體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關于黃河船夫曲心得體會和感想一

一首詩太短

一首歌我卻開不了口

絕唱從古至今未曾停歇

風從亙古吹到現(xiàn)在吹到未來

吹到?jīng)]有盡頭的盡頭

我無時不在學你洶涌的身姿

可付出十分的努力卻沒有半分相像

能與你聯(lián)系的唯有一身黃色肌膚

你從天上帶著混黃厚重的土

養(yǎng)育我世世代代的土黃色

所以我們都親切的叫你一聲

黃河，黃河

黃河，黃河

你太厚重

一部五千年的史詩都不能承載

你那雄渾滾動的漭漭身姿

你太悠長永久

一首五千年的絕唱都不能鳴唱

你那濤濤不絕滾滾不停

一往無前永不回頭的壯美勇決

關于黃河船夫曲心得體會和感想二

唐詩里的秋天，黃河漸漸凄涼。

最后的駝鈴，搖不響即將干涸的河床。

歷史的小船，無法劃回鼎盛的晉商。

溫柔的畫舫，為芳醇的蜜語披上想像的翅膀。

古院的骨頭，一身古色的磚瓦，被擱進現(xiàn)實的街巷。

就像被水埋藏過的票號一樣，冷冷清清，拽不住曾經(jīng)的夢想。

只有那些凹凸不平的雕刻，依然在時光的畫廊上。

像一群蝌蚪一樣，正在感受黃河上，溫暖的陽光。

古老的猿聲，擱在詩句里，被歲月釀成憂傷。

群山里，繁華零落，寂寞和孤獨在暢談著。

披著銀輝的月，像一曲泣血的絕唱。

曾經(jīng)的孤城，在月光下瘦成歷史中的一縷炊煙。

只剩下：青春的長笛，凋謝的花期。

柔和的春風，記不住伊人的背影。

那對愛情風鈴，掛在玉門外，和楊柳樹一起，歲歲年年。

秋天的記憶，存不住的時光和風浪，被詩人帶回故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)，這個古老而又神奇的地方，有一滴水，在唱：

是誰的怒吼，讓滿天的烏云，化作詩意的月光。

那條長滿青苔的小河，沒有回答，只是在靜靜流淌。

風起的日子，總有一粒沙，在想：

是誰的咆哮，讓滿腔的熱血，成為一首詩的創(chuàng)傷。

時光無言，默默期盼著，遠方有一枚暖和的太陽。

李家的窯洞，藏不住陶淵明曠世的理想。

王家的棗樹，刺不疼黃河咆哮的時光。

魚蝦的憧憬，找不到路口和方向。

青青的草兒姑娘，無法容忍黃河氣吞萬里的磅礴景象。

九曲回腸的故事中，小男孩已經(jīng)長成挺拔的胡楊。

和瓷器敲打的信天游一樣，綴滿民謠與想像。

只有秦磚漢瓦里，傳出嗩吶聲聲，把一個民族的氣節(jié)悠揚。

關于黃河船夫曲心得體會和感想三

黃河之水，磅礴難擋；黃河之水，浩蕩難擋；黃河之水，永不干涸。

黃河，這條看著中華民族經(jīng)歷五千年興盛衰敗的中國第二大河，氣勢如以往一樣驚人于心。光未然的《黃河頌》，歌頌了黃河的偉大，歌頌了黃河的重要，歌頌了黃河母愛似的精神光輝，許多英雄的故事都在她的身邊扮演，是那樣的感人，那樣的悲壯。

當我親身臨于黃河之上下時，那氣勢，那力量，那顏色，是這樣觸目驚心，讓我深陷其中。站在壺口瀑布下，抬頭仰望這條流了上千甚至上萬年的大河，我的內(nèi)心受到了震撼，黃河流過的區(qū)域，烙下的似乎不只是泥沙，烙下的還有堅韌不拔的精神和氣魄，是如此的奪目。又是多少的支流，多少的泥沙，多少的聚匯，才匯成了讓世人驚訝又贊許的黃河！

黃河水，永長駐！

也不知怎的，看見黃河，就想起岳飛，想起中華民族，想起“精忠報國”這四個血紅大字。似乎從未有人提起岳飛和黃河的關聯(lián)，但我卻一說到黃河就會想起岳飛，想到報國。他們太像太像，你問我哪像，氣勢像，精神像，寄予的厚望也如此像。精忠報國？何嘗不呢。

黃河在世人眼中是有英雄模樣的，是有母親模樣的，有俠客模樣的，不管黃河怎樣，她總是特立獨行。你想想，她會因為一場暴雨吞噬一大半國土嗎？她會因幾個月不下雨就干涸嗎？她會因有障礙而停止流動嗎？她和普通的河湖不一樣，她總是特立獨行一些。

而特立獨行的黃河從歷史深處走來，那磅礴的氣勢，有著排山倒海的力量，卻又如母親一般將中國環(huán)抱于心頭。傲岸堅貞的風骨，堅持不懈的精神，早已鑄成了華夏民族的心魄，成為了中華民族代代相襲的品格和精神。

黃河水，永獨行！

黃河水，永不干；報國心，永不滅！

關于黃河船夫曲心得體會和感想四

3月1日上午，我聽了實習老師楊老師的一節(jié)語文課?，F(xiàn)把教學過程簡單記錄下來，并對這節(jié)課進行課后反思。

【教學過程】

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，引入《黃河頌》的“尾聲”。

二、齊讀課文《黃河頌》。

三、分析“尾聲”部分。

四、學生齊讀課文《黃河頌》。

五、討論分析課文押韻。

六、討論分析詩歌“三美”特點在課文中的體現(xiàn)。

七、討論分析課文使用的修辭手法。

八、播放歌曲《保衛(wèi)黃河》。

九、師生齊讀課文。

十、布置課后練習。

附:板書設計

序曲

黃河頌主體

尾聲:號召中華兒女學習黃河精神

音樂美

詩的三美繪畫美

建筑美

《黃河頌》選自光未然的《黃河大合唱》第二部《黃河頌》，在體裁上是一首現(xiàn)代詩。詩人站在高山之巔，代表中華民族的英雄兒女，面對著黃河唱出了贊頌之歌。他歌頌黃河的氣勢宏偉、源遠流長，號召中華兒女向黃河學習，學習黃河的偉大堅強。

楊老師在本課的教學中，體現(xiàn)了如下特點:

一、讓學生在朗讀中體會詩歌的繪畫美。

教師要求學生多次誦讀課文，讓學生在朗讀中體會黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，讓學生在腦海里浮現(xiàn)一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫。朗讀在教學過程中所占的比例大，這符合詩歌的教學特點。

二、讓學生在聆聽比較中領會詩歌的音樂美。

教學過程中，教師播放《保衛(wèi)黃河》的歌曲，讓學生聆聽比較，比較歌曲《保衛(wèi)黃河》和歌曲《黃河頌》的旋律有何不同，加深學生對詩歌的印象，體會詩歌的音樂美。其實，詩歌是歌曲的文字載體，學生只有讀懂了詩歌，方能領會音樂的旋律和精神;記住音樂旋律，便記住了詩歌，兩者相輔相成。

三、讓學生在修辭手法的分析中領悟詩歌的建筑美

這首詩以短句為主，兼用長句，運用多種修辭手法，突出黃河的偉大形象和偉大精神。如“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！边@些詩句既運用了對偶的修辭手法，又運用了夸張的修辭手法。如“啊!黃河!……啊!黃河!……啊!黃河!……”運用了間隔反復的修辭手法，使詩歌層次分明、感情深沉。如“像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”運用了直接反復的修辭手法，這反復詠嘆強、而有力的結(jié)尾，突出了黃河的偉大精神。歌詞也久久回響在中華熱血兒女的耳邊。還有擬人、比喻等等的修辭手法，這里就不再一一舉例了。

教師在講課過程中，以詩歌“三美”為軸心，引導學生理解詩歌的主旨，又了解詩歌的特點。本節(jié)課的教學過程中，主線是清晰的，詩歌知識點的安排是合理的。但是，在具體的操作上，卻存在著一些不足。

一、未能體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念。

本課教學過程中，學生回答問題流于形式，往往由教師回答了事。學生從詩歌中找韻腳時，教師為了節(jié)省時間，只讓學生回答押“an”韻，而未能讓學生具體找出押韻的字;教師自己回答了幾個韻腳，學生是否真正掌握了押韻的知識，無從得知。在教學過程中，教師自問自答的時間明顯多于學生思考、討論、回答問題的時間。由于這樣，學生的參與性不強，學生主體性沒有得到充分體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍，影響了課堂教學效果。

二、學生對知識的掌握沒有落到實處

教師講得好，學生也應該學得好，這才是成功的課堂教學。教師講得好，學生學不好，課堂教學便失去了意義。在分析詩歌的繪畫美時，學生未能清晰的找出體現(xiàn)繪畫美的地方，教師也沒有強調(diào)指出。這種繪畫美學生究竟體會到了沒有，教師無從把握。其實，教師可以讓學生反復朗讀，從詩歌具體的物象中引導學生進行想象和聯(lián)想，詩歌繪畫美的特點就體現(xiàn)出來了。

三、在誦讀過程中，未能引導學生讀出詩歌的節(jié)奏感和韻律美

本詩寫得明快雄健、音節(jié)洪亮，隔二、三句押韻，形成自然和諧的韻律。由于詩歌的寫作時代背景與現(xiàn)在不同，學生缺乏對寫作時代背景的了解，未能讀出詩歌的節(jié)奏感和韻律感，這就需要教師講明此詩創(chuàng)作的時代背景，讓學生了解詩人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過;教師應該給學生示范誦讀(朗誦)，讓學生在反復誦讀中讀出節(jié)奏感來。教師可以這樣指導:

1、詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意兩部分之間的停頓。

2、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，停頓要稍長。后面四個分句的重音詞是“奔”、“掀”、“奔”、“劈”，四個分句應該越讀越激昂，方能表現(xiàn)黃河的氣勢。

3、歌詞中的三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍拉長，“黃河”要讀得高昂。

4、詩歌第一次“啊!黃河!”，要讀得舒緩深沉;第二次“啊!黃河!”，要讀得堅強有力;第三次“啊!黃河!”，要讀得高亢激昂。

5、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

教師指導完畢之后，自己進行范讀，再由學生誦讀。可以讓學生集體朗讀，也可以讓學生分角色誦讀。在朗讀中激發(fā)學生學習詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學生朗讀存在的問題。只有朗讀，才能讓學生深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高詩歌的審美情趣。

當然，出現(xiàn)以上問題不能全怪教師。其一，由于本校學生生源素質(zhì)較差，學生大多對學習缺乏興趣，對詩歌知識的了解知之甚少，平時很少看課文，在課堂上未能很好的與教師呼應。其二，教師是即將畢業(yè)的實習生，對課堂的教學不夠熟悉，出現(xiàn)這樣的問題在所難免。

看來，今后的語文教學，還得繼續(xù)在激發(fā)學生學習興趣上下功夫。

關于黃河船夫曲心得體會和感想五

1、有感情地朗讀課文，認識8個生字。

2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。

3、搜集黃河資料，激發(fā)學生保護母親河的社會責任感。

1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。

2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓，樹立環(huán)保意識。

1、學生課前搜集有關黃河的資料。

2、教師準備課件。

一、分享資料，導入新課。

1、課前，老師布置大家搜集了有關黃河的資料，誰來分享一下。

2、同學們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片。【課件】看，在中國地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢磅礴。今天，我們就來了解黃河，看看它是怎樣變化的。

3、齊讀課題。

二、檢查預習情況

1、檢查生字詞。

2、概括課文主要內(nèi)容。

三、閱讀提示，明確要求

這是一篇略讀課文，閱讀提示對我們學習課文很有幫助。下面請同學們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個問題，

1、指名匯報。

2、根據(jù)學生的回答板書： 變化 原因 治理 啟示

四、自讀自悟

接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個問題【課件】，默讀課文，邊讀，邊思考，拿出筆來在書上畫一畫，在感受深刻的句子旁寫寫自己的體會。開始吧?。ㄐ〗M交流）

五、反饋交流

（一）、感悟黃河的變化過程

1、哪些自然段寫黃河的變化過程，黃河在數(shù)千年到數(shù)萬年前是怎樣的？

2、讀了這段話，你仿佛看到了什么？

3、孩子們看，這就是昔日的黃河【課件】向往嗎？誰來試著讀讀這段話？難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是中華民族的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。

4、一起來讀讀這段話。

5、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？

6、你覺得此時的黃河像什么？他的表現(xiàn)令人大吃一驚。

7、“黃河在近20xx年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸的人們帶來了深重的苦難?！弊x了這句話你有什么感受？

孩子們，從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么，聽到了什么？

8、【課件】你們看，黃河發(fā)大水了，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。

9、黃河給兩岸人民帶來的災難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時的黃河成了中華民族的憂患。（板書：憂患)。

10、你還從哪些句子可以看出黃河變了？

“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問題就出在這4億噸懸河?！薄菊n件】

師:你讀懂了什么？

師:對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。

（二）、了解黃河變化的原因

這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問:黃河變成這樣，是為什么？誰知道黃河變化的原因？有幾方面？

1、學生匯報（這兩個原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因 社會原因）

2、對這兩個原因，你怎么看？誰是主要原因？【課件】

3、這樣不斷的惡性循環(huán)，就像課文里說的（最后一句）。你的心情如何？

（三）、暢談體會

【課件】黃河，曾經(jīng)是搖籃，如今是憂患。孩子們，此時此刻，你有什么想說的嗎？

孩子們，你們意識到了，我們中華民族的兒女們也都意識到了，保護黃河迫在眉睫，需要我們行動起來。（板書：保護環(huán)境）

（四）、知黃河的治理方案

1、請大家看看課本41頁的資料袋，還有課文的第七自然段都是寫治理黃河的辦法。要想把黃河治理好，關鍵是什么？（板書：管住泥沙）

2、小結(jié)。

六、拓展延伸

1、小練筆：我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少問題，比如我們的學校、小區(qū)、木蘭溪等。請你選擇一處，寫寫它存在的環(huán)境問題，并提兩三點建議。

2、小結(jié)：這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》，也懂得了人與自然相互依存的關系。讓我們從身邊的小事做起，愛護我們共同的家園。

作業(yè)：

1、繼續(xù)搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。

2、搜集描寫黃河的詩句，讀讀背背。

10*、黃河是怎樣變化的

變化 搖籃 憂患

原因 自然 社會

治理 管住泥沙

啟示 保護環(huán)境

關于黃河船夫曲心得體會和感想六

廣大青少年朋友們：

生態(tài)是生存之基，環(huán)境是發(fā)展之本。我們身邊的母親河——黃河，千百年來她無私奉獻，給予了我們生命、尊嚴和熱情，默默撫育著一代又一代金城兒女，孕育了獨特、燦爛的金城文化，是我們賴以生存、須臾不能離開的母親河。隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，生態(tài)資源的不合理開發(fā)，植被遭到破壞，水源遭到污染，生態(tài)環(huán)境逐步惡化，使我們深感心痛與不安。

今年的3月9日是全國第15個“保護母親河”日，面對我們心中那份難以割舍的黃河情結(jié)，面對生態(tài)環(huán)境的嚴峻形勢，面對生態(tài)文明建設的迫切要求，為喚起和激發(fā)廣大青少年保護母親河的環(huán)保意識和建設綠色新家園的熱情，我們特向全市廣大青少年發(fā)出如下倡議：

做保護母親河的先行者。樹立綠色文明理念，積極踐行人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)價值觀，不斷提高綠色環(huán)保和低碳生活方式。

做保護母親河的倡導者。強化生態(tài)環(huán)保意識，宣傳生態(tài)環(huán)保知識，自覺關心生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成良好生態(tài)道德。

做保護母親河的引領者。傳承生態(tài)文明理念，參與生態(tài)環(huán)保實踐活動，營造人人關愛母親河，保護生態(tài)環(huán)境的良好氛圍。

做保護母親河的實踐者。參與生態(tài)體驗，珍愛生靈、節(jié)約資源、抵制污染、節(jié)能減排、植綠護綠，用青春和智慧裝點新生活。

我們相信，在愛心的`匯集下，我們的母親河將更加清澈，我們的城市將更加美麗，讓我們攜起手來，共同締造一個綠色家園，打造一個生態(tài)文明、人與自然和諧發(fā)展的新蘭州。

共青團蘭州市委

20__年3月7日

關于黃河船夫曲心得體會和感想七

歡迎大家來到這!我是你們的導游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。

蘭州中山橋俗稱“中山鐵橋”，“黃河鐵橋”，舊名鎮(zhèn)遠橋，位于濱河路中段白塔山下，被稱為“天下黃河第一橋”。

它建于公元一九○七年(清光緒三十三年)。工程由德國商人承建，共花了白銀三十萬六千余兩。橋兩端分別筑有兩座大石坊，上刻“三邊利濟”和“九曲安瀾”。橋有四墩，下用水泥鐵柱，上用石塊?；⌒武摷芄傲?，是后來進行加固工程時增建的。1920xx年，鐵橋受戰(zhàn)火影響，中斷了11個晝，后經(jīng)補修而復通。1942年，為紀念孫中山先生而改名為“中山橋”，橋名沿用至今。

蘭州中山橋俗稱“中山鐵橋”、“黃河鐵橋”，位于蘭州濱河路中段北側(cè)，白塔山下、金城關前，建于公元1920xx年(清光緒33年)，是蘭州歷史最悠久的古橋，也是5464公里黃河上第一座真正意義上的橋梁，因而有“天下黃河第一橋”之稱。中山鐵橋長234米，寬7。5米，有6墩5孔的鐵橋，橋上飛架5座弧形鋼架拱梁。清光緒33年(1920xx年)，清政府在蘭州道彭英甲建議和甘肅總督升允的贊助下，動用國庫白銀三十萬六千余兩，由德商泰來洋行喀佑斯承建，美國人滿寶本、德國人德羅作技術指導，建起了黃河第一座鐵橋，初名“蘭州黃河鐵橋”。1942年改為“中山橋”，1954年，整修加固了鐵橋，又增加了五座弧型架拱梁，使鐵橋顯得堅固耐用，氣勢雄渾。

中山橋位于蘭州城北白塔山下的黃河鐵橋。是蘭州境內(nèi)歷史最為悠久的古橋。有[天下黃河第一橋"之稱。

中山橋的前身系黃河浮橋。黃河浮橋是明洪武五年(公元1372年)。宋國公馮勝在蘭州城西7里處始建的。明洪武九年(1376年)。衛(wèi)國公鄧愈將此橋移至城西10里處。稱為[鎮(zhèn)遠橋"。明洪武十八年(公元1385年)。蘭州衛(wèi)指揮楊廉將浮橋移至現(xiàn)在的位置--白塔山下。至今蘭州還存有建橋時所遺的重10噸。長5。8米的鑄鐵浮橋柱3根。人稱[將軍柱"。柱上鑄有[洪武九年。歲次丙辰。八月吉日?？偙偎拘l(wèi)國公建斯柱于浮橋之南。系鐵纜一百二十丈"的字樣。

當年的黃河浮橋。用24只大船。橫排于黃河之上。船與船之間相距5米。以長木連接。鋪以板。圍以欄,南北兩岸豎鐵柱4根。大木柱45根。有兩根各長50米的粗鐵繩。將船固定在河面上。冬季黃河結(jié)冰則拆除。春季則又重搭浮橋。[佇看三月桃花冰。冰泮河橋柳色青"的詩句。就是當時浮橋的寫照。蘭州古八景之一的[降龍鎖蛟"也是指這種景色。

光緒三十三年(公元1920xx年)。清政府在蘭州道彭英甲建議和甘肅總督升允的贊助下。動用國庫銀30。669萬兩。由德商泰來洋行喀佑斯承建。美國人滿寶本。德國人德羅作技術指導。將浮橋改建為長233。3米。寬7。5米的黃河第一座鐵橋。初名[蘭州黃河鐵橋"。1942年改為[中山橋"。

鐵橋承建時?？τ觿趧颖Ｗo曾保證保固80年。但歷時僅42年。即1949年。鐵橋受戰(zhàn)火影響中斷了11個晝夜。后經(jīng)搶修雖恢復了通行。但人行橋上橋面晃動不定。已難以擔負日益繁忙的運輸任務。1954年。人民政府對鐵橋進行了全面的整修加固。增加了弧形鋼架拱梁。使這座古老的鐵橋不僅變得堅固耐用。而且還威風凜凜。絢麗壯觀。

隨著時間的流逝。蘭州市區(qū)已架起了10多座造型美觀。結(jié)構新穎。工藝先進。氣勢不凡的鐵路公路橋。這座古老的黃河鐵橋已不是溝通黃河南北的唯一通道了。盡管如此。人們還是敬仰它。觀賞它。因為它象一部史詩。飧刻著蘭州古往今來歷史的變遷。展示了蘭州人民燦爛藝術的畫卷。