通過總結(jié)，我們可以更好地管理和利用時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。詳細(xì)記錄下每個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇一

1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn):同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

(教師)范畫、課件等。

教學(xué)過程。

1.欣賞引入。

(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感?

(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

(5)出示課題:《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點(diǎn),讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運(yùn)用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。

(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活的密切關(guān)系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。

2、會運(yùn)用簡化、夸張等手段設(shè)計(jì)不同魚的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚，會合理、創(chuàng)造性地利用廢舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的魚的紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、通過課前的教室裝飾布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板書：魚（美術(shù)變體字）的紋樣）創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)魚的紋樣的情境，。

2、讓我們先欣賞幾張有關(guān)魚的生活照片（圖圍網(wǎng)捕魚、手捧大魚笑開懷）師（輕松幽默地）：說到魚，我可想到香噴噴的紅燒魚了?。▓D紅燒魚）（問幾個(gè)學(xué)生）你喜歡吃魚嗎？喜歡吃什么魚？（生笑：喜歡）（調(diào)侃）怎么盡想著吃?。。ㄐΓ?/p>

3、民以食為天嘛，其實(shí)從遠(yuǎn)古狩獵、采集時(shí)代起，魚甚至成為人類賴以生存的食物之一。五千年前我們的祖先就用魚的紋樣來美化生活用品了：圖（中國新石器時(shí)期的魚紋彩陶盆）這足以說明，魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。

4、在長期的歷史發(fā)展中，人們賦予了魚各種豐富美好的內(nèi)涵，也表達(dá)著自己美好的愿望。比如說連（蓮）年有余（魚）的祝賀之詞，比如說鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用簡短的語言概括它們的寓意嗎？（圖木版年畫《連年有余》、剪紙《鯉魚跳龍門》）(師或?qū)W生簡單介紹和鯉魚跳龍門故事和日本掛鯉魚旗的習(xí)俗：傳說鯉魚每年三四月份都要聚集在黃河的龍門處如果能逆流而上，越過北山的瀑布，就能出人頭地成為龍，所以日本人認(rèn)為鯉魚是好運(yùn)的象征，在五月五日男孩節(jié)這一天，家有男孩的，家家掛鯉魚旗，以祝愿家中男孩子像鯉魚般健康成長，朝氣蓬蓬，早日成材。圖：鯉魚旗)。

5、小結(jié)：人們在賦予魚各種美好愿望的同時(shí)，也描畫著魚的種種美態(tài)。所以，魚在我國的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。讓我們一起來更深入地了解并學(xué)會表現(xiàn)“魚的紋樣”。

二、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié)（魚的紋樣的設(shè)計(jì)方法視覺思維表達(dá)訓(xùn)練）。

（一）魚的外形觀察。

1、想一想你平時(shí)見到的魚從外形看，身體可分為哪些主要部分？（師隨時(shí)提出質(zhì)疑：知道魚鰭有幾個(gè)嗎？生第一次回答可能不完整，），提示學(xué)生揭開報(bào)紙遮蓋下的玻璃杯里的鯽魚（驚喜地），要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體有幾部分？重點(diǎn)觀察它有幾個(gè)魚鰭？魚在水中是怎樣游動的？（引導(dǎo)生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。）。

3、出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的部分）的常見魚形（圖勾畫過外形的海洋魚類1），請同學(xué)們也像我這樣用食指或手握一支筆把看到的魚很快地空畫出來，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡單介紹紡錘形，絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形，只是有的更長更瘦，或有的更短更胖、）再出示（圖勾畫過外形的海洋魚類2、3）用用相同的方法空畫出來。

4、用同樣的方法，空畫形態(tài)各異的魚鰭（圖海洋魚類1、2、3，用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）?？芍貜?fù)一次，但速度要快。

5、經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)，一條條看起來形態(tài)各異的魚兒，其實(shí)就是由簡單的.身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們也可以用剛才的方法畫出它的關(guān)鍵。

6、把你印象較深刻的魚的外形記錄在草圖上，記住分兩步：魚的身體主體和各部分魚鰭。

（二）魚的外形的簡化、夸張、變形。

我們說到紋樣的裝飾方法，都會想到：簡化、夸張、變形、添加，我們先來說說前三個(gè)（出示簡化、夸張、變形）。

1、簡化：要設(shè)計(jì)魚的紋樣，外形要更規(guī)則、簡潔（將自制掛件翻過來）。

2、夸張：（出示真魚圖例）分析怎樣夸張，如，圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長的更長，短的更短……相機(jī)出示魚的紋樣外形簡化夸張后的范作（注意魚的觜部和眼睛的夸張可以使作品更精彩）。

3、變形：夸張中就有變形，這里的變形可結(jié)合圓形（魚紋盤子、圖魚紋團(tuán)花）和長方形（圖魚紋門簾）的適合紋樣來學(xué)習(xí)魚的動態(tài)的變化。

4、在視覺思維表達(dá)訓(xùn)練專用紙上用黑水筆修改并最終確定魚的紋樣的外形。

（三）紋樣的點(diǎn)線面元素訓(xùn)練小游戲。

1、做個(gè)點(diǎn)、線小游戲讓我們的身體放松一下：老師在黑板上任意畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學(xué)生在準(zhǔn)備的舊報(bào)紙上用記號筆果斷地畫出任意一種形，注意同組的同學(xué)所畫的形要豐富多樣一些。然后像老師那樣輕松、迅速果斷地在自己認(rèn)為合適的位置畫一些曲線、折線、圓點(diǎn)等。（老師的示范一定要隨意、自然，并暗藏代表性，旨在讓學(xué)生真正當(dāng)作游戲在做，也為下一步的紋樣的設(shè)計(jì)作鋪墊）。

2、同組之間互相交流評價(jià)。

（四）魚的紋樣的設(shè)計(jì)。

1、師：完成了剛才的點(diǎn)線小游戲，我們已經(jīng)為怎樣設(shè)計(jì)魚的紋樣作好準(zhǔn)備了。這就是紋樣設(shè)計(jì)的基本元素“點(diǎn)線面”?！懊妗痹谀睦锬?？其實(shí)點(diǎn)線線的組合、點(diǎn)的不同大小也就構(gòu)成了不同的面。

2、將設(shè)計(jì)好的魚的外形中添畫與外形相之適應(yīng)的點(diǎn)、線、面的紋樣，注意疏密的對比（學(xué)生在草圖上快速完成紋樣的設(shè)計(jì)，同組互相添加修改）。

（五）魚的色彩的設(shè)計(jì)。

1、可以用單色去表現(xiàn)，注意黑白灰的對比。（圖中國新石器時(shí)期的魚紋彩陶盆：簡潔單純的黑色配以土紅色的陶盆本色，顯得厚重、古老、神秘而大方）（圖魚紋青花盤魚紋門簾）。

三、魚紋藝術(shù)品的欣賞。

圖魚形布袋、魚形項(xiàng)鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花插等。

四、實(shí)踐創(chuàng)作要求指導(dǎo)。

1、根據(jù)草圖的設(shè)計(jì)，用我們學(xué)過的或自己喜歡的方法（1）油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版（2）油畫棒、記號筆和蛋糕底盤（3）具體認(rèn)真地畫一條裝飾魚，鼓勵(lì)在繪制過程中在草圖基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。

2、甚至可以將在報(bào)紙上的游戲作品結(jié)合草圖添畫完成，會有意想不到的收獲。

五、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

1、關(guān)閉大屏幕，播放背景音樂。

2、即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做好協(xié)調(diào)工作。

3、開展組內(nèi)和組間的競賽鼓勵(lì)為主，調(diào)動同組或其他同學(xué)的積極性。

六、展示評價(jià)，

將自己的作品布置在教室的合適位置，互相欣賞評價(jià)。體驗(yàn)裝飾美感和成功后的快樂。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇三

紋樣設(shè)計(jì)是造型設(shè)計(jì)中的重要組成部分，它不僅令作品增添美感，更是展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和審美觀的重要方式。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，我在紋樣設(shè)計(jì)方面有了一些心得體會，下面我將從研究源頭、色彩搭配、形態(tài)構(gòu)思、平衡感和與文化的聯(lián)系五個(gè)方面，分享我對紋樣設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)。

首先，研究源頭是紋樣設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。一個(gè)獨(dú)特的紋樣往往具有深厚的歷史淵源和文化寓意。因此，了解紋樣的來源和含義對設(shè)計(jì)師來說非常重要。在研究源頭時(shí)，我們可以通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，參觀博物館等方式來獲取相關(guān)信息。例如，我曾經(jīng)研究過中國傳統(tǒng)織錦圖案，發(fā)現(xiàn)其中每一個(gè)紋樣都有其特定的象征意義，如龍紋代表著尊貴和權(quán)力，魚紋則象征著富于多福和流水的財(cái)富。在設(shè)計(jì)紋樣時(shí)，我們可以將這些文化元素融入其中，使作品更具深度和獨(dú)特性。

其次，色彩搭配是紋樣設(shè)計(jì)的重要考量。色彩對于設(shè)計(jì)作品的視覺效果起著至關(guān)重要的作用。在紋樣設(shè)計(jì)中，色彩的使用要與作品的主題和情感一致，以達(dá)到最好的效果。例如，在表達(dá)歡樂和活力的紋樣中，我們可以選擇鮮艷的色彩，如紅色、橙色等；而在表達(dá)平靜和穩(wěn)重的紋樣中，我們則可以選擇柔和的色彩，如藍(lán)色、灰色等。此外，色彩的搭配也要遵循一定的原則，如冷暖色搭配、對比色搭配等，以營造出豐富多樣的視覺效果。

再次，形態(tài)構(gòu)思是紋樣設(shè)計(jì)的核心。紋樣的形態(tài)要與作品的整體風(fēng)格相一致，并且要有一定的韻律感和美感。在形態(tài)構(gòu)思時(shí)，我們可以借鑒自然界和生活中的形態(tài)，如花朵、鳥類等，將其進(jìn)行抽象和復(fù)合，形成獨(dú)特的紋樣形態(tài)。另外，我們也可以通過幾何形態(tài)的運(yùn)用來設(shè)計(jì)紋樣，如線條的交叉、圖形的重復(fù)等，以創(chuàng)造出有趣且富有動感的效果。

此外，平衡感是紋樣設(shè)計(jì)的重要參考。平衡是指作品在整體上的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)，包括色彩平衡、形態(tài)平衡等。在紋樣設(shè)計(jì)中，我們要注意避免過度裝飾和過分繁雜，以保持作品的整體感覺。同時(shí)，我們還要注意各個(gè)元素之間的相互呼應(yīng)和協(xié)調(diào)，以確保紋樣的和諧統(tǒng)一。

最后，紋樣設(shè)計(jì)與文化之間存在著密切的聯(lián)系。不同的文化背景會對紋樣的設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。如中華傳統(tǒng)紋樣中常見的云紋、四神紋等，都具有濃厚的中國文化特色。因此，作為紋樣設(shè)計(jì)師，我們要注重對不同文化的了解和尊重，并將其融入到我們的設(shè)計(jì)中，以展示不同文化之間的交流和共通之處。

總之，紋樣設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要設(shè)計(jì)師在藝術(shù)、文化、心理學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行深入的研究和思考。通過研究源頭、色彩搭配、形態(tài)構(gòu)思、平衡感和與文化的聯(lián)系，我們可以設(shè)計(jì)出與眾不同的紋樣作品，并且通過作品表達(dá)出自己對生活、情感和美的獨(dú)特見解。因此，不論是從事紋樣設(shè)計(jì)的專業(yè)人士還是對紋樣設(shè)計(jì)感興趣的人群，都可以通過深入研究和實(shí)踐不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇四

本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第三學(xué)段設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”對比第一學(xué)段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設(shè)計(jì)和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進(jìn)入較高一級的層次。本課與第4課《吉祥圖案(一)》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)如何巧妙結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛之情。

整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級上冊學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過。

整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。

學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，整好滿足了學(xué)生的這一需求。

學(xué)情分析。

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重?！稙r粉畫》校本課程的.開設(shè)使學(xué)生對瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教師的經(jīng)驗(yàn)積累：

1、對中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對這方面的知識有一定的積累。

2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關(guān)研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎(jiǎng)。

3、開設(shè)《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學(xué)生初步學(xué)習(xí)瀝粉畫的方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

【教師活動】以競賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識。

(1)中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。

(2)吉祥圖案的表現(xiàn)手法。

【學(xué)生活動】學(xué)生分組搶答：

吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。

二、講授新課。

1.創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看(師邊說邊示范)。

教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。

(出示課題)。

2.探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。

(1)欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。

a：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)?

b:這些圖案的內(nèi)容分別是什么?

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

(2)合作探究。(每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。)。

請每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

(3)學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法?(剪、刻)。

三、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。(通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。)。

四、展示、評價(jià)。

2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3.藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?/p>

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

五、拓展。

欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)尋找運(yùn)用生活中、大自然中物體的材質(zhì)美、肌理美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拓印紋樣剪貼畫面形象的方法步驟。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用拓印紋樣的肌理和色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前拓印生活中、大自然中各種物體的肌理紋樣4張，64開紙大小。課件。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

1、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的拓印紋樣。

2、欣賞電腦課件中的圖片。

（1）想一想圖片有什么特點(diǎn)？分析比較作品與紋樣的關(guān)系。課本上三幅范圖用了哪些拓印紋樣？（學(xué)生討論發(fā)言）。

（2）在剪貼畫中，你認(rèn)為哪些紋樣用得好用得巧？（學(xué)生討論發(fā)言）。

（3）在剪貼畫中，你認(rèn)為哪些色彩搭配得好？（學(xué)生討論發(fā)言）。

（4）教師總結(jié)：

利用拓印紋樣剪貼藝術(shù)形象是這些圖片的特點(diǎn)；運(yùn)用拓印紋樣上的自然花紋和生活中常見物體上的花紋使剪貼畫更具有特別的用筆畫不出的意味；三幅范圖分別用了“卵石路”紋樣、花玻璃紋樣、竹筐紋樣、樹葉紋樣、梳子紋樣、三夾板木紋、塑料筐紋樣。

3、制作方法指導(dǎo)。

（1）教師描述畫面內(nèi)容并板書：

草地上有一棵大樹，遠(yuǎn)處的幾棵樹看不到樹干，比房子還矮，天上有太陽，天氣真好。

（2）學(xué)生根據(jù)上面的內(nèi)容選擇自己手中的拓印紋樣剪形。

（3）剪出了形的同學(xué)舉手，按先后順序上講臺貼在一張彩色底紙上，組合成一幅風(fēng)景畫。

（4）教師提出修改意見，稍作調(diào)整。

（5）學(xué)生發(fā)言，總結(jié)制作方法。

（6）教師總結(jié)制作方法并板書：想（構(gòu)思）――剪（造型）――貼（成畫）。

4、作業(yè)要求。

巧妙地利用合適的拓印紋樣，剪貼組拼成畫面。

5、小結(jié)。

作業(yè)展示，講評。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇六

教材分析：

《吉祥紋樣》是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材小學(xué)五年級下冊第15課，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以中國民間美術(shù)中吉祥的圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生動手的能力及創(chuàng)造能力。

學(xué)情分析：

對紋樣圖案的理解能力：學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。

動手能力：五年級的學(xué)生有一定的繪畫能力，同時(shí)他們對表達(dá)自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會影響作品質(zhì)量，創(chuàng)作出好的作品會有一定的難度。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)的應(yīng)用。所以本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更多的師發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和用作品表達(dá)自己的心愿。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學(xué)習(xí)吉祥紋樣的造型方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達(dá)的寓意。能熟練的運(yùn)用紋樣來表達(dá)寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設(shè)計(jì)出自己的吉祥紋樣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感，并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達(dá)。通過本課的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現(xiàn)。對民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在表達(dá)吉祥紋樣寓意的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出造型生動、有趣，并能表達(dá)出自己的美好愿望的紋樣圖形。

教學(xué)用具：

教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

學(xué)具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

設(shè)計(jì)理念：

充分鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片來總結(jié)出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導(dǎo)以及課堂上學(xué)生的討論，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和想象能力以及合作能力。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

歡迎同學(xué)們來到今天的美術(shù)課堂。

生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。

師：運(yùn)用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊(yùn)含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進(jìn)中國剪紙藝術(shù)感受吉祥紋樣的美，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）。

二、了解吉祥圖案：

生：（運(yùn)用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。

展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運(yùn)用象征的手法）。

生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴。

師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學(xué)生說寓意）。

同學(xué)們來說一下這些蘊(yùn)含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？

生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個(gè)圖案的寓意就是“福壽雙全”。）。

生：牡丹和花瓶代表富貴平安。

師：后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。

生：鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）。

生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現(xiàn)出來）。

師小結(jié)：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個(gè)方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據(jù)每個(gè)人的想法同個(gè)物像創(chuàng)作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意?？梢哉f，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達(dá)自己對家人、朋友們的美好祝愿。

2.引發(fā)學(xué)生思考：

師：在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學(xué)們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽。

生：瓷器、鼎上、衣服.......（學(xué)生講述）。

3.欣賞與交流（了解中國傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點(diǎn)）。

師介紹吉祥紋樣表達(dá)的含義--繪畫題材：

a.出示云紋圖片，像什么？

生：白云；

生：如意。

b.火紋圖片，像什么形狀？

生：火。

師：火在古時(shí)候可以驅(qū)逐猛獸，保護(hù)家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意。

c.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？

生：波濤洶涌的浪花。

師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。

d.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？

生：蝙蝠、魚、石榴。

師：我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰來說一下。

生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎(jiǎng)）。

師小結(jié)：介紹吉祥紋樣的相關(guān)知識：

種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）。

造型特征：單獨(dú)紋樣、對稱紋樣、連續(xù)紋樣等。

三、設(shè)計(jì)吉祥圖案：

生講述內(nèi)容。

生講述。

師小結(jié)：這幅作品表達(dá)了老人對奧運(yùn)會的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對奧運(yùn)會的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設(shè)計(jì)制作成吉祥紋樣。

2.欣賞剪紙作品《祝福祖國》，在這幅作品里有兩個(gè)紋樣，同學(xué)們看一看師那兩個(gè)紋樣？

生：答。

師：“壽桃”和“天安門”。

生講述。

師小結(jié)：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。

3.欣賞學(xué)生作品仔細(xì)觀察他們用了什么材料？

a.宣紙和國畫顏料。

b.卡紙。

4.師示范學(xué)生觀察。

b.添加花紋。

c.豐富圖形。

d.上色。

四、畫一畫：

要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設(shè)計(jì)出一幅獨(dú)具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對你喜歡的物品進(jìn)行紋樣裝飾吧！

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評價(jià)。

師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！

學(xué)生自評：介紹自己作品中最生動、有趣的地方。

學(xué)生互評：說說自己喜歡的一幅作品。

教師點(diǎn)評：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵(lì)夸贊為主）。

五、課后小結(jié)：

師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。同學(xué)們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠(yuǎn)流長。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇七

知識與技能：了解適合紋樣的概念、骨式、特點(diǎn)等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進(jìn)行裝飾，力求新穎。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，運(yùn)用所學(xué)的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。

教學(xué)重點(diǎn)：適合紋樣外形和骨架變化的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：適合紋樣的骨架分析和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的實(shí)物。

學(xué)具準(zhǔn)備：課本、彩筆、尺子。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備及擺放情況。

二、導(dǎo)入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的。

圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。

三、發(fā)展階段：

（一）發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特征。

（二）探尋適合紋樣的規(guī)律。

【課件展示不同的適合紋樣】。

思考：適合紋樣有哪些外形？可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及規(guī)律：

2、設(shè)計(jì)圖案可有動物、人物、植物、點(diǎn)線面的組合等。

3、兩種不同形式：【課件展示紋樣骨式】。

（1）適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計(jì)圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，表現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等）。

（2）適合紋樣也有不對稱的均衡式。

（三）嘗試紋樣的繪制方法：同學(xué)們和教師在動手嘗試的過程****同總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟：

1、首先要選擇一個(gè)外形，一般選擇幾何形體。

2、接下來設(shè)計(jì)圖案（設(shè)計(jì)的圖案要適合選擇的圖形）。

對稱式：先畫出基本骨架線，再進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。

均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。

（教師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行提示并適當(dāng)示范圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)時(shí)主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點(diǎn)線面的結(jié)合、紋樣可進(jìn)行適當(dāng)變形夸張。）。

3、將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。（合理運(yùn)用色彩搭配。）。

（四）欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的`優(yōu)點(diǎn)。

四、創(chuàng)作階段：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案，并搭配上適當(dāng)?shù)纳省?/p>

五、教師輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根據(jù)需要給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)。

六、展評作品：學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評價(jià)。

七、課堂小結(jié)：我們的生活離不開圖案，適合紋樣更為人們所喜愛，讓我們細(xì)心地去觀察、去尋找、收集，在下一節(jié)課中我們將更深入地學(xué)習(xí)，嘗試用更多的方法、材料去制作適合紋樣。布置學(xué)具。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇八

知識與技能：認(rèn)識寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)適用于生活的紋樣。

過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成初步的設(shè)計(jì)思維，并愿意將自己的個(gè)性結(jié)合設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用到美化生活與環(huán)境中來。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的基本知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個(gè)性的適用于生活的紋樣。

3、教學(xué)策略。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。首先，對于紋樣與寫生基本知識，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上來的。本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進(jìn)的方法，避免因?yàn)橹R點(diǎn)太集中，學(xué)生消化不了的問題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學(xué)生輕松的吸收本課知識點(diǎn)。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞的過程中知曉怎樣設(shè)計(jì)會更巧妙。同時(shí)，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵(lì)為主，目光可以放遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生在能將課堂上所學(xué)能用于生活中才好。本課的學(xué)習(xí)可以做一個(gè)小拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能更多地去了解關(guān)于紋樣知識點(diǎn)，提高自己對于紋樣的美的感受。

四、教學(xué)過程。

1．課前準(zhǔn)備學(xué)生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)資料。展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的紋樣設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。學(xué)生交互自以便獲得更多資料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的紋樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能輕松的進(jìn)入本課。

2．發(fā)展階段寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系：

1．在紋樣設(shè)計(jì)過程中我們需要先確定一個(gè)素材，這個(gè)素材來源于生活中、自然界中的各個(gè)題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對象繪畫的方式稱之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。

2.紋樣的寫生與變化注意：寫生時(shí)需要選擇事物的.最佳角度，抓住事物的特點(diǎn)表現(xiàn)。荷花：實(shí)物-線描寫生-影繪寫生學(xué)習(xí)寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點(diǎn)。展示寫生的步驟及其最佳角度，學(xué)生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。

1.概括：對自然、生活中的形與體進(jìn)行提煉、簡化。突出原形象的特征，決不能因?yàn)楦爬ǘピ行蜗蟮闹饕卣鳎仨毐３中紊窦鎮(zhèn)洹?/p>

2.夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張。

3.想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設(shè)置一個(gè)交流平臺，并通過對比、欣賞等方法讓學(xué)生在交互中分析、討論得出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。

4．教學(xué)實(shí)踐、檢測選擇設(shè)計(jì)一枚簡單的紋樣圖案：

1.選擇一個(gè)自然界或生活中的對象形象寫生，思考確定設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣還是連續(xù)紋樣。

運(yùn)用概括、夸張、想象的方法設(shè)計(jì)紋樣圖案。

3.調(diào)整初稿，定稿后進(jìn)行顏色搭配并上色。鞏固知識點(diǎn)、學(xué)生自由表現(xiàn)，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂趣。

4．展示、評價(jià)以組為單位或?qū)W生間自評、互評。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。鞏固知識點(diǎn)，及時(shí)檢測并評價(jià)。

5．課后拓展除了以上方法，紋樣設(shè)計(jì)還有哪些方法？

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇九

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的.設(shè)計(jì)方法。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。

1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會更好嗎？

三、利用各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子……。

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。

五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入新課：

2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設(shè)計(jì)紋樣。

外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。

五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識上的所收獲。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇十

我說課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊第九課—《畫花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：

根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。

根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識點(diǎn)（紋樣的定義和骨式排列）。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫花邊的概念及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式。

本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

二、教學(xué)方法：

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：

1、情境激勵(lì)法：

在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)?，把本課的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。

2、多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的.是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：

1、引導(dǎo)合作探究：

1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？

2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？

等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2、學(xué)生參與多種評價(jià)方式：

在本課的評價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價(jià)活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價(jià)活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競賽小隊(duì)，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。

（二）、小組競賽、感受新知：

1、競賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；

教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣?！保ò鍟n題：畫花邊）。

2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：

在了解了畫花邊的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。

3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：

在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。

4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”

在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

5、欣賞范圖：

教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：

布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”

（四）、評價(jià)活動：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價(jià)，然后學(xué)生之間互相評價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡評。

（五）、課后延伸：

教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”

五、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇十一

根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫圖案紋樣的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。

1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案，設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的特點(diǎn)和規(guī)律，并能動手制作紋樣。

如何引導(dǎo)學(xué)生將制作的紋樣用運(yùn)到生活中，展開學(xué)生的想象力。

基于上面的教材分析，我根據(jù)中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的理論認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三是注重滲透美術(shù)思考方法（回憶法、欣賞法、聯(lián)想法等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見美術(shù)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充份時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到著名教育家葉圣陶先生所說的“教就是為了不教”。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競賽小隊(duì)，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。

（二）、小組競賽、感受新知：

1、競賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；教師利用課件出示一個(gè)有邊框、一個(gè)無邊框的兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出紋樣的概念“美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的'形狀中，即使去掉邊框，也仍能顯現(xiàn)邊框的形狀，這種紋樣叫適合紋樣?！?/p>

2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：

在了解了紋樣的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是紋樣哪些不是紋樣”并說出理由。

3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：

在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的適合紋樣，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。

4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”

在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到紋樣”，使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

5、欣賞范圖：

教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且講解適合紋樣的繪畫方式。

（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：

布置作業(yè)：每人用學(xué)到的適合紋樣的知識來裝飾自己的“小手帕”

（四）、評價(jià)活動：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價(jià)，然后學(xué)生之間互相評價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡評。

（五）、課后延伸：

教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇十二

作為一名紋樣設(shè)計(jì)師，我曾經(jīng)歷了許多的創(chuàng)作過程和挑戰(zhàn)。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我對紋樣設(shè)計(jì)有了更深入的理解，也積累了一些寶貴的心得體會。在設(shè)計(jì)紋樣的過程中，我學(xué)會了如何融合創(chuàng)意和實(shí)用性，如何表達(dá)主題和情感。下面我將分享我在紋樣設(shè)計(jì)中的五個(gè)心得體會。

首先，一個(gè)好的紋樣設(shè)計(jì)必須具備獨(dú)特性和個(gè)性。紋樣設(shè)計(jì)旨在為產(chǎn)品或空間增添美感和獨(dú)特性，因此創(chuàng)意是其靈魂所在。在設(shè)計(jì)的初期階段，我注重通過大量的靈感收集和創(chuàng)意產(chǎn)生來建立起一個(gè)良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。我喜歡瀏覽藝術(shù)書籍、參觀展覽和采風(fēng)，以尋找新鮮的靈感源泉。同時(shí)，我也會將自己的感受和情感融入到設(shè)計(jì)中，使作品更富有個(gè)人特點(diǎn)。

其次，紋樣設(shè)計(jì)要注重平衡美感和實(shí)用性。在紋樣設(shè)計(jì)中，美是非常重要的，但美的表達(dá)方式要與產(chǎn)品或空間的特點(diǎn)相契合。在實(shí)際應(yīng)用中，我們要考慮到紋樣的色彩搭配、線條的粗細(xì)、比例的協(xié)調(diào)等因素，以確保設(shè)計(jì)不僅僅是美觀的，還能夠?yàn)楫a(chǎn)品或空間增加功能和價(jià)值。在我之前做過的一個(gè)項(xiàng)目中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)花瓶的紋樣，將鮮艷的顏色和流暢的線條形成鮮明的對比，既增加了花瓶的裝飾性，又突出了它的形狀和質(zhì)感。

第三，紋樣設(shè)計(jì)要注重主題和情感的表達(dá)。每個(gè)紋樣設(shè)計(jì)都應(yīng)該有一個(gè)鮮明的主題，這將使設(shè)計(jì)更有層次和深度。在設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常思考產(chǎn)品或空間所要表達(dá)的情感，然后用合適的紋樣去詮釋它。例如，在一個(gè)兒童房間的紋樣設(shè)計(jì)中，我選擇了鮮艷的顏色和可愛的動物圖案，以營造溫馨和歡樂的氛圍。通過合理運(yùn)用主題和情感的表達(dá)，紋樣設(shè)計(jì)可以讓人們在觀賞中得到更深層次的享受和體驗(yàn)。

第四，紋樣設(shè)計(jì)要注重細(xì)節(jié)和完整性。在紋樣設(shè)計(jì)中，每個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。細(xì)致入微的線條、精準(zhǔn)的色彩搭配和獨(dú)特的紋樣結(jié)構(gòu)都需要我們用心去呈現(xiàn)。同時(shí)，一個(gè)好的紋樣設(shè)計(jì)也要具備完整性，即整體和局部之間的和諧統(tǒng)一。我曾經(jīng)在一個(gè)帆布包的紋樣設(shè)計(jì)中遇到過困難，由于紋樣過于復(fù)雜，導(dǎo)致局部和整體之間存在沖突，最終經(jīng)過多次修改和調(diào)整，我成功地達(dá)到了細(xì)節(jié)與完整性的平衡。

最后，紋樣設(shè)計(jì)要注重市場需求和潮流。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，我們的目標(biāo)是創(chuàng)作出受歡迎的作品，因此了解市場需求和潮流是非常重要的。我會密切關(guān)注時(shí)尚雜志、展覽和社交媒體，了解最新的紋樣設(shè)計(jì)趨勢和消費(fèi)者喜好。然而，我同時(shí)也要保持自己個(gè)人的風(fēng)格和創(chuàng)意，不盲目跟隨潮流，而是找到一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。

總結(jié)起來，紋樣設(shè)計(jì)是一門充滿創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)的藝術(shù)。通過將個(gè)人創(chuàng)意與實(shí)用性相結(jié)合，注重主題和情感的表達(dá)，重視細(xì)節(jié)和完整性，同時(shí)緊跟市場需求和潮流，我們可以創(chuàng)作出更出色的紋樣設(shè)計(jì)作品。無論是為產(chǎn)品還是空間增添美感，紋樣設(shè)計(jì)都起到了至關(guān)重要的作用，希望我的心得體會能夠?qū)y樣設(shè)計(jì)師們有所啟發(fā)和幫助。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇十三

紋樣設(shè)計(jì)是一門充滿創(chuàng)意和藝術(shù)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它可以在服裝、家居、藝術(shù)品等方面增添美感和獨(dú)特性。通過不同的紋樣設(shè)計(jì)，可以展現(xiàn)出不同的文化和時(shí)代的特點(diǎn)，給人愉悅和享受的感覺。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐紋樣設(shè)計(jì)的過程中，我深刻體會到了紋樣設(shè)計(jì)的重要性和獨(dú)特之處，下面將從創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、搭配以及影響等五個(gè)方面來分享我的心得體會。

首先，紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)該始終保持創(chuàng)意。紋樣設(shè)計(jì)不僅僅只是簡單的幾何圖形或者花紋的組合，它更應(yīng)該是設(shè)計(jì)師的獨(dú)特思想和創(chuàng)意的表達(dá)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我明白了紋樣設(shè)計(jì)要打破常規(guī)，展示個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格。創(chuàng)新的思維可以使紋樣設(shè)計(jì)更富有魅力和吸引力，在市場競爭中脫穎而出。

其次，色彩是紋樣設(shè)計(jì)中不可忽視的重要因素。色彩能夠給人帶來不同的感受和情緒，它可以讓紋樣設(shè)計(jì)更富有生命力和魅力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鮮艷的色彩可以吸引人的目光，給人愉悅的感覺，而柔和的色彩則能營造出溫馨和寧靜的氛圍。因此，在紋樣設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用色彩，創(chuàng)造出符合產(chǎn)品定位和市場需求的效果。

第三，材質(zhì)的選擇也對紋樣設(shè)計(jì)起到重要影響。不同的材質(zhì)會給人不同的觸感和造型效果，影響紋樣設(shè)計(jì)的美感。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對于不同的材質(zhì)，我們要根據(jù)其特性來選擇和設(shè)計(jì)相應(yīng)的紋樣。例如，對于布料，我們可以選擇柔和和流線型的紋樣設(shè)計(jì)來增加質(zhì)感；而對于金屬材質(zhì)，我們可以選擇簡潔和大膽的紋樣來突出其硬朗和高級感。

其次，紋樣設(shè)計(jì)的搭配也十分重要。紋樣設(shè)計(jì)的搭配要考慮整體效果和平衡感，這是設(shè)計(jì)師在實(shí)踐中需要注意的地方。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過合理搭配，不同的紋樣可以相互彌補(bǔ)和豐富，創(chuàng)造出更精彩而有層次感的效果。因此，在紋樣設(shè)計(jì)中，我們要注重整體協(xié)調(diào)和一致性，不同紋樣之間要能夠產(chǎn)生巧妙的呼應(yīng)，從而創(chuàng)造出和諧且具有品位的效果。

最后，紋樣設(shè)計(jì)的影響力不容忽視。紋樣設(shè)計(jì)可以反映出不同時(shí)代和文化的特點(diǎn)和風(fēng)格，它可以引起人們的共鳴和思考。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)許多有影響力的紋樣設(shè)計(jì)，不僅僅能夠引領(lǐng)潮流和審美觀念，還可以傳達(dá)一定的價(jià)值觀和理念。因此，在紋樣設(shè)計(jì)中，我們要注重社會影響力和文化內(nèi)涵，通過設(shè)計(jì)傳遞更多的正能量和美好的品質(zhì)。

綜上所述，紋樣設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿創(chuàng)意和藝術(shù)的領(lǐng)域，它通過創(chuàng)造性的思維、合理運(yùn)用色彩和材質(zhì)、合理搭配以及傳遞影響力等方面展現(xiàn)出其獨(dú)特之處。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會到了紋樣設(shè)計(jì)在提升產(chǎn)品價(jià)值和吸引消費(fèi)者方面的重要性，同時(shí)也明白了創(chuàng)新和傳遞價(jià)值觀的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會在紋樣設(shè)計(jì)領(lǐng)域有更深刻的體會和突破。

設(shè)計(jì)紋樣說課稿范文通用篇十四

1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的`設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、課件等。

教學(xué)過程。

1.欣賞引入。

（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

（4）教師：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經(jīng)化裝、打扮出來的圖形。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說己的想法，教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫工具。

（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學(xué)過程。

1.設(shè)計(jì)。

（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。

（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。

2.構(gòu)法。

（1）欣賞學(xué)生資料和教師的作品：請學(xué)生說說這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。

（2）學(xué)生交流，教師。

（4）學(xué)生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的色彩裝飾的構(gòu)思。

（5）指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個(gè)合適的名字，要把自己的名字設(shè)計(jì)進(jìn)去。

（2）教師巡視指導(dǎo)，共同合作。

4.拓展延伸。

（1）學(xué)生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學(xué)生的一張問卷調(diào)查表。

（2）教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評和互評。

（3）課內(nèi)。