高爾夫球是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)控制和專注力的運(yùn)動(dòng)。總結(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的一些寫作經(jīng)驗(yàn)和范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇一

秋天到了，樹上的棗兒成熟啦。瞧，紅紅的大棗把太陽(yáng)都弄得流口水啦!這可樂(lè)壞了小動(dòng)物們?？?，黃鸝金金、松鼠牙牙、小猴子鬧鬧、熊貓津津、燕子果果、大象柯柯……一個(gè)也沒(méi)少。大家都想快點(diǎn)吃到大棗呢!為了防止大棗是澀的，吃了拉肚子，大家就讓牙牙、金金和鬧鬧上去嘗棗。牙牙和鬧鬧搶先爬上了樹，金金拍拍翅膀就飛了上去。

牙牙吃了大棗，說(shuō)：“真甜!”

金金吃了大棗，也說(shuō)：“真甜!”

鬧鬧一口氣吃了十幾顆大棗，說(shuō)：“甜啥!我剛才吃的那些大棗，沒(méi)一個(gè)甜的，澀死我啦!”

大家聽了鬧鬧的話，立刻一哄而散，鬧鬧隨即也回家去了。

牙牙看鬧鬧走遠(yuǎn)了，小聲地對(duì)金金說(shuō)：“鬧鬧這家伙剛吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜棗，就……”

小駱駝見到了小紅馬，嚴(yán)肅的對(duì)它說(shuō)：“你說(shuō)的全不對(duì)，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”

小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問(wèn)說(shuō)。

小駱駝?wù)f：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進(jìn)去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風(fēng)沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來(lái)我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”

小紅馬聽了，覺(jué)得不應(yīng)該笑話小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。

這個(gè)故事告訴了我們不應(yīng)該看表面，要看人的實(shí)質(zhì)。

從前，在一個(gè)大森林里住著一只小猴，他聰明能干，但就是有個(gè)缺點(diǎn)，做事情總是三心二意的。

一天森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要開始了，大家都在練習(xí)，小猴看到看圖寫話組它說(shuō)：“這個(gè)我喜歡，我就比著個(gè)吧?！彼毩瞬坏?分鐘，它又看到音樂(lè)組又說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，還是練這個(gè)吧?！毙『锼粫?huì)吹樂(lè)器，又不會(huì)唱歌。它又只練了不到1分鐘，它又看到跑步組，小猴又去跑步組，它又練了不到一分鐘，它說(shuō)：“這個(gè)太累了我還是練其它的吧。”說(shuō)著森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，可小猴什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。

你猜小猴是第幾名?告訴你吧，它是最后一名。

一只螞蟻正匆匆忙忙向前趕路。突然，它停住了。

原來(lái)，前面出現(xiàn)了一個(gè)大果子。螞蟻本來(lái)想自己一個(gè)人把大果子搬回家去的，可是，它卻怎么搬也搬不動(dòng)。

忽然，大果子竟然說(shuō)話了：“喂，小螞蟻，我就知道你會(huì)把我搬回家。可是，你不把我分給伙伴們，我是不會(huì)跟你回家的?！?/p>

小螞蟻看到果子會(huì)說(shuō)話，嚇的膽都沒(méi)了，它說(shuō)：“你……你怎么會(huì)說(shuō)話?”

“當(dāng)然嘍!我是一顆神奇的果子?！毙∥浵伮犃粟s緊去叫螞蟻們來(lái)搬果子。它們高高興興地把大果子搬進(jìn)家里，一起分享。

晚上，小螞蟻想把這件事告訴螞蟻們，可是它卻說(shuō)不出口。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇二

我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時(shí)小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职?、媽媽給我買了一本書，里面講的……”、“我家里有動(dòng)畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^(guò)程中、孩子們極大的豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲活動(dòng)中，大家都爭(zhēng)先恐后的講述自己學(xué)會(huì)或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會(huì)的比賽活動(dòng)中，我們班先后開展了請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動(dòng)、取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，“找朋友”是其中之一。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友過(guò)足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長(zhǎng)、與同件的相互合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往、增強(qiáng)了表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

1、“小小”故事會(huì)。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色。活動(dòng)目標(biāo)：

1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。

1、幼兒人手一張圖片。（上次活動(dòng)請(qǐng)幼兒涂色）。（圖片內(nèi)容為a、b、c三組每?jī)蓮堃唤M。）。

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

一、自由講述。

幼兒圍成一個(gè)大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述（家長(zhǎng)坐在幼兒身后）。師：今天，老師將上次活動(dòng)時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃∨笥褌兿嗷ブg可以隨意地講講說(shuō)說(shuō)，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。評(píng)議一：該教師沒(méi)有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問(wèn)題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點(diǎn)，、幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片、讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動(dòng)的成果，幼兒講起來(lái)必然會(huì)積極、主動(dòng)。其三、為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個(gè)觀察理解的過(guò)程，自由講述有利于這個(gè)過(guò)程的完成。

二、找朋友。

師：小朋友手中的這些圖片還有一個(gè)小秘密呢，每?jī)蓮垐D片是一對(duì)好朋友。講的是同一件事情，也就是說(shuō)、我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。

1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長(zhǎng)同樣調(diào)換座位）。

2、提問(wèn)：“你為什么找他做好朋友？”“你們誰(shuí)應(yīng)該排在前面？誰(shuí)應(yīng)該排在后面？”啟發(fā)。

幼兒對(duì)每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。

評(píng)議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對(duì)好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每?jī)蓚€(gè)幼兒也就成了一對(duì)好朋友，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。而在幼兒找朋友的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創(chuàng)編小故事表演講述。

1、師：每一對(duì)好朋友都可以編成一個(gè)很有趣、很動(dòng)聽的小故事。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來(lái)做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來(lái)編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會(huì)兒表演時(shí)可以用，可以請(qǐng)你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒與家長(zhǎng)各種同邊講故事邊表演。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇三

提起“留守老人”，一般人都會(huì)把他們跟“孤苦無(wú)依”和“暮氣沉沉”這些詞聯(lián)系在一起。直到在坡頭大嶺腳村親眼見到那群老人，我才知道，“留守”并不凄涼，向陽(yáng)晚景也是可以那般的美好。

周末到了，朋友說(shuō)，鄉(xiāng)下的稻子熟了，不如去看看吧！想著很久不曾欣賞過(guò)的田園風(fēng)光，我便欣然前往。

車行四十分鐘后，我們一行幾個(gè)便到了大嶺腳村的農(nóng)田。只見大片的稻子沉甸甸的，在陽(yáng)光照耀下金燦燦的，如同一粒粒跳躍的音符，撞擊人的心靈。

就在大伙兒忙著拍照時(shí)，來(lái)了一對(duì)老年夫婦。朋友介紹說(shuō)，那位老人叫喜叔，是他們的老村長(zhǎng)，而周圍那十幾畝水稻，就是他們夫妻倆種的。

“十幾畝地，就您兩位？二老差不多也是年近古稀的人了吧！”我根本無(wú)法置信。

朋友哈哈大笑，說(shuō)：“近七十？錯(cuò)了！喜叔馬上就八十歲了啦！”

“天哪，您老是怎么做到的？這么多田地，起碼得三五個(gè)青壯年勞動(dòng)力吧？”我小時(shí)候是在農(nóng)村里長(zhǎng)大，腦子里有這個(gè)概念。

喜叔笑了，說(shuō)：“那是過(guò)去，現(xiàn)在的農(nóng)民可不一樣了。像耕地啊收割啊這些重活都可以花點(diǎn)小錢請(qǐng)機(jī)械幫忙呢！——你看，生叔開車過(guò)來(lái)了！”

順著他手指方向一看，果然“突突突”地開來(lái)了一輛收割機(jī)。一看喜叔說(shuō)的那個(gè)“生叔”，竟然也是年過(guò)花甲的老人。

看見我們，生叔在車上笑了笑，算是打了個(gè)招呼，便自個(gè)兒忙開了。

下了稻田，只見那收割機(jī)前方的一排刀鋒一卷，大片的稻穗便魔法般被吞進(jìn)了車肚子里，幾乎同時(shí)，車尾部分便吐出了一截一截的稻梗來(lái)。而地面上，凡收割機(jī)開過(guò)的地方，竟沒(méi)有一根稻穗被遺漏。

短短十幾分鐘，一畝稻田就收割完了，收割機(jī)便又開回到路邊。這時(shí)，只見機(jī)器的后方慢慢伸出一條粗粗的管子來(lái)。而等在那里的生叔眼疾手快，早已將一個(gè)大大的尼龍包裝袋套上了管口，接住了里面吐出來(lái)的谷子。

很快，田埂上便小山似地堆滿了一包包稻谷。這時(shí)，又有一位精神矍鑠的老人開來(lái)一輛改裝的拖拉機(jī)，幾個(gè)人七手八腳地把稻谷往車上一裝，便“突突”地拉回家去了。

幾個(gè)老人自信而從容，配合得天衣無(wú)縫。不到半天功夫，就收完了好幾畝水稻。我不禁驚嘆起他們的效率來(lái)?！谖业挠洃浿?，農(nóng)村收稻子總是最忙最累的時(shí)候。天剛蒙蒙亮，全家人就要出發(fā)，帶點(diǎn)干糧和水，在地里一干就是一整天。田里那個(gè)熱火朝天?。〔却蚬葯C(jī)的、割稻子的、抱禾遞禾的、裝谷挑谷的，人員特別密集，分工相當(dāng)細(xì)致。

不到十二點(diǎn)鐘，老人們就收了工。離開農(nóng)田，我們?nèi)チ俗罱南彩寮?。喜叔夫婦特別熱情，泡了上好的茶，擺出水果和點(diǎn)心招待城里來(lái)的客人。

在那里，我們待了差不多一個(gè)小時(shí)，也沒(méi)有見過(guò)一個(gè)年輕人?？礃幼樱@是一個(gè)名副其實(shí)的“老人村”。

然而，聊起自己的兒女時(shí)，老人們并沒(méi)什么怨言，喜叔說(shuō)：“孩子們其實(shí)挺孝順的，想把我們老家伙接到城里去享福?？晌液屠习榫褪请x不開這土地，一閑下來(lái)，全身筋骨都疼。還是扛著鋤頭到地里走走踏實(shí)，每天出去一晃，就到中午，一晃又到天黑了?！?/p>

“可是，這滿村的年輕人都外出了，這活兒全靠老人能行嗎？”我提出疑問(wèn)。

“怎么不行？只要身體健康，我們什么事情做不了？你看，當(dāng)初買這農(nóng)用車的時(shí)候，大家都擔(dān)心沒(méi)人開，我現(xiàn)在不照樣開得‘突突’的?！鄙逡荒橋湴恋卣f(shuō)。

“是啊，你可別小看這些老人，都厲害著呢！去年我建了個(gè)微信村群，呵呵，沒(méi)想到很多老人都進(jìn)來(lái)了。不會(huì)打字的用語(yǔ)音，在群里活躍度比年輕人還高?！迸笥颜f(shuō)。

多么可敬的老人啊，與時(shí)俱進(jìn)，豁達(dá)樂(lè)觀，活出了新時(shí)代別樣的風(fēng)采！我心里不禁一陣感嘆。

從生叔家出來(lái)，我們來(lái)到村中心位置。只見那里整齊劃一地排列著很多紅磚房，房子外墻已剝落，看起來(lái)有點(diǎn)歷史了。一問(wèn)朋友，才知道果然是上世紀(jì)七十年代初集體修建的。

據(jù)我所知，那個(gè)年代相當(dāng)貧困，集體有能力建這么多房分給村民？我心頭滿是疑問(wèn)。

朋友自豪地說(shuō)：“大嶺腳村在上世紀(jì)七十年代就有‘文明村’的說(shuō)法了，當(dāng)時(shí)村干部帶領(lǐng)村民大面積種植蒲草，又辦磚瓦廠，種植了很多樹木，所以村建設(shè)才走在了前列?！?/p>

沿著弄子往里走，我看見好幾個(gè)老人坐在一間無(wú)墻的“房子”里看電視，聊天，很是詫異。

朋友解釋說(shuō)：“這是當(dāng)年生產(chǎn)隊(duì)留下的公屋。在集體生產(chǎn)的年代，這里是擺放農(nóng)具和儲(chǔ)放糧食的倉(cāng)庫(kù)，也是社員們議事的地方。分田到戶以后，這里依然是大家的活動(dòng)中心?！?/p>

大多人家已蓋了新房，村里還集資建了很漂亮的“文化樓”，可老人們還是喜歡來(lái)這坐坐。我想，也許因?yàn)檫@些舊房子承載了太多的回憶，更有溫度吧！

走出“隊(duì)屋”時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)屋頂上還有一個(gè)墨綠色的高音喇叭。原以為這件“古董”只是作為一種擺設(shè)的存在。可朋友說(shuō)，廣播站還會(huì)使用，比方說(shuō)某戶人家有事急需幫忙，或者村里有重大消息要發(fā)布時(shí)。

我想，在通訊如此發(fā)達(dá)的今天，老人們其實(shí)并非一定要用喇叭來(lái)叫人。他們這么做，也許是想借舊物來(lái)緬懷一段過(guò)往的歲月吧！

誰(shuí)知老人們都很淡然。其中一位老太太操著半生不熟的普通話說(shuō)：“想??！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，就算多遠(yuǎn)，就算他們多忙，過(guò)年的時(shí)候肯定會(huì)回來(lái)。一回來(lái)，家里就熱鬧了?！?/p>

多達(dá)觀的老太太啊！是的，孩子就是他們放出去的風(fēng)箏，當(dāng)然是飛得越高越好。但只要手里拽著的線還在，便能心安如初了。

每到春節(jié)，便是“風(fēng)箏”從四面八方飛回的時(shí)候。那時(shí)的大嶺腳會(huì)出奇的熱鬧，村里會(huì)組織拔河比賽、籃球比賽，還會(huì)組織唱戲、放電影等活動(dòng)。老人們則擠在人群里，視線被自家孩子扯到東，扯到西，臉上開出了一朵朵燦爛的菊花。

真的很佩服這群“留守老人”，他們用智慧與愛，守住了自己的幸福，守住了孩子們的家園，更是守住了一種精神與文化。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇四

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教師中班教育隨筆：《創(chuàng)編故事有感》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手："老師，我來(lái)講，我來(lái)講……"

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)："一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……"剛講到這里，小朋友們就大叫起來(lái)："不對(duì)，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！"小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說(shuō)："上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。"其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道："烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！"

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)："大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好。"

過(guò)了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說(shuō)："烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享。"有的說(shuō)："兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。"還有的說(shuō)："小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。"

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的'想象力和解決問(wèn)題的能力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇五

摘要：電視新聞播音員除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)掌握嫻熟的播音技巧，運(yùn)用規(guī)范化的播音語(yǔ)言，代寫碩士論文調(diào)整最佳的播音狀態(tài)，把握好播音速度與節(jié)奏，正確處理重音與語(yǔ)氣，在實(shí)踐中反復(fù)探求，不斷積累，將播音技巧駕馭自如。

關(guān)鍵詞：電視新聞;播音;技巧。

電視新聞作為一種大眾傳播媒介，以其特有的真實(shí)、形象、生動(dòng)、視聽兼?zhèn)浜吐暜嫴⒚膫鞑シ绞綖橛^眾提供了最快、最詳實(shí)、最具內(nèi)涵的各類資訊，是人們獲得信息的重要來(lái)源，它突破時(shí)空的界限，面向整個(gè)社會(huì)，越來(lái)越受到人們的歡迎與喜愛。

作為信息的敘述者和傳播者，電視新聞播音員在各類新聞節(jié)目中占有舉足輕重的地位。電視新聞播音既是對(duì)新聞圖像的補(bǔ)充說(shuō)明，同時(shí)也包含了新聞發(fā)布者對(duì)新聞事件本身的主觀看法，具有一定的輿論導(dǎo)向性。在各類新聞節(jié)目中，播音員好比是節(jié)目的“形象代言人”，是觀眾矚目的焦點(diǎn)，播音員在鏡頭前播音狀態(tài)以及播音質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到整檔新聞節(jié)目的成敗與否。完美的電視新聞播音，能使信息傳播更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、有效，能進(jìn)一步激發(fā)、調(diào)動(dòng)觀眾的求知欲，進(jìn)一步增強(qiáng)電視新聞的可視性?？梢哉f(shuō)，電視新聞播音是播音員在鏡頭前對(duì)新聞文稿再創(chuàng)作的過(guò)程，播音員除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)通過(guò)不斷的工作實(shí)踐，掌握嫻熟的播音技巧。

一、運(yùn)用規(guī)范化的口語(yǔ)。

電視是具有教育功能的大眾傳播媒介，除了外語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)和方言等節(jié)目外，它以大眾最容易接受、也最感親切的語(yǔ)言即漢民族的共同語(yǔ)———普通話進(jìn)行傳播和交流。播音員是電視語(yǔ)言的集中體現(xiàn)者，他們的語(yǔ)言規(guī)范水平代表著電視語(yǔ)言的規(guī)范水平，尤其是新聞?lì)惞?jié)目，往往是一個(gè)電視臺(tái)的宣傳窗口，新聞節(jié)目制作的水平直接反映一個(gè)臺(tái)整體素質(zhì)的高低。所以，電視新聞播音員在播音時(shí)要特別注意使用規(guī)范化語(yǔ)言，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字歸音圓潤(rùn)清晰，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、方言土語(yǔ)和語(yǔ)病、錯(cuò)句，努力將最標(biāo)準(zhǔn)、最規(guī)范、最完美的語(yǔ)言展現(xiàn)在觀眾面前。

人們靠視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)接受電視新聞，通過(guò)聲音，媒體和觀眾之間形成了一個(gè)特殊的語(yǔ)境。這個(gè)語(yǔ)境是近距離的、親切的。聲音的傳播又具有稍縱即逝的特點(diǎn)，為了能準(zhǔn)確地獲得信息，電視新聞?wù)Z言在表達(dá)方式上與書面語(yǔ)的朗讀和一般隨意性的說(shuō)話明顯不同。它是經(jīng)過(guò)加工的一種精練的口語(yǔ)，符合人們的聽覺(jué)習(xí)慣，能使觀眾“即聽即懂”。因此，電視新聞播音時(shí)要避免使用象“至此”、“倘若”等書面語(yǔ)體色彩強(qiáng)的詞語(yǔ)，在不影響文意的情況下，要多用短句、單句，少用關(guān)聯(lián)詞、人稱代詞和單音節(jié)詞語(yǔ)。播音語(yǔ)言要盡量口語(yǔ)化，以免使受眾產(chǎn)生歧義。這樣，播音者播起來(lái)不費(fèi)勁，受眾也更容易理解。

二、調(diào)整最佳的播音狀態(tài)。

積極的播音狀態(tài)是提高電視新聞播音質(zhì)量的關(guān)鍵，只有保持良好的播音狀態(tài)才能將新聞稿件發(fā)揮得淋漓盡致，使感情、氣息、聲音運(yùn)用自如，從而取得良好的收視效果。認(rèn)真?zhèn)涓迨潜３至己貌ヒ魻顟B(tài)的前提。備稿越充分，播音時(shí)的誤差就越少;缺乏對(duì)稿件內(nèi)容的理解和把握，就容易出現(xiàn)斷句不當(dāng)，語(yǔ)流不暢等問(wèn)題。當(dāng)我們拿到一篇稿子后，一定要對(duì)稿子進(jìn)行全面的分析，分清脈絡(luò)層次，概括出新聞的主題，弄清事件發(fā)生的背景，把握好播音的基調(diào)。

這樣，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)作播出的新聞具有明確的目的性，它不僅僅是對(duì)稿件語(yǔ)句和段落的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是言之有物的準(zhǔn)確表達(dá)?！坝檬聦?shí)說(shuō)話，新鮮感人”是電視新聞播音的主要特點(diǎn)。電視新聞播音要給人以真實(shí)感，不僅可聽，而且可信。所以，積極的播音狀態(tài)還體現(xiàn)在播音員的用聲技巧和播音儀態(tài)等方面。播音員在話筒、屏幕前要態(tài)度積極，思想放松，精神集中，在聲音運(yùn)用上要用真聲、實(shí)聲，不做作，不刻意模仿他人。發(fā)聲時(shí)，氣息下沉、唇舌靈活有力、吐字清新透徹，不吃字，無(wú)濁音，語(yǔ)調(diào)自然、節(jié)奏明快，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的有聲語(yǔ)言給觀眾留下清晰、深刻的印象。

播音員在播報(bào)新聞時(shí)，眼里要有受眾，腦里要有事物、有情景，讓自己感到觀眾就在我們身邊，用目光和觀眾進(jìn)行交流，以“講說(shuō)”的方式，把新聞事件告訴觀眾朋友。電視新聞播音員的屏幕形象應(yīng)當(dāng)以端莊大方、親切自然為基礎(chǔ)，正確的坐姿一般是坐在椅子前端，腰部自然挺直，胸部放松，兩肩自然下垂，胳膊自然彎曲平放在播音桌上，這樣既有利于氣息通暢，姿勢(shì)也優(yōu)雅大方。由于新聞播音員是在強(qiáng)烈的燈光下播音，所以還應(yīng)該化些淡妝，使臉部輪廓富有層次，增強(qiáng)受眾的`信任感;不恰當(dāng)?shù)臐鈯y艷抹，夸張的服飾，只會(huì)分散觀眾的注意力，甚至引起觀眾的反感。

三、把握播音速度與節(jié)奏。

電視新聞播音速度的快與慢、節(jié)奏的緩與急，不僅體現(xiàn)播音員的播音風(fēng)格，而且直接影響到新聞內(nèi)容的收視效果。普遍認(rèn)為，平均每分鐘300字左右的播音語(yǔ)速最容易被受眾所接受。但是，所謂的速度也只是一個(gè)相對(duì)的概念，不能簡(jiǎn)單地以播音速度快慢來(lái)判斷新聞播音的好壞，而是要把它同新聞欄目的整體風(fēng)格、新聞內(nèi)容的格調(diào)及播音員的自身風(fēng)格聯(lián)系在一起，如果這幾個(gè)方面和諧一致，那么這個(gè)速度就是合適的。比如，綜合性強(qiáng)、信息量大的新聞欄目，播音的語(yǔ)速就可以適當(dāng)?shù)目煨?，在有限的時(shí)間內(nèi)為大眾提供盡可能多的信息;而在一些講說(shuō)式的新聞欄目中，播音語(yǔ)速就相對(duì)自由，語(yǔ)氣也比較隨和。

同樣，節(jié)奏在新聞播音中也具有非常重要的作用，節(jié)奏與速度是相輔相承的。根據(jù)稿件內(nèi)容，播音應(yīng)有快、有慢、有張、有弛。如果不注意節(jié)奏的變化，不注意重點(diǎn)層次、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語(yǔ)句的強(qiáng)調(diào)，所有新聞自始至終都保持同一種速度播報(bào)，那么觀眾聽起來(lái)，不僅感覺(jué)乏味，甚至連內(nèi)容也聽不明白。相比較而言，簡(jiǎn)訊、短消息的播音節(jié)奏較快，體現(xiàn)新聞簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn);新聞評(píng)論、新聞專題內(nèi)涵豐富、篇幅較長(zhǎng)，播音節(jié)奏就應(yīng)該根據(jù)具體內(nèi)容而變化。播音節(jié)奏把握得好，能使新聞的主題更加突出，感情色彩更加豐富，詞意的表達(dá)更加準(zhǔn)確，使作品更富有感染力。

四、正確處理重音與語(yǔ)氣。

一般來(lái)說(shuō)，新聞稿件的篇幅大多較短，客觀性、邏輯性較強(qiáng)。如果播音員有一兩句話沒(méi)播清楚，就可能影響受眾對(duì)整個(gè)新聞事件的信息接收。在一些新聞稿件中，有些長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，播音員如果處理不當(dāng)，也會(huì)影響受眾對(duì)新聞事件的理解。因而，播音員在備稿時(shí)，還應(yīng)著重處理好重音問(wèn)題，找準(zhǔn)重音、強(qiáng)調(diào)好重音，可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓觀眾有一個(gè)較為明確的收聽目的。重音的表達(dá)并不是單單靠增強(qiáng)音強(qiáng)、放大音量就行，它是在重音與非重音的輕重、虛實(shí)、長(zhǎng)短、抑揚(yáng)對(duì)比中實(shí)現(xiàn)的。所以重音的選擇要“準(zhǔn)”而“精”，應(yīng)該在通曉全篇、透徹理解的基礎(chǔ)上慎重確定。

播音語(yǔ)氣是具體思想感情支配下語(yǔ)句的個(gè)體聲音形式。它關(guān)系到每一篇稿件、每一句話，是播音技巧的核心。正確運(yùn)用語(yǔ)氣，能增添稿件的說(shuō)服力和感染力。不同的人表達(dá)同樣的語(yǔ)句，往往表現(xiàn)出很大的差異。所以，播音在語(yǔ)氣的處理上特別強(qiáng)調(diào)“再創(chuàng)作”。再創(chuàng)作的功力不足，往往使語(yǔ)氣既不貼切，又不和諧。要獲得恰如其分的播音語(yǔ)氣，必須要提高駕馭語(yǔ)言的能力。播音時(shí)，要克服高度緊張、惟恐讀錯(cuò)的心態(tài)。播音狀態(tài)要積極而松弛、從容鎮(zhèn)定、應(yīng)付自如。播音時(shí)要把握好每句話、每段話的語(yǔ)言流動(dòng)態(tài)勢(shì)，克服呆板、單一的固定腔調(diào)，力求做到活潑、自然、流暢、親切。

總而言之，電視新聞播音是一門精深的語(yǔ)言藝術(shù)。播音員必須在實(shí)踐中反復(fù)探求，不斷練習(xí)和積累，用心體味才能將播音技巧駕馭自如。

參考文獻(xiàn):。

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[2]陳京生電視播音與主持[m]北京:北京廣播學(xué)院出版社，.

[3]張頌播音基礎(chǔ)[m]北京:北京廣播學(xué)院出版社，1985年.

[4]施旗，曼時(shí)平播音表達(dá)和語(yǔ)言規(guī)則[m]北京:中國(guó)廣播學(xué)院出版社，.

幼兒故事創(chuàng)編800字篇六

下午兩三點(diǎn)，背街小巷，中檔飯店門口，常見一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過(guò)飯喝過(guò)酒，興猶未盡，每個(gè)人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話語(yǔ)已無(wú)遮攔，嗓門沖天，嘴巴說(shuō)一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來(lái)還沒(méi)有喝好，急不可耐，一遍遍落實(shí)下一次聚會(huì)的地點(diǎn)、時(shí)間。

不用問(wèn)，這又是一幫老友的聚會(huì)。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點(diǎn)，一是因?yàn)榇蠹叶纪诵萘?，腦子里沒(méi)有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因?yàn)榫蹠?huì)不易，話老是說(shuō)不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會(huì)可能要聚到四五點(diǎn)，實(shí)際上一人再點(diǎn)一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。

樹老根多，人老話多，話在肚子里憋著給誰(shuí)說(shuō)？?jī)簩O嫌啰唆，聽不進(jìn)去，幸虧有同樣話多的同齡人。但是想要把自己的話說(shuō)出去，就要耐著性子聽聽別人怎么說(shuō)，于是老人聚會(huì)因“話”而生?？雌饋?lái)聚會(huì)熱熱鬧鬧眉飛色舞，其實(shí)那是老人之間說(shuō)與聽的互助會(huì)，互相幫忙，互惠互利。所以點(diǎn)什么菜喝什么酒都在其次，不斷線的說(shuō)話聲音，就是最好的下酒菜。

老人聚會(huì)，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個(gè)大學(xué)同學(xué)每年聚會(huì)兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個(gè)月，優(yōu)哉游哉。我們13個(gè)一塊兒下過(guò)鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會(huì)，只是西安市幾千幾萬(wàn)個(gè)老人聚會(huì)里的一個(gè)，但是也有自己的特點(diǎn)：輪流做東，一個(gè)月聚餐一次。從最后一個(gè)同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。

13個(gè)人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實(shí)現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點(diǎn)菜，葷葷素素，大盤子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。

老在一塊兒吃，時(shí)間充裕，嘴里說(shuō)的，耳朵聽的，都可以裝好幾列火車了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會(huì)、獨(dú)門秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會(huì)，話鋒戳破多少心房窗戶紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。

五六年下來(lái)，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語(yǔ)尖刻的，卻開始溫文爾雅起來(lái)。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。

老有所聚，聚會(huì)很便宜也很健康。順便說(shuō)一句，13人中，4人年過(guò)七十，3人明年七十大壽，但每次聚會(huì)相見，個(gè)個(gè)面帶春風(fēng)，胃口好大，說(shuō)是一月一次的聚會(huì)暗中成全了大家的好身體，也未可知。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇七

一早起床，發(fā)現(xiàn)家里燃?xì)庥猛炅?，?lái)不及吃早餐，便匆匆趕到單位。正巧她給我打電話，我無(wú)意說(shuō)出家里沒(méi)燃?xì)饬?。臨近中午，她說(shuō)在單位門口等我，說(shuō)要給我充燃?xì)饪āＮ矣悬c(diǎn)驚訝：她可是我學(xué)生的媽媽，孩子都畢業(yè)大半年了，她怎么會(huì)來(lái)？我趕到大門口，她果然在。她接過(guò)燃?xì)饪?，要我下班后等她?/p>

望著她遠(yuǎn)去的背影，一件往事漸漸浮現(xiàn)在我眼前。在三年前的一次美術(shù)課上，她女兒的羽絨服被同桌用美工刀劃破了。由于同桌的姥姥住院，家長(zhǎng)無(wú)法趕來(lái)解決此事，最后她同意把衣服拿到裁縫店修補(bǔ)?？墒?，她的女兒不愿意穿那件帶有補(bǔ)丁的衣服。我告訴她女兒：“那個(gè)補(bǔ)丁是你媽媽寬容的印記，你應(yīng)該為有這么個(gè)善解人意的媽媽而驕傲?！钡诙欤畠捍┲羌碇湴恋挠鸾q服來(lái)上學(xué)了。為此，她專門打電話表達(dá)她對(duì)我的感謝。

我想，如此通情達(dá)理的女人，她的家庭一定是美滿幸福的，她的生活一定是富足的吧！

記得那天我去她家，她家客廳陳設(shè)簡(jiǎn)單，墻上掛滿了她先生和女兒的書法作品，也沒(méi)有特別名貴的畫作。三個(gè)房間都住滿了人，一間自己的，一間女兒的，另外一間是她母親的。據(jù)說(shuō)她的父親過(guò)世后，她擔(dān)心母親的腿疾，主動(dòng)讓母親搬過(guò)來(lái)一起住，以便照顧。因此，她家的陽(yáng)臺(tái)也被改造成了書房。到了晚上，父女倆就擠在一張小桌子上切磋書法。她的女兒練習(xí)隸書，先生則研究各種書法字體。他們練習(xí)時(shí)，她會(huì)沏上茶，安靜得像朵蓮花。她好像并不在意空間的狹小，也沒(méi)有生活的煩惱，一切都是那么自然，那么和諧。我想，她的心底，一定住著一輪明月吧！

快下班時(shí)，單位臨時(shí)通知開會(huì)，我給她發(fā)信息，她回復(fù)讓我不要著急。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了她，站在寒風(fēng)里，頭發(fā)都被風(fēng)吹得凌亂了。我走過(guò)去，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，她拉住我的衣襟說(shuō)：“乖，穿得太薄了，看看，燙面角還是熱的?！蔽医舆^(guò)她手中的東西，才發(fā)現(xiàn)袋子里還放著幾個(gè)石榴、獼猴桃，還有蘋果。我一時(shí)不知該說(shuō)些什么。她仍不緊不慢地說(shuō)：“姐就這點(diǎn)手藝，都被你吃到肚子里了?！蔽依∷氖?，指了指天，說(shuō)：“君心似明月。”她笑了，那笑容如明月般清澈，沁人心脾。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇八

沒(méi)記住那個(gè)景點(diǎn)。

沒(méi)記住其他山貨。

倒記住了核桃。因?yàn)槲抑毁I了核桃。三筐全買了，反正馬車上沒(méi)剩下一個(gè)核桃。

沒(méi)記住為什么要買她的核桃。

倒記住了本來(lái)好奇地往她馬車前一站，她就熱情地不停地敲核桃給我們吃。嗯，不停，一個(gè)又一個(gè)。不好意思了，一家三口白吃人家，買五斤吧，十五元一斤。

沒(méi)記住為什么五斤又變成了三筐。

沒(méi)記住當(dāng)時(shí)跟女人聊了些什么。

倒記住了她的幾句話和一個(gè)故事———。

她說(shuō)：“我也不是為了做生意，就是把自家吃不完的山貨賣掉一些。有馬車嘛，又方便?！?/p>

她說(shuō)：“有時(shí)候，也幫鄰居賣一點(diǎn)?！?/p>

她說(shuō)：“這個(gè)價(jià)錢，你們?cè)诔抢锟隙ㄙI不到?！?/p>

她說(shuō)：“上次也是你們城里的一對(duì)夫妻開車來(lái)玩，把我家的雞蛋、鴨蛋、蜂蜜、蔬菜什么的買了很多，后備廂都裝滿了，還差我100多塊錢。我說(shuō)，下次來(lái)玩時(shí)給吧。過(guò)了一周，那對(duì)夫妻又來(lái)了，專程來(lái)送錢的……”

沒(méi)記住賣核桃的女人長(zhǎng)什么樣。

沒(méi)記住那個(gè)景點(diǎn)叫什么景點(diǎn)。

倒有了點(diǎn)印象，當(dāng)時(shí)太陽(yáng)已在山后，也就是景點(diǎn)的背后，天色已近黃昏，公路上也灰暗了許多，周圍幾乎看不到一個(gè)人，馬是套在公路邊臨時(shí)的馬棚里，馬嘴前有馬料，還有一盆水，女人站在堆滿山貨筐的馬車前，手中不停地清理著什么。她的對(duì)面，也就是公路對(duì)面，是一個(gè)沒(méi)有幾個(gè)人的農(nóng)莊，還有一個(gè)大廣場(chǎng)。我們一家三口已經(jīng)都逛了一遍，也在一家農(nóng)家樂(lè)吃了晚飯，看了住宿條件，價(jià)格不貴，一百多塊一晚，卻只有一家人住進(jìn)去了，我們吃飯時(shí)，周圍的桌子也冷冷清清。妻子說(shuō)沒(méi)必要住，開車回城里唄！就出來(lái)溜達(dá)，就見了來(lái)時(shí)看見的女人和她的馬車還沒(méi)走，說(shuō)是去看看。這一看，就買了她的核桃。不，是全部買光了。

我們開車回城里時(shí)，女人也將馬從棚里牽出來(lái)，套好了，還熱情地招呼我們：“來(lái)玩哈！”

妻子說(shuō)：“賺到了吧，十五元一斤的核桃，城里哪里找？”

賺了。也算是收獲吧。

妻子又說(shuō)：“不對(duì)啊，難道那大姐是專門在等我們？”

嗯，這一嗓子，也讓我一咯噔：“對(duì)啊，明明公路上，周圍都沒(méi)什么人了，她還在等什么呢？”

妻子如夢(mèng)方醒：“肯定是我們的車停那兒了?！薄皩?duì)??！她不是說(shuō)那對(duì)夫妻將她的山貨塞滿了后備廂么？我們肯定讓她失望了?！?/p>

“要不，我們過(guò)些天再來(lái)?！?/p>

“好啊，那么實(shí)在的山里人，貨真又價(jià)實(shí)，等得那么辛苦。比起大院里那些商販，山里人更值得我們支持！”

“我倒覺(jué)得，應(yīng)該買幾罐她的蜂蜜?！薄澳惝?dāng)時(shí)咋不吭聲呢？”

“我沒(méi)帶錢嘛，看你買那么多核桃，也就不好吭聲了?！?/p>

“可以刷微信，還有支付寶什么的?！薄八袉?？”“沒(méi)注意?！?/p>

快進(jìn)城時(shí)，走錯(cuò)道了，繞了很多冤枉路，才進(jìn)入正道。也不知道，當(dāng)初是怎么繞出城的。

“那是什么景點(diǎn)呢？”妻子突然問(wèn)我。“沒(méi)記住。”

幼兒故事創(chuàng)編800字篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法。

3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示表情不高興的小老鼠。

師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？

(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。

2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。

3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?/p>

師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。

5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號(hào)房。(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇十

在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中故事創(chuàng)編是一種基本的活動(dòng)形式，通常稱為“編構(gòu)故事活動(dòng)”。編構(gòu)故事活動(dòng)建立在幼兒理解故事并積累大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它是一種對(duì)幼兒具有積極意義的創(chuàng)造性活動(dòng)。不同年齡階段的幼兒由于其身心發(fā)展水平的不同，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)編特點(diǎn)。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使創(chuàng)編活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造性人格的發(fā)展。

一、幼兒故事創(chuàng)編的年齡特點(diǎn)

（一）小班幼兒故事創(chuàng)編的特點(diǎn)

小班幼兒無(wú)論是認(rèn)知發(fā)展水平還是生活自理能力都處于較低的水平。大部分幼兒剛?cè)雸@不久，對(duì)幼兒園生活還不適應(yīng)，所以組織他們開展創(chuàng)編活動(dòng)，有相當(dāng)?shù)碾y度。隨著對(duì)幼兒園各方面環(huán)境的熟悉，她們逐漸在心理上融入幼兒園生活，開始投入幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

1、受言語(yǔ)發(fā)展水平的限制，創(chuàng)編的積極性不高。小班幼兒尚處于感知理解的語(yǔ)言發(fā)展階段。在這一階段，幼兒說(shuō)話的積極性很高，但是受表達(dá)能力的限制有話說(shuō)不出，所以對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)不是很感興趣，表現(xiàn)出各種游離于活動(dòng)之外的行為：對(duì)教師的提問(wèn)不能理解或不予理睬，自由回答；拒絕參加活動(dòng)并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵觸情緒；缺乏獨(dú)立思考的意識(shí)，人云亦云，或者游離故事之外，說(shuō)些不著邊際的話?？傮w上，小班幼兒表現(xiàn)為不在意說(shuō)的內(nèi)容，只注重說(shuō)的過(guò)程。

對(duì)于以上情況，教師不能強(qiáng)迫幼兒，也不能批評(píng)責(zé)罵他們，而應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)他們的興趣。

2、受識(shí)記能力的限制，創(chuàng)編初期復(fù)述故事較困難。小班幼兒無(wú)意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶開始發(fā)展，所以故事聽了幾遍，都很難記住故事情節(jié)，不能完整復(fù)述故事，往往只記住感興趣的內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)分解提問(wèn)的方式幫助幼兒復(fù)述故事，掌握原故事主要情節(jié)。教師還可以將故事編成兒歌，利用兒歌具有較強(qiáng)的節(jié)奏感、讀起來(lái)瑯瑯上口這一特點(diǎn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。幼兒能很快記住兒歌，同時(shí)對(duì)整個(gè)故事情節(jié)也基本了解了。還有的教師將故事打印給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透，也不失為一種有效的幫助幼兒熟悉故事的方法。

寓于故事表演中，在表演中進(jìn)行創(chuàng)編，更具形象直觀性，也更有利于吸引幼兒投入到故事情境中。小班幼兒在教師的引導(dǎo)下，能說(shuō)出故事中的人物，及簡(jiǎn)單的言語(yǔ)動(dòng)作表現(xiàn)，創(chuàng)編主要集中在對(duì)原故事的復(fù)述、角色增加、人物動(dòng)作表現(xiàn)等方面。

4、容易將故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)混淆。小班幼兒容易把現(xiàn)實(shí)生活變成想象活動(dòng)，也會(huì)把想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)。他們聽故事時(shí)，想象隨著故事的進(jìn)程而活躍起來(lái)。他們會(huì)對(duì)故事中的人物產(chǎn)生同情心，也會(huì)對(duì)故事中可怕的事物產(chǎn)生恐懼感。

總體來(lái)說(shuō)，小班幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)主要集中在故事復(fù)述、人物增加、動(dòng)作表演上。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒開始敢于表達(dá)，雖然只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出某個(gè)小動(dòng)物的名稱，或者用稚幼的動(dòng)作學(xué)學(xué)小貓、小狗；通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒從最初的不感興趣到后來(lái)的喜歡參與、積極表現(xiàn)。雖然在這些環(huán)節(jié)中幼兒沒(méi)有多少創(chuàng)造性的想法，但這些幼稚的表達(dá)正是他們創(chuàng)造性的萌芽，對(duì)他們自身有著積極的意義。

（二）中班幼兒故事創(chuàng)編的特點(diǎn)

1、更多地根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。較之小班幼兒，中班幼兒有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，在創(chuàng)編中，往往把自己的生活或日常行為移用到故事里。他們?yōu)樽髌吩黾拥慕巧?，通常是生活中的爺爺奶奶、父母兄弟，或者是他們喜歡的動(dòng)物，或者是動(dòng)畫片里的角色。對(duì)角色語(yǔ)言的創(chuàng)編就更富生活化。

2、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)造性想法增多。對(duì)于教師設(shè)定的一個(gè)問(wèn)題情景，中班幼兒大部分能積極參與創(chuàng)編，表述自己的想法。創(chuàng)編不再是簡(jiǎn)單的增加角色及角色間簡(jiǎn)單的對(duì)白，而是側(cè)重于故事情節(jié)的創(chuàng)編。在教師的引導(dǎo)下幼兒集體創(chuàng)編出了許多富有想象力和創(chuàng)造性的故事情節(jié)。從一些創(chuàng)編活動(dòng)可見，中班幼兒的問(wèn)題解決策略在不斷發(fā)展，創(chuàng)編能力較之小班幼兒有了很大的提高，不僅能創(chuàng)編出富有想象力的情節(jié)，而且還能創(chuàng)編出歌曲等，這無(wú)疑是一次創(chuàng)造性的飛躍。

3、個(gè)體差異性明顯。中班幼兒的發(fā)展存在很大的差異性，在故事創(chuàng)編中表現(xiàn)得尤為明顯。有的幼兒語(yǔ)言理解和表達(dá)能力很強(qiáng)，想象力豐富，在創(chuàng)編過(guò)程中處于核心地位；有的幼兒仍疏于表達(dá)，創(chuàng)編往往受高水平幼兒的影響，模仿他們的發(fā)言，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，中班幼兒都在原有水平上有所進(jìn)步，但是，進(jìn)步的程度也存在差異。

《幼兒創(chuàng)編故事能力培養(yǎng)的教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。