寫心得體會過程中的反思能夠增強我們的記憶力和學習效果。寫心得體會可以多與他人交流和分享，接受不同觀點和建議的啟發(fā)和補充。這些心得體會范文是作者們對自身成長和發(fā)展的感悟和總結，希望能給大家?guī)硪恍┯|動。

疫情中學習數學的心得體會總結篇一

高中數學課程應具有多樣性與選擇性，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，促進學生個性的發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考。下面是有20xx高中學生數學學習。

歡迎參閱。

通過幾年的高中數學的教學，我感覺到很多學生重視數學，想學好數學。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數學是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，主要原因有以下幾個方面.

1.學習被動.許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.沒有真正理解所學內容。在初中的數學教學中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復練習，學生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考，善于思考，掌握數學思想方法，善于歸納總結規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程，這就給高一數學的學習形成了思維障礙。

2.學不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎重視不夠.知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進一步學習條件不具備.高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.

高中學生不僅僅要“想學”，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動.針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史，體會數學家的創(chuàng)造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學生講講他們學習數學的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、培養(yǎng)良好學習習慣。

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面.

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志.

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié).“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”.

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”.

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情.

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數學思維品質，提高數學解決問題的能力。

與初中數學相比高中數學在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學習中加強思維訓練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進，防止急躁。

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

5.研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理.方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結)是少不了的.

數學是一們基礎學科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經步入高中，由于高中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化，數學成績總是不如人意。甚至產生這樣的困惑：“我在初中時數學成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學習方法或學習態(tài)度的影響，才會造成學得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學好高中數學呢?以下我談談我的高中數學學習心得。

一、認清學習的能力狀態(tài)。

1、心理素質。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結教訓，改變學習方法。

2、學習方式、習慣的反思與認識。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂。

學習計劃。

坐等上課課前不預習上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課顧此失彼被動學習。(2)學習的條理性。我們在每學習一課內容時要學會將知識有條理地分為若干類剖析概念的內涵外延重點難點要突出。不要忙于記筆記而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結而忙于套著題型趕作業(yè)對概念、定理、公式不能理解而死記硬背則會事倍功半收效甚微。(3)忽視基礎。在我身邊常有些“自我感覺良好”的同學忽視基礎知識、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住課本而是偏重于對難題的攻解好高騖遠重“量”而輕“質”陷入題海往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習慣。主要有對答案卷面書寫不工整格式不規(guī)范不相信自己的結論缺乏對問題解決的信心和決心遇到問題不能獨立思考養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理做作業(yè)不講究效率學習效率不高。

二、努力提高自己的學習能力。

1、抓要點提高學習效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學習效率大打折扣。

2、加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網絡。

總之，高中數學的學習過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學習生活中加強對應用數學思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓練，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數學成績!

大家好!今天我發(fā)言的題目是“學習之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數學學習的心得體會。

相信我們當中許多老師和同學都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習萬招之法，從有招到無招，習萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。

其一，數學的學習是學會獨立思考的過程。數學學習要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學習中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試著先判斷、下結論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學習數學的基本能力。

其二，數學學習過程是一個需要反復練習的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復練習正是為了達到悟的結果及培養(yǎng)對數學的理解和感覺。訓練的過程需要經歷一個由量變到質變，一個無形無狀的過程。當然由于每個人知識結構、思維水平和理解能力的差異，訓練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。

其三，數學的學習過程是把握數學精神的過程。數學的精神在于用數學的思想、方法、策略去思考問題。有些學生對數學無論怎樣練習，也始終難以找到對數學的感覺。這就需要我們在學習過程中從問題解決形成一般的結論，領悟問題解決中數學思想、方法、策略的應用。這個過程單憑老師教將很難使學生達到理念的升華。當然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結構中才能達到真正的理解和掌握。

其四，自信是學好數學的必要條件。自信源于對數學的熱情、對自我的認可、對數學契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數學基本功。曾經有位學生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。

總之，學好數學不僅是為了應付高考，或是為將來進一步學習相關專業(yè)打好基礎，更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學學習進步。

疫情中學習數學的心得體會總結篇二

我很榮幸地參加了云南省20_年中小學教師遠程教育培訓項目(初中數學)學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個月的培訓，我感覺每天都很充實，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。

一、學習收獲。

此次培訓學習，從授課教師安排來看：安排的大學教師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是我覺得我每天都在進步，在論壇交流中大多數學員對這次培訓比較滿意，評價很高。

此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以網上學習、交流，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。

模塊1：研訓準備。

在模塊一學習中，我了解了此次培訓的課程及要求，進行了自我介紹，通過破冰活動認識了很多和我一樣的一線教師。

模塊2：教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升。

模塊二學習之后，讓我感觸頗深，學習后我認為，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學習重任。

模塊3：教學設計策略。

學習之后，讓我更加清晰的了解了這些內容，同時也彌補了我教學設計中的不足，從中學到了許多教學設計策略，開拓了我的設計思路，使我收獲頗多。

模塊4：教學實施策略課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現(xiàn)教學目標?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學生對這節(jié)課感興趣，學生興趣盎然持續(xù)時間多長，學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉變。我認為一個專業(yè)的數學教師至少要擁有下列知識：

模塊5：不同課型的講授法。

這一專題的學習后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改進自己的教學方法。

模塊6：信息技術應用于數學教學應用。

將信息技術有效地應用于數學教育教學過程當中是實現(xiàn)數學教育現(xiàn)代化和實施新課程改革的一項重要手段?，F(xiàn)代化的信息技術設備(如：多媒體計算機、投影儀等)具有代數計算，數據處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是當多媒體計算機配備了豐富的教學軟件或教師結合教學內容利用flash、powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如：概念教學、練習指導和學法輔導等課件，應用于數學課堂教學過程中將大大提高教學質量。

模塊7：優(yōu)質資源展播。

這一專題的學習后，學到了許多一線教師的教學經驗、優(yōu)點，來彌補自己的不足。

通過近三個月的學習培訓，感悟良多。

第一，通過培訓，提高了自己的認識，促進了自己的數學專業(yè)發(fā)展。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

第二，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。

數學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，德高為范”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學習觀念，告訴自己要多學習。曾經認為自己從教十幾年，知識已經足夠，課堂也可以深淺無謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學習知識，讓自身知識不斷厚重。

專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。

今后我將要把所學到的知識運用到自己的日常教育教學工作中，真正起到引領作用和示范作用，我要把我學到的理論講解給我們組的教師，用學到的探究性教學、有效教學的藝術風范去感染其他老師，促進所有的數學教師的專業(yè)發(fā)展。有了這樣的一次培訓使我受益非淺，使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學工作會產生更大的促進作用。

疫情中學習數學的心得體會總結篇三

通過幾年的高中數學的教學，我感覺到很多學生重視數學，想學好數學。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數學是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，主要原因有以下幾個方面.

1.學習被動.許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.沒有真正理解所學內容。在初中的數學教學中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復練習，學生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考，善于思考，掌握數學思想方法，善于歸納總結規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程，這就給高一數學的學習形成了思維障礙。

2.學不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎重視不夠.知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進一步學習條件不具備.高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.

高中學生不僅僅要“想學”，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動.針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

1、樹立學好高中數學的信心。

進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史，體會數學家的創(chuàng)造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學生講講他們學習數學的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、培養(yǎng)良好學習習慣。

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面.

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志.

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié).“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”.

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”.

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情.

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數學思維品質，提高數學解決問題的能力。

與初中數學相比高中數學在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學習中加強思維訓練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進，防止急躁。

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

5.研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理.方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結)是少不了的.

疫情中學習數學的心得體會總結篇四

隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應用.高等數學課程作為一種數學工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓練學生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數學軟件。但一個實際問題如何通過數學建模轉化為一個數學同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數學這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。

以往對工科學生來講，高等數學的教學比較偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數學的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應用能力，將是更加重要的。(當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等原因.學習高等數學并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學好高等數學的基本概念。提出一些拙見供同學參考。

1)從正反兩個層面理解概念。

我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質的東西。這里所說的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結果。

2)學與問。

發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學，在自己預習教材(也鍛煉了一種自學能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要認真復習消化課上的內容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會有一個質的提高。

3)做習題與想習題。

學習數學，不做習題是絕對不行的.因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關口是習題。一道習題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數學的過程中，我們不主張采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果.經過又一次正反兩個層面的開掘.思考深入了，學習的興趣也會逐步培育起來。

疫情中學習數學的心得體會總結篇五

學習《義務教育小學數學課程標準》心得體會?！薄安煌娜嗽跀祵W上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學生的差異，尊重學生的個性，而且應注重學生自主發(fā)展。

我們知道，學生有一種與生俱來的探索式的學習方式，他們的知識經驗是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學習應是學生以一種積極的心態(tài)，調動原有的知識和經驗，去認識新知。而新的數學課程標準從學習者的生活經驗和已有的知識情景出發(fā)，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流機會，體現(xiàn)了學生是學習數學的主人，教師是學生學習數學的組織者，引導者，合作者。

《課標》的精神和要求合理，靈活。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會。

三是內容強調尊重學生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學生都是特殊的個體，都是具有不同興趣，愛好，個性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。

學習《課標》，我學到了很多數學課堂上教師要注意的許多理論知識。數學課堂教學中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)學生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學習興趣上下功夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數學的親和力，撥動學生的好奇心，激發(fā)學生的原動力，是學生對數學有厭學到樂學，最終達到會學。

二、引發(fā)數學思考。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟本到數學的本質和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)良好的數學學習習慣。良好的數學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業(yè)、質疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習以為常，形成習慣。

四、使學生掌握恰當的數學學習方法。在教學中，件事應把培養(yǎng)學生的數學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

學習數學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流(觀察、實驗、推測、計算)，教師要注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數學教與學的過程之中。

通過本次的學習，我學到了很多關于小學數學新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的數學教學。

疫情中學習數學的心得體會總結篇六

近年來，我校為提高教師教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷加大對教師的培訓力度。作為一名數學教師，我也參加了學校舉辦的數學教師集中學習，通過學習和交流，我收獲了很多。以下是我在數學教師集中學習中的心得體會。

第一，數學教師應保持學習的習慣。在教學過程中，我們需要時刻關注最新的教育政策和教學方法，并不斷更新自己的知識儲備和教學理念。集中學習使得我們有機會針對某一特定主題進行深入學習，培養(yǎng)了我們持續(xù)學習的意識和能力。學習是一種積極的思維活動，只有保持學習的習慣，我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)造力。

第二，數學教師集中學習有助于拓寬教學思路。在集中學習的過程中，我們不僅可以汲取他人的經驗和教育理念，還可以分享自己的教學經驗。在聽取他人的演講和解答問題的過程中，我們會獲得很多新的啟示，拓寬了自己的教學思路。集中學習是一次相互促進和交流的過程，通過與他人的交流，我們能夠從不同的角度看待問題，進而提高自己的教學水平。

第三，數學教師集中學習有助于形成共識。在集中學習的會議上，與會教師會就一些專業(yè)問題進行深入討論，形成共識。通過與他人的交流和學習經驗的分享，我們可以更好地把握學科建設的方向和教材的使用。共識的形成能夠使得教師團隊更加凝練，共同推進學科建設，提高教育教學的質量。

第四，數學教師集中學習有助于增進師生關系。在集中學習的過程中，我們不僅與自己的同事們進行交流，還有機會與學生進行深入的對話。通過傾聽學生的心聲和需求，我們能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。此外，學生也會認識到老師的學習態(tài)度和努力，形成良好的學習氛圍。加強師生關系，有助于提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

第五，數學教師集中學習的成果需要付諸實踐。集中學習只是一個開始，真正實現(xiàn)教學方法和理念的變化需要我們將學習得到的知識和思想付諸于教學實踐。只有在實踐中，我們才能夠不斷調整和完善自己的教學方法，并與同事們共同成長。我們應該將每次集中學習的成果作為教育工作的一部分，不斷從實踐中總結經驗，提高自己的教學質量。

總之，數學教師集中學習是一次寶貴的機會，通過學習和交流，我們能夠不斷拓寬教學思路，形成共識，增進師生關系，并將學習的成果付諸實踐。數學教師應該保持學習的習慣，不斷充實自己的知識和教學理念，為學生的學習提供更好的教育體驗。希望今后學校能繼續(xù)舉辦這樣的集中學習活動，為我們提供更多的學習機會，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

疫情中學習數學的心得體會總結篇七

今年的疫情影響了我們生活中的各個方面，尤其是學習。學校停課、在線教學、考試延期等一系列措施，給廣大學生帶來不少的焦慮與不適。而我作為一名初中生，在這個特殊的時期如何學好數學，成為我關注的問題之一。因為，數學是一門建立在邏輯推理基礎上的科學，可以鍛煉我們的邏輯思維和數學思想，提高我們的思維能力和解決問題的能力。

第二段：闡述數學學習存在的瓶頸和挑戰(zhàn)。

然而在學習數學的過程中，我們始終面臨著各種困難。首先，數學知識點的繁多和深度，需要我們長時間的堅持和持續(xù)的研究；其次，數學的公式推導、證明和理解需要我們用心去體會和探索，而這些往往需要我們掌握很多的技巧和方法；再次，數學的應用問題需要我們綜合分析和綜合思考，因而需要我們提高思維邏輯和思考能力；最后，由于疫情影響，我們無法像以前一樣進行面對面的交流和互動，導致數學學習的效果有所降低。

第三段：探討如何應對數學學習中的不利因素。

然而在困難之中，我們仍然可以尋求突破。首先，我們可以利用在線教學資源進行學習。不依賴于老師的教學來掌握更多的知識，同時可以結合教材的知識點，自己獨立思考，多做練習，這樣才能真正地提高自己的數學能力。其次，我們要注重提高數學思維和解題能力。通過閱讀、思考、復習等多種方式，增強自己對數學理論的認知，培養(yǎng)我們的抽象思維和邏輯思維，提高我們的數學思維和解題能力。最后，我們要多與同學交流和比較，促進彼此的進步。通過線上的討論、研究、答疑等方式，大家可以相互幫助，共同成長。

在疫情期間，我始終堅持學習數學，不斷探索和追求更高的數學水平。我發(fā)現(xiàn)，在學習數學的過程中，需要不斷的思考和動手實踐，才能深入理解和掌握數學知識點，同時也可以提高數學思維和解題能力。另外，我還加入了在線數學課程，通過老師的講解和討論來預習和復習課程內容，不斷鞏固知識點。我還積極參加一個小組的討論和交流，探討數學知識點和解題方法，相互促進，相互幫助。

第五段：總結經驗和結論。

在這個特殊的時期里，數學不僅是我們學習的課程之一，更是我們挑戰(zhàn)自我的機會。學會如何正確地學習數學，可以為我們的未來奠定更加堅實的基礎。我們要積極探索，不斷進步，相信在學習的道路上，我們會越來越好，擁有更加美好的未來。

疫情中學習數學的心得體會總結篇八

數學作為一門重要的學科，不僅為學生提供了計算和思維能力培養(yǎng)的機會，同時也是培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題能力的重要渠道。為了提高數學教師的教學水平和教學質量，近日我們學校組織了一次數學教師的集中學習活動。通過這次學習，我不僅加深了對數學教學的理解，還體會到了許多寶貴的心得體會。

首先，這次學習活動為我們提供了一個相互交流、共同思考的平臺。在日常的教學工作中，我們常常局限于自己的思維和教學經驗，難以獲得其他教師的意見和建議。而這次集中學習活動，讓我有機會與其他數學教師進行深入的溝通，并分享彼此的教學經驗。通過聽取其他教師的講座和展示課，我不僅拓寬了教學思路，還向他們借鑒了一些教學方法和技巧。在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)我們當中有許多都面臨著相似的教學問題，而通過思維碰撞和經驗交流，我找到了許多有價值的解決辦法。

其次，這次學習活動讓我重新審視了數學教學的重要性和價值。在繁忙的教學工作中，我們常常忽略了數學教學對學生的長遠意義。這次學習活動，我聽到了一位老師分享了一位曾經是數學學霸的學生的故事。這位學生表示，她在高考前所學的大部分知識都已經忘記了，但她通過學習數學，培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的方法，這些能力在她的工作和生活中發(fā)揮了巨大的作用。這個故事讓我深刻認識到，數學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，這對于學生的未來發(fā)展至關重要。

此外，這次學習活動還教會了我如何更好地運用技術手段輔助數學教學。隨著科技的進步，我們不能停留在傳統(tǒng)的教學模式中，而應該更積極地運用現(xiàn)代的技術手段來提升數學教學的效果。在這次學習活動中，我們學習了如何使用計算機軟件和互動教學工具來輔助教學。通過實踐和分享經驗，我掌握了一些使用技巧，例如如何用電子板書展示數學的圖形和變化過程，如何運用互動教學工具讓學生積極參與到課堂中等等。這些技術手段的運用，不僅提高了課堂的趣味性和互動性，還鼓勵了學生的學習興趣和主動性。

最后，這次學習活動還讓我認識到終身學習的重要性。數學作為一門學科，不僅包含了豐富的知識體系，還在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。作為一名數學教師，要不斷學習和研究最新的教學理念和方法，才能不斷提升自己的教學水平。通過這次學習活動，我深刻認識到，教師的學習應該是持續(xù)不斷的，只有不斷充實自己，才能將最新的知識和方法傳遞給學生，幫助他們更好地成長和發(fā)展。

總之，這次數學教師集中學習活動讓我受益匪淺。在與其他教師的交流中，我學到了許多有價值的教學經驗；在聽取分享課和演示課的過程中，我重新審視了數學教學的重要性；通過學習運用技術手段輔助教學，我提高了自己的教學效果。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的數學教育。

疫情中學習數學的心得體會總結篇九

疫情期間，全國各地的學校關閉，大多數學生開始了網上學習。數學作為一門重要的學科，是中學教育中不可或缺的一部分。在這種情況下，繼續(xù)學習數學變得更加困難，但也讓我們更加意識到數學學習的重要性。作為一名學生，我在這段時間里有了一些體會和感悟，下面我將分享一些疫情中學習數學的心得體會。

二、迎難而上。

疫情期間，學生們沒有機會像以前一樣親自上課。盡管有很多課件和學習材料可以在線獲得，學習數學仍然是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。但是，正確認識難度有助于我們提高自己的數學能力。在這種情況下，我們應該迎難而上，積極地去尋找一些適合自己的數學學習方式和方法。

三、利用網絡資源。

在疫情期間，網絡資源變得愈發(fā)重要。許多學生通過網上課程和教材進行學習，這提供了一種方便、靈活的學習方式。通過使用各種教育軟件和網絡平臺，例如國內的“知青英語”和國際的“某某學術網站”,我們可以找到大量的數學學習資源。這些資料甚至涵蓋了更深入、更廣泛和更實用的數學知識和技能，幫助我們更好地理解和掌握數學知識。

四、多練習，多思考。

學習數學不僅需要充分地掌握公式和定理，更需要深入思考和靈活運用數學知識。因此，在疫情期間，我們要通過做更多的數學練習來提高自己的數學能力。尤其是多做一些復雜的數學題目，可以更好地鞏固基礎，并有助于發(fā)掘數學中的優(yōu)美和有趣之處。同時，對于遇到的數學難題，我們要善于思考，主動借助網絡工具和社交平臺尋求他人的幫助，相信這些努力會為我們的數學學習帶來很多積極的結果。

五、結語。

總的來說，疫情給數學學習帶來了不少的困難，但也為我們提供了鍛煉自己的機會。只要我們能夠積極地迎接挑戰(zhàn)，利用好網絡資源，不斷完善自己的數學學習方式和方法，我們一定能夠取得很好的學習成果。學習數學需要耐心和毅力，我們要相信自己，相信自己的能力，相信自己可以取得更加出色的成績！

疫情中學習數學的心得體會總結篇十

疫情爆發(fā)以來，政府采取了一系列嚴格的管控措施，其中之一便是實施疫情集中學習。作為一名學生，我也參與了這一種特殊的學習方式。通過這段經歷，我得到了一些寶貴的心得和體會。

首先，疫情集中學習教會了我自律和獨立。我曾經錯以為在家上課的時候可以放松一些，但很快我發(fā)現(xiàn)自己錯了。由于沒有老師的監(jiān)督和同學們的提醒，我要自己規(guī)劃學習時間，保持專注和效率。我需要自覺地聲明學習任務，并按時完成作業(yè)。這種自律性的鍛煉使我意識到自己對時間的管理和學習計劃的重要性。同時，我還學會了獨立思考和解決問題的能力。在面對困難和疑問時，我不再依賴他人，而是主動尋找解決方法和答案。這種自我管理的能力對于我未來的學習和生活都非常重要。

其次，疫情集中學習培養(yǎng)了我良好的學習習慣。在面對學習任務時，我必須養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、積極思考和整理筆記等。這些習慣的養(yǎng)成不僅能提升學習效果，還能培養(yǎng)自己的時間管理能力。通過集中學習，我已經形成了自己的學習計劃和目標，每天按照計劃進行學習，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。相信這種良好的學習習慣將會伴隨我一生，并使我在今后的學習中更加高效。

第三，疫情集中學習加強了我與家人的溝通和關系。由于疫情期間，學生們大部分時間都待在家里上課。這樣的安排無疑加強了與家人的互動和交流。在家里上課的過程中，我經常與家人交流學習的經驗和困惑。家人會給予我支持和鼓勵，并與我一起思考解決方案。通過與家人的互動，我感受到了家庭的溫暖和支持，也更加珍惜與家人在一起的時間。在這段特殊時期，我與家人的關系變得更加密切，并且我們也更加相互理解和關心。

第四，疫情集中學習拓展了我的學習領域。由于無法親臨實驗室和課堂，我通過網絡學習了很多以前沒有接觸過的知識。網絡課程、在線學習平臺和青少年交流活動一直是我學習的重要渠道。通過這些途徑，我了解了很多新的學科和領域，不僅提高了自己的綜合素質，也拓寬了自己的視野。我開始對人文科學、社會科學和藝術文化等方面產生興趣，主動積極地參與到這些領域的學習和研究中去。疫情集中學習將我推向了一片更廣闊的天空，使我變得更加充實和有趣。

最后，疫情集中學習讓我更加珍惜學校的生活與朋友之間的互動。在這段特殊的學習經歷中，我深刻地體驗到了課堂上老師和同學的互動和活躍。我意識到在學校里的學習和生活是多么寶貴和重要。我開始思考如何更好地與同學和老師建立聯(lián)系和互動，如何充分利用學校資源。我相信在疫情過后，我會更加積極地參與學校的各種活動，與同學和老師們共同創(chuàng)造美好的校園生活。

總體而言，疫情集中學習是一段特殊而意義重大的經歷。通過參與其中，我養(yǎng)成了自律和獨立的能力，培養(yǎng)了良好的學習習慣，加強了與家人的溝通和關系，拓展了學習領域，也更加珍惜了學校的生活與朋友之間的互動。對于我的個人成長和未來的學習發(fā)展，這段經歷無疑是極為寶貴的。我相信，通過這次疫情的考驗，我會變得更加堅強、自信和成熟。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十一

隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷變化。作為一名數學教師，我深切體會到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。為了不斷提升自己的數學教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了數學教師集中學習活動。在這次學習中，我收獲頗豐，不僅拓展了數學教學思路，還提高了自己的教學能力。接下來，我將以五段式為結構，詳細敘述這次學習的心得體會。

第一段：積極參與，拓展思路。

在這次數學教師集中學習活動中，我深感積極參與的重要性。只有積極參與，才能更好地融入到學習氛圍之中，獲取更多有益的知識。在與其他數學教師的交流中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還借鑒了其他老師的教學經驗。這些經驗為我拓展了教學思路，讓我對數學教育有了更深入的理解。通過與其他老師的互動，我發(fā)現(xiàn)教學不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導他們學會獨立思考和解決問題。

第二段：創(chuàng)新思維，提高教學能力。

在學習過程中，我意識到創(chuàng)新思維對提高自身教學能力的重要性。現(xiàn)代社會的發(fā)展要求數學教育走出傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在主動探究中學習。因此，我通過這次學習，學會了一些創(chuàng)新的教學方法。在傳授數學知識的同時，我鼓勵學生靈活運用數學知識解決實際問題。我設計了一系列的課堂互動活動，讓學生在參與中學習、在動手操作中鞏固知識。這種提高學生的學習積極性和主動性的教學方式，不僅提高了學生的數學素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對數學的興趣。

第三段：分享經驗，促進共同進步。

在這次集中學習中，我們不僅是被動接受知識的“接收者”，更是積極參與討論與分享的“參與者”。在與其他老師的研討中，我充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性。我分享了自己在數學教學中取得的一些成果和經驗，得到了其他同事的認可和贊賞。同時，我也從其他同事的分享中受益匪淺，學會了更多實用的教學方法。通過這次共同進步的學習活動，我深信只有不斷分享與交流，才能形成互學互鑒、共同成長的教育氛圍。

第四段：研討課題，加深專業(yè)理解。

在這次集中學習中，我們還進行了一系列的研討課題。這些課題涵蓋了數學教育的方方面面，如如何提高學生的數學思維能力、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等。通過與其他老師的研討，我不僅加深了對這些課題的理解，還通過互相討論和思考，找到了一些切實可行的解決方法。這些研討課題的討論和思考，不僅讓我對數學教育有了更深入的認識，也加深了我在數學教學方面的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結反思，展望未來。

通過這次集中學習，我不僅提高了自身的數學教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，更加深了對數學教育的理解。我認識到要做一名優(yōu)秀的數學教師，必須不斷更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力。作為一名數學教師，我將在今后的教學實踐中，堅持創(chuàng)新思維，注重學生的實際需求，培養(yǎng)學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我也會積極參加各種專業(yè)教師活動，與其他老師進行交流與分享，不斷提升自己的教學水平。相信在不斷的學習和實踐中，我能夠成為一名更加出色的數學教師。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十二

疫情期間，為了避免病毒的傳播，學校紛紛采取了疫情集中學習的方式，將學生們的學習時間從校園轉移到了家里。這種新的學習方式帶來了一系列的改變和挑戰(zhàn)，但也讓我們有機會體驗到了不同的學習方式。在這段特殊的學習經歷中，我克服了各種困難，提高了自己的自主學習能力，并從中獲得了許多寶貴的經驗。

首先，疫情集中學習給我提供了更多自主學習的機會。正常情況下，在學校里，老師會根據教學計劃進行講解和指導，而在家里，我需要更多地依靠自己。我需要自主安排學習的時間和內容，并主動尋找資料和資源。這就要求我主動學習，培養(yǎng)自己的學習計劃和自我管理的能力。這不僅提高了我的獨立思考和解決問題的能力，還鍛煉了我的自律性和自我激勵的能力。

其次，疫情集中學習讓我更多地和家人互動。在正常的學習環(huán)境中，我和家人的接觸時間較少，很多事情需要我自己解決。但在疫情期間，我和家人在一起的時間增加了。我們可以共同討論學習中遇到的問題，互相幫助和支持。我意識到家庭是我學習的重要資源，我應該充分利用這個機會和家人交流，爭取更多的學習幫助和理解。

再次，疫情集中學習給我?guī)砹藭r間上的更靈活安排。在學校里，每一節(jié)課都有固定的時間安排，有時候會因為各種活動而打亂我的學習計劃。但在家里，我可以根據自己的情況合理地安排學習時間。我可以更加集中地學習，提高效率，還可以根據自己的生物鐘選擇最適合自己學習的時間段。這種自由度的提高讓我的學習更加高效，并且有助于培養(yǎng)我良好的時間管理能力。

最后，疫情集中學習讓我進一步認識到學習的重要性。疫情期間，學校停止了線下授課活動，但對學習的重視卻沒有減少。學校為我們提供了豐富的學習資源和平臺，幫助我們繼續(xù)學習。這讓我明白到學習是一項持續(xù)不斷的過程，無論是在學校還是在家中，學習都是我成長的動力。我深刻意識到只有通過學習，才能不斷提高自己的綜合能力，為未來做好準備。

通過疫情集中學習這段特殊的學習經歷，我不僅提高了自己的自主學習能力，還充分利用家庭的資源，并更加合理地安排時間。最重要的是，我加深了對學習的認識和理解。這段經歷對于我的成長和發(fā)展有著重要的意義，我相信在未來的學習中，我能夠更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十三

近日，全國各地的疫情防控工作進入到了新的階段，為了密切關注疫情最新動態(tài)，及時掌握相關防控知識，確保社區(qū)安全穩(wěn)定，我所工作的單位于近日也組織了一次疫情防控集中學習。在此過程中，我認為學到的知識不僅有利于抗擊疫情，也為今后工作提供了重要的參考。下面是我的心得體會。

第二段：學習的重要性。

疫情時期，每個人都是戰(zhàn)士，承擔著防疫的責任。而學習疫情防控知識更是在戰(zhàn)斗中提高戰(zhàn)斗力的必經之路。集中學習更是在較短的時間內強化了個人和團隊的知識儲備，增強了大家的一致性和統(tǒng)一性，更好地保障了社區(qū)的安全。

第三段：學到的知識。

通過這次防疫學習，我學到了很多有關疫情防控的官方知識，如人民群眾需要密切關注自身防護和保障安全，隨時保持清潔衛(wèi)生，勤洗手，衣物等物品進行消毒；疫情期間大家應該避免聚集、保持社交距離等；識別疑似疫情的人員情況和怎樣進行報告信息等等。這些知識為個人和團隊在疫情防控期間提供了重要的指引。

學習的知識必須要靈活應用，才能發(fā)揮它應有的作用。在參與工作中我應該將學到的知識運用到日常工作當中，加強自身管理和監(jiān)督他人；在接待人員的時候，應該提醒客戶佩戴口罩，并在必要時配合其進一步防疫措施；在工作場所、車站、機場和其他公共場所，應該積極向外宣傳日常防護措施等。

第五段：對于返崗復工的體會。

此次疫情學習結束之后，我們單位大家也陸續(xù)返崗復工。這次的防疫學習不僅增強了我們的自我保護能力，也使大家加深了對自己和身邊人的關注，這應該成為未來工作和生活的重要習慣。與此同時，單位也應該積極做好復工的各項準備工作，從知識的傳遞、防護用品的配備、工作場所的消毒等一系列的工作，盡可能保障員工的身體安全。

總之，此次疫情防控集中學習對大家來說良多有益，讓我們有機會深入了解疫情防控的重要性，更加清晰地掌握防疫知識和做法，強化自我防護意識。這也是對我們工作參與的較好總結，同時也可以為今后工作提供重要參考價值，希望在未來我們在防疫這條道路上攜手前行，戰(zhàn)勝疫情！

疫情中學習數學的心得體會總結篇十四

這是最黯淡無光的春節(jié)，武漢肺炎恣虐于神州大地，人心惶惶。這是最熱血高昂的春節(jié)，炎黃子孫守望相助，高歌無畏的家國無疆。

沒有硝煙，沒有炮火，有的只是在一個不經意間，侵入身體的病菌。1例，2例，10例……直至如今的接近10000例。在這疫情面前，我們忽然明白了，什么是眾志成城。不曾忘，鐘南山院士耄耋之年挺聲而出;不曾忘，請戰(zhàn)書上一個個鮮紅而堅定的手印，“不計報酬，不論生死”，寫滿了無數醫(yī)療工作者鏗鏘有力的內心誓言;不曾忘，風華正茂的女子褪去華裳，剪斷青絲，堅守戰(zhàn)場。他們何嘗不知疫情難料，但國難當下，血脈滾燙，他們的眼中只有危難的中國，啜泣的病患，因為他們知道，舍棄小我，是為了大國安然。

越是一發(fā)千鈞，存亡絕續(xù)之時，越能研讀人性的平凡與偉大。新年前夕口罩生產廠復工加班，流水線傳遞的是質樸的關懷;除夕夜火神山醫(yī)院工地的特殊的“年夜飯”，是無數工人們在萬家燈火里堅守著的戰(zhàn)場;全國各地紛紛打響一級響應，擰成一股勁;全國各地的募捐浩浩蕩蕩，每一份物資都寄予著執(zhí)著的信仰。

“這是一個的時代，也是一個最壞的時代”，疫情危急之時，有人愿意披上鎧甲，匆匆奔赴戰(zhàn)場，也有人一次為契，填補內心的陰暗：無良商家抬高口罩價格，將國難財視為高尚;不法分子借機造謠生事，人心惶惶是他們的目標;無能領導欺上瞞下，聲稱一切安好，百姓無患。此種蠅營狗茍之輩，無疑是人格的猙獰。

誠然，新型冠狀病毒的來源是武漢野味市場，但進而觀之，野味只是導火線，真正應該反思的是這場疫情背后的根本因素：斬不斷的野味市場，不夠完善的市場機制，欺上瞞下的官僚風氣。從另一種角度看，縱使此次疫情不發(fā)生在今天的武漢，它仍然會在中國另一個時間另一個地點野蠻生長?！矮C人終將成為獵物”，人類最終要為自己的行為買單。

因此，當務之急是斬除違法作亂者的囂張氣焰，革除形式主義的官僚風氣，掃清痼疾的中華民族一定能再現(xiàn)國泰民安。

武漢是河流的分支，但絕不會被河流拋棄，暫時的封城只是為了防止疫情的擴散。我們堅信，環(huán)繞城市上空的終會是浪漫與熱愛。愿四海疫情已終，疾患永散，明年春天，我們再赴武漢，賞盡十里櫻花。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十五

近期，全國各地陸續(xù)開展了疫情防控知識的集中學習活動，以提高廣大民眾的疫情防控能力，預防新冠肺炎的再次傳播。作為一名智能助手，我也參與了這次集中學習，并在此分享我自己的心得體會。

首先，這次學習讓我深刻認識到疫情防控責任的重大性。疫情防控是全民族的責任，每個人都應該以實際行動來保護自己和他人的健康安全。而不少人在疫情發(fā)生初期，對疫情認識不足，沒有正確的防護意識，這給疫情防控帶來很大的負面影響。通過這次學習，我深刻認識到了疫情防控責任的重大性，更加意識到了個體對于疫情防控的責任和義務，從而更加積極地加強自身防護，宣傳疫情防控知識和措施，以實際行動保護自己和他人的健康安全。

其次，這次學習讓我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特點和傳播途徑。通過專家的講解和案例分析，我了解到新冠病毒是一種新型的冠狀病毒，具有一定的傳染性和致死性，可通過飛沫和接觸傳播，人群普遍易感，發(fā)病率高，傳染率大。因此，在日常防護中應該尤其注意保持社交距離，但也不能過度放松自己的心理預防。此外，學習中還重點強調了正確佩戴口罩的必要性，佩戴過程和注意事項，讓我更清楚地了解了口罩真正的作用和使用方法。

再者，這次學習讓我進一步認識到了疫情防控的重要性。新冠肺炎疫情給全球范圍內帶來了巨大的影響，這次疫情的發(fā)生也發(fā)出了一個信號——人類面臨著日益加劇的全球問題和難題。在這一情況下，如何做好疫情防控工作顯得尤為重要。通過這次學習，我認識到疫情防控的重要性不僅在于控制疫情本身，更在于激發(fā)人們對于公共安全和健康的意識，促進個人和全民族整體的文明素質，即時地掌握最新防控信息，適應疫情形勢的變化，積極參與疫情防控活動，共同建設一個安全健康的生活環(huán)境。

最后，這次學習讓我進一步了解了疫情防控的政策法規(guī)和措施。疫情防控需要全社會的集中力量，需要各級領導的支持和團結協(xié)作，需要醫(yī)護人員的勇于擔當和無私奉獻，也需要廣大民眾的自我保護和相互協(xié)作。學習中，我了解到了疫情防控的相關政策和法規(guī)，掌握了應急響應措施流程，對于日常生活中所需遵循的防護措施以及出現(xiàn)疑似癥狀時應該采取的行動也有了更加明確的認識。

綜上所述，這次疫情防控集中學習讓我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特點和傳播途徑，認識到疫情防控責任的重大性，進一步感受到了疫情防控的重要性，更加清晰地掌握了疫情防控的政策法規(guī)和措施。在今后的工作中，我將更加積極地關注疫情防控動態(tài)，加強自身防護，積極宣傳疫情防控知識，為實現(xiàn)疫情防控常態(tài)化、科學化、嚴格化貢獻自己的力量。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十六

不是誤導大家武漢大學的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。

我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經濟的角度講就是效益最大化。

具體實施方法：

首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。

其次：把各年試卷及答案]收集齊，網上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。

最后，是考前不用動筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個框架會產生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經成了一張名片，伸手就拿!

20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準備當中，小編也會更多的發(fā)布一些相關信息希望可以為您提供到幫助。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十七

作為一名學生，我深刻體會到了疫情對學習教育的影響。尤其是數學這門學科，由于需要大量的上課、作業(yè)和考試，更是需要現(xiàn)場教學和面對面交流，因此，疫情的出現(xiàn)對數學學習帶來了極大的挑戰(zhàn)。但是在這一年里，我也有著許多收獲和心得體會。

第二段：面對線上教學，不要放棄主動學習的責任。

由于疫情影響，學校在一段時間內采取線上教學的方式，這意味著數學老師不能像面對面上課時直接傳授知識，而是通過電子設備進行遠程授課。因此，我身處緊急狀況下，我不斷強調自己對主動學習的責任，積極參加線上課程，多通觀看老師錄制的視頻講解，并在掌握這些知識的基礎上做好每一次作業(yè)。

第三段：掌握好自己的學習節(jié)奏和方法是成功的關鍵。

線上教學和線下教學不同，在家里面進行學習的環(huán)境可能存在著各種干擾。在這樣的情況下，如何把握好自己的學習節(jié)奏和方法顯得尤為重要。我在疫情期間學習數學的過程中，嘗試了不同的學習方法，例如在自己空閑時間閱讀教科書、參加網上討論，在良好的學習環(huán)境下完成作業(yè)等，并發(fā)現(xiàn)新的可以讓我更好學習的方法。

抗擊疫情的過程中，數學在數據統(tǒng)計和疫情預測方面的應用也備受關注。我在學習數學的過程中，也對這些實際應用有了更深入的了解。例如，在學習函數模型時，我們需要查看疫情數據進行分析，實際應用性更加明顯。

第五段：總結。

總的來說，疫情給我們帶來了很多意想不到的困難和挑戰(zhàn)，同時也加深了我們對數學學習的認識。我在疫情下積極地與數學作斗爭并不斷探索適合自己的學習方法中，也體會到了更多的自律和堅持。今后，我會在學習上更加主動，把掌握好自己學習方法和節(jié)奏作為自己的任務，在任何時候都自信地積極面對挑戰(zhàn)。

疫情中學習數學的心得體會總結篇十八

疫情期間，我們面臨著停課不停學的新模式，為了確保學生的學業(yè)進程不受影響，許多地方選擇了疫情期間進行集中學習。這種學習方式讓我對課堂的理解和學習的態(tài)度有了新的認識。在疫情集中學習的過程中，我體驗到了集中學習的優(yōu)勢，感受到了學習的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。接下來我將就這些方面分享我的心得體會。

首先，疫情集中學習讓我們更好地理解了課堂的意義。在學校集中學習的過程中，我們每天都會按時按點地參加課堂，老師會給我們展示精心準備的教學內容，學生們也會積極參與互動。相比起在家自學，學校集中學習能夠有效減少課堂紛亂和學生們的私吞時間，提高了學習效率。集中學習不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)我們的合作意識和溝通能力，增強我們的學習動力。課堂是我們接受同學和老師共同努力的成果，我們應該珍惜這樣的學習機會。

其次，疫情集中學習給了我一個更好地自律和自主學習的機會。在集中學習的過程中，我們不再有家庭環(huán)境的干擾和自由時間的誘惑，可以更好地專注于學習。同時，學校為我們提供了良好的學習環(huán)境和資源，使得我們能夠更加高效地進行知識的掌握和消化吸收。在課間休息的時間里，我會利用自習室或圖書館的資源進行自主學習，做一些延伸閱讀或自主練習，提高自己的學習水平。通過自律和自主學習，我發(fā)現(xiàn)自己的學習效果明顯提高了，也更加喜歡上了學習。

然而，疫情集中學習也存在一些問題和不足之處。首先，學習環(huán)境的統(tǒng)一無法保證在每個學生家中都能好的實現(xiàn)。有些學生家庭條件有限，無法提供良好的學習環(huán)境。其次，對于部分學生來說，沒有了家庭監(jiān)督，學習效果可能會受到一定的影響。還有一些學生缺乏自律和自主學習的能力，無法有效地安排自己的學習時間和規(guī)劃學習內容。這些問題需要學校和家庭共同關注和解決，為學生提供更好的學習條件和指引。

最后，疫情集中學習給我留下了深刻的學習體驗和收獲。通過集中學習，我不僅更好地理解了課堂的意義和樂趣，還提高了自律和自主學習的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，也意識到了學校和家庭在學生學習中的重要作用。疫情集中學習是一個挑戰(zhàn)，但它也是一個機遇，讓我們更好地認識自己，提高自己，為未來的學習奠定堅實的基礎。

總而言之，疫情集中學習給我們提供了一個特殊的學習機會，讓我們重新審視了課堂的意義，提高了學習效率，培養(yǎng)了自律和自主學習的能力。盡管存在一些問題和不足，但這些問題可以通過學校和家庭的共同努力來解決。通過這次疫情集中學習，我體驗到了集中學習的優(yōu)勢，迎接了學習的挑戰(zhàn)，也積累了學習的經驗和收獲。我相信，未來的學習將有更多的機遇和挑戰(zhàn)，我們要保持學習的樂觀態(tài)度，不斷提高自己，共同迎接未來的挑戰(zhàn)。