總結(jié)是鍛煉思維能力和表達(dá)能力的有效途徑。在總結(jié)中，應(yīng)該有對(duì)過(guò)去的反思，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。小編整理了一些精彩的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些啟示和指導(dǎo)。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。

理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn)；初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。

二課時(shí)

制作多媒體課件

第一課時(shí)

1、 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)：

從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。

請(qǐng)你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？

2、中國(guó)人有寫對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過(guò)節(jié)、開重要會(huì)議都要寫對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明?！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸?！边@兩副對(duì)聯(lián)寫的就是我們剛剛過(guò)過(guò)的中秋節(jié)。

3、過(guò)年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)（板書）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。

1、打開課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。

（1） 在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的.事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。

（2） 反饋。如果學(xué)生說(shuō)不好，可提供句式： ?的春聯(lián)。（評(píng)點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵－高手）

2、如果再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的了解。請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。

（1）注意保持正確的讀書姿勢(shì)。

（2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。

3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）

氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫

張貼增添瀏覽欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深?yuàn)W

（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，

（3）齊讀。

4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、課文讀正確、讀通順了沒有？指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。

（1）課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）

（2）誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書；）

（3）我請(qǐng)還沒有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。）（巴爾扎克說(shuō)：機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。）

2、通過(guò)讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？（板書）

各種各樣萬(wàn)紫千紅

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《春聯(lián)》是國(guó)標(biāo)蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)。

給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。

根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)中年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)朗讀春聯(lián)、討論春聯(lián)、寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

其中，根據(jù)第二學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)重點(diǎn)。了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解并誦讀背誦春聯(lián)是本課的難點(diǎn)。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)。

我準(zhǔn)備圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識(shí)字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

上課開始，我先請(qǐng)學(xué)生把課前搜集到的春聯(lián)在班上讀給同學(xué)聽，相機(jī)引出課題，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

二、自讀課文，了解大意。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。

三、初讀課文，整體感知。

采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。

在此基礎(chǔ)上，整體感知，了解主要內(nèi)容，理清思路。

四、自主識(shí)字，鞏固練字。

第二課時(shí)。

下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。

一、渲染氣氛，激發(fā)興趣。

俗話說(shuō)“良好的開頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。

二、讀、品春聯(lián)，豐富積累。

國(guó)標(biāo)蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。為此，我設(shè)計(jì)了“四讀”來(lái)讓學(xué)生品讀、感悟。一讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)村子，瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)，了解課文介紹了哪些春聯(lián)；二讀，同桌交流，說(shuō)說(shuō)印象深的春聯(lián)；三讀，全班交流，抓住一些重點(diǎn)詞，感知春聯(lián)的意思。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)又加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的.印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。品讀的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非?；钴S。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。四讀，誦讀春聯(lián)，了解春聯(lián)講對(duì)仗的特點(diǎn)，體會(huì)春聯(lián)的聲律美。

三、運(yùn)用春聯(lián)，拓展延伸。

思想感情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

板書：

內(nèi)容多瀏覽。

春聯(lián)講對(duì)仗奧妙無(wú)窮誦讀。

聲律美揣摩。

以上說(shuō)課材料僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識(shí)、故事，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。

了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)練習(xí)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)春聯(lián)。

1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。過(guò)春節(jié)時(shí)，同學(xué)們都是用什么方式來(lái)度過(guò)的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）。

春節(jié)里，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來(lái)考考大家。

2、復(fù)習(xí)。

老師這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來(lái)描繪它呢？

“又是一年芳草綠　依然十里杏花紅”?“春回大地千山秀　日照神州百業(yè)興”

“勤勞門第春光好　和睦人家幸福多”??“梅開春爛漫　竹報(bào)歲平安”

“綠柳舒眉辭舊歲　紅桃開口賀新年”（學(xué)生看圖，指名讀）。

看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請(qǐng)你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點(diǎn)。

（學(xué)生自由朗讀）。

（學(xué)生操作，自由練讀）。

誰(shuí)能來(lái)把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

（二）貼春聯(lián)。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)另外一個(gè)特點(diǎn)就是……（一一對(duì)仗），它的上下聯(lián)（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)）。

關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)還有很多，大家可以點(diǎn)擊進(jìn)入“游聯(lián)?！卑鎵K，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對(duì)《紀(jì)曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過(guò)這篇文章后覺得紀(jì)曉嵐的確非常聰明。

（學(xué)生自由瀏覽）。

聯(lián)海中回來(lái)，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？把你的收獲和大家一起分享一下。

（學(xué)生交流聯(lián)海收獲）。

你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識(shí)？（指名說(shuō)）。

游了聯(lián)海，大家又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，下面我們來(lái)開展一個(gè)小游戲。請(qǐng)你進(jìn)入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識(shí)，把一對(duì)對(duì)春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生自由操作）。

你愿意把你貼春聯(lián)的過(guò)程向大家展示一下嗎？

第一個(gè)學(xué)生操作后總結(jié)：其實(shí)貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對(duì)仗的知識(shí)。

（三）補(bǔ)春聯(lián)。

大家都很聰明，剛才只是熱身運(yùn)動(dòng)，下面才是真正的較量。請(qǐng)你進(jìn)入“補(bǔ)春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對(duì)都缺了幾個(gè)詞語(yǔ)，需要補(bǔ)一補(bǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？開始。（學(xué)生自由活動(dòng)）。

誰(shuí)愿意把你補(bǔ)好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？

（四）小結(jié)。

其實(shí)，春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁(yè)里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請(qǐng)你們?nèi)プx讀、背背、體會(huì)體會(huì)，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在還有一些時(shí)間，同學(xué)們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學(xué)生自由操作）。

誰(shuí)已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來(lái)看看。（展示）。

同學(xué)們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過(guò)年時(shí)，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對(duì)聯(lián)。

2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦并理解書中春聯(lián)表達(dá)的意思。

2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評(píng)價(jià)。

2、老師補(bǔ)充：春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂(lè)祥和的氣氛。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多收獲，

3、板書課題。生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、大屏幕出示兩字詞語(yǔ)要求學(xué)生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。

2、出示四字詞語(yǔ)要求學(xué)生讀出節(jié)奏。（抑揚(yáng)頓挫開卷有益和諧動(dòng)聽欣欣向榮）。

3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。

生讀。

三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達(dá)的意思。

1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。

（2）讓學(xué)生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。

（3）同位互相讀，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。

（4）找五位同學(xué)每人讀一幅。

（5）一位同學(xué)讀上聯(lián)，其他同學(xué)讀下聯(lián)。

2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。

（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來(lái)讀一讀。

（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說(shuō)上的話也可以用自己的話。

（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說(shuō)說(shuō)你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因?yàn)椤?/p>

（4）師生合作在音樂(lè)聲中讀第一段，讀出歡樂(lè)、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。

（7）看來(lái)，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說(shuō)（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）生齊讀。

板書：各種各樣。

四、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)，講讀二、三自然段。

1、過(guò)渡。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。

2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點(diǎn)：講究對(duì)仗?（板書）。

3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開口賀新年”為例讓學(xué)生理解春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)。理解講究對(duì)仗就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。

4、讓學(xué)生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚(yáng)頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個(gè)特點(diǎn)：聲律美（板書）。

5、再讓學(xué)生抑揚(yáng)頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎(jiǎng)品。(獎(jiǎng)品是課前準(zhǔn)備好的下聯(lián))。

6、過(guò)渡：古人說(shuō)“讀書百遍其義自見?！毕嘈糯蠹覍?duì)這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候一時(shí)粗心把獎(jiǎng)品發(fā)錯(cuò)了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的同學(xué)幫老師對(duì)出完整的對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)的眼睛最亮。（學(xué)生找并讀出來(lái)）。

田園無(wú)限美?????山河分外嬌。

萬(wàn)眾共書開拓史?九州同唱奮飛歌。

媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。

花開富貴家家樂(lè)?燈照吉祥歲歲歡。

7、學(xué)生能夠很快找出來(lái)，老師問(wèn)依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)。才高八斗補(bǔ)春聯(lián)。

1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。

2、創(chuàng)作以前補(bǔ)充《笠翁對(duì)韻》，老師簡(jiǎn)介，大屏幕出示其中的一段“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空，來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥隊(duì)蟲鳴。”

師范讀。

生齊讀。

大屏幕出示：人和政善國(guó)泰（）。

冬去山明水秀?春來(lái)鳥語(yǔ)()。

玉兔迎春到??紅梅祝福（）。

人壽國(guó)強(qiáng)家福?年豐花好（）。

學(xué)生補(bǔ)充。

六、結(jié)課。

今天，通過(guò)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課，我們學(xué)習(xí)了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實(shí)，春聯(lián)和古詩(shī)、成語(yǔ)一樣都是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學(xué)習(xí)，肯定會(huì)受益匪淺。

七、作業(yè)。

1、背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)的意思。

難點(diǎn)：初步懂得對(duì)仗、音律美。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一副春聯(lián)。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？

3、學(xué)生展示課前搜集的春聯(lián)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、過(guò)渡，同學(xué)們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請(qǐng)讀讀第一自然段，找一找概括描寫春聯(lián)多的句子。

（我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）。

2、你從這句話中的哪些詞可以體會(huì)到春聯(lián)多？

除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？

（美）。

3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。

4、生匯報(bào)。

5自學(xué)書中幾副春聯(lián)。

出示學(xué)習(xí)要求：

個(gè)人自學(xué)要求：1認(rèn)真讀讀這五副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)意思，想想你體會(huì)到了什么？

2練習(xí)有感情地讀好春聯(lián)。

小組學(xué)習(xí)：1討論自學(xué)中不能解決的問(wèn)題。

2每人選一副春聯(lián)交流。

交流：

師：指名說(shuō)說(shuō)，你理解了哪副春聯(lián)？

（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>

“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？

（想到了杏花的多，）。

讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來(lái)嗎？

師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩(shī)，一副活的畫，需要我們一個(gè)字一個(gè)字去品味。

繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)聯(lián)。

（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

師：能說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的嗎？

“百業(yè)”指什么？

（各行各業(yè)。）。

“千山秀”是怎樣的景色呢？

（山很漂亮，為祖國(guó)自豪。）。

想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？

（各行各業(yè)都很興隆發(fā)達(dá)。）。

學(xué)生讀讀出自豪、驕傲。

（3）“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>

“爛漫”是什么意思？

（色彩艷麗，美麗的意思。）。

“竹報(bào)平安”來(lái)自一個(gè)典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對(duì)聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！

大家來(lái)大聲地讀讀。

你還想把它送給誰(shuí)？

（送給學(xué)校、送給老師……）。

你想送給誰(shuí)，就在心里慢慢想，我們把它讀出來(lái)。

（4）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>

“門第”什么意思？

（人家）。

師：春聯(lián)講究上下對(duì)應(yīng)，不重復(fù)。這副對(duì)聯(lián)貼在哪兒好？

（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運(yùn)用了擬人的寫作方法。）。

綠柳舒眉其實(shí)指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開口其實(shí)指的是桃花綻放。

這樣寫的好處是什么？

同學(xué)們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過(guò)新年了，如果你碰到了同學(xué)們，你會(huì)怎么祝賀他呢？（我祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。

你會(huì)對(duì)老爺爺老奶奶說(shuō)些什么呢？

（祝您身體健康，長(zhǎng)命百歲?。?。

指名讀一讀。

小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字?jǐn)?shù)不多，但字字精當(dāng)。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說(shuō)：誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段。

（春聯(lián)最講究對(duì)仗。）。

2、什么就對(duì)仗？

（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）。

師出示：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

3、課堂練習(xí)：

第一組：連線：

物華天寶年年好放歌高唱好河山。

舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。

柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。

幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨梅開萬(wàn)樹萬(wàn)岳紅。

第二組：填空。

和風(fēng)拂綠柳，

春風(fēng)紅花。（打，灑，潤(rùn)）。

選潤(rùn)，打和灑顯得太殘酷了。

青山水風(fēng)云靜（碧，綠，流）。

碧海藍(lán)天日月新。

3、春聯(lián)除了對(duì)仗這一特點(diǎn)之外還有什么特點(diǎn)呢？（抑揚(yáng)頓挫）。

什么叫“抑揚(yáng)頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來(lái)的時(shí)候才有抑揚(yáng)頓挫之感，才有和諧動(dòng)聽之美。

那我們?cè)賮?lái)讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？

四，學(xué)習(xí)最后一段。

1、過(guò)渡：你們讀得真好，所以作者說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)。春聯(lián)反映了生活，學(xué)好語(yǔ)文也是為了生活，要想懂得生活中的學(xué)問(wèn)就要我們讀更多的書，所以作者在最后一段用了一個(gè)成語(yǔ)“開卷有益”.

五總結(jié)，作業(yè)。

師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：春聯(lián)是世界上獨(dú)一無(wú)二的最偉大最瑰奇的藝術(shù)。這門博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學(xué)習(xí)是不夠的我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。

師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？

出示一副紅紙對(duì)聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良才。橫批“開卷有益”這是老師對(duì)你們的祝愿，也是對(duì)你們的希望！

板書設(shè)計(jì)24春聯(lián)。

內(nèi)容又多又美。

講究對(duì)仗。

抑揚(yáng)頓挫。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。

2、四人一小組活動(dòng)。

3、集體交流。

(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?

生：那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級(jí)寒假過(guò)后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段。

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀5、6、7、8自然段。

生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

(3)學(xué)習(xí)第三部分。

學(xué)生朗讀9——11自然段。

生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

齊讀這幾段。

生朗讀12——17自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過(guò)我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長(zhǎng)流水，

壽比南山不老松。

師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，作者的心理也充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

指名理解說(shuō)明。

(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段。

師：開篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系?！遍_頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。

1、師：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?

生結(jié)合課文加以體會(huì)。

2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。

本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛與贊美之情。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

春聯(lián)。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對(duì)聯(lián)。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對(duì)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、音律美。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟。

教學(xué)目標(biāo)：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

……。

今天，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

二、初讀指導(dǎo)：

1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號(hào)。

三、檢查自學(xué)效果。

1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”

2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。

3、分自然段讀課文。

4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

四、梳理課文內(nèi)容。

1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

2、出示長(zhǎng)句子，指名讀好停頓。

3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？

相互討論，交流。

五、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”

（1）默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思。

（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂(lè)祥和：的氣氛。

（3）指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。

（5）學(xué)生討論、交流。

（6）反復(fù)讀這副對(duì)聯(lián)，體會(huì)意境。

（7）指名背誦這副對(duì)聯(lián)。

（8）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對(duì)聯(lián)。

學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。

（9）指名讀第七句，引導(dǎo)說(shuō)出本段的結(jié)構(gòu)段式。

（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

六、指導(dǎo)寫字。

1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)：

搜集兩三副對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備在班級(jí)交流。

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。

此文轉(zhuǎn)載。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。

2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。

3、積累春聯(lián)及張貼方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。

教學(xué)過(guò)程?：

一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：

春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）。

2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。

3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。

4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。

5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。

教學(xué)步驟?：a、師示范提問(wèn)，答對(duì)者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）。

b、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。

c、讀一讀。

三、春聯(lián)形式：

1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）。

3、對(duì)對(duì)子：

春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。

處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。

4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂?duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。

四、誦讀春聯(lián)：

1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。

1、人們常說(shuō)開卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。

2、單位用聯(lián)：

3、給四（7）班貼春聯(lián)。

今年過(guò)年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：

生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。

開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤金。

縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。

山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多。

學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書山萬(wàn)仞志能攀。

學(xué)習(xí)步驟：

1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評(píng)一評(píng)：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。

六、師生總結(jié)：

1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。

3、師總結(jié)：

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。

相關(guān)春聯(lián)網(wǎng)站：

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)會(huì)賞讀春聯(lián)，并練習(xí)創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會(huì)春聯(lián)的對(duì)仗美和聲律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

嘗試寫春聯(lián)。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入激趣。

1、播放《春節(jié)序曲》：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們?cè)谶@歡樂(lè)祥和的氣氛中繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。齊讀課題：春聯(lián)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、出示一二兩句話。請(qǐng)大家先來(lái)讀讀這兩句話。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出節(jié)日的歡樂(lè)祥和，讀出春聯(lián)的多和美。

3、同樣一句話，不同的讀法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡樂(lè)祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。

5、逐一揭開春聯(lián)，理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)春聯(lián)的聲律美。

a、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

（指名讀。這幅春聯(lián)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？能把這美麗的春光讀出來(lái)嗎？再指名讀。你讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）。

b、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

（這幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？看著祖國(guó)欣欣向榮的景象，你會(huì)聯(lián)想到哪些成語(yǔ)來(lái)贊美？讀讀練習(xí)7上的8條成語(yǔ)。指名領(lǐng)讀?？粗裰荽蟮匾慌膳d旺的景象，令我們炎黃子孫感到無(wú)比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，相信你會(huì)讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）。

c、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（這幅春聯(lián)寫的又是什么內(nèi)容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動(dòng)最光榮，家和萬(wàn)事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）。

d、梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

（這幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個(gè)人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來(lái)讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國(guó)吧?。?/p>

6、四幅春聯(lián)連起來(lái)讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬(wàn)紫千紅的春來(lái)年給節(jié)日增添的歡樂(lè)祥和的氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律美。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)，更是其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)究竟該怎么寫？課文第二小節(jié)告訴了我們，請(qǐng)大家自己讀讀這一節(jié)。

2、交流。春聯(lián)最講究對(duì)仗了，上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。請(qǐng)以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說(shuō)說(shuō)春聯(lián)該怎么寫。再挑一幅春聯(lián)說(shuō)說(shuō)。

出示：田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新。

事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌。

高歌盛世年年好燈照吉祥歲歲歡。

花開富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌。

萬(wàn)眾共書開拓史笑看神州處處春。

師生對(duì)讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：

出示：

有的描繪了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如：，

有的表現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神，如：，

有的表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的美好生活，如：，

更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如：。

四、對(duì)對(duì)子，寫春聯(lián)。

1、要想寫春聯(lián)，首先得學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。先來(lái)考考你：

出示：

1、桃紅對(duì)（）。

藍(lán)天對(duì)（）。

古木參天對(duì)（）。

凱歌迎大地，春色滿（）。

2、有一幅沒填好的春聯(lián)，請(qǐng)大家想想，可以填哪些字？

出示：

風(fēng)拂千條柳。

雨（）萬(wàn)朵花。

學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生好好揣摩，填哪個(gè)字比較妥帖？（潤(rùn)、揉、戲等均可）。

通過(guò)細(xì)心揣摩，我們似乎領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙。

五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)課外積累。

春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠(chéng)的心聯(lián)結(jié)在一起，春聯(lián)是長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說(shuō)“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，那么，就讓我們一起走進(jìn)生活這本無(wú)字之書之中，努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。因?yàn)?，生活處處皆學(xué)問(wèn)。

六、布置作業(yè)。

1、妙對(duì)春聯(lián)：（師講述一個(gè)妙聯(lián)故事，引導(dǎo)學(xué)生課外搜集閱讀的興趣）。

門對(duì)千棵竹短命。

家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)（？）。

2、請(qǐng)同學(xué)們搜集幾幅自己喜歡的春聯(lián)，并給同學(xué)、親友推薦幾幅。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。

師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。

生：東風(fēng)萬(wàn)里綻桃李，春雨九天催柳梅。

師：這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。

生：碧野千里春雨潤(rùn)，清風(fēng)十圍稻花香。

師：聽了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。

生：盛世清平樂(lè)，新春滿庭芳。

師：這上聯(lián)是歌頌祖國(guó)，下聯(lián)是描繪春光。

…………。

生：改革換盡千年舊，開放迎來(lái)萬(wàn)象新。

生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國(guó)改革開放的大好形勢(shì)。

師：寫得好，也說(shuō)得好。

生：祥光永駐人增壽，福水長(zhǎng)流戶有余。

生：這是人們對(duì)幸福生活的美好向往。

生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬(wàn)里蕩九州。

師：這里的“兩岸”是指大陸和中國(guó)臺(tái)灣。

生：這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。

生：開創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。

生：這一聯(lián)抒發(fā)了報(bào)效祖國(guó)的無(wú)比決心。

師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來(lái)去創(chuàng)“建奇功”。

…………。

[評(píng)析]：

這是一位教師在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》這一課中的一個(gè)片段。我聽了之后，感觸很深。

教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。

先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機(jī)評(píng)述，再由學(xué)生說(shuō)春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)得有勁，教師評(píng)得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。

教師先教學(xué)課內(nèi)知識(shí)，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂(lè)趣。

另外在交流春聯(lián)的時(shí)候，由學(xué)生說(shuō)教師評(píng)，再到學(xué)生說(shuō)師生共評(píng)，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會(huì)跟著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這正是“大語(yǔ)文教育觀”的生動(dòng)體現(xiàn)。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

同學(xué)們，我們上課之前先來(lái)輕松一下，玩一個(gè)古人對(duì)對(duì)子的游戲。（謎面寫在黑板上）。

1、一字對(duì)：紅——（綠、黑等）。

2、二字對(duì)：a天鵝——（海豚、河馬等）b文竹——武松（教師說(shuō)明這是無(wú)情對(duì)）。

3、三字對(duì)：講魯迅小時(shí)侯的故事：魯迅的老師壽鏡吾老先生出了一個(gè)三字對(duì)：獨(dú)角獸——比目魚）。

4、五字對(duì)：三星白蘭地——（五月黃梅天）逐一引導(dǎo)出示：地對(duì)天、蘭對(duì)梅（梅蘭竹菊四君子）、星對(duì)月（披星戴月）、三對(duì)五（三五成群）、剩下的就是白對(duì)黃。這也叫無(wú)情對(duì)。

5、欲窮千里目——更上一層樓（古詩(shī)一般屬流水對(duì)）。

一、啟發(fā)談話、揭示課題。

上課鈴響。

師：同學(xué)們剛才對(duì)對(duì)子對(duì)得真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一段歡快的音樂(lè)。這個(gè)曲子的名字叫（喜洋洋），喜氣洋洋過(guò)大年，喜氣洋洋迎新春，中國(guó)人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。

師：貼春聯(lián)，你見過(guò)春聯(lián)嗎？（板書：春聯(lián)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對(duì)聯(lián)貼在大門上。

師：對(duì)，你說(shuō)得真好！春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)了解春聯(lián)、學(xué)習(xí)春聯(lián)、積累春聯(lián)。

二、初讀課文、整體感知、了解內(nèi)容。

師：下面我們就一同去漫游祖國(guó)萬(wàn)紫千紅的春聯(lián)百花園。

生：初讀課文。

師：要做到那些要求呢？

生：初讀課文要做到正確、流利，讀完后能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。

師：根據(jù)這樣的要求，下面就請(qǐng)大家各自放聲朗讀課文吧。

2、生自讀，師巡視。（三分鐘）。

3、檢查反饋。

師：剛才你們讀得都很認(rèn)真，多數(shù)同學(xué)已讀了2－3遍。下面老師就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示自己的朗讀吧。

（師生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)生字：前后鼻音（祥）和、瀏（覽）。平翹音歌（頌）、（辭）舊歲）。

師：這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)的知識(shí)？（教師板書：內(nèi)容、特點(diǎn)）。

三、精讀課文、了解春聯(lián)知識(shí)。

1、體會(huì)春聯(lián)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。

2、第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”

師：我們先來(lái)看看這一家門上貼的春聯(lián)。（屏顯）學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：（1）讀（板書）請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián)；（2）想（板書）再想想它是反映什么內(nèi)容的；（3）、解（板書）然后體會(huì)體會(huì)它的意思；（4）讀（板書）最后再讀一讀春聯(lián)，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎？好，開始吧。（條件不許可用小黑板出示）。

（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。這副春聯(lián)描繪了美麗的春光。它是在講，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀！

師：說(shuō)得太好了！你已經(jīng)體會(huì)到了，那你能讀好嗎？

生：（有感情朗讀一遍，略）。

師：真不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

生：（略）。

師：多美的春色??！我們一起來(lái)朗讀一遍。

生：（齊讀）。

2、第二副春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”

（1）鞏固要求。

師：我們?cè)俚揭粦羧思胰タ纯?，他們又貼了一副怎樣的春聯(lián)？（屏顯）老師也要請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)這副春聯(lián)，還記得嗎？（學(xué)生跟著老師一齊把四步法說(shuō)一遍）自己來(lái)學(xué)吧。

（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。

（3）生匯報(bào)，師指導(dǎo)。

生：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。這副春聯(lián)展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)出秀美的姿態(tài)，溫暖的陽(yáng)光照耀著祖國(guó)大地，到處呈現(xiàn)出興旺發(fā)達(dá)的景象。

師：（出示卡片“千山”）讀一讀。是指一千座山嗎？

生：“千山”是指許許多多的山。（齊讀該詞）。

師：（出示卡片“神州”）讀。誰(shuí)知道指什么？

生：“神州”就是指我們的祖國(guó)大地。（齊讀該詞）。

師：（出示卡片“百業(yè)”）讀。它又是什么意思呢？

生：“百業(yè)”是指人們所從事的商業(yè)。

師：商業(yè)僅僅是事業(yè)中的一種，“百業(yè)”是指一種事業(yè)嗎？

生：“百業(yè)”是指許許多多種事業(yè)。

師：對(duì)，就是各行各業(yè)。再讀。。

生：（感情朗讀）。

師：我真的看到了欣欣向榮的景象。

3、第三副春聯(lián)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”

師：你們看，這一戶人家門上貼的什么春聯(lián)呀？（屏顯）你們會(huì)用剛才的方法來(lái)學(xué)嗎？那么就自己來(lái)學(xué)吧。

學(xué)生自讀、自學(xué)。

生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活。勤勞的人們興旺發(fā)達(dá)，和睦的人家充滿幸福。（再有感情朗讀一遍）。

師：讀得很好，說(shuō)得也很好。考考你們，什么是“門第”？

生：“門第”就是指人家。

師：對(duì)。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀它。

4、第四副春聯(lián)“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”

師：看，這里還有一副呢！不用我說(shuō)了，自己來(lái)吧。

學(xué)生自讀、自學(xué)。

生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。它寫了梅花開了，美麗的春天也來(lái)了，一聲聲的爆竹聲預(yù)示著今年又是一個(gè)平安年。（再有感情朗讀一遍）。

師：真不錯(cuò)！我們向他學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀好它。

生：（齊讀）。

1、回歸課文，并且小結(jié)。

生：是第一自然段。

師：請(qǐng)你用很快的速度看一看，作者是怎樣把這一部分內(nèi)容寫清楚的？是用了什么結(jié)構(gòu)順序？（提示：當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，組織分角色朗讀，老師讀總，學(xué)生讀分）。

生：第一自然段是用了“總分總”的結(jié)構(gòu)順序把這些知識(shí)寫清楚的。

師：很好。在分述部分，作者還用了一個(gè)我們很熟悉的句式，（出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”）一起說(shuō)――（生齊讀）。用這樣的句式把春聯(lián)一般反映的內(nèi)容寫得清清楚楚、明明白白。

師：下面請(qǐng)你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫下來(lái)的？

學(xué)生自由朗讀。

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、提出學(xué)習(xí)要求。

生：“揣摩”就是反復(fù)思考、琢磨。

師：對(duì)，老師就是要請(qǐng)你們好好地揣摩揣摩，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點(diǎn)？相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。

2、學(xué)生自由誦讀，自己體會(huì)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”

生：我學(xué)懂了春聯(lián)是字?jǐn)?shù)相等的。

師：對(duì)的。（出示卡片“字?jǐn)?shù)相等”，學(xué)生齊讀）那我們一起來(lái)看看這副春聯(lián)（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）你們自己讀讀看。

學(xué)生自由誦讀。

師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？

生：（齊）七個(gè)。

生：（齊）五個(gè)。

師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。

師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)十分講究對(duì)仗。

師：對(duì)的，你找到了它的一大特點(diǎn)（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）。那么，你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）。

生：（先讀一讀）“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。

師：對(duì)，你說(shuō)得很正確，你把它相對(duì)的詞都找出來(lái)了。那么，請(qǐng)大家再揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。（建議：教師點(diǎn)撥——例如兩樣相對(duì)的事物、兩個(gè)動(dòng)作）。

生：它們都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動(dòng)作的詞。

讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年”）。

生（恍然大悟）：“歲”和“年”意思相同。

生：這樣兩個(gè)字就一樣了，讀起來(lái)不好聽。

師：對(duì)呀，春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。

學(xué)生自由發(fā)言。

（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”

師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在誦讀的過(guò)程中你還有什么新的收獲呢？

生：我覺得春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的。

生：就是讀起來(lái)有高有低。

生：讀起來(lái)有快有慢。

生：讀起來(lái)有輕由重。

師：對(duì)。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。

師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺來(lái)？自己讀讀看。

學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。

師：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究隊(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮??！

4、回歸課文。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗、讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫這些知識(shí)的段落。

生：是第二、三自然段。

師：好，那么就請(qǐng)你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。

學(xué)生自由朗讀。

（二）小結(jié)。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)習(xí)末段、積累春聯(lián)。

師：那么課文的最后一段寫了什么呢？那起課本，讓我們一起來(lái)讀一讀。

學(xué)生齊讀。

師：（出示卡片“開卷有益”）“卷”指什么？連起來(lái)是什么意思？

生：“卷”指書，“開卷有益”就是說(shuō)多看看書是有好處的。

師：你怎么理解這句話呢？

生：（略）。

師：有哪些好處呢？

生：能學(xué)到一些使用文字的技巧。

生：能從中感受到聲律美。

生：能領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

師：既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，那我們就把今天學(xué)的五副春聯(lián)背誦、積累下來(lái)，好嗎？你們自己試著背背看。

學(xué)生自由背誦。教師指名背誦。

二、總結(jié)全文、布置作業(yè)。

師：（屏幕切回文字板書）今天，通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面，了解了春聯(lián)、學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。

師：其實(shí)，春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。老師這里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請(qǐng)你們?nèi)プx讀、背背、體會(huì)體會(huì)，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。我們將在下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行交流和比賽。好，這節(jié)課就上到這里。

附板書春聯(lián)。

內(nèi)容：豐富多彩　。

特點(diǎn)：講究對(duì)仗、抑揚(yáng)頓挫。

附簡(jiǎn)案。

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，揭題導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感知。

三、自學(xué)春聯(lián)，感知內(nèi)容及寫法。

四、自學(xué)春聯(lián)，理解特點(diǎn)。（對(duì)仗和聲律）。

五、總結(jié)課文，積累春聯(lián)。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、有感情的朗讀課文，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。

3、理解課文中對(duì)聯(lián)的意思。

4、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

2、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？

3、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！薄⒎疟夼凇⒊κ匾?，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

4、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？

5、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！薄⒎疟夼?、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

二、研究活動(dòng)。

研究一：春聯(lián)來(lái)源。

1、師：大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫道：千門萬(wàn)戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來(lái)的呢？。

2．師小結(jié)過(guò)渡。

研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？

小結(jié)。

研究三：春聯(lián)內(nèi)容。

給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)海”欄目里閱讀練習(xí)。

2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)?！睓谀?，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。

3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對(duì)”

欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的巧妙之處，并要求能夠說(shuō)出來(lái)。熟記2-3幅妙對(duì)。

研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。

1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。

2、小組研究：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？

古為今用，借為春聯(lián)。

三、進(jìn)入“應(yīng)對(duì)練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）。

1、有“選擇題”、“匹配題”、“對(duì)對(duì)子”供學(xué)生選擇練習(xí)。

邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書寫。

四、總結(jié)拓展：

1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。

2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南(試行)》要求,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為普通高中課程與教學(xué)改革的重要內(nèi)容.隨著高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的展開,這種研究性的學(xué)習(xí)方式也逐漸被小學(xué)生所采用,而網(wǎng)絡(luò)的開放,極大地方便了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí).我在和學(xué)生們一起進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深切地感受到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生開闊了視野,觀察能力,口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.

步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情景。

1,引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像.

2,師:同學(xué)們,你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么。

3,師:中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí).

1.學(xué)生觀看錄像.

2.學(xué)生暢所欲言.

通過(guò)播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景.由學(xué)生自主提出問(wèn)題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問(wèn)題作為教學(xué)目標(biāo),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性.

研究活動(dòng)。

研究一:春聯(lián)來(lái)源.

2.師小結(jié)過(guò)渡.

研究二:春聯(lián)種類。

師:春聯(lián)有哪幾種呢。

小結(jié).

研究三:春聯(lián)內(nèi)容.

給學(xué)生充分的時(shí)間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習(xí).

2,建議學(xué)生進(jìn)入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備.

3,建議學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)"。

研究四:春聯(lián)特點(diǎn).

1,準(zhǔn)備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學(xué)生試著連線.

2,小組研究:春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些。

3,師:古詩(shī)中的這些詩(shī)句還不能叫做春聯(lián).但某些詩(shī)句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達(dá)人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).

進(jìn)入"春聯(lián)探源"。

查閱資料.

收集,整理資料.

把所需資料寫在留言板上.

1,進(jìn)入"春聯(lián)種類"。

2.小組查找資料.

3,整理資料,留言.

1,進(jìn)入"暢海聯(lián)海".

會(huì)讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習(xí)畫面說(shuō)說(shuō)看了春聯(lián)以后的感受.

了解不同的春聯(lián)應(yīng)該貼在不同的地方.

請(qǐng)學(xué)生講一講自己做的題目。

學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)".

學(xué)生認(rèn)真閱讀,熟記成誦.

進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)".

學(xué)生連線練習(xí).

小組研究:春聯(lián)的特點(diǎn).

進(jìn)入"暢游聯(lián)海"。

學(xué)生查閱,收集,整理資料.

學(xué)生代表匯報(bào).

學(xué)生舉例.

網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供充足的信息源.--創(chuàng)設(shè)好一個(gè)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境.

利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)奠定基石.

--信息的搜索,篩選過(guò)程利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主探究和協(xié)同學(xué)習(xí),展開小組討論,集體匯報(bào)交流,著重體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入全面的理解,語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng),思維條理性的提高,同時(shí),也使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,提高了協(xié)作學(xué)習(xí)的能力.

應(yīng)對(duì)練習(xí)。

三,進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)"(有的可直接練習(xí))。

1,有"選擇題","匹配題","對(duì)對(duì)子"供學(xué)生選擇練習(xí).

邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書寫.

1,學(xué)生選擇練習(xí).

2,一部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫春聯(lián)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇練習(xí),達(dá)到知識(shí)消化的目的.

總結(jié)拓展。

1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁(yè),點(diǎn)擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).

2,布置作業(yè):希望同學(xué)們做個(gè)有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流.

鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過(guò)"友情鏈接"連接多個(gè)相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學(xué)習(xí).

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體。教學(xué)課文第三自然段時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學(xué)生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來(lái)誦讀。這個(gè)切入點(diǎn)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把動(dòng)機(jī)引向目的。

二、教學(xué)方法，呈現(xiàn)多樣。

感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學(xué)生讀出一幅幅畫面來(lái)；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學(xué)生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學(xué)生能說(shuō)出其中的對(duì)仗。就這樣通過(guò)不同的方法讓學(xué)生走進(jìn)了春聯(lián)。

三、掌握對(duì)仗，學(xué)以致用。

課文舉例說(shuō)明了春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學(xué)以致用，因此教學(xué)時(shí)教師設(shè)計(jì)了修改詩(shī)文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實(shí)生活，起到了很好的教學(xué)效果。

1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。

2、了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。

3、激發(fā)學(xué)生以后主動(dòng)積累學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣。

1、理解春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。

2、了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。

了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。

多媒體課件、大紅春聯(lián)。

一、誦讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美。

1、讀出春聯(lián)的畫面：同學(xué)們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂(lè)》，我們仿佛置身于過(guò)大年時(shí)那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽(yáng)光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點(diǎn)擊）昨天我們學(xué)習(xí)了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷！（指名讓學(xué)生誦讀春聯(lián)）。

2、板書：（板書：內(nèi)容美）。

3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）。

4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽(yáng)光，讀出熱情，讀出希望！

二、舉例研究，感受聲律美。

1、過(guò)渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學(xué)？（想）這個(gè)朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。

2、抓關(guān)鍵詞：這個(gè)朗讀訣竅是什么？

3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學(xué)生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）。

4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）。

5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道??？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學(xué)生讀得搖頭晃腦）。

三、學(xué)習(xí)對(duì)仗，探討形式美。

1、過(guò)渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來(lái)了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來(lái)還抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。除此之外春聯(lián)還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀第二小節(jié)。（學(xué)生自讀）。

2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（板書：形式美）。

3、研讀對(duì)仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對(duì)仗）。

4、鞏固對(duì)仗：你們都明白啦，（同桌說(shuō)說(shuō)其余四幅春聯(lián)是怎么講究對(duì)仗的）（出示對(duì)仗歌讓學(xué)生先對(duì)然后讀）（讀對(duì)仗歌）。

四、拓展延伸，學(xué)以致用。

（一）、改板書。

我們來(lái)回顧一下春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個(gè)字，第二行也是三個(gè)字，可是這第三行卻四個(gè)字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來(lái)就更美了？（把“抑揚(yáng)頓挫”改為“聲律美”）。

過(guò)渡：學(xué)了對(duì)仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實(shí)對(duì)仗是一種非常高明的寫作技巧，學(xué)會(huì)了它，你不但能夠改板書，還能修改詩(shī)文呢！

（二）、改詩(shī)文。

1、點(diǎn)擊詩(shī)文，范讀：

3、配樂(lè)美讀：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一修改，這段詩(shī)歌就更美了，讀起來(lái)也更有韻味了。來(lái)，我們配上音樂(lè)美美地把這段詩(shī)歌讀一讀，分享一下自己的勞動(dòng)成果。

（三）、自創(chuàng)春聯(lián)。

1、過(guò)渡：這是我從江陰日?qǐng)?bào)上截取的一則新聞，報(bào)道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來(lái)讀一讀。

2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來(lái)寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請(qǐng)同學(xué)們完成下聯(lián)（點(diǎn)擊課件），一個(gè)小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來(lái)了以后把思維火花和同桌碰撞一下。

3、交流點(diǎn)撥：這是老師寫的兩副對(duì)聯(lián)，剛才你們想的對(duì)聯(lián)也非常好，我完全同意。來(lái)，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學(xué)把這兩副春聯(lián)送給老年活動(dòng)室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學(xué)是新龔村的）課后到老師這里來(lái)拿。

（四）、由春聯(lián)引到對(duì)聯(lián)。

今天這堂課我們用春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)修改了詩(shī)歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學(xué)得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對(duì)聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。

春聯(lián)。

濃內(nèi)容美妙。

情春。

濃形式美妙。

趣聯(lián)。

情聲律美春。

趣聯(lián)。

濃妙。

寫春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

學(xué)會(huì)本科的十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？

（2）說(shuō)一說(shuō)過(guò)年都有哪些習(xí)俗？（引出貼春聯(lián)）。

（3）齊讀兩遍課題。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

出示課文中的詞語(yǔ)和生字讀一讀。

教學(xué)新知識(shí)。

出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自讀課文。

師生共同解決為什么新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)？

因?yàn)椋盒麓杭压?jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

引導(dǎo)學(xué)生春聯(lián)所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場(chǎng)面、氛圍、所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行理解。

文中向我們展示了幾種類型的春聯(lián)？它們分別是什么？

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

我會(huì)配春聯(lián)。

出示意思，讓學(xué)生配上春聯(lián)，理解詩(shī)句的意思。

6、春聯(lián)的特點(diǎn)是什么？

講究對(duì)仗。

讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

a、引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對(duì)仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年?！睘槔M(jìn)行理解。

b、出示對(duì)聯(lián)讓學(xué)生誦讀練習(xí)。

為什么說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

因?yàn)椤叭绻鹿Ψ虮痴b一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙?！?/p>

7、回顧詩(shī)句，誦讀春聯(lián)。

三、拓展延伸。

1、對(duì)對(duì)子。

2、為班級(jí)配對(duì)聯(lián)。