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總結(jié)是對自身經(jīng)驗和成果的總結(jié),可以讓我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛能和局限性,從而更好地規(guī)劃未來的前進方向??偨Y(jié)要突出重點,避免泛泛而談。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域、不同層次和不同風格的總結(jié),供大家參考和借鑒。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇一
1、這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話,一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此,在設(shè)計本節(jié)課時,我認真鉆研課程標準和教材,精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學中,根據(jù)教學設(shè)計,我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學目標,而且教學效果顯著。
2、從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),通過課前調(diào)查,使學生在課堂上參與的積極性提高,其內(nèi)容也成為課堂上學習知識的有源之水。
3、利用多媒體教學,向?qū)W生展示多組傳染病的圖片引導學生形成病原體和傳染病的概念。
4、展示預防傳染病的.一般措施的圖片,讓學生從感性上認識,并結(jié)合生活實際(腮腺炎事例),從理性上掌握了預防傳染病的基本途徑。
1、提出的有些問題留給學生活動的時間不足,便急于總結(jié)定論,這樣在一定程度上影響學生學習的熱情。
2、我們進行教學設(shè)計的目的是本著培養(yǎng)學生的各方面的能力的,然而若要真正落實下去,一堂課的時間會被安排得滿滿當當,所以很多時候不得不占用本應(yīng)屬于學生進行活動的時間,忽視了對學生的課堂練習的訓練。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇二
《傳染病及其預防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話,一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此,在設(shè)計本節(jié)課時,我認真鉆研課程標準和教材,精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學中,根據(jù)教學設(shè)計,我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學目標,而且教學效果顯著。
1、以一段有關(guān)非典視頻導入新課,學生看得真確,聽得明白,在回答問題時,很快引出傳染病這個話題。
2、在學習傳染病流行的環(huán)節(jié)時,我安排學生表演了一段有關(guān)流感傳播的情景劇,激起了學生探討問題的興趣,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,使學生處于學習主體地位,在集體學習中展露了自己的才華,通過對情景劇和相關(guān)圖片的分析,學生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。
3、利用多媒體教學,向?qū)W生展示預防傳染病的一般措施的圖片,讓學生從感性上認識,并結(jié)合生活實際,從理性上掌握了預防傳染病的知識。
4、利用艾滋病這個典型范例,對學生進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。
1、在講到艾滋病的傳播途徑時,沒有把“共用一個不潔的注射器進行靜脈注射毒品”這一個重要的傳播途徑向?qū)W生陳述,沒有從這一方面很好地對學生進行情感教育。
2、提出的有些問題留給學生活動的時間不足,便急于總結(jié)定論,這樣在一定程度上影響學生學習的熱情。
我認為進行教學設(shè)計的目的是本著培養(yǎng)學生的各方面的能力的,然而若要真正落實下去,一堂課的時間會被安排得滿滿當當,所以很多時候不得不占用本應(yīng)屬于學生進行活動的時間,忽視了對學生的課堂練習的訓練。
總之,作為一名處于新課改大潮中的生物教師,在教學第一線要不斷學習、不斷探索,敢于創(chuàng)新,更好地研究學生、鉆研《標準》和新教材,精心設(shè)計完成每一節(jié)課,使每個學生都能在生物課中增長知識、提高能力并擁有正確的情感態(tài)度與價值觀。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇三
二、講解春季常見傳染病知識:
1、流行性腮腺炎。
病人在腮腺明顯腫脹前6?7日至腫脹后9日期間具有傳染性,患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀,發(fā)病1?2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛,然后出現(xiàn)唾液腺腫大,通??梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大。
2、流行性感冒。
流感病人為傳染源,主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播,亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?;疾r出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀,還可出現(xiàn)腸胃不適。
3、水痘。
病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?;疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀,在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹,皮疹分布呈向心性,即軀干、頭部較多,四肢處較少。大部分情況下,病人癥狀都是輕微的,可不治而愈。
4、手足口病。
手足口病病人和隱形感染者均為傳染源,主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學齡前兒童,尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹,少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇四
編排小品是一種創(chuàng)設(shè)問題情景的具體應(yīng)用,根據(jù)書中的資料分析編排小品,能夠吸引學生,在活動中突破教學重點,讓學生在活動中感受并理解知識。通過扮演者滑稽、夸張的表演,加強了直觀性,加深了對知識的理解與印象,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學生的學習興趣。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇五
傳染病及其預防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話,一節(jié)課是講不完內(nèi)容的。因此,在設(shè)計本節(jié)課時,我認真鉆研課程標準和教材,精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學中,我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學目標,而且教學效果顯著。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇六
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學中,一定要吸取經(jīng)驗,不斷學習,讓我的教學機智更加靈活。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇七
我們都知道,活動目標是整個活動的起點和歸宿,也對活動起著導向作用,因此,我結(jié)合小班幼兒年齡特點,將本次活動目標定位如下:
1.認知目標:了解流行性的傳染病的相關(guān)知識。(活動重點)。
2.能力目標:能說出并掌握預防傳染病的方法。(活動難點)。
3.情感目標:增強自身預防疾病的意識。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇八
《傳染病及其預防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話,一節(jié)課是講不完內(nèi)容的。因此,在設(shè)計本節(jié)課時,我認真鉆研課程標準和教材,精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學中,我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學目標,而且教學效果顯著。
1、以一段有關(guān)非典視頻導入新課,學生看得真確,聽得明白,在回答問題時,很快引出傳染病這個話題。
2、在學習傳染病流行的環(huán)節(jié)時,我安排學生表演了一段有關(guān)流感傳播的情景劇,激起了學生探討問題的興趣,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,使學生處于學習主體地位,在集體學習中展露了自己的才華,通過對情景劇和相關(guān)圖片的分析,學生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。
3、利用多媒體教學,向?qū)W生展示預防傳染病的一般措施的圖片,讓學生從感性上認識,并結(jié)合生活實際,從理性上掌握了預防傳染病的知識。
4、利用艾滋病這個典型范例,對學生進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。
1、“病原體”和“傳染源”這兩個容易弄混的名詞沒多花時間讓學生徹底弄懂。
2、有些問題提出后留給學生思考的時間不多,這樣在一定程度上影響學生學習的熱情。
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傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇九
良好的人際關(guān)系,能使學生在課堂上愿意傾聽教師的諄諄教誨,從而達到教學目的。試想一個不愿意接受任何建議、心不在焉的人,是不會集中精力去聽取別人說教的。這就要求我們從心靈上與學生溝通,做學生的朋友,做學生的同事,在心理上和年齡上與學生拉近距離,消除年齡與心理鴻溝,讓學生輕松地投入到學習中,營造一種和諧、平等、民主的課堂氛圍,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,這是激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)。
傳染病及其預防教學反思與總結(jié)篇十
《傳染病及其預防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的'話,一節(jié)課是講不完內(nèi)容的。因此,在設(shè)計本節(jié)課時,我認真鉆研課程標準和教材,精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學中,我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學目標,而且教學效果顯著。
我認為本節(jié)課亮點有以下幾點:
1、以一段有關(guān)非典視頻導入新課,學生看得真確,聽得明白,在回答問題時,很快引出傳染病這個話題。
2、在學習傳染病流行的環(huán)節(jié)時,我安排學生表演了一段有關(guān)流感傳播的情景劇,激起了學生探討問題的興趣,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,使學生處于學習主體地位,在集體學習中展露了自己的才華,通過對情景劇和相關(guān)圖片的分析,學生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。
3、利用多媒體教學,向?qū)W生展示預防傳染病的一般措施的圖片,讓學生從感性上認識,并結(jié)合生活實際,從理性上掌握了預防傳染病的知識。
4、利用艾滋病這個典型范例,對學生進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。
這節(jié)課的不足之處是:
1、“病原體”和“傳染源”這兩個容易弄混的名詞沒多花時間讓學生徹底弄懂。
2、有些問題提出后留給學生思考的時間不多,這樣在一定程度上影響學生學習的熱情。
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