教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容，是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)策略。教案是教師在備課階段制定的一種詳細的教學(xué)計劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對教材有深入的理解和把握。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇一

中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。

1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

3.加深愛護動物的情感，共享游戲的歡樂。

1.課件、視頻一段、電子白板。

2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運用游戲，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)進取、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與理解。

一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入。

1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰？艾瑪長得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。

4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標(biāo)注。

5.提問：艾瑪為什么會選這些地方？

6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

（評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪？艾瑪為什么會選這些地方？”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。

二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。

1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自我的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自我，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。

（評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動物的保護色，是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。）。

三、視頻欣賞，在分享中提升。

1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎？我們來看一看。

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇二

炎熱的夏季，每個人都懶洋洋的為了讓孩子們充分感受在玩中學(xué)、做的意義，我特別選擇了孩子們最愛的水作為孩子們游戲活動的主要內(nèi)容，從而設(shè)計了這一節(jié)活動。

1、讓幼兒初步了解水的特性。

2、讓幼兒通過擠壓初步感知水的壓力。

透明塑料袋裝上半袋水、玩具雪花片一片、礦泉水瓶（視幼兒人數(shù)而定）、吸管。

1、通過提問引起孩子的興趣：水是什么樣的？有什么味道？

2、通過教具的演示，使孩子認識到水是無色透明的。

3、教師通過提問：誰玩過水槍，好玩么？引起孩子的興趣。

4、引出課題，制作簡易的小水槍。

5、示范做法：

（1）先拿出一個事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶，在瓶蓋上扎一個小孔，不要太大，足夠穿過一只細吸管即可。

（2）在瓶中灌上八分水，然后擰緊瓶蓋，把吸管插入小孔中即可。

（3）用手用力擠壓瓶身，水便會從細吸管中呲出，自制小水槍便完成了。

6、在老師的幫助下，引導(dǎo)孩子自己動手制作小水槍。

7、帶孩子到戶外，以小樹為目標(biāo)，看誰打的準(zhǔn)，打的遠。

結(jié)束。

通過提問，引導(dǎo)孩子感知水是受到手用力擠壓瓶身的力量，被擠出瓶子，通過細細管流出來的。

通過這節(jié)活動后孩子們更喜歡玩水了，并且了解到水的一些特性，體會到同伴之間合作的樂趣，共同參加游戲的幸福感。不足是，孩子們只能在特別炎熱的夏季在太陽曬時玩，而且在奔跑游戲時，容易發(fā)生擦撞現(xiàn)象。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇三

知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

"故事"：調(diào)皮的光光。

手電筒。

1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

--故事里有誰？說了什么事情？

--你喜歡光光嗎？為什么？

--如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

--誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）

--螢火蟲為什么會發(fā)光？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

--將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。

--將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。

--拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇四

1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。

3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）

二、游戲四季輪換拍

1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分

別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

連續(xù)拍：如從春天到冬天

結(jié)伴拍他人

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇五

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。

1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

一、幼兒玩玩具，引出"滾動"。

師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）。

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?。

師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出"滾動"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？幼：還能夠滾？師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）。

二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）。

總結(jié)：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

三、幼兒設(shè)計標(biāo)志。

1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得"滾動"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來。）。

師："不會滾動"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）。

四、幼兒送玩具回家。

1、送禮物回家。

師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）。

五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動。

1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）。

師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進行滾動嘗試。

總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

六、結(jié)束：滾動樂園。

出示幻燈片。

師：哇，原先我們生活中也有很多地方運用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇六

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

（2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?（答案不一樣）

（3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動的方向，一個一個數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。

（4）“我們一起再來數(shù)一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”；“從哪里看出來的？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗證

“我們一起來看一看，猜對了沒有？”

（1）了解"鄰居"：

“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）了解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”

@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓?！?/p>

@驗證：“現(xiàn)在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。。。。。。）

@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）

1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。

小結(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養(yǎng)價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養(yǎng)，回來給我小朋友說一說，好吧！

小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅(qū)蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇七

活動目標(biāo)：

1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。

2、體驗動手操作的樂趣，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

3、能和同伴合作完成任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1、談話引題。

幼兒回憶設(shè)計過的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測）我們來做個小實驗就知道了。

2、講解實驗方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

3、幼兒實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實驗結(jié)果。

4、講述實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

每組請一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。

教師總結(jié)并得出結(jié)論。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇八

（一）嘗試移動光源的位置，讓影子舞動起來。

（二）喜歡探索影子的動態(tài)變化，愿意表達自己的想法。

（一）重點：了解影子會舞動的原因。

（二）難點：初步感知光源移動的方向與影子跳舞的關(guān)系。

（一）光線較暗的活動室。

（二）大手電筒一只，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。

（四）彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。

（五）幼兒用書第5冊第11～12頁。

（六）教師自備活動音樂《四小天鵝》。

（一）蝴蝶姐姐來跳舞。

1.黑夜舞會，激發(fā)興趣。

——森林里要舉行黑夜舞會了，可小兔子不會跳舞，于是，它請來了一個小幫手。誰來了？

2.教師出示蝴蝶，幼兒進行猜測。

——這是誰？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

3.教師操作。

——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦！（教師演示蝴蝶跳舞，但并不講解具體的方法。）。

——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來學(xué)一學(xué)跳舞吧！

（二）小兔學(xué)跳舞。

1.幼兒初次探究。

——請小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來“跳舞”

吧?。ㄗ杂商剿?，嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。）。

2.交流分享。

——你的兔子會跳舞了嗎？誰愿意表演給大家看？（請個別幼兒展示。）。

——這兩只兔子都會跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時展示“會跳舞”和“不會跳舞”的小兔子，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。）。

3.教師小結(jié)：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

（三）跳舞的秘密。

1.幼兒第二次探究。

——請你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來吧！看看誰的舞蹈動作多！

交流分享。

——你的小兔子會跳哪些動作？你是怎么做的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

——兔子為什么會跳舞？（教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。）。

（四）黑夜舞會。

1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂《四小天鵝》進行表演。

——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會吧！

中班科學(xué)活動教案鹽和水篇九

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的.流動。

2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。

t：為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。

t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了?

2、了解風(fēng)的特性。

(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)。

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)。

t：你是怎么讓他們動起來的?

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。

(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)。

t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)。

t：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點好呢?(觀看視頻)。