針對(duì)某一問(wèn)題,我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)行之有效的方案。如何制定一個(gè)有效的方案是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。這里有一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的方案,可以幫助您提高工作效率。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇一
《指南》中指出,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境,提供必要的保護(hù)措施,結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。隨著幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展,和自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是,由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?,容易發(fā)生矛盾沖突,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此,如何引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)時(shí)有秩序,不推擠、會(huì)排隊(duì)等待,不僅能提高他們的交往能力,更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,避免意外帶來(lái)傷害。
1.樂(lè)于參與集體活動(dòng),有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識(shí)。
2.知道在參與活動(dòng)或公共場(chǎng)所時(shí)要主動(dòng)排隊(duì),耐心等待。
3.活動(dòng)后能有序歸還器械并分類擺放。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:器械(樂(lè)樂(lè)魚(yú))、音樂(lè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
懂得排隊(duì)的必要,有自主排隊(duì)的.意識(shí)。
有自控性為,遵守規(guī)則參與活動(dòng)。
小游戲《幸福拍拍手》。
1.幼兒自由送小魚(yú)回家,體驗(yàn)沒(méi)有秩序帶來(lái)的危險(xiǎn)。
(教師攝像,記錄幼兒送小魚(yú)回家的情景。)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
(1)觀察幼兒送小魚(yú)的的情景,啟發(fā)提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
小結(jié):剛才幼兒自由送小魚(yú)回家的過(guò)程中出現(xiàn)了擁擠、無(wú)序等現(xiàn)象,這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)討論怎樣又安全又快速的送小魚(yú)回家的方法。
小結(jié):送小魚(yú)回家時(shí),小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè),不推不擠不掉隊(duì),這樣就會(huì)又安全又快速的將小魚(yú)送回家。
(3)有序取小魚(yú),并提出要求。(選擇自己喜歡的小魚(yú)的顏色,分組排隊(duì),一個(gè)接著一個(gè),有序拿小魚(yú))。
教師引導(dǎo)幼兒比較、交流并大膽表達(dá)自己的感受,并做簡(jiǎn)單小結(jié)。
3.聽(tīng)音樂(lè),做游戲。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則(幼兒有序進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地;將小魚(yú)放在相應(yīng)的地方;隨音樂(lè)做游戲,游戲時(shí)不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi))。
小結(jié):當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候,只要大家守秩序,就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心的把事情做好。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇二
喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性,孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣,可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》,加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛(ài)。
1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語(yǔ)言美。
2、初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂(lè)于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂(lè)。
一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師:這是什么小動(dòng)物?你喜歡他們嗎?
二、配樂(lè)朗誦,完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
問(wèn)題:聽(tīng)一聽(tīng)?散文里面都有誰(shuí)?
幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
這些小花花是什么?
七、幼兒自己看圖完整說(shuō)散文問(wèn)題:雞媽媽愛(ài)小雞嗎?你從哪看出來(lái)的?
八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽,幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說(shuō))
結(jié)束:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇三
1、了解夏季的特征。
2、學(xué)習(xí)如何適應(yīng)夏季的天氣,過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。
了解夏季的特征?;顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何適應(yīng)夏季的天氣,過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。
夏天的圖片若干。
在幼兒園選擇合適的地方觀察夏天場(chǎng)景。
一、體驗(yàn)夏季特征。
1、教師帶領(lǐng)幼兒的幼兒園里活動(dòng),感受夏天的陽(yáng)光,尋找合適的地方避暑。
小朋友們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天到了,請(qǐng)小朋友在幼兒園里尋找夏天吧!
2、幼兒在幼兒園里尋找夏天
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)己尋找時(shí)的感受。
4、幼兒在樹(shù)蔭下避暑,感受陰涼。
二、討論、表述夏季特征。
1、鼓勵(lì)幼兒討論剛剛自己尋找、發(fā)現(xiàn)的夏天的特征。
你剛剛找到夏天了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)夏天在哪里?
2、幼兒相互交流
3、教師播放夏天的圖片介紹夏天。
教師:夏天的太陽(yáng)曬在身上火辣辣的,地上的草長(zhǎng)高了,樹(shù)長(zhǎng)的很茂盛,樹(shù)葉綠綠的、許多花都開(kāi)了,聽(tīng)到了知了的聲音,蚊子、蒼蠅多了起來(lái),因?yàn)樘鞖鉄?,人們穿了短袖、短褲、涼鞋,這樣會(huì)涼爽舒服一些。
三、討論如何健康度過(guò)夏天。
1、夏天天氣這么熱,我們?cè)撛趺炊冗^(guò)呢?
2、夏天到了,商店里有許多的冷飲,小朋友能吃很多嗎?衛(wèi)什么呢?
3、夏天到了小朋友出門(mén)時(shí)要注意什么呢?
教師:夏天我們要保護(hù)好自己,多喝溫開(kāi)水,適當(dāng)吃冷飲;注意衛(wèi)生、不吃變質(zhì)或不干凈的食物;吃水果時(shí)要清洗干凈。因?yàn)橄奶鞜?,容易出汗,我們要天天洗澡,換衣服、要常洗頭;少在太陽(yáng)下玩耍,可以扇扇子或?qū)⒖照{(diào)打開(kāi)到適當(dāng)?shù)臏囟?,讓自己涼快些,如果要出去,需要戴上太?yáng)鏡、或打傘等。效果分析:
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)排序,體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物玩具:大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿,讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序,并說(shuō)出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序,并說(shuō)出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式,請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序,邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)親身體驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性,懂得要節(jié)約用水。
2.通過(guò)討論面對(duì)的具體問(wèn)題,發(fā)展初步的解決問(wèn)題的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.在戶外進(jìn)行玩沙、玩泥的活動(dòng),或是在室內(nèi)進(jìn)行顏色游戲。
2.將活動(dòng)室的水閘關(guān)閉。
活動(dòng)過(guò)程。
1.要洗手,卻沒(méi)有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時(shí),讓幼兒體會(huì)沒(méi)有水給我們帶來(lái)的不便,進(jìn)而引發(fā)對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)與討論。
2.洗手后,與幼兒討論如果沒(méi)有水會(huì)怎樣,會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的用途,老師總結(jié):水對(duì)我們?nèi)粘I詈苤匾?,沒(méi)有水會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活,引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。
4.老師利用假設(shè)性的問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒思考解決問(wèn)題的辦法,例如:
如果吃午點(diǎn)前沒(méi)有水洗手怎么辦?
如果沒(méi)有水洗衣服怎么辦?
如果沒(méi)有水澆花怎么辦?
5.引導(dǎo)幼兒討論,我們可以怎樣節(jié)約用水。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.能說(shuō)出水的用途與重要性。
2.愿意想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)建議。
由于幼兒的年齡較小,在討論節(jié)約用水的問(wèn)題上,一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如:洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。
與家庭合作,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣,使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固,在家園一致的努力下,使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、感受和小朋友一起吹泡泡的樂(lè)趣。
5、探究吹泡泡中小秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。
2、大膽繪畫(huà),不害怕畫(huà)錯(cuò)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
觀察泡泡的特征,有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。
環(huán)境準(zhǔn)備。
吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。
過(guò)程與策略。
一、游戲引導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒到室外,一起玩吹泡泡的游戲。
你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?
請(qǐng)幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……。
你們看到的泡泡是怎么樣子的?
你們看到的泡泡是怎么樣子的?
是什么形狀?什么顏色?它們是不是有的大,有的???
二、出示放大的做畫(huà)圖,這些泡泡太少了,顏色也不夠好看,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。
你們想把美麗的泡泡畫(huà)到紙上去嗎?
三、請(qǐng)幼兒自己來(lái)創(chuàng)造美麗的泡泡,在教師打好圓形輪廓的紙上進(jìn)行添畫(huà)。教室巡回指導(dǎo)。
今天誰(shuí)的泡泡畫(huà)得最多畫(huà)得最漂亮呢?
四、幼兒自主評(píng)價(jià)。
教師將幼兒的全部作品展示出來(lái),讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小寶貝。
活動(dòng)反思。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的`反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在這個(gè)美術(shù)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀……學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾泡泡。達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個(gè)別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢(shì)不對(duì),希望在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠多加練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。讓孩子們?cè)谀銟?lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)的環(huán)境中,孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂(lè)趣,也探究吹泡泡中小秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇六
1.愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.樂(lè)意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。
2.大公雞頭飾若干。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
2.要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二.進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2.教師出示公雞頭飾,問(wèn):大公雞是什么樣?它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)?
1)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。
2)教師找出表演有特色的幼兒,為他帶上大公雞的頭飾,并帶領(lǐng)大家一起做。
3)引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避(公雞扇動(dòng)翅膀),動(dòng)作要合上音樂(lè)節(jié)奏。
4)鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴(面對(duì)面)進(jìn)行韻律活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的'情感。通過(guò)游戲活動(dòng),加深了他們對(duì)大公雞的熟悉,進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性,知道了大公雞是怎樣洗澡的,豐富了他們的知識(shí)的同時(shí),也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇七
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門(mén)甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開(kāi)了》活動(dòng)。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。
1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。
2、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問(wèn)題,發(fā)展幼兒的思維能力。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
重點(diǎn):通過(guò)玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。
綱要提出,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此,我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
以小蝴蝶去花園里曬太陽(yáng)開(kāi)始活動(dòng),角色身份使孩子樂(lè)意跟著老師一起活動(dòng),然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑,并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過(guò)"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘,進(jìn)行放松活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與,積極投入中結(jié)束。
(一)熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》
師:小蝴蝶們,今天的太陽(yáng)真好,我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。
聽(tīng)音樂(lè),小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭―手抱小花枕彎腰―――手舉小花枕側(cè)腰―頭頂小花枕下蹲。
(評(píng)析:熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛(ài)的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中,一下子把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái),孩子們很自然的在歡快的音樂(lè)中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動(dòng)作鋪墊。)
(二)嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。
1、師:小蝴蝶們,春天來(lái)了,花園里的花兒都開(kāi)了,我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)
幼:我想把太陽(yáng)花往上拋。
幼:我把這朵花戴在頭頂上。
(評(píng)析:以簡(jiǎn)潔的談話方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)
2、幼兒自由操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。
幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來(lái)走去,練習(xí)了平衡的技巧。
幼:把太陽(yáng)花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作,練習(xí)拋的動(dòng)作。
幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對(duì)拋游戲,學(xué)習(xí)和同伴拋接。
幼:把仙人掌花枕夾在兩腿跳著走,練習(xí)夾包跳躍的技能。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(評(píng)析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí),由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn),當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí),馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒,我適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使他們也獲得不同程度的提高,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。
師:你們真聰明,想出了這么多好玩的方法,誰(shuí)來(lái)玩給大家看。
(評(píng)析:對(duì)于敢于在集體面前演示的幼兒來(lái)說(shuō),這又是一次提高,幫助孩子樹(shù)立信心,積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較弱的兒童,也可通過(guò)模仿學(xué)習(xí),獲得新的體驗(yàn)與成功。)
(三)游戲之一:種小花
1、按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)
師:看看你的小花枕是什么顏色?
幼:我的是紅顏色的小花,我還知道這是玫瑰花。
幼:我拿的是黃顏色的太陽(yáng)花。
幼:我手里拿的教室里也有,是仙人掌,它是綠顏色的。
幼:我看到了,那里是玫瑰花的家。
幼:我找到黃色的土地了。
幼:黃土地旁邊就是綠土地。
師:小蝴蝶們,我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里,趕快去吧。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。
(評(píng)析:把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮,他們有了任務(wù)意識(shí)。通過(guò)先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則,用音樂(lè)來(lái)控制時(shí)間使幼兒知道要在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),練習(xí)了聽(tīng)指令快速跑的技能。)
(四)游戲之二:采小花
幼:我的是紅顏色的小花。
幼:我戴的是黃色的花。
幼:我的是綠顏色的。
師:你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花??纯茨膫€(gè)小蝴蝶采得最快。
幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來(lái),完成任務(wù)的孩子開(kāi)心地把小花枕抱在手里。
(評(píng)析:采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花,在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn),孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則,再一次練習(xí)了聽(tīng)指令按方向跑,很好的完成了任務(wù)。)
(五)結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)"下雨了"
師:聽(tīng),下雨啦,我們把小花枕當(dāng)做傘,快來(lái)躲躲雨吧。
(評(píng)析:聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒始終保持愉快的情緒。)
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),游戲情節(jié)的構(gòu)思,為活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。
2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深入。
幼兒自由玩小花枕時(shí),幼兒在自主探索中愉快地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中,以種花采花的游戲情景加以練習(xí),使幼兒始終積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。
3、注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。
4、各領(lǐng)域的相互交融,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng),富有意義。
在活動(dòng)中,把音樂(lè)與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中,使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來(lái),使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)快樂(lè),獲得了聽(tīng)覺(jué)的滿足以及思維能力的發(fā)展。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
小百科:花(flower ['flau?];復(fù)數(shù):flowers),是一種用來(lái)欣賞的植物,具有繁殖功能的變態(tài)短枝,有許多種類。典型的花,在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?;ㄓ苫ü凇⒒ㄝ唷⒒ㄍ?、花蕊組成,有各種各樣顏色,有的長(zhǎng)得很艷麗,有香味。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇八
1.通過(guò)觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3.體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件
二、欣賞畫(huà)面,理解圖意,講述故事
到底是怎么一回事,讓我們一起來(lái)看一看。(配樂(lè))第一部分:考驗(yàn)(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。
聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲,小老鼠的心里怎么樣呢?
(播放啪啪聲)2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”
5、小老鼠聽(tīng)著聲音,又請(qǐng)求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了個(gè)哈欠,回答說(shuō):“不行,你睡覺(jué)不老實(shí)?!?/p>
請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面自由討論小結(jié):故事到了這里,你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?
它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起來(lái):“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著,這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?
4、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?它心里會(huì)怎么想?
5、(播放鬧鐘聲)天亮了,他們又迎來(lái)了新的一天,它們有沒(méi)醒呢?
大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!
6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?
小結(jié):這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》,你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎?
在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠?
三、完整閱讀出示繪本書(shū),帶幼兒完整閱讀,鼓勵(lì)幼兒跟述。
小班的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限的好奇,對(duì)他們來(lái)說(shuō),聲音是美妙的,對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比,考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合主題活動(dòng)《奇妙的聲音》,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇”中提到的:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!保谑?,我抓住幼兒的興趣點(diǎn),利用聲音這個(gè)最容易獲取的自然資源,選擇了《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》這本圖畫(huà)書(shū),想通過(guò)對(duì)聲音的感知、猜測(cè)、體驗(yàn)、表演,引領(lǐng)幼兒在有趣的游戲中走進(jìn)聲音的世界,讓孩子們充分、自主地去發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,讓辨證的意識(shí)悄然潛入他們的心靈,激發(fā)他們后續(xù)閱讀的興趣。
1、通過(guò)對(duì)聲音的感知,學(xué)習(xí)象聲詞并能掌握句式。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,并能大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。
3、養(yǎng)成幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)象聲詞并能掌握句式。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情景。
1、幼兒已對(duì)聲音有所了解;2、課件,圖畫(huà)書(shū)《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》,和幼兒人數(shù)相等的小老鼠頭飾和體操圈。
一、設(shè)置情境,提出質(zhì)疑:小老鼠怎么了?。
出示課件一(圖畫(huà)書(shū)封面):“夜深了,小老鼠怎么也睡不著,它怎么了?我們來(lái)猜猜看?!?/p>
引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
“它究竟聽(tīng)到了什么聲音呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”
二、這是什么聲音?讓幼兒在聽(tīng)、猜、說(shuō)、演中學(xué)習(xí)象聲詞,并掌握句式
1、聽(tīng)聲音猜測(cè),學(xué)說(shuō)“風(fēng)呼呼呼地吹”。
(1)播放課件二:風(fēng)聲。
“這是什么聲音?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
出示畫(huà)面,讓幼兒得出結(jié)論:這是風(fēng)的聲音。
(2)運(yùn)用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
“風(fēng)的聲音是怎樣的?”(呼呼呼)“風(fēng)怎么吹?”(風(fēng)呼呼呼地吹)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、聲音大膽表現(xiàn)。
“原來(lái)這是風(fēng)的聲音,我們一起來(lái)告訴小老鼠吧!”
2、聽(tīng)聲音猜測(cè),學(xué)說(shuō)“樹(shù)枝啪啪啪地敲打窗戶”。
(1)播放課件三:敲打聲。
“小老鼠還可能會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:“這是什么在敲打什么?”讓幼兒得出:這是樹(shù)枝敲打窗戶的聲音。
(2)運(yùn)用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
“樹(shù)枝敲打窗戶時(shí)發(fā)出了什么聲音?”(啪啪啪)“樹(shù)枝怎樣敲打窗戶?”(樹(shù)枝啪啪啪地敲打窗戶)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、師幼合作表演句式。
“原來(lái)是樹(shù)枝敲打窗戶的聲音啊,我們告訴小老鼠吧!”
3、聽(tīng)聲音猜測(cè),學(xué)說(shuō)“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。
(1)播放課件四:貓頭鷹的叫聲。
“聽(tīng),這是誰(shuí)叫的聲音?誰(shuí)又會(huì)在夜里叫呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
出示畫(huà)面,讓幼兒得出正確答案:這是貓頭鷹在叫。
(2)運(yùn)用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
“貓頭鷹是怎么叫的?”(貓頭鷹嗚嗚嗚地叫)“哈哈,原來(lái)是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧!”
三、欣賞故事《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》p1―p12,并進(jìn)行角色表演。
1、播放課件五,教師有感情地配樂(lè)講述故事p1―p12。
“在這漫長(zhǎng)的一夜,小老鼠聽(tīng)到了許多奇妙的聲音,我們一起來(lái)看這本有趣的圖畫(huà)書(shū)吧!”
2、在表演中鞏固句式,及時(shí)肯定孩子的表現(xiàn)。
“現(xiàn)在,我就是那只大老鼠,你們就是小老鼠?!睅熡状骱妙^飾,每人蹲在一個(gè)體操圈中表演故事。鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表演對(duì)話。
師幼互換角色表演,對(duì)孩子的大膽表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。
四、延伸活動(dòng):小老鼠還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?
“在這漫長(zhǎng)的夜里,小老鼠還會(huì)聽(tīng)到哪些奇妙的聲音?你們想知道嗎?我們一起去圖畫(huà)書(shū)中尋找答案吧……”
幼兒隨著音樂(lè)愉快地進(jìn)入閱讀區(qū)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇九
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。
鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片。
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
本活動(dòng)是一次綜合藝術(shù)活動(dòng),適合3—4歲年齡段。
師:小朋友們,剛才你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?
幼:我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師:哦,那除了這些動(dòng)物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下)。
師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?
幼:拍手,跺腳,敲門(mén),撕紙……。
師:好,現(xiàn)在我們就來(lái)試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動(dòng),發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的,并請(qǐng)幼兒模仿。
請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的?是什么樂(lè)器的聲音?
1、幼兒聽(tīng)錄音帶。
(1)雷聲和風(fēng)聲。
(2)小溪流水和海浪聲。
(3)小羊叫和青蛙叫。
(4)火車(chē)?guó)Q和汽車(chē)?guó)Q。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較,區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?
2、讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。
3、和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。
(第一次音樂(lè))請(qǐng)幼兒抱著娃娃,當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí),舞動(dòng)娃娃,隨著樂(lè)曲合拍地跳舞;當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
(第二次音樂(lè))聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí),舉紅色塑料片,聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),舉黃色塑料片。
師:今天我們聽(tīng)了各種各樣的聲音,也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,只要注意聽(tīng),一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕,感受作品的美感。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1宣紙若干張,報(bào)紙墊在桌上。
2、廣告顏料,娃娃。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看,今天娃娃來(lái)和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開(kāi)心?老師來(lái)問(wèn)問(wèn),噢,原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕,娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張,小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫?(那怎么幫娃娃呢?)。
2、教師示范制作方法。
今天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕。
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙,(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細(xì)嘍,小耳朵聽(tīng)好了,現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了:將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤(pán)中染一下,時(shí)間不能太久,再換一種顏色染。然后小心打開(kāi),平齒輪泵kcb-200躺在報(bào)紙上。
(提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間,宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛,時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)一定要輕輕的,小心些)。
3、幼兒操作,動(dòng)手染畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試,體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?老師相信小朋友們都很能干,把手帕變得很漂亮,對(duì)嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上,可以開(kāi)zyb-b型可調(diào)式渣油泵始了,但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn),別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)。
4、延伸活動(dòng):
小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了,他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店,請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買(mǎi)你最喜歡的手帕。
小班游戲:可愛(ài)的小動(dòng)物(聽(tīng)說(shuō)游戲)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.提高幼兒參與集體游戲攪拌站渣油泵的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)。
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3.汽車(chē)掛件1個(gè),汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。
4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十一
1.能根據(jù)音樂(lè)的變化做律動(dòng),體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂(lè)。
2.在游戲中,能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人,躲避光頭強(qiáng)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的`表現(xiàn)能力。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
能隨音樂(lè)變換做律動(dòng)
用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝躲避光頭強(qiáng)
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圈
幼兒知道光頭強(qiáng)是誰(shuí)
一、開(kāi)始部分
1.故事情節(jié)引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
師:“我是你們的老朋友小鼴鼠,聽(tīng)說(shuō)今天光頭強(qiáng)又要來(lái)了!你們說(shuō)我該怎么辦呢?”(變木頭人、跑、躲)
二、基本部分
1.播放第一遍音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問(wèn)。
師:“我剛才都做了什么動(dòng)作?”(看一看,望一望,做鬼臉,跑)
“最后我做了什么動(dòng)作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)
2.再次播放音樂(lè),幼兒模仿教師一起做律動(dòng)。
1)做勝利的動(dòng)作,感受勝利的心情:
“勝利了是什么感覺(jué)?!?/p>
2)請(qǐng)幼兒回憶老師為了躲避光頭強(qiáng)都分別偽裝成了什么。(樹(shù)、花、木頭人)
3)教師帶幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才是用什么動(dòng)作偽裝的。
師:你們剛剛偽裝的是什么?(奧特曼、小花、大樹(shù))
3.幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行表演,用自己的偽裝方式大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
1)鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表現(xiàn)躲避光頭強(qiáng)的動(dòng)作。
師:你們選好偽裝的方法了嗎?
2)教師扮演光頭強(qiáng),幼兒為鼠小弟,進(jìn)行互動(dòng)表演。
3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行梳理
“怎樣才能不被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)?”(不能動(dòng)、不能發(fā)出聲音)
4)發(fā)道具,集體進(jìn)行情景表演
“每個(gè)小朋友都要躲到圈圈里,不能被光頭強(qiáng)抓到哦”
三.結(jié)束部分
教師小結(jié),帶幼兒一起表演,自然結(jié)束。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十二
1.走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2.大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-赤腳感知不同的路。
2.音樂(lè):放你的小腳丫。
3.不同腳印排列的小路。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2.隨音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng):
小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);。
小腳跟兒抬起來(lái),腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;。
腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;。
小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
二、展開(kāi)。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
教師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,
有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。
真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。
2.出示不同的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。
(1)規(guī)整排列的全掌腳印小路。
教師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條。
全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。
3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。
小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。
4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。
教師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,
一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。
5.游戲:比一比,看誰(shuí)快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路,幼兒站成四列縱隊(duì),
通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
教師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作,快速走完了不同腳印的小路,
真是了不起!我們的小腳真的很能干!
三、結(jié)束。
1.在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
一起背靠著坐下來(lái),伸直小腿——拍一拍;。
小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;。
小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;。
小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);。
左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;。
慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;。
摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛(ài)!
2.洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十三
1、積極參與集體活動(dòng),體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。
2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng),了解運(yùn)動(dòng)的益處。
3、學(xué)念兒歌,增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。
“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書(shū)、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學(xué)具:“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
一、參觀活動(dòng)區(qū)。
1、教師:“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們告訴老師,你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后,教師:“小朋友們都真棒,參加了那么多的比賽,有些小朋友還在比賽的那一天照相了,現(xiàn)在,我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū),欣賞幼兒參加比賽的相片,并向幼兒提問(wèn):“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題:“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后,教師再向幼兒提問(wèn):“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?,教師:“這么冷的天氣,小朋友們都很勇敢,都不怕冷,都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì),你們真棒!”
二、欣賞故事。
1、在講故事之前,教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽(tīng)故事的話:“老師要給小朋友們講故事,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)完故事后,老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們。”
2、教師一邊講故事,一邊做形象動(dòng)作表演,感情融入集中。
3、教師:“故事講完了,老師給小朋友們提出的問(wèn)題是紅氣球怕不怕冷?”
4、幼兒回答之后,教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn):“請(qǐng)小朋友們,想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng),看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書(shū)、吸管、薄紙等材料,自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后,再問(wèn)幼兒:“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后,教師:“小朋們怕不怕冷?教師:“冬天到了,我們要怎么做?”讓幼兒回答后,教師:“那以后天氣變得更冷了,小朋友們也不要怕冷,要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”
三、學(xué)念兒歌。
1、出示學(xué)具,讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng),又有立體感,讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師:“今天,這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’?!比缓螅贿叢僮鲗W(xué)具,一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾,表演三只小老鼠“踢皮球”,教師一邊教念兒歌,一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。
4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾,表演踢皮球,讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師:“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師:“小老鼠給小朋友們表演了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看,好不好?”然后,教師和幼兒一起一邊念兒歌,一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四、戶外活動(dòng)。
先讓幼兒到戶外走一走,感受天氣的寒冷,再看看哥哥姐姐們的活動(dòng):“小朋友們,哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后,教師再提問(wèn):“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng),帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng),并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),知道鍛煉身體的好處。
五、放松活動(dòng)。
帶動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽(tīng)課,積極回答教師提出的問(wèn)題,學(xué)具新穎,使幼兒好奇、多看不厭,有很容易記住兒歌,運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過(guò)的,內(nèi)容比較貼切,使幼兒容易理解,也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性,使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂(lè)。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足,就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂(lè)地游戲,使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)。
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)。
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮。
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……。
3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。
6、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)。
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十五
1、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)顏料是溶于水的,并能使水改變顏色。
2、幼兒通過(guò)涂色、搖瓶、開(kāi)關(guān)瓶進(jìn)一步激發(fā)對(duì)制作飲料的興趣,體會(huì)成功與驚喜。
空瓶、顏料、筆、水箱、準(zhǔn)備好的各種飲料。
一、出示礦泉水激發(fā)幼兒興趣。
【教師出示礦泉水?!?。
師:小朋友,你們看這是什么啊?瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎?對(duì)了,它是透明的,我還可以從這邊看到你們呢!
師:這瓶礦泉水它可神奇了,它還會(huì)變魔術(shù)呢,你們瞧!
【教師搖動(dòng)水,示范變顏色?!?。
【請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)u,變飲料?!?。
二、通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)秘密。
1、揭密。
師:那我請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)打開(kāi)瓶蓋看一看呢!
【引導(dǎo)幼兒揭秘。】。
師:是怎么變的呀?原來(lái)瓶蓋里面藏了什么呀?
2、討論如何涂色。
師:哪位小朋友也想來(lái)試一下,做一瓶彩色的飲料呢?
【請(qǐng)幼兒來(lái)示范,師講解?!俊?/p>
師:小朋友要先拿瓶子,擰開(kāi)蓋子,用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料,涂在蓋子里面,然后拿著小瓶子去水箱里裝水,裝的.時(shí)候呀可千萬(wàn)不能把水撒在地上,裝好水以后,擰緊蓋子,搖一下,這樣彩色的飲料就做好了。
師:哇,好棒呀!
3、激發(fā)幼兒自己來(lái)制作飲料。并提要求。
師:小朋友,你們想不想做呀?
師:那請(qǐng)寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧,注意顏料不能弄在衣服上哦!
【幼兒操作?!?。
【引導(dǎo)做好的孩子和同伴交流自己做的是什么顏色的飲料,是什么飲料?!俊?/p>
【教師可根據(jù)幼兒能力,可制作不同數(shù)量的水。】。
三、請(qǐng)幼兒收拾材料,將制作的東西擺好,有機(jī)會(huì)擺設(shè)在創(chuàng)游區(qū)。
師:小朋友你們的飲料都做好了嗎?你做的是什么飲料???
【引導(dǎo)幼兒介紹自己的飲料?!?。
師:哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀?
【結(jié)束活動(dòng),將此活動(dòng)與接下來(lái)的創(chuàng)游相結(jié)合。】。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書(shū)。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:《貪吃的變色龍》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2.故事圍裙、紙偶,封塑紙、糖紙,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.講述故事《貪吃的變色龍》,并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰(shuí)?
它怎么會(huì)變顏色的?
變色龍吃了哪些東西?
變色龍變成了什么顏色?
2.邊用故事圍裙操作,邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒,邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)中的《貪吃的變色龍》,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西?
它把這些東西吃掉之后,又會(huì)變成什么顏色呢?
5.操作活動(dòng):彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫(huà)圖,并涂上顏色,然后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室,嘗試將糖紙做成一個(gè)造型,如蝴蝶結(jié),將幼兒完成的作品貼在窗戶上,讓大家相互欣賞。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)排序,體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物玩具:大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿,讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序,并說(shuō)出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序,并說(shuō)出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式,請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序,邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師:“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我先敲第一遍:____(慢)。
2、我再敲第二遍:__________________x(快)。
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍:__x(輕)。
2、我再敲第二遍:__x(重)。
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次,看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師:“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣,我們先聽(tīng)第一段?!薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十八
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)曲線。
2、能積極作畫(huà),體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)曲線。
難點(diǎn):體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
1、毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè),添畫(huà)好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
一、以"毛毛蟲(chóng)"激發(fā)幼兒的興趣,引入:
1、今天,有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來(lái))。
2、出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲(chóng)你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲(chóng)跟老師說(shuō)了,它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì),要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎?(扭來(lái)扭去跳的)嗯,是扭來(lái)扭去跳舞的,那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、嗯,真棒哦,我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲(chóng)呀還會(huì)很多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭,豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動(dòng)作)。
6、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)跳舞?(手臂)那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭,豎著扭一扭。
二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)曲線,裝飾毛毛蟲(chóng)的衣服:
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看(出示沒(méi)有畫(huà)曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)。
2、瞧!老師給毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫(huà)好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對(duì)了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲(chóng)跳的舞,這個(gè)線條叫曲線。跟老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫(huà)上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來(lái)畫(huà)的呢?(出示棉簽)對(duì)了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,如果多了可以在盤(pán)子邊舔一舔,也不要太少了。
5、我們來(lái)橫著扭一扭,畫(huà)的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫(huà)到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫(huà)。我們開(kāi)始嘍:
"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲(chóng)翻過(guò)了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)來(lái)到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)坐著小船搖過(guò)了大海。"(藍(lán)色)呀,終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫(huà)好了,毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服開(kāi)心的去參加舞會(huì)嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲(chóng)一起去呀?(想)那我們來(lái)為自己畫(huà)件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫(huà)曲線,還能怎么畫(huà)啊?(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo):
1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,分成5個(gè)組,每組4個(gè)小朋友,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫(huà)完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫(huà)漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束:
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯!
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園小班公開(kāi)課教案方案參考案例篇十九
前面一段時(shí)間,我們一直進(jìn)行著有關(guān)“秋葉飄”的主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),孩子們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí),積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“秋葉飄”的主題活動(dòng),在孩子們已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓孩子們通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋葉的形狀、顏色,學(xué)做秋葉隨風(fēng)飄落的姿態(tài)、尋找秋葉寶寶的一系列活動(dòng)中,讓孩子們能綜合表現(xiàn)秋葉飄落的美景,進(jìn)一步感受秋天的特征。同時(shí),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過(guò)觀看清楚明了、活潑有趣的flash動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)給不同的樹(shù)葉均勻涂色,并能合理的分布樹(shù)葉,通過(guò)實(shí)際操作,感受成功的喜悅。
活動(dòng)中,我還注意運(yùn)用“激趣式”學(xué)習(xí)活動(dòng)模式,圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié),為幼兒提供語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),在每一個(gè)的畫(huà)面和活動(dòng)環(huán)節(jié)中,注重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),注重幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
(1)知道秋天來(lái)了,有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉變紅了,能為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。并能不怕困難,堅(jiān)持把樹(shù)葉細(xì)小部分涂完整。
(2)能大膽布置畫(huà)面,有初步合作的能力。
(3)能感受秋天樹(shù)葉的色彩美,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(4)讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
(5)增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(1)flash制作《樹(shù)葉飄》
(2)每人一盒油畫(huà)棒、印有各種樹(shù)葉輪廓的紙
(3)六張畫(huà)有樹(shù)和草地的背景圖
1、能為樹(shù)葉均勻涂色。
2、畫(huà)出不同顏色的樹(shù)葉。
[欣賞感知]――[探索操作]――[交流分享]――[延伸尋找]
(一)看樹(shù)葉飄
觀看動(dòng)畫(huà)
第一場(chǎng)景:
提問(wèn):
1、這是什么?樹(shù)葉寶寶在干什么?(引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué))。
2、樹(shù)葉寶寶有些什么顏色?(幼兒自由回答,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠、黃、紅三種顏色的樹(shù)葉)。
第二場(chǎng)景:
提問(wèn):
1、樹(shù)葉寶寶象什么?(能說(shuō)出一些常見(jiàn)樹(shù)葉的形狀,如三角形的,扁扁的樹(shù)葉)
2、樹(shù)葉寶寶喜歡住在哪些地方?
討論:秋天到了,什么樣的樹(shù)葉寶寶還喜歡呆在樹(shù)媽媽的身邊?什么顏色的樹(shù)葉寶寶會(huì)離開(kāi)媽媽?(讓幼兒了解綠樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上,黃樹(shù)葉在樹(shù)上飄落下來(lái),而紅樹(shù)葉隨處可有。)
(二)教師出示背景圖,引起幼兒裝扮的興趣
1、觀察草地上的樹(shù)與我們平時(shí)見(jiàn)到的樹(shù)有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉寶寶)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),給不同的樹(shù)葉穿上不同顏色的衣服。
3、教師觀察幼兒活動(dòng),針對(duì)不同情況給予不同的指導(dǎo)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒均勻、完整涂色)
(三)分6組各自打扮樹(shù)媽媽,體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣
1、幼兒數(shù)數(shù)自己有幾片樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)是什么顏色的(教師再播放第二場(chǎng)景,加深幼兒理解什么樣的樹(shù)葉應(yīng)該擺放在哪里?)
2、幼兒分組貼樹(shù)葉,并和同伴說(shuō)說(shuō)“我的是x顏色樹(shù)葉寶寶”。
3、幼兒欣賞成果,感受畫(huà)面中樹(shù)葉的美麗。
(四)播放音樂(lè)《秋天》,幼兒隨音樂(lè)做秋葉歡快的舞蹈
(五)延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒在秋天里繼續(xù)尋找其他的樹(shù)葉,并學(xué)著畫(huà)下來(lái)。
《指南》指出:“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小,注意力集中時(shí)間較短,往往會(huì)耐心不足。在今天的繪畫(huà)活動(dòng)中,小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中,有些幼兒能耐心地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)地涂滿;有些幼兒會(huì)急于求成,迅速地將樹(shù)葉涂滿,但是樹(shù)葉上有很多空隙;有些幼兒涂到一半,就會(huì)拉著我的衣服說(shuō):“老師,我不想涂了?!边@些繪畫(huà)當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。
對(duì)于那些認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行繪畫(huà)涂色的幼兒,我們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,并把他們的作品展示出來(lái),鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí);對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒,就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方式鼓勵(lì)幼兒耐心將畫(huà)畫(huà)完,并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品,用“把畫(huà)畫(huà)得好看些,爸爸媽媽才會(huì)高興”的方式鼓勵(lì)幼兒耐心繪畫(huà)。
除了用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒耐心繪畫(huà)外,老師還可以與家長(zhǎng)交流,家園共育,希望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà),一定要讓幼兒安靜地畫(huà)完,才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事,切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力,使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中,要讓孩子知道,生活中許多事是需要耐心和等待的。此外,還可以用看書(shū),讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求,想要買(mǎi)什么玩具時(shí),家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間,不要立刻滿足孩子的要求,以培養(yǎng)孩子的耐心。
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