作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)氣球飛呀飛教案 氣球飛上天教案大班數(shù)學(xué)篇一

【活動目標(biāo)】

1、會認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計表一張。

2、數(shù)量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干

3、《數(shù)學(xué)》上。

【活動過程】

一、游戲數(shù)氣球--教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

--教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。

提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

--引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛上天》

--看一看，畫面上有誰？他們在做什么？

--說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

--教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

--引導(dǎo)幼兒點數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點子卡片和數(shù)字--數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。

--找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？

--引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點子。

三、討論交流--想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？

--教師引導(dǎo)幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。

四、活動結(jié)束

大班數(shù)學(xué)氣球飛呀飛教案 氣球飛上天教案大班數(shù)學(xué)篇二

一、說教材：

這是小學(xué)美術(shù)第一冊的內(nèi)容，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞畫圖展開，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及審美能力。本課是教材關(guān)于畫圖的初步教學(xué)，為后面畫圖教學(xué)奠定基礎(chǔ)，課文內(nèi)容精簡，在畫圖的過程中，可給予學(xué)生極大的發(fā)揮空間。學(xué)生剛接觸色彩畫圖工具，興趣很高，在教師語言的嘗試鼓勵下，他們對這個知識點就會主動要學(xué)，而非被動地學(xué)習(xí)，因此在課堂只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力，在不斷的實踐中體驗成功。

三、重點難點：

重點：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。

難點：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。

四、說教法：

教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會有效。我采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“ 啟發(fā)引導(dǎo)法”、“ 創(chuàng)作表現(xiàn)法”等教學(xué)方法。

利用“創(chuàng)設(shè)情境法” 引出“創(chuàng)作表現(xiàn)法”，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。學(xué)生多種感官的參與和生動豐富的教學(xué)方式（看、聽、做、說），調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富生動。接下來賞識學(xué)生的作品，肯定學(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。最后把所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性地構(gòu)建起來。

我在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。

五、說學(xué)法：

我這節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，我創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會掌握知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動手能力的目的。積極營造信息技術(shù)課堂“無為而治”的教學(xué)境界。

六、教學(xué)環(huán)境

一年紀(jì)教室。

七、教學(xué)過程：

這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，設(shè)計了以下教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

二、啟發(fā)引導(dǎo)

三、作品欣賞

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

五、賞識總結(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．展示熱氣球比賽場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。

2．讓學(xué)生說說自己最大的感受是什么。

3．設(shè)問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學(xué)生課前查閱資料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計意圖：利用觀看五顏六色的氣球，通過鮮艷色彩氣球比賽情景使學(xué)生對氣球有更大的吸引，調(diào)動他們積極參加學(xué)習(xí)的主動性，對接下去的課有激性作用。

二、假設(shè)情境，啟發(fā)想象。

1．設(shè)問：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？

2．獨立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。

3．請幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)

設(shè)計意圖：利用氣球的大小對比和學(xué)生對美好事物的向往，讓學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生思考的過程中，給予學(xué)生針對性的提示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，讓學(xué)生在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

三、作欣賞，探究表現(xiàn)。

1．展示范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計。

2．展示兩幅有對比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？

3．學(xué)習(xí)小組匯報、交流小組探究成果。

4．教師小結(jié)，補充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）

設(shè)計意圖：利用范作欣賞，提高學(xué)生的想像力，并通過欣賞學(xué)生的作品來探究如何表現(xiàn)氣球的“大”和“飛得高”，這為下面的創(chuàng)作提供了很好鋪墊。

四、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗。

1．明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。

2．提示：大膽想象、設(shè)計大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛 得高”的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。

3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：布置學(xué)生練習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生綜合運用的能力，鞏固以上所學(xué)。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、作品展示，交流評價。

1．將學(xué)生作品展示在電視屏幕上，在學(xué)生展示時，我給學(xué)生揚長性地表揚，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生之間互相交流，互相評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）

2．教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。

設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣和喜悅。幫助學(xué)生梳理思路，歸納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識構(gòu)建起來。

八、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、等），獲取信息，掌握操作。

2、學(xué)科整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識的學(xué)習(xí)外，同時注重語文素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

4、美術(shù)學(xué)科特點：“立足基本創(chuàng)作操作，滲透基礎(chǔ)知識”。

大班數(shù)學(xué)氣球飛呀飛教案 氣球飛上天教案大班數(shù)學(xué)篇三

《蝴蝶飛啊飛》是人教版小學(xué)美術(shù)教材第一冊第14課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，授課時數(shù)為一課時。本課通過看看、畫畫、做做等方法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)他們豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）

一、說教材：

1、教材分析：蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《蝴蝶飛啊飛》一課，屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生線條描繪、折剪紙等美術(shù)手段。線描畫是兒童繪畫的基礎(chǔ)，是用簡單的線條來表現(xiàn)畫面，因此在繪畫中，孩子先要仔細(xì)觀察蝴蝶。這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點與一體的美術(shù)課，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗造型的樂趣，在實踐中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、學(xué)生情況：一年級的學(xué)生通過一段時間學(xué)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在獨生子女多信息途徑很廣，思維活躍，他們自我我中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)；好奇心重愛表現(xiàn)，但觀察能力較差，只能畫大體的外形。而《蝴蝶飛啊飛》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉快的氣氛中觀察細(xì)節(jié)掌握對稱形的畫法并大膽表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

4、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能領(lǐng)域：欣賞蝴蝶的美，用繪畫或手工制作的形式表現(xiàn)美麗的蝴蝶。

過程與方法領(lǐng)域:在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。

5、教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣姿勢蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，感受蝴蝶的美，并能用自己喜歡的方式來設(shè)計和描繪新穎的蝴蝶身體外形，運用線條和色塊，大膽添畫翅膀細(xì)部花紋圖案。

6、教學(xué)難點：用對稱形繪制蝴蝶。

7、教師用具：課件、紙蝴蝶教具、紙蝴蝶頭飾、圖畫紙、油畫棒等。

8、學(xué)生用具：白紙（或手工紙）、彩筆、油畫棒、剪刀、固體膠。

二、說教法、學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是情境教學(xué)法、直觀演示法，引導(dǎo)法，練習(xí)法，觀察欣賞法等。新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)目標(biāo)的。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

學(xué)法上，學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)其實提出一個問題往往比解決問題要重要。因此，我把疑問、難解答的問題放如教學(xué)過程部分，緊抓教學(xué)中的疑難問題針對和啟發(fā)性提問：“你知道蝴蝶是有幾個部分組成嗎？”等教學(xué)問題。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、說教學(xué)過程的設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境

欣賞蝴蝶，激發(fā)審美期待。我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了花叢中蝴蝶飛舞的片段，把學(xué)生帶入蝴蝶的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的蝴蝶，為后面設(shè)計繪畫蝴蝶做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會蝴蝶的美麗，懂得熱愛生活，引出本課課題—《蝴蝶飛啊飛》。教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放動畫片精彩蝴蝶課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察蝴蝶飛動，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說客人的樣子，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蝴蝶飛啊飛》，從動畫片段到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

2、探究新知

觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識、了解蝴蝶，感知蝴蝶身體的對稱形狀。用課件展示一張不同色彩的形狀、色彩蝴蝶組成的畫面并問是由哪些部位組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動時蝴蝶的色彩，它停著時的姿態(tài)、飛舞時的樣子，它那玲瓏剔透而強有力的雙翼，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些蝴蝶都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)蝴蝶的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蝴蝶的方法。概括成各種簡單的線條進(jìn)行組合，稍作裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳，就能創(chuàng)造出許多美麗的蝴蝶來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

畫蝴蝶，展開創(chuàng)作過程。讓學(xué)生看著蝴蝶飛在花叢的畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的蝴蝶？你想要表現(xiàn)的蝴蝶是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計思路之后，要稍作提示，注意強調(diào)他們的翅膀?qū)ΨQ，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的以花叢為背景這個情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗蝴蝶貼到黑板上繪有美麗花朵的花叢中和天空上，有幾個學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的在不同環(huán)境里的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的蝴蝶，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、展評交流

評價是一種重要的導(dǎo)向，在美術(shù)教學(xué)中，作品完成以后的評價是非常重要的。所以教師將學(xué)生以小組為單位集中作品展示給大家看，并挑選幾組請他們進(jìn)行自我描述作品，再請其他小組或個人進(jìn)行點評，這些都是為了保護學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時教師適時適度地進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)作情況較準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，能給本課知識掌握獲得很好的效果。

（1）自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的蝴蝶的名字及特點，覺得自己的作品什么地方 畫得棒？

（2）互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

（3）教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

5、課后拓展

在收尾時，為了保持學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)，這樣結(jié)束:這節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)的真不錯，做了一把小設(shè)計師，用自己的巧手做出這么美的蝴蝶，那么同學(xué)們想一想，你還會制作哪些美麗的小動物？下次帶給老師看看和同學(xué)們看看，好嗎？

四、說板書設(shè)計：

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題《蝴蝶飛啊飛》基本特征示意圖和展示區(qū)。

五、說課后反思：

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、自主學(xué)習(xí)、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探索，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。

大班數(shù)學(xué)氣球飛呀飛教案 氣球飛上天教案大班數(shù)學(xué)篇四

會跑的氣球玩具

活動設(shè)計背景

近幾天有些小朋友帶來氣球，邊吹邊玩，開心極了。在玩的過程中不小心松開手，氣球就飛了。小朋友們覺得很新奇，問老師氣球為什么會飛起來？氣球為什么會變大？里面到底裝了什么？等等。孩子們也不斷議論著。我捕捉住這個契機，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗開展了活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀察、感知、探究和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，利用空氣產(chǎn)生的反作用力制作氣球玩具。

2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗成功的快樂，感受活動中快樂的情緒。

教學(xué)重點、難點

觀察空氣流動后會形成風(fēng)并產(chǎn)生動力推動物體等現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

活動準(zhǔn)備

氣球若干，記錄紙、筆人手一份，水盆若干

活動過程

一、吹氣球

1、你們看今天老師給小朋友帶來什么？（出示沒有充氣的氣球。）

2、請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？（讓幼兒自由討論。說了這么多的辦法，）

3.那誰會吹氣球呀？（請一名幼兒上臺吹氣球。）

4.這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？ 5.為什么氣球會變大了，6.氣球中充滿了什么呢？（通過幼兒的回答得出氣球中原來是充滿了空氣，氣球就會鼓起來了。）

二、嘗試松開手后的氣球會怎么樣?

1.那現(xiàn)在老師如果把這個大大的氣球松開手，它會怎么樣？（幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒猜測。）

2.那現(xiàn)在我給你們每人一個氣球，你們自己去試一下。

3.把氣球吹大，然后松開手，認(rèn)真的觀察氣球怎么樣了？（讓幼兒自己去嘗試。教師引導(dǎo)，并個別交流。）

的怎么了？我們一起來試一下

5.拿著你的氣球回到座位上，把氣球放在腿上。（組織幼兒坐回到座位上）

3、誰來告訴老師，你在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（放開手，氣球亂放）

4.每一次氣球飛的方向都一樣嗎？（由回答問題引起幼兒實驗的興趣。）

三、操作并記錄。

1.剛才我們在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)手松開，氣球就會飛起來，還發(fā)現(xiàn)了氣球不是朝一個方向飛的。

2、每個小朋友一張記錄卡，請小朋友將氣球吹大，你的氣球是怎么放的？它是朝哪個方向飛的？都要記錄下來。把每一次做的實驗都要記下來。（注意：試一次，記錄一次）

3、問：誰愿意來介紹一下自己的記錄。讓幼兒上臺介紹自己的實驗情況。

4、老師來示范：問：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？

5.演示后把實驗記錄下來，并進(jìn)行板書，小結(jié)。

5、將幼兒的記錄結(jié)果收集起來讓幼兒在課后進(jìn)行同伴間交流。

四、猜測氣球放在水中的情況并操作，感受氣流的大小。1.現(xiàn)在我們要到水里去玩氣球，請你想一想在水里的氣球會怎樣？（鼓勵幼兒猜測，自由回答。）

2.請你找一個朋友跟你用你們的氣球來比賽，看看誰的氣球跑的快。（給幼兒發(fā)口子上有吸管的，吸管粗細(xì)不一）

3.請幼兒回答剛才是誰的氣球跑的快，誰的跑的慢，為什么？（幼兒自由回答）

3、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細(xì)的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時間短，而細(xì)吸管的氣球在水里用的時間長。

五、制作氣球玩具

今天我們用氣球玩的很開心，原來氣球還會跑呢！我們還可以用氣球做一個會跑的氣球玩具呢！你們想去試試嗎？

“你想設(shè)計什么玩具？”

讓幼兒自己設(shè)計制作出會跑的氣球玩具。將幼兒自己動手設(shè)計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。如：畫上魚、鴨子、小鳥、汽車等等。

大班數(shù)學(xué)氣球飛呀飛教案 氣球飛上天教案大班數(shù)學(xué)篇五

《網(wǎng)際飛鴻雁》說課稿

本課選自龍教版信息技術(shù)七年級下冊

雙鴨山市饒河縣大通河學(xué)校信息技術(shù)教師：卞雪芹

《網(wǎng)際飛鴻雁》說課稿

本節(jié)課選自龍教版信息技術(shù)七年級下冊

尊敬的評委，在座的各位同仁：

大家好，我是來自雙鴨山市饒河縣大通河學(xué)校的信息技術(shù)教師卞雪芹，我說課的內(nèi)容是《網(wǎng)際飛鴻雁》。

一、說教材：

教材分析：本課選自龍教版信息技術(shù)七年級下《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界》這一模塊中的第3課。本課的實施，是在學(xué)生已掌握了前兩課中internet的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費電子郵箱，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。

通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離友好交流的興趣和意識，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地傳遞信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

學(xué)情分析：根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，部分家中有電腦并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件經(jīng)驗的學(xué)生，在教學(xué)中要充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。

目標(biāo)確立：結(jié)合教材的分析和學(xué)生的實際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。（2）學(xué)會利用網(wǎng)上資源獲取免費的電子郵箱。

2、能力目標(biāo)：通過自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識。

（2）教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地傳遞信息。本課的重點就是利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費電子郵箱。本課的難點設(shè)置為注冊資料的填寫。

教學(xué)理念：本課的教學(xué)設(shè)計，我是根據(jù)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動法貫穿本課，始終滲透 “自主——嘗試”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個子任務(wù)通過課堂討論、分層教學(xué)、實際操作、合作學(xué)習(xí)等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

二、說教法學(xué)法：

基于學(xué)科特點及本課的教學(xué)內(nèi)容，我采用的教法和學(xué)法是：

1、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)科特點，我以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，去尋求解決問題的方法。

2、直觀演示法。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，從而突破本堂課的教學(xué)難點，教師再做適當(dāng)點撥，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。

三、說教學(xué)過程： 為實現(xiàn)本課目標(biāo)，抓住重點，突破難點，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、上課伊始與學(xué)生對話，通過對話引出郵局、郵箱、郵件。

2、讓學(xué)生比較一下哪種方法即經(jīng)濟又快捷，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的作用，組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須雙方都要擁有電子郵箱。接著請學(xué)生中已經(jīng)用過電子郵箱的同學(xué)來交流一下自己使用電子郵箱的體會，通過這部分學(xué)生的介紹，激發(fā)其他學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)與人交流的愿望后，我以任務(wù)驅(qū)動法為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生為自己申請一個免費的電子信箱。

第二個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。

第一步，首先組織學(xué)生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？有學(xué)生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。以在網(wǎng)易上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務(wù)。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過小組合作學(xué)習(xí)完成注冊信息的填寫。首先讓學(xué)生在網(wǎng)易網(wǎng)站上找到注冊免費郵箱的鏈接。打開注冊頁面，要求學(xué)生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。一部分學(xué)生能夠成功，此時，我充分調(diào)動已經(jīng)成功的學(xué)生的積極性，請一個學(xué)生通過廣播演示講解注冊過程，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，自已不成功的原因在哪。在學(xué)生演示的同時，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀注冊條款，教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。接著提示學(xué)生在填寫用戶名和密碼時要仔細(xì)閱讀填寫要求。注冊成功后，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址。然后鼓勵未注冊成功的學(xué)生修改注冊信息，直到成功注冊。

第三部分，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，許多學(xué)生會將網(wǎng)址與電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的基本格式。通過觀察、討論得出結(jié)論，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。

三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知。

首先將我自己在搜狐上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的有什么區(qū)別？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而@后面的服務(wù)器與大家的不一樣。這時我告訴大家很多大型網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上申請的電子郵箱，@ 后面的服務(wù)器也不一樣。你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個電子郵箱？鼓勵學(xué)生大膽嘗試，主動學(xué)習(xí)。

四、課外延伸，拓展知識。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。首先演示一下如何登陸郵箱。組織學(xué)生討論，在進(jìn)入郵箱的界面后，你還能在上面發(fā)現(xiàn)哪些功能？如何給我們的好友發(fā)送像照片一樣的附件呢？經(jīng)常聯(lián)系的好友又如何記下他們的聯(lián)系方式呢？帶著這些疑問讓學(xué)生進(jìn)一步探索。由此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在老師的引導(dǎo)后，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

總之，在授課中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要重視知識的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的不斷提高。

大通河學(xué)校信息技術(shù)教師：卞雪芹