總結(jié)是沉淀思考，提升自我，開啟新征程的必經(jīng)之路。寫一封建議信的時候需要注意什么？希望這些總結(jié)范文能對大家的寫作有所幫助。

我們愛祖國課文篇一

在明亮的教室里跟老師學(xué)唱。

《我愛北京天安門》。

悅耳的童聲飛揚。

長大后。

愛祖國是車間熟練的流程。

在寬敞的廠房間帶技師演練。

《咱們工人有力量》。

堅定的腳步響亮。

年老后。

在需要的社區(qū)中與義工奏響。

《最美不過夕陽紅》。

服務(wù)的身影繁忙。

我多想。

向天再借一百年。

燃燒在祖國建設(shè)的藍圖中。

讓“中國夢”綻放著矚目的光芒。

我們愛祖國課文篇二

一年長一歲,。

答案有千萬個.

小時候,她是媽媽的搖籃曲,。

長大了,她是長江、黃河,。

她是巍峨的烈士紀念塔,。

她是藍天里飛翔的白鴿,。

她是國徽在陽光下閃爍,。

她是夜晚的萬家燈火.

她是秋天長長的送糧車隊,。

她是草原成群的牛羊駱駝,。

她是鋼水奔流、鉆塔林立,。

她是熊熊燃燒的奧運圣火.

祖國是新建的高樓大廈,。

祖國是古老的神話傳說,。

祖國是歷史課本中的英雄故事,。

祖國是我們心中的一首愛之歌.

什么是對祖國的.愛?

一年長一歲,。

答案有千萬個.

小時候,它是我畫的第一幅畫,。

長大了,它是我獻給土地的花朵,。

現(xiàn)在,它是我栽下的一棵小樹苗,。

還有小樹引來小鳥的歌.

我們對祖國的愛隨國旗升起,。

和滿天星光一起閃爍,。

在校園的鈴聲里搖響,。

在翻開的課本里探索.

像涓涓細流匯成長江黃河,。

一路奔騰,一路唱著歌:。

我們愛祖國課文篇三

清晨，站在高高的石碑下。

平靜的松柏，有著剛強的性格。

我，一個無名的詩人。

迎著清風(fēng)寫下這組詩歌。

這是一組深情的詩歌。

寫給烈士，寫給鮮艷的五星紅旗。

來到將軍墓前。

也就站在了硝煙彌漫的戰(zhàn)場。

我看到在嘹亮的沖鋒號聲中。

英勇的戰(zhàn)士迎著炮火倒下。

我看到鮮紅的血液在流淌。

我感到一種力量馳騁于我的身體內(nèi)外。

坐下來，我眼含淚水。

坐在戰(zhàn)爭中的這個土坡上。

抬頭仰望湛藍的天空。

我的靈魂在一朵云里。

聽到一種經(jīng)久不息的激情。

那是一首雄渾和深厚的歌。

在風(fēng)中揚起，一首歌。

就這樣打開了我的情結(jié)。

我時常在這里行走。

看著松柏肅立成凝重的詩行。

紅色的泥土，生長著綠色的植物。

同樣，也生長最真的緬懷。

在那首激揚奮進的歌聲中。

我的夢，還在戰(zhàn)場中馳騁。

還難以忘記：“為了新中國，前進!”

二

春天的風(fēng)仍然有些冷。

但誰又會錯過張揚生命的季節(jié)。

從城市到鄉(xiāng)村，每一個新的物種和生命。

都以一種原始的真實保持一種微笑。

我看到一些驚天動地的事物。

從巖石的裂縫中走出來。

我看到一株株小草體內(nèi)的血液在上升。

今天，回首過去。

我站在歷史的山峰上。

看到咆哮的江河，憤怒的民族。

我看到一個不屈的靈魂燃燒著不屈的火種。

是的，我們從不向命運妥協(xié)。

我們從風(fēng)塵中走來，又從硝煙中穿越。

歷史早已把我們寫成殷紅的血書。

祖國，我就這樣地從清晨醒來。

不為動情與一滴眼淚抑或。

傾灑一腔的熱血。

只為用我滴血的心守護您的尊嚴。

使您的靈與肉達到完整和統(tǒng)一。

只為在一片荒蕪的山坡上。

寫一首詩與種一棵樹。

這一刻，我抬起高昂的頭顱。

在祖國面前，我感覺。

我的柔弱已然變得剛強。

我、花朵和任意一只飛鳥。

都可以流連于生命的河川。

抑或葬身于民族危亡的前沿。

的確，我們已然沒有彷徨的余地。

三

純情的五月和熱烈的六月沒有界線。

我端起一杯殷紅色的液體。

迎接燦燦的月光和喧響的太陽。

音樂響起慶典的歌聲飛舞。

沉沉浮浮的回聲中有一只手青青上揚。

清波蕩漾在天空，凝聚激情。

我的祖國!一聲吶喊從高腳杯里沸騰。

此刻，我不想把祖國稱呼為“母親”

因為在祖國面前，我實在是太渺小，太卑微。

我只是無名的詩人，就像一個鄉(xiāng)村的孩子。

常常被春天里的一些芽，蒙醒。

她們翠綠了我心中每一個生長的故事。

于是我學(xué)會爬行、奔跑，學(xué)會思考與成熟。

我學(xué)會以一條河流的姿勢，眼含淚水和歡笑。

于是，我在祖國的山河中穿行。

您那巍峨的高山、奔騰的大川。

廣袤的田野、無邊的草原。

祖國，我這個鄉(xiāng)村的孩子。

已然觸摸到您那堅強剛毅的骨。

已然悄悄地進入您的生命。

直至您深邃的血脈。

那么，我開始把自己當(dāng)做一粒種子。

用水、詩歌和生命。

種植在祖國的土地上。

那么，我以一種最純凈的聲音。

向無垠的天空宣布。

一株秋天已然成熟的紅高粱。

四

我還想以一個無名詩人的身份。

用我那雙僵硬的手指不停地敲打。

那些已經(jīng)沉睡千年的詩歌。

以及詩歌中那一顆最樸素的心。

我用仰望的姿勢來感受著您的精神。

還有您那高潔的靈魂。

濕潤的晨風(fēng)拂面而至。

我感覺到您如花般輕盈飄落。

是您讓一個靈魂在痛苦中訴說堅強。

在清晨面向陽光，在孤獨中面向海洋。

是您把我?guī)肓藭r光與歲月的輪回里。

讓我的心靈漫過沉寂，高高飛揚。

我情愿做一只靈動的鳥。

穿梭遠古河床與現(xiàn)代田野。

穿梭于來自血液里的詩行之間。

這是一只思索的鳥，遐想的鳥。

帶著對您的一腔忠誠和不悔的摯愛。

來傳播您那心胸之開闊，大愛之恢弘。

為什么我的眼里時常含有淚水?

因為從我心底深愛我的祖國!

因為我對這片土地愛得深沉!

我愛夕陽、牧歌、篝火、麥地、羊群。

以及自由自在吃草的馬兒。

站在燃燒著的天空下，我的思緒。

我最熱情的眼淚和我的血液沸騰交融!

我們愛祖國課文篇四

我愛祖國，但用的是奇異的愛情！

連我的理智也不能把它制勝。

無論是鮮血換來的光榮，

無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，

無論是那遠古時代的.神圣的傳言，

都不能激起我心中的慰藉的幻夢。

但我愛——我不知道為什么——。

它那草原上凄清冷漠的沉靜，

它那隨風(fēng)晃動的無盡的森林，

它那大海似的洶涌的河水的奔騰；

我愛乘著車奔上那村落間的小路，

用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，

惦念著自己夜間的宿地，迎接著。

道路旁荒村中那點點顫抖的燈光；

我愛那野火冒起的輕煙，

草原上過夜的大隊車馬，

蒼黃的田野中小山頭上，

那兩棵閃著微光的白樺。

我懷著人所不知的快樂。

望著堆滿谷物的打谷場，

覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，

鑲嵌著浮雕窗板的小窗；

而在有露水的節(jié)日夜晚，

在那醉酒的農(nóng)人笑談中，

看著那伴著口哨的舞蹈，

我可以直看到夜半更深。

我們愛祖國課文篇五

浸入每一秒。

每一次脈搏。

我的愛劃著時針分針秒針的槳。

推動中國號船舶。

我的心每一次跳動。

都涌流血的江河。

我的愛夢中也不停歇。

夢魂游走將每一寸土地撫摸。

將霾盡數(shù)吸入肺中。

呼出的空氣富氧新潔。

隨手扶正炊煙。

讓日月星辰拄炊煙走過。

我會教化出正直的人民。

讓他們在灶間持煙囪槍斃邪惡。

我收集人民的心愿。

拼成瀛洲蓬萊桃源大同呵。

我采集星星播種進人心。

長成紅潤笑臉之花朵。

我導(dǎo)銀河水澆透沙漠。

豐收五谷瓜果呵。

我號召全世界學(xué)習(xí)中國。

讓中國夢與世界夢契合。

祖國母親啊。

你行走于曠野。

我就是蒼耳子一顆。

粘上你的衣服。

與你不離不舍。

你航行于大海。

我就是浪花在后面追著。

用短暫的生命。

嘩嘩地為你唱《大海之歌》。

我們愛祖國課文篇六

1、初步了解我國的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗技能創(chuàng)造性的表達對祖國的熱愛之情。

2、知道我國是一個多民族國家，認識幾個主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習(xí)俗等。對富有特色的少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。

3、能選擇合適的材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現(xiàn)自己。

森吉德瑪。

內(nèi)容與材料：

科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國地圖。

表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。

音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達板城的姑娘”“哈達獻給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。

美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。

建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡。

語言區(qū)：提供反映祖國四大發(fā)明，中國之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認認，并貼到地圖相應(yīng)的位置。

欣賞區(qū)：天安門圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫像、國畫等。

數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。

內(nèi)容與措施：

1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。

2、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事。

3、早操時，能根據(jù)音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊形及動作。

內(nèi)容與措施：

1、參觀走廊的`主題展區(qū)。

2、交新朋友。

3、大帶小活動聽從老師安排，不單獨行動。

4、鞏固常規(guī)，輕聲說話、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。

1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對個別幼兒進行安全教育。

2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長愛好等。

1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實物等。

2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時間。

3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”。

我們愛祖國課文篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

首先，說說我對都教材的理解。

《我們愛祖國》是西師版四年級（下）的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成；第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。

其次，談?wù)劷虒W(xué)目標及重難點的設(shè)計。

本課教學(xué)分為兩課時，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和中年級學(xué)生的學(xué)段目標，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時確立了以下教學(xué)目標及教學(xué)重點難點。

教學(xué)目標：

a類：熟讀詩歌，理清詩歌的結(jié)構(gòu)。

b類：有感情地朗讀詩歌，體會作者生動的語言所。

展示的詩情畫意，仿寫詩句。

c類：感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

教學(xué)學(xué)重點：通過誦讀、了解詩歌大意，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

教學(xué)難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句、體會詞句的美，詩歌的美。

第三、說說教法學(xué)法。

德國教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞。《語文課標》指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四、說說教學(xué)程序。

《語文課標》指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對話過程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，因此，我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個教學(xué)，以“愛”為基調(diào)進行著。

第一步：由“愛”導(dǎo)入、激起愛國之情，揭示課題。

我這樣創(chuàng)項：首先教師用很隨和的語言與學(xué)生交流，引出“愛”字，繼而因勢利導(dǎo)：愛的含義很深、很廣。然后舉生活中，學(xué)習(xí)中的愛的實例，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。順利地引出課題：我們愛祖國。

第二步：檢查預(yù)習(xí)、理清思路。

師多媒體出示問題與答案、印證學(xué)生的反饋、理清詩歌的思路。

第三步：精讀詩歌、情感升華。

在這個環(huán)節(jié)中，我注重了閱讀，因為閱讀是學(xué)生的個性化行為，不因以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，為了讓讀者去了解祖國、新近祖國、感受祖國是實實在在的`。在教學(xué)中，我每時每刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀，我要讀”的氛圍；或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語；或用激勵性，挑戰(zhàn)性的話語；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯邊和鼓勵。這樣，學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然，這讀也不定枯燥，刻板，一味地“念書唱山歌”，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”有所“悟”讓學(xué)生通過讀書實踐，“感受語言的魅力”“達到情感的共鳴”，如：詩歌的最后一節(jié)是情感的升華，尤其是“我們愛祖國”這一句詩反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過我的點拔和引導(dǎo)，學(xué)生們終于讀出了三句詩層層推進的情感變化形成了高潮。

最后，說說媒體輔助。

將現(xiàn)代教育技術(shù)——計算機輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展。提高了課堂教學(xué)效率。

第三，說說課堂擴展。

愛因斯坦說過想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計了“朗誦或背誦”、“表演歌唱”、“提筆仿寫”三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式表達對祖國的“愛”。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚了個性、發(fā)展了語言表達能力、培養(yǎng)了想象力。

當(dāng)然，本節(jié)教學(xué)過程中肯定存在一些不足之處。

希望各位老師，給我多提寶貴意見，我表示非常感謝！

我們愛祖國課文篇八

一百年也許太久。

任人宰割。

中華民族五千年。

最黑暗最悲慘。

承載著堅強。

勇敢執(zhí)著。

坎坷只是我們生命的小風(fēng)波。

乘風(fēng)破浪駛向光芒。

我們熱愛這里的天空。

盡管曾經(jīng)沒有現(xiàn)在平靜。

飛鳥劃過天空還留著點傷痛。

遠方還有受傷的靈魂在游動。

我們是一個偉大而古老的國度。

我們有美的傳統(tǒng)。

每當(dāng)鮮花盛開的時候。

您就是一個美麗的花仙子。

傳承著浪漫的歌喉。

演奏著大自然的雄姿與英發(fā)。

那藍天印照著你那精靈般的眼眸。

那峰巔上的白雪在陽光的照耀下。

露出了美麗的笑臉。

媽媽一個親切的稱呼。

當(dāng)我們躺在您溫暖的懷中。

仰望遼闊的天空。

瞬間我們就能感受你那婆娑的身影。

愛就會在我們心靈傳遞。

您那撥打的滋養(yǎng)。

填充我們的不足。

使我們有重組的勇氣。

帶有聰慧的智謀。

開創(chuàng)我們偉大的新世紀。

我們從不愿高飛。

我們從不未忘記痛苦和離。

這里溫馨遼闊的天空任我們翱翔自由。

我們承載著您那偉大的情懷。

和煦的陽光透過你那天山泉水的清澈。

照耀多彩的大地。

黃河是我們搖籃。

長江是我們的血脈。

您卻傳遞了我們靈魂。

在這里洶涌澎湃。

五千年我們是這世界最勇敢的黃種人。

從未改變故鄉(xiāng)最溫暖。

也許生命。

善良與純真更加美麗。

樹林在雨后的陽光里熠熠生輝。

最浪漫最純潔最和諧最無暇。

天空浪漫的彩虹。

展示烏云背后的光彩。

綠葉更加翠綠在陽光的呵護里。

我愛我的母親。

在時間與歲月的浪潮里。

一顆問答的心靈。

天空在最偉大的星星。

大地最無暇的七色花。

天高地厚遼闊翱翔。

慢慢伸向陽光的溫暖。

是您的歌聲演奏最真情的心懷。

你那飄飄的發(fā)梢。

是微風(fēng)給你帶來最初的夢想。

您那歡聲笑語。

是陽光從大地碰觸的溫暖。

大自然的樂章多姿多彩。

唯獨你那純真語善良。

才能演奏出交響曲的雄姿語英發(fā)。

也許善良。

溫馨語慈祥一直相伴。

原始的嬰兒在完美的世界錦上添花。

最兩慢的愛情旅程。

攜手百年之好。

最純潔最幸福最感動。

也許感覺是在靈感的腦海里徘徊。

也許商量是在幸福的大海里遨游。

我們都會感動在天籟。

鴻痕的劃過是在展示畫卷。

是您來到大自然的清馨。

如果時間證明所有。

我將會用我全部的心靈證明。

偉大慈祥將美麗換回。

如果天空代表遼闊。

我將會用我全部的生命吶喊。

偉大慈祥將自由翱翔。

我們愛祖國課文篇九

《我們愛祖國》是一首四句式、兩段體的兒歌，兒歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現(xiàn)愛的情感，簡單的表達、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學(xué)習(xí)和理解。本次活動我進行了創(chuàng)新的教學(xué)形式。

考慮到兒歌能讓幼兒有自主的學(xué)習(xí)和理解，我摒棄了原有的圖片和視頻直觀欣賞的形式，將美工技能的呈現(xiàn)作為導(dǎo)入設(shè)疑，用相應(yīng)色彩紙張進行直面現(xiàn)場撕紙的方式引入活動，不但吸引住幼兒的注意力，還激發(fā)了他們探究猜疑的欲望和興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)進行之初對兒歌中的主體事物有了深刻的印象。

為了讓幼兒能有更多對兒歌的練習(xí)機會，我采用游戲的形式組織聯(lián)系念誦環(huán)節(jié)，考慮到反復(fù)練習(xí)可能出現(xiàn)的幼兒念態(tài)倦怠，我將游戲增加趣味性，讓撕紙呈現(xiàn)的主體事物，不但直觀體現(xiàn)豐富幼兒直觀經(jīng)驗，還不斷改變形式隱現(xiàn)交替呈現(xiàn)，讓幼兒在每次的.變化當(dāng)中主動參與逐遍念誦而不感覺乏味。當(dāng)幼兒已經(jīng)能基本記憶并念誦兒歌的時候，我又加入了生生互動的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒找尋不同的朋友進行表現(xiàn)念誦，互相提醒和念誦對幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現(xiàn)和表達，孩子們學(xué)習(xí)和游戲的積極自主性得到了進一步的發(fā)揮。

語言活動重在幼兒對語言的參與和練習(xí)，因此，在趣味游戲自然強化練習(xí)的同時，我在最后環(huán)節(jié)采用了將撕紙教具作為角色表現(xiàn)道具的形式深化活動。每輪請4名幼兒按自主的意愿選擇不同的句式，操作道具分角色表演，幼兒在對兒歌進一步鞏固的同時，表達表現(xiàn)的積極性也相應(yīng)提高，在有限的教學(xué)時間里盡可能保證了全體幼兒的各自學(xué)習(xí)過程全面體驗。

每個班級的小朋友都會因人而異具備不同的語言能力水平，在兒歌的教學(xué)中，我關(guān)注語言能力相對弱的幼兒，鼓勵、參與、協(xié)助相結(jié)合，用師生帶動、生生帶動、道具帶動的多途徑方式，引導(dǎo)幼兒進行自主地學(xué)習(xí)，每個幼兒相應(yīng)獲得自己能力上的提高，特別是照顧到有個別表現(xiàn)自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實表達卻心理受阻，我鼓勵同伴和他合作，引導(dǎo)他大膽敢于克服心理弱勢勇于表現(xiàn)。在表演的過程中，我能以幼兒的自主學(xué)習(xí)為重，鼓勵他們自發(fā)協(xié)商，選定角色，讓他們自主按照對兒歌的理解和記憶進行表演編隊，分句落角色演念，讓幼兒的合作能力在這小細節(jié)中得以提高和促進的同時，分工合作的意識也獲得了增強。

在有時間條件的情況下，建議可以安排一個延伸活動，為幼兒提供紙筆，讓孩子們在簡筆繪畫的過程中，邊畫邊念誦兒歌，加深對兒歌的理解和記憶。

文檔為doc格式。

我們愛祖國課文篇十

生在一個美麗的地方，

我們怎不快樂？

小時候，聽媽媽講：

祖國是個美麗的地方，

是涓涓細流奔跑在山凊水秀的地方，

是連綿起伏的大山坐落在無邊無際的地方，

是彎彎曲曲、碧波蕩漾的海岸線，

是人們安居樂業(yè)的地方，

是山清水秀，景色迷人的地方。

什么是歷史的祖國？

我們一直在尋找，

生長在一片古老的土地上，

我們怎不快樂？

祖國是岳飛抗敵時滳下的汗水，

祖國是成吉思汗打敗敵人的喜悅，

祖國是清朝士流出的鮮血，

祖國是抗戰(zhàn)成功的一片歡呼，

祖國是長久的歷史。

什么是和平的`祖國？

我們一直在探尋，

生在一個和平的國家中，

我們怎不快樂？

信鴿飛翔的下方是中國，

人民安居的地方是中國，

拒絕戰(zhàn)爭的土地是中國，

科技中成長的國家是中國。

什么是愛節(jié)約的祖國？

我們一直在追求，

在一種節(jié)約的懷抱中生活，

我們怎不快樂？

愛祖國就是關(guān)掉一個滴水的籠頭，

愛祖國就是拾起一團地上的垃圾，

愛祖國就是栽上一棵碧綠的小樹，

愛祖國就是順手關(guān)掉一個亮燈泡。

愛美麗的祖國，

愛古老的祖國，

愛和平的祖國，

從始至終，我有一句話想說：

我-----愛-----你-----祖-----國！