靈魂的教師,母親作文(優(yōu)質(zhì)14篇)

經(jīng)濟全球化是當前世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，我們需要適應(yīng)并抓住機遇?？偨Y(jié)是對自己成長和進步的記錄和表達，能夠激勵自己更進一步?？晒┙梃b的寫作樣本。

靈魂的教師,母親作文篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!

“別在乎是大海還是藍天，既然選擇了寬闊，哪怕只作一塊平原，也要細心裝點;別在乎是雄鷹還是雨燕，既然選擇了飛翔，哪怕只作一只螢火蟲，也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難，既然選擇了目標，哪怕征程步步艱難，也要勁鼓生活的風(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗，既然選擇了拼搏，哪怕失敗一千次，也還要勇往直前?！?/p>

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。當教師節(jié)來臨時，激動中早已平添了份欣慰，畢竟，我與我親愛的戰(zhàn)友們(同事們)走過一段輝煌的風(fēng)雨之路。

選擇了教育事業(yè)，春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來到××小學(xué)的第二個年頭，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實進取、認真負責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。作為一名青年教師，我注重合理的知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，扎實學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，了解專業(yè)理論和學(xué)科前沿知識，練就了較強的創(chuàng)新能力和學(xué)科研究能力。同時攝取其他領(lǐng)域知識來充實自身，廣泛閱讀，勤于思考，培養(yǎng)并提高了特殊職業(yè)修養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我刻苦鉆研教材，反復(fù)思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和流暢易懂的語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)。

我是一朵白云，選擇了我的一片藍天——××小學(xué)。榮辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云飛。這就是我，平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好，將烘托朝霞映襯夕陽的故事講好，把江集雨意凝聚雪情的真心獻給學(xué)生。

時常問自己愛是什么?總有一個聲音在說：愛是歌聲，是翅膀，是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪，是奔瀉的大河和潺潺的流水，是被彈撥的吉他，是被低吟的短詩，是腮邊一滴感動的淚珠，是彩虹涂抹在畫布上，是黃昏揮動在夕陽里，是無論如何也不會忘記的美好往事，是無法比喻的比喻，是無法描述的描述，是語言的地平線上出現(xiàn)的彩霞，更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量。

兩年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的.心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童?！睅煇凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！睅煹卤旧砭褪且环N強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字——愛。

教師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向;在他們成功時，用殷殷教導(dǎo)使他們認識到有比腳更長的路;在他們失意時，幫助他們重拾舊夢。滿腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛心，為了愛的執(zhí)著，我們堅韌，我們剛強，我們付出，我們奉獻，我們無怨……這便是教師的靈魂。我們用青春，熱血，生命鑄造著祖國教育事業(yè)的輝煌，書寫著我們平凡而壯美的人生。

靈魂的教師,母親作文篇二

人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。

為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓。”當教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神。的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

為人師者，要有遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進游戲機房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！

為人師者，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。文人不相輕，人師更需互助，學(xué)生反饋的信息要及時相互通氣；有了好的經(jīng)驗就要相互交流；看到同事有難處，該出手時就出手，只有這樣，才能在教師集體中產(chǎn)生1＋1大于2的良好效果。

“身正堪稱范”，具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！朋友們，我們是二十一世紀的人民教師，我們肩負著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想和“十六”精神為行動指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬；用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽。

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靈魂的教師,母親作文篇三

今天，我讀了一本名為《靈魂最美的音樂》的書，感受非常深。

這本書主要寫了一個個善良的故事。

今天晚上，媽媽看了我的卷子，看著看著，媽媽突然尖叫起來：“哦?。。。?！張彤彤，考了幾分？94！

你這也太差勁了吧，最后一個大題都要快錯光了，我罰你這個星期六和星期日不許出去！”我聽了很生氣，不過，又不想跟媽媽吵架，只好乖乖的答應(yīng)了。整個晚上，媽媽都叨叨個不停，而且，我的眼淚也一直“刷刷的”往下流，直到我流的沒咸水（也就是眼淚）的時候才停。最后媽媽說：“你是不是在答題的時候靈魂出竅了，你還是不是張彤彤？這些句子你都背過的，為什么在答完題的時候不連起來念一念？例如：puttreestartheonthe。這是你學(xué)過的句子嗎？”我意識到自己錯的很離譜。后來，媽媽原諒了我，不過，我想媽媽對天發(fā)誓的那個諾言很快就會實現(xiàn)！

大師遠去。隨著冰心、巴金的逝世，那個偉人時代已離我們遠去。如今，由誰來引導(dǎo)文壇再創(chuàng)輝煌呢？余秋雨么？郭敬明么？當他們的名字越來越多地出現(xiàn)在作家收入榜、商業(yè)活動抑或是卷入某博客**時，我愈發(fā)覺得他們在炒作，他們不是作家而更像是商人。至于于丹、易中天，他們只是在挖老祖先的墻角。他們是學(xué)者，他們的研究成果是學(xué)術(shù)報告而不是著作。大師在哪里？！

意者已逝。誰在黑夜用黑色的眼睛尋找光明？誰渴望面朝大海春暖花開？誰因?qū)ν恋貝鄣蒙畛炼劾锍：瑴I水？誰在宣告卑鄙是卑鄙者的通行證而高尚是高尚者的墓志銘？誰希冀著長成他旁邊的一棵大樹，根在地下相連，風(fēng)吹過他們互相致意？誰在佛前求了五百年望變成一棵開花的樹長在他必經(jīng)的路旁？顧城、海子、艾青、北島、舒婷、席慕容，輝煌不再。這不是一個詩意的年代，無人寫無人讀。人們都關(guān)心著“艷照門”之類的無聊事件。今天股票跌還是漲，國際石油黃金期貨又漲了，美國次貸危機，國際糧食危機，中西關(guān)系，問題，這些是需要關(guān)心，可為什么沒有人關(guān)心詩意的生活？！

呼喚牛虻。這個時代需要魯迅，需要一個可以肩起黑暗匣門的人，需要一個偉大的戰(zhàn)士站出來！誰能用犀利的筆鋒戳穿世俗的丑劇？誰能大無畏地喚醒世人？誰能堅定地以筆為槍洗凈社會的浮躁？然而魯迅只有一個。何時再次出現(xiàn)魯迅來拯救我們，拯救我們的時代？！

靈魂生活的枯瘠或許歸結(jié)于社會的浮躁和功利，太多的人幻想一夜成名，心不靜，欲過多。沒有人愿意靜下心來認真地審視自己，沒有人愿意放緩迅急的腳步去關(guān)注自己的靈魂生活。

也許我過于偏激，也許世間還有一部分人關(guān)注靈魂生活，但這仍著實是個問題。不得不嘆問：誰來撐起我們的精神天空？誰來關(guān)注我們的靈魂生活？！

當然，網(wǎng)絡(luò)還是有一定好處的，科學(xué)家發(fā)明了電腦網(wǎng)絡(luò)就是為了讓它給人類帶來貢獻。在網(wǎng)絡(luò)上可以查閱世界各地的新聞，速度更是堪稱一絕；需要的話，還可以在網(wǎng)上購物，既方便又實惠；網(wǎng)上圖書館、電影院還可以讓你大飽眼?！W(wǎng)絡(luò)的好處很多，可有些人卻不懂得利用這些好處，來提高自己各方面的能力。他們整天泡在網(wǎng)吧里，上那些不健康的網(wǎng)站，玩那些充滿血腥的游戲，而這些人，大部分都是學(xué)生！

面對網(wǎng)絡(luò)——這個虛擬世界的誘惑，許多學(xué)生開始通宵達旦地上網(wǎng)，甚至為了上網(wǎng)不擇手段，連網(wǎng)吧門口掛的“未成年人禁止入內(nèi)”的牌子也擋不住他們。有許多好學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績一落千丈，內(nèi)心的網(wǎng)蟲也越來越大，貪欲占據(jù)著他們的心！

與這個慘痛的教訓(xùn)相反，一個女學(xué)生就很有自身控制能力，也懂得怎樣合理地運用網(wǎng)絡(luò)。在上學(xué)的時間里，女學(xué)生就在網(wǎng)絡(luò)上查找與課文相關(guān)的資料并在網(wǎng)上做相應(yīng)的習(xí)題，她的學(xué)習(xí)也突飛猛進。在放假期間，女學(xué)生就在網(wǎng)上看新聞，也增長了不少見識。

從上事例說明了只要你合理利用好網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)就會為你做很多有益的事；但如果你沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的話，它只會給你帶來無盡的傷害。

上帝沒有賜給人類翅膀，但人卻有飛翔的靈魂。是啊！生活中的種種也許會讓我們失去信心，但我們?nèi)砸嘈盼覀兊撵`魂可以飛翔。

堅強的飛翔。

的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，她是一朵金黃色的花朵，在那天晚上綻放了，如此嬌美、如此艷麗，搏得了觀眾們的掌聲，贏得了世界人民的喝彩。她就是——《千手觀音》的領(lǐng)舞人邰麗華。邰麗華出生在一個幸福的家庭里，小時候有一次發(fā)高燒，沒有及時治療，變成了聾啞人，這對幼小的邰麗華是多么大的打擊！但她沒有放棄，沒有翅膀的人類依然可以飛翔，她選擇了舞臺，選擇了堅強與拼搏。她勤奮的練習(xí)，不停地努力。終于，她成功了，在觀眾面前，她把最燦爛的笑容和最華麗的舞姿獻給了人類。她，堅強地飛翔，飛翔到世界各地。

勇敢的飛翔。

她，鳳凰衛(wèi)視的戰(zhàn)地記者，不怕硝煙，不怕戰(zhàn)火，卻用肩膀扛起了眾人矚目的重擔(dān)，她就是——閭丘露微。作為一個記者，就要隨時隨地捕捉新聞資料，她沒有畏懼，更沒有退縮，面對硝煙彌漫，戰(zhàn)火沖天的戰(zhàn)場，她毅然用生命和誓言承受了常人不能承受的重壓，冒著生命危險，向全國的觀眾一次又一次地報導(dǎo)最新最真實的新聞。她，勇敢的飛翔著，詮釋著執(zhí)著、堅強和責(zé)任。

驕傲的飛翔。

“12秒88”，一個“世界飛人”，一個黃皮膚黑頭發(fā)的中國青年，一個炎黃子孫，他就是——劉翔。在奧運會上，他創(chuàng)造奇跡，實現(xiàn)了中國人民田徑賽場上奪冠的夢想，當五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》激昂著飄揚在雅典上空時，全世界的華夏兒女歡呼、跳躍。他身披紅旗喊著：“中國有我，亞洲有我”。多么驕傲的飛翔，引領(lǐng)一個民族站在世界前列。

人類沒有翅膀，但依然可以飛翔，因為我們有夢想，生活里的困苦與挫折不僅不能打倒我們，反而會激勵我們不斷前進，創(chuàng)造輝煌，因為我們堅信：

沒有翅膀的飛翔比天使的姿態(tài)更接近天堂。

靈魂的教師,母親作文篇四

在課堂上,教師是知識的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者.在教學(xué)中教師要善于把握教材,機智地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,靈活地加以引導(dǎo),課堂上教師能夠機智的處理問題,會讓整個課堂氣氛活躍起來.在教學(xué)《畫楊桃》一課時,我深深地體會到教師的機智是課堂的靈魂.在教學(xué)中由于自己的`教學(xué)不夠機敏,致使課堂上的許多亮點沒有爆發(fā)出來.我認為在課堂上需提高引導(dǎo)的機智和評價的機智.

一、提高評價的機智。

在教學(xué)《畫楊桃》一課時,由于缺乏評價的機智,導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解不夠到位.如一個學(xué)生在談到自己是否喜歡文中的同學(xué)們時,他說:“我既喜歡，又不喜歡。喜歡是因為同學(xué)們很愛笑，不喜歡是因為同學(xué)們沒有看人家是從什么角度畫的?！蔽以谔幚韺W(xué)生這個問題時，評價不夠到位，致使問題的解決不理想。老師如果這樣引導(dǎo)“笑”，有很多種，我們都希望自己能笑口常開，你一定也喜歡笑，但是文中同學(xué)們的哈哈大笑是一種什么樣的笑?！睂W(xué)生回答：“是嘲笑?！蹦敲茨氵€喜歡同學(xué)們的這種笑嗎？這樣自然引導(dǎo)讓學(xué)生在談“笑”中明辨是非，然后老師隨之引導(dǎo)，此時你想對那些發(fā)笑的同學(xué)們說些什么？而文中的老師又是怎樣看待這件事的？這樣就水到渠成的進行過渡，引導(dǎo)學(xué)生體會了文章的中心.

再如,一個學(xué)生在聯(lián)系生活實際談自己的體會時,說到:“在了解了別人的想法后,如果他做錯了再去嘲笑別人.”這種觀點是不正確的.老師在課堂上對學(xué)生的這一說法沒有及時給予評價.由于自己的心急,導(dǎo)致一個教學(xué)閃光點被撲滅了.如果我能及時讓其他學(xué)生對這位學(xué)生的說法進行評價,說說你是否同意他的觀點,學(xué)生就會各抒己見,說明自己的看法.課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,思維產(chǎn)生碰撞.同時也進一步地深化文章的主題:當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的.

二、提高引導(dǎo)的機智。

課堂上教師的引導(dǎo)尤為重要,它可以讓學(xué)生雜亂的思維變的有序、深刻;同時也能使知識的掌握更具條理性.

靈魂的教師,母親作文篇五

一、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“春蠶”、“人梯”、“鋪路石”，意在表達教育之一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)。像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯的說，投身教育事業(yè)，我終身無悔。

二、熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害。”對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！彼?，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。

“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。

四、教好書是師德的關(guān)鍵。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲。他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。

靈魂的教師,母親作文篇六

有很多的人都說教師是人類靈魂的工程師!是教師培育著祖國的花朵快樂成長!

但是，也有人說母親是孩子的第一個教師，是孩子的人生教師!

正是這樣，如果沒有父母的艱辛，怎么會有孩子現(xiàn)在的`幸福!父母對孩子的教育是何等的用心良苦啊!

我的母親是一位長得非常美麗，非常愛干凈的農(nóng)村婦女，在家，無論是哪里，只要被她看見一點兒灰塵，總要全部打掃干凈，擦干凈!她這種愛干凈的習(xí)慣使我家的屋子變得雪亮雪亮的，真是“表里如一”呀!有時客人到我家非常奇怪，怎么…還必須我爸解釋一番才行呢!

可是有一次，卻讓我非常吃驚!讓我“看清”了媽媽的另“一面”。

這就是我的母親，她愛干凈，在我心中，她的心靈更干凈，更美!是我的母親教育了我，使我懂得許多道理!在我心中留下了一連串的腳印，教我慢慢走向美好的未來!

啊!我愛我的母親。

靈魂的教師,母親作文篇七

師德是教師素質(zhì)的靈魂，師愛又是師德的靈魂。在很大程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更加困難。

教育的主要力量是一種“精神的力量”。教育就是要促進人的發(fā)展，基礎(chǔ)教育的根本目的是為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠定基矗人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)。因此，比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學(xué)知識的聯(lián)系;比提高學(xué)科成績更為重要的是學(xué)生的健康、和諧的發(fā)展;比掌握知識更重要的是獲得成功或失敗的成長體驗及對這種體驗的反思。每一名教師要對學(xué)生終身的發(fā)展負責(zé)，而不僅僅是考上大學(xué)的這一個“瞬間”，因為學(xué)習(xí)和成長不僅僅是校門內(nèi)的事，也不只是學(xué)生時代的事，而是讓學(xué)生一輩子會自己去做的事。

我認為教師比傳授知識更為重要的是教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式，因為這些更容易對學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響?？辗旱恼f教是不會給受教育者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反，使教育者喪失“信度”。因此做教育本身要求科學(xué)、真實、有信息量、講求實效，要求把握好機會和情感的互動，要求有一個可以被感受和體驗的過程或環(huán)境。

調(diào)查表明，學(xué)生對老師印象最深的往往不是教師所傳授的學(xué)科知識，而是教師做人、做學(xué)問的態(tài)度，是學(xué)生與教師充滿人格魅力或個性魅力的心靈碰撞，是教師對他們激勵性(或相反)的評價。每一位老師站在講臺上的時候，應(yīng)該有一句話永遠要對自己說，那就是你的優(yōu)點可能會被放大了50倍;同時你的缺點，甚至?xí)环糯?0多倍，你的言語行為可能對一些學(xué)生帶來一生的影響。我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解什么是最有力量的教育。答案是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學(xué)識。老師教給的知識很快就會遺忘，但是老師最有特點的表情、最有個性的語言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。教師的人格魅力，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象，有著長久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴于律己、寬于待人、學(xué)識淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。

學(xué)高為師。教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度，我看到過學(xué)生寫下的這樣的評教語言：“老師對我們真好，可真把我們給耽誤了”。只有過硬的教學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。

一位教師僅僅有愛心、有善良、真誠、為人正直等品質(zhì)是不夠的，教師個性中的自強不息、堅韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時不容忽視的是，老師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)實教育中很多老師對教育非常投入，真誠地愛孩子們，特別是新參加工作的老師，往往以青春的活力和年齡相近所帶來的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ)，但它不是教育的整體，不是教育的全部。

我曾經(jīng)遇到一位初中的優(yōu)秀班主任，這位老師把這個班級帶到了高中的時候，新的問題出現(xiàn)了。起初，同學(xué)們對這位老師充滿了期待，認為這位老師還能像初中教學(xué)那樣把高中教學(xué)教得非常出色。結(jié)果他們的這種愿望被打破了。這個老師在教學(xué)上存在著很多漏洞，課堂上的錯誤屢屢出現(xiàn)，很多基本概念講不清楚，有的計算題自己都算不下去。在學(xué)生的教學(xué)測評時，學(xué)生們寫下了這樣的話：“真的，老師對我們真好，可是老師真把我們給耽誤了”。

一個老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。你的教育語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯誤，你的話就應(yīng)該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會大打折扣。可以想象一個老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯誤，對他的語言的認同也會思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會犯同樣比例的錯誤，對他的語言的認同也會打至和相同的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對學(xué)生負責(zé)，就是要用真善美的東西影響學(xué)生，就需要教師德藝雙馨、有真才實學(xué)。教師真正有師德，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，而不能只給學(xué)生一張沒有價值的笑臉，就好像一輛車開進了加油站，加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華、很舒適，但是沒有油可加。有德無才也是另一種形式的“缺德”。

身正為范。教師以德為本，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點點滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。一次，我在醫(yī)院做了一個小手術(shù)，之后在脖子上仍然纏著紗布并滲出血跡的情況下，我仍堅持上課。我的同學(xué)在日記中寫道“我們的老師也會生病，但是他卻不會缺一節(jié)課”。一位同學(xué)在信里這樣寫道：記得張老師曾經(jīng)用整整一節(jié)課的時間，給我們講述了他自己的青年時期，他是完全靠自學(xué)修完了大學(xué)、研究生的考試，赴日留學(xué)。在留學(xué)日本的日子里，他通過自己的努力徹底改變了各國留學(xué)生歧視中國人的看法，用自己的行動給祖國爭光，接著，毅然回到祖國，辛勤地從事教育事業(yè)。

靈魂的教師,母親作文篇八

很幸運，我有一個教師媽媽，也很幸福，因為我的媽媽很愛我，因此我想感謝她。

媽，放假了休息一下吧。

生活在農(nóng)村，都有幾畝土地，奇怪的是一放暑假，地里的活就特別多。我的媽媽總是在我沒醒來時到地里干活，干了很久很久才回家吃飯。鄰居們總說她，說她掙錢還要地，就不能歇歇，而她總是笑笑，總是說：“沒有汗水哪來收獲的喜悅”。因此我感謝她，感謝她對我的教育：沒有汗水哪來豐收的喜悅。

媽，掙錢了買件新衣服吧。

愛美，是每個人的天性，尤其對我們女孩子來說，所以我經(jīng)常問媽媽要錢買衣服。因此我爸爸常常說我不知足，為此我常常和他吵嘴。一次不經(jīng)意間，我問媽媽：“媽，這件衣服怎么那么破舊，幾年了，還不丟掉?！倍业膵寢寘s說：“幾年了，比你都大，二十多年了，還好好的，丟了多可惜?！甭牶?，心里十分后悔，為什么不能樸素些？為什么不能像媽媽那樣懂得節(jié)儉？有時我問媽媽：“媽，咋不買衣服呢？”媽卻說：“你得上學(xué)，不能亂花錢，要不以后上哪弄錢上學(xué)去?！蔽腋兄x她，感謝她從小就教育我勤儉節(jié)約。

媽，該吃些好東西了。

愛孩子，是每個母親的天性，我的媽媽也不例外。不懂事的我，在面對豐富的大餐時，總是直流口水，把所有的東西總是一掃而盡后才想起媽媽還沒吃飯呢?？偸桥聥寢寱鷼猓伤樕蠀s面帶笑容，總是說：“多吃點，都把它吃光了，我不吃也開心?！倍业男膮s是酸酸的，為我的不懂事自責(zé)，為媽媽對我的愛而開心。我感謝她，感謝她教會我尊老愛幼的道理。

有個教師媽媽是我一輩子的自豪，有個樸實的媽媽是我一輩子的驕傲。媽感謝您，我會帶著您的期望，用我的成功來報答您的恩情。祝您教師節(jié)快樂，祝所有的老師教師節(jié)快樂，身體健康！

靈魂的教師,母親作文篇九

母親(教師中心稿)。

母????????親。

我徜徉在雨后的小河邊，河面上，偶爾一兩只清舟“嘩、嘩”地從水面上飛逝而過，杳無蹤跡，只留下一條銀白的水痕，慢慢散開，又復(fù)歸平靜。那飄逝的小舟卻在我的心頭蕩起一片漣漪，使我恍若間又回到了那個早已淡忘的歲月。

兒時，家貧，為了生計，母親毅然擔(dān)起生活重擔(dān)，做只有男人才干的活，為窯場運泥。當人們還在酣睡時，母親早已趁著夜色忙活開，為一家人準備早飯。當紅日初冉，村落里炊煙裊裊，露珠開始在空中消散時，母親和父親劃著小船帶著我早已駛出很遠。母親也開始了她一天的工作，挖土、運泥，年復(fù)一年，日復(fù)一日，未嘗聞母親說過一個“累”字。當船兒載著泥穿梭在江北水鄉(xiāng)上時，坐在船頭的我，揮舞著手中的柳鞭輕輕地抽打著水面，母親總是手持竹篙，站在一旁，微笑地看著我。遇有船兒駛來，母親一邊提醒我小心，一邊熟練地將竹篙沿著船幫用力地插進水中的泥土里，一，與來船擦肩而過。此時的竹篙在母親的手中，就像繡花針一樣在船兩邊忽上忽下，時而劃過我的頭頂，劃出一道彩虹。就這樣，我在母親的這條彩虹底下，度過了我幸福的童年。

艱辛的生活養(yǎng)成了母親堅強的性格。有一次，母親得了急性闌尾炎，病痛折磨得她滿面憔悴，臉色蒼白，冷冷的汗珠不是從額頭滲出。母親牙根緊咬，雙手抱腹，始終未哼一聲。倒是一旁尚年幼的我早已嚇得呆若木雞，望著手足無措的我，母親強展眉頭，擠出一絲勉強的笑，輕輕的對我說：“沒事，別怕，你沒看媽現(xiàn)在好好的嗎？”說著，母親用她那寬大而粗糙的手握著我的手。握著母親的手，我清晰地感受到了母親手心滲出的冷汗。而我的內(nèi)心，在那一刻，卻有一種說不出的踏實，甚至有一股暖意，因為，我握的是世上最溫暖的手。

母親是堅強的，卻又是脆弱的。

大了的我，為求學(xué)即將遠行。臨別前，母親將前夜早已準備好的包裹又打開，把里面的東西一一指給我看，反復(fù)叮嚀道：“天冷了，要注意加衣，你看衣服放在這里，晚上餓了，這里有吃的，……還有……”，我忍不住打斷了還在嘮叨的母親，不耐煩地說：“媽，你別說了，我都知道了?！闭叞呎f話的母親聽到我的不滿，手下微頓，然后靜靜地將包裹整理好，長長地嘆了口氣說：“那你自己小心?！痹捨赐辏赣H匆匆走進臥室，看著母親轉(zhuǎn)身而去，我暗悔自己的沖動傷了母親的心，忙跟進去，見母親正用手巾揩淚，我小心地問：“媽，你怎么了？”母親笑了笑道：“噢，沒事，眼里落了粒沙子?！边@時，父親走了進來拉住我的胳膊說：“走吧，你媽沒事，時間快到了?！蔽铱戳丝茨赣H說：“那你注意身體，我走了?！本怪梁髞碚J為，母親是眼里進了沙子而落淚。

又一只小船從水面上“嘩、嘩”地飛逝而過，將我的思緒也帶了回來，河水依舊在靜靜地流淌，但它終有流盡的一天?，流不盡的是那母親的淚。我不禁加快了腳步往回趕，我要對母親說：“媽，您辛苦了！”

靈魂的教師,母親作文篇十

教師，人類靈魂的工程師。

教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽?。≌衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀教師新形象。

一、無私奉獻，愛崗敬業(yè)。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教”，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

二、以身立教，為人師表。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

學(xué)生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。江澤民總書記曾要求：“教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。”教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。

三、熱愛學(xué)生，誨人不倦。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。

教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生也就會尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當是“愛心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對學(xué)生，就會使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為“那是為了學(xué)生好”，“是愛學(xué)生”。他們不認識：“愛學(xué)生”，不是老師居高臨下對學(xué)生的一種“恩賜”，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的“愛”。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

四、求實創(chuàng)新，開拓進取。

身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。處于“知識爆炸”時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進取，才能擔(dān)當起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學(xué)習(xí)當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)不斷充實自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實實學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對“教學(xué)自我”進行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時代的教育不斷奮發(fā)進取。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

靈魂的教師,母親作文篇十一

在這個寒冷的冬天讀史鐵生，我有一種背脊發(fā)冷，心頭發(fā)熱的感覺，我敬重身殘志堅、發(fā)奮有為的史鐵生，更欽佩樸實沉勇、聰慧、堅忍的偉大母親。《我與地壇》字里行間洋溢著一股母愛的光輝，猶如冬天的太陽，穿透陰霾破空而來，照亮你人生的希望；《我與地壇》字里行間充斥著一種思想的力量，猶如黎明的頌歌，掃蕩黑暗，歡呼光明，激活你沉睡的夢想。母親，作為一個真實存在的生命個體，以她的苦難和智慧，以她的剛強和至愛，為史鐵生，也為我們譜寫了一曲悲壯而輝煌的生命之歌！

沉默而堅實的人生大愛。我相信這種說法，平平淡淡才是真，于無聲處有大愛。

讀《我與地壇》，對母親的感知和理解又一次印證了我的想法。史鐵生以凝練、沉重的筆觸冷峻而平緩地向我們描述了艱難苦患中的母子深情，平實樸素的文字，司空見慣的素材，滲透了作家的心血，凝結(jié)著母親的深情，讀著讀著，我分明感受到了有一顆心在跳動，有一股熱血在沸騰，有一份激情在燃燒。那些送往迎來的深情凝望，那些將心比心的深切理解，那些焦灼不安的徘徊顧慮，一個姿態(tài)，一副表情，一份感受，我都不能忘記。

“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)?！笔疯F生不會修飾，也無須修飾，他看見什么就寫什么，他感受到了什么就表達什么，他被什么情境感動了就如實地抒寫這份感動。我愿意把這些文字看成是一尊母親的雕像，簡單而沉默的外表下掩藏著一顆焦灼而熾熱的心。母親站在小院里，卻沉浸在看不見我的世界中，專注而深情，思念而焦慮。她想送我卻又不能送我，她只能用這種方式，用站立不動的姿勢，用一如既往的凝眸，用深藏不露的牽掛送我，送我到我想去也只能去的地壇，可我，縱然想走，又哪能走得出母親的目光呢？縱然想飛，又哪能飛得出母親的心空？史鐵生告訴我們，母親的目光是一雙長長的手，牽扯著我走向未來。

“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子，她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行?！蔽?guī)缀跏橇髦鴾I讀完這些文字的，我絲毫也不懷疑史鐵生的真誠、直率，有這樣一位能夠舍生忘死、殫精竭慮呵護兒子的母親，史鐵生為什么還要掩飾呢？這些大白話、老實話太傷心，太動情了，它直逼我們的心靈，觸動我們的靈魂，使我們知道：有一種愛超越生死，刻骨銘心；有一種愛血濃于水，動人肺腑。人們常說，一個人的痛苦分給兩個人來承擔(dān)，那么，這種痛苦會減少一半。我要說，對于母子二人來說，兒子的痛苦分擔(dān)給母親，母親就會加倍的痛苦，她情愿截癱的是自己而不是兒子，她情愿兒子能活下去自己去死也行，兒子是她的唯一，兒子是她的至愛，兒子的重要已遠遠超過了她的生命。這樣的母親，憂心忡忡，心力交瘁，注定是活得最苦最累的，也正是這種艱辛苦累鑄就了母親的偉大和崇高，閃爍出動人的光輝。

類似上述分析的有關(guān)人物描寫的細節(jié)、片斷，《我與地壇》還有很多。母親的一個姿式、一副表情、一份感受、一舉首、一投足無一不折射出她的內(nèi)心世界。母親就是這樣一個愛到心靈，愛到骨髓，愛到實處的人。她沉默不語，堅實行動，不炫耀，不張揚；她隱忍頑強，獨擔(dān)苦難，不抱怨，不悲嘆。她以堅強的意志來迎戰(zhàn)苦難的命運，她以嘔心瀝血的愛來喚醒自傷自卑的兒子，她活著的時候讓殘疾的兒子從心靈的輪椅上站起來，她去世之后又在兒子心中站成了一座豐碑。她是我們英雄的母親??！

智慧而深刻的人生啟迪。

讀《我與地壇》，我隱隱約約地意識到史鐵生實際上為我們暗示了一種微妙隱形的三角關(guān)系，如果說地壇這個古老荒園是一所歷經(jīng)滄桑仍喚發(fā)生機活力的大學(xué)的話，那么，“我”就是其中的一個學(xué)生，而母親則是我的人生啟蒙老師。母親給予了我愛和勇氣，給予了我堅強和幸福。我們也可以從散文中的一些片斷和場景描寫中體察到母親思想的智慧和深刻。

“她知道我心理的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天想些什么……母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因為她自己心里也沒有答案。”俗話說，天上太陽大，地上母親大。而作兒子的“我”實際上就是母親心目中的太陽，現(xiàn)在這輪太陽愁云慘淡，黯然失色了，這對母親該是何等強烈的打擊啊，拯救殘疾的兒子和兒子傷殘的心靈，就成了母親重要的使命。她充分理解兒子的處境和心態(tài)，并懂得運用一種智慧的方式去呵護兒子。不做不該做的事，不問不該問的話，想兒子之所想，急兒子之所急，小心翼翼，默默無言地呵護兒子那顆敏感而破碎的心?！蔼q猶豫豫地想問而終于不敢問”寫出了愛兒子的艱辛不易?！跋雴枴北砻髂赣H想知道兒子的狀態(tài)如何，想些什么，她能不能分擔(dān)兒子的痛苦（從肉體到精神）?！安桓覇枴北砻髂赣H的擔(dān)心和顧慮，因為一問，刺傷了兒子的敏感而脆弱的自尊，從而增添了兒子的苦痛，那可是母親千萬不希望出現(xiàn)的結(jié)果。人總是這樣，一旦自己身陷困厄，慘遭不幸，有人關(guān)心和照顧自己，而且這種關(guān)心和照顧愈是熱情、周到便愈讓人感到自身的不是和不安，只有施愛者關(guān)照對方但又不讓對方覺察，尊重對方又不讓對方感到自卑時，這份關(guān)愛對于受難者來說才是真正有價值的。母親洞察兒子的內(nèi)心世界，處處關(guān)照兒子而又隱瞞、躲避不讓兒子自傷命運、自悲身世，真可謂費盡心機，艱難不易啊。

“她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一個過程。她只是不知道，這過程要多久，和這過程的盡頭究竟是什么?！?/p>

“現(xiàn)在可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那些不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說；‘反正我不能讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)?！?/p>

既想讓兒子出去又擔(dān)心會發(fā)生什么，既關(guān)心兒子的現(xiàn)在又憂慮兒子的未來，夜以繼日，日以繼夜，晝夜交替，循環(huán)往復(fù)，母親在空落和不眠中熬過了一天又一天。尤其令人感動的是，這種苦難并沒有打垮她的意志，毀滅她的思想，相反卻孕育了母親更深刻的發(fā)現(xiàn)，她懂得需要給兒子獨處的時間，需要給兒子一個過程，需要給兒子一個獨立的未來。用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一顆心去呵護另一顆心，給兒子一片思想的天空，生活的翅膀才堅硬；給兒子一座成長的荒園，生活的腳步才堅實；給兒子一條曲折的道路，生活的意志才堅強。讓思想超越傷殘，讓靈魂接近高貴，兒子才是一個真正快樂、幸福的人，相反，越俎代庖，包辦代替，事無巨細，關(guān)懷備至，只能是剝奪了兒子成長的權(quán)利和成熟的機會，那才是母親可以預(yù)見的真正悲劇呢！母親不是哲學(xué)家，但她通曉樸實的人生哲理，并潛移默化地運用這些哲理來影響兒子的人生道路，這正是母親深刻過人，智慧超群的地方。

對于兒子的未來，母親也有自己的設(shè)想：“她又確信一個人不僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福?！眱鹤硬恍腋?，母親也不幸福，兩個不幸福的人相依為命，惺惺相惜，用心用力地尋找幸福，什么才是母親心目中的幸福之路呢？從文中描述不難看出，這條路不是鼓勵兒子搏取功名，光宗耀祖，也不是希望兒子榮華富貴，子貴母榮，母親用自己戰(zhàn)勝命運的堅實行動，關(guān)心兒子而毫不張揚的愛和對兒子出自內(nèi)心的理解與尊重來暗示兒子，人生一世，要經(jīng)受得住命運的千錘百煉，要煉就一副鋼鐵意志，要戰(zhàn)勝困厄苦痛，擺脫傷殘的羈絆，走出心靈的陰影，這樣才能過上幸福、快樂的生活，“我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路?！焙芏鄷r候，我們都和作者一樣用世俗的眼光來打量關(guān)心我們的人，而實際上我們錯了，在母親崇高而堅強的人生之路面前，我們除了贊嘆，還有慚愧。

靈魂的教師,母親作文篇十二

那一年初二早晨醒來，看看才四點多，起床有點早，隨便打起一本《長壽養(yǎng)生報》看起來。一盒醒目的題目映入我的眼簾：影響莫言一生的八個母親故事。仔細看了三遍，很耐人尋味。莫言的母親沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教與學(xué)》和《心理學(xué)》，甚至不認識多少字，更談不上懂得什么教育方法。但是她憑借一顆偉大的母愛之心，成為我們中國最成功的教育家，她培養(yǎng)了一代諾貝爾文學(xué)獎得主——莫言。

莫言在他的散文中為我們講述了他母親的故事：童年的莫言為了給家里打開水，打碎了家里唯一的暖水瓶，他嚇壞了，鉆進草垛里不敢出來。母親找到了他沒有打他也沒有罵他，只是發(fā)出長長地嘆息。這使小小的莫言感受到母親的大愛和情親的溫暖；母親去麥子地里撿麥穗遭人家毒打，多年以后兒子還是不能釋懷，他要想去向人家復(fù)仇，可是媽媽的一句話就叫兒子釋懷了。莫言從母親那里學(xué)會了寬容和理解；母親把自己的半碗餃子給了乞討者，莫言從中讀懂了憐憫和同情；莫言賣白菜多收了錢，母親的眼淚告訴莫言什么是誠實和恥辱；母親在病痛中堅強地活著，她告訴莫言：只要閻王爺不叫我，我是不會去的。莫言從這件事中讀懂了堅強和不屈；母親告訴莫言外貌丑不要緊，心地善良丑也會變美，莫言悟出了做人和處世哲學(xué)；母親送莫言參軍，準備的行裝是四本《中國通史簡編》，使莫言知道了懷揣夢想去遠行，學(xué)會了志存高遠。母親塑造了莫言的八種優(yōu)秀品德，使得他的靈魂是那么高尚，這樣，無論他做什么都會成功的。莫言選擇了文學(xué)，他獲得了若貝爾獎金。所以我們說，母親是人類的靈魂的工程師。

有時候我就想，母親要成為一個靈魂工程師，最重要的素質(zhì)是什么呢？從莫言的母親那里我們看到了：一個偉大的母親不一定要很高的學(xué)歷，也不需要有很多的金錢。她只需要一個善良的充滿愛的高貴靈魂。她的寬容大度和大慈大悲是造就英雄兒女的基礎(chǔ)素質(zhì)。

莫言的母親沒有能力給兒子最好的經(jīng)濟條件，卻給了兒子高貴的靈魂和在社會上生存的綜合能力。而那位官二代媽媽卻以優(yōu)越的經(jīng)濟條件只是培養(yǎng)了一個有文化的寵物。所以有人說：“每一個成功的兒子背后，總是站著一位偉大的母親。”我說，莫言母親給孩子的是高貴的靈魂之愛；而啃老族青年的母親給孩子的是狹隘的動物之愛。高貴的靈魂之愛培養(yǎng)了文化界的巨人；狹隘的動物之愛，只能培養(yǎng)出一個寵物。有什么樣的母親就有什么樣兒子。我們的祖國需要千萬位莫言母親那樣的偉大母親。

作為我們每一個中國婦女，一般來說，一生中總有機會做母親的，那么我們要做一個什么樣子的母親呢？我們怎么樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代呢？這里不考慮金錢和財力的因素，只考慮母親的人格教育的因素。毫無疑問，我們會選擇向莫言的母親學(xué)習(xí)，做一個品德優(yōu)秀心地善良的好母親。我們不能給兒女所有的一切，我們只有給兒女一顆健全的高貴的善良的心靈，有這樣心靈的人一定會有一個成功的人生。因此每一個母親都要認識清楚自己肩負的責(zé)任——人的靈魂的工程師。你不是培養(yǎng)一顆高貴的靈魂；就是培養(yǎng)一顆猥瑣的靈魂。何去何從，做母親的人必須用自己的行動做選擇！

靈魂的教師,母親作文篇十三

在課堂上,教師是知識的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者.在教學(xué)中教師要善于把握教材,機智地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,靈活地加以引導(dǎo),課堂上教師能夠機智的處理問題,會讓整個課堂氣氛活躍起來.在教學(xué)《畫楊桃》一課時,我深深地體會到教師的機智是課堂的靈魂.在教學(xué)中由于自己的教學(xué)不夠機敏,致使課堂上的許多亮點沒有爆發(fā)出來.我認為在課堂上需提高引導(dǎo)的機智和評價的機智.

一、提高評價的機智。

在教學(xué)《畫楊桃》一課時,由于缺乏評價的機智,導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解不夠到位.如一個學(xué)生在談到自己是否喜歡文中的同學(xué)們時,他說:“我既喜歡，又不喜歡。喜歡是因為同學(xué)們很愛笑，不喜歡是因為同學(xué)們沒有看人家是從什么角度畫的。”我在處理學(xué)生這個問題時，評價不夠到位，致使問題的解決不理想。老師如果這樣引導(dǎo)“笑”，有很多種，我們都希望自己能笑口常開，你一定也喜歡笑，但是文中同學(xué)們的哈哈大笑是一種什么樣的笑?！睂W(xué)生回答：“是嘲笑?！蹦敲茨氵€喜歡同學(xué)們的這種笑嗎？這樣自然引導(dǎo)讓學(xué)生在談“笑”中明辨是非，然后老師隨之引導(dǎo)，此時你想對那些發(fā)笑的同學(xué)們說些什么？而文中的老師又是怎樣看待這件事的？這樣就水到渠成的進行過渡，引導(dǎo)學(xué)生體會了文章的中心.

再如,一個學(xué)生在聯(lián)系生活實際談自己的`體會時,說到:“在了解了別人的想法后,如果他做錯了再去嘲笑別人.”這種觀點是不正確的.老師在課堂上對學(xué)生的這一說法沒有及時給予評價.由于自己的心急,導(dǎo)致一個教學(xué)閃光點被撲滅了.如果我能及時讓其他學(xué)生對這位學(xué)生的說法進行評價,說說你是否同意他的觀點,學(xué)生就會各抒己見,說明自己的看法.課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,思維產(chǎn)生碰撞.同時也進一步地深化文章的主題:當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的.

二、提高引導(dǎo)的機智。

課堂上教師的引導(dǎo)尤為重要,它可以讓學(xué)生雜亂的思維變的有序、深刻;同時也能使知識的掌握更具條理性.而我在教學(xué)《畫楊桃》一課時,恰恰忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)作用.如當學(xué)生在概括文章主要內(nèi)容時,不是用簡潔的語言進行敘述,而是在復(fù)述課文時.我這樣處理會更好:再找一個學(xué)生用概括的語言說說主要內(nèi)容,然后引導(dǎo),我們在說文章主要內(nèi)容時,如果能用簡短、概括的語言敘述就會更好,而你好像是在復(fù)述課文內(nèi)容.這樣一引導(dǎo)學(xué)生就知道如何說文章的主要內(nèi)容,對其他同學(xué)也起到指導(dǎo)的作用.

再如,在教學(xué)理解老師的一段話時,如果這樣處理學(xué)生的理解就會更深刻些.讓學(xué)生把老師說的這段話都來讀一讀,再談自己的理解和體會,學(xué)生的思路就會更清楚,理解起來會更順暢.在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,當發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的并不理想時,教師加以示范朗讀,效果就會不一樣.

通過上《畫楊桃》一課,我認為自己需要在以下幾個方面進行自我提高:。

1、深入鉆研、挖掘教材,靈活地處理教材.

2、提高自己的課堂教學(xué)機智.

3、深入地研究自己的薄弱之處,提高評價的能力.

總之,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),我將在這門藝術(shù)的殿堂中不斷提高自己、完善自己.

靈魂的教師,母親作文篇十四

敬業(yè)愛業(yè)精神就在我們身邊，園領(lǐng)導(dǎo)愛園如家，一心撲在幼兒園，老師投入工作加班加點。這樣的領(lǐng)導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)，這樣的老師讓我們感動，讓我們省悟，我們要學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)愛業(yè)、奉獻精神。

“二全”：全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。

家長將孩子交給我們，我們應(yīng)竭盡全力服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意?，F(xiàn)代社會，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長工作忙，便把接送孩子的重任交給老人。大部分家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。但孩子的父母肯定每時每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有沒有水喝?自己大小便能不能自理?……特別當孩子身體不舒服而家長因為工作原因只能將孩子送到幼兒園時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時，我們應(yīng)該打一個電話，發(fā)一條短信，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。

“三和”：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。

在日常生活中，在點點滴滴的平凡小事中，我們都要表現(xiàn)出對幼兒無微不至的愛。對孩子的態(tài)度要和藹可親，在日常活動中多接近、多撫摸孩子，讓孩子有安全感、親切感，使幼兒感到老師對他的愛。

家長將孩子送到幼兒園，老師要對家長主動熱情，做到和氣有禮。遇到事情要換位思考。有時自己的情緒不佳，要學(xué)會克制，努力給家長和幼兒營造一份愛與愉悅的氛圍。要用親切鼓勵的話語激勵孩子，讓孩子開心，讓家長放心。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。在這個人性化的時代里，團隊協(xié)作精神是必不可少的，同事之間要團結(jié)協(xié)助，互相關(guān)心，互勉共進，密切配合，教師之間團結(jié)友愛的融洽關(guān)系直接影響到孩子們學(xué)會和諧相處。因為幼兒每天從教師那里獲得人與人之間相互關(guān)系的印象，這會給他們以深刻的影響。教師的以身作則，潛移默化的為幼兒樹立了榜樣。

“四心”：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關(guān)心。

愛，人人皆知，愛心，人人有知。有人說，母愛是世界上最偉大的愛，師愛是世界上神圣的愛。師愛，乃師德之魂。在現(xiàn)實生活中，不同的孩子來自不同的家庭，在相貌、性格、行為習(xí)慣、個性、能力都存在著不同之處。盡管這樣，孩子總是天真、可愛、心靈總是那么的純真，在他們身上都存在著不同的優(yōu)點及缺點。無論是智商高低，無論是家庭好劣，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。我們應(yīng)一視同仁，努力發(fā)掘孩子的優(yōu)點及長處，并大力鼓勵表揚，耐心地幫助有缺點的幼兒改正錯誤。

在工作中，我深深體會到教師的愛會給予孩子產(chǎn)生積極、自豪的情緒，尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。

工作中擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問題型的`”等，面對他們，要耐心，要傾聽每個幼兒的心聲，因勢利導(dǎo)。經(jīng)常與他們交談，鼓勵他們說出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問題行為的原因和實質(zhì)。當孩子對你喋喋不休時，要耐心傾聽，孩子身上出現(xiàn)問題時，要耐心詢問，細心觀察，找出問題的根源，進而“對癥下藥”。

幼兒教育是一項既全面又細致的工作。我們要幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，又要促進他們的智力情感等各方面的發(fā)展，同時，對幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要給予細心、精心的照料和指導(dǎo)，需要我們?nèi)硇牡耐度搿Ｗ鳛?教師，我們要關(guān)注每一位幼兒，細心觀察每一位幼兒的需要，在活動中，要善于捕捉幼兒發(fā)出的哪怕是十分微弱的求助信號，并立即作出積極的回應(yīng)，促進其產(chǎn)生進一步探究的動機和愿望。只要我們自始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心、精心，相信幼兒一定會健康愉快的成長。