通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價值和作用。制定明確的目標(biāo)，確?？偨Y(jié)的針對性和準(zhǔn)確性。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇一

行知小學(xué)周翀實習(xí)第三周，周一的第一節(jié)課就是美術(shù)，美術(shù)老師教學(xué)反思。

教案和ppt在周末改了好幾次，自己備課時候也很緊張。然而正真面對學(xué)生的時候反而沒那么多顧慮。不過第一個班的課只能說上砸了，課后吳老師立刻提出了意見修改，我按照她的意見加入了小游戲和對ppt進行了調(diào)整。在改進的過程中也學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗。

我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”。課程要求讓學(xué)生對顏色有基本的辨識。我在此基礎(chǔ)上加入了同類色的概念，一年級學(xué)生涂色也不是很熟練，在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓(xùn)練以加強。我自己收集過一套關(guān)于同類色的攝影明信片，覺得可以加以利用，便和吳老師溝通了。然而如我一開始所說第一次上課效果并不盡人意，原因一是我想灌輸內(nèi)容太多，超出一年級接受范圍；二是我內(nèi)容太繁瑣，耽誤課堂時間；三是我知識點沒把握準(zhǔn)確，有些圖片混淆學(xué)生，教學(xué)反思《美術(shù)老師教學(xué)反思》。

在修改和之后上課的過程中我也積累了一些經(jīng)驗，在此羅列：

一、課程內(nèi)容的選取。

吳老師和我說，寫教案不僅要會做加法，更應(yīng)該學(xué)會減法。就和過濾一樣留下最重要的知識才能讓學(xué)生一目了然。所以在修改過程中我調(diào)整了圖片，明確了應(yīng)該選取具有目的性契合主題的。并增加了2個游戲強化同類色的概念。這使我明白，課程設(shè)置應(yīng)該有一個階段性，就和作業(yè)任務(wù)一樣。

二、學(xué)生管理。

一年級的學(xué)生比較好動活潑，課堂的管理是我比較苦手的問題。因為不能一味的說安靜或者靜下來這類的語句。我在后面的課堂遇到一些混亂的環(huán)境，我選擇表揚一些做的好的同學(xué)或小組來達到管理課堂紀(jì)律的目的。而吳老師的意見也給了我很多幫助，比方說在一個環(huán)節(jié)完畢后可說如“聽懂的同學(xué)坐端正”這類語言暗示。

總的來說，這周的開始是兵荒馬亂的，結(jié)束的時候也十分疲憊。周五朱老師的到來也給我了很多有用的建議。希望新的十月我能不斷努力進步吧。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇二

本次活動內(nèi)容符合幼兒原有經(jīng)驗和認(rèn)知特點。西瓜是幼兒熟悉、喜歡的水果之一，在活動的開始部分，教師采用出示實物教學(xué)，充分調(diào)動了幼兒活動的熱情，幼兒通過看一看，說一說的形式，進一步掌握了對外部西瓜的特征，為他們的涂色活動打下基礎(chǔ)。

以前幼兒作畫，幼兒都是在規(guī)定的范圍內(nèi)大面積涂色，基本上也都是使用油畫棒，而這次使用棉簽作畫，又是沿著曲線涂色，可以說，既符合幼兒的原有經(jīng)驗和認(rèn)知特點，又具有一定挑戰(zhàn)性。幼兒對這個活動非常喜歡，參與的積極性比較高。在作畫的過程中特別細(xì)心、專注，就連平時好動的樂樂小朋友都涂的特別認(rèn)真，唯恐將顏色涂到輪廓線的外面，多數(shù)幼兒涂色比較理想，但是個別幼兒在曲線部位涂色還是有些困難，沒有將顏色涂滿。

但在活動的一些細(xì)節(jié)方面還存在不足之處：

教師開始的導(dǎo)入部分語言不夠簡潔，這樣就無形中縮短了幼兒作畫的時間。為了讓幼兒有充分的作畫時間，教師在開始部分的導(dǎo)語盡量在簡潔些。

當(dāng)老師請一個孩子示范涂色時，發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，老師可以把那個西瓜放高一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的.過程。

1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。

每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊。

（1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜？為什么？教師對幼兒制作的西瓜給予表揚和肯定。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇三

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課簡單又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課簡單愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體此刻以下幾個方面：一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美潛力；二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三，發(fā)展學(xué)生的感知潛力和形象思維潛力；四，構(gòu)成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五，促進學(xué)生的個性構(gòu)成和全面發(fā)展。就應(yīng)說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要到達這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。我一向在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的資料。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點，很多問題都值得深入探討。那里我想談我一向在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一齊難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的用心性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，能夠畫在桌子上，能夠“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時能夠戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂務(wù)必有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

思考三：美術(shù)作業(yè)的評價

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價就應(yīng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實是十分有意思的事情。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇四

講臺對于我們來說是非常熟悉的地方，我們每天上上下下。但是站在講臺上并不容易，因為這個時候你是“進行時”的教師。想要在講臺上站的穩(wěn)當(dāng)，自信，那心中先要裝滿學(xué)生。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的課堂和以往的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，轉(zhuǎn)變的不止有教學(xué)的內(nèi)容，更多的是教師在教育的過程中所采取的方法和手段，還有態(tài)度。

新時期的課堂，更要有新時期的特色。

首先，在備課方面，需要做的是把學(xué)生的需求和現(xiàn)狀放在首要位置。以往的備課，教師根據(jù)教師用書，按照自己的想法和理解，就能夠備完一節(jié)課，但是課堂效果如何，學(xué)生的接收程度如何，學(xué)生的興趣調(diào)動的如何，都不是教師要思考的問題。但是現(xiàn)階段的教師，在備課的時候，心里首先要放著學(xué)生，在進行每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置時，都要思考到學(xué)生的接收能力，和興趣。我在備課的時候，腦子里常常幻想出學(xué)生的樣子，假設(shè)自己的這個問題拋出之后，學(xué)生可能會有什么樣的反應(yīng)，不同的反應(yīng)我又應(yīng)該怎么解答。同一堂課，這個班里上完了，出現(xiàn)了什么樣的不足，我會及時的修改，哪一點設(shè)計的不錯，要繼續(xù)保持。這樣的出發(fā)點，使得教師在備課的時候，要清除學(xué)生的學(xué)情，了解自己班學(xué)生的特點，最好的備課并不是帶有各種高深知識的備課，而是適合學(xué)生的備課。

其次，在課堂上，“以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”。這樣的要求，使課堂變?yōu)椤笆柰ㄊ健钡模瑢W(xué)生對課堂的喜愛增加了，課堂對教師的要求也提高了。新課堂對教師的要求，并不僅限于教師知識的淵博與否，更在于教師對課堂的駕馭能力高低與否。一位學(xué)富五車的教師，并不一定是一位好教師，而一位學(xué)歷不是最高的教師，也不一定就是不合格的教師。所以能不能在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，符合學(xué)生的年齡特點，環(huán)節(jié)設(shè)計易于讓學(xué)生接受，對于課堂中隨時出現(xiàn)的問題，能夠有力的疏導(dǎo)，這才是一位好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，這樣的課堂才是新時代下的課堂。

此外，美術(shù)學(xué)科雖然沒有課后作業(yè)，但是并不代表課下教師和學(xué)生沒有交流。教師可以通過課堂的普及型教育對學(xué)生有大致的了解，下課后可以針對個別有天賦的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)。也可以和學(xué)生聊聊天，通過感情的溝通讓孩子們更喜歡我們的學(xué)科。

總之，新時期的課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生應(yīng)該把頭抬起來思考問題，而不是簡單的埋頭苦寫。新時期的`課堂應(yīng)該是充滿魔力的課堂，學(xué)生應(yīng)該盼望著上課而不是事不關(guān)己，高高掛起。新時期的課堂應(yīng)該是人文化的課堂，學(xué)生應(yīng)該在課堂中學(xué)會互助，學(xué)會探索，學(xué)會思考，學(xué)會溝通。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇五

過生日是小朋友們非常喜歡的事情，蛋糕色彩鮮艷、圖案豐富漂亮、香甜的生日蛋糕是小朋友們的最愛。孩子們都愛到幼兒園來過生日，每當(dāng)我揭開生日蛋糕盒時，常常會聽見小朋友“啊”的贊嘆聲。因此，我就針對本班孩子的動手能力和興趣愛好，決定讓孩子在團圓壓扁的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料、手段，并借助已有的生活經(jīng)驗來表現(xiàn)生日蛋糕，讓他們在制作中感受做“蛋糕”的`快樂，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。

說說本活動存在的亮點：

1、選材——生日蛋糕是每個孩子都感興趣的，又是貼近幼兒生活的，幼兒對此次活動非常感興趣。

2、材料新穎——對于剛升入中班的孩子來說，動手能力還較弱，特別是泥塑方面開展的活動也較少，所以就利用農(nóng)村資源提供常見的小豆、樹葉、小花、吸管等作為輔助材料來設(shè)計裝飾蛋糕上的花紋、圖案。由于材料的新穎，活動中幼兒都能積極的投入，并能用多種材料來表現(xiàn)自己喜歡的蛋糕。

3、輕松的氛圍——在教學(xué)活動沒有重點示范如何制作蛋糕，如何裝飾蛋糕，只是讓幼兒在欣賞各種蛋糕圖片和老師的示范蛋糕，并問問老師制作的蛋糕運用了什么材料和手段，然后就讓幼兒自由的嘗試制作蛋糕，使幼兒在一種寬松、自由的氣氛中盡情的表現(xiàn)，人人趨于精神飽滿的狀態(tài)，作品一人一面，所有的幼兒把自己的情感、意識融進了作品中，真正體驗到做蛋糕的樂趣與快樂。

存在問題：

對于目標(biāo)上的學(xué)會欣賞作品的色彩美，我只是在欣賞環(huán)節(jié)中讓幼兒感受了蛋糕的色彩美，但在幼兒操作活動中和展示作品中沒有涉及到，只是圍繞了材料的的運用和作品的光滑和作品的雷同上了。下次一定要切記目標(biāo)的達成，不要急于作品完成，被時間的控制。希望以后的每一次教學(xué)活動都能有效的達成。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇六

我從事農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年，一直使用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)歷了課改前后的教學(xué)變化，現(xiàn)就個人的一點感受與大家共享。

一課程的變化。

課改前的教材在編排上注重了學(xué)生的美術(shù)知識和技能的運用,塊面比較清晰，老師的教學(xué)目的很明確，只要在一節(jié)課內(nèi)將知識點告訴學(xué)生，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它忽視了學(xué)生內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)的提升，淡化了學(xué)生思維的開發(fā)。

實施新課改以來，自我感覺整個美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體，在層面上注重了學(xué)生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。它以人的發(fā)展為歸宿；以學(xué)生素質(zhì)的提高為目的；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為落腳點，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統(tǒng)，能夠與時俱進。

課改后的教材只是一個藍本，在駕馭和處理上靈活機動，便于教師隨學(xué)生的實際情況而調(diào)整，只要是有利于學(xué)生美術(shù)興趣的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)和拓展，有利于實踐能力的培養(yǎng)，教師都可以盡可能地拓展資料或是補充相關(guān)資料。從這一角度出發(fā)來看，課改后的教師教學(xué)更需要課前做大量的工作，當(dāng)然，對老師的要求也更高了。近兩年，結(jié)合人教版的教材，我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在七年級，加進了兩節(jié)簡筆畫，便重了美術(shù)字和板報設(shè)計，以及速寫的練習(xí)，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學(xué)生感興趣的入手，從學(xué)生實際生活入手。

三困惑點。

1每周每班一節(jié)美術(shù)課四十五分鐘，且要求當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時間少了一些。

3農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)資源比較少。

4教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇七

藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認(rèn)識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。那么，如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗快樂的活動，則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。然而，在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。

二是講評范圍狹小，模式固定。講評作業(yè)時，教師似判斷是非的法官，對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評對象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

上述問題不利于幼兒拓展繪畫思維，發(fā)揮創(chuàng)意，其弊端十分明顯?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達自己認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，為如何把握幼兒繪畫教學(xué)指明了方向。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達和個性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實施中，要注意把握以下“四個結(jié)合”：

富和發(fā)展預(yù)定目標(biāo)，更能開拓新的教材教法，促進幼兒更為愉快、成功地作畫。

示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧，提高短期作畫水平，但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點，體驗活動的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”；談話法在幼兒繪畫中起著重要作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的談話環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時捕捉幼兒閃光點，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。

以上多種方法都有其具體的運用環(huán)境，需要教師靈活把握。幼兒繪畫能力千差萬別，對于在觀察法、談話法基礎(chǔ)上還無從下筆的幼兒，教師應(yīng)及時進行個別示范，幫助其樹立信心，勇敢地拿起畫筆。對于繪畫操作過程中遇到暫時困難的幼兒，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者與合作者。如一次繪畫“迷宮”時，一位小朋友馬上就要成功了，可迷宮被一個筆誤變成了死胡同，面對一籌莫展的幼兒，我適時引導(dǎo)她說：“將關(guān)鍵的一條豎線怎樣改變就會成為通道呢？”，稍加指點，小朋友茅塞頓開，將豎線改成一扇門，“死道”變“通途”，幼兒思維被激活了?？梢姡痉斗ǖ膽?yīng)用應(yīng)和觀察、談話等方法相結(jié)合，因人、因情施教，這樣才能既幫助弱者，又不限制強者，才能保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

評價作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。一幅作品完成后，幼兒往往會根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語表達能力，同時，孩子們的許多奇思妙想也會讓你嘆為觀止。如：之所以有“綠色太陽”是因為“天熱了，綠色太陽比紅色太陽要涼爽”；爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因為“爸爸生氣時太嚇人，說話聲音很大，噴出的唾液砸到我臉上很疼”??可見，孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了，而這一切，單靠老師的眼睛是不可能全部評價出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點開展進一步評價尤為重要。幼兒喜歡把對生活的感受用繪畫的形式表達或宣泄出來，借物象表達心象，抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)，色彩深淺不合實際，但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因此，在評價幼兒作品時，要時刻注意保護幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨到的創(chuàng)造個性，能表達孩子的天性和對生活的感受，哪怕只是其中一點，教師都要及時捕捉并給予贊賞和鼓勵，要讓鼓勵的語言“普灑”在每個孩子身上。

以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨?。涣鶄€平面的長方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不疲；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所，幼兒會大膽裝飾，歡喜無比，因為美麗的教室里不只是高高在上的教師作品，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會到美術(shù)活動帶來的成功感和喜悅感！

總之，自由創(chuàng)作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇八

《多色吹塑紙版畫》是贛教版小學(xué)美術(shù)第六冊里的一節(jié)課。紙版畫制作有較大的情趣性，關(guān)鍵是動手制作的快樂。

整堂課的設(shè)計我就不在一一敘述。在這里把我教學(xué)中的一些體會和不足之處做一下整理和小結(jié)，以提高自己的教學(xué)水平。

自認(rèn)為整節(jié)課中設(shè)計的還可以的環(huán)節(jié)是：教學(xué)前工具的準(zhǔn)備、學(xué)生工具的分配和調(diào)動學(xué)生參與的積極性方面。由于課前我把工具按六個小組分配，并且分別找一個負(fù)責(zé)人，所以工具的使用和保護還不錯。最高興的是學(xué)生參與的積極性很高，小朋友們都能興致勃勃的制作自己的紙版畫。

但是在整節(jié)課中還是存在許多不足之處：

1.導(dǎo)入過于簡單。因為擔(dān)心時間不夠，把原本準(zhǔn)備好的故事刪了，而直接展示準(zhǔn)備好的范畫。如果導(dǎo)入能利用多媒體引入展示更多不同的畫種，不僅能豐富學(xué)生的知識而且在構(gòu)思自己的畫時有更多的題材。另外在講解版畫知識時也是略講。

2.在吹塑紙的使用注意方面沒有給孩子們強調(diào)清楚，致使一些孩子在吹塑紙上打形時用力過大將紙弄壞掉了。

3.由于在我示范填色時太快，而且講解的不夠透徹，所以導(dǎo)致孩子在填色時出現(xiàn)兩種極端問題：一種是色彩量不夠，導(dǎo)致印不出圖案來：一種是用色過多，在拓印時圖案間的界線都混在了一起，看上去窩在一團看不出圖形來了!在示范演示拓印時應(yīng)示范三種情況(過濕、過干、正好)，而不是直接演示正好的，學(xué)生沒有比較，看不出效果的好壞。

4.在教學(xué)中由于更關(guān)注學(xué)生的制作，忽視了教室的衛(wèi)生和小朋友的衛(wèi)生。雖然課前也提示過，但低年級的孩子注意力一旦集中在制作中，其他的事情他也不在意，所以課后看到的一個情況就是部分孩子的桌子上、手上和衣服上都抹上了顏料?？吹梦沂强扌Σ坏?，幸好課前準(zhǔn)備了水和香皂，趕緊幫這些孩子給洗掉了。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我收獲倍多。在教學(xué)中除了要注重孩子的教學(xué)知識、技能的傳授外還要注意考慮孩子的實際情況，因材施教，針對教學(xué)重點的地方要加強示范和講解，該注意的地方要提醒孩子特別小心，在教學(xué)中還要注意教室衛(wèi)生的保護。

5.學(xué)生作品展示評價這塊不夠到位。因為下課時間馬上要到，我沒有給學(xué)生講評價的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且評價都是我講，而沒有讓學(xué)生參與點評，如能做到師評、生互評，應(yīng)該會更好。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇九

以手工制作為主軸的美術(shù)課，課堂較活躍，學(xué)生情緒飽滿，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中以下幾點我認(rèn)為是比較成功的：

堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點，巧引學(xué)生進入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。遵循新課改的要求，使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點撥下，學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入到小屋的設(shè)計、制作中。

1、故事激趣，巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計中的問題，觸動學(xué)生樂于助人的愛心，并積極思考解決問題的辦法，引出課題。

2、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。(可以小組先交流)。

3、欣賞作品，拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵學(xué)生制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張設(shè)計，使制作的小屋更有新意。同時，讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子，材料一定要新穎、獨特。

4、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。

5、展示作業(yè)，總結(jié)評價。組織學(xué)生，進行欣賞評價，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

6、故事小結(jié)。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中，并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神，引申出課題以外的知識修養(yǎng)，給予學(xué)生更高的思想道德的提升。

在教學(xué)中也有遺憾之處：

1.教學(xué)中還有很多時候?qū)W(xué)生不放心，怕耽擱時間，不敢放手讓學(xué)生去想、去說，學(xué)生說得不流利時，急著去幫忙，在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的機會。

2、為抓緊時間，板書過于潦草，不利于一年級學(xué)生的閱讀。

3、演示制作過程過于簡單，學(xué)生不能很好的掌握。

4、講課兒童趣味不夠，應(yīng)該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。

5、時間掌握不到位，備課中應(yīng)該明確標(biāo)出上課時間進程，才不會出錯。

6、更換教室上課時，沒有提醒學(xué)生將工具備齊，出現(xiàn)忘帶書的情況。

7、給學(xué)生評價時方法顯得有些單一，不夠準(zhǔn)確，看來教學(xué)機智還有待提高。

教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，都有待改進。我作為一個新教師，一定會在以后的教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的知識，不斷提升自身的教學(xué)水平。

學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

在教學(xué)《科學(xué)創(chuàng)造新生活》時，我要求學(xué)生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動、神秘。我在一旁不禁替他們著急無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。學(xué)生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！

在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇十

1.幼兒學(xué)習(xí)用瀝糊畫出各種圖案制作蛋糕。

2.通過活動提高幼兒的想象創(chuàng)造能力和動手能力。

3.使幼兒懂得“使別人快樂自己也會快樂”，培養(yǎng)幼兒對家長的情感。

幻燈片、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀蛋糕器具每人一個（泡摸沫。

塑料）、彩色瀝糊、錐形紙、彩色紙。

1.老師啟發(fā)談話，引出課題。

師：小熊給奶奶做了一個什么蛋糕？小朋友如果你的爸爸媽媽爺爺奶奶過生日你準(zhǔn)備送什么禮物給他們？（讓幼兒討論）。

2.幼兒討論：設(shè)計制作一個怎樣的蛋糕？

3.討論后請個別幼兒上來告訴大家自己想做個怎樣的蛋糕？

4.看幻燈欣賞各種蛋糕引起幼兒的興趣。

5.老師示范講解并介紹一些材料的使用方法。

（1）重點指導(dǎo)幼兒用曲線或鋸齒線裝飾蛋糕的花紋。

（2）邊介紹邊操作，提醒幼兒用錐形紙時不能剪太大，也不需要太用力擠。

（3）裝飾好花紋后可以選擇其他的材料裝飾蛋糕。

6.幼兒自由選擇材料制作，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象用各種圖案多種材料制作裝飾蛋糕。

7.讓幼兒把自己設(shè)計制作的蛋糕取一個名字，并要求對家長說一句話，如“媽媽，您辛苦了！這是我送給你的蛋糕！”等。

8.結(jié)束活動。

組織幼兒把蛋糕送到“蛋糕坊”，以后開展游戲活動。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇十一

1.初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

2.大紙盒。

3.美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

1.請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：

你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)。

生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)。

你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)。

蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)。

2.提議幼兒扮演糕點師，設(shè)計一個美麗的蛋糕。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;。

用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

4.制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

能運用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

在幼兒對制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕，如裝飾畫、紙盤制作等。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇十二

上課是一門藝術(shù)，一堂課講的好壞直接影響到學(xué)生對這門課的印象。怎樣能夠在日常的教學(xué)中把課堂的每一個環(huán)節(jié)設(shè)計好，讓學(xué)生對這門課感興趣呢，我認(rèn)為進行教學(xué)反思是必要的，以下是我對美術(shù)教學(xué)的反思。

教師在課堂中既是演員，又是導(dǎo)演。既要記住臺詞，還要知道演出效果，在課堂上既要把知識點將明確，還要注意學(xué)生的反應(yīng)。一個問題拋出去之后，要想到學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)這些反應(yīng)去做相應(yīng)的準(zhǔn)備。在講到《禮儀與教化》這一課的時候，我準(zhǔn)備了大量與這堂課相關(guān)的知識，可是突然有學(xué)生提到“世界末日”的問題，并且很好奇瑪雅文化，面對課本上瑪雅人的作品，我一下子被問住了，本覺得準(zhǔn)備的已經(jīng)很充分了，可是課堂上還是出現(xiàn)了尷尬的局面。后來我總結(jié)到很有必要在課下的時候了解學(xué)生的想法，在備課的過程中不僅要備到重點內(nèi)容，還要想到課堂效果。

教師在上課的時候最忌諱的是把課上成會議報告，“不能臺上雷聲轟鳴，臺下雨聲淅瀝”，一堂好課會讓人覺得開心愉悅，一堂不好的課會讓人昏昏欲睡。為什么易中天的《品三國》會有那么多人想聽，而冗長的工作報告會讓人心生反感呢，二者最大的區(qū)別就是前者比較有趣味性，后者比較枯燥。美術(shù)教師在課堂設(shè)計的時候要學(xué)會把枯燥的內(nèi)容變的有趣，就好像同樣的演講題目，有的人演講可以讓人流淚，有的人演講讓人心生反感。

這就要求教師要把課講的精彩，不能照著教案從頭念到位，要適時的“背課”，充分的把握課堂的節(jié)奏，適時的讓學(xué)生參與進來，多用探究式教學(xué)法，把自己當(dāng)成是學(xué)生思維的幫助者，而不是一個高高在上的講述者，善于運用語言和肢體上的溝通。后來我就發(fā)現(xiàn)如果你的課上所有的學(xué)生都在津津有味的聽課，說明這堂課是成功的。

在課堂上切不可把課上的像批會一樣，要善于把握課堂氛圍。記得在一次準(zhǔn)備公開課的過程中，我非常緊張，恐怕自己講不好，我向一位老教師請教的時候她告訴我，一定要讓學(xué)生動起來，課堂氛圍活躍了這堂課就成功了一半。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做演員，教師做導(dǎo)演，演員的演技再差學(xué)生也會很感興趣，很開心，從而在不知不覺中就獲取了知識。

在課堂上講到學(xué)生感興趣的地方難免會有學(xué)生在下面不由自主的討論，往往會出現(xiàn)，教師與學(xué)生同時在講的現(xiàn)象，這個時候教師就大聲的呵斥學(xué)生“不要講話，認(rèn)真聽”但是這招并不管用，教師的聲音再大也大不過一個班級一起說話的聲音。后來我看到了一個小故事說一個領(lǐng)導(dǎo)人在開會的時候講到重要內(nèi)容的時候聲音會很小，會場就因此變得特別的安靜。后來我試驗了一下，在講到一個有趣的小故事的關(guān)鍵地方的時候聲音故意放的很小，這招果然管用，教室里非常安靜。好的課堂紀(jì)律不能只靠批評得來，教師要善于想辦法。

學(xué)校的美術(shù)教師不多，班級有很多，這就意味著相同的一堂課我要講很多遍，一開始我感覺到枯燥乏味，可是到后來我卻發(fā)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容可以用不同的方式給學(xué)生講，同樣的一堂課可以邊上課，邊完善教案，講到最后教案的設(shè)計已經(jīng)趨于完美了。相同的一堂課學(xué)生的反應(yīng)也是不一樣的，比如在探討《人面魚紋盆》這件作品的時候，不同的班級有不同的看法，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”在這個過程中我從學(xué)生身上學(xué)到了很多東西。

總之，在長時間的教學(xué)實踐中，是學(xué)生把我從一個不會講課的教師培養(yǎng)成一個能夠熟練駕馭課堂的合格教師。在這個過程當(dāng)中我深知教學(xué)反思的重要性，教學(xué)反思不僅讓我學(xué)會了對每一課的教學(xué)設(shè)計，更教會了我對整個教學(xué)過程的設(shè)計。上課是一門藝術(shù)，我將不斷地對我的教學(xué)工作進行反思，努力把美術(shù)課展現(xiàn)的更加精彩。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇十三

《剪刀添畫》是二年級下冊美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。學(xué)生能自主的進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進行巧妙的添畫。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫的基方法，掌握相關(guān)知識2、激發(fā)學(xué)生無限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。

本節(jié)課我的一個整體環(huán)節(jié)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看，學(xué)生對本節(jié)的掌握還是比較好的。覺得結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵掠袔c：

1、在導(dǎo)入部分，可以把剪刀導(dǎo)入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學(xué)生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。

2、在嘗試練習(xí)繪畫剪刀的時候，讓學(xué)生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。

4、因為是想象畫，可以多給予學(xué)生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機器等等。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇十四

活動優(yōu)點：

1.選材——生日蛋糕是每個孩子都感興趣的。又是貼近幼兒生活的。幼兒對此次活動非常感興趣。抓住這點，結(jié)合活動充分利用了家長資源，請了我班會做蛋糕的'家長到班上來進行生日蛋糕的現(xiàn)場制作。通過讓幼兒觀看蛋糕制作了解其制作過程，同時讓幼兒感受到雙手的靈巧與知道可以利用各種顏色搭配、圖案搭配進行裝飾。

2.選擇的活動方式——在幼兒的平時活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)過的技能不善于重復(fù)使用，還有幼兒的協(xié)商能力、分工、合作能力欠缺。所以，通過利用廢舊泡沫制作的“生日蛋糕”白模型，讓幼兒分小組進行裝飾。這對于上述幼兒存在的問題，給幼兒提供了一個“機會”，通過實踐幼兒能感受到與同伴合作的愉快和運用學(xué)會的技能展示自我的成功喜悅。

存在問題與對策。

1.教師在設(shè)計活動時沒有考慮到該活動的時間合理性，整個活動時間太長不適合中班幼兒的年齡特點?；顒涌梢苑譃閮蓚€活動進行，第一個活動請幼兒觀看制作蛋糕，等幼兒休息片刻自由交流感想以后再進行第二個裝飾活動，讓幼兒有喘息的和消化的機會，這樣幼兒裝飾的蛋糕效果會更好。

2.幼兒觀看制作蛋糕的座位安排不夠合理，幼兒因為席地而坐，沒有固定的位子坐，從而造成觀看的秩序較混亂，影響了觀看的效果。教師可以將幼兒分成三排，第一排幼兒坐在軟墊上、第二排幼兒坐在塑料小凳子上，第三排幼兒坐在木椅子上。這樣的座位便于幼兒更有序、更清楚的觀看到“生日蛋糕”的制作過程。

3.在裝飾活動這一環(huán)節(jié)，是一個分工、合作的過程，因為教師沒有很好的進行引導(dǎo)，幼兒便很快的投入了裝飾活動這一環(huán)節(jié)。使得幼兒之間不存在分工、合作，裝飾出來的蛋糕沒有體現(xiàn)活動本身的目的。教師應(yīng)該在活動前讓每組的幼兒進行有目的討論，先進行分工，待每個幼兒明確任務(wù)后再開始進行裝飾活動。這樣裝飾出來的蛋糕會更具有特色，幼兒能夠利用學(xué)習(xí)過的技能，還讓幼兒真正感受到了雙手的靈巧與知道可以利用各種顏色搭配、圖案搭配進行裝飾，體會到了合作的愉快和成功的喜悅。

美術(shù)生日蛋糕教學(xué)反思篇十五

1、引導(dǎo)幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容，把握作品展示的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

2、幫助幼兒認(rèn)識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。

3、培養(yǎng)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

4、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解，并發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。

2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品，理解故事發(fā)展的線索及人物的性格，加深對主題的認(rèn)識。

1、教師用生動形象的語言講述故事，并通過動作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒熟悉故事。

2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”了解故事的線索。

4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?”

5、教師小結(jié)幼兒討論，激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

三、遷移作品的經(jīng)驗，把故事中的情景在現(xiàn)實生活中反映出來。

1、通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

2、幼兒分組制作生日禮物，進一步體驗作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

3、開展為小熊的外婆過生日快樂情景。

四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動。

《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。