企業(yè)去，能為企業(yè)做什么?如果你什么都做不了，企業(yè)為什么要積極主動?

另外我們與企業(yè)談校企合作，也要事先做個判斷：這是一個什么樣的企業(yè)?這個企業(yè)用不用人?有沒有可能用職業(yè)學校的畢業(yè)生?這個判斷有兩種結果，一是企業(yè)用人，而且可以用我們的畢業(yè)生，那么，我們肯定有機會。有了機會還談不成合作協(xié)議，那就說明我們不行，與其他職業(yè)學校比，我們沒有優(yōu)勢。另一種結果是企業(yè)不需要人。這種結果也并非沒有校企合作的可能。因為，這個企業(yè)現(xiàn)在不要人，不等于永遠不要人;即使這個企業(yè)不要人，也不排除學生實習、見習、教師掛職鍛煉等可能性。

我在《中國教育報》的一篇文章中談了一個觀點：求人不如強己。只有把自己做強，才有了校企合作的本錢。

3.校企合作與我們的管理制度有矛盾怎么辦?

這個問題是我們已經面對而且還將繼續(xù)面對的。只有校企合作深入開展，必然和現(xiàn)有的教學管理制度有沖突。怎么處理?

我認為，有兩個“不可取”：

第一，以不變應萬變，不可取;

第二，完全跟著企業(yè)變，不可取;

我的看法是：要妥善處理好“堅持培養(yǎng)目標”與“竭誠為企業(yè)服務”的關系。如何處理好?我提出32個字，供大家參考：

立足合作，放眼未來;

相互理解，相互尊重;

相互促進，相互支撐;

緊密合作，深度融合。

時間關系，我就不展開講了，總而言之，既要注重當前合作，又要考慮長遠;沒有相互的理解和尊重，就不會達到相互促進、相互支撐的效果;那么緊密合作、深度融合也就談不上了。

所以，我堅持這樣的看法：

我們可以改進人才培養(yǎng)方案，但我們絕不用改變培養(yǎng)目標和人才規(guī)格來換取校企合作;

我們應該放下架子，但我們絕不能放棄尊嚴，沒有尊嚴的校企合作是不會長久的。

學校沒有尊嚴，教師下企業(yè)就沒有地位，學生實習就業(yè)就沒有保障。

時間關系，只能講個提綱，有錯誤的地方，請同志們指正。

謝謝大家!