2023年道德與法治我們神圣的國(guó)土課件 遼闊的國(guó)土道德與法治課件(五篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

2023年道德與法治我們神圣的國(guó)土課件 遼闊的國(guó)土道德與法治課件篇一

認(rèn)知：

1.知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。

2.懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。

3.懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

情感：體會(huì)到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時(shí)扔回原處。

課時(shí)：2

教育過(guò)程：

一、插圖導(dǎo)入

1．電腦演示圖片：

內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。

2．教師提問(wèn)：

想一想，像李芳這樣亂扔?xùn)|西會(huì)怎樣？

3．學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨即板書(shū)：找不到東西耽誤時(shí)間耽誤事著急……

4．過(guò)渡語(yǔ)：

李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。

二、學(xué)文明理

1、學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事。

（圖片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）

2、教師提問(wèn)：

李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣？（此時(shí)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，可能會(huì)對(duì)亂扔?xùn)|西的結(jié)果有了新的認(rèn)識(shí)，教師可以繼續(xù)板書(shū)，使學(xué)生深刻地理解亂扔?xùn)|西的壞處。）

3、教師小結(jié)：

亂扔?xùn)|西就會(huì)找不到東西、還會(huì)耽誤時(shí)間、耽誤事情、心里著急，還可能會(huì)養(yǎng)成做事沒(méi)有條理的壞習(xí)慣，害處可多了。

4、教師提問(wèn)：

請(qǐng)同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。

板書(shū)：東西不亂扔

6、教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)：

大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽(tīng)了一定會(huì)感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽(tīng)錄音：

內(nèi)容：課文中李芳老師的話(huà)。

8、過(guò)渡語(yǔ)：

后來(lái)在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔?xùn)|西的壞毛病，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看李芳后來(lái)是怎么做的。

9．提問(wèn)：

看圖說(shuō)一說(shuō)，李芳是怎樣改掉缺點(diǎn)的，把東西方在一定的地方有什么好處。

板書(shū)：找得到東西不（耽誤時(shí)間）不（耽誤事）不（著急）

三、聯(lián)系實(shí)際具體導(dǎo)行

1．過(guò)渡語(yǔ)：

通過(guò)看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應(yīng)該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。

2．電腦演示小明的家

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材p50圖）。

3．教師提問(wèn)：

這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？

4．請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

5．學(xué)生獨(dú)立操作后，在教師機(jī)上邊演示邊匯報(bào)，同學(xué)之間如果意見(jiàn)不統(tǒng)一可以相互爭(zhēng)論，教師評(píng)判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6．教師用電腦演示圖片

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

7．教師提問(wèn)：

這些東西用過(guò)后應(yīng)該怎么辦？平時(shí)你把它們?nèi)釉谑裁吹胤剑?/p>

8．教師請(qǐng)學(xué)生自主選擇討論的內(nèi)容。

9．學(xué)生匯報(bào)后教師給予引導(dǎo)，對(duì)正確的進(jìn)行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。

四、全課總結(jié)

1．師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有條理的好習(xí)慣。（板書(shū)：養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）我們一起用一首兒歌來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課。

2．學(xué)生閱讀兒歌

3．師：今天這節(jié)課后我們開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)。

4．學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

東西不亂扔

找得到東西不耽誤時(shí)間不耽誤事不著急……

養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣

2023年道德與法治我們神圣的國(guó)土課件 遼闊的國(guó)土道德與法治課件篇二

六年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，勞動(dòng)觀(guān)念強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂(lè)。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長(zhǎng))，第二單元(愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長(zhǎng)、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長(zhǎng)主題出發(fā)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養(yǎng)成

“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學(xué)生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類(lèi)命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。

1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)的觀(guān)念。

5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

6.養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類(lèi)文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。

9.通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影,整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。

1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。

2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。

3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類(lèi)、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。

6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。

8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢(mèng)想成真。

9.知道國(guó)際組織的分類(lèi)及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。

10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源，教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行統(tǒng)一”。

2020年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）三篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是尊重，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

2.認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

3.在體驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集一個(gè)中國(guó)的科學(xué)家或有貢獻(xiàn)人的故事

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準(zhǔn)備全班分享。

2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。

3.師引導(dǎo)，這些科學(xué)家為我們的國(guó)家、社會(huì)做不出了很大的貢獻(xiàn)，他們值得我們尊重。

4.揭示課題：1.學(xué)會(huì)尊重

活動(dòng)一：每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)，想一想

1.找一找，除了我們剛才分享的為國(guó)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

（1）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

（2）全班交流。

如：成績(jī)好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

（3）師小結(jié)：

談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無(wú)聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無(wú)聞的人也值得我們尊重。

2.說(shuō)一說(shuō)：你身邊哪些人默默無(wú)聞的人值得你尊重，為什么？

（1）了解周阿姨的故事。

在街口開(kāi)了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因?yàn)橹馨⒁踢@么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作，她也值得我們尊重。

（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。

（3）師小結(jié)：

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

3.想一想：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重。社會(huì)將有哪些變化?

（1）學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（2）師小結(jié)：

是啊，如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，那么我們的生活將會(huì)更美好，我們的社會(huì)將更和諧。

（二）學(xué)憲法

1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于尊重的內(nèi)容。

中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。

國(guó)家尊重和保障人權(quán)。

中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

——《中華人民共和國(guó)憲法》

2.師小結(jié)：

法律規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民人人平等，都應(yīng)得到尊重，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人。

活動(dòng)二：尊重自己

（一）找優(yōu)點(diǎn)

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2.想一想，你尊重你自己?jiǎn)幔?/p>

（二）正確認(rèn)識(shí)自己，從而尊重自己

1.走進(jìn)劉菲

劉菲總認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、學(xué)習(xí)還是能力，她都覺(jué)得自己比不上別人。劉菲認(rèn)為沒(méi)有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)菲極不認(rèn)真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話(huà)，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒(méi)什么用，反正過(guò)幾年就可以外出打工掙錢(qián)了?！北斫憧忌狭舜髮W(xué)，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說(shuō):“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……

2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺(jué)得劉菲是一個(gè)事重自己的人嗎?為什么?

3.說(shuō)一說(shuō)：如果你是劉菲的同學(xué)，你想開(kāi)導(dǎo)劉菲，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？把你想對(duì)她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺(tái)中，沒(méi)有人天生高貴，也沒(méi)有人生來(lái)平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏(yíng)得他人的尊重。

（三）尊重自己的表現(xiàn)

1.交流：尊重自己，除了要正確認(rèn)識(shí)自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

2.師小結(jié)：

尊重自己還表現(xiàn)為堆護(hù)自己的形象，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，估守自己的承諾。

（四）尊重需要適度維護(hù)

1.了解形象受損的事。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)，了解有損自尊的事。

（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應(yīng)該怎么做呢?

（3）學(xué)生交流匯報(bào)。

2.“好脾氣”先生的煩惱。

（1）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

“好脾氣”先生是個(gè)性王國(guó)里公認(rèn)的好好先生，他永遠(yuǎn)滿(mǎn)臉笑容。對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。

一天，“急性子”大媽在公交車(chē)站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一邊說(shuō)著“讓開(kāi)!真礙事!”一邊用力把他推開(kāi)，搶著擠上公交車(chē)?！昂闷狻泵馍念I(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫(huà)，“好脾氣”先生就說(shuō)了句“不能這樣做”?！皦呐茪?小子就惡狠狠地說(shuō):“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開(kāi)了。

老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說(shuō):“這些人真不像話(huà)!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說(shuō):“你這樣沒(méi)有原則地一團(tuán)和氣也是不對(duì)的，這是不尊重自己。

（2）“講道理”先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)具體的理由。

（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

（4）面時(shí)“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。

（5）師小結(jié)尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無(wú)原則無(wú)底線(xiàn)，那也是不尊重自己的表現(xiàn)?！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o(wú)原則、無(wú)底線(xiàn)，他在面對(duì)別人的壞脾氣時(shí)，可以指出對(duì)方的錯(cuò)誤、要求對(duì)方道歉，必要時(shí)拿起法律武器。

3.“尊重自己”與“過(guò)度維護(hù)自己”

（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過(guò)度維護(hù)自己”？說(shuō)說(shuō)你的理由。

①?gòu)埫髀?tīng)不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見(jiàn)。他都要找很多理由為自己辨護(hù)。

②王凱給趙明起了一個(gè)很難聽(tīng)的外號(hào)。趙明一聽(tīng)就火了。要求王凱向他道歉。

③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說(shuō)張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺(jué)得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。

④老師找楊麗談話(huà)。說(shuō)她最近上課思想開(kāi)小差。學(xué)習(xí)退步。聽(tīng)了老師的話(huà)。楊麗既難過(guò)又慚愧。

⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏(yíng)了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。

（2）過(guò)度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良后果?你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀(guān)現(xiàn)實(shí)、過(guò)度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)?

（3）維護(hù)自己應(yīng)適度

不過(guò)分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

客觀(guān)評(píng)價(jià)自己。既相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀。

理性對(duì)待他人意見(jiàn)。分析問(wèn)題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

（4）師小結(jié)尊重自己。并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果過(guò)于愛(ài)面子。輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護(hù)自己。過(guò)度維護(hù)自己往往會(huì)給自己帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果，讓自己沒(méi)有朋友，甚至使自己孤立等。

自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹

自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立?！焯亓?/p>

同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏(yíng)得別人對(duì)你的尊重。

板書(shū)設(shè)計(jì)

每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

生活更美好，社會(huì)更和諧

2023年道德與法治我們神圣的國(guó)土課件 遼闊的國(guó)土道德與法治課件篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。

（2）明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。

（3）認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。

（4）明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。

2、能力：

（1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等。

（2）利用教材提供的情景和問(wèn)題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待權(quán)力。

（4）學(xué)會(huì)行使對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀(guān)。

（2）認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標(biāo)志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)。

（3）了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)我國(guó)政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。

（4）明確我國(guó)行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點(diǎn)）

2．理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我國(guó)，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，

但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢？今天我們共同探討這一問(wèn)題(板書(shū)：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)

二、課堂探究活動(dòng)一：

1、教師提問(wèn)：

同學(xué)們，大家討厭貪官嗎？為什么？

你心目中的好官是什么樣子的？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。

結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府

3、教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍，為防止權(quán)力的濫用，就要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權(quán)力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義，

三、課堂探究活動(dòng)二：

1、教師提問(wèn)：這些官怎么就成了貪官了呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

教師展示貪官語(yǔ)錄。

教師總結(jié)：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源，二是制度根源。

教師提問(wèn)：你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？

學(xué)生自由回答。

結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府

3、教師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。

展示相關(guān)圖片。

四、課堂探究活動(dòng)三：

1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效？

2、學(xué)生自由發(fā)言

播放視頻：焦點(diǎn)訪(fǎng)談《督查到底，追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。

結(jié)論三：我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系

3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系

5、練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分

教師：政府也自覺(jué)接受監(jiān)督，建立公開(kāi)辦事制度，這就是陽(yáng)光工程。就你最關(guān)心的問(wèn)題，打市長(zhǎng)熱線(xiàn)詢(xún)問(wèn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督

2023年道德與法治我們神圣的國(guó)土課件 遼闊的國(guó)土道德與法治課件篇四

1.在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。

3.尊重他人，自覺(jué)遵守道德規(guī)范。

在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。

ppt收集不尊重他人的事例

2課時(shí)

1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

2.說(shuō)一說(shuō)玩游戲的感受。

3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對(duì)待別人，別人也就怎樣對(duì)待你。你對(duì)別人微笑，別人就還你一個(gè)微笑；你對(duì)別人發(fā)怒，別人也就會(huì)對(duì)你發(fā)怒；你對(duì)別人哭泣，別人也會(huì)對(duì)你哭泣；如果你尊重別人，別人也會(huì)尊重你。

4.揭示課題：1.學(xué)會(huì)尊重之尊重他人

（一）了解尊重

1.說(shuō)一說(shuō)：究竟怎樣做才是尊重別人呢？

2.從實(shí)際的.案例中體驗(yàn)尊重。

案例1：張家明和我共同制作氣象科學(xué)小報(bào)，他在這方面的知識(shí)很豐富。在商量小報(bào)的內(nèi)容時(shí)，他一點(diǎn)也不笑話(huà)我的外行言論，認(rèn)真地和我討論，還讓我負(fù)責(zé)一個(gè)板塊。我心里感到很舒服，覺(jué)得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個(gè)任務(wù)。

案例2：在報(bào)興趣班的問(wèn)題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見(jiàn)。從內(nèi)容到時(shí)間安排，我們都互相商量，幾個(gè)興趣班都是我去試聽(tīng)過(guò)才做出決定的。爸爸媽媽的態(tài)度讓我很開(kāi)心。

3.師小結(jié)：不管是同學(xué)之間，還是與父母之間，我們都要學(xué)會(huì)尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

（二）感受尊重

1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重?當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么?你的感受是怎樣的?

（1）在小組內(nèi)交流，你獲得別人尊重的事例。并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

（2）小組推薦一名同學(xué)在全班交流。

2.思考：感覺(jué)被別人尊重時(shí)，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?

3.師小結(jié)：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。

（三）故事引領(lǐng)學(xué)尊重

1.聽(tīng)故事。

古時(shí)候有個(gè)醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國(guó)王看病。國(guó)王對(duì)他說(shuō):“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮?“請(qǐng)?jiān)?，陛?在我眼里，病人都是國(guó)王。

2.思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受?當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作國(guó)王來(lái)對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么?

3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來(lái)什么。

（1）先在小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

4.師小結(jié)：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

（四）“不尊重他人”快照

1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進(jìn)行分享，并說(shuō)一說(shuō)為什么這是不尊重別人的行為？

2.小品表演《比賽歸來(lái)》

小品劇表演《比賽歸來(lái)》張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區(qū)作文競(jìng)賽。張同學(xué)喜得一等獎(jiǎng)而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒(méi)有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。接到成績(jī)公告后，李同學(xué)坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，強(qiáng)忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說(shuō):“放學(xué)后，我請(qǐng)大家去吃冰激凌。還回頭，特意對(duì)李銘交代:“一定要一起去喲?！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來(lái)沖出了教室。

3.議一議：看了這個(gè)小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

4.師小結(jié)：語(yǔ)言可以體現(xiàn)尊重。俗話(huà)說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句理解、尊重的話(huà)會(huì)給別人帶來(lái)溫暖和鼓勵(lì)。

（五）話(huà)語(yǔ)顯尊重

1.師：讓我們學(xué)習(xí)用尊重的語(yǔ)言對(duì)待別人，學(xué)會(huì)尊重別人。

2.完成10頁(yè)“活動(dòng)園”的“尊重的話(huà)語(yǔ)”。

3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話(huà)語(yǔ)有哪些?收集這些話(huà)語(yǔ)，看一看它們有什么共同的特點(diǎn)。

4.尊重語(yǔ)言大放送：把同學(xué)們認(rèn)為是被尊重的話(huà)語(yǔ)收集起來(lái)。

（1）不好意思，打擾您一下。

（2）您好！請(qǐng)問(wèn)我可以向你借支鉛筆嗎？

（3）我相信，只要你努力，一定會(huì)完成得比我好。

（4）謝謝，我已經(jīng)完成了。

……

5.師小結(jié)：尊重他人不單表現(xiàn)在話(huà)語(yǔ)上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。與人交往時(shí)，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見(jiàn)，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。

（六）行動(dòng)顯尊重

1.觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》在央視播出時(shí)，主持人董卿在采訪(fǎng)96歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專(zhuān)注的聽(tīng)對(duì)方的聲音。3分鐘跪地3次，被網(wǎng)友們稱(chēng)贊為“跪出了最美的中華驕傲”。

2.閱讀活動(dòng)園的《六三班的新班規(guī)》。

六(3)班的班規(guī)中有一條:“如果上課遲到，應(yīng)在教室前門(mén)處喊‘報(bào)告’，經(jīng)老師允許再進(jìn)入教室?！弊罱S凱有兩次因彩排節(jié)目遲到了，他悄悄地從教室后門(mén)走到座住上坐下。負(fù)責(zé)紀(jì)律的秦波問(wèn)他:“你是不希望老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧!這樣做不尊重老師?！秉S凱卻說(shuō):“我正想找你呢。我覺(jué)得老師已經(jīng)上課了，從前門(mén)進(jìn)來(lái)，還喊報(bào)告，老師和同學(xué)的思路都會(huì)被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規(guī)。

經(jīng)過(guò)全班商議，又征求了老師的意見(jiàn)，六(3)班同學(xué)把這條班規(guī)改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動(dòng)向老師說(shuō)明原因。

3.師小結(jié)：平等待人要求我們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

（七）“善”也是尊重

1.故事：《小小的善》

小小的善

改革開(kāi)放初期的一個(gè)夏天，一名男青年乘坐火車(chē)進(jìn)城。盛夏的車(chē)廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買(mǎi)了一罐飲料。他以前從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這種易拉罐飲料，不知如何打開(kāi)。這時(shí)，他忽然聽(tīng)見(jiàn)坐在對(duì)面的女士對(duì)兒子說(shuō):“童童，把飲料給媽媽拿過(guò)來(lái)。”兒子說(shuō):“您不是剛喝過(guò)水嗎?”“媽媽還想再喝點(diǎn)!”接過(guò)孩子遞過(guò)來(lái)的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽(tīng)“嘭”的一聲響，易拉罐打開(kāi)了。隨之，車(chē)廂里又傳來(lái)一聲響，男青年的易拉罐也打開(kāi)了。

多年后，男青年對(duì)此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會(huì)了他開(kāi)啟易拉罐，又沒(méi)有使他感到難堪。女士的善意之舉教會(huì)了他很多東西……

2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么?

3.師小結(jié)：在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，能夠維護(hù)他人的自尊心，不把自己的意志強(qiáng)加給他人應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

同學(xué)們，我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來(lái)，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動(dòng)中，相信尊重之花會(huì)遍地開(kāi)放。

2023年道德與法治我們神圣的國(guó)土課件 遼闊的國(guó)土道德與法治課件篇五

知識(shí)目標(biāo)：知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致也有沖突，找到化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法;明白如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，知道堅(jiān)持集體主義

能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：初步樹(shù)立面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義的大局觀(guān)念

教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立大局觀(guān)念，堅(jiān)持集體主義。

(多媒體出示下列情景)

情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。

情景二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情景三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。

想一想：你在集體生活中遇到過(guò)類(lèi)似的沖突嗎?你是怎樣做的?

提示：學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問(wèn)題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?我們通過(guò)“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)找出解決辦法。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則

(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧

(多媒體出示此材料及問(wèn)題)

活動(dòng)一：材料分析

周日，七年級(jí)(1)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開(kāi)心，都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門(mén)口，到了景點(diǎn)，老師說(shuō)可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×?、小麗、小文都想多逛逛，小玲說(shuō)：“我們就多逛一會(huì)兒吧，反正同學(xué)們不會(huì)丟下我們自己走的。”于是三人沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過(guò)后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急地分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒(méi)有集體意識(shí)，可她們也很委屈：好不容易來(lái)一次，我們不過(guò)是想多逛一會(huì)兒……

問(wèn)題：

(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情?

提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。

(2)你怎樣看待小玲等人的做法?

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。

(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí);集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁(yè)探究與分享中所舉的小例子。

(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突

活動(dòng)二：課本63頁(yè)探究與分享

思考：

(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來(lái)什么影響?

提示：無(wú)法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

(2)如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來(lái)什么影響?

提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?

提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。

活動(dòng)三：辯論賽

正方：死守規(guī)則最重要，無(wú)視規(guī)則是胡鬧。

反方：修改規(guī)則最重要，大家滿(mǎn)意才是好。

(1)學(xué)生舉手分正反方。

(2)辯論時(shí)間5分鐘。

教師講述：俗話(huà)說(shuō)：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的組合。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美

(一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

活動(dòng)四：案例分析

(多媒體出示此材料及問(wèn)題)

我們學(xué)校每月都有班集體評(píng)選活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來(lái)，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說(shuō)：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”

問(wèn)題：你贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么?

提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。

活動(dòng)五：材料分析

(多媒體出示此材料、圖片及問(wèn)題)

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫(kù)區(qū)16.5萬(wàn)移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已，背后是16.5萬(wàn)有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開(kāi)始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。

(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎?

提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹(shù)立大局觀(guān)念，堅(jiān)持集體主義。

(二)集體主義

活動(dòng)六：合作探究

活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。

教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹(shù)立大局觀(guān)念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。

教學(xué)反思

本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！盎鈧€(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹(shù)立集體主義觀(guān)念”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。