天文學(xué)不僅是一門學(xué)問，也是一種熱愛、一種追求更高境界的心靈寄托。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。在這些范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇一

同學(xué)們好！今天我要演講的題目是科技的平衡發(fā)展。

首先我用鄧小平爺爺?shù)脑捵鳛楸敬窝葜v的開頭“科技是第一生產(chǎn)力”，很精辟，卻道出全世界各國(guó)的發(fā)展方向，這說(shuō)明，科技與一個(gè)國(guó)家的成長(zhǎng)有著直接的聯(lián)系。

居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！比祟惏l(fā)展到現(xiàn)在，是頭腦開拓，思想進(jìn)化的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程十分緩慢，甚至中間有許多的彎路。但古往今來(lái)，卻有多少人的思想穿越時(shí)空，到達(dá)過(guò)遙遠(yuǎn)的太空，深入過(guò)不可探測(cè)的海底，為人類創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的天地。創(chuàng)造，創(chuàng)造是人類成為自然的主宰者的一個(gè)原因，掌握科技，更是我們?nèi)祟悜?yīng)該引以為豪的驕傲資本。

想象一下，如果時(shí)光倒流，我們回到了那個(gè)男耕女織的年代。是的，沒有了電燈，電視，電腦，沒有洗衣機(jī)，手機(jī)，發(fā)電機(jī)，我們會(huì)怎么樣？我們會(huì)認(rèn)為世界糟成了什么樣子。其實(shí)也沒有什么嘛，陶淵明一樣育菊釀酒，補(bǔ)他的破籬笆，蘇軾一樣閑步前庭，賞他的白月光。古人什么都不知道，他們認(rèn)識(shí)自然的能力和速度很有限。所以，我們要感謝牛頓，感謝瓦特，感謝愛迪生，愛因斯坦，哥倫布，麥哲倫，等等的科學(xué)巨匠和那些勇于探索的人們。他們的貢獻(xiàn)讓我們偷了個(gè)大懶，有汽車代步，有電子e—mail，有自來(lái)的干凈水……，我們的日子很舒適。但是，科技能夠解除饑荒也能制造生化危機(jī)；科技能減少人的死亡，也能使戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥更巨大。一顆小小的紐扣電池可以污染60萬(wàn)升的水，一個(gè)5號(hào)電池可以使一平方米的土地再?zèng)]有農(nóng)業(yè)價(jià)值?？萍际刮覀兊奶剿鞣秶絹?lái)越大，卻使我們的可用資源越來(lái)越少，有人預(yù)言，全球的石油資源在40年之內(nèi)消耗殆盡，也許我們的下一代，在下一代，將沒有資源可用。但社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了這個(gè)階段，無(wú)可挽回，我們不可能馬上停止開采資源，也不可能抑制科技的進(jìn)步，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界，認(rèn)識(shí)了世界，接下來(lái)，我們要靠科技來(lái)改變世界，靠科技拯救世界。

我們有太多的期待。期待強(qiáng)國(guó)能再生能源的科技無(wú)條件傳播給發(fā)展中國(guó)家，期待我們能夠使資源循環(huán)利用起來(lái)。我們有太多的抱負(fù)，我們要把世界連為一村，資源是地球的，不是你霸這我搶著就會(huì)多一些。我們相信這會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛心?，有我。今天的演講就到這里！謝謝！

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇二

為了促進(jìn)節(jié)能，世界各地的政府機(jī)構(gòu)或規(guī)范組織制定了不同led照明規(guī)范，主要體現(xiàn)在對(duì)功率因數(shù)(pf)的要求方面。如歐盟的國(guó)際電工聯(lián)盟(iec)規(guī)定了功率大于25w照明應(yīng)用的總諧波失真性能，某些地區(qū)的其它國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)也適用這規(guī)定。另外，美國(guó)能源部制定及發(fā)布了針對(duì)固態(tài)照明燈具的“能源之星”標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)自愿性標(biāo)準(zhǔn)包含針對(duì)常見住宅和商業(yè)照明燈具(如嵌燈、櫥柜燈和臺(tái)燈)的系列要求，涵蓋最低流明輸出、總體光效、可靠性目標(biāo)、光色溫及一系列其它關(guān)鍵系統(tǒng)級(jí)要求。值得注意的是，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中并不直接包含電源能效要求，但包含功率因數(shù)要求，即不論是何種功率等級(jí)，住宅應(yīng)用要求的pf大于0.7，商業(yè)應(yīng)用要求的pf大于0.9，而集成led燈光的`要求是pf大于0.7。

當(dāng)然，并非所有國(guó)家都絕對(duì)強(qiáng)制要求在照明應(yīng)用中改善功率因數(shù)，但某些應(yīng)用可能有這方面的要求。例如，公用事業(yè)機(jī)構(gòu)可能大力推動(dòng)擁有高功率因數(shù)的產(chǎn)品在公用設(shè)施中的商業(yè)應(yīng)用。此外，公用事業(yè)機(jī)構(gòu)擁有/維護(hù)街燈時(shí)，他們可以根據(jù)自己的意愿，來(lái)決定是否要求產(chǎn)品擁有高功率因數(shù)(通常大于0.95+)。1)參照代用標(biāo)準(zhǔn)確立最大負(fù)載設(shè)計(jì)目標(biāo)以“能源之星”的固態(tài)照明燈具標(biāo)準(zhǔn)為例，這標(biāo)準(zhǔn)包含決定燈具光效的總體性要求；實(shí)際上，這標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)系統(tǒng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，涉及所選led、現(xiàn)場(chǎng)工作溫度、光學(xué)組件、驅(qū)動(dòng)器電源轉(zhuǎn)換能效等。燈具開發(fā)人員因而可以在led的選擇、光學(xué)組件的使用、熱管理方案、驅(qū)動(dòng)器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方面折衷取舍，從而符合整體要求。下表列舉了“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)應(yīng)用固態(tài)照明規(guī)范1.1版對(duì)嵌燈的關(guān)鍵系統(tǒng)要求。表1：“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)固態(tài)照明規(guī)范之嵌燈關(guān)鍵要求最常見的嵌燈是較大孔徑類嵌燈。對(duì)于住宅及商業(yè)應(yīng)用而言，除了功率因數(shù)方面的差別，設(shè)計(jì)人員能夠靈活地使用中性及暖白光led。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇三

夏天來(lái)了，天氣炎熱。許多小伙伴們都喜歡買冰鎮(zhèn)飲料。喝上一口啊，美滋滋。不少同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)白天喝飲料的時(shí)候，這吸管怎么歪了呢？喝的正舒暢呢，這吸管彎了，我怎么喝啊？別急別急，其實(shí)我們喝飲料的時(shí)候，就會(huì)遇見一個(gè)有趣的科學(xué)原理——光的折射現(xiàn)象。

折射定律——由荷蘭數(shù)學(xué)家斯涅爾發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，光在水中和空氣中的傳輸速度是不一樣的，導(dǎo)致他們的傳播方向也不一樣。因?yàn)楣饩哂姓凵渥饔茫瑥乃嬉韵抡凵涞剿嫔系墓庠诓煌慕橘|(zhì)中被折射了（介質(zhì)也就是水和空氣）不知道。光從空氣到水的途中要經(jīng)過(guò)兩種介質(zhì)，所以這兩種介質(zhì)的交界處發(fā)生了變化。那么折射到我們?nèi)庋壑械木褪枪茏渝e(cuò)開的現(xiàn)象。

因?yàn)楣獾膸追N特性。出現(xiàn)了一些特別的自然景觀。比如神秘的海市蜃樓，現(xiàn)在我們或許可以用科學(xué)的理論去解釋這一自然景象的發(fā)生。光通過(guò)空氣，直射入水中，然后折射到大氣里，最后可能會(huì)折射到沙灘上，湖面上。新聞報(bào)告有說(shuō)一座城市突然出現(xiàn)在水面上。實(shí)在是令人驚嘆。但海市蜃樓的出現(xiàn)與地理位置、地球物理?xiàng)l件以及那些地方在特定時(shí)間的氣象特點(diǎn)等都有著密切聯(lián)系，所以是非常少見的自然景觀了。

自然界真是偉大。有著千千萬(wàn)萬(wàn)的神奇的事物等著人類去追尋。我們一定不會(huì)停止探索的腳步，學(xué)科學(xué)，漲知識(shí)，思考他們的道理。一根吸管就可以引起我們無(wú)窮的幻想。我相信在我的未來(lái)還會(huì)有這樣無(wú)數(shù)根“吸管”，等著我向它發(fā)出疑問，一步步解決。這就是學(xué)科學(xué)學(xué)物理的樂趣。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇四

我們都說(shuō)學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，但是為什么有些教師的數(shù)學(xué)課堂總能得到學(xué)生的喜歡呢?如果我們走進(jìn)這些教師的課堂，去了解這些教師的教學(xué)風(fēng)格，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是教學(xué)語(yǔ)言非常的美、準(zhǔn)確，具有藝術(shù)性，在啟迪智慧和傳遞知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.本文選擇高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言這個(gè)視角，結(jié)合具體的教學(xué)案例分析數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)有的特征，望有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升.

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)有的特征分析。

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性并非是虛構(gòu)和夸張，而應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，注重語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性.在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了凸顯這一特征，我們教師的語(yǔ)言必須錘煉，給學(xué)生呈現(xiàn)的表達(dá)形式，一定是經(jīng)得起推敲的，符合數(shù)學(xué)邏輯的.唯有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生接觸到準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)留下知識(shí)缺陷而影響概念的理解與應(yīng)用.

例如，有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《空間點(diǎn)、線、面間的位置關(guān)系》的時(shí)候理解上會(huì)存在如下錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“兩條直線不平行，就是相交.”很多教師都會(huì)說(shuō)這是學(xué)生笨導(dǎo)致的，而實(shí)際上造成該認(rèn)知錯(cuò)誤的原因還有一個(gè)主要來(lái)源，就是我們教師的課堂語(yǔ)言表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，漏掉“在同一平面”這個(gè)條件，導(dǎo)致學(xué)生理解上出現(xiàn)了偏差.

類似的現(xiàn)象還有很多，我們教師在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，針對(duì)考綱的.要求采用應(yīng)試教育，尤其是對(duì)于“了解”要求的數(shù)學(xué)知識(shí)在教學(xué)語(yǔ)言表述上存在含糊的現(xiàn)象.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，規(guī)范化的表達(dá)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解、理解與掌握，唯有真正理解與掌握了知識(shí)的內(nèi)涵與外延，才能將其準(zhǔn)確地應(yīng)用到數(shù)學(xué)問題的解決中.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

正如，德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茲說(shuō)的，“數(shù)學(xué)符號(hào)以驚人的形式節(jié)省了思維”.數(shù)學(xué)語(yǔ)言是簡(jiǎn)潔的.另外，從數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)規(guī)律和知識(shí)的表征方式來(lái)看，無(wú)論是文字表征、符號(hào)表征，或者是圖形表征，“簡(jiǎn)潔性”是一大特點(diǎn)，數(shù)學(xué)規(guī)律最終都是簡(jiǎn)潔與對(duì)稱的，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，所用的教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)該干凈利落，切忌拖泥帶水.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯示，言簡(jiǎn)而意明的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言更容易促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶與掌握.

在教學(xué)過(guò)程中，如何做到簡(jiǎn)潔呢?

筆者認(rèn)為，要想做到教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，需要我們教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地推敲，提煉出與知識(shí)高度相關(guān)的關(guān)鍵詞，或采用形象化的手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與編排，又或者將數(shù)學(xué)知識(shí)編寫為學(xué)生容易記住的口訣.

例如，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《用空間向量求線線角、線面角、面面角》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者為了方便學(xué)生記憶、理解和掌握規(guī)律，將“立體問題平面化”這一個(gè)重要的解決問題的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)潔化提示，讓學(xué)生領(lǐng)悟使用這一策略的基本步驟有如下幾個(gè)方面：“建系找坐標(biāo)運(yùn)算得結(jié)論”.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象性。

數(shù)學(xué)源自于生活，與學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和未知世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，同時(shí)數(shù)學(xué)又可以借助于圖形的直觀形象呈現(xiàn)，為此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性，借此讓學(xué)生有一種身臨其境的學(xué)習(xí)感受.生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言猶如磁石，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅獲得知識(shí)和能力的提升，還能感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣.

例如，筆者在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《函數(shù)的圖像》這部分內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像的重視程度不夠，為了引導(dǎo)學(xué)生注重“數(shù)形結(jié)合思想”并能夠靈活地應(yīng)用到解題中，筆者在語(yǔ)言上用流行語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)了“圖”的重要性：“有圖有真相，無(wú)圖不成題”.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性。

教學(xué)是逐步引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從已知通往未知的過(guò)程，語(yǔ)言的啟發(fā)性不可缺失.筆者認(rèn)為啟發(fā)性的語(yǔ)言應(yīng)該滲透在數(shù)學(xué)課堂的整個(gè)環(huán)節(jié)，包含多種形式如圖1所示.

啟發(fā)性表現(xiàn)在我們的教學(xué)語(yǔ)言含而不露，讓學(xué)生有咀嚼、有思考，當(dāng)然要對(duì)學(xué)生的思維方向有所預(yù)計(jì)，當(dāng)學(xué)生生成有價(jià)值的新問題或是取得了階段性學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地予以評(píng)價(jià).當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)了障礙，或是思考的方向發(fā)生了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地拋出“應(yīng)變語(yǔ)”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)問題的解決.

例如，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這節(jié)內(nèi)容和數(shù)學(xué)概念與前面學(xué)習(xí)的“等差數(shù)列”相類比，繼而接近并接納新知識(shí).可以進(jìn)行如下的啟發(fā)性語(yǔ)言的設(shè)計(jì).

借助于如下啟發(fā)式的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比實(shí)現(xiàn)概念的學(xué)習(xí).

啟發(fā)1：注意觀察上面兩組數(shù)，想一想它們是不是前面剛剛學(xué)到的等差數(shù)列?

啟發(fā)2：如果你認(rèn)為不是，能不能說(shuō)出它們又具有什么樣的特征呢?

啟發(fā)3：回憶前面學(xué)到的“等差數(shù)列”的概念，請(qǐng)你嘗試著類比定義上面的這類數(shù)列.

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的錘煉策略。

1.錘煉教學(xué)語(yǔ)言的流程。

凡事都不能一蹴而就，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的錘煉也是如此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教學(xué)語(yǔ)言的錘煉應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行素材的積累與反復(fù)錘煉，逐步整理出符合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)案例或語(yǔ)錄，錘煉的流程如圖2所示.

2.培養(yǎng)教學(xué)語(yǔ)言的途徑。

(1)借助于閱讀完成教學(xué)語(yǔ)言的積累.書是人類進(jìn)步的階梯，我們要培養(yǎng)教學(xué)語(yǔ)言，要積累教學(xué)語(yǔ)言，就需要大量的閱讀，在閱讀教育經(jīng)典和分析教學(xué)案例的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我理論修養(yǎng)的提升，為自身的課堂實(shí)踐積累“源頭活水”，讓課堂理答變得從容而充滿智慧.

(2)借助于各種媒體完成教學(xué)語(yǔ)言的積累.當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息的交流、共享的速度非?？?，我們教師應(yīng)該融入時(shí)代，從各種媒體中汲取滋養(yǎng)，擴(kuò)大自己的視野，讓教學(xué)語(yǔ)言更為準(zhǔn)確又具有時(shí)代感.

(3)在與“人”的交流過(guò)程中完成教學(xué)語(yǔ)言積累.書籍和媒體是自主學(xué)習(xí)和積累教學(xué)語(yǔ)言的途徑，與人交流、互動(dòng)則是另一種學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言的方式.與人交流的方式是具有廣延性的，可以是與學(xué)生交流，可以是與同事交流，可以是外出教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中與名師交流，等等.與人交流能夠窺見別人的長(zhǎng)足，洞悉自身語(yǔ)言的不足，達(dá)到教學(xué)語(yǔ)言上取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果.

(4)在教學(xué)反思的過(guò)程中完成教學(xué)語(yǔ)言的積累.“吾日三省吾身”，反思是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的良計(jì)，反思課堂每個(gè)提問是否科學(xué)、準(zhǔn)確;反思每一節(jié)教學(xué)的應(yīng)變語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)是否到位;反思這段時(shí)間的教學(xué)有沒有精彩的案例或是語(yǔ)言枯澀的課例，等等，反思讓好的語(yǔ)言能夠得到進(jìn)一步錘煉和沉淀，反思能讓課堂教學(xué)語(yǔ)言的不足顯現(xiàn)出來(lái)并加以改正，通過(guò)沉淀和改正實(shí)現(xiàn)教師自我完善與提升.

總之，教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，我們的課堂應(yīng)該注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，借助于教師良好的語(yǔ)言修養(yǎng)讓學(xué)生悅納數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美，當(dāng)然教學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)并非一朝一夕，也并非一文可蔽之.本文僅僅是筆者自我陋見，不當(dāng)之處，還望各位專家及同行雅正.

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇五

蘇州國(guó)際科技園四期坐落在蘇州工業(yè)園區(qū)機(jī)場(chǎng)路與通園路交界路口的東南角，由兩棟20多層的現(xiàn)代建筑組成，地理位置優(yōu)越，無(wú)論是在蘇嘉杭高速、獨(dú)墅湖高架甚至蘇州東環(huán)高架上都可以清楚的看到建筑群的身影。20xx年初，業(yè)主委托蘇州頤達(dá)照明設(shè)計(jì)有限公司對(duì)建筑群的原有燈光進(jìn)行了大幅度的改造，力爭(zhēng)打造成國(guó)內(nèi)一流、動(dòng)感超強(qiáng)且可以任意編輯程序的超大不規(guī)則顯示屏。項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn)及實(shí)施難點(diǎn)：

(1)需要實(shí)現(xiàn)兩棟獨(dú)立建筑之間燈光變化的集中平面控制；

(2)需要解決燈具在不規(guī)則排列狀態(tài)下仍然不能變形的表現(xiàn)各種色彩和圖文的變化；

a：信號(hào)總線槽及電源總線槽，信號(hào)線采用超五類網(wǎng)線，電源采用交流220v供電；b：信號(hào)及電源分線槽，每一橫排的窗戶之間，信號(hào)線為串接方式，每個(gè)窗戶提供一個(gè)供電點(diǎn)，6根燈具為交流220v供電，采用光聯(lián)專用防水接插件；c：led全彩柔光管，型號(hào)為：glr-gf50-led-sm-192-8d-1000，燈具發(fā)光直徑為50mm，單根長(zhǎng)度為1米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線密度為192粒/米，控制段落為8段/米；d：led全彩柔光管，型號(hào)為：glr-gf50-led-sm-192-8d-1160，燈具發(fā)光直徑為50mm，單根長(zhǎng)度為1.16米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線密度為192粒/1.16米，控制段落為8段/1.16米，線路板為特別設(shè)計(jì)，主要目的.在于交好表現(xiàn)燈光效果的連續(xù)性，不留明顯空擋；e：可以向外開啟的窗戶，內(nèi)部是酒店客房；f：建筑表面裝飾鋁板；g：led全彩柔光管，型號(hào)為：glr-g60-led-sm-192-8d-1000，燈具發(fā)光直徑為60mm，單根長(zhǎng)度為1米/根，led采用直徑5mm、發(fā)光角度120度的封裝光源，排列線密度為192粒/米，控制段落為8段/米；俄羅斯方塊區(qū)域燈具安裝完畢后，燈具和線槽白天的隱蔽性得到了很好的處理，夜晚的發(fā)光角度也很大，效果得到了業(yè)主和同行的一致肯定。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇六

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，其需要達(dá)到的語(yǔ)言技能是要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。英語(yǔ)老師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生主體作用。

英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要具有一定的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)外，更重要的是要親自實(shí)踐。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主體，衡量教學(xué)效果的最終尺度是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的程度。學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單地講，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者或促進(jìn)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成教師灌、學(xué)生裝的過(guò)程，把學(xué)生看成是被動(dòng)地接受知識(shí)的對(duì)象。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉，它決定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向，因而是事物發(fā)展的根本原因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識(shí)已成為教師的一項(xiàng)重要課題。

教師要樹立正確的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位。

1.創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氣氛。

學(xué)生主體地位的體現(xiàn)需要一種民主平等和諧的環(huán)境，民主平等的課堂氣氛有助于溝通理解，只有在民主平等的環(huán)境下，學(xué)生的主體意識(shí)才能表現(xiàn)出來(lái)。主體教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是一種客觀上不對(duì)等，主觀上平等民主的關(guān)系，客觀上的不對(duì)等指的是學(xué)識(shí)的不對(duì)等，但在主觀上教師要視學(xué)生為與自己平等的社會(huì)成員，尊重他們，愛護(hù)他們，關(guān)心他們，與他們實(shí)現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一，使課堂成為一個(gè)和諧的教育場(chǎng)，使他們的主體意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的潛力得到發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.以人為本，分層教學(xué)。

以人為本，是當(dāng)前世界教育改革的共同趨勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，而且由于各自的智力、原有知識(shí)水平和認(rèn)知方式的差異，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況必然也千差萬(wàn)別。因此，為了使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)于學(xué)生的不同情況，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師必須堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平、認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生必要的自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間、時(shí)間，促使有差異的學(xué)生的普遍發(fā)展。

分層教學(xué)包括學(xué)生分層、目標(biāo)分層、施教分層、練習(xí)分層和評(píng)價(jià)分層等。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體不同情況，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)策略，支持和鼓勵(lì)學(xué)生更充分地發(fā)揮主體性，感受成功的歡樂和自豪，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自由表現(xiàn)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的主體參與，沒有自由的學(xué)生，在教學(xué)中就談不上主體參與。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者，是認(rèn)識(shí)的主體。教師所擔(dān)任的角色就是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，這就要求構(gòu)建新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。在課堂上，教師就要真正突出精講巧練，不搞滿堂灌，從課堂的主角位置退下來(lái)，把足夠的時(shí)間和空間留給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。不要把知識(shí)作為思維的結(jié)果去教，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，作為思維活動(dòng)的主體去實(shí)踐。在課堂上，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生帶讀單詞領(lǐng)讀課文;讓學(xué)生批改作業(yè);讓學(xué)生提問和回答別的同學(xué)提出的問題，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容活化為生活實(shí)際，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的場(chǎng)所，真正成為學(xué)生鍛煉聽、說(shuō)、讀、寫能力與發(fā)展智力的場(chǎng)所。

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

由于教學(xué)過(guò)程是一個(gè)相互的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。為了能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，我們應(yīng)努力讓學(xué)生做好以下幾項(xiàng)工作。

1.善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

2.善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題的過(guò)程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，而英語(yǔ)就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。

4.培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力。

自我創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一種能力。特別是對(duì)我們中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié)，才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法。找到一個(gè)適合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)將事半功倍。

教師的指導(dǎo)作用在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。因此，英語(yǔ)教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律特點(diǎn)和方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)與學(xué)會(huì)。

教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，在不同的階段，學(xué)生要采用不同方法打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)有助于提高記憶效果，教師要有效使用直觀教學(xué)手段。教師不僅在講新課時(shí)要有計(jì)劃地以新帶舊，使新知識(shí)和舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，而且要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。只有這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率。

總之，英語(yǔ)課程教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，學(xué)生參與程度如何，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。教師不僅要采取各種靈活有效的方式來(lái)突出與強(qiáng)化學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，而且要使自己的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。北京師范大學(xué)出版社，20xx.

[2]李麗生。英語(yǔ)新課程改革理論與實(shí)踐[m]。昆明：云南大學(xué)出版社，20xx.

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇七

難以管理、質(zhì)量較低、且不易控制。因此，規(guī)范護(hù)理本科生畢業(yè)論文的管理，形成一整套科學(xué)而有效的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，已經(jīng)成為各高校目前亟須解決的問題。

按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位管理?xiàng)l例》第四條規(guī)定，“學(xué)士學(xué)位獲得者應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作的初步能力”而這種能力主要通過(guò)撰寫畢業(yè)論文來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這一階段，學(xué)生要獲取論文撰寫知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成一篇有質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，最后通過(guò)論文答辯完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)論文寫作目的是總結(jié)和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與技能，獨(dú)立分析和解決問題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。畢業(yè)論文可以綜合考核學(xué)生綜合運(yùn)用護(hù)理專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，從事護(hù)理研究，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，也是授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)之一。

近年來(lái)，由于成人教育本科護(hù)理招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，護(hù)生來(lái)自全省多個(gè)醫(yī)院，有的甚至于來(lái)自全國(guó)各地，使得本科生畢業(yè)論文難以管理、質(zhì)量不易控制。學(xué)生在畢業(yè)論文寫作及答辯方面不盡如人意，論文質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)。

2.1選題成人教育學(xué)生畢業(yè)論文的選題面窄，不新穎，深度不夠，而且討論對(duì)象相對(duì)集中，缺乏新穎性。多數(shù)學(xué)生以畢業(yè)過(guò)關(guān)為最終目的，對(duì)相關(guān)文題也沒有深入思考，僅把一些國(guó)內(nèi)醫(yī)院早已開展的護(hù)理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，不了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護(hù)理學(xué)科發(fā)展的前沿方向。部分考生論文內(nèi)容與題目相差較遠(yuǎn)，出現(xiàn)偏題甚至跑題現(xiàn)象。

2.2格式摘要、關(guān)鍵詞及參考文獻(xiàn)等部分不全者較常見，絕大多數(shù)學(xué)生不能正確書寫摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻(xiàn)引文量且書寫欠規(guī)范。正文部分題文不符、層次不清，各級(jí)符號(hào)混用，寫作思路混亂。

2.3內(nèi)容大部分學(xué)生時(shí)間投入較少，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強(qiáng)成文；有的考生對(duì)。

網(wǎng)絡(luò)論文。

相關(guān)信息。

進(jìn)行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。

2.4答辯學(xué)生在論文答辯時(shí)也存在一些問題：學(xué)生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問；學(xué)生心理素質(zhì)差，過(guò)于緊張；論文的內(nèi)容與學(xué)生自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容關(guān)系不大。此外，評(píng)審專家等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)掌握程度有差異，或者個(gè)人觀點(diǎn)有差異，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)有差異。

目前，成人教育護(hù)理本科生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，因此，規(guī)范論文撰寫，對(duì)論文的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)成為各高校目前需要解決的問題。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文。

相關(guān)信息。

的目的和特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了指導(dǎo)教師、評(píng)審教師和答辯教師使用的成人教育本科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確定各自的權(quán)重及分值，以其能客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷地對(duì)護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.1指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容在撰寫論文過(guò)程中，學(xué)生查閱利用文獻(xiàn)資料的能力；開究方案設(shè)計(jì)與研究方法和手段的運(yùn)用能力；畢業(yè)論文寫作反映出的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功；學(xué)生的獨(dú)立工作能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2評(píng)審教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)論文設(shè)計(jì)書的執(zhí)行情況；選題是否有新意；論文的論點(diǎn)、論述的正確性；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，圖表的規(guī)范性；吾言、圖表和參考文獻(xiàn)的規(guī)范化程度；論文的難度及工作量；開究方法和手段、論證能力、成果價(jià)值。

3.3答辯教師評(píng)價(jià)內(nèi)容答辯教師對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，包括選題的難易程度和理論與實(shí)際意義，論文的總體水平及創(chuàng)新性；口頭表達(dá)能力和回答問題的正確性；答辯中反映出的思維、知識(shí)面與綜合能力。

為了客觀而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須合理地運(yùn)用該質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合評(píng)定由指導(dǎo)教師、評(píng)審教師和答辯教師評(píng)定的分值按一定的比例折算后組成。然而，由于指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程中與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生各方面的情況了解也最深，其評(píng)分在綜合評(píng)定中所占比例應(yīng)最大。評(píng)審教師可對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量做出較仔細(xì)的審查，而答辯教師則對(duì)學(xué)生答辯情況的判斷，因此兩者的評(píng)分在綜合評(píng)定中所占比例可同等對(duì)待。綜合考慮，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)結(jié)果占40%，評(píng)審教師和答辯教師的評(píng)價(jià)結(jié)果各占30%，3部分之和即為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合成績(jī)。

畢業(yè)論文階段包括論文撰寫、評(píng)審和答辯3個(gè)環(huán)節(jié)。由于指導(dǎo)教師、評(píng)審教師與答辯教師評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不同，所以采用分類評(píng)價(jià)的方法建立畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并將其貫穿于成人教育護(hù)理本科生畢業(yè)論文階段的全過(guò)程，既能比較真實(shí)地反映畢業(yè)論文各階段的特點(diǎn)，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，還可以較全面地對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)作出較客觀的評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的可操作性。但由于教學(xué)過(guò)程中，各種因素的復(fù)雜性和可變性，該評(píng)價(jià)體系還需要在實(shí)踐中不斷完善。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇八

燈具行業(yè)的突飛發(fā)展，和照明行業(yè)相關(guān)的一些名詞和產(chǎn)業(yè)活躍起來(lái)。led智能照明行業(yè)自從進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái)，受市場(chǎng)的消費(fèi)意識(shí)、市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)品價(jià)格、推廣力度等各方面的影響，一直處于緩慢發(fā)展的態(tài)勢(shì)。行業(yè)人士均認(rèn)為，消費(fèi)者對(duì)led智能照明認(rèn)識(shí)不足是市場(chǎng)處于初級(jí)階段是最主要的原因。

近些年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是led行業(yè)的高歌猛進(jìn)，國(guó)內(nèi)led智能照明行業(yè)迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出了各種技術(shù)類型的廠家，市場(chǎng)上也出現(xiàn)了各種類型，別具特色的led智能開關(guān)產(chǎn)品。雖然目前l(fā)ed智能燈控領(lǐng)域還沒有形成規(guī)模性全國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)，但大部分led智能照明廠家還在極力引導(dǎo)消費(fèi)者，在渠道的建設(shè)上也一直在探索著適合這個(gè)行業(yè)的模式，接近現(xiàn)實(shí)需求的產(chǎn)品在不斷增加，產(chǎn)品的功能定位和穩(wěn)定性均已取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、集成商以及裝修公司等的區(qū)域銷售經(jīng)驗(yàn)不斷累積。led智能照明的獨(dú)特魅力全自動(dòng)調(diào)光led智能照明控制系統(tǒng)可采用全自動(dòng)狀態(tài)工作。系統(tǒng)有若干個(gè)基本狀態(tài)，這些狀態(tài)會(huì)按預(yù)先設(shè)定的.時(shí)間相互自動(dòng)切換，并將led照度自動(dòng)調(diào)整到最適宜的水平。

自然光源的充分利用可調(diào)節(jié)有控光功能的建筑設(shè)備(如百頁(yè)窗簾)來(lái)調(diào)節(jié)控制天然光，還可以和led燈光系統(tǒng)連動(dòng)。當(dāng)天氣發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)，無(wú)論在什么場(chǎng)所或天氣如何變化，系統(tǒng)均能保證室內(nèi)的照度維持在預(yù)先設(shè)定的水平。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇九

提到led驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)度通常會(huì)想到恒流誤差，其實(shí)驅(qū)動(dòng)精度并不僅僅限于電流精度一項(xiàng)。led是一款典型的電流驅(qū)動(dòng)型器件，精準(zhǔn)控制led驅(qū)動(dòng)電流，可決定包括光效率、電源效率、散熱和產(chǎn)品亮度等在內(nèi)的許多參數(shù)。驅(qū)動(dòng)led主要在于控制它的電流。無(wú)論是直接增、縮驅(qū)動(dòng)電流，還是占空比（pwm）減小開關(guān)時(shí)間比，均是控制電流方式，但達(dá)到的目的卻不相同。本文將闡述不同的驅(qū)動(dòng)在不同應(yīng)用中的區(qū)別。

分布式恒流驅(qū)動(dòng)原理介紹在以往的白熾燈和節(jié)能燈市場(chǎng)，大公司所形成的規(guī)格有限的主流燈具型號(hào)，led很難再繼續(xù)遵守。led有它的應(yīng)用靈活性，在日后的設(shè)計(jì)中會(huì)帶來(lái)較多的電源規(guī)格。我們要避免過(guò)多的`電源規(guī)格，不給日后量產(chǎn)帶來(lái)諸多障礙。本著在不限制設(shè)計(jì)靈活性同時(shí)，還能兼顧盡量少的電源設(shè)計(jì)規(guī)格的思路，我們提出了分布式恒流架構(gòu)。分布式恒流的原理在于，在各并聯(lián)支路點(diǎn)均設(shè)立獨(dú)立恒流源，以管理、維持、控制支路與支路、支路與整體線路的穩(wěn)定。分布式恒流電路在使用上可視為一個(gè)完整的線路結(jié)構(gòu)，而實(shí)際應(yīng)用是分布在線路各節(jié)點(diǎn)的，是一個(gè)可以通過(guò)恒流控制并能相互通訊的電路結(jié)構(gòu)。

分布式恒流設(shè)計(jì)led產(chǎn)品，有著非常高的產(chǎn)品穩(wěn)定性以及獨(dú)有的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前，led產(chǎn)品宣稱與實(shí)際使用壽命有較大的差距。在驅(qū)動(dòng)線路設(shè)計(jì)技術(shù)積累有限的情況下，用評(píng)估產(chǎn)品壽命的方法來(lái)衡量實(shí)際使用壽命，容易造成誤差。而驅(qū)動(dòng)線路的穩(wěn)定性將直接影響產(chǎn)品整體穩(wěn)定。分布式恒流技術(shù)有高可靠性的原因在于，讓ac電源部分繼續(xù)沿用傳統(tǒng)開關(guān)電源，采用恒壓的供電模式。開關(guān)電源技術(shù)積累會(huì)給led電源設(shè)計(jì)創(chuàng)造品質(zhì)條件。在同一功率電源規(guī)格下，不用再開發(fā)新的電源型號(hào)，功率可向下兼容，大大減少電源規(guī)格，提高電源統(tǒng)一性。軟、硬結(jié)合的精度控制思路在日常驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)中，周邊器件累計(jì)誤差處理起來(lái)很是棘手，導(dǎo)致驅(qū)動(dòng)電源參數(shù)離設(shè)計(jì)初衷相差甚遠(yuǎn)。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇十

1.led節(jié)能燈的特點(diǎn)。

1.1高效節(jié)能省電。跟白熾燈相比節(jié)能90%，跟普通日光燈相比節(jié)能60%，led燈1000小時(shí)僅耗1度電，普通節(jié)能燈100小時(shí)耗1度電，普通白熾燈17小時(shí)耗1度電。

1.2led燈的光亮度大。

1.3超長(zhǎng)壽命。低光衰、使用壽命理論可達(dá)5萬(wàn)小時(shí)以上，普通節(jié)能燈使用壽命6千小時(shí)，普通白熾燈使用壽命1千小時(shí)。

1.4超低發(fā)熱。光效率高、發(fā)熱小，90%的電能轉(zhuǎn)化為可見光，普通白熾燈80%的電能轉(zhuǎn)化為熱能，僅有20%電能轉(zhuǎn)化為可見光。

1.5發(fā)光面積大，光照集中，光線均勻，無(wú)任何亮斑。

1.6直流驅(qū)動(dòng)電源，無(wú)頻閃，能防止眼睛疲勞，保護(hù)視力。

1.7光線健康。單色發(fā)光，無(wú)紫外線紅外線的輻射，對(duì)人體無(wú)傷害。

1.8綠色環(huán)保。不含汞和鉛等有害元素，得利于回收和利用，而且不會(huì)產(chǎn)生電磁干擾，普通燈管中含有汞和鉛等有害元素，節(jié)能燈中的電子鎮(zhèn)流器會(huì)產(chǎn)生電磁干擾。

1.9安全系數(shù)高。所需電壓電流小，發(fā)熱較小，無(wú)安全隱患，可用于礦場(chǎng)等的危險(xiǎn)場(chǎng)所。

1.10具有一定的防塵防水功效。

1.11色溫恒定，顯色指數(shù)高，顯色指數(shù)高達(dá)80%～90%。

1.12外觀優(yōu)美，不用時(shí)可當(dāng)做裝飾用。

2.led節(jié)能燈產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。

我國(guó)13億人口，約4.3億個(gè)家庭，每個(gè)家庭每年只用3只led節(jié)能燈，每年有300億元的市場(chǎng)規(guī)模，即使只有50%的家庭消費(fèi)，每年也有150億的巨大市場(chǎng)蛋糕。除了城市居民的需求外，9億人口農(nóng)村市場(chǎng)，更是一座巨大的財(cái)富寶藏。另外，我國(guó)每年將有1800萬(wàn)平方米的公共場(chǎng)所建成，需求必然旺盛。

目前我們led節(jié)能燈普及率不足10%，而在不久的將來(lái)，凡是用電腦的地方都會(huì)用到led節(jié)能燈。毫無(wú)疑問，小小的led節(jié)能燈蘊(yùn)藏著以千億計(jì)的巨大商機(jī)。

2.1led照明之優(yōu)勢(shì)。

2.1.1節(jié)能和環(huán)保。

（1）在能源危機(jī)，全球生態(tài)環(huán)境日益惡劣的情況下，節(jié)約和合理利用有效資源的形式勢(shì)不可擋。這一切形式的轉(zhuǎn)變改變了人們的生活觀和價(jià)值觀。中國(guó)的能源危機(jī)日益凸顯，能源緊張問題制約經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。中國(guó)作為人口大國(guó)，勢(shì)必是耗電量大戶，因此，要想緩解國(guó)家用電緊張以及降低能耗，就要推廣綠色光源的使用。目前城市鄉(xiāng)村道路將越開越多、越開越寬，需要大量各種節(jié)能燈具相配套，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，綠色、高效、節(jié)能，長(zhǎng)壽命的led路燈逐漸走入人們的視野。led作為一種綠色光源，體現(xiàn)我們新型社會(huì)環(huán)保理念，是隨著社會(huì)潮流趨勢(shì)發(fā)展而來(lái)。所謂綠色光源是指具有節(jié)能，環(huán)保，使用壽命長(zhǎng)，體積小等特點(diǎn)。

（2）節(jié)能與環(huán)保是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩項(xiàng)基本要素。國(guó)務(wù)院在7月下發(fā)《關(guān)于建立政府強(qiáng)制采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品制度的通知》，當(dāng)中明確指出各級(jí)政府在使用財(cái)政資金進(jìn)行采購(gòu)活動(dòng)時(shí)，在產(chǎn)品的技術(shù)，服務(wù)等指標(biāo)滿足采購(gòu)需求的前提下，要優(yōu)先采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品，對(duì)部分節(jié)能效果，性能達(dá)到要求的產(chǎn)品實(shí)行強(qiáng)制采購(gòu)。8月，建設(shè)部又明令要求，個(gè)城市不得在城市區(qū)主干道大范圍使用多光源裝飾性庭園燈，景觀照明嚴(yán)禁使用強(qiáng)力探照燈，大功率泛光燈，大面積霓虹燈，彩泡等高亮度高耗能燈具。1月，財(cái)政部，國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《高效照明產(chǎn)品推廣財(cái)政補(bǔ)貼資金管理暫行辦法》，確保實(shí)現(xiàn)“十一五”期間通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼方式全面推廣高效節(jié)能照明產(chǎn)品。這些國(guó)家政策都有利于led的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并且推廣led綠色照明已成為發(fā)展趨勢(shì)。

2.1.2壽命長(zhǎng)。目前市場(chǎng)上的節(jié)能產(chǎn)品眾多，但無(wú)論在技術(shù)還是環(huán)保節(jié)能方面，led等行業(yè)都是首屈一指的。led燈即半導(dǎo)體照明燈，比白熾燈省電80%，比熒光節(jié)能燈省電50%。白熾燈的壽命為1000～小時(shí)，而led燈的理論壽命長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)小時(shí)。中國(guó)工程院院士，中科院半導(dǎo)體研究所研究員陳良惠估算道；“只要目前三分之一的白熾燈被半導(dǎo)體燈所取代，每年就可以為國(guó)家節(jié)省用電1000億度，相當(dāng)于三峽工程一年的發(fā)電量”。根據(jù)十一五固化，未來(lái)我國(guó)將開展是大節(jié)能工程，其中綠色照明，推廣高效節(jié)能電照明系統(tǒng)將是一個(gè)重要內(nèi)容。

2.1.3清雅舒適，光線柔和。隨著我國(guó)城市的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛和社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平和對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高，城市道路照明以及夜景照明成為城市規(guī)劃的一項(xiàng)重要任務(wù)。城市的夜景繁榮不僅是美化城市形象，鼓舞民心，振奮精神的一項(xiàng)非常有意義的工作，并且夜景形象也代表著一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征。但是普通的城市照明以及霓虹燈，無(wú)論美觀上影響了城市的景觀，并且從它散發(fā)出的強(qiáng)大熱量和不斷的閃頻對(duì)市民的身心健康有一定的傷害。led新型照明工具是把電流直接轉(zhuǎn)換為直電流，光色柔和，光照度均勻不會(huì)產(chǎn)生閃爍現(xiàn)象和散發(fā)大量熱度，并且不會(huì)產(chǎn)生紫外線，因此不會(huì)像普通照明那樣吸引很多蚊蟲圍繞，保證了城市的干凈整潔，更加保證了市民身心的健康發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建和諧綠色的宜居城市具有推動(dòng)作用。

2.1.4應(yīng)用市場(chǎng)的靈活性。一個(gè)好的產(chǎn)品要想成功的銷售除了它與生俱來(lái)的良好品質(zhì)以及獨(dú)特的性能之外，還需要有廣闊的銷售市場(chǎng)，才能帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。我們作為光電企業(yè)要根據(jù)自身的`資源和優(yōu)勢(shì)，以客戶為向?qū)?，找?zhǔn)市場(chǎng)的定位和切入點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)展突出特色，才能做的更強(qiáng)大。

光色照明的市場(chǎng)主要包括室外景觀建筑照明和室內(nèi)裝飾照明。室外景觀建筑照明成為半導(dǎo)體照明的新興力量，由護(hù)欄燈，數(shù)碼墻，彩燈等構(gòu)成，是目前國(guó)內(nèi)較熱的一塊市場(chǎng)，北京的奧運(yùn)會(huì)和傷害世博會(huì)還將進(jìn)一步拉動(dòng)led光色市場(chǎng)的成長(zhǎng)。室內(nèi)裝飾照明充分利用智能控制，色彩豐富等特點(diǎn)，在酒吧，商場(chǎng)等地均能起到制造氣氛的效果。2.1.5色溫的可調(diào)性。led照明最具特色，獨(dú)樹一幟的地方就是色溫的可調(diào)性。它可以在不同的溫度環(huán)境下下智能的變換色彩。led光源可利用紅、綠、藍(lán)三基色原理，在計(jì)算機(jī)技術(shù)控制下使三種顏色具有256級(jí)灰度并任意混合，形成不同光色的組合變化多端，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)態(tài)變化效果及各種圖像，這樣的話，它就可以滿足不同客戶對(duì)個(gè)性光環(huán)境的需求。當(dāng)它的色溫在3300k一下，光色偏紅制造出穩(wěn)重的氣氛，給人帶來(lái)溫暖的感覺。當(dāng)采用低色溫光源照射時(shí)，能使紅色更加鮮艷。

當(dāng)色溫在3000～6000k之間時(shí)，顯示出清涼的藍(lán)色，人在此色調(diào)下沒有特別明顯的視覺心理效應(yīng)，但是可以帶來(lái)爽快的感覺，并且在這種光照條件下對(duì)人們的視覺是最有益處的。目前我國(guó)大部分學(xué)生教室都采用的是普通的熒光燈，而熒光燈燈源的視覺效果較差，當(dāng)電壓不穩(wěn)定時(shí)而使作業(yè)面照度發(fā)生微妙變化時(shí)，可能引起學(xué)生視覺工作效率的突然降低。學(xué)生們長(zhǎng)期在這種光譜環(huán)境下，大量刺激所帶來(lái)的視覺疲勞對(duì)學(xué)生的身心健康有很大的影響。因此若我們要改善這種對(duì)學(xué)生不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在教室內(nèi)嘗試采用中色溫的led照明燈，更多的關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)色溫超過(guò)6000k時(shí)光色偏藍(lán)，讓人興奮，集中注意力，帶給人清冷的感覺，很適合工作區(qū)域照明。led變幻多彩不僅帶給人們豐富的視覺的享受，而且能夠有益于人們的身心，這在照明領(lǐng)域可謂是一次不同凡響的飛躍。

2.1.6燈具效率高。燈具的效率主要是指有效發(fā)光率。普通的熒光燈是360度發(fā)光的，而在反方向發(fā)出的光就沒有什么用處，造成了不必要的光源消耗。所以熒光燈通常采用一個(gè)白色的燈罩，可以把相當(dāng)一部分的反向光射回來(lái)。led日光燈則是120度發(fā)光的，所以全部都是有效光。盡管有的時(shí)候會(huì)覺得120度發(fā)光角度窄了一點(diǎn)，不過(guò)大多數(shù)情況還是夠用的，而且這個(gè)發(fā)光角度是可以根據(jù)需要來(lái)加以調(diào)整的，非常的靈動(dòng)適用。

2.1.7安全可靠。眾所周知，凡是有燈絲的燈源經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)炸絲現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致部分火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)?。熱能是火?zāi)，燙傷等的根源，而led照明燈無(wú)燈絲，比一般的鹵素?zé)舻陌l(fā)熱量降低了50%，大大減少了火災(zāi)發(fā)生的可能性。普通的熒光外觀的都是由玻璃制成，但玻璃易碎，而局部照明大部分表面都是嵌入在天花板上，經(jīng)常有砸傷人體的可能。像這種機(jī)械沖擊與振動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中是時(shí)有發(fā)生的事情，在科技與室外的燈具中更是屢見不鮮。所以消費(fèi)者在選擇產(chǎn)品的時(shí)候，安全第一是首先考慮的因素，也是最重要的因素。led照明燈具能夠改善之前普通燈具的不安全因素，做到真正的以人為本，是照明史上成功的質(zhì)的飛躍。

2.2led前景光明。

（1）整個(gè)節(jié)能照明行業(yè)，按技術(shù)先進(jìn)性可以分為普通熒光燈、節(jié)能燈、led三大類產(chǎn)業(yè)。在世界各國(guó)白熾燈禁令之下，作為其替代品的節(jié)能照明市場(chǎng)需求將迎來(lái)快速增長(zhǎng)。我國(guó)的led產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的快速成長(zhǎng)期后，20將迎來(lái)新的更快地發(fā)展。

（2）中國(guó)是僅次于美國(guó)的第二發(fā)電大國(guó)，每年照明用電達(dá)到3000億千瓦時(shí)，約占全社會(huì)用電量的12%，如果把現(xiàn)有在用的白熾燈全部替換為節(jié)能燈，一年可節(jié)電480億千瓦時(shí)，占年三峽電站發(fā)電量60%。而我國(guó)目前用于普通照明的白熾燈約30億只，節(jié)能燈卻只有4億只，兩者比例約為7.5：1，與全球大約4：1的應(yīng)用比例相比，國(guó)內(nèi)節(jié)能燈還沒有得到普遍的應(yīng)用。

（3）業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在國(guó)家推動(dòng)節(jié)能減排的大背景下，在消費(fèi)者節(jié)能、節(jié)約環(huán)保意識(shí)提高、節(jié)能燈產(chǎn)品性能不斷提升等多層面推動(dòng)下，led的應(yīng)用具有相當(dāng)大的市場(chǎng)空間，尤其是在路燈、汽車燈、液晶顯示背光源等新興應(yīng)用市場(chǎng)，led將成為市場(chǎng)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。

led綠色照明時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，作為“世界工廠”的中國(guó)，新興的led照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿o(wú)限大。

2.2.1led照明突出的節(jié)能優(yōu)勢(shì)預(yù)示出其未來(lái)不可撼動(dòng)的行業(yè)龍頭地位。當(dāng)前，照明約占世界總能耗的20%左右。中國(guó)從開始，就已經(jīng)頻頻遭遇電力短缺的危機(jī)，由此也引發(fā)了社會(huì)對(duì)替代能源和新能源的思考。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅led路燈節(jié)能一項(xiàng)，每年就能為中國(guó)節(jié)省約一座三峽大壩所發(fā)的電力。在全球能源危機(jī)緊張的今天，led照明產(chǎn)品的節(jié)能優(yōu)勢(shì)則預(yù)示了其不可撼動(dòng)的未來(lái)行業(yè)龍頭地位：據(jù)業(yè)內(nèi)人士以1支11瓦優(yōu)質(zhì)節(jié)能燈為例，用數(shù)字證明了產(chǎn)品的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)：這樣一支節(jié)能燈在6000小時(shí)的壽命期內(nèi)，將比具有相同效果的60瓦白熾燈少耗電294千瓦時(shí)，節(jié)約支出160多元。

2.2.2中國(guó)的led照明市場(chǎng)潛力巨大。根據(jù)中國(guó)光學(xué)電子協(xié)會(huì)光電分會(huì)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的led照明產(chǎn)品自20起，正以每年25%以上的速度增長(zhǎng)，其中超高亮照明led更以每年50%的速度飛躍發(fā)展。到，閱讀燈、櫥窗燈、戶外照明、投光燈、家用照明、家用電器光源等傳統(tǒng)燈具將逐步被led取代。業(yè)內(nèi)專家直言，僅中國(guó)民用照明市場(chǎng)來(lái)講，存在的商機(jī)就達(dá)400億元人民幣。

2月底，國(guó)家相關(guān)部門在中國(guó)半導(dǎo)體照明市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)暨“greenlightingchina展會(huì)暨論壇”的新聞發(fā)布會(huì)上透露，將于近期出臺(tái)傳統(tǒng)白熾燈的退出時(shí)間表，預(yù)計(jì)內(nèi)地將于20完成白熾燈的退出工作。

這一信息預(yù)示著led照明市場(chǎng)的繁榮期即將到來(lái)！

2.2.3產(chǎn)業(yè)政策支持產(chǎn)品發(fā)展前景廣闊。

（1）中國(guó)政府在以越來(lái)越堅(jiān)決的態(tài)度推行白熾燈的淘汰計(jì)劃的同時(shí)，也在引導(dǎo)和推廣led照明節(jié)能燈具，例如，2008年年底中國(guó)科技部、財(cái)政部啟動(dòng)半導(dǎo)體照明應(yīng)用工程（簡(jiǎn)稱“十城萬(wàn)盞”）試點(diǎn)工作，以及利用財(cái)政補(bǔ)貼支持使用高效節(jié)能照明燈具集中的場(chǎng)所等。

（2）20，國(guó)家發(fā)改委首次將led照明納入國(guó)家節(jié)能計(jì)劃，今年2月下旬，交通運(yùn)輸部低碳交通運(yùn)輸體系試點(diǎn)啟動(dòng)，與去年發(fā)改委所啟動(dòng)的低碳省和低碳城市試點(diǎn)等，都對(duì)led在公車輛、地鐵、城市照明、商業(yè)連鎖、以及酒店照明等應(yīng)用有相當(dāng)大的幫助。政府不遺余力支持綠色照明工程的政策信號(hào)，預(yù)示著led照明產(chǎn)品的前景無(wú)限廣闊。

2.2.4國(guó)內(nèi)led照明技術(shù)發(fā)展迅速，價(jià)格越來(lái)越平民化。led用在室內(nèi)照明特別是氣氛渲染上，擁有以往其他任何光源都無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是由于之前l(fā)ed上游絕大部分核心技術(shù)都掌握在外國(guó)企業(yè)手中，國(guó)內(nèi)企業(yè)沒有掌握核心技術(shù)，因此led光源單價(jià)偏高，在國(guó)內(nèi)不易普及。隨著國(guó)外led巨頭的專利技術(shù)的大范圍陸續(xù)到期，專利保護(hù)費(fèi)從制造成本中大幅度降低，led的價(jià)格必將平民化。

3.結(jié)束語(yǔ)。

同許多電子產(chǎn)品一樣，led降價(jià)是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。自led發(fā)明以來(lái)，前二十年基本上是十年降價(jià)一半以上，現(xiàn)在，是每五年降價(jià)近一半。另外，led制造技術(shù)（包括芯片壽命和發(fā)光效率）也在不斷提高，因此led照明燈具在商業(yè)、家居、場(chǎng)所、公共領(lǐng)域的大范圍應(yīng)用指日可待！

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇十一

總結(jié)是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。它要回顧的是過(guò)去做了些什么，如何做的，做得怎么樣?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律，就是：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。

一、總結(jié)有如下特點(diǎn)：

1、工作總結(jié)要求人們對(duì)以往做過(guò)的工作進(jìn)行冷靜的反思。通過(guò)反思，提高認(rèn)識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好工作打下思想基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學(xué)結(jié)論，這樣才能促進(jìn)工作的轉(zhuǎn)化。

3、表述上敘議結(jié)合，有評(píng)有論。工作總結(jié)除了敘述、說(shuō)明外，還要議論，通過(guò)典型材料的介紹及分析評(píng)議，闡明作者的觀點(diǎn)，使經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)條理化、理論化，避免空洞無(wú)物和堆砌材料兩種偏向。

二、工作總結(jié)的種類：

1、按總結(jié)的時(shí)間分，有年度總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)。進(jìn)行某項(xiàng)重大任務(wù)時(shí)，還要分期總結(jié)或叫階段總結(jié)。

2、按總結(jié)的范圍分，有單位總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。

3、按總結(jié)的性質(zhì)分，有工作、生產(chǎn)、教學(xué)、科研總結(jié)等。

二、總結(jié)撰寫前的準(zhǔn)備。

有人說(shuō)過(guò)：要總結(jié)寫得好，必須總結(jié)作得好；要總結(jié)作得好，必須工作做得好，立場(chǎng)觀點(diǎn)對(duì)頭。這應(yīng)該是寫總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來(lái)的，更是人民群眾在實(shí)際中干出來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結(jié)時(shí)卻“噴香水”，這對(duì)本單位的工作失去實(shí)際意義，不應(yīng)該提倡。也有的單位工作有成績(jī)卻形成不了典型經(jīng)驗(yàn)，這種情況說(shuō)明總結(jié)工作沒做好。上述兩種情況都是應(yīng)該避免的。搞好總結(jié)，是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，是增強(qiáng)干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認(rèn)真對(duì)待。

總結(jié)究竟應(yīng)該怎樣做呢？從總體上說(shuō)要發(fā)動(dòng)群眾，自下而上做總結(jié)。工作是群眾做的，總結(jié)也應(yīng)該由他們來(lái)做。不應(yīng)撇開群眾湊集政績(jī)，絞盡腦汁制作觀點(diǎn)?？偨Y(jié)過(guò)程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結(jié)合起來(lái)考察，從客觀事實(shí)出發(fā)，防止感情用事，以免總結(jié)流于形式。

此外，搞好總結(jié)還要注意以下幾點(diǎn)：

1、重視調(diào)查研究，熟悉情況。

總結(jié)的對(duì)象是過(guò)去做過(guò)的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要通過(guò)調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過(guò)程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，避免以偏概全。

2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)。

熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。

3、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

總結(jié)是對(duì)以往工作的評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的.原則，就像陳云同志所說(shuō)的那樣，“是成績(jī)就寫成績(jī)，是錯(cuò)誤就寫錯(cuò)誤；是大錯(cuò)誤就寫大錯(cuò)誤，是小錯(cuò)誤就寫小錯(cuò)誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來(lái)。夸大成績(jī)，報(bào)喜不報(bào)憂，違反作總結(jié)的目的，是應(yīng)該摒棄的。

4、重點(diǎn)在出經(jīng)驗(yàn)，找規(guī)律。

總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和客觀事例的羅列上，必須從實(shí)踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來(lái)。

三、總結(jié)的寫法。

一、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式及其內(nèi)容。

年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時(shí)間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠(chéng)信等級(jí)管理專題總結(jié)：《客戶爭(zhēng)等級(jí)，誠(chéng)信穩(wěn)銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧。

這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不展開分析、評(píng)議。

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小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇十二

在當(dāng)今社會(huì)，人們生活水平越來(lái)越高，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，一些高科技也層出不窮，但是在生活中，有一些發(fā)明并不是十全十美，這些例子值得我們深思。

比如，我們生活中最常見的塑料袋，它之所以被譽(yù)為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明是因?yàn)樗m然方便了人們出行，攜帶東西方便，但是科學(xué)家忘記了一點(diǎn)，在塑料袋由慢慢被人們接受到經(jīng)常使用以后，是否能合理使用并且合理處置用過(guò)后的塑料袋。由于它不能被降解，導(dǎo)致環(huán)境污染，阻礙植物生長(zhǎng)，給農(nóng)作物帶來(lái)了嚴(yán)重的減產(chǎn)。

最近，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了第八個(gè)大陸、那是由人們所用過(guò)的塑料袋被風(fēng)吹到海里堆積而成！它們經(jīng)過(guò)海水的慢慢腐蝕，演變成了新大陸！由此看來(lái)，并不是所有發(fā)明都是十全十美的，但是，為了避免對(duì)環(huán)境造成更大的傷害，科學(xué)家已經(jīng)開始研制可降解的塑料袋，并且有限制的讓人們使用塑料袋，讓人們花錢購(gòu)買塑料袋，提倡使用布包。

池這個(gè)發(fā)明也不是十全十美的。

所以，為了防止土地被電池所污染，人們開始建回收電池垃圾箱，開始回收利用電池，這是一種保護(hù)措施。另一種就是發(fā)明代替產(chǎn)品，不用電池也可以儲(chǔ)存電，但是目前科學(xué)家還沒有發(fā)明出來(lái)能夠完全代替電池的產(chǎn)品。所以，未來(lái)等著我們?nèi)グl(fā)明。

再比如，現(xiàn)在最新的發(fā)明——機(jī)器人，它們能幫助人類工作，能比人類工作效率高，既實(shí)用又方便，讓人們的生活更輕松，減小壓力。但是，一旦機(jī)器人進(jìn)入市場(chǎng)，并且大量使用會(huì)造成什么后果？會(huì)使人類失業(yè)率增大，造成人類手工業(yè)退化。它是方便了人們生活，但是長(zhǎng)期使用機(jī)器人會(huì)使人類社會(huì)慢慢停滯不前，所以，我們要合理的使用機(jī)器人，只讓它們代替人類做一些對(duì)人類來(lái)說(shuō)比較高難的工作，這樣會(huì)更加加大對(duì)機(jī)器人的利用率，并且沒有導(dǎo)致大批人員失業(yè)。

由此看來(lái)，當(dāng)今最先進(jìn)的發(fā)明——機(jī)器人，也有它的弊端，科技創(chuàng)新并不是十全十美的、我們?cè)诤侠硎褂盟鼈兺瑫r(shí)也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，把科技創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)加大，缺點(diǎn)減為最小，使科技創(chuàng)新的利用率加強(qiáng)，逐步使人類社會(huì)提高。

同學(xué)們，讓我們用勤奮的雙手，智慧的頭腦使自己成為未來(lái)科技的主人，努力創(chuàng)造發(fā)明，為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

小說(shuō)論文范文簡(jiǎn)短篇十三

：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人們的思想觀念不斷變化的過(guò)程中，家庭道德教育面臨著新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的不斷發(fā)展要求人們更新傳統(tǒng)的家庭道德教育觀念。同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，在孩子的道德培育的過(guò)程中，家庭道德教育發(fā)揮著潛移默化的作用。本文力圖對(duì)家庭道德教育的重要性進(jìn)行探討，并提出一些具有參考意義的方法來(lái)加強(qiáng)家庭道德教育。

家庭道德教育;重要性;方法。

道德教育，不僅要依靠學(xué)校和教師，更要依靠家庭和父母。絕大部分家長(zhǎng)都很重視家庭教育對(duì)于孩子身心健康發(fā)展的重要意義，但是大多把時(shí)間和精力集中于孩子早期智力開發(fā)或者是各種形式的特長(zhǎng)開發(fā)商，家庭道德教育卻被很多家長(zhǎng)所忽視，這是造成孩子厭學(xué)、自私、懶惰、難于與人相處等惡習(xí)的根源。家庭道德教育指的是在家庭環(huán)境中由父母或其他年長(zhǎng)者對(duì)子女及其他年幼者施加有意識(shí)的思想道德教育或無(wú)意識(shí)的影響，是把一定的道德規(guī)范、思想意識(shí)、政治觀念轉(zhuǎn)化為受教育者品德的一種教育活動(dòng)。家庭教育的對(duì)象是孩子，其重點(diǎn)是孩子的品德教育。

(一)良好的家庭道德教育促進(jìn)子女成才。

“望子成龍，望女成鳳”這是家長(zhǎng)普遍的心理傾向，很多家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)多于道德規(guī)范，每天關(guān)注孩子的作業(yè)勝過(guò)關(guān)注孩子的品德培養(yǎng)。人才，是先學(xué)會(huì)怎樣成人然后才能學(xué)會(huì)怎樣成才，也就是說(shuō)孩子應(yīng)該首先明白的如何做人;如果沒有品德，即使有很高的學(xué)問仍然會(huì)步入歧途?？梢?，道德教育是非常重要的，有才有德可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而有才無(wú)德只會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起破壞作用。只有良好的家庭道德教育，才能促進(jìn)孩子成才，才能使孩子的聰明才智為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值。

(二)家庭道德教育關(guān)系家庭幸福。

家庭道德教育是家庭幸福的杠桿。孩子出生的那一刻起，許多家長(zhǎng)就把希望寄托在孩子身上。家庭能否幸福很大程度上由孩子的表現(xiàn)決定。孩子的好與壞，家庭首先嘗到甜與苦;孩子健康成長(zhǎng)，品德高尚，受到學(xué)校及社會(huì)各方面的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的心里會(huì)感到無(wú)限安慰，家庭將充滿歡樂;反之，孩子不講道德，在外面做了缺德的事或違法犯罪，整個(gè)家庭生活就蒙上了陰影，彌漫著痛苦。

(三)家庭道德教育是學(xué)校道德教育的補(bǔ)充。

家庭道德教育是基礎(chǔ)，學(xué)校道德教育是主導(dǎo)，家庭和學(xué)校具有統(tǒng)一性，同質(zhì)同向地向社會(huì)輸送所需要的人才。學(xué)校和家庭道德教育的培養(yǎng)目標(biāo)是相同的，但兩者之間的作用和地位各有側(cè)重點(diǎn)，都是不能缺少的，并隨孩子的成長(zhǎng)和環(huán)境等因素的變化，其地位和作用呈動(dòng)態(tài)消長(zhǎng)。學(xué)校道德教育的順利進(jìn)行離不開家庭道德教育的支持。因?yàn)楹⒆尤雽W(xué)后大部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，作用是巨大的，是學(xué)校老師無(wú)法達(dá)到的。更重要的是，學(xué)校道德教育如果離開了家庭的支持和配合，也很難實(shí)現(xiàn)道德教育目標(biāo)的。

作為家長(zhǎng)，首先要認(rèn)識(shí)到家庭道德教育對(duì)孩子身心和諧發(fā)展的重要性，在具體實(shí)施過(guò)程中，還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)孩子進(jìn)行有效地教育。在新時(shí)期，以下幾種家庭道德教育方法值得我們參考學(xué)習(xí)。

(一)實(shí)踐鍛煉法。

實(shí)踐鍛煉法師指在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓子女形成的優(yōu)良道德習(xí)慣的方法。實(shí)踐與鍛煉有利于形成兒童知行統(tǒng)一、言行一致的良好品德。品德行為不僅必須在實(shí)踐中體現(xiàn)，而且必須在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，才能使品德行為成為自然的、一貫的、既定的品德習(xí)慣。在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要給孩子講清楚意義，還要幫助他們明確為什么做，這一點(diǎn)對(duì)孩子形成一定的品德和自我教育能力更有意義。孩子明確了為什么也能在行動(dòng)上更持久，使其品德表現(xiàn)更為鞏固，他們也會(huì)更加樂于實(shí)踐，更有參加實(shí)踐與鍛煉的積極性與自覺性。在此基礎(chǔ)上，提出明確且嚴(yán)格的要求并及時(shí)督促檢查，并對(duì)實(shí)踐與鍛煉的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決和糾正，不管孩子出現(xiàn)好的還是壞的品德行為時(shí)，都要及時(shí)給與反饋。家長(zhǎng)要根據(jù)子女的年齡特征和品德狀況，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，有意識(shí)地讓子女經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)和生活自理性勞動(dòng)等。

(二)說(shuō)理示范法。

說(shuō)理是家長(zhǎng)用以理服人的方法提高子女的認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)說(shuō)服教育使子女形成良好品德的一種教育方法。少年兒童由于閱歷淺、認(rèn)識(shí)能力不高，不容易分清是非、善惡、美丑、榮辱等界限，即使能膚淺地辨別。也是知其然而不知其所以然;因此，他們常常做錯(cuò)了事而不自知，即使當(dāng)他人提醒后，又不知為什么錯(cuò)以及錯(cuò)的危害有多大，仍然常常犯同樣的錯(cuò)誤。可見要使兒童堅(jiān)持正確的言行，改正錯(cuò)誤，就必須遇事講清道理，家長(zhǎng)要有針對(duì)性的、耐心細(xì)致地給孩子講清楚錯(cuò)在那里，為什么錯(cuò)，錯(cuò)的后果是什么以及如何去糾正錯(cuò)誤等，從根本上提高他們的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他們的道德感、理智感，使他們應(yīng)該明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。除了說(shuō)理外，家長(zhǎng)還要言傳身教，用自己的一言一行來(lái)潛移默化。