獎狀是對個人或團體在某方面取得優(yōu)異成績或貢獻的一種正式表彰。在寫總結之前，我們應該明確總結的目的和要求。這些總結范文經(jīng)過認真挑選，包含了一些典型的寫作要點，供大家參考。

提高生產(chǎn)效率的篇一

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產(chǎn)過程中盡量使用雙手從事生產(chǎn)工作。

3.操作范圍內(nèi)，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區(qū)域內(nèi),一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區(qū)域內(nèi)(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點的狀況。

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產(chǎn)更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

文檔為doc格式。

提高生產(chǎn)效率的篇二

摘要：實驗是學生將理論知識同實踐應用進行結合的一個重要平臺，同時也是培養(yǎng)學生動手實踐能力，形成科學生物素養(yǎng)的重要手段。然而，當前大多數(shù)教師卻常常忽略實驗教學的重要性，以至于影響了課堂教學效率。本文重點就如何提升實驗課堂教學效率進行了探究，以期更好地指導生物實驗課程的開展。

關鍵詞：初中生物；實驗教學；策略。

實驗教學作為初中生物教學中一個重要的組成部分，是使學生踐行所學生物理論知識的重要途徑，有利于提升學生動手實踐能力，使學生形成良好的科學素養(yǎng)和探究精神。然而，當前的部分初中生物教師卻依舊沒有意識到生物實驗教學的重要性，以至于影響了學生的生物學習。特別是隨著新課標在初中教育中的推行，加強生物實驗教學刻不容緩。

1轉變教學模式，創(chuàng)新教學思路。

伴隨著教學改革進程的推行，各門學科的教學模式、目標、思路和方法等也在發(fā)生著變化，初中生物實驗教學也不例外。但是在實際的教學過程中，部分生物教師依舊沿用著傳統(tǒng)的教學模式、思路和方法，尤其是常常忽略實驗教學在教學過程中的重要性，以至于實驗教學完全淪為了生物課程教學的“副科”，甚至有些生物教師將實驗教學完全看成了“興趣課程”，即只是為了調(diào)動學生的興趣而設置的課程，那么在這種教學模式指導下的實際課程教學效果也可想而知。為了成分順應學生的身心發(fā)展和學習需求，生物教師可以合理運用開放式的教學模式和思路來開展課程教學，同時這也是順應當前時代教育發(fā)展的重要體現(xiàn)，否則教學勢必會停滯不前。因此，生物教師需要率先轉變自己的教學觀念，順應課程改革的趨勢，采用開放式的教學模式和思路來豐富生物課堂教學內(nèi)容，提升課堂教學效率。而就開放性教學模式的具體體現(xiàn)而言，其主要包括教學時間、目標、資源和空間等的開放。比如，教學空間的開放是要求教師不要將教學的場所局限于課堂上，而應該擴展到實驗室或者課外等地方。例如，在講解“生物圈里有哪些綠色植物”這部分生物知識的時候，生物教師可以結合教學的內(nèi)容來合理運用開放式教學思路和模式，組織全班學生一塊到學校周邊的公園去觀察一些具體的'植物類型，并要引導學生仔細辨別草本和木本兩種植物類型的不同之處，使學生在課外觀察地過程中切實了解和掌握相關的教學內(nèi)容，同時也有助于培養(yǎng)和提升學生的觀察能力，使他們充分意識到大自然的魅力，從而增強學生學習生物知識的積極性，促使他們積極自主地投入到有關教學內(nèi)容的學習中來。

2創(chuàng)設趣味實驗，激發(fā)參與興趣。

俗話說：“嗜之越篤，技巧越工?！边@點充分凸顯了興趣在人們學習過程中的重要性，其同我國古代教育家所說的“好之者不如樂之者”的核心思想不謀而合。只有“激趣”，學生才可以形成學習的內(nèi)在動力，否則即便教師強制性要求學生學習，那么學生也只是表面上應付教師，卻沒有積極進行思考看，那么實際的學習效果也可想而知，所以在開展生物課堂教學的過程中，生物教師要注意學生興趣的激發(fā)。在當前的初中生物課程教學過程中，相應的實驗形式包括演示型、觀察型和制作型等多種類型，并且各種類型的實驗又包含了許多具體的實驗內(nèi)容。在這種背景下，生物教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，以使學生產(chǎn)生學習生物知識的強烈欲望，從而為提升課堂教學效率奠定一個良好的條件。此外，在開展生物課堂教學的過程中，生物教師不可單純地采用演示型生物實驗來開展教學，以避免學生對生物實驗學習產(chǎn)生厭煩感。這就要求生物教師要將學生切實作為課堂的中心，并要合理運用制作型或者活動型等多種教學模式來調(diào)動學生學習的能動性。例如，在講解完“種子的萌發(fā)”這部分生物教學知識之后，為了幫助學生更進一步的了解和掌握該部分的生物知識，生物教師可以鼓勵學生在課下自行種植一些自己喜愛的農(nóng)作物種子，比如玉米、小麥、大豆和花生等，并要在課下定期觀察和記錄這些種子發(fā)芽的整個過程。而針對自己在種植過程中遇到的各種麻煩或者疑惑，生物教師或者家長需要耐心地為他們答疑解難，以確保學生可以順利地完成種子的整個萌發(fā)過程。通過學生親身踐行這種生物實驗，學生可以切實感受到生物知識的真實性和趣味性，有利于促使學生自主投入到教學中來。如此一來，學生通過這種實踐性的生物實驗的開展，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，也有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和觀察能力。

3開展課外教學，調(diào)動學習熱情。

在當前的初中生物課堂教學中，生物教師一味地將教學的內(nèi)容局限于有限的課堂教學中，卻忽視了課外教學的重要性，以至于學生了解和學習生物知識的時間也局限在了課堂教學中。初中生物知識看似比較枯燥、乏味，但是只要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)它實際上蘊含著大自然的魅力，所以為了進一步調(diào)動學生學習熱情，提高學生學習質量，生物教師可以充分利用學生課外學習時間，比如為學生布置一些課外活動作業(yè)，使學生在課下結合所學的生物知識來自行解決這些趣味性生物作業(yè)。此外，在設計課外教學作業(yè)的過程中，教師必須要結合學生的學習能力及其興趣和愛好來綜合考慮，確保學生可以對這些生物作業(yè)產(chǎn)生興趣，以避免學生因枯燥、乏味的作業(yè)而缺乏學習動力。因此，通過合理運用課外作業(yè)，則可以有效地彌補學生的生物教材的不足，也有助于提升學生的學習積極性和能動性。例如，例如，在講解“生物圈里的綠色植物”這部分生物知識之后，生物教師可以為學生布置一些相關的課外實踐作業(yè)。比如，讓學生親自到學校周邊的相關公園中去自行采集和制作一些植物樣本，同時要做好各類標本的數(shù)據(jù)標注。如此一來，學生通過在課下自行動手實踐和查詢相關生物資料，可以使學生深刻地掌握這些生物知識，也可以提高學生的觀察能力和實踐動手能力?？傊?，實驗教學作為生物教學中一個重要的環(huán)節(jié)，是幫助學生踐行所學理論知識的重要途徑，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主投入到教學中來。因此，在平時的生物課堂教學過程中，生物教師需要轉變教學模式，創(chuàng)新教學思路，并要結合學生的實際情況來合理創(chuàng)設趣味性實驗和開展課外教學，從而全面提升課堂教學效率。

參考文獻:。

提高生產(chǎn)效率的篇三

這似乎是顯而易見的道理，但有些現(xiàn)代企業(yè)的管理方式表明，我們并沒有真正領會這個簡單的道理。

如果我們不能意識到顧客和供應方之間的關系，如果我們忘記了勞動就是將進來的東西變成出去的東西，如果我們不能將勞動看作超出時間和空間概念的一個更高級的整體的一部分，那么我就沒有認識到這一條真理。

知道應該做些什么，這是實現(xiàn)生產(chǎn)率目標的重要組成部分，按不是全部。

必須確定下來每隔多長時間應該了解一次相關的數(shù)據(jù)，整個體制也應該保障這些數(shù)據(jù)能夠送達相關的人員。

“我們一直都是這么做的”，這是我們最常掛在嘴邊的一句話。

質量證書也常常只頒發(fā)給那些遵循固有的生產(chǎn)過程和管理模式、不能產(chǎn)生競爭優(yōu)勢的企業(yè)。

創(chuàng)新和根本性的提高來自不斷的懷疑和不滿足。

已故著名企業(yè)顧問亞歷山大.普勞德福特常說，沒有評判就沒有控制。

確定所完成的工作是好還是不好，這是采取決策和走向成功必不可少的。

在可以保障目標得以實現(xiàn)的所有必要資源不夠完備的情況下就投入工作是很不利的。

一劑妙方就是：全程跟蹤監(jiān)督。

這不是缺乏信任的表現(xiàn)，而是同我們團隊分享過程與責任。

一般來說，通過積極的沖突和跟蹤監(jiān)督可以避免不完善的東西。

不要等到最后才知道行不行，要對每個階段性成果都做出規(guī)劃，以便掌控整個過程。

曾就職于殼牌石油公司的阿里.德赫斯指出，不能只制定一個死板的計劃，而要制定出一系列目標，即所謂的未來備忘錄，讓我們能夠以靈活的方式應對隨時出現(xiàn)的各種情況。

不要等到以后再說，一旦發(fā)現(xiàn)問題和偏差就立即糾正。

這不僅僅是時間的問題，還關系到成本和做事的習慣。

培訓的目的是為了加快下屬的成長。

如果我們不對這些問題進行分析的評估，它們就永遠無可避免。

不要對令人信服的共同目標產(chǎn)生任何懷疑。

要想將夢想變成現(xiàn)實，首先應該相信它是有可能實現(xiàn)的，要堅信自己絕對能做到超越夢想的程度。

提高生產(chǎn)效率的篇四

提高高中生物實驗教學的效率，可以有效地提高學生對于生物的進一步認識，所以在教學的過程中，教師一定要重視生物實驗教學，完善教學手段，從而更好地提高學生的生物成績。

一、加強學生在實驗過程中的問題的提出。

進行實驗教學，不僅是為了驗證部分的教學內(nèi)容，從而提高學生對于生物知識的理解和記憶，更是為了提高學生對于生物知識的探究，進而提高學生的探究和思考能力，因此在高中生物實驗教學中，教師要加強對學生的探究性教學，加強學生在實驗過程中問題的提出。例如，在實驗教學的課堂上，教師可以先做示范實驗，然后讓學生認真地觀察這個實驗，并且對這個實驗提出相應的假設和問題，然后自己在做實驗的時候想方設法證實自己的假設或者是用實驗來解決自己所提出的問題。故此，在高中生物實驗教學中，教師要加強對學生的探究性教學，加強學生在實驗過程中問題的提出，從而更好地提高學生對于生物的認識。

二、加強多媒體技術在實驗教學中的應用。

在高中生物實驗教學中，往往會因為實驗教材的限制，從而導致很多實驗無法很好地完成或者根本完成不了，所以在高中生物的實驗教學中，教師就可以適當?shù)亟柚嗝襟w技術的幫助來進行實驗教學。對于一些比較難操作的實驗，教師就可以借助多媒體技術的幫助來進行教學，因為通過多媒體技術來進行輔助教學，不僅可以加強學生對于實驗的觀察，還能使實驗的效果更加明顯，從而幫助學生更好地理解該實驗。例如，在進行細胞染色的實驗時，在現(xiàn)實生活中很難找到那么多的染色劑，此時教師就可以借助多媒體技術來進行虛擬實驗，從而提高學生對于細胞染色這個實驗的認識。教師還可以用多媒體技術分別用雙縮脲試劑、斐林試劑、健那綠試劑等各種染色試劑的細胞染色實驗虛擬出來，從而讓學生分別觀察不同的染色劑所產(chǎn)生的效果，從而提高學生對于細胞染色實驗的理解和記憶。故此，在高中生物實驗教學中，教師可以加強多媒體技術在實驗教學中的應用，使一些不容易做的實驗或者需要較長時間才能完成的實驗使用多媒體技術模擬實驗，從而更好地提高學生對生物實驗的認識和理解，提高學生的生物成績。

三、加強學生的動手能力。

在進行高中生物實驗教學的時候，教師一定要加強學生的動手能力，()只有當學生動手做完實驗后，學生對于這個實驗的認識和記憶才能更加深刻，所以在高中生物實驗教學中，教師一定要加強學生的動手能力。例如，在進行實驗教學的時候，教師應該經(jīng)常帶領學生到實驗室中進行實驗，教師可以事先進行示范教學，或者是將實驗過程中需要注意的內(nèi)容講解清楚，然后學生就可以根據(jù)書本的步驟來進行實驗。在學生進行實驗的過程中，教師應該在旁邊進行觀察，對學生的錯誤動作及時地進行糾正，提高實驗的準確性，無論學生所做的實驗是成功還是失敗，都要分析成功或失敗的原因，使學生對此有深刻的印象。因此在高中生物實驗教學中，教師一定要加強學生的動手能力，從而更好地提高生物實驗教學的效率。

四、加強課外實驗的進行。

在進行生物實驗教學的時候，不能只是局限在室內(nèi)，教師還可以帶學生到室外去進行實驗教學，在室外進行實驗教學，可以很好地提高學生的學習興趣，因為在室外，學生的心情就會變得更加輕松，從而學生的`學習壓力就會相對降低，也會使學生對課堂知識產(chǎn)生深厚的興趣。所以要提高高中生物實驗教學的效率，提高學生的生物水平，教師應該加強對學生的課外實驗教學，從而提高學生的學習積極性。

五、重視學生實驗技能的提高。

新課程能力目標要求學生能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握實驗的基本技能。生物實驗是提高學生實踐能力的重要手段，忽視實驗教學，是造成學生高分低能的重要原因。

綜上所述，本文闡述了提高高中生物實驗教學效率的五個措施，分別是加強學生在實驗過程中的問題的提出、加強多媒體技術在實驗教學中的應用、加強學生的動手能力、加強課外實驗教學以及重視學生實驗技能的提高。高中生物教師可以適當?shù)貐⒖家陨系膸讉€建議，更好地完善實驗教學手段，提高實驗教學的效率，從而更好地提高學生的生物成績。

參考文獻：

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［2］劉瑞。高中生物有效實驗教學行為研究［d］。哈爾濱師范大學，2013.

［3］高杰。淺談生物教學中學生問題意識的培養(yǎng)［j］。今日科苑，（24）。

提高生產(chǎn)效率的篇五

1973年秋天的石油危機的沖擊，使過去一直順利增長的日本經(jīng)濟為之一變。自1955年以來一個勁兒增長的豐田汽車工業(yè)公司，也在1974年被迫減產(chǎn)。

整個日本產(chǎn)業(yè)界，都受到停滯不前甚至是減產(chǎn)的沖擊，收益驟然猛跌，呈現(xiàn)一片慘淡的景象。而臨到此時，受石油影響沖擊程度較小的豐田生產(chǎn)方式，卻格外受到注目。

對豐田汽車工業(yè)公司來說，由于石油沖擊后的減產(chǎn)，也被迫面臨著需要解決增產(chǎn)時期沒有表現(xiàn)出來的新問題。

這就是所說的自動機床是由定員制進行開動的。完全的自動機床，即無人操作機床另當別論，而那種僅用人工進行投料和安裝工件的自動機床，在滿負荷生產(chǎn)時，得用兩個人進行操作，然而即或是減產(chǎn)50%也不能由一個人操作，同樣要用兩個人。比如，大型自動機床的進口和出口處，就各需用一個人。

自動機器能發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，有助于防止生產(chǎn)次品。但是，從另一方面來看，卻帶有必須是定員制才能開動的缺點。

這是建設能夠適應變化的生產(chǎn)現(xiàn)場遇到的重大障礙。因此，豐田方式下一步要努力解決的問題是打破定員制。這是一種叫做“少人化”的想法。

這種想法不僅是對機械生產(chǎn)，對于人工作業(yè)的生產(chǎn)線亦是適用的，

換言之，5個人的生產(chǎn)線上，若有一個休息，由其他4個人也可繼續(xù)制造工作，但是數(shù)量上只有八成而已，所以像工程布置、作業(yè)訓練(多工種化)、設計制約的改善等，非要從平常生活中，累積許多改善才行。

所謂“少人化”，是指不管一個人、兩個人還是幾個人，生產(chǎn)線和機器仍能開工。它是從否定定員制的想法發(fā)展起來的。

這種想法，對于進入經(jīng)濟低速發(fā)展時期的企業(yè)整體來說，是尤其需要的一種思想。在經(jīng)濟高速發(fā)展時期，提高生產(chǎn)效率是任何人都能做得到的事情。而在低速發(fā)展時期，有幾個人能夠做到這一點?這才是決定企業(yè)成敗的關鍵。

在高速增長時期，由于過量制造而產(chǎn)生庫存過剩，我們也曾避免了一味引進高性能機器。因為我們懂得巨艦大炮主義造成生產(chǎn)現(xiàn)場的偏差是何等巨大，因而不隨波逐流，一心為推動豐田生產(chǎn)方式而努力。

豐田生產(chǎn)方式，首先是以豐田式生產(chǎn)方法來完成合理化的基礎，通過采用“看板”達到“準時化”，從而徹底杜絕浪費。

任何事情均一樣，如果沒有具體的良好對策，而只說可節(jié)省多少浪費，或說你的工廠有一倍以上的人員，我想沒有人會信任你的。

我經(jīng)常說，引進豐田生產(chǎn)方式就能立即發(fā)現(xiàn)浪費，有一半人員就夠用了。

但現(xiàn)實是，豐田汽車工業(yè)公司內(nèi)部，各生產(chǎn)現(xiàn)場都發(fā)生了各種變化。因車型而發(fā)生的有益的轉變很顯著，這是大家都知道的。不能因為某一個車型減少而使成本上升，就把提高部分轉嫁給顧客。

提高生產(chǎn)效率的篇六

隨著新農(nóng)村建設的不斷推進和新技術的推廣，我國農(nóng)業(yè)機械化取得較快發(fā)展。在這樣的背景下，宣威市注重提高農(nóng)業(yè)機械化水平，根據(jù)當?shù)貤l件因地制宜，推動農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展。例如宣威市在板橋、虹橋、落水、熱水等地推廣大馬力、高性能拖拉機，應用馬鈴薯、玉米收割機、播種機、覆膜機，在山區(qū)推廣微型耕整機、排灌機械等。截至底，全市農(nóng)作物綜合機械化水平達46.7%，綜合作業(yè)面積達4.83萬公頃，玉米機械化收獲實現(xiàn)零突破，并向機械播種、機械收割全過程轉變。不僅有力提升當?shù)剞r(nóng)業(yè)機械化水平，對推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展也具有積極作用。農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)機械化，要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須注重提高農(nóng)業(yè)機械化水平。本文結合宣威市實際情況，就提高農(nóng)業(yè)機械化水平，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出對策，希望能為工作開展提供借鑒。

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要發(fā)揮多方面力量，例如重視技術創(chuàng)新，提高農(nóng)民綜合素質，注重農(nóng)村環(huán)境保護，提高農(nóng)業(yè)機械化水平等。近年來，宣威市在農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展方面取得較大進展，對推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展也產(chǎn)生積極作用。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物種植過程中，通過機械設備的應用，能夠有效提高機械化水平。與采用人工方式相比，機械設備能夠更快的完成耕地、播種、收割等各道工序，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高，降低對周圍環(huán)境帶來的破壞，對農(nóng)業(yè)種植和可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

1.2解放農(nóng)村勞動力。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植過程中，主要采用人力方式進行耕地、播種、收割，其工作量大，任務繁重，給農(nóng)民帶來較大負擔。而采用機械設備，實行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，有利于降低農(nóng)民的勞動強度，解放農(nóng)村勞動力，有利于生活水平的提高，對農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術進步也具有一定推動作用。

1.3保護農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。

農(nóng)業(yè)機械化的推廣，有利于較快的完成耕地、播種、收割等各項任務。并在農(nóng)業(yè)種植過程中，機械設備的控制精度較高，能夠顯著提高農(nóng)藥化肥的利用效率，有利于保護耕地的肥力，減少對水源的污染，防止周圍環(huán)境受到破壞，對推進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。因此，宣威市農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中，應該注重機械設備的應用，大力推廣農(nóng)業(yè)機械化，實現(xiàn)對農(nóng)藥化肥的有效利用，促進環(huán)境保護和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

隨著新農(nóng)村建設的推進和農(nóng)業(yè)新技術的不斷推廣，加之人們對環(huán)境保護意識增強，宣威市農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展取得不斷進步，但也存在不足。

2.1現(xiàn)狀分析。

隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展和資金投入的增加，農(nóng)業(yè)新技術的推廣，宣威市農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展取得較快進步。

2.1.1農(nóng)業(yè)機械總量在不斷增加宣威市農(nóng)機總量在不斷增加，拖拉機使用臺數(shù)增多，當?shù)剞r(nóng)業(yè)機械總動力持續(xù)增長。以為例，大中型拖拉機總數(shù)較20增加了20%，聯(lián)合收割機、插秧機、糧食烘干機總數(shù)也呈現(xiàn)增長趨勢。

2.1.2新型農(nóng)具的推廣速度加快全市機械化示范區(qū)建設取得新突破，農(nóng)業(yè)機械設備推廣應用面積不斷增加。農(nóng)機深松試驗、示范工作有效開展，深松作業(yè)機具不斷引進和改進。當?shù)卣e極履行職責，將農(nóng)業(yè)機械購置補貼工作落到實處。嚴格按規(guī)范流程操作，確保補貼公開、公正、公平進行，及時兌現(xiàn)購機補貼，維護廣大農(nóng)民利益，有力地提高了當?shù)剞r(nóng)業(yè)機械化水平，促進宣威市農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.1.3農(nóng)機服務組織化程度提升宣威市農(nóng)機服務組織化程度提升，農(nóng)機合作社爭創(chuàng)市級、省級示范社的熱情高漲，農(nóng)機人才培養(yǎng)力度增強。注重開展農(nóng)機培訓示范基地建設，農(nóng)機培訓辦學條件改善。為農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展提供專業(yè)技術人才，對推動宣威市農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

2.2存在的不足。

2.2.1農(nóng)機結構和布局不合理一些農(nóng)業(yè)機械設備不能很好適應當?shù)剞r(nóng)業(yè)種植的需要。宣威市地處云貴高原，農(nóng)業(yè)發(fā)展具有高原特色，但一些農(nóng)業(yè)機械設備未能很好適應當?shù)剞r(nóng)業(yè)種植需要。并且農(nóng)業(yè)機械設備與當?shù)剞r(nóng)業(yè)種植技術也沒有得到有效融合，農(nóng)業(yè)機械化的作用沒有充分發(fā)揮出來，一些農(nóng)業(yè)機械設備利用效率不高，難以有效發(fā)揮作用，甚至降低農(nóng)作物產(chǎn)量，制約了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2農(nóng)機服務組織相對較少農(nóng)機合作社等新型農(nóng)機社會化服務組織數(shù)量較少，現(xiàn)有的農(nóng)機合作社規(guī)模較小，工作人員配備不足，管理工作不到位，綜合實力較差。制約農(nóng)業(yè)機械化水平的提高，制約推動宣威市農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面作用的充分發(fā)揮。

2.2.3從業(yè)人員素質相對偏低農(nóng)業(yè)機械從業(yè)人員數(shù)量較少，技術水平、管理技能、奉獻精神等有待進一步提升?，F(xiàn)有工作人員綜合技能偏低，職業(yè)化水平不高，專業(yè)技術人員和領軍人物缺乏。

2.2.4農(nóng)機使用存在安全隱患宣威市農(nóng)機操作人員的專業(yè)技能偏低，文化水平不高，安全意識淡薄，駕駛技能不強；監(jiān)督管理不到位。新技術和新農(nóng)機得到利用，而操作人員的綜合技能沒有及時提高和進步，未能跟上農(nóng)機發(fā)展的步伐。

為彌補存在的不足，促進當?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，增加農(nóng)民收入，可以采取以下對策。

3.1優(yōu)化農(nóng)機結構并合理布局。

結合宣威市高原農(nóng)業(yè)種植需要，優(yōu)化農(nóng)機結構并合理布局。重視高速插秧機、育秧工廠的普及，推廣水稻插秧機械化及其配套技術，優(yōu)化水稻種植機械化裝備結構。重視水稻高產(chǎn)示范區(qū)、機械化作業(yè)區(qū)的示范建設工作，推動當?shù)厮痉N植的機械化、專業(yè)化和規(guī)?；?。加強農(nóng)業(yè)機械和農(nóng)藝技術配合，推廣油菜精少量直播、裸苗移栽、油菜機械化收割，重視油菜機械化示范基地建設。

3.2完善農(nóng)機服務組織機構建設。

加強宣威市農(nóng)機合作社等新型農(nóng)機服務組織機構建設，增加服務機構數(shù)量，擴大現(xiàn)有服務機構規(guī)模，健全規(guī)章制度，合理配備工作人員并加強管理工作。促進農(nóng)機服務組織機構綜合實力進一步增強，為推動宣威農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.3提高從業(yè)人員的操作水平。

加強農(nóng)機操作人員培訓，安排工作人員指導，讓其掌握操作要點。掌握新技術和新設備操作技能，促進農(nóng)業(yè)機械化水平提高。

3.4保障農(nóng)機使用安全。

開展農(nóng)機安全隱患專項排除工作，加強機械設備安全監(jiān)管，完善安全監(jiān)管制度，明確工作人員職責。深入田間、場院等宣傳農(nóng)機使用安全操作知識。加強操作人員教育培訓，提高安全意識，組織開展拖拉機、聯(lián)合收割機等設備安全隱患專項整治，及時消除安全隱患，確保農(nóng)業(yè)機械設備使用安全。

創(chuàng)新農(nóng)機服務模式，建立新型農(nóng)機服務機制，有效發(fā)揮示范、推廣和服務作用。采取措施促進農(nóng)機服務向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，規(guī)范新型農(nóng)機運作，構建農(nóng)機信息化服務平臺，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)機械化發(fā)展提供咨詢、維修、銷售等服務，提高農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展水平。

3.6構建機械化科技創(chuàng)新機制。

重視農(nóng)業(yè)機械設備的研發(fā)和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化水稻、油菜種植機械化的各環(huán)節(jié)，有效提升農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展水平。注重推廣農(nóng)業(yè)機械化新技術，包括水稻機械化、秸稈機械化還田、機械化旱作節(jié)水農(nóng)業(yè)、糧食產(chǎn)地烘干等技術，努力提升農(nóng)業(yè)機械化水平，推動宣威市農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4結語。

為促進宣威農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應該重視農(nóng)業(yè)機械的推廣，明確當前存在的不足，結合工作需要采取措施。提高宣威市農(nóng)業(yè)機械化水平，促進當?shù)剞r(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)提高農(nóng)產(chǎn)品質量，增加農(nóng)民收入的目的。

參考文獻。

[2]羅錫文，廖娟，胡煉.提高農(nóng)業(yè)機械化水平促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[j].農(nóng)業(yè)工程學報，（01）：1-11.

提高生產(chǎn)效率的篇七

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產(chǎn)過程中盡量使用雙手從事生產(chǎn)工作。

3.操作范圍內(nèi)，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區(qū)域內(nèi),一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區(qū)域內(nèi)(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點的狀況。

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產(chǎn)更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

若一個己本身在各方面都會有所提高，公司的發(fā)展也會更加穩(wěn)健與快速員工通過有效的方法一天能夠節(jié)省一分鐘，那車間100位員工一天就能節(jié)省100分鐘，以此類推，那公司一年又能多生產(chǎn)多少只電池呢?如果大家每天都進步一點點，每天都多思考一點點，不僅自己本身在各方面都會有所提高，公司的發(fā)展也會更加穩(wěn)健與快速!

提高生產(chǎn)效率的篇八

如何提高語文課堂教學效率。

一、把握教材，功在課外。

語文教學教材文體不一，要針對不同的文章決定不同的教法。因人施教、因文定法，力爭在每篇課文中讓學生掌握理解分析文章的規(guī)律和方法。這需要我們教師提高對教材的處理和對教學的設計能力，其前提是教師要有效的把握教材，對教材要有“全面深刻”的認識、理解、領悟。所謂全面，就是要對文本全方面、多角度的認識和理解，不能限于局部，不可有所偏廢；所謂深刻，就是執(zhí)教者通過反復的玩味，對文本有了自己精準的、深層次的甚至是創(chuàng)造性的理解，而不是停留于表面的膚淺的理解，不僅僅是拘于權威資料的解讀。教師只有做到對教材全面深刻的把握，才能有教師和“文本”、作者之間的有效“對話”，才清楚文本的核心命意指向，才能從整體上優(yōu)化教學內(nèi)容，厘清教學重點、難點，明確教學方向，課堂教學內(nèi)容才能單純集中又緊扣要害。

比如教學一篇小說，教師除了從整體上把握故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境等三要素，還要對其有特色的方面多作理解、把握，或是特殊的背景，或是語言，或是美感，或是藝術手法，或者不同尋常的現(xiàn)實意義等等。而在對這些具體的任何一方面的理解上，務必做到透徹、深刻。比如，教學《我的叔叔于勒》，就要對其中故事情節(jié)中的“巧”（特別是情節(jié)的懸念層疊之美），人物形象描繪的“細”（特別是對菲利普夫婦的心理刻畫），主題揭示的“深”（被異化的人與人之間的關系或是小人物生活的辛酸）等方面要有精細的把握，又如教學《荷花淀》時，又要注意引導學生對那種硝煙中的“美”要有深刻的領悟。

二、科學提問，調(diào)控課堂。

問題太簡單，不僅無利于學生的思維訓練，而且還容易浪費課堂時間。在聽課過程中經(jīng)常遇到這種情況：老師把題目分析得一清二楚，之后再問學生是不是、對不對。這種提問的必要性暫且不說，只從學生異口同聲地喊“是”或“對”即可知其效果：看似學生都會，實則是“花架子”，把學生當成聽課機器，根本調(diào)動不起學生的積極性。還有的教師在提出問題后根本不留時間給學生思考，不考慮學生之間的差異，讓大多數(shù)學生感到困惑。如何才能科學地組織問題呢？首先，要科學選擇提問內(nèi)容。太簡單的內(nèi)容自不必說，但如果問題太難，超出學生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補?？梢姡O計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。還有，在學生思考時，教師要掌握介入指導的時間。如果學生還沒有充分地自主探究就介入，就會減少學生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機會；介入過晚則會讓學生過久處于迷惑狀態(tài)，造成學習興趣降低。當然，根據(jù)實際情況，有時教師無需介入，學生們就能解決問題。

三、多種教學手段的輔助應用。

教師“教”的目的是為了學生的“學”，教師教學的內(nèi)容只有學生從心理上認同并接受，他才會認真的聽，積極主動的去學習。這樣，教師的.教學目的才能夠達成，教學目標才會實現(xiàn)。而學生從心理上認同，關鍵的因素就在于他對學習的內(nèi)容是否感興趣。因此，課堂教學取得成功的第一步就在于學生是否對教學內(nèi)容感興趣。

隨著教育和科學技術的不斷發(fā)展，錄音、投影、幻燈、錄象、cai（多媒體輔助教學系統(tǒng)）課件逐步進入課堂教學，它可以造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，同時還能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育中的單調(diào)模式，拓寬了學生的想象和思維空間，使樂學落到實處?？梢越柚嗝襟w技術中圖文并茂、綜合處理功能，將同類型文章編排在一塊，讓學生通過形象的比較來認識不同文章的特點。而且通過比較，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的比較思維，以及靈活運用已學知識的好習慣。如：在學習《將進酒》、《蜀道難》后，我專門布置了兩篇文章的比較任務，及時制作了一個課件，通過形象的比較性演示，具體生動地把道理給講清楚了，也給學生留下了深刻的印象。

人教版《杜甫詩三首》，在講授該課時，必須先讓學生了解杜甫的人生經(jīng)歷，了解安史之亂給人們帶來的災難，才能使他們領悟出詩歌所具有的沉郁頓挫的風格，體會出詩人憂國憂民、念家悲己的情懷?；谶@一點，我用powerpoint軟件將杜甫的人生分為了五大時期，即讀書漫游時期、困守長安時期、流亡時期、寓居西南時期、漂泊時期，把有關杜甫的眾多信息給學生進行了濃縮，便于他們記憶和掌握。并利用authware為每首詩制作了一個小動畫，將“感時花濺淚”“恨別鳥驚心”“白頭搔更短，渾欲不勝簪”“露從今夜白”“月是故鄉(xiāng)明”等形象，化靜為動，淋漓盡致的表現(xiàn)出來，使學生們一目了然，自然而然也就體會了詩人在詩歌中所蘊含的情感了。

總之，在語文課堂教學中不是單一的教師教、學生學，而是師生共同參與的多層次立體教學，這樣才能更形象、更生動的對學生進行直觀教學，充分調(diào)動學生學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生理解、觀察、合作、探究等多種能力，從而達到優(yōu)化課堂教學的目的，但這要求教師不斷提高自身的素質，希望廣大教師不斷努力進取，不要使我們的學生生活在信息的海洋中，卻忍受著知識的饑渴！

【參考文獻】。

[1]《現(xiàn)代教育學》扈中平2011.11，現(xiàn)代高等教育出版社。

[2]《教育心理學》陳琦、劉儒德高等教育出版社。

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