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通過總結,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題??偨Y時可以運用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或圖表,更直觀地展示自己的成果。以下是小編為大家整理的環(huán)境保護知識,一起呵護我們共同的家園。
初三半命題題目篇一
段落一:命題的定義和重要性(200字)。
命題是指在考試、競賽等活動中,組織者為了考察參與者的知識、思維和能力,而提出的問題或題目。命題可以很好地考察參與者的理解、應用和分析能力,因此在教育領域有著重要的地位。命題不僅能夠促使參與者思考和思維能力的提升,還可以激發(fā)他們對知識的興趣和學習的動力。因此,命題在教育和考試中扮演著至關重要的角色。
段落二:命題的要點和技巧(300字)。
命題的要點是考察參與者的核心知識和能力,因此在命題過程中需要注意題目的合理性和準確性。此外,命題還應該注重問題的多樣性和深度,以便更充分地考察參與者的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。為了達到這些要點,命題者需要掌握一些技巧。首先,命題者可以多參考先前的命題題目,借鑒他人的經(jīng)驗和智慧來提高自己命題的準確性和多樣性。此外,命題者還可以利用各種資源,比如書籍、資料和互聯(lián)網(wǎng)等,來擴展自己的題目來源和思考角度。最后,命題者還可以與他人進行交流和反饋,以獲取更多的意見和建議,進一步完善自己的命題技巧。
段落三:命題對參與者的影響(300字)。
命題對參與者有著深遠的影響。首先,命題可以提高參與者的思維能力。通過命題的訓練,參與者需要不斷思考、分析和解決問題,從而提高自己的思維能力和邏輯推理能力。其次,命題可以促使參與者對知識的深入理解。在命題過程中,參與者需要將所學知識應用到實際問題中,從而更加深入地理解和掌握知識。此外,命題還可以激發(fā)參與者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。有了啟發(fā)性和開放性的命題,參與者需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力,提出新穎的解決方案和觀點。
段落四:命題的改進和發(fā)展(200字)。
盡管命題在教育和考試中有著重要的作用,但仍然存在一些問題和爭議,需要進一步改進和發(fā)展。首先,命題過程中需要注重命題的公正性和客觀性。命題者應當避免主觀偏見和個人情感的干擾,公正地制定題目和評分標準。其次,命題應該注重培養(yǎng)參與者的綜合能力和素質(zhì)。除了傳統(tǒng)的知識考察,命題也應該注重參與者的創(chuàng)造性思維、團隊合作能力和情感認知能力等。最后,隨著科技的發(fā)展,命題也可以借助技術手段進行創(chuàng)新和改進,比如利用人工智能進行自動評分,提高評分的準確性和效率。
段落五:結論(200字)。
命題作為一種能夠評價參與者知識和能力的方式,在教育和考試中有著不可忽視的重要性。通過合理的命題和靈活的應對,參與者可以在命題過程中提高自己的思維能力、知識理解和創(chuàng)造性思維。命題過程中需要注重公正和客觀,同時也需要充分考慮參與者的綜合發(fā)展和培養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展,命題也可以借助技術手段進行創(chuàng)新和改進,提高評分的準確性和效率。未來,希望能夠看到更加公正、合理和有創(chuàng)新精神的命題方式出現(xiàn),更好地評價參與者的知識和潛力。
初三半命題題目篇二
我是一個喜歡荷花的人,尤其是秋雨過后即將殘敗的荷花,卻不知為何喜歡,如何喜歡,更不知道怎樣回報它贈予我的喜歡.唯一能做的,就是默默地欣賞,用心去品味它,以做報答!
爺爺家住在二樓,樓下人家的院子里則有一池荷花.而我,總愛在秋季扶在陽臺邊靜靜地欣賞這雨中秋荷!
荷的音韻無疑是高潔美麗的,但不妨也帶上一絲寂寥。我從未撫摸過荷,可是我一直深信,它的感覺一定有點涼,有點濕,有點浮,令人聞到淡淡的苦味,雖然我也說不清是哪一種苦澀,是苦丁茶在舌間的清苦,亦或是剛剛被割過的青草的生苦。但那苦味是從骨子里摻透出來的,因為感覺到荷花心中的清冷,憂郁。隔著雨,隔著痛感覺到的?!爸羯?,弦斷有誰聽?”心碎,弦斷,只有余音繞梁。深秋的荷花終歸是敗了,卻醉了人,醉了夢,醉了魂。一醉就是千年的美麗。我是喜歡破碎的東西的,因為我相信,破碎的定是美麗過的。所以,荷花雖敗了,卻托出它敗前震之人心的佳麗。
無法回報,僅留傾心。卻不知,這心的傾醉也是一種別致的回報。
初三半命題題目篇三
我就是我,與眾不同。人家會唱歌、會跳舞,我卻不太擅長,但我知道,我勇敢、堅強。
“肺炎”!這句話猶如晴天霹靂,讓我的心情一下子壞到了極點?!安恍校獔詮?!”我自己對自己說,“只要你堅強地與病魔做斗爭,終究能打敗它!”于是,我積極參加治療。
要抽血了,我心里慌透了,一定很痛的吧,怎么辦?我一點點,一點點地往前挪。媽媽對我說:“加油!依依!不會痛的,就像蚊子那么一叮,去吧!”對,世上無難事,只怕有心人。我勇敢地挺起了胸膛,大步邁進,心里想著媽媽的話,把手伸了過去??粗浔尼橆^進我的血管,紅紅的鮮血抽入皮管,那恐怖的樣子讓我難免有些緊張,可我沒退縮,我向勇敢邁進了一步。
我躺在白色的病床上,等待著護士的到來。又要輸液了,我乖乖地把手伸了過去,那護士拿起針頭,猶豫不決,又拿起針插了進去,可又拔了出來,再插了進去。啊,好疼?。≈灰娔亲o士的臉漲得像一只紅蘋果,灰溜溜地讓了位。原來,她是一位實習生。我強忍著劇痛,難受極了。另外一位嫻熟的護士走了過來,一針到位,又為我包扎好輸液針。我沒有哭,我又向勇敢邁進了一步。
終于迎來了出院的一天,看著我手上那16個針眼,我笑了,因為這些針眼雖然不怎么起眼,但我知道這些就是見證我一次次勇敢的紀念章!我堅信:困難在眼前,堅決不后退。勇敢向前沖,就能克服它!陽光總在風雨后,請相信有彩虹,只要堅強和勇敢,所有事一定能成功!
初三半命題題目篇四
初中畢業(yè),雖然我很高興又開始了新的人生,但也意味著小學已經(jīng)畫上了圓滿的句號。但那段難忘的日子,早已在我心中畫下了美麗的'畫卷,永不褪色。
我是最后一個與這間教室告別的人,讓我再撫摸一下你吧,親愛的母校,雖然我只與你相處了短暫的一年,但你是我的天空,沒有你我將飛去何方呢?就在這時,輕輕的,是誰在呼喚我的名字,我側耳細聽。
是你嗎?暗黃的桌椅。上課時,我們把親手寫下的知識復印給了你。中午,我們又把香甜的夢與你分享,午后,我們又……是你嗎?布滿灰塵的黑板。上課時,老師用粉筆輕輕地觸摸你,那寫下的是真理,擦去的是功利。再或許,老師就像那飛揚的粉筆灰,飄飄灑灑,無孔不入。當我們回頭凝望的時候,它早已在那里堆積了厚厚的一層。
是你嗎?搖晃的玻璃窗。
平凡的玻璃窗映出了非凡的教室。
女生們嚇得尖叫,男生們則拿著長條狀的掃把像打仗一般沖到前面。這一切超乎想象的舉動只是為了一只無意中闖入教室的小蜜蜂。
是你嗎?掉了漆的鐵門?!鞍?,是誰!”正在做作業(yè)的時候,忽然聽到這樣一句話。噢,原來是頑皮的男生們的惡作劇。他們把黑板擦夾在門上面的縫隙里,準備進教室的同學一推門,黑板擦就掉下來打到頭了。但我們決不會生氣,只會會心地一笑。是你嗎……我側耳細聽,卻發(fā)現(xiàn)都不是,原來是回憶在呼喚我。
往日的種種竟齊刷刷地涌上我的腦海。
初三半命題題目篇五
長,或啟迪考生思考人生哲理,或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題,給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式:一是單純以“命題”出現(xiàn),前后沒有提示或?qū)дZ,這種形式,從字面上看限制較少,審題上沒有障礙,讓考生有相當寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線”,一切人、事、物,只要是目之所及,均可納入寫作范圍,讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn),通過導語或提示語,為考生在審題和選材上作出了一定的引導,同樣有較大的開放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿活力的歲月”,在題目之前,加上了一段導語:“在成長的愉悅中,在探求的欣喜中,我們每一個人都積極進取,充滿活力;在豐富多彩的校園活動中,我們朝氣蓬勃,充滿活力。和諧溫馨的家庭,洋溢歡樂,充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上,充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼,把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語,只有抓住了關鍵性詞語,才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。一般來說,偏正短語結構重在修飾語部分,如:《有意義的生活》,其表意的重心在“有意義”三個字上,審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如:《充滿活力的歲月》,其表意的重心在“充滿活力”四個字,考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物,來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制,確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時要弄清楚,作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容,題目上沒寫,需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴大選材的范圍。 ? 如:《發(fā)生在我身邊的一件趣事》,題目限制了對象——我,內(nèi)容——趣事,數(shù)量——一件,范圍——身邊,沒有限制時間、地點。這樣,寫作時就可以不去考慮時間、地點因素,選材的范圍大多了?!睹利惖闹e言》,明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的,但其實質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有:對象——任何人,具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過,數(shù)量——n個謊言,范圍——過去現(xiàn)在,身邊遠方等等,這些都可以作為寫作的內(nèi)容。 ? 再如:《我想唱首歌》,題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活,但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此,我們既可以為自己,也可以為他人唱首歌;既可以為個人,也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事,也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激,對得失成敗有自己的體驗與思考,就能切中題意。又如:《充滿活力的歲月》,雖要思考活力的表現(xiàn),也要兼顧對“歲月”一詞的理解,但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。 ? 3.展聯(lián)想,深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽,我長大了》這個文題,其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化,或是學會了某種生活技能,能夠照顧自己,膽子變大了,能對付別人的欺負等等,那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事,從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對人生的初步認識,寫人生中的'各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構思,化抽象為具體。 ? “一粒沙里見世界,一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛,會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式,從細微處,具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。 ? 5.煉語言,注重個性化表達。 ? 語言是作文最外在最鮮活的東西,無論是平實樸素的,還是充滿文學韻味的,錘煉語言,使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富,應是不懈的追求。
(1)有些題目,命題者故意藏頭去尾,使題目帶有迷惑性,增加審題難度,用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目,具有一定的迷惑性,審題有難度。對于這類題目,我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素,使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等,這樣,題目的意思就明確了,文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目,如《暖流》《春風》等,則應注意其本體與喻體之間的關系,挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對于一些抽象性的題目,如《責任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等,寫成記敘文,你可以構思成“通過一個我看到(聽到,讀到)的有關×××人(負或不負)責任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事,告訴大家生活需要……”,這時,題目“責任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話題作文雖然不是同一概念,但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題,這樣的命題與話題作文,二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題,因為它已經(jīng)是作者的觀點或主張了, ? 這樣的命題作文,立意必須嚴格服從題目的指向(作文的標題也不得改變)。話題作文,盡管話題即觀點,但也可以反過來立意,評分標準中對這樣的立意是認可的,只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。
初三半命題題目篇六
1.將題目補充完整;。
2.內(nèi)容具體,有真情實感;。
3.文體不限(詩歌、戲劇除外);。
4.不少于600字;。
5.文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
范文:我和他們一起成長。
(一)。
兒時是不快樂的!沒有父母的陪伴,獨自一個人從夢中驚醒,眨著眼睛望著黑黑的房間。風雨碰打著窗戶,發(fā)出“叮叮咚咚”的響,我嚇得縮成一團,不敢開燈,也不夠高。拼命的呼喊著媽媽卻一直沒有回復,獨自一個人坐在房間哭泣。沒有媽媽的撫慰,沒有爸爸的安慰。
因為他們有自己的是,爸爸在外地工作,媽媽照顧我。我哭了許久,便鼓起勇氣,撐把小傘,顫抖著向媽媽常去的地方走去。腳早已冰涼。因為害怕便不停的向前走,來的一家麻將館,見到媽媽果真熱火朝天的和幾位叔叔打麻將??吹轿覌寢屃⒖毯鸬溃骸斑@么晚了,外面又下雨,你跑來干嘛?”“媽媽我害怕,睡不著,”我用顫抖的聲音答道。她只冷冷地說:“怕什么,快回去睡覺,我一會就回去?!蔽疫t遲不肯離去,是希望她和我一塊回家,可他卻繼續(xù)打她的麻將。我也只能默默離開,那時雨是那么大,像針瞬間穿透我幼小的心靈;風是那樣狂,徹底吹亂了我的思緒;連電聲雷聲也是那么,那么的響亮。我似乎感到衣服已經(jīng)濕透了,緊緊粘在我的皮膚上,我慢慢走回家。這樣的情景不知有多少次,漸漸地我不再哭泣,學會了獨自面對黑夜,面對星空,學會了堅強與勇敢。
(二)。
童年是多彩有趣的!離開父母的身邊,走進另一個家。我來到了現(xiàn)在的爺爺奶奶身邊。雖然這個家很貧困孤獨,但我依然快樂,因為奶奶的呵護和關心。她給了我愛和快樂,也讓我學會了更多。當桃花開了又謝,謝了又開,我已經(jīng)能幫助奶奶做一些體力活了。但她卻在這流年李媽媽變老,曾經(jīng)的年輕變成年邁。
我那時常跟在她_股后跑,跟著她到山坡上掰玉米,一人背個竹筐,在巖巖烈日下,揮灑汗珠。當我想放棄時,便對自己說:不要讓奶奶太累,她為你付出了太多。你一定能行的,一定要堅持下去,只有再掰幾行玉米就行了,完成就可以回家了。就這樣的幾行有幾行,我們掰完了整塊玉米地。奮斗的汗水浸濕了全身,但我的心卻充滿快樂。在這樣的艱辛勞動中我學會了堅持,努力,微笑和不放棄,不服輸。
(三)。
現(xiàn)在是充滿奇幻的!時光飛逝,我漸漸長大了,開始變得任性,不在乎奶奶說什么,做什么。不喜歡聽老師的教導,長輩的嘮叨。以為自己什么都會了,滿懷頗多夢想,幻想自己的成功和偉大,不滿現(xiàn)實的枯燥和平淡。
總是抱怨,父母為什么總說:“你要做行動的巨人,而不是語言的巨人!”老師為什么總要我們領悟“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的意蘊。社會為什么總是在倡導“理論要聯(lián)系實際?!被叵胨f的話,我又開始了新的思索???兒時的雛鷹飛翔在空;童年的春筍破土而出,傲然挺立。我和他們一起成長。
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初三半命題題目篇七
掀開神秘的面紗,露出真實的自己,這一瞬間,才猛然發(fā)現(xiàn)生命竟是如此平淡無奇。不懂得把生命變得精彩,不懂得把人生寫得華麗。在自己折磨自己,在消磨了漫長的歲月之后,我才發(fā)現(xiàn)自己活得竟是如此空虛。
照鏡之后,蒼白的臉上滾下令人厭惡的淚水,眼睛放射出那絕望的光芒?!昂撸 蔽页吨贿呑旖抢湫?。早已習慣、習慣在寂靜中享受孤獨,在失落中陪伴憂傷,在無奈中祈盼希望,在無助中承受驚慌。鏡子反射那微暗的燈光,照亮蒼白之顏,嘲弄我的絕望。我咧咧嘴,才發(fā)現(xiàn)我是那么微不足道。
一陣冷風吹來,我打了一個寒噤,"自己這般無力,有什么資格去闖?"我反問心,可心卻駁:“水滴石穿,因為水有堅持不懈之力;鐵杵磨針,因為鐵杵有持之以恒之道。認為自己無力的人,生活就會向你展示你的無力!人生就像一把雙面劍,雖然翻來覆去都是疼痛,但我們還是要選擇堅強的盾牌,問問我,我會給你想要的答案。”我閉上眼睛,無力地癱在地上,想起了我因考試沒考好而挑燈奮戰(zhàn),想起了別人諷刺我、嘲笑我,而我,居高臨下地望著他們沉默,想起了我無數(shù)次半夜起來痛哭的場景??。心向我展現(xiàn)了我的“走馬燈劇場”,我才驚訝發(fā)現(xiàn),竟然沒有笑片,而我的心,托我之情,已長滿了可怕的皺紋?!安?!不!”我突然大喊,絕望的聲音一次次在房中盤旋。
又一次,陽光從窗外透進來,而我,正在修飾我的心。我的臉被陽光綴上一圈柔和光暈,整張臉變得生動起來,把淚水裹藏在心里,讓它們?nèi)プ虧櫺奶?,把白云輕輕托在手里,柔軟細致。
對!給一點堅強,讓自己沐浴在堅強之中,向著朝陽出發(fā),我會:”“留一點堅強給自己”。
初三半命題題目篇八
北方的冬天,朔風凜凜。
持續(xù)了不知道多久的運動節(jié),終于又迎來了新的賽事。
接力賽令人激動,光是看著就已經(jīng)血脈奔騰!v5的運動員是如此矯健,此刻除了“離弦之箭”我已經(jīng)找不到其他適合的詞語。各班“親友后援團”陣營早就散成一團,混在一起,跟著跑道上飛馳的運動員們來回移動。幾乎所有人都在高喊“xx加油”,聲音混成一片,倒是一句也聽不清了。
再之后的盛事,就是元旦的慶典。可以稱得上是隆重了。打破了我之前對元旦慶典“也就那樣”的印象。我終于認識到,原來氣球還有那么多種奇葩的玩法。猜謎語是個耗費腦力的游戲。搶椅子是個耗體力的游戲。可恨這兩樣我全都不占光,氣煞我也。
從八月末的初遇到第一學期結束,歷時五個多月。現(xiàn)在回頭再看,發(fā)現(xiàn)收獲頗豐。感謝我親愛的師友們,感謝我愛著的邢一初中——遇到你們,真好。
初三半命題題目篇九
著名笑星趙本山有一句臺詞:我叫“不緊張”。每當聽到這句話,我就想起我第一次參加舞蹈比賽時的情景。
那次比賽是在海淀區(qū)的一個藝術中心舉行的,來的可都是各路高手。盡管我在比賽前把舞蹈動作練了一遍又一遍,做好十足的準備,可懷里卻好像還是抱了一只上蹦下跳的小兔子。當我去抽號的時候,心里默默地念著:抽個靠前的號吧,這樣“噩夢”好早點結束!正想著,我的手里拿出了一張紙片,翻過來一看,原來是12號。此刻,我的心里開心了許多,因為至少還是很靠前的。
大約過了30分鐘,前10號選手比賽結束了。看到她們走了出來,我的心一下子就提到嗓子眼了,因為我知道,“噩夢”已經(jīng)離我不遠了。
我懷著忐忑的心情進入了考場。當11號選手表演完《女兒情》這只舞蹈以后,我便走上了舞臺。我對考官說:“我是12號代祥凝,表演的舞蹈是《輕青》?!闭f完,我便躺在地上擺好造型,一切和以前都是一樣的,除了我的心—太緊張了。
這時候,音樂想起了,我把腿往上抬??刹恢罏槭裁?,我整個人仿佛被冰凍住了,沒有以前那么的柔軟。我盡量平復自己的心情,慢慢地,我漸入佳境。身體也舒展開了,那感覺妙極了!我感覺自己好像就是那個輕柔的女子,在田間工作,微笑著。我看了一眼考官,發(fā)現(xiàn)他們的身體也跟著音樂擺動,我越跳越開心,已經(jīng)徹底忘記了內(nèi)心的恐懼,完全陶醉音樂之中。
舞蹈結束后,考官對我們組10個人的舞蹈進行了點評。我們的身體都很舒展,也沒有搶拍。同時,也指出了我們的不足:沒有自信。我心想:我會更加努力的!
在回家的路上,我一直都是微笑的,因為我克服了緊張,我沒有留下遺憾!
初三半命題題目篇十
閱讀下面文字,按要求作文。
“沒有”也是一種人生的狀態(tài),我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子,可以是沒有父母呵護的一段日子,可以是沒有獲得成功體驗的一段日子,可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里,你卻有所為,有所悟,讓自己享受著挑戰(zhàn)的過程,體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當?shù)脑~語,構成你的作文題目,自選文體(詩歌除外),寫一篇文章。
要求:(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數(shù)在600—1000之間。(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
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初三半命題題目篇十一
我曾想..
歲月恰似白駒過隙,從豆蔻年華到燦爛的青春花季。煩惱,畏懼,退縮,郁悶成了我的行為縮影,過去的美好再也回不來了。如今仍在的只是那做不完的試題,中考倒計時一天天更新,一天天遞進。曾站在花叢中嘆‘’淚眼問花花不語,亂紅飛過千秋去‘’曾經(jīng)的亂紅已不見,留下的全是滿桌試卷。
夏日的悶熱與蟬聲的聒噪竟令我窒息,那段美好的幻想------獨坐于一棵古樹下,持一盞清茶,閉上雙眼,靜心傾聽:一曲悠揚的《云水禪心》隨風傳來,偶一聽禪寺的鐘聲似乎敲響,老禪師開始講授哲理..再靜心一聽,似翠波之上泛起陣陣漣漪,泛著美美的圈,拂動著我的心弦..微微睜開雙眼回到現(xiàn)實中,四周竹樹環(huán)繞,泉水如鳴珮環(huán),泠泠作響,樂聲入耳,恰似簫韶,美景盡收眼底,未曾想,炎炎夏日竟有此般仙境,美哉。再一想,甚是悲哉,何日有曲,何日有泉水相伴,何日有相撫?蓋書卷之影也。
我曾這樣想過,徒步走向遠方,去看看那枝掌握在命運之神手中的幸福之花,奈何,滿叢荊棘總是將我劃得遍體鱗傷,如今我卻要積蓄夏之力量,見證那彩虹的微笑。借問此何時?正是中考將來時。
讓微風拂去那些過去的‘’曾想‘’,與現(xiàn)實接軌,并非空自惱,莫辜負青春正年少,明日依有夕陽好。朝陽升起,我正在成功的旅途上.
初三半命題題目篇十二
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,考試在我們的生活中扮演著重要的角色。在學習過程中,我們接觸到各種類型的考試,而其中命題是考試中最重要的環(huán)節(jié)之一。命題作為一種全面評價學生綜合素質(zhì)的手段,對學生的學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。在與命題打交道的過程中,我獲得了一些有關命題的心得體會。
命題作為一種考試評價的方式,需要公平公正。在命題者確定題目之前,要考慮到學生的水平和實際情況,照顧到各類學生的差異。這就要求命題者在選擇題材、設計題型、定制分值等方面有一定的針對性。例如,對于高水平學生,可以增加一些開放性、創(chuàng)新性的題目,促使學生進行綜合思考和創(chuàng)造性的思維,鼓勵他們在答題過程中進行適度的交流或討論,以提高他們的思維和表達能力。對于中低水平學生,可以適度降低題目的難度,增加選擇題和填空題的比例,幫助他們鞏固基礎知識,并通過答題過程中的思維激勵,進一步提高他們的學習興趣和動力。
另外,命題的合理性也是至關重要的。命題應該符合教育教學的目標和要求,與課程內(nèi)容相適應。命題內(nèi)容需要貼近學生實際生活并有一定的現(xiàn)實意義,才能激發(fā)學生的學習興趣。例如,在語文考試中,命題者可以選擇一些鮮活的語境,讓學生置身其中,從而更好地理解和掌握語言知識和表達能力。同時,命題要考慮到學生的成長和發(fā)展需要,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,使命題具有真實性和可操作性。
對于學生而言,應該始終保持積極的心態(tài)和學習態(tài)度??荚嚥粌H是對學習成果的檢驗,更是對學生能力的鍛煉和提高。通過命題的思考和解答過程,學生可以提高自己的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。命題的多樣性和靈活性,為學生提供了充分發(fā)揮自己特長的機會。因此,學生要善于從命題中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力,同時也要平衡命題所需的時間和精力,并根據(jù)命題種類和形式合理分配時間和精力,避免偏廢某些題型。
最后,命題還要注重反饋和改進。命題者要根據(jù)考試結果,及時對命題進行評估和總結,及時發(fā)現(xiàn)問題,改進不足。同時,也要充分聽取學生的意見和建議,及時改進和優(yōu)化命題,提高命題的合理性和有效性。命題者和學生應該建立起有效的溝通渠道,形成命題改進和學生進步的良性循環(huán)。
總之,命題是考試中至關重要的一環(huán)。命題需要公平公正,合理合法,并且貼近學生實際生活和學習需求。對于學生而言,要保持積極的學習態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢,并適度分配時間和精力。命題者需要不斷改進和優(yōu)化命題,及時反饋和改進問題。只有命題和學生相互配合和進步,才能實現(xiàn)教育與考試的有效對接,促進學生全面發(fā)展。
初三半命題題目篇十三
愛,不需要多么華麗的言語,多么感人的詩句,也許只是一句聽過千百遍的叮囑,只是一個鼓勵眼神,只是一句普通的節(jié)日快樂。
煩不勝煩的叮囑
在很多的時候,媽媽常說:慢點兒,小心??墒?,這卻是我們最煩的“叮嚀”這幾句都包含著媽媽對我們的愛。
小的時候,弟弟貪玩,跑去了馬路上,媽媽說“慢點”“小心”上前就抓住弟弟,因為有一輛出租車從弟弟身邊擦過,弟弟卻說:“沒事,他不敢撞我?!眿寢尣活欁约旱奈kU去救弟弟,可他……我第一次體會到媽媽愛我們有多深,第一次感覺到媽媽的叮囑里都是擔心。
充滿鼓勵的眼神
初一上冊的期末考試,成績很不理想,老師說:“沒事,下一次,你一定要考好,不負老師的期望”我信心十足的答應,第二學期,其木偶考試,仍不理想,我從老師的臉上看到了失望,不過,老師仍是鼓勵我,沒有表現(xiàn)出來,原來,老師的眼睛里有著鼓勵的眼神。
普通的節(jié)日祝福
前幾天剛過了元旦,同學們都互相訴說著節(jié)日祝福,一句句充滿祝福的話語,都希望朋友快樂,雖然微不足道,但卻有著朋友最真心的祝福,包含著一個個真摯的心,一句句祝福,帶來的是20xx年的第一個歲月,也是友誼的增進。有人會看的微不足道,有的人看做比生命還要重要,一生一知己,足矣!原來,普普通通的祝福中,是朋友對友誼的珍惜。
愛,需要我們用心去體會,因為它不在言語中,而在生活中點點滴滴瑣碎的小事。
初三半命題題目篇十四
周六下午,我跟著爸爸媽媽一起到燕山滑冰場玩。
滑冰場上的人很多,我小心翼翼地穿過熙熙攘攘,三五成群的人群,在一塊還比較空曠的地方滑了起來。
正玩得高興,突然,在離我不遠的地方,我看見了一個小男孩,一看就知道是一個剛剛學滑冰的小男孩,他跌跌撞撞地向前滑著,好像是被什么絆了一下,伸出兩臂搖晃了起來,掙扎了兩下,腳一歪就趴在地上,好幾次想要站起來,但一次一次地摔倒,活得象一只可愛又笨拙的小企鵝。看到這一幕,周圍的人有的視而不見,有的在背后指指點點,更有一種人索性毫不掩飾地哈哈大笑起來。
我看也很好笑,但又看那個小男孩哇哇大哭的樣子,再看看周圍的人的嘲笑的面孔,心想,嘲笑一個初學者,太不應該了吧?誰剛學時沒有摔過跤,想著,我飛快地滑到小男孩身邊,把他扶起來,說:“小男孩,你真棒,小心一點哦,再見!”“謝謝!再見!”小男孩紅紅的小臉上浮現(xiàn)了一陣美麗的笑容,跟我搖了搖手,我快速地滑向一片空曠的地方,又開心地玩了起來。
我正準備回家時,一個氣喘吁吁的聲音在叫我:“姐姐!姐姐!你等一下,等一下!”我好奇地轉(zhuǎn)過身,原來是那個小男孩,他仰著頭,明亮的大眼睛一閃一閃,像兩顆亮閃閃的小星星,他手中捧著一個雞蛋大小的冰球,放到我的手中,“姐姐:送給你。謝謝你剛才扶我!你真好!拜拜!真希望以后再能見到你!”“嗯,再見!小弟弟!”他說完,轉(zhuǎn)身想人多的地方滑去,我緊緊地握著這個冰球,心里暖乎乎的。
幫助別人是一件多么快樂的事啊!如果每個人都能用真誠和善良對待身邊的每一個人,世界將會多么溫暖啊!
初三半命題題目篇十五
我相信:只要肯努力,就會有所成就。
愛迪生說過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?!?/p>
人生來平等,誰都不是生來就是天才。我們在同一片藍天下生活,只要利用好自己的智慧再加上不懈地努力就能有所成就。
還有人說:“努力之后不一定會有回報?!钡也⒉贿@樣認為,當你努力之后,即使并沒有達到自己理想的成就,你要這樣想:“如果我不努力,說不定連現(xiàn)在都不如呢,如果我不努力,我會落下別人的就不僅僅是這些了?!迸χ蟛灰欢ㄓ谢貓?,這只是懶惰的人為自己找的借口罷了。
著名音樂家貝多芬,他每天練琴練到手脹熱,脹疼,都不停止,他便在冷水里浸一浸。浸完之后,甩到地板上的水久而久之,便把琴旁邊的木地板都浸濕了,可見他付出了多大的努力。貝多芬遇到困難時不是放棄,而是想辦法克服,他到了晚年,失去了聽力,這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊,但他并沒有因此退縮,并沒有放棄創(chuàng)作,而是而是想出種種辦法來辨別聲音,創(chuàng)作了不朽名作《月光交響曲》。
事實證明:努力會使你成就一番事業(yè)。
作為中學生的我們,也應該努力勤奮學習。夢想的旅程注定是孤獨的,努力學習這個過程也是寂寞的,但只要做完這段路不斷努力踢開一切絆腳石,大步走向成功之門。相信吧!只要努力,終有一刻勝利的曙光會照向你。
初三半命題題目篇十六
從我們呱呱墜地的那一刻起,前方就已有了一條父母為我們鋪設好的路,平坦、寬闊、規(guī)律,不容猶豫。
當夢想與既定的軌道相遇,我可以相信希望,從新開始嗎?
在廣闊的海洋上,一艘輪船徐徐的駛來,船頭一個英姿颯爽的年輕人臨風而笑,那是魯濱孫——一個為夢想奮斗的男人。面對夢想和父母的期盼,他選擇了自由自在。他相信希望,相信明天!最終他看到了自己的彩虹,明亮絢麗。
當災難降臨在自己身邊,我可以相信自己嗎?
當命運對我不公時,我可以選擇奮斗嗎?
在簡陋的房間里,一個身影弓著背,隨著音階的流動起伏著,貝多芬,一個失去聽力的音樂家,一個夢想執(zhí)著奮斗的失聰者!上天的不公平并未使他頹廢。他堅持著,奮斗著,指間流淌出的音樂,雄渾而感撼!一曲《命運交響曲》應運而生,那是自信的見證,命運掌握在自己手中,奮斗吧!
請讓我們相信自己嗎——我可以!
若魯濱孫選擇了遵循,那他的人生將波瀾不驚;若災難來臨時,女孩絕望,那她失去了生的機會,埋葬與瓦礫之下,那她終究是個廢人;若貝多芬屈從于命運,世界就不會有生命的奮斗之歌!
歷經(jīng)苦難,方可立于人生巔峰,傲視天下,奮勇前行,才能笑看風云變幻,睥睨群豪——我相信!
初三半命題題目篇十七
我要告訴所有的班干部,一定要牢記曾老師所說要公平!公正!公開!在辦公的時候一定不要把自己的私欲和個人情感拉進來,不然就算成績好又有才藝等等,也是沒有人會幸福的,反而那些公平!公正!公開!的班干部縱使你成績不是很好,又沒有什么才藝也一定會有人聽從你的指揮,服從你的安排,我也要和被管理的人說一聲;即使你不愿意聽從某些班干部的安排,也不必要立馬瞪鼻子上眼,可以私下去找曾老師溝通,不然老師就會認為說你的錯,因為你先發(fā)火,就等于唱反調(diào),所以班干部做一些事你認為不公平時只要心平氣和,再去找老師,反而老師就有可能不是批評,而是表揚你這個人很冷靜,有頭腦,因為有正確解決問題的方法,很明智理性這就是我要給班干部和被管理的同學的話。
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