心得體會讓我了解到，對自己設(shè)立目標(biāo)并堅(jiān)持追求是成功的關(guān)鍵。在寫之前，可以先列出關(guān)鍵點(diǎn)和重要經(jīng)歷，然后逐一展開論述。在閱讀這些心得體會范文時(shí)，我們可以找到一些寫作的技巧和方法。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇一

教師通過積極創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情景進(jìn)行體驗(yàn)，并且在體驗(yàn)中學(xué)會感受蘊(yùn)藏于這種教學(xué)活動(dòng)中的歡樂與愉悅，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。體驗(yàn)式教學(xué)將語言概念、語篇內(nèi)容、思維形態(tài)、心智感受等納入學(xué)生對社會和世界的體驗(yàn)方式和過程進(jìn)行解釋（曾利沙，2011），能為口譯教學(xué)提供多角度的體驗(yàn)互動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，從認(rèn)知層面助力語言的輸入和輸出過程，也更便于老師對學(xué)生進(jìn)行測評并了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。體驗(yàn)式教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的良好教學(xué)方法，其基本原則是：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的定位；注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等。體驗(yàn)式教學(xué)與商務(wù)英語口譯教學(xué)相結(jié)合，將豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生間的更多互動(dòng)，變被動(dòng)枯燥的聽譯課堂為多樣化的主動(dòng)參與、樂于分享式的課堂，使商務(wù)英語口譯課程真正發(fā)揮其主干課程的作用。

商務(wù)英語口譯，作為專門用途英語，兼具商務(wù)英語加口譯的特點(diǎn)，要求師生既具有良好的商務(wù)領(lǐng)域知識，又具備口譯方面的基本技能和口譯譯員的素質(zhì)。在本科教學(xué)中，商務(wù)英語口譯課程是在商務(wù)英語筆譯課程之后開設(shè)的一門專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，口譯課堂的趣味性及形式多樣性非常有助于吸引學(xué)生的關(guān)注力和學(xué)習(xí)熱情。但口譯課堂教學(xué)中存在以下幾方面的問題：

1）專業(yè)知識性較強(qiáng)。商務(wù)英語口譯中大量出現(xiàn)的各類專業(yè)詞匯嚴(yán)重影響學(xué)生們的聽力理解，造成聽力障礙，直接妨礙口譯輸出。商務(wù)英語詞匯一詞多義現(xiàn)象繁多，還有部分詞匯賦予了專業(yè)意義及特定的`文化含義。這要求學(xué)生對詞匯有比較好的掌握，能在短時(shí)間內(nèi)對詞的本義、引申義、多義及詞性做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

2）聽譯為主的教學(xué)模式枯燥。通常來說，商務(wù)英語口譯教課堂先著手中英句子的口譯互譯，接著是一些小段落英譯漢、漢譯英，最后是經(jīng)貿(mào)類篇章的口譯互譯。長期例行的傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能迎合現(xiàn)代學(xué)生對新知識汲取的要求，勢必削弱學(xué)生們對本課程的興趣愛好，改進(jìn)口譯課堂教學(xué)模式勢在必行。

3）口譯基礎(chǔ)技能薄弱。從大多本科院校對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程設(shè)置來看，基本是大三上學(xué)期商務(wù)英語筆譯，下學(xué)期商務(wù)英語口譯。學(xué)生缺乏最基本的口譯知識和口譯譯員的素養(yǎng)，教與學(xué)的過程中在聽力技巧、速記能力、筆記法、數(shù)字口譯、口語表達(dá)等方面都有必要增加大量的練習(xí)。而短暫的課堂教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)不能滿足這么多任務(wù)，這要求學(xué)生們課下主動(dòng)自覺地進(jìn)行各種重復(fù)性聽、記、背、譯等的訓(xùn)練。

體驗(yàn)式教學(xué)法在商務(wù)英語口譯課堂的應(yīng)用可以分成多個(gè)層次進(jìn)行，如通過角色扮演、體驗(yàn)感悟和話題討論等方式進(jìn)行角色體驗(yàn)，進(jìn)而重新構(gòu)建情境和知識意義。教師根據(jù)商務(wù)英語口譯的課程體系設(shè)計(jì)多樣性教學(xué)場景，建立有效的體驗(yàn)式教學(xué)流程，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造交流共享和體驗(yàn)情境重建的條件，記錄并分享學(xué)生的體驗(yàn)過程。以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和合作意識為方向，以有利于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言和自學(xué)能力為目標(biāo)，構(gòu)建以實(shí)用性和趣味性為主的學(xué)生導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式。

3。1以口譯技能訓(xùn)練為導(dǎo)向的體驗(yàn)式教學(xué)。口譯基本技巧主要有聽力訓(xùn)練、復(fù)述練習(xí)、短期記憶力訓(xùn)練、筆記法訓(xùn)練、數(shù)字口譯等。根據(jù)商務(wù)英語口譯課程特點(diǎn)，教師應(yīng)分模塊教學(xué)，明確目標(biāo)，選取恰當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、聽力或視頻材料，創(chuàng)設(shè)游戲情境，在游戲情境體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激活思維，讓每一位學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)參與，挑戰(zhàn)自我在聽覺、跟讀、速記、口譯等方面的能力。在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的課堂導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程。

3。2以商務(wù)情景會話為主題的體驗(yàn)式教學(xué)。在社交商務(wù)場合，特定主題情景會話出現(xiàn)頻率極高，如接機(jī)、酒店入住、工廠參觀、詢盤與報(bào)盤、商務(wù)談判、合同簽訂、就餐、旅游、購物等。教師可根據(jù)這些情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，通過分組、分角色虛擬成甲乙公司的相關(guān)職位人員，進(jìn)行排演、即興對話與口譯。這既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松有趣又富有挑戰(zhàn)的課堂環(huán)境中感受到真實(shí)的商務(wù)環(huán)境、習(xí)得課堂精華，又促使學(xué)生課下多自主探索，從而增強(qiáng)他們的認(rèn)知技能、口譯水平和實(shí)踐能力，正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深，絕知此事須躬行”。

3。3以商務(wù)演講、報(bào)告為目標(biāo)的體驗(yàn)式教學(xué)。商務(wù)演講和報(bào)告也是商務(wù)場合不可或缺的重要環(huán)節(jié)，有禮儀式的和實(shí)質(zhì)性意義的一系列活動(dòng)，如禮儀致辭、晚宴聚會、商務(wù)陳述、公司介紹、企業(yè)文化、產(chǎn)品發(fā)布、國際會展等。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生有主動(dòng)求知性、探索性，能在課堂教學(xué)的指引下，自覺地利用雜志、網(wǎng)絡(luò)等搜集大量相關(guān)商務(wù)題材文章、音頻、視頻等，創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)過的知識展開聯(lián)想，讓學(xué)生體驗(yàn)和深刻理解與社會文化語境相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)情境，從而拓展學(xué)生的全景視野。學(xué)生在學(xué)習(xí)、記憶文本材料，在模擬各種社會情景場合及互譯過程中，能較好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正把聽、說、記、口譯融為一體，使學(xué)生在口譯課堂得到全方位的技能提升。

目前，國內(nèi)本科學(xué)校的商務(wù)英語口譯教材不是很多，主要以用上海外語教育出版社出版的龔龍生主編的《商務(wù)英語口譯教程》為主。筆者所在學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生也一直都是用此書。該書以四大模塊分十六個(gè)單元的商務(wù)專題為主展開，每單元以商務(wù)知識的篇章閱讀、短文聽力、句子、段落、篇章英譯漢與漢譯英、口譯技巧及課后口譯練習(xí)題。該教材知識性強(qiáng)，信息量大，但句子整體較難，題量過多，只有音頻而且語速較快，缺失趣味性。如果嚴(yán)格按照書本進(jìn)行教學(xué)，二個(gè)單元后學(xué)生就疲于應(yīng)付，課堂氣氛死板。建議課程教學(xué)前面先增加專題口譯技巧，如聽辨記憶、筆記技巧、數(shù)字口譯等，然后對商務(wù)口譯分專題開展，從詞匯預(yù)備到相關(guān)句子口譯熱身，再到商務(wù)情景洽談。多引入公司介紹、產(chǎn)品銷售、商務(wù)禮儀致辭、金融餐飲、新聞發(fā)布等視頻材料，生動(dòng)趣味地展示當(dāng)下流行的商務(wù)活動(dòng)。讓學(xué)生評課，吸納學(xué)生建議和意見，不斷改進(jìn)教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)的效果要不斷結(jié)合學(xué)生的評課和反饋并進(jìn)行修正和改進(jìn)，堅(jiān)持寓教于樂、寓教于情的新時(shí)代教學(xué)模式。最后，商務(wù)加英語的新興人才的就業(yè)形勢非常向好，各類商務(wù)口譯教材也在蒸蒸日上地涌現(xiàn)出來，教師們也不能只受限于教材，既要基于教材又要高于教材，利用網(wǎng)絡(luò)信息，和學(xué)生一起多搜集各類實(shí)用性強(qiáng)的商務(wù)素材，把體驗(yàn)式教學(xué)更好地應(yīng)用到商務(wù)英語口譯課堂中處，使體驗(yàn)式能出奇出新，為社會培養(yǎng)更多的商務(wù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔龍生?！渡虅?wù)英語口譯教程》[m]。上海：上海外語教育出版社，2016。

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[3]李郁，張泳。商務(wù)英語專業(yè)口譯課程教學(xué)與考試改革新探[j]。外語界2005（3）：32—36。

[4]馬海燕，曾利沙。“體驗(yàn)—建構(gòu)融通式”教學(xué)模式在問題導(dǎo)向文本翻譯中的運(yùn)用[j]。外語與翻譯，2017（3）：57—63。

[5]曾利沙。體驗(yàn)－建構(gòu)融通式筆譯教學(xué)法理念與方法論—兼論語境參數(shù)與體驗(yàn)－建構(gòu)的互動(dòng)性[j]。廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）：75—80。

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[7]kolb，d。a。thetheoryofexperientiallearningandesl[j]。theinternettesljournal，1997（9）：8。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇二

想要把商務(wù)英語口語學(xué)好，多練習(xí)是至關(guān)重要的!英語只是一種工具，能交流就很好。只要我們用好英語這個(gè)工具，勤加練習(xí)，學(xué)好商務(wù)英語，掌握商務(wù)英語絕對不是問題!

流暢的英語溝通了。如果英語口語本身基礎(chǔ)不是太好，那么也就談不上什么用英語來表達(dá)一些商務(wù)上的事宜了。而要做到這一點(diǎn)，你的英語口語就必須過關(guān)了。

想想你的大學(xué)吧，有多少節(jié)英語課?有多少講英語的機(jī)會?其實(shí)光在上課時(shí)間里學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需在平時(shí)多為自己創(chuàng)造一些練習(xí)的機(jī)會。每天不管有多忙，我都會抽出時(shí)間去讀讀文章，積累一些商務(wù)句型，我覺得這樣對于自己的商務(wù)英語學(xué)習(xí)都是很有好處的。

在這里，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

第一步：找到你每日學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間點(diǎn)。

第二步：找出你的薄弱項(xiàng)，重點(diǎn)突破。

ps：語言學(xué)習(xí)不是孤立的，聽力提高了，不可能單詞量沒上去;閱讀好了，不可能寫作還是原地踏步。所以，不用擔(dān)心“顧此失彼”，還是要逐一突破。

第三步：制定具有可行性的計(jì)劃，并公之于眾。

第四步：每天記錄你的學(xué)習(xí)日記。

買一本帶有日期的記事本，把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都一一記錄下來，背了哪幾個(gè)單詞、聽了哪些聽力材料，看了幾篇商務(wù)英語的報(bào)道，學(xué)會了哪幾個(gè)句型的表達(dá)，全部記下來。記錄的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)，加深印象。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇三

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1學(xué)外語無捷徑。

常識和專家早就告訴我們：學(xué)外語和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣?，F(xiàn)在很多工作人士想學(xué)商務(wù)英語可是自學(xué)的效果又不好，想報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻苦于沒有時(shí)間。我也遇到過這樣的苦惱，還好同事推薦了我abc360。在這里無論是電腦、平板還是手機(jī)，我可以在6:00~24:00都可隨時(shí)預(yù)約abc360的外教上課!效率最高!17分鐘一節(jié)課，一有空我就可以上課學(xué)習(xí)，日積月累英語水平也就上去了。

2“成功”與否取決于具體目地。

十個(gè)學(xué)外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對于一個(gè)受過中等以上教育，除了“abc”之外基本沒有英語基礎(chǔ)的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時(shí)。要通過英語六級則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。在abc360我可以每天和外教一對一交流，天天說英語，水平自然就上去了。

3學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我感到國內(nèi)目前流行的英語教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者是沒有或很少有機(jī)會“說”和“寫”的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數(shù)人來說，“讀”是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。所以在abc360每天和外教“說”英語真的很有效。

4只要有明確的目標(biāo)和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門甚至多門外語。

總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開始學(xué)英語的目標(biāo)是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語言都是可以學(xué)好的。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇四

1、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。

2、絕不要脫離上下文孤立地背硬記。

3、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。

4、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，要請別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇五

2、提高實(shí)際操作技能。

3、豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn)。

4、掌握操作技能。

5、將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際工作。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。讓我學(xué)到了很多在書本上沒學(xué)過的東西。也讓我對這個(gè)社會有了更多深入的了解。我認(rèn)為學(xué)我們這個(gè)專業(yè)或者說在做總經(jīng)理助理這個(gè)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力：

善于與他人交往是做這項(xiàng)工作應(yīng)具備的首要能力。說到底。助理其實(shí)也是一種服務(wù)人員。而服務(wù)人員就必須懂得如何與他人接觸。“他人”既包括外部的客戶。也包括內(nèi)部的同事和領(lǐng)導(dǎo)。我們必須要學(xué)會如何與他人建立和維持關(guān)系。學(xué)會傾聽別人的意見表達(dá)自己的想法。注重交往藝術(shù)。能夠區(qū)別不同性別。不同場合。不同年齡。不同文化背景的人應(yīng)采取交往方式。對自己一定要有正確的定位。才能在工作中提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

助理工作不像某些物質(zhì)工作那樣工序分明。無論是在前臺還是在后臺的服務(wù)都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應(yīng)商等進(jìn)行合作。另外。做一名助理還應(yīng)當(dāng)有全局觀念。較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通意識。學(xué)會與供應(yīng)商協(xié)商。與同事合作。充分發(fā)揮不同角色的作用。利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務(wù)。發(fā)揮助理的中介、紐帶作用。

在我看來。整個(gè)實(shí)習(xí)過程既是我向用人單位提供服務(wù)的過程。也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。助理必須根據(jù)公司和客戶的具體需要確立服務(wù)方式。我們?nèi)绻搅私馑说钠谕?。就越能為他人提供?yōu)質(zhì)的服務(wù)。而市場需求的不斷變化就要求我們應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能的能力。有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。我剛到單位的第二天。副總就要求我為公司寫一份商業(yè)計(jì)劃書。但我連商業(yè)計(jì)劃書的格式是什么都不知道。最后只有悶在辦公室通過上網(wǎng)查詢。才學(xué)習(xí)到商業(yè)計(jì)劃書的寫作方式。該計(jì)劃書完成后。雖然在實(shí)際內(nèi)容上與副總要求的有所差距。但我的學(xué)習(xí)能力卻得到了用人單位的肯定。

在工作過程中。助理往往會成為經(jīng)理和其他工作人員之間的'“傳聲筒”。負(fù)責(zé)著將上級的指示傳達(dá)給下級。將下級意見反饋給上級的任務(wù)。如何給有效的促進(jìn)二者之間的交流。助理就必須通過語言去吸引人。打動(dòng)人。說服人的能力。懂得清晰。簡潔。明了的表達(dá)中心思想。為上下級提供準(zhǔn)確易懂的信息。也就是說。在這樣一個(gè)信息溝通的過程中。個(gè)人溝通能力直接影響著溝通的結(jié)果。

：要與公司其他員工進(jìn)行良好的溝通。我認(rèn)為文化修養(yǎng)也是應(yīng)必備的素質(zhì)。具備廣博的知識和良好的精神面貌才有利于交流。

技術(shù)性能力是完成某一項(xiàng)具體活動(dòng)所需要的本領(lǐng)。有些公司往往通過培訓(xùn)。使工作人員掌握一定的操作程序。適應(yīng)崗位的需要。而對于某些新招聘的人員來說。具備某方面的技術(shù)性能力往往是進(jìn)入某一行業(yè)最起碼的要求。作為我們專業(yè)的學(xué)生。我們的優(yōu)勢技能就是對英語的熟練運(yùn)用。我之所以能夠應(yīng)征到這個(gè)公司來做助理。很大程度上也是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)勢。

我們在工作過程中。需要與別人建立聯(lián)系。管理別人。激勵(lì)別人。處理沖突。控制情緒等等。這一切都與管理能力有關(guān)。對于大部分學(xué)生來說。會認(rèn)為對這一能力的要求往往是針對決策層或管理層而言的。但是市場導(dǎo)向的管理體制中。企業(yè)組織從“金字塔”型組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗菇鹱炙毙徒M織結(jié)構(gòu)。服務(wù)工作的決策權(quán)也從管理部門和職能部門轉(zhuǎn)移到服務(wù)工作第一線。所以說。管理能力不再是高層管理人員的“專利”而是我們剛步入社會的大學(xué)生要具備的必要的能力。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇六

[內(nèi)容摘要]在新課改的教育背景下，體驗(yàn)式教學(xué)模式被普遍運(yùn)用到高中物理教學(xué)之中。這種教學(xué)方法，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定出更加適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。本文主要針對體驗(yàn)式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望可以更好的提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

在新課改不斷深入的過程中，高中物理教師在教學(xué)過程中，越來越注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，同時(shí)也更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相關(guān)體驗(yàn)。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有助于帶動(dòng)學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感，并幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的價(jià)值觀。那么應(yīng)該如何更好的開展體驗(yàn)式的教學(xué)，是很多教師應(yīng)該重視與解決的問題。在此，我將提出幾點(diǎn)建議，希望可以對廣大物理教師有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)步。

教師要想使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，開展有效的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以在課上進(jìn)行情境設(shè)置，讓學(xué)生在這種情境式的教學(xué)中增強(qiáng)體驗(yàn)，并加強(qiáng)物理知識的學(xué)習(xí)。所謂的情境式教學(xué)，指的是教師在教學(xué)過程中，根據(jù)已有的課程計(jì)劃，積極地設(shè)置一些以具體形象為主的教學(xué)場景，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)有一個(gè)直觀、具體、形象的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生理解記憶，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。物理是一門實(shí)踐性的學(xué)科，因此，應(yīng)該讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極的學(xué)習(xí)、運(yùn)用物理，才可以更好的掌握知識要點(diǎn)。而高中物理教師需要做的，便是將學(xué)生需要掌握的物理知識，有技巧的融入到情境模式之中，讓物理科學(xué)與學(xué)生生活進(jìn)行更好的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的感覺，讓學(xué)生自動(dòng)的接收物理知識。比如，在教授學(xué)生有關(guān)超重和失重的知識要點(diǎn)時(shí)，教師可以安排學(xué)生在電梯里進(jìn)行體驗(yàn)和感受，然后再進(jìn)行知識講述，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以讓學(xué)生先針對在電梯里面的感受進(jìn)行討論。通過這種現(xiàn)實(shí)情境的導(dǎo)入以及學(xué)生之間的討論與交流，可以給學(xué)生更大的思考空間，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感，從而更好地理解與掌握有關(guān)失重與超重的知識。

二、讓學(xué)生學(xué)會自我探究，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)參與，積極自主的進(jìn)行探究。所以，高中物理教師在教學(xué)中，要給學(xué)生充足的時(shí)間以及空間，讓學(xué)生能夠有條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這種方式，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、自主探究，自己去體驗(yàn)物理科學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生在物理課堂上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的針對性和有效性，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新與探究能力。比如，教師在向?qū)W生講述有關(guān)重力的知識前，可以讓學(xué)生通過向高空拋物來體會重力的含義；在講述有關(guān)反作用力的知識時(shí)，可以讓學(xué)生通過用手拍擊籃球來感受反作用力的存在。這種讓學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，能夠讓學(xué)生通過較為直觀的感受來了解有關(guān)知識的具體概念與含義，從而提高學(xué)生的理解能力，提高教師教學(xué)的質(zhì)量與水平。

三、讓物理學(xué)科與生活相結(jié)合，進(jìn)行生活式體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在平時(shí)課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識，往往會受到課堂的限制，沒有辦法更深層次的理解以及運(yùn)用。而這些限制可以通過增強(qiáng)學(xué)生的課后體驗(yàn)來完成。所謂課后體驗(yàn)，其實(shí)就是學(xué)生在獲取到課堂物理知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活中的問題，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣并且可以完成的.體驗(yàn)式活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，加強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣，用物理來解決現(xiàn)實(shí)中的問題。比如，教師在講述電磁感應(yīng)一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生在課下自己尋找吸鐵石來進(jìn)行游戲體會。學(xué)生將針或者其它的鐵制物品藏到比較隱蔽的地方，然后利用吸鐵石進(jìn)行尋找?；?qū)蓧K吸鐵石放在一起，看它們是怎樣相斥和相吸的。這種方式，不僅可以讓學(xué)生更好地理解電磁感應(yīng)這一物理現(xiàn)象，更會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識在生活中的有效運(yùn)用，可以為生活增添很多樂趣，從而使學(xué)生更加喜歡物理這一學(xué)科。四、將學(xué)生分組，進(jìn)行互動(dòng)式體驗(yàn)學(xué)習(xí)教師可以將班級里的學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行互動(dòng)式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種方法，不僅可以增加學(xué)生之間、師生之間的情感交流，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其它的學(xué)習(xí)方法、思維方式，從而互相啟發(fā)、相互借鑒，共同進(jìn)步。同時(shí)，通過小組體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開展，還可以營造出良好的集體學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生集體意識和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)“摩擦力”一課時(shí)，在保證學(xué)生已經(jīng)掌握到基礎(chǔ)知識后，教師可以先對班級里的學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組學(xué)生分別利用不同的物品進(jìn)行有關(guān)摩擦力的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之中，小組里的成員要共同合作，進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的演示，并且在實(shí)驗(yàn)中對摩擦力的大小以及方向都要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，最后再將實(shí)驗(yàn)記錄交給教師進(jìn)行點(diǎn)評。這種互相分工，共同努力的學(xué)習(xí)方式，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，要想提高體驗(yàn)式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，一定要先實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并且根據(jù)學(xué)生自身的狀況，選擇有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):。

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商務(wù)英語口譯課心得體會篇七

商務(wù)英語是現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)中不可或缺的工具，它涉及到經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、法律、政治等眾多領(lǐng)域，具有廣泛的適用性和實(shí)用性。作為一個(gè)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生，除了掌握文化背景和商務(wù)知識外，良好的口譯能力也是必不可少的。在我所在的高校，開設(shè)了一門商務(wù)英語口譯課，下面我將就此分享我的心得體會。

第二段：課程內(nèi)容。

商務(wù)英語口譯課主要包括商務(wù)會話、商務(wù)演講、商務(wù)報(bào)道等領(lǐng)域，針對每個(gè)領(lǐng)域都有相應(yīng)的教學(xué)方法和技巧。對于口譯能力提高的學(xué)生來說，這些教學(xué)內(nèi)容是非常實(shí)用的，可以通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)際的練習(xí)，提高聽說讀寫的能力。

第三段：教學(xué)方法。

教師采用了不同的教學(xué)方法，如錄音聽力練習(xí)、分組對話模擬、實(shí)景演練等，以提高學(xué)生的實(shí)際口譯水平。其中，實(shí)景演練尤其值得一提。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會設(shè)計(jì)各種商務(wù)場景，以小組為單位，進(jìn)行現(xiàn)場模擬，來提高學(xué)生們在真實(shí)環(huán)境下對話和口譯的能力。

第四段：個(gè)人收獲。

在這門商務(wù)英語口譯課中，我獲得了很多的學(xué)習(xí)收獲。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行商務(wù)普及會話，如如何進(jìn)行電話溝通、開會、進(jìn)行商務(wù)洽談等等。其次，我也學(xué)會了如何提高自己的口譯水平，如抓住信息點(diǎn)、轉(zhuǎn)化語言意思等技巧。最后，課程中的實(shí)景演練，讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，讓我更加貼近實(shí)際，這對我的口譯能力提高也起到了很大的幫助。

第五段：總結(jié)。

商務(wù)英語口譯課在我們商務(wù)英語教育中占有重要的地位。我相信，通過這個(gè)課程我們可以真正掌握商務(wù)英語中的基本技巧和實(shí)際應(yīng)用，鍛煉我們的口語和聽力，提高我們的競爭力。我也希望在今后，這門課程能夠不斷改進(jìn)和完善，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇八

商務(wù)英語演講是現(xiàn)代商務(wù)交流中至關(guān)重要的技能。隨著全球化的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個(gè)人開始意識到在國際商務(wù)領(lǐng)域中的重要性。我有幸參加了一次商務(wù)英語演講比賽，從中收獲頗豐。在這篇文章中，我將會分享我關(guān)于商務(wù)英語演講的心得體會。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。

準(zhǔn)備工作是成功演講的關(guān)鍵。在商務(wù)英語演講之前，我首先要做的是了解自己的觀眾。了解觀眾的需求和背景是成功演講的基礎(chǔ)。接下來，我會對演講的主題進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，并進(jìn)行組織和整理。此外，我還會進(jìn)行一些練習(xí)和模擬演講，以提高演講的流利和自信程度。這些準(zhǔn)備工作的重要性不容忽視，它們幫助我在演講時(shí)更加自信和專業(yè)。

第三段：演講技巧的運(yùn)用。

在商務(wù)英語演講中，運(yùn)用一些演講技巧能夠有效提升演講的質(zhì)量。首先，開頭和結(jié)尾要吸引人。我會用一些引人注目的開場白開始演講，以此引起觀眾的興趣。在結(jié)尾處，我會用一句簡潔而有力的總結(jié)來結(jié)束演講，以留下深刻的印象。其次，語言要簡潔明了。商務(wù)英語演講可能涉及一些專業(yè)詞匯和術(shù)語，但是我會力求用簡潔明了的語言來表達(dá)自己的思想，以確保觀眾能夠完全理解我的觀點(diǎn)。此外，我還會運(yùn)用一些肢體語言和手勢來增強(qiáng)演講的表達(dá)力。這些技巧是我在商務(wù)英語演講中不斷探索和實(shí)踐的重要組成部分。

第四段：自我評估和改進(jìn)。

商務(wù)英語演講結(jié)束后，我會進(jìn)行一次全面的自我評估。我會回顧自己在演講中的表現(xiàn)，識別出強(qiáng)項(xiàng)和不足之處。如果有可能，我會請一位專業(yè)人士或同行對我的演講進(jìn)行評價(jià)和建議。這樣我可以更好地了解自己的不足，并進(jìn)一步改進(jìn)我的演講技巧。此外，我還會不斷提高自己的語言能力和專業(yè)知識，以增加自信和演講的流利度。

商務(wù)英語演講是成為一名成功商業(yè)人士的關(guān)鍵技能之一。在國際商務(wù)領(lǐng)域中，良好的演講能力能夠幫助我們更好地與合作伙伴和客戶進(jìn)行溝通和交流。通過商務(wù)英語演講，我們可以表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，并向他人傳遞信息。它不僅僅是一種溝通方式，更是建立信任和推銷自己、產(chǎn)品和服務(wù)的關(guān)鍵手段。因此，掌握商務(wù)英語演講技巧對于事業(yè)的發(fā)展來說是非常重要的。

結(jié)論。

商務(wù)英語演講是一種必不可少的技能，它可以幫助我們在國際商務(wù)領(lǐng)域中更好地與他人進(jìn)行交流和溝通。通過準(zhǔn)備工作和運(yùn)用演講技巧，我們可以提高演講的質(zhì)量和表達(dá)能力。自我評估和改進(jìn)是不斷成長的關(guān)鍵。掌握商務(wù)英語演講技巧將對我們的事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。加強(qiáng)商務(wù)英語演講的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能在商業(yè)世界中不斷發(fā)展和取得成功。

商務(wù)英語口譯課心得體會篇九

摘要：會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是將理論知識應(yīng)用于會計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，完善實(shí)務(wù)教學(xué)要建設(shè)長期穩(wěn)定的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地;設(shè)立教學(xué)設(shè)備完善、教學(xué)手段先進(jìn)的綜合性會計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室;建立一套系統(tǒng)的會計(jì)核算原始資料;提高任課教師的操作能力和實(shí)際素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：會計(jì);實(shí)踐教學(xué);完善;措施。

隨著我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，傳統(tǒng)的會計(jì)人才需求模式發(fā)生了很大變化，社會對會計(jì)人才的素質(zhì)要求越來越嚴(yán)格。傳統(tǒng)的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式已很難發(fā)揮應(yīng)有的作用，它的局限性與素質(zhì)教育的不適應(yīng)性越來越明顯。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)校內(nèi)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)存在的問題。

1.教學(xué)方式單一，在實(shí)習(xí)中過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算，忽視會計(jì)監(jiān)督。校內(nèi)會計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料，一個(gè)人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色，給學(xué)生感覺混亂，理不清頭緒，做起來也很繁瑣;實(shí)習(xí)資料主要在老師輔導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生除了對憑證、賬簿、報(bào)表有一定的認(rèn)識外，對于企業(yè)財(cái)務(wù)流程仍然沒有一個(gè)清晰的概念。

2.模擬資料不夠完善。大多數(shù)模擬資料的內(nèi)容比較簡單，能涵蓋財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、稅收、金融等方面內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)資料較少。

3.會計(jì)實(shí)務(wù)教師實(shí)際操作能力有待提高。會計(jì)實(shí)務(wù)指導(dǎo)教師在教學(xué)中起著重要的作用，其業(yè)務(wù)水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系到學(xué)生對實(shí)務(wù)教學(xué)的理解和掌握，而許多學(xué)校的會計(jì)教師都是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，本身缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在模擬實(shí)務(wù)過程中只能靠自己的理論知識和能力想象，紙上談兵。把會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)人為分開，教師在授課時(shí)往往只講授基礎(chǔ)理論，很少顧及理論和實(shí)際相結(jié)合的問題。

(二)校外實(shí)習(xí)流于形式組織學(xué)生到校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，是多數(shù)高校所采取的一種會計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法。但是，目前不少高校的會計(jì)實(shí)習(xí)流于形式。其原因是：

1.多數(shù)高校缺乏穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。由于企業(yè)的財(cái)務(wù)信息具有一定的保密性，因此，企業(yè)大多不愿意接收學(xué)生在本單位進(jìn)行會計(jì)實(shí)習(xí)，使得各高校在校外設(shè)立實(shí)習(xí)基地的愿望難以實(shí)現(xiàn)。由于很難建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以致校外實(shí)習(xí)點(diǎn)多面廣，教學(xué)管理難度大。學(xué)生分散到多個(gè)企業(yè)去實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師無法下點(diǎn)指導(dǎo)，給教學(xué)管理增加了困難，達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。

2.實(shí)習(xí)時(shí)間安排與理論教學(xué)脫節(jié)。從各校的教學(xué)組織來看，校外會計(jì)實(shí)習(xí)主要集中在學(xué)生全部專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，需要實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多。由于高校受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制，往往安排的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，再加上會計(jì)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)時(shí)間上存在差異，使得學(xué)生很難及時(shí)解決書本上沒有弄懂的問題，以致學(xué)生難以及時(shí)消化書本所學(xué)的知識。

二、提高會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)效果的方法。

(一)建設(shè)長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際工作的了解，使學(xué)生的實(shí)踐技能充分達(dá)到勝任會計(jì)工作的程度，在完成校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)后還應(yīng)安排充裕時(shí)間進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)。為此，必須建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)，特別是會計(jì)師事務(wù)所，加強(qiáng)聯(lián)系和合作，讓學(xué)生有計(jì)劃、分期分批地去鍛煉、實(shí)習(xí)。此外，目前高校普遍采用后勤管理社會化的模式，后勤集團(tuán)采用企業(yè)化管理方式，學(xué)?？膳c校辦企業(yè)或后勤集團(tuán)公司聯(lián)系，吸收部分教師和學(xué)生參與管理，既節(jié)省了人工費(fèi)用，又使教師和學(xué)生有了鍛煉的機(jī)會。

(二)建立高起點(diǎn)、教學(xué)手段先進(jìn)的綜合實(shí)驗(yàn)室一般來講，會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室和會計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)是分開的。手工模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本不高，而建立一個(gè)會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，需要投入大量的資金，除了一定數(shù)量的微機(jī)以外，還要投入服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡工作站、財(cái)務(wù)軟件等。這樣巨大的投資存在一個(gè)利用率的問題。為解決這個(gè)問題，可以利用當(dāng)前許多高等院校實(shí)行的二級管理制，在二級單位(系)范圍內(nèi)建立一個(gè)電算化綜合實(shí)驗(yàn)室，集會計(jì)、金融、稅務(wù)、證券、市場分析、工程管理等電算化為一體，進(jìn)行綜合利用，跨系、專業(yè)使用，提高其利用效率。

(三)建立一套系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)資料按規(guī)定程序搜集、整理會計(jì)實(shí)驗(yàn)所需材料，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。

1.要解決目前會計(jì)實(shí)踐重核算、輕審核、輕監(jiān)督、輕分析和不重視管理的現(xiàn)狀，可以在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中，有意加入一些不合法、不合理的原始憑證，如、違規(guī)提取現(xiàn)金及納稅申報(bào)表中故意隱瞞應(yīng)稅所得額等，也可故意設(shè)置一些憑證要素不齊全或手續(xù)不符合要求的資料，如在發(fā)票中大小寫金額不同、報(bào)銷憑證中無經(jīng)手人或證明(驗(yàn)收)人簽字等等。用這些外露或隱含的.有問題的資料，去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、挖掘問題的能力，引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并及時(shí)處理。這就需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除具備會計(jì)核算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)具有一定的會計(jì)分析、會計(jì)審核及會計(jì)管理能力。

2.建立一套系統(tǒng)的會計(jì)核算原始資料，其中包括一部分不符合要求的原始憑證，在會計(jì)專業(yè)本科生完成會計(jì)學(xué)原理和中級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)等相關(guān)課程后，進(jìn)行會計(jì)核算的簡單處理：填制和審核會計(jì)憑證、登記賬簿及編制會計(jì)報(bào)表。在學(xué)期結(jié)束進(jìn)入單位實(shí)習(xí)前，已完成整個(gè)會計(jì)學(xué)科體系課程的學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生對前面的會計(jì)資料運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理學(xué)和管理會計(jì)學(xué)知識，對該企業(yè)的財(cái)務(wù)決策(籌資方式和投資方向)或企業(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行診斷，提出企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題。

3.會計(jì)實(shí)驗(yàn)資料應(yīng)是在實(shí)際工作資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合加工整理而確定的，要考慮會計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性、全面性、代表性和邏輯性，對企業(yè)供產(chǎn)銷各個(gè)階段涉及各方面經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行整理，對一些特殊業(yè)務(wù)根據(jù)其發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行有客觀依據(jù)的虛構(gòu)。編制一套完整的涉及各方面經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)習(xí)資料，隨著國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，會計(jì)法規(guī)和會計(jì)核算制度根據(jù)國際會計(jì)慣例的不斷變更，對實(shí)習(xí)資料要不斷進(jìn)行修改，使其日趨完善。

(四)提高教師能力和素質(zhì)教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要教學(xué)環(huán)境。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師起著指導(dǎo)性的作用。改善師資隊(duì)伍的狀況，不能片面強(qiáng)調(diào)覺悟和奉獻(xiàn)，而應(yīng)真正建立一種有效機(jī)制吸引優(yōu)秀人才成為會計(jì)教師，并不斷培養(yǎng)、提高其能力和素質(zhì)，更新其專業(yè)知識。這種機(jī)制應(yīng)包括兩方面：一是從精神和物質(zhì)兩方面吸引高素質(zhì)人才進(jìn)入高校。二是培養(yǎng)現(xiàn)有會計(jì)教師的業(yè)務(wù)能力，更新教師知識。而對從事實(shí)踐教學(xué)的教師，除注重其理論水平以外，還應(yīng)注重其實(shí)際業(yè)務(wù)的處理能力。除與專業(yè)任課教師一樣要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平以外，還應(yīng)建立以實(shí)踐教學(xué)為主的教師評價(jià)體系;鼓勵(lì)從事管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師在企業(yè)兼職，以便更好地從事會計(jì)實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)從事會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教師獲取“雙師”(講師和會計(jì)師或注冊會計(jì)師)資格。另一方面作為會計(jì)專業(yè)教師，一定要注重繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)會方面的法律法規(guī)，多渠道了解會計(jì)信息，盡可能地尋找機(jī)會深入企業(yè)，了解企業(yè)真實(shí)的操作過程，并且在每次實(shí)習(xí)前做好充分準(zhǔn)備，以保證教學(xué)效果。

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