方案的執(zhí)行過程中需要有相應(yīng)的監(jiān)控和控制措施，以確保其順利完成。我們可以借鑒專家的經(jīng)驗和意見，以獲得更好的方案設(shè)計。精心設(shè)計的方案可以幫助我們更好地解決問題和達到目標。

團隊文化建設(shè)方案通用篇一

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式.班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，是一個班級的靈魂.

通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設(shè)，和開展特色班級文化系列活動，形成良好的班風和學風，讓學生在班級文化的活動中健康和諧的成長.

1、我們的班風是：“團結(jié) 合作 互助 創(chuàng)新”

2、我們的班訓是：“團結(jié)一心，眾志成城”

3、我們的班徽是：期待成長

其中，我們的班徽以紅色為背景，以圓形為基礎(chǔ)形狀這象征著我們這個團結(jié)向上的集體，都有如朝陽一樣的熱情；以白色為我們洛陽小學的校名標識，象征著我們的校園是一塊圣杰的土地，以黃色為主的20xx是我們班級同學的入學年份的標志，一顆大星是我們的老師，8顆小星是我們四十四名同學的象征，同時也是我們四十四人齊心協(xié)力的比喻；如白色跑道的三班變形，是我們身份的標志，同時也是象征著我們?nèi)w同學在人生的跑道上勇往直前.這也正是我們班級文化的`靈魂所在：“期待成長”.期待我們?nèi)w同學都能健康、快樂成長.

4、我們班的班歌：《希望的花朵》（附后）

5、班級一日常規(guī).

我們班級的一日常規(guī)，是從以下幾個方面來約束學生進而幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習慣的.

一、進校：穿戴整潔重儀表，備齊用具準時到；進校說聲老師好，相互問候有禮貌.

二、早讀：勤奮好學惜時間，貴在自覺效率高；語數(shù)各科同重要，書聲朗朗氣氛好.

三、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條；齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到.

四、兩操：出操集合快靜齊，動作規(guī)范操做好；每天眼操做兩次，持之以恒視力好.

五、上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考；舉手發(fā)言敢提問，尊敬師長聽教導.

六、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節(jié)約愛公物，良好品德要養(yǎng)成.

七、學習：各門功課要學好，遵守紀律最重要；預(yù)習復習要自覺，環(huán)環(huán)相扣才生效.

八、作業(yè)：審清題意獨立做，格式規(guī)范不抄襲；字跡整潔又干凈，保質(zhì)保量及時交.

九、活動：科技文體熱情高，身體健康體魄好；思想覺悟要提高，班隊活動不能少.

十、生活：愛惜糧食要記牢，節(jié)約水電不浪費；服從管理加自理，遵守紀律覺悟高.

十一離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗；橫穿馬路看一看，安全法規(guī)要記牢.

十二目標：一日常規(guī)心中記，行為習慣常對照；同學之間多鼓勵，有難你我他互幫.

6、班級工作聘用制：

當今社會，我們的每位家長都是望子成龍，望女成鳳，很多家長都希望自己的孩子能當個小干部，有的家長還想辦法托人找我請求給予照顧，這讓我很為難，這樣做也不利于孩子們健康成長.于是我在我們的班級中開展了 “班級工作聘用制”，通過這種方式，不僅使每個學生都能得到鍛煉，而且增強了他們的責任意識.

我們班開展的班級工作聘用制活動.活動細則如下：

所有班級成員都可以參加班級、中隊工作負責人的競選，申報同學必須以書面形式提出申請，交申請書后進行公開競選.

（2）申請書必須無錯字，有家長對該名同學在家中這一方面情況的簡短評述，并寫清是否批準.

（3）有該名同學對此項工作如何開展的計劃和簡短說明.

如果已經(jīng)上崗的同學，嚴重違反學校的兩次規(guī)定，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立刻免職重新競選.

班級的所有成員都要參加競聘活動，可以申請各種能為班級同學做貢獻的班內(nèi)職務(wù)，有個孩子申請的就是“班級的文具監(jiān)督員”，他的申請是這樣的：“我要當一個文具監(jiān)督員，我對自己的要求是：下課把桌面收拾好，文具擺好不亂丟，我的任務(wù)是看誰的文具沒放到文具盒里，亂丟就督促他把文具放好.同時我要帶一個削筆器，如果誰的鉛筆不好用了，我來幫他削.”

這項制度的實施使得同學們的積極性非常高漲，學生們?yōu)樽约赫业搅撕线m的職位，真的是能為班級各盡其職.

1、班級博客：

博客，在當今社會可以說是代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學習方式.我們班在去年就已建立了“洛陽小學二年三班博客”.有班級博客的主頁，有同學們辦的小組主頁，還有學生的個人博客……，學生在博客中發(fā)表的各種文章.班級博客還將學生作品，甚至優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記等都發(fā)表出來，家長們也能參與其中，及時的和老師進行溝通，今年的二月份，高銘同學的詩歌作品在遼西商報發(fā)表.通過“班級博客”這一交流平臺，不僅使學生的個性張揚，品德有所提升.就連平時性格內(nèi)向的同學現(xiàn)在也開朗了很多.“班級博客”真的是使學生們和諧健康成長的平臺.

2、宣傳板：

我們班級內(nèi)的宣傳板，定時定期更換內(nèi)容，這就是我們上個月設(shè)計的對學生進行禮儀教育的宣傳板：

3、圖書角

我們班的圖書角，班內(nèi)設(shè)有專門的圖書管理員.除了能有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，還能培養(yǎng)學生自主管理的能力.

3、花苑

我們班還有全面展示學生各方面能力發(fā)展的花苑.花苑中設(shè)有：班級榮譽展區(qū)，小組榮譽競賽區(qū)和個人榮譽區(qū).

5、豐富多彩的課外活動

每個學期我們班都會通過豐富多彩的課外活動這一陣地培養(yǎng)學生良好的品德和習慣.

例如開展自己的事情自己做系列活動中系鞋帶比賽.由于現(xiàn)在的學生以獨生子女居多，學生的自理能力很差，一次我在學生上大間操時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的一個男孩鞋帶開了，我提醒了他好幾次，他都沒有系，后來才知道原來他的鞋帶都是他媽媽給系的，他根本就不會系.于是我們班級通過開展自己的事情自己做的系列活動來培養(yǎng)學生的自理能力.

另外，結(jié)合重大的節(jié)目或紀念日我們還開展了故事會.

這個學期，我發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡看動漫卡通片，但對于少年兒童應(yīng)該選擇哪一類的卡通片卻不能做出正確的選擇，所以這學期我們開展了《找尋我們真正的朋友》系列活動.

通過這些途徑，使學生們接受了品德教育，同時他們在具體的活動中還養(yǎng)成了良好的品德行為和生活習慣.

以上就是我們二年三班的班級文化的方案，有些已經(jīng)實施、有些正在實施、有些即將實施.從兩年來的班級文化建設(shè)中我感受到，班級文化建設(shè)，能夠很好的促進良好的班風和學風的形成.同時也有利于提高班主任教師管理班級的能力.

因為班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，為了達到預(yù)期的效果，在班級文化建設(shè)中，我認為要注意以下幾點：

1、必須結(jié)合班級實際，與時俱進，不斷更新；

2、必須要依靠學校、家長、社會、和其他老師的配合和支持；

3、只有群體主動參與創(chuàng)造的班級文化，學生形成同類價值觀，而且廣泛、長久的參與，文化的創(chuàng)造和積累才會愈豐厚，學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，如“春風潛入夜，潤物細無聲”一樣，自然的融入班級共同的價值觀，獲得創(chuàng)造的自由，發(fā)展的自由，成為生活的主人.

團隊文化建設(shè)方案通用篇二

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，從而養(yǎng)成好習慣。

具體“班級公約”內(nèi)容：

1、嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》。

2、認真上好每一節(jié)課，積極動腦，踴躍發(fā)言。

3、作業(yè)符合規(guī)范，字跡端正，提高質(zhì)量，及時完成。

4、積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。

5、樂于助人，獻出你我的一份愛心。

6、勤奮學習，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。

7、熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”

8、關(guān)心班級，做老師小幫手。

9、班干部應(yīng)以身作則，做同學的好榜樣。

班級物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是從幾方面來設(shè)計：

1、制定富有特色的班級口號，班風，班訓，培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換部分板報的內(nèi)容。

3、建立綠化角 發(fā)動學生積極捐獻花卉。

4、建立班級圖書角努力擴大班級藏書量，調(diào)動每個學生的讀書積極性。

5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經(jīng)典的板塊。具體內(nèi)容及作用：

班級名字；啟航中隊

班級口號；勤讀巧學，奮發(fā)向上

班級目標；挑戰(zhàn)自我，超越夢想，團結(jié)樂助 、共創(chuàng)佳績。

榮譽殿堂 ；主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽，以此來激勵學生更大的進步，共創(chuàng)佳績。

開展班隊活動，深化班級文化內(nèi)涵。班隊活動也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內(nèi)涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養(yǎng)個性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時學習上表現(xiàn)機會少的同學一個舞臺。如：感恩節(jié)，開展小品比賽，教師節(jié)引導隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結(jié)合國內(nèi)外時事、重大事件開展相關(guān) “抗震減災(zāi)”一日捐的活動等，這無不陶冶了學生稚嫩的心靈，豐富了學生的學習生活，提高了學生的思想覺悟，內(nèi)化了學生的素質(zhì)，深化了班級文化內(nèi)涵。

總之，班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設(shè)，細水長流，潤物無聲，使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

團隊文化建設(shè)方案通用篇三

企業(yè)文化是以企業(yè)的經(jīng)營管理哲學、價值理念、目標使命及行為規(guī)范為主要內(nèi)容的全新管理方式，其中心是以企業(yè)價值觀念為核心的精神文化體系。下面是本公司企業(yè)文化建設(shè)方案概要：

一、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的目的：

（一）促進企業(yè)經(jīng)營管理戰(zhàn)略的調(diào)整，滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的客觀需要。

（二）不斷通過知識與思維創(chuàng)新，提供滿足客戶和社會需要的卓越產(chǎn)品、服務(wù)和環(huán)境，以贏得持久信賴，實現(xiàn)企業(yè)、員工、社會、及用戶永續(xù)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一發(fā)展。

（三）建立健全企業(yè)經(jīng)營管理實踐理論，實施以人為本的管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，不斷改善企業(yè)資源配置方式，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外資源的有機優(yōu)化與整合。

（四）建立開放的學習型組織。

二、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的指導思想與基本原則：

（一）堅持以人為本的管理思想，不斷為客戶創(chuàng)造價值，不斷開發(fā)員工潛質(zhì)，以滿足其發(fā)展需要，提升并實現(xiàn)自身價值，最終促使企業(yè)經(jīng)營效益的不斷提高。

（二）繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則。

（三）共性與個性相結(jié)合原則。

（四）理論與實踐相結(jié)合原則。

（五）動態(tài)與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。

（六）總體設(shè)計分步實施全面推進與典型引路相結(jié)合原則。

（七）誠信性原則。

（八）專家咨詢領(lǐng)導帶頭員工積極參與性原則。

（九）可操作與可衡量性原則。

三、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的歷史回顧及現(xiàn)狀診斷分析： 公司在生產(chǎn)經(jīng)營管理中總結(jié)提煉了一些企業(yè)文化，并開展了有益的探索和實踐：

1.提煉了一些精神文化。建設(shè)初期，提煉并實踐了“超越自我，追求卓越，嚴謹求實，開拓進取，爭創(chuàng)一流”的企業(yè)精神，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展、管理現(xiàn)狀進一步完善和詮釋了企業(yè)文化體系。

2.公司一定程度上，通過具體工作和多種文體活動展現(xiàn)了企業(yè)文化，統(tǒng)一了思想，堅定了信念，轉(zhuǎn)變了觀念，為企業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，我們應(yīng)當清楚客觀地認識到公司在以往企業(yè)文化建設(shè)中存在的一些不足：

1.缺乏對企業(yè)發(fā)展歷史中重要意義、典型實事和文化的提煉總結(jié)及傳播。

2.企業(yè)文化在實踐中手段和形式較為單一，缺乏良好豐富的載體，同時不能有力地體現(xiàn)出企業(yè)文化系統(tǒng)性特點。

3.企業(yè)文化在建設(shè)中參與的主體較單一，企業(yè)文化體系尚需進一步提煉和完善。

四、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容

(一）提煉或強化以企業(yè)精神為靈魂的價值觀念體系。

1.提煉或強化企業(yè)文化精神。企業(yè)精神是企業(yè)實現(xiàn)自己價值體系和社會責任而從事生產(chǎn)經(jīng)營中所形成的人格化的團隊意識，是企業(yè)的精神支柱和動力，是企業(yè)靈魂所在。

2.持續(xù)提煉和完善xxx房地產(chǎn)公司公司的共同核心價值觀。企業(yè)價值觀是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為、生產(chǎn)的產(chǎn)品、提供的服務(wù)、社會信譽和資信的評價標準，是企業(yè)追求的最大目標和據(jù)此判斷事物的標準，是企業(yè)文化的核心。

（二）實施制度在建工程。

企業(yè)文化與企業(yè)的體制機制相輔相成，只有通過充分體現(xiàn)先進企業(yè)文化的體制機制和各項管理制度及崗位行為規(guī)范，才能真正規(guī)范企業(yè)全體人員意識和行為。

1.規(guī)范培訓制度和體系，豐富培訓內(nèi)容和層次。企業(yè)要把企業(yè)文化教育培訓、崗位職業(yè)道德規(guī)范培訓、崗位技能操作規(guī)范培訓等內(nèi)容納入公司管理制度中。

2.健全公司績效考評管理制度，把企業(yè)文化建設(shè)成效納入公司部門個人績效考評體系。

3.開展思維創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，建立健全公司激勵和約束機制。

（三）實施典型示范工程

應(yīng)當把先進企業(yè)文化典型化。

1.大力發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)公司先進典型。

2.大力宣傳和表彰先進典型。

（四）創(chuàng)新企業(yè)文化的形式和載體，積極營造企業(yè)文化建設(shè)的良好氛圍。公司可以通過自身的網(wǎng)站、多媒體、廣播、報紙、內(nèi)刊、板報和宣傳欄等載體，廣泛深入地開展企業(yè)文化建設(shè)，也可以通過攝影、繪畫、書法、漫畫、演講、企業(yè)之歌設(shè)計等各種文藝和體育活動來實施企業(yè)文化建設(shè)。

五、xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)的實施步驟和分工：

（一）實施步驟：

第一，總體設(shè)計、構(gòu)建體系、部分實施階段。在此期間，主要做好以下工作：

1.組建公司企業(yè)文化建設(shè)的相關(guān)機構(gòu)。

2.起草制定xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)方案，《xxx房地產(chǎn)公司領(lǐng)導行為手冊》、《xxx房地產(chǎn)公司員工行為手冊》、《xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化手冊》，并進行深入廣泛地學習研究討論，征求不同意見和修訂完善。

3.公司組織主管領(lǐng)導進行企業(yè)文化理論培訓和學習。

4.各部門組織員工學習了解企業(yè)文化內(nèi)涵及重要意義。

5.大力宣傳企業(yè)文化建設(shè)理論和實踐活動。

6.完成對公司企業(yè)文化體系的總體設(shè)計策劃工作，并請專家和學者等診斷分析和實證。

7.最終完成企業(yè)精神理念的提煉，《企業(yè)之歌》、標識、旗樣稿的選定及《xxx房地產(chǎn)公司員工行為手冊》、《公司領(lǐng)導行為手冊》《xxx、房地產(chǎn)公司企業(yè)文化手冊》的最后修訂工作。

第二，全面實施、整體推進階段。該階段主要工作：

1.在公司全體職員中廣泛深入地學習、宣傳、實踐xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化體系，使之落實到每個崗位，每個員工行為中，滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中，融入到公司各項規(guī)章制度中，全面塑造企業(yè)精神、理念和價值觀，達到人人認同，人人實踐xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化的效果。

2. xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)任務(wù)的落實考核工作。

第三，深化、提高、總結(jié)、評價階段。該階段主要任務(wù)為通過問卷調(diào)研、座談等其他方法、步驟，對xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)體系的整體實施狀況作出階段性總結(jié)和評價，對存在的問題和不足結(jié)合公司發(fā)展需要和實際狀況進一步完善、創(chuàng)新。

（二）xxx房地產(chǎn)公司企業(yè)文化建設(shè)工作分工界定：

1.文化建設(shè)的整體工作由公司人力資源部、行政部和總經(jīng)辦共同制定、實施和監(jiān)督。

2.公司設(shè)計部和策劃部主要負責產(chǎn)品形象設(shè)計、市場發(fā)展理念、市場營銷理念及市場營銷戰(zhàn)略的制定和實施工作。

3.公司各部門負責人主要負責本部門文化管理制度制定、修訂和實施工作。

一、背景分析

集團公司成立于1999年，主要從事房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)務(wù)，開發(fā)或正在開發(fā)的樓盤項目有雄?；▓@、西子湖畔·沃府、沸點·100等。近年來，在國家有關(guān)政策措施的宏觀調(diào)整下，在市場經(jīng)濟的洗禮中，雖歷經(jīng)風雨，但始終發(fā)揚“挑戰(zhàn)極限，永不滿足”的企業(yè)精神，識時趁勢，穩(wěn)步前行，確立了以房地產(chǎn)投資開發(fā)、物業(yè)管理經(jīng)營為主的雙驅(qū)動發(fā)展模式。

我國正處于城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的階段，湖南省政府也正部署實施推進“四化兩型”的發(fā)展構(gòu)想，這些利好因素都是推進相關(guān)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的原動力。而集團公司通過多年來在地產(chǎn)界的發(fā)展沉淀，宇洋企業(yè)品牌和所開發(fā)的項目在業(yè)內(nèi)、在消費者心中累計了一定的知名度和影響力，為公司的再次騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、公司建設(shè)企業(yè)文化得必要性

4、是提高企業(yè)管理，打造企業(yè)競爭力的需要?，F(xiàn)代企業(yè)不僅需要制度管理，還需要文化凝聚，提升團隊的戰(zhàn)斗力和競爭力。

三、企業(yè)文化建設(shè)方法

1、輿-論導向法。內(nèi)部輿-論導向和外部輿-論宣傳；

2、形象重塑法。分析影響形象的關(guān)鍵點，重新塑造并擴大宣傳；

3、利用事件法。敏感把握時機，為企業(yè)造勢；

4、行為激勵法。強化公司所倡導的行為；

5、領(lǐng)導垂范法。推進重大事情領(lǐng)導的`垂范能起到表率作用；

6、造就楷模法。樹立正面典型，作為文化與員工的標桿；

7、活動感染法。重視活動的文化載體作用；

8、創(chuàng)造氛圍法。氛圍是風氣形成的基礎(chǔ)，營造和諧、親情、積極的氛圍。

四、文化建設(shè)的形式

1、企業(yè)管理論壇。集思廣益，團隊的智慧和企業(yè)文化共促企業(yè)發(fā)展；

2、年度大會。年度大會是企業(yè)文化聚集、展示的平臺；

3、文化活動。文化在活動中交流、互動、傳播；

4、員工福利。福利是加強員工認同感、歸屬感的潤滑劑；

5、品牌規(guī)劃。品牌是文化理念和經(jīng)營行為融合的外在表現(xiàn)；

6、拓展培訓。通過培訓，更好地促進員工對文化的理解吸收。

五、文化宣傳載體

1、企業(yè)員工手冊。員工手冊是凝聚人心、規(guī)范行為，打造團隊的標尺；

2、企業(yè)簡介。企業(yè)簡介是企業(yè)成長、文化溯源的記錄者；

3、企業(yè)局域網(wǎng)。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)的虛擬會客廳；

4、企業(yè)宣傳冊。企業(yè)宣傳冊是最具代表性的傳播載體；

5、企業(yè)內(nèi)刊。內(nèi)刊是企業(yè)文化布道、塑造、傳播的典型媒介；

6、企業(yè)歷史記事的書籍、光盤。歷史記事是記錄企業(yè)成長的見證者。

六、實施推進

根據(jù)公司的實際情況和經(jīng)營狀況，可從下列計劃中有步驟、有選擇地系統(tǒng)推進企業(yè)文化的實施工作：

1、對公司的cis體系進行整理和完善：

精神文化：對企業(yè)精神、企業(yè)作風、企業(yè)宗旨、企業(yè)價值觀等進行提煉、

創(chuàng)新；

制度文化：完善公司相關(guān)管理制度、責任制度、考核制度；

物質(zhì)文化：對企業(yè)的vi系統(tǒng)進行完善，規(guī)范應(yīng)用到企業(yè)、項目的各種宣

傳資料；

2、對企業(yè)簡介等宣傳文案進行編輯；

3、建立、運行企業(yè)網(wǎng)站，傳播企業(yè)文化，展示項目形象，塑造企業(yè)品牌；

4、定期更新、維護公司宣傳欄、文化墻的內(nèi)容，及時傳播相關(guān)信息；

5、為辦公場所制作一批企業(yè)文化宣傳掛圖，營造良好的氛圍和環(huán)境；

6、組織開展評優(yōu)、評先進的表彰活動，樹立學習標桿；

7、開展競賽、培訓、拓展、演講等文體活動，增強團隊活力；

8、組織推行部門周晨會或集團月度集會的管理制度；

9、組織開展創(chuàng)建“學習型組織”的活動；

10、創(chuàng)編、發(fā)行企業(yè)內(nèi)刊和員工手冊；

11、結(jié)合項目的廣告宣傳和活動慶典，建立、維護與相關(guān)大眾媒體、公關(guān)公司的關(guān)系；

12、關(guān)注社會焦點，參與公益活動，促進文化對外傳播，提升企業(yè)影響力。

房地產(chǎn)集團公司網(wǎng)站要與公眾媒體，上級領(lǐng)導，內(nèi)部員工，投資合作者，應(yīng)聘者，消費者和供應(yīng)商等目標人群進行溝通，不但能夠為房地產(chǎn)集團提供一個互聯(lián)網(wǎng)上的房地產(chǎn)集團形象宣傳和信息發(fā)布和收集平臺，還要利用最新的互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)數(shù)據(jù)庫交互能力，建立一套在互聯(lián)網(wǎng)上具有領(lǐng)先地位的房地產(chǎn)集團網(wǎng)站，將房地產(chǎn)集團和子企業(yè)網(wǎng)站做到有機的統(tǒng)一，從而形成一個有效的在線移動銷售大廳。

房地產(chǎn)集團網(wǎng)站不但要把房地產(chǎn)集團的企業(yè)、房地產(chǎn)集團的產(chǎn)品等相關(guān)信息展示給我們的客戶、合作伙伴和業(yè)內(nèi)同行，同時也能給他們提供一個便捷有效的反饋平臺，商務(wù)平臺，在網(wǎng)上實現(xiàn)在線企業(yè)的概念，使房地產(chǎn)集團的業(yè)務(wù)能超越時間和空間的限制，在業(yè)內(nèi)更具有競爭力。

房地產(chǎn)集團企業(yè)網(wǎng)站解決方案的核心思想在于：企業(yè)文化、核心價值一體化思想、房地產(chǎn)集團公司網(wǎng)站與子公司網(wǎng)站形象統(tǒng)一思想、子公司網(wǎng)站統(tǒng)一應(yīng)用服務(wù)與個性化定制完美結(jié)合。房地產(chǎn)集團網(wǎng)站視覺系統(tǒng)包括：用戶視覺習慣、用戶導航、網(wǎng)站層次、欄目結(jié)構(gòu)標準、首頁布局標準、頁面布局標準、網(wǎng)站logo標準、網(wǎng)站色彩標準、網(wǎng)站圖片標準、網(wǎng)站banner標準、導航欄標準、網(wǎng)站按鈕標準、網(wǎng)站工具欄元標準、動態(tài)導航欄標準、網(wǎng)站字體標準。

形象展示平臺：傳遞企業(yè)的價值觀與核心理念，社會責任和未來發(fā)展。展示房地產(chǎn)集團品牌形象。

業(yè)務(wù)推介平臺：對于房地產(chǎn)集團的主營業(yè)務(wù)及重點項目進行推介，增強投資者信心，贏得社會美譽度。 展示產(chǎn)品和服務(wù)，與消費者進行溝通。

投資者溝通平臺：介紹上市公司業(yè)績及年報等，增強投資者信心，贏得公眾信賴。

輿-論宣傳平臺：宣傳房地產(chǎn)集團及下屬機構(gòu)的出色業(yè)績、公益投入、社會回饋等，塑造房地產(chǎn)集團的可信賴的公眾形象。人才儲備平臺：為房地產(chǎn)集團及下屬機構(gòu)建立人力資源平臺，及時發(fā)布招聘信息，建立人才儲備，為房地產(chǎn)集團獲得長遠競爭力。

因為房地產(chǎn)集團網(wǎng)站的信息管理和維護涉及的面非常廣泛，網(wǎng)站的管理人員可能達到幾人到上十人，權(quán)限的管理和信息的審核非常重要。管理系統(tǒng)為不同的管理人員分配不同的管理權(quán)限，權(quán)限的分配需要細化到欄目和功能，實現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的安全。同時采用嚴格的信息審核制度，保證網(wǎng)站不會出現(xiàn)對房地產(chǎn)集團不利的信息。

房地產(chǎn)集團公司網(wǎng)站管理系統(tǒng)具備詳細的登錄和訪問日志記錄，以方便安全分析。同時擁有完善的數(shù)據(jù)備份和恢復模塊，保障數(shù)據(jù)的安全。

團隊文化建設(shè)方案通用篇四

摘要：在學生的校園生活中，班級文化往往會對學生的世界觀和價值觀帶來一定的影響。在對中等職業(yè)學校的班級文化建設(shè)問題進行探究的過程中，中職學校班級文化建設(shè)問題的因素涉及到了中職學校的校園自身因素、教師因素和校外環(huán)境因素等多種因素，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，以教育工作的信息化帶動班級物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，對師生在班級文化建設(shè)中的作用的發(fā)揮和對班級文化建設(shè)環(huán)境的優(yōu)化，是中職學校班級文化建設(shè)中不可缺少的措施。

在中職學校之中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學生的學習方式和生活方式所帶來的變化，讓班級文化建設(shè)問題成為了順應(yīng)時代發(fā)展的一種需要。信息化媒介在班級文化建設(shè)中所發(fā)揮的作用，是中職學校的教育工作者在班級文化建設(shè)工作的開展過程中需要關(guān)注的問題。

1.1普遍性與職業(yè)性的統(tǒng)一。完善的規(guī)章制度和豐富多彩的班級活動，是班級文化在校園生活中的主要表現(xiàn)。從中職學校的自身特點來看，針對學生群體在文化素養(yǎng)和自制能力等方面所表現(xiàn)出的問題，在班級文化建設(shè)中，班級管理制度對學生的制約功能的發(fā)揮和班級活動對學生的導向功能的發(fā)揮，是對班級文化的有效性進行保障的重要因素。從中職學校的角度來看，作為中職學校校園文化的重要組成部分，班級文化與學校辦學理念之間的融合，也是教育工作者在構(gòu)建班級文化的過程中需要關(guān)注的問題。特別是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新環(huán)境下，普遍性與職業(yè)性的原則的發(fā)揮，就應(yīng)該成為班級文化建設(shè)過程中需要遵循的一個主要原則。在這一原則之中，要求中職學校各個班級的班級文化要與學校的整體辦學原則之間存在一定的相似性，即對學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)看作是文化建設(shè)的重要目標，后者要求教育工作者在組織學生構(gòu)建班級文化特色的過程中，要讓職業(yè)教育的自身特色滲透到班級文化之中。

1.2繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。從文化自身的角度來看，班級文化是班級自身發(fā)展歷程的一種表現(xiàn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，班級文化與信息時代的融合，可以讓班級文化成為提升班級凝聚力的重要因素。在文化建設(shè)工作的開展過程中，從學校所構(gòu)建的校園文化入手，構(gòu)建一種讓教師文化、學生自身的個體文化和群體文化共同發(fā)展的文化模式，是班級文化建設(shè)的一種可行思路[2]。這就要求中職學校各個班級在構(gòu)建自身班級文化的過程中，要遵循一種繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則，即在對中職學校在校園文化建設(shè)中所形成的文化傳統(tǒng)進行傳承的基礎(chǔ)上，從班級自身的實際情況入手，構(gòu)建具有班級特色的班級文化。

2.1校園因素。從班級文化對學校管理工作的影響來看，優(yōu)秀的班級文化可以為學校的學生德育工作提供一定的載體。因此，在中職學校德育教育工作的開展過程中，德育教師應(yīng)該對班級文化在德育教育中的作用進行充分發(fā)揮。但是從中職學校的現(xiàn)狀來看，一些學校對學生的實用技能培養(yǎng)工作和就業(yè)能力的培養(yǎng)工作過于關(guān)注，這就使得人文思想教育成為了中職學校教學工作中的一個環(huán)節(jié)，在學校對校園文化建設(shè)問題缺乏關(guān)注的情況下，學校對班級文化建設(shè)的制度性要求的缺乏，往往會讓班級文化處于形同虛設(shè)的局面。

2.2教師因素。在班級文化建設(shè)工作的開展過程中，教師因素也會對班級文化建設(shè)工作帶來一定的影響，一些教師在教學管理工作的過程中對知識技能的傳授問題過于關(guān)注，對德育問題的忽視，往往會讓班級缺乏一種積極的文化氛圍。在班主任的主導作用相對欠缺的情況下，班級管理中所表現(xiàn)出來的混亂局面會成為影響班級形象的一個重要因素。2.3外界環(huán)境因素。外界環(huán)境問題也是班級文化建設(shè)中不可忽視的問題，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，極端的網(wǎng)絡(luò)評論、缺乏官方證實的新聞報道、黃、暴力視頻等不良因素出現(xiàn)，可能會對中職學校學生的健康成長帶來嚴重的威脅。社會中的、知法犯法等不正之風，也會給學生的身心健康帶來不利的影響。

3.1對班級文化建設(shè)的建設(shè)環(huán)境進行優(yōu)化。從前文的論述來看，對學生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升，是班級文化建設(shè)的一個重要目標。在班級文化建設(shè)過程中，對班級活動形式的創(chuàng)新，是對班級文化建設(shè)環(huán)境進行優(yōu)化的一種表現(xiàn)。在班級文化建設(shè)中，某中職學校數(shù)控班針對班級同學中存在的上課缺勤問題，將企業(yè)化的管理制度應(yīng)用在了班級文化管理制度之中。在對考勤措施進行調(diào)整的過程中，教師在征求學生意見的基礎(chǔ)上將班級改為了一家與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的虛擬企業(yè)，在利用選舉機制選出一些班級管理人員以后，通過發(fā)放虛擬工資單的方式，對班級的考勤制度進行了調(diào)整，在考勤制度進行調(diào)整的同時，對于一些在學校受到獎勵的同學，教師也會給予學生一定的虛擬貨幣鼓勵，在家長的配合下，這種管理模式在班級管理工作中發(fā)揮了積極的作用。針對外界環(huán)境對學生的影響，學校與社區(qū)之間合作，也成為了推動班級文化發(fā)展的一種有效措施，一些中職學校與學校所在地區(qū)共建義工服務(wù)站的做法，也是對班級文化建設(shè)環(huán)境進行優(yōu)化的一種有效措施。

3.2對班主任在班級文化建設(shè)中的作用進行充分的發(fā)揮。在信息化的環(huán)境下，信息化技術(shù)在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用，是中職學校各班在創(chuàng)建自身班級文化的過程中所采取的一種有效方式。在班級文化建設(shè)中，班主任既要對自身的作用進行充分的發(fā)揮。也需要對學生參與班級文化建設(shè)的積極性進行充分發(fā)揮。在班級文化建設(shè)的開展過程中，一些中職學校班主任借助信息化手段讓自己與學生家長之間加強聯(lián)系的做法，是班級文化建設(shè)工作開展過程中的一種可行措施。利用網(wǎng)絡(luò)平臺對班級優(yōu)秀同學進行宣傳的做法也是豐富班級精神文化建設(shè)的有效方式。在調(diào)動班級同學的積極性的過程中，班主任可以通過組織辯論會、節(jié)日娛樂活動等形式，對自己在班級中的作用進行發(fā)揮。

3.3對班級物質(zhì)文化建設(shè)進行完善。在信息技術(shù)的背景下，在構(gòu)建班級文化環(huán)境的過程中，信息化班級環(huán)境的建設(shè)也是教育工作者需要關(guān)注的一個問題。在班級文化建設(shè)工作的開展過程中，對學生的人文熏陶，是對班級物質(zhì)文化進行豐富的表現(xiàn)。信息化影視素材在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用，是信息技術(shù)背景下開展文化建設(shè)的有效方式。在法制教育的開展過程中，一些中職學校的班級將《今日說法》《天網(wǎng)》和《懺悔錄》等欄目應(yīng)用在了班級文化建設(shè)之中。利用信息技術(shù)對這些欄目中與青少年有關(guān)的欄目進行篩選以后，這些在中職學生群體中具有典型性的節(jié)目可以在班級學生中發(fā)揮一種警示作用。在開展人文教育的過程中，《百家講壇》欄目在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用，在一定程度上幫助學生拓寬了自身的視野。

班級文化建設(shè)工作是一項長期化的德育教育工作，通過信息化的建設(shè)機制，對班級面貌進行充分展示是中職學校班級文化建設(shè)的一大目標。對教師和學生在這一工作中的作用的充分發(fā)揮，是中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)中不可忽視的問題。

[1]李樹民.中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)研究[d].濟南：山東師范大學，

[2]杜偉偉.中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)問題研究[d].大連：遼寧師范大學，

[3]劉俊林.中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)的實踐探索[d].武漢：華中師范大學，

[4]高磊.轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)策略的研究[d].煙臺：魯東大學，

團隊文化建設(shè)方案通用篇五

團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，并為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調(diào)協(xié)作，團結(jié)協(xié)作才能成就共同事業(yè)，從而才能實現(xiàn)和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。

公司現(xiàn)狀分析

在各位領(lǐng)導和總經(jīng)室的帶領(lǐng)下，公司現(xiàn)已邁進一個全盛的時期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發(fā)展，都能按時保質(zhì)保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結(jié)果，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚?？吹絻?yōu)點的同時我們還應(yīng)該看到不足之處，根據(jù)員工滿意度調(diào)查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現(xiàn)在公司員工缺乏凝聚力、團結(jié)性不強、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調(diào)不流暢，影響部分工作的辦事效率；團隊活動幾乎沒有，整體團隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。

目標

根據(jù)公司實際情況和發(fā)展目標及工作計劃，公司將以全面建設(shè)“學習型、互動型”團隊為出發(fā)點，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調(diào)整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團隊。

具體方案

1、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，相互配合

如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結(jié)合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團結(jié)協(xié)作這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團隊效應(yīng)。

2、建立無間隙的溝通方式

溝通是信息傳達的基本方式，團隊管理過程中信息的傳達、反饋與互享是進行管理決策實施有效管理的依據(jù)和保障， 溝通渠道應(yīng)該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進行無間隙的溝通是高效團隊的靈魂。

因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進一步增進同事間的交流。

3、留意每個節(jié)日與員工的生日

節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。這一項公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進一步的實行，如春節(jié)的大紅包；中國傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點一滴的送出。

4、不要忘了員工的家屬

對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當作一次聚會的契機；員工的子女升學成功考取名校也可以給予適當?shù)莫剟?；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。

5、彼此間互相尊重

一是部門內(nèi)部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部貢獻，團隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。

6、充分挖掘員工的潛力

從團隊整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業(yè)核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠來自于團隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結(jié)果是不可預(yù)料的，所以，要充公分授權(quán)給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。

7、加強培訓工作

培訓在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的推動器，它能使員工對企業(yè)文化和企業(yè)目標有深刻的體會和理解，能培養(yǎng)和增強員工對企業(yè)的認同感，通過培訓提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，從而達到任職資格要求，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產(chǎn)學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。

8、營造和諧的工作環(huán)境

杯相慶，敗則拼死相救”的團隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業(yè)的凝聚力。

團隊文化是指團隊在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調(diào)協(xié)作，團結(jié)協(xié)作成就共同事業(yè)，實現(xiàn)和滿足團隊成員的各自需求，更是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。

公司現(xiàn)狀

在各位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，公司各項工作已逐步步入正規(guī)。各部門協(xié)調(diào)有序，保質(zhì)高效的完成各項計劃，這是全體成員共同努力的結(jié)果。但有優(yōu)點也有不足之處，依據(jù)員工表現(xiàn)及目前情況來看，團隊建設(shè)還存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：員工缺乏凝聚力、團結(jié)性不強、合作程度不高；溝通、協(xié)調(diào)不夠流暢，團隊活動的缺乏等，導致整體團隊意識不夠，嚴重影響著大家的辦事效率，以及日常工作的正常開展。

目標

依據(jù)公司當前實際和發(fā)展目標，以建設(shè)“學習型”團隊為出發(fā)點，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，調(diào)整思維方式和工作模式，拓寬視野，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團隊。

具體方案

（一）、團隊應(yīng)該做到：

1、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神

某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發(fā)，全體部門及同仁共同努力，緊密的協(xié)作與配合，才能做到寸土必爭，從而實現(xiàn)公司的遠大目標。假若部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團結(jié)協(xié)作，少一些本位文義，多一些理解和尊重；這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團隊效應(yīng)。

2、建立無間隙的'溝通方式

溝通是建立在平等、互相尊重的基礎(chǔ)之上的，沒有尊重的平臺，就不會有溝通開展的渠道。溝通渠道應(yīng)該是開放的立體的無間隙的，更應(yīng)該以增進了解，帶給大家快樂為方向，因為快樂帶來激情和力量！溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，是信息的傳遞，溝通最忌諱一臉死相，團隊建設(shè)中信息傳遞與互享是進行管理決策并實施有效管理的依據(jù)和保障，無間隙的溝通是建設(shè)高效團隊的靈魂。

因此，可以常召開一些座談會，開展一些團隊活動，同事間面對面的溝通，是最有效的溝通方式，雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，進一步增進團隊同事間的交流與認知。

3、團隊要注重分享

零售巨頭沃爾瑪最注重的是團隊分享，適當安排專門的分享聚會，

提倡各種分享方式，并且激勵主動分享的成員。一個擁有分享文化的團隊，才能提高整個團隊的技能和緊密性，促使團隊成為和諧、高績效的團隊。假如你有五個蘋果，若自己一個人吃，只能品嘗到蘋果一種的味道，而你若與別人分享其他四個，那你就會收獲友誼還有可能品嘗到不同水果的味道！

4、關(guān)注節(jié)日價值與員工生日

節(jié)日慶典與生日party不僅僅是對員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。雖然公司各項工作正在籌備與完善中，但公司要打造優(yōu)秀團隊、體現(xiàn)管理文化、籠絡(luò)人心，一定要明白細節(jié)決定成敗這一觀點，工作中公司一點一滴的關(guān)懷，不僅會讓大家感到家的溫暖，使工作更加簡單有效，而且會達到事半功倍的效果！

5、員工家屬很重要

對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為公司的細微關(guān)懷更能讓員工在家庭面前有成就感。要知道每個團隊成員都有一定的社會關(guān)系，這也正是決定成員對待工作態(tài)度的重要因素?？梢酝ㄟ^舉行家庭日活動，定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持，讓團隊成員的家屬更加關(guān)心和支持成員的工作，也讓成員對團隊更加感激與忠誠。

麥當勞家庭日活動，其中有一項就是：員工以及家屬生日時在所屬餐廳可享受麥當勞免費提供的一份超值套餐外加生日驚喜禮品，雖是點滴溫暖卻能送出餐廳的一份關(guān)懷，贏得員工的心及家屬的支持！

6、團隊成員應(yīng)互相尊重

二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的貢獻，團隊共同的工作才能比單獨工作更有效率。

7、充分挖掘員工潛力

從團隊整體利益出發(fā)，思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業(yè)核心競爭力的形成，雖有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠來自于團隊集體智慧的共同努力。研究表明，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力充分發(fā)揮并利用的話那效果將是不可預(yù)料的，所以，要懂得如何授權(quán)和委派，讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。

8、加強培訓指導

培訓在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一項重要的管理手段，能使員工對企業(yè)文化有更深刻的體會和理解，增強員工對企業(yè)的認同感，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產(chǎn)學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。

9、營造和諧的工作環(huán)境

是不是stanford，不要judge里面有多少名牌大學畢業(yè)生，而要judge這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，看他每天下班是不是笑瞇瞇的回家。 企業(yè)文化建設(shè)就好比在一片沙灘上建造大廈，而團隊建設(shè)就好比大廈的地基工作，我們每個人就是建地基用的一粒粒沙：一沙一世界，而作為團隊建設(shè)的領(lǐng)導者或管理層，就好比能把每一粒沙子融合在一起的催化劑：水泥?？梢妶F隊建設(shè)的成敗，管理層的領(lǐng)導才能至關(guān)重要。 領(lǐng)導就是領(lǐng)袖加導師，“你要做教練而非監(jiān)工，要做領(lǐng)頭羊而非趕羊人！”，作為領(lǐng)導者若自身的修養(yǎng)不夠，那給你一個項目，你會禍國殖民；給你一個團隊，你會把團隊帶到萬劫不復；團隊建設(shè)不好何談企業(yè)文化建設(shè)，故領(lǐng)導或管理者必先認識自己才能引領(lǐng)團隊建設(shè)，自知者明，知人者智，已所不欲，勿施于人！

（二）、領(lǐng)導層應(yīng)做到：

1.解決問題還是責備員工

很多領(lǐng)導在發(fā)生問題時，先責備員工，再解決問題。雖然領(lǐng)導的個人不滿情緒得到了發(fā)泄，但這樣的情況卻帶來極大的弊端。更有甚者，有些領(lǐng)導者在發(fā)生問題時直接在顧客面前嚴厲責罵員工，自認為讓顧客看到了作為領(lǐng)導者的嚴格和權(quán)威，實則讓顧客因為該團隊的不專業(yè)更加失去信心和好感。

長此以往整個團隊便會陷入極力掩蓋錯誤，相互推脫責任的惡性循環(huán)。嚴重破壞了團隊成員的相互信任的協(xié)作關(guān)系。團隊成員也會因害怕受到責罵而不敢提出合理建議和創(chuàng)意見解。這就給團隊績效埋下了極大的隱患。

2.用人之長，必容人所短

團隊成員中各自擁有著各自擅長的知識和專業(yè)技能，相對的，每個成員也都有自身的缺點和弱項。作為配臵資源的團隊管理者，必須清楚認識到每個成員的長短處都是客觀存在的。它們不會因為團隊的需要就增長或消失，但它們可以得到優(yōu)化地配臵，讓每個成員都揚長避短。

3.求同存異，適當寬松

古有“水至清則無魚，人至察則無徒”的名言，水過于清澈，魚反而難以生存；現(xiàn)實社會，過分苛察他人的過錯或性格上的差異，就會失去伙伴朋友，這也正是管理禁忌：寬於律己，苛以待人。

求同存異——團隊成員除了各有各的長短處，還有各自不同的習慣、性格、價值觀等等。人總是千差萬別的，其中的困難就是如何理解別人、接納別人。人總是缺點與才能并存的，沒有人是完美無缺的。尊重個人的差別和異己觀點，可以引導成員欣賞背景和觀點多樣化帶來的益處。團隊領(lǐng)導者必須求同存異，才真正有益于團隊進步。

適當寬松——有些團隊領(lǐng)導者在執(zhí)行團隊規(guī)范時錙珠必較、毫不留情面，在可寬松而且不違反規(guī)范的情況下，卻選擇嚴罰團隊成員。

4.保護團隊成員

層和團隊成員之間的信任關(guān)系，這種做法破壞力極大，關(guān)系幾乎沒有再修復的可能。整個團隊離心力渙散，不可能再做出較高的績效。

5.善待錯誤，寬容失敗

任何的成功都必然包括多次錯誤和失敗。團隊建設(shè)的路上，也必然會出現(xiàn)各種不同的錯誤和失敗，有些甚至是不可避免的，關(guān)鍵是如何面對并轉(zhuǎn)化它們。團隊領(lǐng)導者者需要認識到錯誤和失敗的意義，它們的存在并不是百害而無一利，相反，它很可能就是成功的前兆。善待錯誤就是善待成功的可能性。

領(lǐng)導者善待錯誤、寬容失敗會形成較為和諧的團隊氣氛。團隊成員也會自主地珍惜這種和諧，更加嚴謹?shù)貙Υぷ?，敢于提出各種創(chuàng)想并付諸嘗試，最終轉(zhuǎn)敗為勝。

團隊文化建設(shè)方案通用篇六

班級文化建設(shè)具有無形的、潛在的、長期的教育功能、凝聚功能、促進功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的精神文化力量，就會加速班級的快速發(fā)展。這樣活動的長效開展有助于學生的身心健康。

為建設(shè)和諧的美的校園文化，三三班的班級文化建設(shè)設(shè)計方案本著整合求新、干凈不花、特色多樣，并利于促進班級各個成員參與并激發(fā)學生個性及其學習積極性的發(fā)展為著眼點。

旭日東升，我們希望在握。

雄鷹展翅，我們沖擊在前。

不拋棄，不放棄。

我們堅信。

團結(jié)就是力量。

奮斗才能成功。

我們心存鴻鵠之志。

我們立志堅持到底。

1、 遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學生。

2、 以“班興我榮，班衰我恥”為做事原則。

3、 服從和配合班委工作。

4、 尊敬師長，團結(jié)同學，做文明學生。

5、 上課認真聽講，勤學好問及時認真完成作業(yè)。

6、 齊心協(xié)力，共創(chuàng)完美，團結(jié)班集體。

美化我們的班級文化建設(shè)，學生自己辦的手抄報，經(jīng)典誦讀《中華成語千句文》、語文、數(shù)學、英語學習篇、愛國篇、理想奮斗進取篇。

班級成長相冊，記錄我們共同走過的點點滴滴，有苦又也有樂，有淚又有喜。讓我們回味，不斷品嘗著記憶的香甜。

借書、學習我知道。

共同參與到班級文化建設(shè)活動中來，共同構(gòu)建和諧的美的校園文化，并在其中健康快樂的成長。我享受我快樂，我愛我班，我愛三三。

團隊文化建設(shè)方案通用篇七

新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生，教育應(yīng)促進每一位學生的個性發(fā)展?！?班級是學生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學生，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

班級是學校的細胞，它既是學校教育工作的基層單位，也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構(gòu)，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學生不同的興趣、愛好、特長，形成和發(fā)展學生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式, 其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設(shè)中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè), 卻忽視了精神文化的建設(shè)，搞好班級精神文化建設(shè), 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果, 又對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)來使學校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀，從而推進優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學生的精神家園。

本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作，通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。

本次研究是根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎(chǔ)上進行的。

(一)、課題的組織

成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設(shè)獻策獻力。

(二)、課題的實驗步驟

本課題預(yù)計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。

1.課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。

2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據(jù)課題方案要求，建立實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結(jié)。

3.總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結(jié)題報告。

1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設(shè)目標。

根據(jù)班內(nèi)學生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標。

如在開學初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學生從頭開始，發(fā)奮進取;在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標，鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。

2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。

班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標志、健全班級的規(guī)章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學生的個性、特長，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養(yǎng)學生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學生每人負責一項，進行定期的評比和展示，鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。

3、開展特色班隊活動，推動班級品質(zhì)的形成。

通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的'文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。

4、反饋、評價與深化。

一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。

2、通過實驗，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的。

團隊文化建設(shè)方案通用篇八

為切實做好學?？蒲袌F隊建設(shè)工作，進一步提升學校學術(shù)地位和核心競爭力，順利實現(xiàn)我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉(zhuǎn)變，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015－2020年）》的精神和學校關(guān)于加強五支團隊建設(shè)的安排部署，制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，緊扣“為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量爭做貢獻，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展爭出良策，為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展爭當先鋒”主題，圍繞學科建設(shè)方向，搭建項目研究載體，努力增強科研意識，提高科研能力，提升科研水平，進一步提高我校的科研競爭力和可持續(xù)發(fā)展力，為促進我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉(zhuǎn)變而努力。

二、建設(shè)目標

（一）總目標

圍繞學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，發(fā)揮科學研究的促進作用，分類別分層次建設(shè)服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)學科建設(shè)、服務(wù)社會發(fā)展的團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)、合作精神好、科研意識強、科研素質(zhì)高、科研成果豐的科研創(chuàng)新團隊。

（二）具體目標

4、在培養(yǎng)一批勇于創(chuàng)新、善于合作、成果突出的學術(shù)帶頭人和科研骨干的基礎(chǔ)上，建設(shè)一批以優(yōu)秀學術(shù)帶頭人為核心，科研骨干為中堅，有關(guān)教師和研究生、本科生為成員，科研意識濃厚、科研態(tài)度嚴謹、科研方向穩(wěn)定、科研素質(zhì)優(yōu)良、科研成果顯著，富有團結(jié)合作、創(chuàng)新進取精神，具有相應(yīng)學術(shù)影響力和學術(shù)地位的各級優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。在三年資助周期結(jié)束后，三分之一的院級科研創(chuàng)新團隊達到校級科研創(chuàng)新團隊條件，五分之一的校級科研創(chuàng)新團隊達到省級科研創(chuàng)新團隊條件，力爭實現(xiàn)國家級科研創(chuàng)新團隊零的突破。

三、建設(shè)措施

（一）加強組織領(lǐng)導

學校成立科研團隊建設(shè)領(lǐng)導組，組長由校領(lǐng)導擔任，成員由科技處處長、發(fā)展規(guī)劃處處長、人事處處長、教務(wù)處處長、各學院院長和各科研單位負責人組成。負責全校科研團隊建設(shè)總體工作。

（二）強化科研意識

研貢獻獎”和“科研先進集體”，樹立好學校的科研標桿；進一步做好“山西經(jīng)濟高峰論壇”、“中青年學術(shù)論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學校品牌活動，營造濃郁的科研氛圍。

（三）鼓勵學術(shù)交流

鼓勵與支持師生參加高層次、高水平的國內(nèi)外學術(shù)交流活動，展示自身科研成果和實力，及時掌握國內(nèi)外最新學術(shù)信息與最新研究動態(tài)；鼓勵學院與校外機關(guān)、企事業(yè)單位進行廣泛、深入合作，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用，主動開展前瞻性、對策性研究，積極參與決策咨詢；鼓勵我校教師利用各種媒體宣講自己的研究成果與學術(shù)觀點，推進文化傳播，發(fā)展先進文化，提高公眾科學素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

（四）提升科研能力

進一步采取各種激勵措施，激勵我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學位、到國內(nèi)外知名大學做訪問學者或進修、承擔科研項目等方式，提升自身的科研能力；通過專家授課、以老帶新、團隊科研、心得交流等方式，提升全校師生的科研能力。

（五）建設(shè)科研平臺

完善《山西財經(jīng)大學科研機構(gòu)管理辦法》，實施科研機構(gòu)年度考核制度，健全科研機構(gòu)的準入和退出機制。對已形成明顯學術(shù)特色和學術(shù)優(yōu)勢，并具有中長期發(fā)展目標的科研團隊，優(yōu)先批準組建科研機構(gòu)。對科研任務(wù)完成好、科研成果突出的科研團隊，學校提供辦公場所并予以資助。三年內(nèi)，增加2個省級人文社會科學重點研究基地，建設(shè)成1個省部共建人文社會科學重點研究基地，努力實現(xiàn)教育部人文社會科學重點研究基地零的突破，進一步完善我?？蒲衅脚_。建立專項科研基金，支持以研究基地為重點的科研平臺的發(fā)展。

（六）完善評價制度

進一步修訂科學研究評價制度，逐步改變完全依靠數(shù)量、級別考核科研成果的評價體系。強調(diào)團隊成員科研成果與團隊研究方向相一致，科研成果與人才培養(yǎng)、服務(wù)社會相結(jié)合；完善個人考核與職稱晉升、職務(wù)升遷、職級分類、收入分配相掛鉤制度，科研團隊考核與學院目標責任考核相統(tǒng)一機制；對考核不合格的科研團隊，及時進行整改或撤并；對達到省級科研創(chuàng)新團隊標準的校級科研創(chuàng)新團隊和達到校級科研創(chuàng)新團隊標準的院級科研創(chuàng)新團隊，建立滾動資助機制。

四、工作要求

（一）高度重視科研團隊的建設(shè)工作

各學院及研究機構(gòu)和各類型、各層次科研團隊要結(jié)合本單位的實際情況制定具體工作計劃，認真總結(jié)“十一五”發(fā)展成績與經(jīng)驗，制定以強化科研意識、提升科研能力、提高科研水平為目標的 “十二五”科研團隊建設(shè)規(guī)劃，組織好科研團隊建設(shè)要求的各項工作。

（二）科學制定院級科研團隊的管理細則

各學院及研究機構(gòu)要按照《山西財經(jīng)大學科研團隊管理辦法》，制定好本單位科研團隊管理細則。對各科研團隊的`管理要把目標管理與過程管理相結(jié)合，確?？蒲袌F隊目標任務(wù)的順利完成。

（三）彰顯學科科研特色

不同學科的科研團隊要根據(jù)歷史基礎(chǔ)、自身優(yōu)勢、發(fā)展態(tài)勢的實際情況，按照學?？蒲袌F隊建設(shè)目標的要求，分別重點開展以創(chuàng)新研究、應(yīng)用研究、教學研究為重點的科學研究，彰顯學科科研特色。

（四）相對穩(wěn)定科研方向

各科研團隊要切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，瞄準學科建設(shè)前沿，以經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略與理論和實踐問題為核心，整合校內(nèi)外科研資源，凝煉并形成相對穩(wěn)定的科研方向，促進我校科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（五）積極完成科研任務(wù)

各職能處室和教輔單位要牢固樹立“服務(wù)科研”的意識，為科研團隊建設(shè)提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)；各類科研團隊要認真進行調(diào)查研究，針對我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及我省轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展中的難點、熱點問題，積極申報各級、各類科研項目，圓滿完成學?？蒲袌F隊建設(shè)目標和任務(wù)。

一直想說說團隊建設(shè)方面的問題。提起來團隊建設(shè)，小時候感覺好像很高深似的，現(xiàn)在想想小時候玩的游戲中，已經(jīng)是在初步進行團隊建設(shè)了。那時候在一起玩什么，分工還好分點。為什么現(xiàn)在的團隊建設(shè)反而難了呢？！我從自己的切身體驗淺淺地談?wù)効蒲袌F隊的建設(shè)。本人認識不足，僅僅希望能夠帶來點靈感。

斯蒂芬.羅賓斯(1994)認為，團隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。后來，又對團隊與普通群體的區(qū)別作了深入研究，得出四個結(jié)論：一是群體強度信息共享，團隊則強調(diào)集體績效；二是群體的作用是中性的（有時消極），而團隊的作用往往是積極的；三是群體責任個體化，而團隊的責任既可能是個體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機的或不同的，而團隊的技能是相互補充的。團隊管理（team management）指在一個組織中，依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務(wù)，以提高組織生產(chǎn)力和達成組織目標?；旧?，小組是組織的基本單位，各種小組的形成，若是成員能力具有互補性，形成異質(zhì)性團隊（heterogeneous team），其效果較佳，因為可從不同觀點討論，激發(fā)更有創(chuàng)意或獨特的問題解決方式。

科研團隊一樣有共性，也有獨特的地方，

科研管理是對知識生產(chǎn)過程中的社會活動的管理。它不同于其他管理，科研活動具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對以探索性、創(chuàng)造性為主的腦力勞動的管理，工作過程中出現(xiàn)的問題也是難以預(yù)測的。針對這些方面，我認為一個良好的團隊建設(shè)應(yīng)該注重以下幾方面。

1 團隊的發(fā)展目標：這個一般來說，科研的目標比較明確了。

2 人才的層次：一個團隊絕對不僅僅是幾名“最優(yōu)秀”的人的簡單集合，不是說都是英雄才好，一個好的科研團隊除了有戰(zhàn)略眼光的導師和帶頭人外，實驗室技術(shù)人員和其他工作人員是必不可少的。選人盡量不要選錯，任人唯賢唯德，選擇有能力或潛力的人做同事，錄取學生加入實驗室也應(yīng)當如此 。不然一個人攪和的團隊都不好。

人才的層次好了，還應(yīng)該保持人才的穩(wěn)定性以利于工作的穩(wěn)定性，采用各種合理、有效的激勵措施留住高素質(zhì)人才，使他們產(chǎn)生自豪感、歸屬感和認同感。

不過科研團隊是知識型的團隊，即使是有層次，也要建立在共享、平等、權(quán)利淡化的基礎(chǔ)上的。此外，還要避免一些先來者以長者自居，變相地侵占后來者的思路。

3 分工合作：為發(fā)揮科研團隊管理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長期的課題目標與研究任務(wù)，略微明確團隊的使命及個人可能的角色和責任；其次成員亦須了解如何完成小組任務(wù)，最后要能積極投入小組目標的達成。這需要定期開會討論。

4 團隊文化建設(shè)：如果想持續(xù)發(fā)展團隊的話，我覺得不管團隊大小，團隊文化是應(yīng)該有的。即使沒有一個體系的團隊文化，那么融合團隊精神的幾條也應(yīng)該經(jīng)常提起。假如項目缺乏積極進取團結(jié)向上的工作氛圍，項目成員的力量就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責，項目也就不可能成功。團隊和諧與合作的基礎(chǔ)是凝聚力，團隊文化不好的，會出現(xiàn)很多同事之間要對重點問題達成一致意見變得很困難，團隊中出現(xiàn)“高度的和睦交往，低度的團結(jié)一致”的現(xiàn)象。

特別是科研項目中，人為的因素很多，更應(yīng)該注重團隊精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個良好的團隊中特別需要培養(yǎng)犧牲精神、敬業(yè)精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研單位的狀況實在是不佳。

5 建立良好的溝通機制：在科研中，會經(jīng)常出現(xiàn)研究接口問題，往往是導師領(lǐng)進門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研項目要結(jié)題，要審核，還會經(jīng)常出現(xiàn)對項目研究內(nèi)容的更改要求等等。在這些時候，沒有良好的溝通方式將導致更復雜的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團隊管理工作走向良性循環(huán)。

6 制度建設(shè)：俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建設(shè)個好的團隊，長期的公關(guān)合作，制度建設(shè)是必不可少的。高效科研團隊需要有嚴格的規(guī)章制度和高的治理標準。

1）工作責任制：如果團隊分工不清，人員責任不明，互相推諉，什么時候才能搞好工作？明確規(guī)定某個人在某個項目中的責任，并且盡量穩(wěn)定地持續(xù)下去； 看看最近的一個小團隊：原本只會在科幻片中出現(xiàn)的“水變油”技術(shù)變成現(xiàn)實，項目只有4人參與，和一般隊伍龐大的科研團隊相比，只能算一個“蚊型”團隊?！拔抑鞴茼椖垦邪l(fā)，研究員oomman varghese負責研發(fā)，他的助手研究生thomas la tempa，最后一個成員是擅長納米管研究的maggie paulose?！辟e西法尼亞州立大學材料工程學教授克雷格·格蘭姆斯這樣說。

4）實驗室制度等等。

值得注意的一些問題：

1 可以經(jīng)常參加一些團隊集體活動，提高團隊成員之間的溝通意識；

3 多交流，多鼓勵：培養(yǎng)和鼓勵成員獨立作研究，讓他們盡量發(fā)揮潛力；

4 激勵機制，既要在工作中讓每個成員承擔一定的壓力，又要在生活中多關(guān)心多照顧項目組成員，讓大家都能感受到團隊的溫暖，這對于導師就顯的十分重要了。

最后一點，最好是科研人員管理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國內(nèi)，外行的管理內(nèi)行的，這叫風光；內(nèi)行的管理內(nèi)行的，這叫權(quán)威；內(nèi)行的管理外行的，這叫憋氣；外行的管理外行的，這叫混亂...

團隊文化建設(shè)方案通用篇九

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，大隊部將結(jié)合少先隊課題《小學階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

建溫馨家園 炫團隊風采

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!

(二)建立兩種制度：

1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。

2.為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。

(三)開展兩種活動：

1.班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角等的布置;

(4)墻壁可貼學生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品，

2.班級動態(tài)文化教育活動

(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;

(3)有志愿者服務(wù)隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;

(4)有班級文化特色的主題班隊會.

(5)鼓勵學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

(四)形成一個檔案：

累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡?？梢杂涗泜€別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。

第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)

第二階段：開展班徽設(shè)計、中隊主題會方案設(shè)計、進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置(4月份)

注：其余活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。

1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展;

2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好;

3、班級學生讀書氣氛濃;

4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;

團隊文化建設(shè)方案通用篇十

俗話說：“環(huán)境影響造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。為了發(fā)揮它的巨大作用，我和學生共同設(shè)計了我們高二三班的班級文化建設(shè)方案。

我學習、我成長、我快樂

1、靜態(tài)文化建設(shè)

班級誓詞：

我要用最積極的心態(tài)走進課堂

我要用最自信的微笑應(yīng)對挑戰(zhàn)

我要用智慧培育理想

我要用汗水澆灌希望

我要踏過書山坎坷

我要渡過學海茫茫

我走過的每一步都是成功的保障

相信自己，讓勝利的曙光離我們更近

相信自己，讓未來充滿希望和堅強

班級班訓：品求優(yōu)秀、 學爭上游、 志存高遠 、 愛拼才會贏

班級口號：揮動激情,放飛夢想,團結(jié)拼搏,永不言棄。

班主任寄語：別祈望不勞而獲。成功不會自動降臨，成功來自積極的努力，要分解目標，循序漸進，堅持到底。

班級學風：樂學 善思 好問 求實

班級管理目標： 紀律嚴明、學風濃郁、 師生同心、 爭創(chuàng)一流

門貼：請安靜進教室 丟浮躁于門外

橫幅：拼搏每一天，充實每一天，快樂每一天!

班級勸學格言：不思，故有惑;不求，故不得;不問，故不知

其它細節(jié)文化：

(1)后門靠窗的那一面墻設(shè)立“班級文明公約”、“學生成長記錄表”、“班級自主管理”、“班級制度公約”四個板塊(尤其是學生成長記錄表主要用記載每個學生的進步、良好成長狀況，并注明日期)

(2)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

(3)在講臺桌的正面上帖上本班學生的座次情況。(便于各任課老師盡快熟悉學生情況)

(4)設(shè)立圖書角(豐富學生的課余生活、擴展學生的知識面，這對文科學生尤為重要)

(5)設(shè)立“青果園地”。(學生用繪畫的形式表達自己的思想)

2、動態(tài)文化建設(shè)

(1)上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。(學風不濃是我班目前存在的最為棘手的問題，針對此情況我和班干部商量利用3、4周班會時間圍繞重建“學習動力與信心、明確學習目標、為未來努力拼搏”等主題幫助學生改變目前現(xiàn)狀)

(2)上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。(文科生比理科生在閱讀方面有更高的要求，)

(3)鼓勵學生多參加體育、音樂、美術(shù)等課外活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，體現(xiàn)出“賞識教育”的育人理念，把我們高二三班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，利用集體的能量溫馨地輻射每一個個體，使每位學生都能盡快的成長起來。

團隊文化建設(shè)方案通用篇十一

團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，并為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調(diào)協(xié)作，團結(jié)協(xié)作才能成就共同事業(yè)，從而才能實現(xiàn)和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。

公司現(xiàn)狀分析

在各位領(lǐng)導和總經(jīng)室的帶領(lǐng)下，公司現(xiàn)已邁進一個全盛的時期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發(fā)展，都能按時保質(zhì)保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結(jié)果，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚。看到優(yōu)點的同時我們還應(yīng)該看到不足之處，根據(jù)員工滿意度調(diào)查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現(xiàn)在公司員工缺乏凝聚力、團結(jié)性不強、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調(diào)不流暢，影響部分工作的辦事效率；團隊活動幾乎沒有，整體團隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。

目標

根據(jù)公司實際情況和發(fā)展目標及工作計劃，公司將以全面建設(shè)“學習型、互動型”團隊為出發(fā)點，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調(diào)整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團隊。

具體方案

1、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，相互配合

如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結(jié)合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團結(jié)協(xié)作這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團隊效應(yīng)。

2、建立無間隙的溝通方式

溝通是信息傳達的基本方式，團隊管理過程中信息的傳達、反饋與互享是進行管理決策實施有效管理的依據(jù)和保障， 溝通渠道應(yīng)該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進行無間隙的溝通是高效團隊的靈魂。

因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進一步增進同事間的交流。

3、留意每個節(jié)日與員工的生日

節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。這一項公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進一步的實行，如春節(jié)的大紅包；中國傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點一滴的送出。

4、不要忘了員工的家屬

對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當作一次聚會的契機；員工的子女升學成功考取名校也可以給予適當?shù)莫剟?；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。

5、彼此間互相尊重

一是部門內(nèi)部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部貢獻，團隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。

6、充分挖掘員工的潛力

從團隊整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業(yè)核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠來自于團隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結(jié)果是不可預(yù)料的，所以，要充公分授權(quán)給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。

7、加強培訓工作

培訓在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的推動器，它能使員工對企業(yè)文化和企業(yè)目標有深刻的體會和理解，能培養(yǎng)和增強員工對企業(yè)的認同感，通過培訓提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，從而達到任職資格要求，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產(chǎn)學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。

8、營造和諧的工作環(huán)境

杯相慶，敗則拼死相救”的團隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業(yè)的凝聚力。

學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場會，有效推進學校教師團隊文化建設(shè)，落實學校文化建設(shè)的目標，我校特制定學校文化與團隊建設(shè)實施方案。

一、學校文化建設(shè)的指導思想。

學校文化與團隊建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學科工作室建設(shè)、德育隊伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學理念、培育一個和諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風。

二、進一步推進教師團隊文化建設(shè)構(gòu)想。

1.構(gòu)建“開放結(jié)構(gòu)”，進一步推進管理系統(tǒng)建設(shè)。加強校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構(gòu)的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學效益和社會效益。

2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設(shè)。團隊建設(shè)的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和諧、學術(shù)民主、團結(jié)公關(guān)的集體。為此，學習將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

（1）以合作型團隊建設(shè)為平臺，以“青藍”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應(yīng)”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氛圍。

一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結(jié)對子共提高，以帶動全校師徒結(jié)對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。

二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學反思，培養(yǎng)自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。

三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每一位教師的課堂

進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進行細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內(nèi)的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。

（2）以奉獻型團隊建設(shè)為載體，以服務(wù)立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身發(fā)展服務(wù)的意識。

一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據(jù)學生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。

二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。

三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規(guī)教學和學習規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。

3、以創(chuàng)新型團隊建設(shè)為目標，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。

4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學校發(fā)展的交集的最大化。

（1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進取的教研團隊文化。

一是抓好學科教師的梯隊建設(shè)。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設(shè)講座，進行現(xiàn)場指導。

三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透

進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。

四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。

五是積極開展發(fā)展性教學評價。學校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進事業(yè)和諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細則采用自上而下、自下而上的方式確定。

5、以教師師德建設(shè)為重點，“點、線、面”結(jié)合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。

一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學習有目標。

二是畫好“線”——樹立群體典型，引導廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。

三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關(guān)，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

6、以年級組建設(shè)為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。

學校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設(shè)中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協(xié)作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。

一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質(zhì)量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼?zhèn)?，認真的選出人際關(guān)系氛圍好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領(lǐng)本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。

二是建立具有親和力的年級氛圍。從學校角度，重視團隊文化引領(lǐng)，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。

三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風。學校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。

7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的`學習型團隊。

一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長。

二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。

言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學習，相互交流。

三、學校教師團隊文化建設(shè)的方法步驟。

1.先期準備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建設(shè)。

2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設(shè)工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團隊和諧發(fā)展活動和提升。

3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。

四、校園教師團隊文化建設(shè)的保障措施。

1.提高認識，加強領(lǐng)導。為推動學校教師團隊文化建設(shè)活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組，負責學校教師團隊文化建設(shè)的組織領(lǐng)導工作。

2.加大投入，確保實效。學校要不斷加大投入，保證每學期都有一定的經(jīng)費用于學校教師團隊文化建設(shè)。要把學校教師團隊文化建設(shè)與學校其它建設(shè)結(jié)合起來，提高資金的使用效益。

3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設(shè)成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設(shè)水平。

4.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建設(shè)，與加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機結(jié)合起來，作為學校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。

躍進小學教師團隊文化建設(shè)領(lǐng)導小組名單

組長 張衛(wèi)

副組長：陳鐵軍

組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵

根據(jù)公司十年發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動，為員工調(diào)劑工作、舒緩壓力，促進新老員工之間和部門之間的相互交流、學習與融合，激發(fā)企業(yè)內(nèi)部活力，增強企業(yè)凝聚力和歸屬感，為員工同創(chuàng)造一個豐富多彩的生活平臺和自我展示的舞臺空間，營造公司和諧統(tǒng)一的文化氛圍，特制定統(tǒng)一的文化活動執(zhí)行方案。

活動規(guī)劃

為讓更廣大員工參與到我們的文化活動中來，以及為讓文化活動多樣化和多層次性，培養(yǎng)身心健康、拼搏向上、多才多藝的xx人，公司將分三個層面來規(guī)劃開展文化活動：一是公司層面，這主要是為塑造企業(yè)統(tǒng)一的文化理念和行為而開展的大型文化活動；二是區(qū)域部門層面，主要是為發(fā)揮各自區(qū)域部門優(yōu)勢和營造區(qū)域部門間精誠團結(jié)、競合共贏的文化特色而開展的區(qū)域性文化活動；三是員工自發(fā)層面，主要是公司為員工的興趣發(fā)揮和自我價值實現(xiàn)而創(chuàng)造活動平臺。

一、公司層面文化活動

二、區(qū)域或部門層面文化活動

主要以大區(qū)或區(qū)域或門店或各部門為單位，通過各種活動的組織，讓各團隊成員之間相互交流、學習和互動，凝聚共識，活躍氣氛，營造團隊氛圍。 (一) 活動目的：溝通交流，團隊學習，活躍組織。

(二) 活動時間地點：各職能部門主要利用周末時間，業(yè)務(wù)線則以相對空閑時間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點根據(jù)活動內(nèi)容靈活安排。 (三) 活動內(nèi)容和方式：為使活動內(nèi)容豐富多樣化，可以是座談交流會、體育健身活動、野外郊游等。

主要是“公司搭臺，員工唱戲”的方式，根據(jù)員工不同的興趣愛好自發(fā)組建一系列員工興趣俱樂部，并可根據(jù)公司業(yè)務(wù)開展和公共關(guān)系需要代表公司對外單位進行相應(yīng)的活動交流加強聯(lián)誼，既豐富員工的業(yè)余文化生活，讓員工的興趣愛好有了展示和發(fā)揮的空間，也減輕了員工日常的壓力，激發(fā)了工作動力，使員工保持良好的精神狀態(tài)，更重要的是通過滿足員工興趣愛好需求這個紐帶，增強員工對公司的歸屬感、責任感和團隊精神，營造健康向上的文化環(huán)境。

1、活動內(nèi)容和方式：2015年系列興趣俱樂部包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、文藝等。

（1）組織方式：當某一興趣愛好的員工達到一定數(shù)量規(guī)模時，由公司綜合管理部牽頭員工自發(fā)組建興趣俱樂部（如成立公司籃球隊、足球隊等），由俱樂部選舉負責人全權(quán)負責興趣俱樂部日常管理和活動安排，但前提是俱樂部必須接受綜合管理部的監(jiān)督和指導。

（2）活動組織：興趣俱樂部日常活動自行安排，每月度可開展一次正式活動，俱樂部必須提前提供每次活動的方案，以及活動后照片、活動開展情況等相關(guān)信息給綜合管理部備查；當條件成熟時從俱樂部挑選隊員成立公司的籃球隊、足球隊和舞蹈隊，公司統(tǒng)一發(fā)放隊服，當公司業(yè)務(wù)開展和公共關(guān)系需要時由綜合管理部牽頭可代表公司參加外單位相關(guān)聯(lián)誼交流活動（例如與政府相關(guān)部門或合作伙伴的籃球賽等），促進公司業(yè)務(wù)或公共關(guān)系維護。

（3）獎懲管理：綜合管理部會制訂具體的管理辦法，樹立俱樂部以公司文化理念為導向，公司會指定俱樂部中的一人專門負責日常組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費管理，各興趣俱樂部必須遵守執(zhí)行，如果俱樂部不遵守公司管理規(guī)定或失去存在價值時則予以解散；年底視各俱樂部建設(shè)情況和效果，公司進行適當?shù)脑u比和獎勵。

2、活動經(jīng)費：除俱樂部讓會員交會費等方式自籌費用外，公司提供一定的活動經(jīng)費，配備活動道具或設(shè)備，公司撥予的活動經(jīng)費?？顚Ｓ?，不得挪作吃飯等它用。每月活動經(jīng)費乒乓球及羽毛球300元、籃球及足球400元、文藝500元，隊服、設(shè)備及代表公司比賽費用（含場地、吃飯、水等）2萬元，共計4.28萬元。

四、預(yù)算費用：合計128.55萬元，。

企業(yè)文化部 二0一三年一月二日

團隊文化建設(shè)方案通用篇十二

1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

（一）準備階段：

1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。

2、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

（二）活動階段：

1、宣傳發(fā)動，制定計劃。

（1）學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。

（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

2、實施行動。

（1）讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

（2）開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

（3）老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格．

3、總結(jié)評比。

（1）開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

（2）定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。

（3）盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。

團隊文化建設(shè)方案通用篇十三

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.

2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設(shè)的首位.

6.建樹切實可行的班級制度.

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.

1．把握學生的需要，找準切入點.

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生.

2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學生.

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.

3．豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識.

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用.經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系.

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.

在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合.既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.

班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè).它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.

1.教室環(huán)境布置.

新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話.

（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè).讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣.

（2）百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.

（3）書畫園地.揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣.

（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.

（5）你追我趕.為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗.

2．開展豐富多彩的班隊活動.

一次用心設(shè)計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度.

1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長.

應(yīng)該讓學生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣.

2．建樹切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理.

3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定.互相監(jiān)視，一同提高.

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長.

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.

2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設(shè)的首位.

6.建樹切實可行的班級制度.

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.

1．把握學生的需要，找準切入點.

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生.

2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學生.

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.

3．豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識.

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的`人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用.經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系.

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.

在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合.既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.

班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè).它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.

1.教室環(huán)境布置.

新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話.

（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè).讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣.

（2）百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.

（3）書畫園地.揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣.

（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.

（5）你追我趕.為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗.

2．開展豐富多彩的班隊活動.

一次用心設(shè)計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度.

1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長.

應(yīng)該讓學生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣.

2．建樹切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理.

3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定.互相監(jiān)視，一同提高.

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長.

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.