設計紋樣說課稿范文通用(匯總14篇)

通過總結，我們可以更好地管理和利用時間，提高工作和學習的效率。詳細記錄下每個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗和感悟。%20總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。

設計紋樣說課稿范文通用篇一

1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。

2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學生的設計能力。

3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣,增強學生對生活的熱愛之情。

重點、難點。

重點:單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設計。

難點:同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。

第一課時。

課前準備。

(學生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

(教師)范畫、課件等。

教學過程。

1.欣賞引入。

(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感?

(2)學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說說裝飾紋樣在生活中的應用。

(4)教師小結:裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

(5)出示課題:《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學生設計。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點,讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。

(3)引導學生說出自己的想法,教師補充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求:設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。

(2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。

5.課外延伸。

小結本課內(nèi)容,并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

設計紋樣說課稿范文通用篇二

教學目標：

1、通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活的密切關系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。

2、會運用簡化、夸張等手段設計不同魚的形態(tài)，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚，會合理、創(chuàng)造性地利用廢舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。

3、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。

教學難點：引導學生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個性化的魚的紋樣。

教學準備：

教學過程：

一、情境導入。

1、通過課前的教室裝飾布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板書：魚（美術變體字）的紋樣）創(chuàng)設情境學習魚的紋樣的情境，。

2、讓我們先欣賞幾張有關魚的生活照片（圖圍網(wǎng)捕魚、手捧大魚笑開懷）師（輕松幽默地）：說到魚，我可想到香噴噴的紅燒魚了?。▓D紅燒魚）（問幾個學生）你喜歡吃魚嗎？喜歡吃什么魚？（生笑：喜歡）（調(diào)侃）怎么盡想著吃?。。ㄐΓ?。

3、民以食為天嘛，其實從遠古狩獵、采集時代起，魚甚至成為人類賴以生存的食物之一。五千年前我們的祖先就用魚的紋樣來美化生活用品了：圖（中國新石器時期的魚紋彩陶盆）這足以說明，魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。

4、在長期的歷史發(fā)展中，人們賦予了魚各種豐富美好的內(nèi)涵，也表達著自己美好的愿望。比如說連（蓮）年有余（魚）的祝賀之詞，比如說鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用簡短的語言概括它們的寓意嗎？（圖木版年畫《連年有余》、剪紙《鯉魚跳龍門》）(師或學生簡單介紹和鯉魚跳龍門故事和日本掛鯉魚旗的習俗：傳說鯉魚每年三四月份都要聚集在黃河的龍門處如果能逆流而上，越過北山的瀑布，就能出人頭地成為龍，所以日本人認為鯉魚是好運的象征，在五月五日男孩節(jié)這一天，家有男孩的，家家掛鯉魚旗，以祝愿家中男孩子像鯉魚般健康成長，朝氣蓬蓬，早日成材。圖：鯉魚旗)。

5、小結：人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。所以，魚在我國的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。讓我們一起來更深入地了解并學會表現(xiàn)“魚的紋樣”。

二、引導觀察，歸納總結（魚的紋樣的設計方法視覺思維表達訓練）。

（一）魚的外形觀察。

1、想一想你平時見到的魚從外形看，身體可分為哪些主要部分？（師隨時提出質疑：知道魚鰭有幾個嗎？生第一次回答可能不完整，），提示學生揭開報紙遮蓋下的玻璃杯里的鯽魚（驚喜地），要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體有幾部分？重點觀察它有幾個魚鰭？魚在水中是怎樣游動的？（引導生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。）。

3、出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的部分）的常見魚形（圖勾畫過外形的海洋魚類1），請同學們也像我這樣用食指或手握一支筆把看到的魚很快地空畫出來，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡單介紹紡錘形，絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形，只是有的更長更瘦，或有的更短更胖、）再出示（圖勾畫過外形的海洋魚類2、3）用用相同的方法空畫出來。

4、用同樣的方法，空畫形態(tài)各異的魚鰭（圖海洋魚類1、2、3，用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）?？芍貜鸵淮?，但速度要快。

5、經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)，一條條看起來形態(tài)各異的魚兒，其實就是由簡單的.身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們也可以用剛才的方法畫出它的關鍵。

6、把你印象較深刻的魚的外形記錄在草圖上，記住分兩步：魚的身體主體和各部分魚鰭。

（二）魚的外形的簡化、夸張、變形。

我們說到紋樣的裝飾方法，都會想到：簡化、夸張、變形、添加，我們先來說說前三個（出示簡化、夸張、變形）。

1、簡化：要設計魚的紋樣，外形要更規(guī)則、簡潔（將自制掛件翻過來）。

2、夸張：（出示真魚圖例）分析怎樣夸張，如，圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長的更長，短的更短……相機出示魚的紋樣外形簡化夸張后的范作（注意魚的觜部和眼睛的夸張可以使作品更精彩）。

3、變形：夸張中就有變形，這里的變形可結合圓形（魚紋盤子、圖魚紋團花）和長方形（圖魚紋門簾）的適合紋樣來學習魚的動態(tài)的變化。

4、在視覺思維表達訓練專用紙上用黑水筆修改并最終確定魚的紋樣的外形。

（三）紋樣的點線面元素訓練小游戲。

1、做個點、線小游戲讓我們的身體放松一下：老師在黑板上任意畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學生在準備的舊報紙上用記號筆果斷地畫出任意一種形，注意同組的同學所畫的形要豐富多樣一些。然后像老師那樣輕松、迅速果斷地在自己認為合適的位置畫一些曲線、折線、圓點等。（老師的示范一定要隨意、自然，并暗藏代表性，旨在讓學生真正當作游戲在做，也為下一步的紋樣的設計作鋪墊）。

2、同組之間互相交流評價。

（四）魚的紋樣的設計。

1、師：完成了剛才的點線小游戲，我們已經(jīng)為怎樣設計魚的紋樣作好準備了。這就是紋樣設計的基本元素“點線面”。“面”在哪里呢？其實點線線的組合、點的不同大小也就構成了不同的面。

2、將設計好的魚的外形中添畫與外形相之適應的點、線、面的紋樣，注意疏密的對比（學生在草圖上快速完成紋樣的設計，同組互相添加修改）。

（五）魚的色彩的設計。

1、可以用單色去表現(xiàn)，注意黑白灰的對比。（圖中國新石器時期的魚紋彩陶盆：簡潔單純的黑色配以土紅色的陶盆本色，顯得厚重、古老、神秘而大方）（圖魚紋青花盤魚紋門簾）。

三、魚紋藝術品的欣賞。

圖魚形布袋、魚形項鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花插等。

四、實踐創(chuàng)作要求指導。

1、根據(jù)草圖的設計，用我們學過的或自己喜歡的方法（1）油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版（2）油畫棒、記號筆和蛋糕底盤（3）具體認真地畫一條裝飾魚，鼓勵在繪制過程中在草圖基礎上的再創(chuàng)造。

2、甚至可以將在報紙上的游戲作品結合草圖添畫完成，會有意想不到的收獲。

五、教師巡回指導，學生實踐創(chuàng)作。

1、關閉大屏幕，播放背景音樂。

2、即時發(fā)現(xiàn)問題，做好協(xié)調(diào)工作。

3、開展組內(nèi)和組間的競賽鼓勵為主，調(diào)動同組或其他同學的積極性。

六、展示評價，

將自己的作品布置在教室的合適位置，互相欣賞評價。體驗裝飾美感和成功后的快樂。

設計紋樣說課稿范文通用篇三

紋樣設計是造型設計中的重要組成部分，它不僅令作品增添美感，更是展現(xiàn)設計師的創(chuàng)意和審美觀的重要方式。經(jīng)過一段時間的學習和探索，我在紋樣設計方面有了一些心得體會，下面我將從研究源頭、色彩搭配、形態(tài)構思、平衡感和與文化的聯(lián)系五個方面，分享我對紋樣設計的觀點。

首先，研究源頭是紋樣設計的基礎。一個獨特的紋樣往往具有深厚的歷史淵源和文化寓意。因此，了解紋樣的來源和含義對設計師來說非常重要。在研究源頭時，我們可以通過閱讀相關文獻，參觀博物館等方式來獲取相關信息。例如，我曾經(jīng)研究過中國傳統(tǒng)織錦圖案，發(fā)現(xiàn)其中每一個紋樣都有其特定的象征意義，如龍紋代表著尊貴和權力，魚紋則象征著富于多福和流水的財富。在設計紋樣時，我們可以將這些文化元素融入其中，使作品更具深度和獨特性。

其次，色彩搭配是紋樣設計的重要考量。色彩對于設計作品的視覺效果起著至關重要的作用。在紋樣設計中，色彩的使用要與作品的主題和情感一致，以達到最好的效果。例如，在表達歡樂和活力的紋樣中，我們可以選擇鮮艷的色彩，如紅色、橙色等；而在表達平靜和穩(wěn)重的紋樣中，我們則可以選擇柔和的色彩，如藍色、灰色等。此外，色彩的搭配也要遵循一定的原則，如冷暖色搭配、對比色搭配等，以營造出豐富多樣的視覺效果。

再次，形態(tài)構思是紋樣設計的核心。紋樣的形態(tài)要與作品的整體風格相一致，并且要有一定的韻律感和美感。在形態(tài)構思時，我們可以借鑒自然界和生活中的形態(tài)，如花朵、鳥類等，將其進行抽象和復合，形成獨特的紋樣形態(tài)。另外，我們也可以通過幾何形態(tài)的運用來設計紋樣，如線條的交叉、圖形的重復等，以創(chuàng)造出有趣且富有動感的效果。

此外，平衡感是紋樣設計的重要參考。平衡是指作品在整體上的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)，包括色彩平衡、形態(tài)平衡等。在紋樣設計中，我們要注意避免過度裝飾和過分繁雜，以保持作品的整體感覺。同時，我們還要注意各個元素之間的相互呼應和協(xié)調(diào)，以確保紋樣的和諧統(tǒng)一。

最后，紋樣設計與文化之間存在著密切的聯(lián)系。不同的文化背景會對紋樣的設計產(chǎn)生重要影響。如中華傳統(tǒng)紋樣中常見的云紋、四神紋等，都具有濃厚的中國文化特色。因此，作為紋樣設計師，我們要注重對不同文化的了解和尊重，并將其融入到我們的設計中，以展示不同文化之間的交流和共通之處。

總之，紋樣設計是一門綜合性很強的學科，需要設計師在藝術、文化、心理學等多個方面進行深入的研究和思考。通過研究源頭、色彩搭配、形態(tài)構思、平衡感和與文化的聯(lián)系，我們可以設計出與眾不同的紋樣作品，并且通過作品表達出自己對生活、情感和美的獨特見解。因此，不論是從事紋樣設計的專業(yè)人士還是對紋樣設計感興趣的人群，都可以通過深入研究和實踐不斷提升自己的設計水平和創(chuàng)造力。

設計紋樣說課稿范文通用篇四

本課屬于小學美術第三學段“設計應用”領域的教學內(nèi)容?！睹佬g課程標準》中對第三學段設計應用領域提出的學習目標是：“了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！睂Ρ鹊谝粚W段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設計和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進入較高一級的層次。本課與第4課《吉祥圖案(一)》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關知識的基礎上，學習傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設計如何巧妙結合。通過本課的學習，學生可以進一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗我國民間藝術中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術的熱愛之情。

整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級上冊學生就已經(jīng)學習過。

整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。

學生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當?shù)乃囆g表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術教學有機整合，整好滿足了學生的這一需求。

學情分析。

1.學生已經(jīng)學習過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進行簡單的設計和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重?！稙r粉畫》校本課程的.開設使學生對瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學生對中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學習奠定了基礎。

教師的經(jīng)驗積累：

1、對中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對這方面的知識有一定的積累。

2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎。

3、開設《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學生初步學習瀝粉畫的方法。

教學過程：

一、組織教學。

【教師活動】以競賽的方式復習上節(jié)課學的知識。

(1)中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。

(2)吉祥圖案的表現(xiàn)手法。

【學生活動】學生分組搶答：

吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等。

【設計意圖】復習并使學生對吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進一步理解。

二、講授新課。

1.創(chuàng)設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看(師邊說邊示范)。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。

(出示課題)。

2.探索學習，學做吉祥圖案。

(1)欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。

a：這些圖案的形狀有什么特點?

b:這些圖案的內(nèi)容分別是什么?

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

(2)合作探究。(每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。)。

請每組同學以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

(3)學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法?(剪、刻)。

三、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。(通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。)。

四、展示、評價。

2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3.藝術源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?/p>

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

五、拓展。

欣賞：民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。

設計紋樣說課稿范文通用篇五

教學目標：

1、學習尋找運用生活中、大自然中物體的材質美、肌理美。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和造型能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點與難點：

重點：指導學生運用拓印紋樣剪貼畫面形象的方法步驟。

難點：指導學生巧妙地運用拓印紋樣的肌理和色彩。

教學準備：

布置學生課前拓印生活中、大自然中各種物體的肌理紋樣4張，64開紙大小。課件。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、檢查學生課前準備的拓印紋樣。

2、欣賞電腦課件中的圖片。

（1）想一想圖片有什么特點？分析比較作品與紋樣的關系。課本上三幅范圖用了哪些拓印紋樣？（學生討論發(fā)言）。

（2）在剪貼畫中，你認為哪些紋樣用得好用得巧？（學生討論發(fā)言）。

（3）在剪貼畫中，你認為哪些色彩搭配得好？（學生討論發(fā)言）。

（4）教師總結：

利用拓印紋樣剪貼藝術形象是這些圖片的特點；運用拓印紋樣上的自然花紋和生活中常見物體上的花紋使剪貼畫更具有特別的用筆畫不出的意味；三幅范圖分別用了“卵石路”紋樣、花玻璃紋樣、竹筐紋樣、樹葉紋樣、梳子紋樣、三夾板木紋、塑料筐紋樣。

3、制作方法指導。

（1）教師描述畫面內(nèi)容并板書：

草地上有一棵大樹，遠處的幾棵樹看不到樹干，比房子還矮，天上有太陽，天氣真好。

（2）學生根據(jù)上面的內(nèi)容選擇自己手中的拓印紋樣剪形。

（3）剪出了形的同學舉手，按先后順序上講臺貼在一張彩色底紙上，組合成一幅風景畫。

（4）教師提出修改意見，稍作調(diào)整。

（5）學生發(fā)言，總結制作方法。

（6）教師總結制作方法并板書：想（構思）――剪（造型）――貼（成畫）。

4、作業(yè)要求。

巧妙地利用合適的拓印紋樣，剪貼組拼成畫面。

5、小結。

作業(yè)展示，講評。

設計紋樣說課稿范文通用篇六

教材分析：

《吉祥紋樣》是江西美術出版社出版的美術教材小學五年級下冊第15課，依據(jù)美術課程標準的理念，我明確了本課屬于“設計·應用”學習領域，以中國民間美術中吉祥的圖案為基礎，使學生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學習，讓學生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設計并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手的能力及創(chuàng)造能力。

學情分析：

對紋樣圖案的理解能力：學生在生活中經(jīng)常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。

動手能力：五年級的學生有一定的繪畫能力，同時他們對表達自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學生在創(chuàng)作時會影響作品質量，創(chuàng)作出好的作品會有一定的難度。

學習傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學習的應用。所以本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎上，更多的師發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和用作品表達自己的心愿。

教學目標：

知識與技能目標：學生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學習吉祥紋樣的造型方法。

過程與方法目標：學習吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達的寓意。能熟練的運用紋樣來表達寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設計出自己的吉祥紋樣。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的思想情感，并學習傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達。通過本課的'學習，讓學生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。

教學重難點：

教學重點：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現(xiàn)。對民族傳統(tǒng)藝術文化的了解。

教學難點：如何在表達吉祥紋樣寓意的基礎上設計出造型生動、有趣，并能表達出自己的美好愿望的紋樣圖形。

教學用具：

教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

學具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

設計理念：

充分鼓勵學生通過觀察圖片來總結出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導以及課堂上學生的討論，加強學生的思維能力、表達能力和想象能力以及合作能力。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、導入：

歡迎同學們來到今天的美術課堂。

生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。

師：運用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進中國剪紙藝術感受吉祥紋樣的美，共同去領略這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）。

二、了解吉祥圖案：

生：（運用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。

展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運用象征的手法）。

生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴。

師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學生說寓意）。

同學們來說一下這些蘊含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？

生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個圖案的寓意就是“福壽雙全”。）。

生：牡丹和花瓶代表富貴平安。

師：后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。

生：鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）。

生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現(xiàn)出來）。

師小結：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據(jù)每個人的想法同個物像創(chuàng)作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意?？梢哉f，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨特的藝術特點。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達自己對家人、朋友們的美好祝愿。

2.引發(fā)學生思考：

師：在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽。

生：瓷器、鼎上、衣服.......（學生講述）。

3.欣賞與交流（了解中國傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點）。

師介紹吉祥紋樣表達的含義--繪畫題材：

a.出示云紋圖片，像什么？

生：白云；

生：如意。

b.火紋圖片，像什么形狀？

生：火。

師：火在古時候可以驅逐猛獸，保護家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意。

c.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？

生：波濤洶涌的浪花。

師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。

d.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？

生：蝙蝠、魚、石榴。

師：我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰來說一下。

生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎）。

師小結：介紹吉祥紋樣的相關知識：

種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）。

造型特征：單獨紋樣、對稱紋樣、連續(xù)紋樣等。

三、設計吉祥圖案：

生講述內(nèi)容。

生講述。

師小結：這幅作品表達了老人對奧運會的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對奧運會的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設計。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設計制作成吉祥紋樣。

2.欣賞剪紙作品《祝福祖國》，在這幅作品里有兩個紋樣，同學們看一看師那兩個紋樣？

生：答。

師：“壽桃”和“天安門”。

生講述。

師小結：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。

3.欣賞學生作品仔細觀察他們用了什么材料？

a.宣紙和國畫顏料。

b.卡紙。

4.師示范學生觀察。

b.添加花紋。

c.豐富圖形。

d.上色。

四、畫一畫：

要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設計出一幅獨具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對你喜歡的物品進行紋樣裝飾吧！

學生創(chuàng)作、教師巡視指導。

五、展示評價。

師：同學們的作品真不錯，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！

學生自評：介紹自己作品中最生動、有趣的地方。

學生互評：說說自己喜歡的一幅作品。

教師點評：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵夸贊為主）。

五、課后小結：

師小結：這節(jié)課我們學習了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚。同學們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠流長。

設計紋樣說課稿范文通用篇七

知識與技能：了解適合紋樣的概念、骨式、特點等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進行裝飾，力求新穎。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，運用所學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。

教學重點：適合紋樣外形和骨架變化的學習。

教學難點：適合紋樣的骨架分析和設計要領。

教具準備：課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的實物。

學具準備：課本、彩筆、尺子。

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備及擺放情況。

二、導入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導學生觀察上面的。

圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。

三、發(fā)展階段：

（一）發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特征。

（二）探尋適合紋樣的規(guī)律。

【課件展示不同的適合紋樣】。

思考：適合紋樣有哪些外形？可以用哪些圖案內(nèi)容來設計裝飾？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設計方法？共同總結出適合紋樣的設計方法及規(guī)律：

2、設計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。

3、兩種不同形式：【課件展示紋樣骨式】。

（1）適合紋樣有規(guī)律，同樣的設計圖案按照一定的規(guī)律重復排列，表現(xiàn)了美術的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉式、向心式、綜合式等）。

（2）適合紋樣也有不對稱的均衡式。

（三）嘗試紋樣的繪制方法：同學們和教師在動手嘗試的過程****同總結出設計步驟：

1、首先要選擇一個外形，一般選擇幾何形體。

2、接下來設計圖案（設計的圖案要適合選擇的圖形）。

對稱式：先畫出基本骨架線，再進行圖案的設計。

均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進行相應的變形。

（教師根據(jù)學生的操作進行提示并適當示范圖案細節(jié)設計：設計時主體圖案構圖飽滿、巧妙利用點線面的結合、紋樣可進行適當變形夸張。）。

3、將設計的圖案涂上顏色。（合理運用色彩搭配。）。

（四）欣賞同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的`優(yōu)點。

四、創(chuàng)作階段：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設計相適應的圖案，并搭配上適當?shù)纳省?/p>

五、教師輔導：鼓勵學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根據(jù)需要給予適當適時的指導。

六、展評作品：學生展示作品，引導欣賞評價。

七、課堂小結：我們的生活離不開圖案，適合紋樣更為人們所喜愛，讓我們細心地去觀察、去尋找、收集，在下一節(jié)課中我們將更深入地學習，嘗試用更多的方法、材料去制作適合紋樣。布置學具。

設計紋樣說課稿范文通用篇八

知識與技能：認識寫生，了解寫生與紋樣設計之間的關系，結合上節(jié)課紋樣知識點，學習紋樣設計的基本方法，設計適用于生活的紋樣。

過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學實踐與學習。情感、態(tài)度和價值觀：形成初步的設計思維，并愿意將自己的個性結合設計的理念運用到美化生活與環(huán)境中來。

二、教學重難點。

教學重點：通過本課的學習，知道紋樣設計中概括、夸張、想象的方法等基本知識點。

教學難點：結合紋樣設計的基本知識點，設計具有自己個性的適用于生活的紋樣。

3、教學策略。

本課屬于“設計·應用”類型課程，主要在于學生能夠運用基本方法完成紋樣的設計。首先，對于紋樣與寫生基本知識，學生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設計紋樣上來的。本課在教學過程中可以采取循序漸進的方法，避免因為知識點太集中，學生消化不了的問題，我們還可以采取闖關等游戲的方式，讓學生輕松的吸收本課知識點。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵學生多設計幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學生能在欣賞的過程中知曉怎樣設計會更巧妙。同時，教師應該對學生多鼓勵為主，目光可以放遠一點，讓學生在能將課堂上所學能用于生活中才好。本課的學習可以做一個小拓展環(huán)節(jié)，讓學生在課后能更多地去了解關于紋樣知識點，提高自己對于紋樣的美的感受。

四、教學過程。

1．課前準備學生交互自己搜集的關于紋樣設計資料。展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的紋樣設計與生活的關系。學生交互自以便獲得更多資料。引導學生關注生活中的紋樣設計，讓學生能輕松的進入本課。

2．發(fā)展階段寫生與紋樣設計的關系：

1．在紋樣設計過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界中的各個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實物或風景為對象繪畫的方式稱之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。

2.紋樣的寫生與變化注意：寫生時需要選擇事物的.最佳角度，抓住事物的特點表現(xiàn)。荷花：實物-線描寫生-影繪寫生學習寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關系，結合教材了解寫生的方法及其特點。展示寫生的步驟及其最佳角度，學生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。

1.概括：對自然、生活中的形與體進行提煉、簡化。突出原形象的特征，決不能因為概括而失去原有形象的主要特征，必須保持形神兼?zhèn)洹?/p>

2.夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進行夸張。

3.想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設置一個交流平臺，并通過對比、欣賞等方法讓學生在交互中分析、討論得出紋樣設計的基本方法。

4．教學實踐、檢測選擇設計一枚簡單的紋樣圖案：

1.選擇一個自然界或生活中的對象形象寫生，思考確定設計單獨紋樣還是連續(xù)紋樣。

運用概括、夸張、想象的方法設計紋樣圖案。

3.調(diào)整初稿，定稿后進行顏色搭配并上色。鞏固知識點、學生自由表現(xiàn)，體驗紋樣設計的樂趣。

4．展示、評價以組為單位或學生間自評、互評。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。鞏固知識點，及時檢測并評價。

5．課后拓展除了以上方法，紋樣設計還有哪些方法？

設計紋樣說課稿范文通用篇九

1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的.設計方法。

2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？

三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

一、導入新課：

2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內(nèi)部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和生活，培養(yǎng)學生的審美能力。

六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。

設計紋樣說課稿范文通用篇十

我說課的內(nèi)容是美術教材第八冊第九課—《畫花邊》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計這五個方面加以說明。

一、教材分析：

根據(jù)美術學習活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設計—應用”學習領域。本課是在學習了畫單獨紋樣的基礎上所設置的圖案課程，學好這一內(nèi)容能為今后學習《形的重復》等課打下基礎。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。通過本課的學習，不僅能讓學生了解畫花邊的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。

根據(jù)教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：

教學目標：

1、知識目標：讓學生了解畫花邊的相關知識點（紋樣的定義和骨式排列）。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

教學重點：

引導學生認識畫花邊的概念及其特點。

教學難點：

如何使學生掌握畫花邊的四種基本骨式。

本課教學時數(shù)為一課時。

二、教學方法：

教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：

1、情境激勵法：

在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。

2、多媒體教學手段：

隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。

三、學法指導：

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的.是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：

1、引導合作探究：

1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？

2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應該怎樣表示呢？

等學生討論結束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。

2、學生參與多種評價方式：

在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：

教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設競爭情境并組織學生按組分成四個競賽小隊，使學生一開始就有一種競爭的欲望。

（二）、小組競賽、感受新知：

1、競賽第一關“特點關”；

教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學生回答后教師小結，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列而成的紋樣?！保ò鍟n題：畫花邊）。

2、競賽第二關“判斷關”：

在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。

3、競賽第三關“骨式關”：

在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導學生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。

4、競賽第四關“應用關”

在這一環(huán)節(jié)中，教師側重引導學生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學生發(fā)言結束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學生的思維。

5、欣賞范圖：

教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（三）、學生練習、教師巡回指導：

布置作業(yè)：每人用學到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”

（四）、評價活動：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學生先自我評價，然后學生之間互相評價，最后由教師進行簡評。

（五）、課后延伸：

教師安排學生課后考慮“你準備把你設計的紋樣用在什么地方？”

五、板書設計：

設計紋樣說課稿范文通用篇十一

根據(jù)美術學習活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設計—應用”學習領域。通過本課的學習，不僅能讓學生了解畫圖案紋樣的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯(lián)系。

1、知識目標：指導適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。

2、能力目標：學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

引導學生掌握紋樣的特點和規(guī)律，并能動手制作紋樣。

如何引導學生將制作的紋樣用運到生活中，展開學生的想象力。

基于上面的教材分析，我根據(jù)中學美術新課標的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程。三是注重滲透美術思考方法（回憶法、欣賞法、聯(lián)想法等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見美術思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造能力。四是注意在探究問題時留給學生充份時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到著名教育家葉圣陶先生所說的“教就是為了不教”。

（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：

教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設競爭情境并組織學生按組分成四個競賽小隊，使學生一開始就有一種競爭的欲望。

（二）、小組競賽、感受新知：

1、競賽第一關“特點關”；教師利用課件出示一個有邊框、一個無邊框的兩幅紋樣，讓學生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學生回答后教師小結，從而推出紋樣的概念“美麗的圖案設計在一定的'形狀中，即使去掉邊框，也仍能顯現(xiàn)邊框的形狀，這種紋樣叫適合紋樣。”

2、競賽第二關“判斷關”：

在了解了紋樣的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進行判斷“哪些是紋樣哪些不是紋樣”并說出理由。

3、競賽第三關“骨式關”：

在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的適合紋樣，然后引導學生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。

4、競賽第四關“應用關”

在這一環(huán)節(jié)中，教師側重引導學生回憶“生活中有哪些地方有用到紋樣”，使學生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學生發(fā)言結束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學生的思維。

5、欣賞范圖：

教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，并且講解適合紋樣的繪畫方式。

（三）、學生練習、教師巡回指導：

布置作業(yè)：每人用學到的適合紋樣的知識來裝飾自己的“小手帕”

（四）、評價活動：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學生先自我評價，然后學生之間互相評價，最后由教師進行簡評。

（五）、課后延伸：

教師安排學生課后考慮“你準備把你設計的紋樣用在什么地方？”

設計紋樣說課稿范文通用篇十二

作為一名紋樣設計師，我曾經(jīng)歷了許多的創(chuàng)作過程和挑戰(zhàn)。通過不斷實踐和總結，我對紋樣設計有了更深入的理解，也積累了一些寶貴的心得體會。在設計紋樣的過程中，我學會了如何融合創(chuàng)意和實用性，如何表達主題和情感。下面我將分享我在紋樣設計中的五個心得體會。

首先，一個好的紋樣設計必須具備獨特性和個性。紋樣設計旨在為產(chǎn)品或空間增添美感和獨特性，因此創(chuàng)意是其靈魂所在。在設計的初期階段，我注重通過大量的靈感收集和創(chuàng)意產(chǎn)生來建立起一個良好的設計基礎。我喜歡瀏覽藝術書籍、參觀展覽和采風，以尋找新鮮的靈感源泉。同時，我也會將自己的感受和情感融入到設計中，使作品更富有個人特點。

其次，紋樣設計要注重平衡美感和實用性。在紋樣設計中，美是非常重要的，但美的表達方式要與產(chǎn)品或空間的特點相契合。在實際應用中，我們要考慮到紋樣的色彩搭配、線條的粗細、比例的協(xié)調(diào)等因素，以確保設計不僅僅是美觀的，還能夠為產(chǎn)品或空間增加功能和價值。在我之前做過的一個項目中，我設計了一個花瓶的紋樣，將鮮艷的顏色和流暢的線條形成鮮明的對比，既增加了花瓶的裝飾性，又突出了它的形狀和質感。

第三，紋樣設計要注重主題和情感的表達。每個紋樣設計都應該有一個鮮明的主題，這將使設計更有層次和深度。在設計中，我經(jīng)常思考產(chǎn)品或空間所要表達的情感，然后用合適的紋樣去詮釋它。例如，在一個兒童房間的紋樣設計中，我選擇了鮮艷的顏色和可愛的動物圖案，以營造溫馨和歡樂的氛圍。通過合理運用主題和情感的表達，紋樣設計可以讓人們在觀賞中得到更深層次的享受和體驗。

第四，紋樣設計要注重細節(jié)和完整性。在紋樣設計中，每個細節(jié)都至關重要。細致入微的線條、精準的色彩搭配和獨特的紋樣結構都需要我們用心去呈現(xiàn)。同時，一個好的紋樣設計也要具備完整性，即整體和局部之間的和諧統(tǒng)一。我曾經(jīng)在一個帆布包的紋樣設計中遇到過困難，由于紋樣過于復雜，導致局部和整體之間存在沖突，最終經(jīng)過多次修改和調(diào)整，我成功地達到了細節(jié)與完整性的平衡。

最后，紋樣設計要注重市場需求和潮流。作為一個設計師，我們的目標是創(chuàng)作出受歡迎的作品，因此了解市場需求和潮流是非常重要的。我會密切關注時尚雜志、展覽和社交媒體，了解最新的紋樣設計趨勢和消費者喜好。然而，我同時也要保持自己個人的風格和創(chuàng)意，不盲目跟隨潮流，而是找到一個更好的平衡點。

總結起來，紋樣設計是一門充滿創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)的藝術。通過將個人創(chuàng)意與實用性相結合，注重主題和情感的表達，重視細節(jié)和完整性，同時緊跟市場需求和潮流，我們可以創(chuàng)作出更出色的紋樣設計作品。無論是為產(chǎn)品還是空間增添美感，紋樣設計都起到了至關重要的作用，希望我的心得體會能夠對紋樣設計師們有所啟發(fā)和幫助。

設計紋樣說課稿范文通用篇十三

紋樣設計是一門充滿創(chuàng)意和藝術的設計領域，它可以在服裝、家居、藝術品等方面增添美感和獨特性。通過不同的紋樣設計，可以展現(xiàn)出不同的文化和時代的特點，給人愉悅和享受的感覺。在我學習和實踐紋樣設計的過程中，我深刻體會到了紋樣設計的重要性和獨特之處，下面將從創(chuàng)意、色彩、材質、搭配以及影響等五個方面來分享我的心得體會。

首先，紋樣設計應該始終保持創(chuàng)意。紋樣設計不僅僅只是簡單的幾何圖形或者花紋的組合，它更應該是設計師的獨特思想和創(chuàng)意的表達。在我的學習和實踐中，我明白了紋樣設計要打破常規(guī)，展示個性和獨特的風格。創(chuàng)新的思維可以使紋樣設計更富有魅力和吸引力，在市場競爭中脫穎而出。

其次，色彩是紋樣設計中不可忽視的重要因素。色彩能夠給人帶來不同的感受和情緒，它可以讓紋樣設計更富有生命力和魅力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)鮮艷的色彩可以吸引人的目光，給人愉悅的感覺，而柔和的色彩則能營造出溫馨和寧靜的氛圍。因此，在紋樣設計中，我們應該合理運用色彩，創(chuàng)造出符合產(chǎn)品定位和市場需求的效果。

第三，材質的選擇也對紋樣設計起到重要影響。不同的材質會給人不同的觸感和造型效果，影響紋樣設計的美感。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)對于不同的材質，我們要根據(jù)其特性來選擇和設計相應的紋樣。例如，對于布料，我們可以選擇柔和和流線型的紋樣設計來增加質感；而對于金屬材質，我們可以選擇簡潔和大膽的紋樣來突出其硬朗和高級感。

其次，紋樣設計的搭配也十分重要。紋樣設計的搭配要考慮整體效果和平衡感，這是設計師在實踐中需要注意的地方。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過合理搭配，不同的紋樣可以相互彌補和豐富，創(chuàng)造出更精彩而有層次感的效果。因此，在紋樣設計中，我們要注重整體協(xié)調(diào)和一致性，不同紋樣之間要能夠產(chǎn)生巧妙的呼應，從而創(chuàng)造出和諧且具有品位的效果。

最后，紋樣設計的影響力不容忽視。紋樣設計可以反映出不同時代和文化的特點和風格，它可以引起人們的共鳴和思考。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)許多有影響力的紋樣設計，不僅僅能夠引領潮流和審美觀念，還可以傳達一定的價值觀和理念。因此，在紋樣設計中，我們要注重社會影響力和文化內(nèi)涵，通過設計傳遞更多的正能量和美好的品質。

綜上所述，紋樣設計是一個充滿創(chuàng)意和藝術的領域，它通過創(chuàng)造性的思維、合理運用色彩和材質、合理搭配以及傳遞影響力等方面展現(xiàn)出其獨特之處。在我的學習和實踐中，我深刻體會到了紋樣設計在提升產(chǎn)品價值和吸引消費者方面的重要性，同時也明白了創(chuàng)新和傳遞價值觀的重要性。通過不斷學習和實踐，我相信我會在紋樣設計領域有更深刻的體會和突破。

設計紋樣說課稿范文通用篇十四

1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的`設計能力。

3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。

重點、難點。

重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設計。

難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。

第一課時。

課前準備。

（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、課件等。

教學過程。

1.欣賞引入。

（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說說裝飾紋樣在生活中的應用。

（4）教師：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經(jīng)化裝、打扮出來的圖形。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學生設計。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。

（3）引導學生說己的想法，教師補充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5.課外延伸。

本課內(nèi)容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時。

課前準備。

（學生）準備常用的色彩畫工具。

（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學過程。

1.設計。

（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。

（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。

2.構法。

（1）欣賞學生資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。

（2）學生交流，教師。

（4）學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調(diào)的色彩裝飾的構思。

（5）指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當?shù)难a充。

3.學生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個合適的名字，要把自己的名字設計進去。

（2）教師巡視指導，共同合作。

4.拓展延伸。

（1）學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調(diào)查表。

（2）教師組織學生根據(jù)調(diào)查表進行自評和互評。

（3）課內(nèi)。