一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂活動，還能提供給學(xué)生具體明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如何編制一份優(yōu)秀的教案？這是每位教師都需要深入思考的問題。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

[教學(xué)過程]：

一、以學(xué)生對森林的知識導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

[教學(xué)實錄]。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

生齊答：沒有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。

2、資料助讀。

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。

二、初讀課文，整體感知。

首先，請大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生朗讀課文　)。

1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?

地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長成了參天大樹。

2、在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?

2、學(xué)生討論，師生共同明確：

(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長成了參天大樹。

(2)不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍。

(3)幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。

潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土。

山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)。

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

1、知識與能力：了解散文的特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文的能力。

2、過程與方法：自主、合作、探究。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;感受地下森林所表現(xiàn)的頑強不屈的生命力。

【教學(xué)重點】體會地下森林頑強不屈的生命力。

【教學(xué)難點】理解文章主題中的時代精神和個人思想烙印。

【教學(xué)過程】。

師：同學(xué)們,身為寧安人,你是否為這里的一草一木感到驕傲自豪,這里有響譽全國的響水大米,有馳名中外的高山堰塞湖——鏡泊湖。萬千年前的地動山搖不但制造了平湖,也制造了峽谷。當(dāng)年的峽谷,今天變成什么樣了呢?讓我們一同去領(lǐng)略它絕不媚俗的景觀,去體會其生命力的偉大。

生：興奮。

師：多媒體投影(火山噴發(fā)演變成高山堰塞湖的過程及現(xiàn)在地下森林的美麗景觀)。

生：投入地觀看。

師：看了這段錄像,請同學(xué)們談一談你的感想?

生1：地下森林的景色很美麗,就在我們市內(nèi),有機會真想去看一看。

生2：在火山噴發(fā)巖交漿的涌動中我感受到了生命力的偉大。

生3：我們寧安市有這么美麗的景觀,身為寧安人,我感到自豪。

師：大家說的不錯,面對大自然創(chuàng)造的偉大奇觀,我們怎能不為之動容,今天我們就來領(lǐng)會著名作家張抗抗面對這一景觀,筆尖涌動出的是怎樣的一種真情。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。)。

生4、5、6讀課文，其他同學(xué)欣賞。

師：多媒體投影配樂朗讀。

生7：投入地大聲練讀一段。

(設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從整體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文內(nèi)容從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格;一是提煉課文的主題思想。)。

生：交流預(yù)習(xí)筆記，適當(dāng)補充，解釋時可以從書中找出相應(yīng)的語句做依據(jù)。

生8：課文2段，“雖然你擁有珍貴的樹木……與世無爭”，能看出地下森林沉著謙遜的品格。

生9：課文9段，“幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷……一株小草”，寫地下森林忍受漫長的生長過程。

生10：課文13段，“它悄然無聲的躺在……希望著什么”，寫地下森林不悲觀，不消沉，自信生命力的強大。

生11：課文16段，“它敬仰峽谷……欽佩……”，寫峽谷的堅韌頑強。

師：作者通過描寫地下森林的形成歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林頑強的生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

師：種子在不毛之地的峽谷里，企圖扎下自己的根，萌生出了自己的芽?？墒黔h(huán)境太險惡，陽光又不公平，照不到它們，它們一次次被扼殺，可是強者活下來，長起來了。千萬年的艱辛，千萬年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了環(huán)境的險惡，他無私的奉獻(xiàn)給人們偉岸的成材，堅硬、挺直，決無半分媚骨。

師：同學(xué)們，請思考，作者由地下森林升華出一個怎樣的主題?請在文中結(jié)尾處找出來。

生12：26段內(nèi)容“大自然每一次劇烈的運動……謝謝你的啟迪”。

師：好像沒有說完，同學(xué)們能將后面的內(nèi)容接著往下說嗎?

生13：不怕環(huán)境艱苦，只要努力，終究能獲得轉(zhuǎn)機，贏得應(yīng)有的榮耀和尊敬。

師：說的真不錯，人生又何嘗不是如此呢?

生：(鼓掌)。

師：為了使同學(xué)們更好地理解文章主題中的個人思想烙印和時代精神，投影顯示作者張抗抗簡介及照片。

生14：瀏覽內(nèi)容。

(設(shè)計意圖：介紹作品的個人思想烙印和時代精神，更好地理解文章的主題。)。

師：同學(xué)們，一篇好的散文，有許多精彩的語句值得品味，把你喜歡的語句找出來，說說喜歡的理由。

生：(組內(nèi)交流)。

生15：23段，“你的歌是唱給曾在困難……它們?nèi)缃穸嫉侥娜チ四?……”，我覺得經(jīng)歷了動難的洗禮，再回首往事之時，地下森林很動情，那就是懷念艱苦歲月里的患難真情。

生16：課文9段，“然而那幽暗的峽谷……靜悄悄”，運用了一些疊詞，寫出了地下森林生長環(huán)境的惡劣。

生17：11、12段，“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?！薄瓣柟馐枪降膯?峽谷莫非不明白?！边@樣的句子讀起來，朗朗上口，無疑而問，強化了對陽光不公平的怨恨情緒。

師：同學(xué)們說了不少，下面我們來總結(jié)一下本文的語言特點。

生18：組內(nèi)討論，談個人看法。

師：深入組內(nèi)，引導(dǎo)重點。

生19：語言生動形象。

生20：“你”字的運用充滿感情。

生21：運用了疊詞和對稱句，也有特別的表達(dá)效果。

師：同學(xué)們，這篇散文語言上很有特點，值得欣賞的語句還很多，同學(xué)們可以將其摘抄下來。

(設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生，咀嚼課文文筆精華，深化對課文思想感情的認(rèn)識和體會。)。

師：投影顯示地下森林景觀。

師：同學(xué)們，千萬年的艱辛，千萬年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了險惡的環(huán)境，形成了蔚為壯觀的地下森林。作為寧安人，我們應(yīng)當(dāng)為這片地下森林感到驕傲和自豪。人生又何嘗不是如此呢?環(huán)境的險惡，生命的艱辛，也許就在眼前，讓我們勇敢的跨越過去，美好的未來一定屬于我們。

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

(1)了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

(2)作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

(3)品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2、過程和方法目標(biāo)。

采用默讀的方法理解內(nèi)容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)會課文的閱讀目的。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟到頑強忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

[教學(xué)方式]:。

本文是一篇文質(zhì)精美的散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊豐富。要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、采用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內(nèi)容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，重視教師的引導(dǎo)作用，對于關(guān)鍵的語句要在教師的引導(dǎo)下加深理解。

[教學(xué)過程]：

一、以學(xué)生對森林的知識導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

教學(xué)難點?：反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

（一）導(dǎo)入??新課。

親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。然而，你們見過地下森林嗎？在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！

（二）整體感知。

1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、檢查字的注音和詞語解釋。

3、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。

明確：面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。

4、同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？

明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。

原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。

（三）精讀賞析。

1、教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”

學(xué)生思考：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程。

（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？

2、學(xué)生討論，師生共同明確：

（1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。

（2）不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍。

（3）幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。

潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土。

山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）。

就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、學(xué)生自由朗讀（5分鐘-3分鐘）。

4、學(xué)生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。

（2）“它本可以變成一串明珠似的小湖……”p146。

（3）“總有強者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”p146。

（4）太陽的不公一部分課文p82。

明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，分析感受頑強的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品格：堅忍頑強，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn)。

（四）拓展延伸。

學(xué)生結(jié)合自身談對本文的感受？

例：學(xué)生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折。

學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅韌頑強、樂觀、沉著謙遜。

（五）小結(jié)：看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言！

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識。

（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

（3）品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

采用默讀的方法理解內(nèi)容，運用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)會課文的閱讀目的。

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟到頑強忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

本文是一篇文質(zhì)精美的散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊豐富。要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。

1、采用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內(nèi)容，運用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處。

2、注意自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，重視教師的引導(dǎo)作用，對于關(guān)鍵的語句要在教師的引導(dǎo)下加深理解。

一、以學(xué)生對森林的知識導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組森林的圖片，請同學(xué)們用一句話或一個詞語概括畫面的內(nèi)容。

生1：這些森林郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔。

生2：看到這些圖片使我想到一句詩――“樹木叢生，百草豐茂”。

生3：一片綠色的海洋----森林的世界

師：森林有什么作用呢？

生1：森林可以防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候。

生2：森林可以防止水土流失。

生3：森林還可以吸收噪音。

師：同學(xué)們了解得可真多啊！剛才我們談到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎？

生齊答：沒有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。

首先，請大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。

―――――（學(xué)生朗讀課文 ）

生1：本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的？

生2：本文還向我們展示了地下森林的壯觀景象。

生3：本文表現(xiàn)了地下森林頑強的生命力。

師：剛才同學(xué)們談得很不錯。請同學(xué)們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫得美妙，它的美妙在于……”的句式組織語言，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。

歸納學(xué)生發(fā)言：

生1：我發(fā)現(xiàn)這一段寫的美妙：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光?！彼拿烂钤谟冢鹤髡哂谜鎿吹恼Z言描寫了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無聞的精神。

師：的確如此，地下森林經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，幾萬年的垂死掙扎，終于重見陽光，往日黑森森的峽谷變成了今天陽光明媚的森林。。

生2：我發(fā)現(xiàn)：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”寫得美妙。它的美妙在于： 整齊的句式，簡練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而優(yōu)美。

師：這位同學(xué)從句式和修辭的角度，對他喜歡的語句進(jìn)行了品味。

生3：我發(fā)現(xiàn)“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言，與世無爭――多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林”這句寫得蘊含哲理，它的美妙在于寫出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無爭，默默無聞。

師：是啊，地下森林沉著謙遜的品格，感染著我們每一個人。

生4：我發(fā)現(xiàn)：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭睂懙妹烂?，它的美妙在于：福兮禍所伏，禍兮福所倚。誰說災(zāi)難只會帶來毀滅，在毀滅之后還會有重生，所以不要因災(zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時也是“美好”的信使。

師：這位同學(xué)引用名言，進(jìn)行了富有哲理的分析，告訴我們?yōu)碾y并不可怕，我們應(yīng)該像地下森林一樣，在逆境中成長。

生5：我發(fā)現(xiàn)：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：‘我是森林！’”寫得蘊含哲理。它哲理在于它的樂觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無時無刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅強的意志，足以讓它自豪與樂觀的宣布：“我是森林?！?/p>

師：剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，展示了自己的風(fēng)采，給我留下了深刻的印象。下面請同學(xué)們四人一組將你不能解決的問題進(jìn)行合作探究，然后請中心發(fā)言人在全班來進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以補充。

生1：文中有很多的問句，有何作用呢？

師：這個問題提的很有價值，我們得好好探究一番。哪個小組的同學(xué)來談?wù)剬@個問題的理解。

生2：文章的開篇就連用了三個問句，我認(rèn)為能引起讀者的閱讀興趣，從而引出下文。

生3：我覺得還向我們提示了地下森林是怎樣形成的。

生4：我來談?wù)勥@幾個問句吧！“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？”這三個問句與前三個問句不同，是無疑而問。

生5：我同意他的觀點。我覺得這里表達(dá)了一種對陽光不公平的怨恨情緒。

師：大家在前面找一找有沒有相關(guān)的語句可以證明這一點。

生6：我找到了。這一句：“都說陽光是公平的，在這里卻不，不！”

師：找的很準(zhǔn)確。這里是換一種語氣強化這種否定的情緒。

生1：作者在文中以第二人稱“你”來稱呼地下森林，表達(dá)了作者怎樣的感情？

師：地下森林本是沒有生命的，但在我們看來地下森林卻有了生命。大家圍繞這個問題來談一談。

生2：我們常在書信中用第二人稱的寫法，這樣顯得很親切。我們覺得地下森林仿佛是作者的一個朋友一樣。

生3：我認(rèn)為還有一個作用，作者對地下森林非常景仰和熱愛，用第二人稱可以使這種感情更強烈，便于直接抒發(fā)感情。

師：這個問題很有深度。有哪個組談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

生2：這里的種子不僅是指地下森林的種子，

生3：我認(rèn)為指代那些不怕艱難險阻,不怕黑暗,堅韌頑強的一類人人。

五、拓展延伸，深化主題

生1：不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。例，錢學(xué)森是參加“兩彈一星“的設(shè)計者之一，在設(shè)計之中，他們會遇到重重困難，但他們沒有失去信心，而是堅持不懈，正是因為他們有堅強意志，“兩彈一星”才能實驗成功。

生2：無論遇到任何險境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險阻不能戰(zhàn)勝呢？德國詩人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽滿人間的優(yōu)秀詩篇。

生3：人生的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。葉圣陶老人的遺囑，全文不過130個字，然而卻寫了三次，他竟然在第三次修改中寫到要將自己的遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院。短短遺囑，數(shù)年而成，兩次增補，發(fā)人深思。

生4：堅強者能在命運風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅強的毅力，向命運挑戰(zhàn)。被譽為“中國的保爾”。

師：親愛的同學(xué)們，在人生的征途中，只有矢志不渝的開拓，才能贏得光輝的未來；只有堅忍不拔的進(jìn)取，才能到達(dá)幸福的樂園；只有頑強不息的攀登，才能登臨理想的顛峰。我將這一段話送給每一位同學(xué)。愿我們的人生是無愧、充實而又閃光的人生。

1、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。新知識需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，才容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識。

2、文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的一類課文的教學(xué)可以使用“發(fā)現(xiàn)閱讀”教學(xué)方式。但需要教師全面占有材料，精心備課，指導(dǎo)、點撥要有步驟，有層次，力爭達(dá)到少而精。

3、恰當(dāng)使用合作與交往的過程。在新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中，合作與交往是不可缺少的。教師遇到疑難問題時，要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

知識能力目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。

2、品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個方面概括地下森林的品格，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟到頑強忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

二、?【教學(xué)重點難點】。

反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。?

面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激qing地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

三、【教學(xué)設(shè)計(教學(xué)過程))。

(一)?導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，面對森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。然而，你們見過地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧!

【作品簡介】1.作者介紹。

張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日報》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。

1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映在新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。從此以后，她一直將思考的重心放在當(dāng)代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。1986年出版了長篇小說《隱形伴侶》，在更加廣闊的社會背景上，展示了一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運用細(xì)膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。

后來在中國作家協(xié)會黑龍江分會任職，成為專業(yè)作家。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。

2.時代背景。

和所有的同齡人一樣，張抗抗沐浴過燦爛的陽光，遭遇過wenge】的苦痛，人人都是中國生活舞臺中的一個角色。然而張抗抗能成為一個作家，達(dá)到思想與藝術(shù)的輝煌，卻有著大背景下屬于她自己的生動故事。七十年代末，她寫出《地下森林?jǐn)嘞搿?，坦坦蕩蕩地泄露愛與憎，表現(xiàn)與天地山林融洽無間的情致。

(二)?整體感知。

明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。

原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。

2、下面我們就來聽聽這部分錄音，感受一下地下森林的成長，并學(xué)會用關(guān)鍵詞短語描述地下森林成長的歷程。

(三)?精讀賞析。

1、朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”。

思考：(1)地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?(用關(guān)鍵詞、短語描述)。

地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長成了參天大樹。

(2)在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?

不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍?

幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末?

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

一、以學(xué)生對森林的知識導(dǎo)入，引出課文。

二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。

四、合作探究，分小組探討在閱讀時遇到的疑難問題。

五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會。深入理解文章主題。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

生齊答：沒有。

師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。

2、資料助讀

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。

二、初讀課文，整體感知

首先，請大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生朗讀課文)

1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?

地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長成了參天大樹。

2、在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?

2、學(xué)生討論，師生共同明確：

(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長成了參天大樹。

(2)不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍

(3)幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土

山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)

三、細(xì)讀

1.“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣?？焖贋g覽文中3-20段，具體說說地下森林環(huán)境如何“黑暗”。

——主要是3-20段中的一些句子。

啊，聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢之宏偉壯觀，連太陽都要肅然起敬。

早已沉寂的火山留下了七個不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險巖峭立，怪石嶙峋?！?/p>

那幽暗的峽谷，依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。

幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…

也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽;也許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。

它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭?！?/p>

陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?

(句子很多，對有欣賞價值的要加以品味，朗讀)

2.是啊，陽光無情，生命荒蕪，歲月漫長，但，地下森林依然執(zhí)著地長成了一道美麗的風(fēng)景線，受到人們深深的景仰。

人們?yōu)槭裁淳把鏊?請齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，具體說說。

地下森林?jǐn)嘞虢贪钙?/h3>

1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理。

2、品味學(xué)習(xí)本文生動優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力。

3、有感情的朗讀課文，體會作者寄寓其中的思想感情。

理解地下森林的品格以及從中悟出的哲理。

體會文中所寄寓的思想感情。

15分鐘。

一、導(dǎo)語設(shè)計。

二、板書課題，解題。

斷想：即片斷感想，感想雖屬片斷，但作者感受強烈，且飽含哲理。

三、初讀課文，整體感知。

請同學(xué)們有感情地朗讀課文，看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。

讀完全文，給你感受最深的是什么？

很多同學(xué)都談到了地下森林成長的艱難歷程給我們留下了深刻印像，那我們一起來看看，它到底經(jīng)歷了怎樣的艱辛？這些內(nèi)容應(yīng)從文中去哪些段落去尋找（對，3—20段），請同學(xué)們再讀課文，小組討論出結(jié)果后，匯報給大家。

四、再讀課文，具體分析。

2、不，它倔強地反抗著命運的不公，頑強地忍耐著，在惡劣的環(huán)境下堅守目標(biāo)，最后終于長成了一片蔚為壯觀的森林。

3、那地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險阻的？

請小組討論回答。

集體的力量總是最強的，你們答得很好。有頑強、有堅忍；地下森林能克服重重困難，任何時候都不悲傷，還因為他有樂觀豪邁的品質(zhì)！同學(xué)們的回答都扣到了地下森林的品格：堅忍頑強、樂觀豪邁、堅守目標(biāo)、執(zhí)著追求。很好。那地下森林長成后，又表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？請讀（22——27段）。

4、是的，它把粗壯的雙臂伸向光明的天頂，把偉岸的成材獻(xiàn)給了人類，這表現(xiàn)了他的——無私奉獻(xiàn)！當(dāng)小草自鳴得意時，擁有巨大財富的地下森林還是默默無聞，與世無爭，又表現(xiàn)了它的沉著謙遜。

5、作者對具有如此優(yōu)秀品格的森林懷有什么樣的感情？是佩服、頌揚，是作者由此而產(chǎn)生的景仰之情。是的，你們概括得特別好！

6、那作者由地下森林的成長過程感悟出什么樣的哲理呢？同桌討論并匯報結(jié)果。

很好，各桌討論都很熱烈，發(fā)言也很積極，現(xiàn)在請匯報你們同桌討論的結(jié)果。不錯，同學(xué)們的都找到了課文中飽含哲理的語句，那就是第26自然段中的“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，絕不屈服??！”仔細(xì)品味這句話，它除了贊揚地下森林頑強的不屈的生命外，還在表達(dá)什么呢？請同學(xué)們自由暢談你的理解。

不錯，同學(xué)們都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活都談出了自己的理解，不怕命運不公，只要堅守，只要忍耐，終究會獲得應(yīng)有的尊敬和榮譽。

五、品味語言。

1、這篇文章語言生動優(yōu)美，而且富有激情，如開篇寫森林的一般景象，森林是“雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠”，寫得很簡練，且形像感很強，但在描寫一般森林之后，作者筆峰一轉(zhuǎn)，“可是你，為什么長在這里？”情勢突變，情感的力度陡然強化，表示作者對地下森林的關(guān)切、詢問、同情，對生命不公的怨恨，對自由、公平、創(chuàng)造的渴望和追求，這些感情在后面各段都有貫穿和滲透，特別是貫穿全文的九個問句，請同學(xué)們找出來。然后每一小組選擇兩句討論分析它其中的含義及感情分量，以及在文中的作用。

同學(xué)們體會感情的角度把握得很好。的確，在課文第二段的第一、二、三問和第13段的第七問都在提醒讀者注意，也提示了地下森林的形成歷史。而第11、12段的第四、五、六問是無疑而問，是在強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文第10段就專門談及陽光的不公平，再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種句式強化這種否定的情緒，而23段的第八問、第九問，是對歷經(jīng)劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有一種回首往事，懷念艱苦歲月的患難真情。這里有提示回味上文內(nèi)容的作用。

2、除了這九個問句很有特色外，文中還有很多精彩的寫景語句，請同學(xué)們找一找，選一句你最喜歡的，并說說選擇它的原因。

同學(xué)們選的語句都很優(yōu)美而生動，特別是像“黑黝黝”、“光禿禿”、“密密麻麻”這樣的疊字句，用得精心而細(xì)致；“純潔的白樺，挺拔的青松”、“沒有小鳥啾啾，沒有樹葉沙沙”等則屬于對稱句，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上旋律性，在回環(huán)往復(fù)中，又逐步深化思想意蘊，強化感情表達(dá)的力度。

六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

同學(xué)們，今天我們同著名作家張抗抗一起，站在地下森林的面前，展開了豐富的想像，在作者優(yōu)美生動語言的帶領(lǐng)下，我們似乎見證了地下森林形成的艱辛歷史，讓我們滿懷激情地歌頌地下森林頑強不屈的生命后，讓我們也向孕育地下森林的峽谷表達(dá)一下景仰之情吧！

（多媒體展示：地下森林成長的過程）。

請同學(xué)們下來，有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者發(fā)揮想像的寫法，以“斷想”為題寫一則兩百字左右的短文。

張抗抗。

堅忍頑強。

樂觀豪邁。

地下森林佩服景仰頑強的生命。

無私奉獻(xiàn)。

沉著謙遜。