總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)自己繼續(xù)前行。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴馗爬ê蜌w納我們的經(jīng)歷和收獲。接下來，讓我們一起來了解一些相關(guān)的專家觀點(diǎn)和研究成果。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇一

記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我總是喜歡把媽媽的口紅涂在到處都是的墻上，白色的墻被我畫得像花一樣。我媽看到我亂涂口紅很生氣，但是我爸覺得我有繪畫天賦，所以我從小就開始學(xué)畫畫。

我學(xué)的是何老師的畫，他有一張寫著“國”字的臉，個(gè)子很高，待人很和善。我剛來，老師教我們用圓圈畫畫。只見老師拿著筆，在紙上畫了一個(gè)圓頭，然后在頭上畫了一雙圓眼，在頭外畫了兩個(gè)橢圓形的嘴巴。身體圓，尾巴圓，翅膀圓。老師在每一輪都做了可愛的小鳥。原來畫畫這么有趣，我的興趣立刻就被勾了起來，我就在紙上畫了起來：一個(gè)用圓圈做成的小男孩站在一個(gè)圓形的池塘里吹泡泡。老師看到我的畫，笑著說：“這個(gè)小男孩會變魔術(shù)，能站在水面上?！蓖瑢W(xué)們都笑了，我不好意思地笑了。

以后我會在何老師這里學(xué)畫。感覺一點(diǎn)都不難。我的老師會經(jīng)常講一些笑話。我希望每天都學(xué)習(xí)繪畫。

時(shí)間過得很快，我的繪畫水平有了很大的提高。這時(shí)候何老師把我分到一個(gè)素描班，讓我學(xué)素描。素描就是用鉛筆把一個(gè)物體三維表達(dá)出來。一看到就有點(diǎn)難。我只好用深淺不一的鉛筆畫出我在燈光下看到的立方體，這是最基本的素描。我拿起一支鉛筆，找了個(gè)角度，畫了出來。剛開始練習(xí)的時(shí)候，我的手在顫抖，線條不由自主的被畫出來。我揉了又畫，畫了又揉，大概花了兩個(gè)小時(shí)就完成了整幅畫。老師看了之后贊道：“畫的不錯(cuò)，但是這里畫的不夠好?！闭f著，拿起畫筆，在我的畫里進(jìn)行處理。修改了三兩次。我把它和真的東西比較了一下。嘿，別說了。真的很像。

在老師的幫助和我的努力下，我取得了更大的進(jìn)步。畫畫像鐵匠，鑄就我的能力和毅力。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇二

摘要：小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們在文字與圖片的閱讀過程中，對生?擁牟逋急硐殖齦?為強(qiáng)烈的探知興趣。從小學(xué)教材的編寫體例看，基本教材的每篇文章均附有插圖。這些插圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)與遴選混合了小學(xué)生的心理狀況與認(rèn)識水平，有效使用課文插圖，能夠促進(jìn)語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“好的課文插圖能夠加強(qiáng)對讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認(rèn)識更清楚，決不是可有可無的點(diǎn)綴?！痹谖覈F(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，基本課文每一篇都配有一幅或多幅插圖。這些插圖緊扣課文內(nèi)容，色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，非常符合兒童的心理特點(diǎn)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)等能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，這些插圖往往被忽略或輕易帶過，未能發(fā)揮其就有的作用。

插圖的功能一般可分裝飾功能、解釋功能和促進(jìn)功能?？梢哉f，所有課文插圖都兼具此三項(xiàng)功能，只是對某一幅具體的插圖來講，功能會有所側(cè)重。因此，教師在深入解讀文本的同時(shí)，還應(yīng)研究圖文關(guān)系，準(zhǔn)確地把握圖文設(shè)置的目的和作用，找準(zhǔn)插圖使用的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就這一問題，與同行交流、探討。

一、有效使用插圖，促進(jìn)文本消化。

“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！币氚颜n文插圖“盤活”，最基礎(chǔ)性的是要讓小學(xué)生能夠?qū)W會觀察并善于觀察。而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察外，更須要教會他們進(jìn)行觀察的方法。比如：對于景物圖觀察，應(yīng)當(dāng)講求一定的順序；對于人物圖觀察，關(guān)鍵在于看清楚圖上有哪些人，他們都在做些什么。以《珍珠鳥》教學(xué)為例。課文通過描寫“我”與珍珠鳥親近和交往的過程，展示了人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。課文插圖與文本語言相互映襯著，如“吊蘭覆蓋鳥籠”、“雛兒”長相，還有“小鳥趴肩熟睡”等。有鑒于此，筆者在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生通過閱讀找出圖文對應(yīng)的地方；接著讓學(xué)生們在圖文互動(dòng)中，在品詞析句和實(shí)際想象中，認(rèn)真思考“作者為什么生怕驚動(dòng)小鳥？描寫雛兒繞著筆尖蹦來蹦去等動(dòng)作，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？”這樣的問題；然后以多人學(xué)習(xí)小組為單元，相互之間“談一談、議一議”；最后，在集體范圍內(nèi)師生共同梳理、總結(jié)和提煉。如果把插圖觀察說成是在用眼睛尋找形象性線索的話，那么課文閱讀則是在用內(nèi)心來尋找隱匿性線索。圖文結(jié)合，其實(shí)就相當(dāng)于這兩種“尋找”方法同時(shí)共用，我們就會從“盤活插圖、消化文本”中攫取“1+12”的實(shí)質(zhì)性效益。

二、有效使用插圖，促進(jìn)想象思維。

在指導(dǎo)圖文互動(dòng)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣很高，而且專注于課文插圖的藝術(shù)形象，有時(shí)竟然忘情于插圖的藝術(shù)境界，沉浸在插圖所帶來的美好想象中。究竟是為什么呢？原來是小學(xué)生在課文學(xué)習(xí)時(shí)，他們自覺不自覺地憑借鮮明生動(dòng)的插圖藝術(shù)，能夠初步領(lǐng)悟出相關(guān)文字的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)了自己的再造想象力，更加有利于對課文的理解和把握。那么，是否可以讓小學(xué)生為課文配圖呢？以《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)為例。第一課時(shí)后，筆者要求學(xué)生在初步感知大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際認(rèn)知和繪畫能力為課文配上插圖。這畢竟是一種嘗試嘛，所以原本也就沒有太高的期望?？墒?，上第二課時(shí)前的作業(yè)檢查讓筆者大為吃驚，同時(shí)也興奮不已。學(xué)生們那一幅幅課文配圖雖然顯得有些稚嫩，卻與課文內(nèi)容之間的結(jié)合相當(dāng)緊密！譬如：“赤壁駐軍圖”“黃蓋獻(xiàn)計(jì)圖”“黃蓋詐降圖”“乘風(fēng)前進(jìn)圖”“火燒曹營圖”“曹軍大敗圖”等，（這些圖名為筆者所添加或修正）簡直就是課文內(nèi)容的生動(dòng)縮寫和簡單再現(xiàn)。其中“駐軍圖”上展現(xiàn)了曹吳兩軍隔江而對、互有戒備的樣子；“詐降圖”中的小船上，外面扎著蘆葦人，船艙里還藏有火硝、硫磺等爆炸物等。不難想象――這是咀嚼課文、形象揣摩、主題意會的結(jié)果，更是一種再造想象的結(jié)果。

三、有效使用插圖，促進(jìn)人文情懷。

有人如是說道：“語文是一個(gè)工具，不過與鋤頭、刨子那些工具不同，語文這個(gè)工具本身長著好些東西??語文和思想始終長在一起，這就是‘文道統(tǒng)一’?！边@種“特殊工具論”與新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的――“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”這一指導(dǎo)原則有異曲同工之妙。有鑒于此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要善于借助圖文互動(dòng)形式，以獨(dú)特的美感優(yōu)勢，更好凸顯學(xué)科的人文教育功能。小學(xué)語文基礎(chǔ)教材中充滿了各種情趣的插圖，蘊(yùn)含著兒童的個(gè)性氣質(zhì)與文化修養(yǎng)，給人以特有的審美享受。再從審美創(chuàng)造的角度而言，給課文配插圖，讓學(xué)生從中獲得審美愉悅和思想啟迪，在“走入文本、走向作者”中引發(fā)思想滲透，獲取情感共鳴，從而逐步喚起他們對美的內(nèi)在追求。以《游園不值》教學(xué)為例。筆者讓學(xué)生借助文中插圖，結(jié)合對詩文的理解與感悟，充分發(fā)揮自己的再造想象能力，繪就了一幅幅各有特色的“紅杏出墻”圖。再如：志南《絕句》中的“杏花雨”和“楊柳風(fēng)”；白居易《憶江南?江南好》中的“日出江花”和“春來江水”；張繼《楓橋夜泊》中的“江楓漁火”等等，誠可謂“詩中有畫，如在眼前”。所有這些，都是我們幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“圖文互動(dòng)”的優(yōu)質(zhì)資源，以更好地培養(yǎng)他們“發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造”的審美能力。

總之，課文插圖是小學(xué)語文教材中僅次于文章的一大重要組成部分，是不可忽視的教學(xué)資源。插圖可以更好地凸顯出文章的主體內(nèi)容，生動(dòng)形象地作用于學(xué)生的大腦中，學(xué)生可以從中獲取有利的知識并轉(zhuǎn)換成自己的知識。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將教材中的文章與圖片進(jìn)行充分的結(jié)合，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解文章的內(nèi)容，并鍛煉他們的想象與創(chuàng)新能力。有效使用課文插圖，促進(jìn)語文課堂教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇三

我乘做“超光速穿越機(jī)”來到了我夢寐以求的動(dòng)畫星球!我和龍博士一下車就看見了“毛利偵探事物所”毛利小五郎正打瞌睡呢!就先去了旅館。剛到幾天我們的“超光速穿越機(jī)”就不翼而飛了!我和博士心急如焚，立刻到“毛利偵探事物所”報(bào)警?？麻瞾砹耍人麄兗?xì)心觀察了一陣后，柯楠突然說：“看!找到線索了!”柯楠發(fā)現(xiàn)了一處劃痕，還有一些碎木，房里有咖啡杯。

柯楠才出去了一會兒，就回來了原來是他已經(jīng)找到了兇手，那個(gè)旅館的老板就是兇手!柯楠說：“我知道了!我們來旅館的時(shí)候那些痕跡還是剛弄的，而只有旅館的人才知道‘超光速穿越機(jī)’剛才不在的人只有幾個(gè)員工。

可是還有一個(gè)人大家忘了，就是旅館的老板!他不在的時(shí)候有個(gè)員工送咖啡，旅店老板說‘放在外面’可是根本沒人知道老板在不在里面!”“可是那聲音?”小蘭問?？麻Y(jié)著說“那是行動(dòng)電話的留言。

他事先設(shè)好時(shí)間，讓人認(rèn)為他在旅館，那時(shí)他就用有輪的木板帶走了機(jī)器!劃痕和碎木就是機(jī)器太重造成的，你沒留指紋是你戴了膠手套，所以杯子上也每有指紋!”察清事實(shí)后“超光速穿越機(jī)”回來了。我們要和柯楠告別了：“柯楠，太謝謝你了，你真是名不虛傳的神探啊!再見了!”

我和龍博士回到了現(xiàn)實(shí)生活中了，這次還真要感謝柯楠了!

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇四

藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。它可以是一首歌，一幅畫，也可以是一件不起眼的小工藝品。而我最喜歡的便是繪畫。

在我五歲時(shí)，表姐喜歡在速畫本上繪畫，還經(jīng)常拿來給我看。我撫摸著畫，王子和公主畫得惟妙惟肖，小魚畫得栩栩如生，老鷹云搏長空。也許是那個(gè)時(shí)候，我便愛上了繪畫。

我死纏爛打央求媽媽送我去學(xué)繪畫，快到六歲時(shí)，媽媽終于給我報(bào)了個(gè)繪畫學(xué)習(xí)班。我暗下決心，一定要比表姐畫得更好。剛拿起畫筆時(shí)，畫的圓非圓，豬似兔。我看著畫，無奈地想：“為什么都那么難看呢？”看花容易繡花難哪！可媽媽卻總是說我畫得很好，還要把畫貼在墻上，是因?yàn)樗麄儾幌氪驌粑业淖宰鹦?。在我不斷地練?xí)下，我的繪畫水平漸漸提高了。隨著年齡的增長，我對繪畫也逐漸有了更深的了解。

七歲時(shí)，我不再畫兒童畫，而學(xué)素描。越往下學(xué)，難度就越大。不光要有繪畫基礎(chǔ)、耐心，還要有顏色搭配的認(rèn)識。一次一次的練習(xí)，一次一次的修改。功夫不負(fù)有心人，我終于畫出了令老師滿意的作品。

但繪畫這條路并不是一帆風(fēng)順的。老師要求我們畫一幅肖像畫。我在家準(zhǔn)備畫媽媽。拿著媽媽的照片，十幾分鐘就畫好了?？闪η笸昝赖奈掖鬄椴粷M，又重新畫了幾幅，我還是對我的作品不滿意，為此還發(fā)了一次脾氣。爸爸媽媽聞聲而來，安慰我，鼓勵(lì)我說這樣已經(jīng)很棒了。我卻不理睬父母，一張一張地畫著，一遍一遍地修改著。有志者事竟成，最終媽媽被我畫得活靈活現(xiàn)。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇五

這些課文對于我們的影響實(shí)在是太大太大了??！

司馬光砸缸。

翠鳥。

挑山工。

盧溝橋的獅子。

難忘的一課。

琥珀。

我的伯父魯迅先生。

就改，就改，《咱家還缺啥》？

蟋蟀的家。

小攝影師。

畢升。

打碗碗花。

我的父親李大釗。

小站。

吃墨水。

撈鐵牛。

駱駝和羊。

三味書屋。

伏爾加河上的纖夫。

她是我的朋友。

金色的魚鉤。

苦柚。

讓我們蕩起雙槳。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。

美麗的小興安嶺。

鳥的天堂。

偉大的友誼。

雪后。

西蒙。

奴隸英雄。

凡卡。

倔強(qiáng)的小紅軍。

馬踏飛燕。

那片綠綠的爬山虎。

我家的貓。

小足球賽。

一夜的工作。

中國石。

爸爸和書。

蜜蜂引路。

夜鶯的歌聲。

珍貴的教科書。

不懂就要問孫中山。

曹沖稱象。

草船借箭。

大概是時(shí)間的緣故。

至少我們還可以時(shí)常把記憶那出來晾涼。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇六

觀察力訓(xùn)練是也是重要的一部分，是繪畫學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)。那么小學(xué)生繪畫作品有哪些呢？我們一起來看看吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)生繪畫作品展，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

小學(xué)生繪畫作品展1

小學(xué)生繪畫作品展4

目前，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)大多分為“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”四個(gè)檔次，由于學(xué)生在表現(xiàn)能力上的差異，一部分學(xué)生的作業(yè)比較整潔，畫面效果好看，往往博得教師的歡心;一部分學(xué)生的作業(yè)比較臟、不漂亮，使人產(chǎn)生厭惡的情緒。于是，教師就憑完成品的質(zhì)量判定成績。結(jié)果，某些學(xué)生經(jīng)常得不到優(yōu)秀，誤以為自己能力不夠，天生不會畫畫，灰心喪氣，學(xué)習(xí)積極性降低，作業(yè)草草完成，失去了美術(shù)的興趣。

我們的教師往往吝嗇于給學(xué)生打一個(gè)“優(yōu)”，從純美術(shù)的角度來看，可能有些學(xué)生的.作品確實(shí)夠不上“優(yōu)”的條件，但是如果我們僅僅以完成品作為評價(jià)兒童畫的惟一依據(jù)，就喪失了兒童畫的主要功能―――育人。一張完成的作品并不重要，它僅僅是兒童學(xué)習(xí)的終端物質(zhì)體現(xiàn)，重要的是兒童創(chuàng)作這張作品的學(xué)習(xí)過程。如果一個(gè)平時(shí)作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生，某次作業(yè)投入了極大的熱情，即使它還無法達(dá)到教師心目中的“優(yōu)”的檔次，但是他的本次學(xué)習(xí)過程難道不應(yīng)該得到表揚(yáng)嗎?那么，為他打一個(gè)“優(yōu)”又未嘗不可呢?!又如，某學(xué)生繪畫表現(xiàn)力不強(qiáng)，但想象力很強(qiáng)，思維很活躍，那么即使畫面的效果再差，是否可以為他的創(chuàng)造力打一個(gè)“優(yōu)”呢?因?yàn)?，我們不是為了培養(yǎng)畫家，我們的目的是育人，通過美術(shù)教育培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。當(dāng)然，教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚這個(gè)“優(yōu)秀”的真正含義。實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)比尋找他們的缺點(diǎn)更有利于兒童美術(shù)教育。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇七

每個(gè)人都有自己的愛好和特長，比如唱歌、跳舞、書法。我最擅長繪畫。我的繪畫天賦很優(yōu)秀，美術(shù)老師也經(jīng)常這么說我。其實(shí)我心里清楚，我只有很強(qiáng)的模仿能力，加上我的想象力和記憶力，我能畫出和別人相似但更漂亮更賞心悅目的畫。

雖然我的記憶力和模仿能力很強(qiáng)，但是卻給我?guī)砹撕艽蟮睦_。我在繪畫課上有一個(gè)非常好的朋友。她叫孟佳瑩。

她是一個(gè)活潑開朗的女孩，她討厭別人模仿她的畫。我們一起回家，一起畫畫，一起上學(xué)……但那件事發(fā)生后，我們的感情破滅了。

有一天，老師告訴我們很快就要有繪畫比賽了，他希望我們能盡最大努力畫出最好的畫。我和孟佳穎看著老師的期待和鼓勵(lì)，漸漸下定決心：一定要贏比賽！第二天，孟佳穎畫了比賽讓我們欣賞。那是一只靠在櫻桃樹上的梅花鹿，一只前蹄輕輕放在小腹上，眼里含著無限的期待。最奇特的是這幅畫和蒙娜麗莎一樣耐人尋味。我仔細(xì)看了看她的畫，回到座位上。晚上，在我準(zhǔn)備比賽的時(shí)候，孟佳穎的畫在我腦海里揮之不去。我別無選擇，只能照原樣畫她的畫。第三天早上，我在整理作品的時(shí)候，孟佳穎從我身邊經(jīng)過，不小心看到了那幅畫，她立刻怒不可遏?！绊n美林，你怎么能這樣！”孟佳穎大聲問我。我一臉茫然，還沒有從她的吼聲中出現(xiàn)。孟佳穎看到我一臉茫然，生氣地把畫從里面拉了出來。當(dāng)我看到這幅畫時(shí)，我立刻慌了。“孟佳瑩，不是你想的那樣！”她搖搖頭說：“韓美林，你讓我失望了?！泵霞逊f扭過頭去，再也沒有回頭。這一舉動(dòng)意味著我們的友誼徹底破裂了。我沮喪地低下頭，看著那幅畫。這幅畫的意境發(fā)生了巨大的變化。梅花鹿?jié)M臉悲傷，小腹上的前蹄提醒著大家，她剛剛失去了孩子。

最后，我們都沒有參加比賽。老師說我們錯(cuò)過了一個(gè)很好的機(jī)會，但是和我和孟佳穎的友誼相比，什么是機(jī)會呢？如果上天愿意讓我借此機(jī)會和孟佳瑩交換友誼，我愿意千方百計(jì)的機(jī)會來交換我們的友誼。

我終于明白了一個(gè)道理：只有創(chuàng)新才能進(jìn)步。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇八

小時(shí)候，我覺得畫畫有一種魔力。那些畫畫的人，仿佛有一雙神奇的手，三下兩下就畫好了一幅絕美之作，每次見到這樣的場景，我的雙眼便閃爍著堅(jiān)定的目光，暗暗發(fā)誓一定要畫出最美麗的畫卷。

初學(xué)畫畫時(shí)，因?yàn)槲业臒崆楹吞旆?，?jīng)常受到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們也都投來贊許的目光。隨著時(shí)間的推移，當(dāng)我跨進(jìn)了水彩的世界，才發(fā)現(xiàn)繪畫并非是一件易事，我這個(gè)樂天派對畫界有了全新的認(rèn)識。

“天??！地呀！這怎么化開了？白白，快來幫我看看！”我對白老師說?！安皇墙心闵偕宵c(diǎn)水嗎！”“你叫我上水我就上了呀！”我的聲音里帶著哭腔?？粗嬃?個(gè)多小時(shí)的畫稿就這樣，我真是欲哭無淚。為什么要畫這個(gè)東西？這東西真需要耐心，畫還不能一筆畫完。哎，我的心里打著退堂鼓，當(dāng)初的興趣也灰飛煙滅了。

當(dāng)自己的心血被化為虛無，當(dāng)自己一心一意畫好一張畫后的喜悅化為灰塵，我一手將畫卷撕個(gè)粉碎，丟入了垃圾桶?！爱嫯嬜罴芍M的就是沒有耐心，畫家之所以能用寥寥幾筆將圖畫畫得傳神，就是因?yàn)樗麄冇眯娜ダL畫，用心去感悟?！卑桌蠋煹穆曇粼谖叶呿懫?。是啊，我根本就沒有用心去畫，半途而廢不是我的風(fēng)格！我整理好心情，重新拿起畫筆，練習(xí)著上色，閉上眼睛慢慢體悟，感受著每一筆每一畫都在我心中流淌，汗水也從臉頰劃過。我默默地睜開雙眼，絢麗的色彩赫然呈現(xiàn)在我面前，興奮地大叫：“我成功了，我成功了，哈哈！”那時(shí)的快樂是難以言表的。繪畫讓我付出汗水，也讓我感受到了繪畫的快樂。

“一筆一劃，畫出綠水青山，一撇一捺，畫出錦繡山川”。繪畫使我付出汗水，讓我體悟到成功的快樂，讓我著迷，讓我永不能忘。

小學(xué)插圖圖片小學(xué)插圖繪畫圖片范本篇九

小時(shí)候，我畫的畫總是很丑，只能算是涂鴉，但我喜歡畫畫。

雖然我喜歡畫畫，但我畫的腦袋，始終都是圓圓的，別人畫的呢？都是漂漂亮亮的標(biāo)準(zhǔn)瓜子臉。我畫的眼睛，始終都是兩個(gè)小黑點(diǎn)兒，別人畫的呢？都是透著寂寞有著特殊氣質(zhì)的眼睛。我畫的鼻子都是兩毫米的.小豎線。別人畫的呢？都是高挺的鼻梁，看著那么養(yǎng)眼、舒服。我畫的嘴巴，始終都是大大的彎鉤，別人畫的呢？都是微抿的櫻桃小口......因?yàn)檫@些我漸漸放下了手中的畫筆。

不知從什么時(shí)候起，我喜歡上了寫小說，寫得還不算枯燥無趣。于是我就想給小說中的主角畫一幅“照片”?？晌耶嫷倪€是圓腦袋、黑點(diǎn)眼、大嘴巴、豎線鼻。我失望了?？晌蚁霝槭裁磩e人畫得出來，我畫不出來。為了讓自己小說里的人物好看，我把自己的零用錢全部賣了【畫發(fā)入門】、【基礎(chǔ)素描】這類書。

漸漸的，我也畫出了瓜子臉。畫出來透著寂寞、有著特殊氣質(zhì)的眼睛、畫出了有著特殊氣質(zhì)的眼睛。畫出了越看越養(yǎng)眼的高挺鼻梁。畫出了微抿的櫻桃小口。

不過，我發(fā)現(xiàn)我畫的衣服都是一樣的短袖，一樣的褲子，千篇一律，毫無特色。我畫的女孩都是兩根頭發(fā)，左一根右一根。男孩的頭頂上總是留著三根頭發(fā)。

為了畫出時(shí)尚的衣服，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜時(shí)尚衣物、卡通飾品。為了畫好人物的發(fā)型，我曾多次潛入美發(fā)店，看美女發(fā)型，有一次還被美發(fā)店老板發(fā)現(xiàn)，幸好，美發(fā)店老板是個(gè)和藹的阿姨。要不然，那天，我肯定被罵個(gè)半死。后來，為了不再發(fā)生那樣尷尬的事情，我都總結(jié)出了“出生入死，沖鋒陷陣”的經(jīng)驗(yàn)了。繪畫就這樣讓我著了迷，有時(shí)候三更半夜也不知疲倦。畫畫雖然讓我覺得每一天都過得充實(shí)愉快。但也給了我許多壓力。媽媽說我不務(wù)正業(yè)，爸爸說我玩物喪志。但我一定會在好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)畫畫。

繪畫，真讓我著了迷呀！