我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022隨機(jī)聽(tīng)課的重要性心得體會(huì)范本一

第二條 本細(xì)則所稱“雙隨機(jī)一公開(kāi)”工作，是指隨機(jī)抽取檢查對(duì)象，隨機(jī)選派執(zhí)法檢查人員，依照法定職責(zé)對(duì)被抽查對(duì)象進(jìn)行監(jiān)督檢查，并將抽查情況及查處結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)工作。

第三條 工作原則。對(duì)監(jiān)管對(duì)象實(shí)施行政檢查，應(yīng)當(dāng)遵循依法監(jiān)管、公開(kāi)透明、公正合理、廉潔高效的原則，充分體現(xiàn)行政監(jiān)管合法性、公平性、規(guī)范性和簡(jiǎn)約性，保障市場(chǎng)主體權(quán)利平等、機(jī)會(huì)平等、規(guī)則平等。

第四條 工作目標(biāo)。推進(jìn)行政檢查“雙隨機(jī)一公開(kāi)”工作制度化、規(guī)范化、信息化。運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)被檢查的監(jiān)管對(duì)象和行政檢查人員隨機(jī)產(chǎn)生，檢查結(jié)果及時(shí)利用通報(bào)或網(wǎng)上公開(kāi)形式對(duì)外公開(kāi)。隨機(jī)抽查事項(xiàng)，在20xx年實(shí)行全覆蓋。

第五條 制定南昌縣民政局隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單，建立隨機(jī)抽查監(jiān)管對(duì)象名錄庫(kù)，在“南昌縣人民政府”網(wǎng)站公開(kāi)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)抽查事項(xiàng)所涉及的監(jiān)管對(duì)象作為隨機(jī)抽查對(duì)象，通過(guò)搖號(hào)的方式從監(jiān)管對(duì)象名錄庫(kù)中隨機(jī)抽取。

第六條 建立南昌縣民政局隨機(jī)抽查人員名錄庫(kù)。在“南昌縣人民政府”網(wǎng)站公開(kāi)，并根據(jù)人員變動(dòng)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。上級(jí)民政部門(mén)開(kāi)展隨機(jī)抽查時(shí)，可以根據(jù)工作需要從下級(jí)民政部門(mén)執(zhí)法檢查人員名錄庫(kù)中隨機(jī)抽調(diào)執(zhí)法檢查人員。檢查人員與抽查對(duì)象有利害關(guān)系的，應(yīng)依法回避。

第七條 有監(jiān)督檢查職責(zé)的科室要根據(jù)年度工作安排抽查時(shí)間、制定抽查標(biāo)準(zhǔn)，每年進(jìn)行一至二次抽查。抽查比例不低于轄區(qū)內(nèi)市場(chǎng)主體的5%，原則上，在同一年度內(nèi)對(duì)同一檢查對(duì)象的抽查次數(shù)不超過(guò)2次，對(duì)被投訴舉報(bào)較多、有嚴(yán)重違法違規(guī)記錄、失信等級(jí)高等特殊監(jiān)管對(duì)象，要加大隨機(jī)抽查力度，適時(shí)提高抽查頻次。

第八條 有監(jiān)督檢查職責(zé)的科室要根據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的職權(quán)和監(jiān)管工作實(shí)際，在每年11月份將下一年度行政檢查計(jì)劃報(bào)局辦公室，局辦公室將及時(shí)報(bào)送縣政府法制辦備案，并在“南昌縣人民政府”網(wǎng)站公開(kāi)。

第九條 依據(jù)隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單載明的抽查內(nèi)容及相關(guān)要求，采取現(xiàn)場(chǎng)檢查、書(shū)面檢查等方式進(jìn)行抽查檢查。

第十條 開(kāi)展檢查工作，由持有執(zhí)法證的執(zhí)法人員2人以上組成一組一同進(jìn)行。抽查時(shí)，執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)出示有效的執(zhí)法證件并記錄在案。

第十一條 開(kāi)展檢查，應(yīng)當(dāng)制作相應(yīng)的檢查文書(shū)，對(duì)“雙隨機(jī)”抽查做到全程留痕，實(shí)現(xiàn)責(zé)任可追溯。檢查人員開(kāi)展抽查工作時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)檢查記錄和現(xiàn)場(chǎng)照片等證據(jù)資料須進(jìn)行記錄備案。檢查人員應(yīng)當(dāng)在檢查工作結(jié)束之日起3個(gè)工作日內(nèi)完成檢查報(bào)告。檢查報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括檢查時(shí)間、檢查內(nèi)容、實(shí)施步驟、檢查情況、對(duì)被檢查人評(píng)價(jià)，以及處理意見(jiàn)和建議等事項(xiàng)。有監(jiān)督檢查職責(zé)的科室要及時(shí)做好檢查檔案歸檔并妥善保管。

第十二條 檢查人員應(yīng)遵守保密守則，按照《保密法》規(guī)定程序依法辦事。在抽查工作未進(jìn)行公開(kāi)之前，檢查人員不得私自或在無(wú)保密保障的情況下制作、傳遞、復(fù)制相關(guān)資料。不準(zhǔn)在私人交往和通信中涉及抽查信息。被抽查對(duì)象名單要嚴(yán)格保密，堅(jiān)決防止跑風(fēng)漏氣、失密泄密現(xiàn)象發(fā)生。

第十三條 檢查人員要依照法定程序嚴(yán)格執(zhí)法。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要從嚴(yán)從快處理，該整改的及時(shí)責(zé)令整改，該移送的要移送有關(guān)部門(mén)。

第十四條 對(duì)于在檢查工作中濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的檢查人員，依照有關(guān)法律法規(guī)和紀(jì)律處分規(guī)定處理。涉嫌犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

第十五條 對(duì)于檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不到位或不按規(guī)定進(jìn)行整改的檢查對(duì)象，應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)上進(jìn)行通報(bào)處理，并依法追究，接受社會(huì)監(jiān)督。

第十六條 本細(xì)則自印發(fā)之日起施行。

2022隨機(jī)聽(tīng)課的重要性心得體會(huì)范本二

為規(guī)范和加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，創(chuàng)新政府管理方式，規(guī)范市場(chǎng)執(zhí)法行為，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境。進(jìn)一步貫徹落實(shí)__省郵政管理局《關(guān)于印發(fā)__省郵政管理部門(mén)隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單和__省郵政管理部門(mén)隨機(jī)抽查工作細(xì)則（試行）的通知》精神，現(xiàn)結(jié)合黔南州郵政行業(yè)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì)精神，按照國(guó)務(wù)院簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合有關(guān)文件的要求，大力推廣“隨機(jī)抽取檢查對(duì)象、隨機(jī)選派檢查人員”的“雙隨機(jī)”抽查機(jī)制，嚴(yán)格限制部門(mén)自由裁量權(quán)，規(guī)范監(jiān)管行為。通過(guò)將日常檢查、專項(xiàng)檢查和“雙隨機(jī)一公開(kāi)”工作相結(jié)合，進(jìn)一步創(chuàng)新監(jiān)管方式，推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合和優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范市場(chǎng)執(zhí)法行為，強(qiáng)化郵政行業(yè)事中事后監(jiān)管，避免出現(xiàn)對(duì)企業(yè)檢查的隨意性和執(zhí)法擾民、執(zhí)法不公、執(zhí)法不嚴(yán)等問(wèn)題，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高監(jiān)管效能，激發(fā)市場(chǎng)活力，為全州郵政行業(yè)營(yíng)造公平、公正、公開(kāi)的發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)全市郵政行業(yè)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。

隨機(jī)抽查堅(jiān)持在局市場(chǎng)主體監(jiān)管“雙隨機(jī)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持依法監(jiān)管、公正高效、公開(kāi)透明和協(xié)同推進(jìn)的基本原則：堅(jiān)持依法監(jiān)管，依法推進(jìn)事中事后監(jiān)管的規(guī)范化，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，推進(jìn)“雙隨機(jī)”抽查制度化、規(guī)范化，凡法律法規(guī)規(guī)章沒(méi)有規(guī)定的，一律不得擅自開(kāi)展檢查；堅(jiān)持公正高效，切實(shí)做到嚴(yán)格規(guī)范、公正文明執(zhí)法，提升監(jiān)管效能，減輕市場(chǎng)主體負(fù)擔(dān)，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境；堅(jiān)持公開(kāi)透明，實(shí)行“陽(yáng)光執(zhí)法”，公開(kāi)隨機(jī)抽查事項(xiàng)、程序和結(jié)果，保障市場(chǎng)主體權(quán)利平等、機(jī)會(huì)平等、規(guī)則平等；堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，積極探索跨部門(mén)、跨行業(yè)聯(lián)合隨機(jī)抽查。

突發(fā)事件處置、現(xiàn)場(chǎng)核查及違法案件調(diào)查等不適用隨機(jī)抽查方式。

二、抽查范圍、抽查事項(xiàng)、執(zhí)法人員

（一）抽查范圍

按照屬地管理原則，依據(jù)郵政管理信息系統(tǒng)現(xiàn)有的企業(yè)（單位）及其分支機(jī)構(gòu)等信息，完善黔南州市場(chǎng)主體名錄庫(kù)，作為隨機(jī)抽查的被檢查對(duì)象。對(duì)全州進(jìn)入市場(chǎng)主體名錄庫(kù)的郵政企業(yè)、快遞企業(yè)、經(jīng)營(yíng)郵政通信業(yè)務(wù)的企業(yè)、集郵票品經(jīng)營(yíng)者、郵政用品用具生產(chǎn)企業(yè)，在市場(chǎng)主體名錄庫(kù)系統(tǒng)上隨機(jī)抽取，確定抽查對(duì)象。

（二）抽查事項(xiàng)

按照郵政行業(yè)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，根據(jù)《__省郵政管理部門(mén)隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單》，結(jié)合日常監(jiān)督管理需要，制定隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單，明確抽查依據(jù)、抽查主體、抽查內(nèi)容和抽查方式等，在我局門(mén)戶網(wǎng)站上公布全州隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單。根據(jù)工作實(shí)際，按照確定抽取檢查事項(xiàng)，局市場(chǎng)監(jiān)管科和普遍服務(wù)科根據(jù)抽查事項(xiàng)清單，分別制定出檢查郵政企業(yè)、快遞企業(yè)和經(jīng)營(yíng)郵政通信業(yè)務(wù)的企業(yè)《黔南州郵政管理局隨機(jī)抽查工作檢查記錄表》，對(duì)抽取的事項(xiàng)進(jìn)行檢查。對(duì)經(jīng)營(yíng)集郵票品經(jīng)營(yíng)者、郵政用品用具生產(chǎn)企業(yè)的檢查表，根據(jù)省郵政管理局的統(tǒng)一要求進(jìn)行。

（三）執(zhí)法人員

完善執(zhí)法檢查人員名錄庫(kù)，將持有行政執(zhí)法證件、主要承擔(dān)郵政執(zhí)法檢查工作的人員納入，執(zhí)法人員信息包括姓名、執(zhí)法證件號(hào)、證件有效期等。對(duì)確定為檢查對(duì)象的企業(yè)，在本局執(zhí)法人員名錄庫(kù)的執(zhí)法人員中，隨機(jī)抽取2名執(zhí)法人員作為檢查人員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)企業(yè)進(jìn)行檢查。

隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單、市場(chǎng)主體名錄庫(kù)和執(zhí)法檢查人員名錄庫(kù)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)法律規(guī)定等變化，及時(shí)更新相關(guān)信息。

三、檢查頻次和數(shù)量

本著既要保證必要的抽查覆蓋面和工作力度，又要防止檢查過(guò)多和執(zhí)法擾民的原則，每個(gè)季度第1個(gè)月的10日前發(fā)起隨機(jī)抽查1次，檢查對(duì)象的數(shù)量為轄區(qū)總數(shù)的5%。檢查內(nèi)容包括郵政市場(chǎng)監(jiān)管、郵政普遍服務(wù)監(jiān)管和統(tǒng)計(jì)工作。具體由局領(lǐng)導(dǎo)在轄區(qū)市場(chǎng)主體名錄庫(kù)和執(zhí)法檢查人員名錄庫(kù)中隨機(jī)抽取被檢查對(duì)象和執(zhí)法檢查人員。

隨機(jī)抽取的結(jié)果原則上不得更改。如遇特殊情況確需更改的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并做好相關(guān)記錄。

四、工作安排

（一）完善市場(chǎng)主體名錄庫(kù)

按照國(guó)家局、省局統(tǒng)一安排，適時(shí)指導(dǎo)企業(yè)完成市場(chǎng)主體名錄庫(kù)信息補(bǔ)全和核對(duì)工作，完成企業(yè)錄入信息的審核工作。

（二）依照檢查比例開(kāi)展檢查

由局普遍服務(wù)科和市場(chǎng)監(jiān)管科分別按季度一次性抽查出每季度應(yīng)檢查的對(duì)象數(shù)量（即轄區(qū)郵政局所總數(shù)的5%和快遞企業(yè)、網(wǎng)點(diǎn)總數(shù)的5%）。同時(shí)，將日常檢查、專項(xiàng)檢查和“雙隨機(jī)一公開(kāi)”檢查相關(guān)結(jié)果依法依規(guī)處理，并將相關(guān)情況錄入系統(tǒng)進(jìn)行公示。

五、隨機(jī)抽查結(jié)果的運(yùn)用

在日常檢查、專項(xiàng)檢查和“雙隨機(jī)一公開(kāi)”抽查檢查中發(fā)現(xiàn)的企業(yè)違法違規(guī)行為，要嚴(yán)格依照《中華人民共和國(guó)郵法》《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國(guó)反恐怖主義法》和郵政行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，依法進(jìn)行查處。對(duì)隨機(jī)檢查中的責(zé)令改正、約談告誡、行政處罰信息，要嚴(yán)格依照《郵政行政執(zhí)法信息公開(kāi)規(guī)定》在郵政管部門(mén)網(wǎng)站中進(jìn)行公示，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

六、工作要求

（一）全體人員務(wù)必統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，大膽探索，敢于創(chuàng)新，按照工作職責(zé)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把雙隨機(jī)抽查工作落到實(shí)處。隨機(jī)檢查情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向社會(huì)公布。對(duì)隨機(jī)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的處理措施。符合立案條件的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)立案查處。隨機(jī)抽查產(chǎn)生的約談告誡、責(zé)令整改和行政處罰信息，應(yīng)當(dāng)按照《郵政行政執(zhí)法信息公開(kāi)規(guī)定》有關(guān)要求及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。

（二）辦公室將《隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單》、執(zhí)法檢查人員名錄、隨機(jī)抽查快遞企業(yè)（網(wǎng)點(diǎn)）和隨機(jī)抽查郵政局（所）工作檢查記錄表等在局網(wǎng)站進(jìn)行公示。隨機(jī)抽查快遞企業(yè)（網(wǎng)點(diǎn)）名單和隨機(jī)抽查郵政局（所）名單抽取情況按季度在局網(wǎng)站進(jìn)行公示。

（三）被抽中的執(zhí)法檢查人員應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)行政處罰法》以及《郵政行政處罰程序規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，對(duì)被抽中的市場(chǎng)主體進(jìn)行監(jiān)督檢查，按照抽查事項(xiàng)清單如實(shí)填寫(xiě)檢查記錄表，由被檢查對(duì)象簽字確認(rèn)。

（四）檢查中，全體人員務(wù)必嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定，廉政執(zhí)法，依法行政，嚴(yán)禁有任何違規(guī)的行為發(fā)生。

（五）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，認(rèn)真做好雙隨機(jī)抽查的總結(jié)工作。探索完善隨機(jī)抽查監(jiān)管辦法，不斷提高執(zhí)法人員能力，及時(shí)總結(jié)雙隨機(jī)抽查中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

2022隨機(jī)聽(tīng)課的重要性心得體會(huì)范本三

政治課聽(tīng)課感想——解讀課堂有效提問(wèn)的密碼

課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問(wèn)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無(wú)視學(xué)情、無(wú)思維含量的徒勞提問(wèn)。下面結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問(wèn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、提問(wèn)應(yīng)服從教學(xué)目標(biāo)

課堂提問(wèn)不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。

如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫猓怀隽吮究虻慕虒W(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97-98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。

準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問(wèn)的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒(méi)有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問(wèn)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無(wú)效甚至負(fù)效的提問(wèn)。

如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”的課堂提問(wèn)，隱含著獻(xiàn)愛(ài)心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無(wú)助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)， 把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過(guò)馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛(ài)心人物的“人生有沒(méi)有價(jià)值”之類的提問(wèn)，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛(ài)觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。

二、提問(wèn)應(yīng)遵循思維規(guī)律

遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問(wèn)應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。

根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫(huà)面輔之以動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問(wèn)自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒(méi)有感受到財(cái)政支出帶來(lái)的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無(wú)法從課堂上獲取信息的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致課堂提問(wèn)失去意義。

高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問(wèn)，即通常所說(shuō)的具有思維含量的問(wèn)題。只有在思考并回答具有思維含量的問(wèn)題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問(wèn)題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體;臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門(mén)島綜合開(kāi)發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門(mén)島的開(kāi)發(fā)”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

三、提問(wèn)應(yīng)關(guān)注課堂生成

課堂提問(wèn)由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問(wèn)題的答案卻需要在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問(wèn)的兩翼，缺一不可。學(xué)生是活生生的個(gè)體，因此使課堂充滿著動(dòng)態(tài)因素。教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問(wèn)的針對(duì)性、開(kāi)放性和可變性。

學(xué)生是課堂的主體，教師在預(yù)設(shè)提問(wèn)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問(wèn)題，方能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價(jià)值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會(huì)選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺(jué)親切?！皣?guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。

課堂生成因其無(wú)法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問(wèn)應(yīng)具備一定的開(kāi)放性和隨機(jī)性。如“如何用財(cái)政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門(mén)島的開(kāi)發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r(jià)值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對(duì)生命是否有了新的認(rèn)識(shí)”等課堂提問(wèn)看似粗線條卻體現(xiàn)著開(kāi)放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點(diǎn)后提問(wèn)“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，請(qǐng)闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時(shí)，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。

課堂提問(wèn)在課前預(yù)設(shè)，但在課堂教學(xué)中不是機(jī)械刻板地執(zhí)行，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)做出適時(shí)、適度的調(diào)整和變更。觀察、傾聽(tīng)、對(duì)話是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段。當(dāng)問(wèn)題拋出，學(xué)生卻報(bào)之以疑惑的眼神時(shí)，教師可將自主思考的形式調(diào)整為合作交流，以降低問(wèn)題的難度，同時(shí)在學(xué)生討論時(shí)及時(shí)提示指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的回答存在表述不當(dāng)、理解模糊的時(shí)候，教師可適當(dāng)?shù)刈穯?wèn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑和答疑來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)同一個(gè)提問(wèn)請(qǐng)到第三位學(xué)生回答，其答案仍超出教師的預(yù)想時(shí)，應(yīng)將原有提問(wèn)予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應(yīng)學(xué)生。如“國(guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”的問(wèn)題拋出后，學(xué)生們大都望著課件發(fā)愣，課堂上一片沉寂，此時(shí)，教師可將此問(wèn)題分解為“①你了解當(dāng)前我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)嗎?②你知道我國(guó)政府在解決居民住房問(wèn)題上的財(cái)政措施嗎?③這兩者之間有何聯(lián)系?”以便于學(xué)生思考并回答。

2022隨機(jī)聽(tīng)課的重要性心得體會(huì)范本四

聽(tīng)課時(shí)間：201x年11月10日

班級(jí)：學(xué)前b班

教者：黃老師

學(xué)科：英語(yǔ)

課題：unit 6 hot and cold

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞

二、導(dǎo)入新單詞準(zhǔn)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、聽(tīng)指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。

五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)

六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞

教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒(méi)有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒(méi)有參與到游戲中來(lái)。上課的時(shí)間過(guò)短?？偟膩?lái)說(shuō)，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。

本周我有幸聆聽(tīng)了璐璐老師的小班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小老鼠》，體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂(lè)我在小班時(shí)候也上過(guò)，我上的版本是《開(kāi)始和停止》，也是感受音樂(lè)的突然停頓，但是我是采用很多方面的開(kāi)始停止，如開(kāi)汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺(jué)沒(méi)有璐璐老師的小老鼠來(lái)得生動(dòng)形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂(lè)很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂(lè)很形象，輕松跳躍，然后音樂(lè)戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來(lái)源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)非常難能可貴。在幼兒每次傾聽(tīng)音樂(lè)后，璐璐老師都能隨機(jī)表?yè)P(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，而且教師本身的語(yǔ)言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂(lè)游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂(lè)的處理和傾聽(tīng)，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。

但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒(méi)有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒(méi)有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫(huà)得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡(jiǎn)單道具的形式來(lái)進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，這是一堂快樂(lè)、愉悅、輕松的音樂(lè)游戲，讓孩子、教師、聽(tīng)課教師都感受到了快樂(lè)!

2022隨機(jī)聽(tīng)課的重要性心得體會(huì)范本五

12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。

本次之行共聽(tīng)課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的power point畫(huà)面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。

其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。”很多情景來(lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自我的想法，進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見(jiàn)解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見(jiàn)解，還能經(jīng)過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予進(jìn)取評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。

其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上，而是經(jīng)過(guò)為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽(tīng)教師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書(shū)、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯。

總之，聽(tīng)了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。

2022隨機(jī)聽(tīng)課的重要性心得體會(huì)范本六

20_年3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午的時(shí)間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來(lái)自石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和良好的教學(xué)效果贏得了在場(chǎng)觀眾的一致好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課。回來(lái)以后我們通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思，認(rèn)識(shí)到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。3節(jié)課中，石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護(hù)》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下，郭老師通過(guò)生動(dòng)有趣的案例素材，巧妙設(shè)疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個(gè)基本特征，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。雖然是以教師引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，郭美霞老師的《特殊保護(hù)》一課中，雖然是法律內(nèi)容學(xué)生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語(yǔ)言就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)自主思考探究、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會(huì)不斷進(jìn)取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!