在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)一

2、醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。

3、多談些問題，少談些主義。

4、大膽的假設(shè)，小心的求證;認真的做事，嚴肅的做人。

5、現(xiàn)在有人對你們說：“犧牲你們個人的自由，去求國家的自由!”我對你們說：“爭你們個人的自由，便是為國家爭自由!爭你們自己的人格，便是為國家爭人格!自由平等的國家不是一群奴才建造得起來的!”

6、你們要爭獨立，不要爭自由。沒有獨立，即便是自由，最終也會變成其他人的奴隸。

7、也想不相思，可免相思苦。幾度細思量，情愿相思苦。

8、也想不相思，可免相思苦。幾次細思量，情愿相思苦。

9、發(fā)明不是發(fā)財，是為人類。

10、你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。

11、昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽。

12、你們不要總爭自由，自由是外界給你的，你們先要爭獨立，給你自由你不獨立你仍然是奴隸，你要把你身上蒙蔽你的概念和成見，要像剝筍一樣一層一層的剝?nèi)ヂ冻隼锩嫠镱^很鮮嫩很清的那個勁。

13、你們說要爭自由，自由是針對外面束縛而言的，獨立是你們自己的事，給你自由而不獨立，仍是奴隸。獨立就是不盲從，不受欺騙，不依賴門戶，不依賴別人，這才是獨立的精神。

14、朋友們，在你最悲觀最失望的時候，那正是你必須鼓起堅強的信心的時候。你要深信：天下沒有白費的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。

15、你要看一個國家的文明，只需考察三件事：第一看他們怎樣待小孩子;第二看他們怎樣待女人;第三看他們怎樣利用閑暇的時間。

16、無目的讀書是散步而不是學習。

17、科學精神在于尋求事實，尋求真理。

18、生命本沒有意義，你要能給它什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事。

19、醉過方知酒濃，愛過方知情重。

20、我們要深信：今日的失敗，都由于過去的不努力。我們要深信：今日的努力，必定有將來的大收成。

21、都是平常經(jīng)驗，都是平常影象。偶然涌到夢中來，變幻出多少新奇花樣。都是平常情感，都是平常言語。偶然碰著個詩人，變幻出多少新奇詩句。醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。

22、怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。

23、身行萬里半天下，眼高四?？諢o人。

24、“自由自由，天下多少罪惡，都是借你的名做出的!”

25、朋友們，不要笑那位日本學者。他還知道美國有些事實足以動搖他的學說，所以不敢去，可我們之中卻有許多人決不承認世上會有事實足以動搖我們的迷信的。

26、讀書固然可以擴充知識;但只是越擴充了，讀書的能力也就越大。這便是"為讀書而讀書"的意義。

27、醉過才知酒濃，愛過才知情重。

28、怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。

29、世間的大問題決不是一兩個抽象名詞(如資本主義、共產(chǎn)主義等等)所能完全包括的。最要緊的是事實?，F(xiàn)今許多朋友卻只高談主義，不肯看看事實?！靡粋€“赤”字抹殺新運動，那是張作霖吳佩孚的把戲，然而拿來一個“資本主義”來抹殺一切現(xiàn)代國家，這種眼光究竟比張作霖吳佩孚高明多少?

30、你們不要總在爭自由，自由是外界給你的，你們先要爭獨立，給你自由你不獨立仍然是奴隸。

31、你們說要爭自由，自由是針對外面束縛而言的，獨立是你們自己的事，給你自由而不獨立，仍是奴隸。獨立就是不盲從，不受欺騙，不依賴門戶，不依賴別人，這才是獨立的精神。

32、人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上，那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的'意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也無窮了。

33、也想不相思，可免相思苦。幾度細思量，情愿相思苦。

34、忽在赫貞江上，忽在凱約湖邊;

35、學生運動已發(fā)生了，是青年一種活動力的表現(xiàn)，是一種好現(xiàn)象，決不能壓下去的，也決不可把它壓下去的。

36、昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽。

37、空談好聽的“主義”，是極容易的事，是阿貓阿狗都能做的事，是鸚鵡和留聲機都能做的事。

38、你不是我的詩,正如我不是你的鹽

39、樹本無心結(jié)子，我亦無恩于你。

40、你們不要總爭自由，自由是外界給你的，你們先要爭獨立，給你自由你不獨立你仍然是奴隸，你要把你身上蒙蔽你的概念和成見，要像剝筍一樣一層一層的剝?nèi)ヂ冻隼锩嫠镱^很鮮嫩很清的那個勁。

41、我受了十年的罵，從來不怨恨罵我的人，有時他們罵得不中肯，我反替他們著急。有時他們罵得太過火了，反損罵者自己的人格，我更替他們不安。如果罵我而使罵者有益，便是我間接于他有恩了，我自然很情愿挨罵。

42、如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

43、你要看一個國家的文明，只需考察三件事、第一看他們怎樣待小孩子;第二看他們怎樣待女人;第三看他們怎樣利用閑暇的時間。

44、我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。

45、我想這個孩子自己并不曾自由主張要生在我家，我們做父母的不曾得他的同意，就糊里糊涂的給了他一條生命。況且我們也并不曾有意送給他這條生命。我們既無意，如何能居功?如何能自為有恩于他?他既無意求生，我們生了他，我們對他只有抱歉，更不能"市恩"了。我們糊里糊涂的替社會上添了一個人，這個人將來一生的苦樂禍福，這個人將來在社會上的功罪，我們應該負一部分的責任。說得偏激一點，我們生一個兒子，就好比替他種下了禍根，又替社會中下了禍根。

46、我們要深信、今日的失敗，都由于過去的不努力。

47、一切主義，一切學理，都該研究。但只可認作一些假設(shè)的(待證的)見解，不可認作天經(jīng)地義的信條;只可認作參考印證的材料，不可奉為金科玉律的宗教;只可用作啟發(fā)心思的工具，切不可用作蒙蔽聰明、停止思想的絕對真理。如此方才可以漸漸養(yǎng)成人類的創(chuàng)造的思想力，方才可以漸漸使人類有解決具體問題的能力，方才可以漸漸解放人類對于抽象名詞的迷信。

48、空談外來進口的“主義”，是沒有什么用處的。一切主義都是某時某地的有心人，對于那時那地的社會需要的救濟方法。

49、科學的根本精神在于求真理。

50、不降志，不屈身，不追趕時髦，也不回避危險。──胡適

51、少年人初次與冷酷的社會接觸，容易感覺理想與事實相去太遠，容易發(fā)生悲觀和失望。多年懷抱的人生理想，改造的熱誠，奮斗的勇氣，到此時候，好像全不是那么一回事。渺小的個人在那強烈的社會爐火里，往往經(jīng)不起長時期的烤煉就镕化了，一點高尚的理想不久就幻滅了。抱著改造社會的夢想而來，往往是棄甲曳兵而走，或者做了惡勢力的俘虜。你在那俘虜牢獄里，回想那少年氣壯時代的種種理想主義，好像都成了自誤誤人的迷夢!從此以后，你就甘心放棄理想人生的追求，甘心做現(xiàn)成社會的順民了。

52、人生觀不過是一個人對于世界萬物同人類的態(tài)度。

53、簡單說來，拜金主義只有三個信條、第一，要自己能掙飯吃。第二，不可搶別人的飯吃。第三，要能想出法子來，開出路來，叫別人有掙飯吃的機會。

54、怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。

55、都是平常感情，都是平常言語。偶爾碰見個詩人，變化出多少新奇詩句。醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。

56、世界上有那么多好書好電影好動漫注定看不完，我們對這個事實該持何種態(tài)度?

57、對人事可疑處不疑，對原則不疑處存疑。

58、我若真?zhèn)€害刻骨的相思，便一分鐘繞遍地球三千萬。

59、有人告訴你“犧牲你個人的自由去爭取國家的自由”可是我要告訴你“為個人爭自由就是為國家爭自由,爭取個人的人格就是為社會爭人格。真正自由平等的國家不是一群奴才建立起來的。”

60、我們要深信、今日的努力，必定有將來的大收成

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)二

1、偶有幾莖白發(fā)，心情微近中年。做了過河卒子，只能拼命向前。——胡適

2、我受了十年的罵，從來不怨恨罵我的人。有時他們罵的不中肯，我反替他們著急。有時他們罵得太過火，反而損害罵者自己的人格，我更替他們不安。如果罵我而使罵者有益，便是我間接于他有恩了，我自然很愿挨罵?！m

3、依舊是月圓時，依舊是空山，靜夜；我獨自下山歸來，這凄涼如何能解！翠微山上的一陣松濤，驚破了空山的寂靜.山風吹亂了窗紙上的松痕，吹不散我心頭的人影?！m

4、要怎么收獲，先那么栽?！m

5、保險的意義，只是今天作明天的準備；生時作死時的準備；父母作兒女的準備；兒女幼時作兒女長大時的準備；如此而已。今天預備明天，這是真穩(wěn)??；生時預備死時，這是真曠達；父母預備兒女，這是真慈愛。能做到這三步的人，才能算作是現(xiàn)代人。——胡適

6、現(xiàn)在有人對你們說：“犧牲你們個人的自由，去求國家的自由！”我對你們說：“爭你們個人的自由，便是為國家爭自由！爭你們自己的人格，便是為國家爭人格！自由平等的國家不是一群奴才建造得起來的！”——胡適

7、簡單說來，拜金主義只有三個信條：第一，要自己能掙飯吃。第二，不可搶別人的飯吃。第三，要能想出法子來，開出路來，叫別人有掙飯吃的機會?！m

8、一個骯臟的國家，如果人人講規(guī)則而不是空談道德，最終會變成一個有人味兒的正常國家，道德自然會逐漸回歸；反之，一個干凈的國家，如果人人都不講規(guī)則卻大談道德、談高尚，天天沒事兒就談道德規(guī)范，人人大公無私，最終這個國家會墮落成為一個偽君子遍布的骯臟國家。——胡適

9、大膽假設(shè)，小心求證?！m

10、我笑你一秒鐘行五十萬里的無線電，總比不上我區(qū)區(qū)的心頭一念！——胡適

11、把自己鑄造成器，方才可以希望有益于社會。真實的為我，便是最有益的為人，把自己鑄造成了自由獨立的人格，你自然會不知足，不滿意現(xiàn)狀，敢說老實話?！m

12、我們要深信：今日的失敗，都由于過去的不努力。我們要深信：今日的努力，必定有將來的大收成?！m

13、寬容比自由更重要。——胡適

14、有幾分證據(jù)說幾分話，有七分證據(jù)不說八分話?！m

15、你要看一個國家的文明，只消考察三件事：第一看他們怎樣待小孩子；第二看他們怎樣待女人；第三看他們怎樣利用閑暇的時間?！m

16、身行萬里半天下，眼高四海空無人?！m

17、你們要爭獨立，不要爭自由。沒有獨立，即便是自由，最終也會變成其他人的奴隸?！m

18、you can not beat something with nothing.——胡適

19、無目的讀書是散步而不是學習。——胡適

20、其實朋友是人造的關(guān)系，是自由選擇的“人倫”，弟兄是天然的關(guān)系，是不能自由選擇的“天倫”?！m

21、少說點空話，多做點實事。——胡適

22、對人事可疑處不疑，對原則不疑處存疑?！m

23、醉過方知酒濃，愛過方知情重?！m

24、從前禪宗和尚曾說，“菩提達摩東來，只要尋一個不受人惑的人?！蔽疫@里千言萬語，也只是要教人一個不受人惑的方法。被孔丘、朱熹牽著鼻子走，固然不算高明；被馬克思、列寧、斯大林牽著鼻子走，也算不得好漢。我自己決不想牽著誰的鼻子走。我只希望盡我的微薄的能力，教我的少年朋友們學一點防身的本領(lǐng)，努力做一個不受人惑的人?！m

25、若真要評判兒童的成績，那么應該看他們今天比昨天長進了多少，從前的缺點在補正了沒有，從前未發(fā)展的能力和興趣現(xiàn)在發(fā)展了沒有。總而言之現(xiàn)在比從前是否進步。這才是評判兒童成績的真問題?！m

26、墮落的方式很多，總括起來，約有這兩大類：第一條是容易拋棄學生時代的求知識的欲望。第二條是容易拋棄學生時代的理想的人生的追求?！m

27、做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑?！m

28、多研究些問題，少談些“主義”?！m

29、怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。——胡適

30、我若真?zhèn)€害刻骨的相思，便一分鐘繞遍地球三千萬?！m

31、讀古人的書，一方面要知道古人聰明到怎樣，一方面也要知道古人傻到怎樣?！m

32、昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽?！m

33、太太出門要跟從，太太命令要服從，太太說錯了要盲從；太太化妝要等得，太太生日要記得，太太打罵要忍得，太太花錢要舍得。——胡適

34、你們不要總爭自由，自由是外界給你的，你們先要爭獨立，給你自由你不獨立你仍然是奴隸，你要把你身上蒙蔽你的概念和成見，要像剝筍一樣一層一層的剝?nèi)ヂ冻隼锩嫠镱^很鮮嫩很清的那個勁?！m

35、大膽的假設(shè)，小心的求證；認真的做事，嚴肅的做人?！m

36、生命本沒有意義，你要能給它什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事?！m

37、寧鳴而死，不默而生?！m

38、發(fā)明不是發(fā)財，是為人類。——胡適

39、都是平常經(jīng)驗，都是平常影象。偶然涌到夢中來，變幻出多少新奇花樣。都是平常情感，都是平常言語。偶然碰著個詩人，變幻出多少新奇詩句。醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩，正如我不能做你的夢?！m

40、我這心頭一念才從竹竿巷，忽到竹竿尖；——胡適

41、為學有如金字塔，要能廣大要能高。——胡適

42、你們說要爭自由，自由是針對外面束縛而言的，獨立是你們自己的事，給你自由而不獨立，仍是奴隸。獨立就是不盲從，不受欺騙，不依賴門戶，不依賴別人，這才是獨立的精神?！m

43、讀書要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到?！m

44、科學精神在于尋求事實，尋求真理?！m

45、朋友們，在你最悲觀最失望的時候，那正是你必須鼓起堅強的信心的時候。你要深信：天下沒有白費的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐?！m

46、學生運動已發(fā)生了，是青年一種活動力的表現(xiàn)，是一種好現(xiàn)象，決不能壓下去的，也決不可把它壓下去的?！m

47、美國人來了，有面包，有自由；蘇聯(lián)人來了，有面包，無自由；他們來了，無面包，無自由。——胡適

48、也想不相思，可免相思苦。幾次細思量，情愿相思苦?！m

49、忽在赫貞江上，忽在凱約湖邊；——胡適

50、依我看來，中國的教育，不但不能救亡，簡直可以亡國。——胡適

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)三

（一） 說教材

《我的母親》選自人教版八年級下冊第一單元。本文是胡適在40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代在母親嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的事，敘述母親對自己深遠的影響，表達作者對母親深切懷念和敬愛之情。

（二） 說學生

由于自身和家庭原因，現(xiàn)在學生只關(guān)注自己，一向不理解他人包括自己的父母。學習本文，可以讓學生體會到每一位母親的苦心，感悟母親和孩子間的深厚情感。

另外，學生在組織材料和提煉材料能力上不足，如果不了解背景，學生很難理解課文內(nèi)容，因而在課前組織學生查找資料，拓寬視野。基于以上原因制定教學目標。

教學目標：1.掌握字詞，整體感知課文內(nèi)容，復述課文內(nèi)容。

2.理解作者的思想感情，了解母親對作者產(chǎn)生的巨大影響。

3.培養(yǎng)學生提煉歸納信息的能力和學習圈點勾劃的讀書方法。

教學重點：復述課文內(nèi)容。

體會作者情感。

教學難點：了解母親對作者產(chǎn)生的巨大影響。

1. 啟發(fā)提問法

提出“牽一發(fā)而動全身”的有價值的問題，在看似無疑處挖掘問題，解決問題。

2. 質(zhì)疑討論法

讓學生針對課文寫法與段落上不懂的地方提問。

3. 運用圈點勾劃信息點的學習方法，培養(yǎng)復述情節(jié)的能力，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，又可以鍛煉學生口頭表達能力。

（一） 導入：

有這樣一位母親，她沒有讀過書，卻把兒子培養(yǎng)成北京大學的教授，她23歲上守寡，做了別人的后母后婆，卻把家里治理的井井有條，她是嚴師，又是慈母。她就是文學大家胡適的母親馮順弟。胡適先生說：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極深的影響?！蹦敲此哪赣H給了他哪些影響，讓他一生受用呢？今天我們來認識這位母親，共同學習胡適的《我的母親》。（板書）

說明：[這一環(huán)節(jié)設(shè)計為了引起學生注意，設(shè)置懸念，同時也讓學生帶著導語中提到的問題，有針對性的讀課文，起投石問路的作用。]

（二） 介紹作者及其母親資料

你搜到哪些資料，請你說一說。

1胡適簡介

(1891--1962),現(xiàn)代詩人、學者。曾主修哲學。原名嗣穈，字適之。安徽省績溪縣上莊人。生于一個官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學。9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴父，又是“恩師”兼“嚴師”。她從不溺愛孩子。1910年，即胡適19歲時，赴美國留學。1916年寫成《文學改良芻議》，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠。

2介紹其母：馮順弟。

說明：[本環(huán)節(jié)設(shè)計主要在于讓學生搜集整理資料，并提煉出重要信息點。引導學生理解文章主要人物事跡。]

（三）檢查預習

課前安排預習，針對生字詞語在字形字音乃至字義上來認識生字。

（四）整體感知：

默讀課文，復述課文內(nèi)容

說明：[此環(huán)節(jié)要求學生把握好記敘事件六要素，并在復述時要求把母親嚴格、慈愛、剛強的細節(jié)講清楚。]

（五）再讀課文

朗讀課文，說一說“我”從母親身上都學到了什么？你從哪些地方看出來的，試著在書上圈畫出來。

說明：[此環(huán)節(jié)設(shè)計在于貫徹新課標思想，給學生讀書時間同時從課文中找出依據(jù)。問題設(shè)計引導學生從最后一段入手，把握人物性格?！拔摇彼鶎W到了性格，也就是母親身上傳遞出的優(yōu)秀品質(zhì)，解決這一主問題，引出學生對動作語言細節(jié)刻畫進行分析。]

授課時學生可以說：學到了母親寬厚，善良，仁慈和善，好脾氣。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。學習上勤奮，做人上剛強。

那么從哪些細節(jié)體現(xiàn)出教子嚴格呢？學生可以針對這一問題歸納出:“當我說輕薄的話時”和“督促我學習嚴格又是充滿愛意”的環(huán)節(jié)時讓同學找出“母親用舌頭舔眼翳”這一細節(jié)，并讓學生讀出字里行間的情感。

當學生找出體現(xiàn)母親溫和寬容的句子時，再讓學生讀一讀當債主除夕之夜到家討債的部分，去體會文中平實的意味深長的一句話“臉上從不露出一點怒色，這樣的過年，我過了六七次”，讓學生重點讀這一細節(jié)“這樣過年”“從不”這幾個詞都體現(xiàn)了母親的包容和度量。

（六）質(zhì)疑探究

讀過本文，你還有那些疑問，提出來讓我們共同研究

說明：[本環(huán)節(jié)設(shè)計針對文章寫作上的特點，引導學生理解文學大家平凡樸實看似無奇的筆墨，實則都為文章中心服務]

學生針對課文寫作上的特點提出：1文章前三段只有一句提到母親，是否切題；2寫母親對我的教導就可以了，為什么用這么多的筆墨去描寫他與家人相處的情形？經(jīng)過討論可以分析出：前三段寫自己在別的方面沒有發(fā)展機會，除了讀書外，給我做人訓練的就是母親，這樣順利過渡到母親給我的深遠影響。而第二個問題也是為了更好的說明母親在平時待人接物方面對我的潛移默化的影響，，身教勝于言教，可見文章字里行間對母親飽含懷念敬愛之情。

（七）拓展交流

學習本文后你有哪些收獲？

說明：[學生可以從文章的寫作細節(jié)、記敘方面去談]

（八）作業(yè)

母親常常為我們默默的付出，她的愛從不張揚做作，她把對你的關(guān)愛都融到你的生活細節(jié)中，回憶一下生活中的細節(jié)，模仿文章寫一個小片斷。

結(jié)語：母親就像一棵大樹，她的愛，她的榜樣給我們一世蔭涼，讓我們在這樣的大樹的蔭蔽下茁壯成長。

本次課的創(chuàng)新設(shè)計之處在于結(jié)合文章結(jié)尾提出“母親給了我那些影響？我從中學到了什么？”這一主問題，引導學生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來，從細節(jié)上分析了母親的偉大品質(zhì)。講解時注重朗讀，把握對細節(jié)的理解，給學生讀書時間。

反思：

胡適的文筆很有分寸，像“一絲一毫”“如果”這樣的詞語在文章中的意義學生不一定能理解，在

分析時有可能對詞的分析不到位，需要課后補充。

五、板書

板書是文章的思路的歸納，整體內(nèi)容把握，本課設(shè)計主要從人物性格，即作者感情入手，概括文意。板書簡潔，一目了然。

嚴以教子

母親 寬以待人 懷念 敬愛

剛 氣

推薦胡適的散文作品閱讀(推薦)四

1、教材地位：

胡適的《我的母親》選編在新課標人教版實驗教材《語文》八年級下冊第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。這個單元的專題是：人生軌跡，選編的課文有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人歷程，都是屬于記敘類文章。本單元的教學目標是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。

通過本課的學習，可以讓學生對增強社會人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛與溫情。另外，文章語言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學生細細品味學習。同時本單元語文綜合實踐《獻給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。

2、教材特點：

這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，由此表達自己對母親的理解與感激。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達自己對母親的懷念和敬愛。

3、教材處理：

教學應該從整體上進行把握，突出重點，突破難點，注意學生情感體悟和語文視野的開拓和人文素養(yǎng)的積淀。為此確定教學的目標、重難點等。

（1） 教學目標：

知識目標

1． 理解并掌握本課生字新詞；

2． 了解作者；

能力目標

1． 理解文意，概括、提煉文中的母親形象。

2． 從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

3．學習自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語言。

情感目標

讓學生感受親情，引導學生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

（2）教學重點：

（1）概括事件和母親形象特點

（2）感悟作者對母親感激之情

（3）教學難點：

品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語言

（4）教學課時：二課時

第一課時：整體感知識內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語言。

第二課時：課外的延伸，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。

1、以培養(yǎng)發(fā)展學生的自主學習能力為出發(fā)點，由淺入深，由易而難，由課文向課外拓展來組織教與學的內(nèi)容。以學生為主體，遵循“整體感知，局部揣摩，作品感悟，課外拓展”的學習規(guī)律，教師引導學生的學習和技能訓練的過程，讓學生自主探究，了解內(nèi)容，最終實現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達能力，并獲得整體發(fā)展的目的。

2、在教學中以競賽活動、媒體演示引出課題，把學生朗讀、默讀、品味、積累、表達交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，概括文章要點，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，充分感受文本的自然、質(zhì)樸含義豐富的語言。

3、學生的學習活動圍繞即定的目標展開，通過朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進行快樂的學習，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生自行學習的內(nèi)在動機。

一、課前預習，初讀課文，感知內(nèi)容

二、課堂學習，細讀文本，整體把握

三、課堂品析，品味語言，局部揣摩

四、課后練筆，我有話說，作品感悟

五、課外延伸，表達交流，綜合實踐

（一）課前預習，初讀課文，感知內(nèi)容（課前布置）

1、默讀提示及要求：

①注意字詞，讀準字音，辨清字形。

文縐縐綽號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去侮辱

②了解作者及相情況

作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集。是著名學者胡適自傳，四十自述中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。

②用一句話概括母親的形象特點。抓住關(guān)鍵句、段。

③課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

（二）課堂學習，細讀文本，整體把握（第一課時）

1、導入新課：

公益廣告：媽媽洗腳，其實父母是孩子最好的老師

板書課題，我的母親

2、檢查預習：

（1）字詞競賽：

文縐縐(zhou)綽號(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹畫(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)

（2）速讀搶答：母親在文中充當了三種身份，哪三種？文中哪些句子有提到？

慈母、嚴父、恩師

文中句子：第（4）段“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”

第（6）段“在這一點上我的恩師就是我的慈母“

3、聽課文錄音朗讀，思考：

1、課文寫了母親哪幾件事?

表現(xiàn)母親的慈母事情

（1）從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

（2）用舌頭舔我的病眼

表現(xiàn)母親的嚴父事情

a．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；

b．晚上，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。

c．我說了輕薄的話，她重重責罰我；

表現(xiàn)母親的恩師事情

a．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。

，表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；

b．如何與我的兩個嫂子相處

，表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。

c．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

，表現(xiàn)母親的“剛氣”

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

2、文中哪句話點出母親對作者的影響及作者對母親的感激？

即文章最后一段。

我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，，我都得感謝我的慈母。

三、課堂品析，品味語言，局部揣摩

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

作者當時已是大學者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？

說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。

3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。

體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。

4、請學生再選擇一些類似的語句并把相關(guān)詞語標示出來。

四、課后練筆，我有話說，作品感悟

1、試對作者母親的為人、教子方式作一點評論

2、請學生發(fā)言。

五、課外延伸，表達交流，綜合實踐

為把課文向課外綜合實踐延伸，結(jié)合本單元語文綜合實踐《獻給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學生和農(nóng)村教學實際，教師布置學生分組，用一周的時間去準備以下內(nèi)容：（綜合性學習要充分考慮農(nóng)村學生的特點）

（1） 收集有關(guān)母愛的古代詩詞；（古代詩詞組）

（2） 收集有關(guān)母愛的名人名言；（名人名言組）

（3） 收集有關(guān)母愛的歌曲歌詞；（歌曲歌詞組）

（4） 收集有關(guān)母愛的音像作品；（音像作品組）

（5） 收集有關(guān)母愛的感人事跡；（母愛故事組）

（6） 準備有關(guān)母愛的寫作交流。（各生均需做）