心得體會(huì)是一種對過去的總結(jié)，也是對未來的展望。心得體會(huì)不僅是對自己的總結(jié)，還可以對他人提供借鑒和啟發(fā)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。托爾斯泰說過：“如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師?！苯逃挥谐錆M愛才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛心來培養(yǎng)學(xué)生，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心.它要求教師踐行以學(xué)生為本.教書育人的教育理念，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，誨人不倦.愛就是一切為了學(xué)生,愛學(xué)生是教學(xué)生的前提，是育人的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，師生情感才能融洽，學(xué)生才能親其師而信其道教師教才能情通，學(xué)生學(xué)才能理達(dá)，教師才能真正成為學(xué)生成長的引路人.

教師的愛與責(zé)任，首先體現(xiàn)在不應(yīng)該放棄對每一個(gè)學(xué)生的教育上。一個(gè)優(yōu)秀教師的德行、品格和關(guān)愛之心像冬日里的陽光，無時(shí)無刻不在潛移默化中對學(xué)生施與影響，使每個(gè)孩子都能適時(shí)地汲取溫暖，溶解心與心之間糾集的堅(jiān)冰與隔膜，滋潤到每個(gè)學(xué)生的心田。

教師的關(guān)愛是一把可以打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作起航，張揚(yáng)個(gè)性，勇敢自信地去追逐每一個(gè)美麗不羈的年輕夢想。因而，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師必須有心，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處對于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)等給予關(guān)心，做學(xué)生的良師益友，并及時(shí)關(guān)注他們的心理和情緒變化。教師的責(zé)任給尋夢的孩子引路。不管是在日常的教學(xué)課堂上，還是與學(xué)生的生活相處中，一個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)該積極主動(dòng)地以自我的真誠和關(guān)愛去擁抱、感染每一個(gè)學(xué)生，使自己對學(xué)生少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重。

愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。愛學(xué)生并不是袒護(hù)學(xué)生，相反對學(xué)生的要求要嚴(yán)格有方，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。愛要用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生,讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。

“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育?！耙詫W(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

有些學(xué)生上課很容易分散精力,老師用眼神給他暗示——怎么又想到別處去了?請認(rèn)真,現(xiàn)在正在上課呢。他會(huì)馬上意識(shí)到自己走神了,會(huì)繼續(xù)認(rèn)真上課。

心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。當(dāng)老師的，對一些調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,尊重他們是基本前提。學(xué)生在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)……顯然他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄不滿情緒。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句“悄悄話”,如“這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這些“悄悄話”使他們知道老師關(guān)心自己、尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)馬上點(diǎn)名批評或大聲呵斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,達(dá)不到教育的效果。

愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，絕不厚此薄彼。老師的愛與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。

一些老師對學(xué)生存在著許多不公平的現(xiàn)象主要有與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異;對不同的學(xué)生的同一行為的評價(jià)不同;讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)特權(quán);在選拔學(xué)生干部和學(xué)生評優(yōu)上不公平。在每一個(gè)班級里學(xué)生肯定會(huì)有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。好與不好之分，我們本能地會(huì)對成績好行為習(xí)慣又好的學(xué)生更喜歡。這樣，當(dāng)同樣一件事發(fā)生在一個(gè)成績好、行為習(xí)慣好和一個(gè)兩者都不好的學(xué)生身上，我們心理的天平自然就會(huì)有所傾斜，這樣不僅會(huì)把師生之間的人際關(guān)系弄僵，行為習(xí)慣不好的學(xué)生還可能做出一些讓我們和班級都很頭痛的事情來，甚至你說東他偏往西，有可能使他的逆反心理發(fā)展到極致。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在當(dāng)今社會(huì)，教師作為培養(yǎng)國家未來人才的重要角色，承擔(dān)著巨大的責(zé)任和挑戰(zhàn)。無論是在課堂上還是在教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師都面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。然而，正是這些責(zé)任和挑戰(zhàn)，塑造了教師的成長和進(jìn)步。本文將圍繞教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)展開討論，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人。他們需要用自己豐富的知識(shí)和專業(yè)技能指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長為有道德、有知識(shí)、有文化的人。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同。教師需要耐心傾聽，理解學(xué)生的需求，并采用差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。

其次，教師的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的才華。這既是一項(xiàng)責(zé)任，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生可能對自己的能力缺乏自信，教師需要給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。同時(shí)，教師也需要提供適當(dāng)?shù)馁Y源和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣和特長。

再次，教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這個(gè)充滿競爭和變革的時(shí)代，創(chuàng)新能力成為了學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，以便能夠教授學(xué)生在未來所需的技能。教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處熜枰龑?dǎo)學(xué)生超越傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們嘗試新的思路和方法。

最后，教師的責(zé)任是為學(xué)生樹立榜樣。作為教育的實(shí)踐者，教師的言行舉止對學(xué)生有重要的影響。教師需要以身作則，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德風(fēng)范。他們需要成為學(xué)生的榜樣，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這是一項(xiàng)責(zé)任，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熜枰３肿约焊呱械钠返潞徒逃砟?，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)起來，教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)是緊密相連的。他們需要面對各種各樣的壓力和困難，但正是這些責(zé)任和挑戰(zhàn)，使他們成為了更好的教育者。通過承擔(dān)責(zé)任，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、激發(fā)他們的潛能、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并為他們樹立榜樣。教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)是無可替代的，他們?yōu)樯鐣?huì)和國家的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

最后，從個(gè)人的角度來看，作為一名教師，我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。只有不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，才能更好地履行教師的使命。教師是燈塔，指引學(xué)生前行；教師是火炬，燃燒著希望和夢想。我將堅(jiān)守教師的責(zé)任，迎接教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

第一段：引言（100字）。

教師是社會(huì)的工作者和靈魂工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)人才和傳播知識(shí)的重要使命。作為教師，既有權(quán)益，也有責(zé)任和挑戰(zhàn)。而這些責(zé)任和挑戰(zhàn)需要我們不斷調(diào)整自己的心態(tài)和工作方式，以更好地應(yīng)對。

第二段：教育的責(zé)任（300字）。

作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。這不僅意味著傳授知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們健康成長。與此同時(shí)，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供相關(guān)的支持和幫助。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

第三段：教育的挑戰(zhàn)（300字）。

教師面臨著各種挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅是來自學(xué)生，還來自社會(huì)和家庭環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣差異往往讓教師需要不同的教學(xué)方法和策略。另外，社會(huì)的快速變化也給教師帶來了許多挑戰(zhàn)。新技術(shù)的發(fā)展和社交媒體的興起，使得學(xué)生與世界的連接變得更加便捷，教師需要更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)這個(gè)變化迅速的時(shí)代。此外，家庭環(huán)境對學(xué)生的教育也有著重要的影響，一些不良的家庭環(huán)境可能會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成負(fù)面影響。教師需要與家長密切合作，積極解決這些問題。

第四段：適應(yīng)教育需求的心得（300字）。

面對責(zé)任和挑戰(zhàn)，教師需要不斷調(diào)整自己的心態(tài)和工作方式，以更好地應(yīng)對。首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重并嘗試不同的教學(xué)方法和策略。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力，我們應(yīng)該發(fā)掘并激發(fā)他們的潛力。其次，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要積極學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)，以提高自己的教育水平。此外，我們還需要積極與同事和家長進(jìn)行溝通和合作，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。合作可以讓我們分享經(jīng)驗(yàn)和資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：結(jié)論（200字）。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)是巨大的，但這也是一份充滿意義的工作。通過我們的努力，我們可以為學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷適應(yīng)教育需求，良好的溝通和合作，這些都是我們面對責(zé)任和挑戰(zhàn)所需要的。只有不斷追求進(jìn)步，我們才能成為更好的教師，并為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對教師的愛與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。教師愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。

如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。

一、善于探究原因，正確引導(dǎo)教育。

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步的?！蔽乙舱f了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。

二、伸出溫暖的雙手，給予幫助。

我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績也直線下降，可以看出來她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過日記的形式與她聊天鼓勵(lì)她勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一視同仁，不偏待學(xué)生。

教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著一份使命和責(zé)任。教師的工作既充滿挑戰(zhàn)，也充滿樂趣。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了教師的責(zé)任和面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。

教師是傳播知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的人。教師肩負(fù)著教育和引導(dǎo)學(xué)生的重要責(zé)任。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生人生路上的引路人。教師需要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和問題，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，教師還需要具備獨(dú)立判斷和決策的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師的責(zé)任不僅限于課堂內(nèi)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

教師面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，教育環(huán)境的變化使得教師難以適應(yīng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來讓信息變得相當(dāng)豐富，許多學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種資源。因此，教師需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，保持與時(shí)俱進(jìn)。其次，學(xué)生的特點(diǎn)也帶來了挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生更加獨(dú)立、自主和善于思考，他們需要教師能夠激發(fā)他們的興趣和潛能，而不是僅僅傳授知識(shí)。此外，教育資源的不平衡以及學(xué)生差異也是教師面臨的挑戰(zhàn)之一。教師需要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的需求和提高整體教育水平。

教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育理念，才能更好地完成學(xué)生教育任務(wù)。我常常參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，探索教育研究的前沿話題。同時(shí)，我還積極參與學(xué)科組和校際交流，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教材，共同提高教學(xué)水平。此外，我也非常注重與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的興趣和需求。通過與學(xué)生的深入交流，我可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：教師的發(fā)展與創(chuàng)新。

作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生，也要關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并尋找改進(jìn)方法?？梢酝ㄟ^觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，向他們請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)該積極參與教育研究，并將新的教育理念和方法應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新和提高教學(xué)效果。

第五段：結(jié)語。

作為一名教師，我的責(zé)任是教育和培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在履行這一責(zé)任的過程中，我面臨著各種挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過與學(xué)生的深入交流和積極參與教育研究，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新和提高教學(xué)效果。我將以一顆愛心和責(zé)任心，繼續(xù)投身于教育事業(yè)，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

打羽毛球嘛，就是全身運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)我的耐力和體力。因?yàn)樵?jīng)在相關(guān)的羽毛球雜志上有這樣的一則報(bào)道說，打一場羽毛球就相當(dāng)于是進(jìn)行了馬拉松。一開始我會(huì)覺得奇怪，真正比較起來的話，網(wǎng)球的場地比羽毛球大，跑動(dòng)距離和路程肯定也比羽毛球的要多，可是這樣的理解是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛鹈虻幕睾媳染W(wǎng)球多的多，在一些技術(shù)(特別是步伐)的處理上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)球。其次還能增強(qiáng)我的爆發(fā)力。

爆發(fā)力主要是手臂的前臂和小腿。因?yàn)橛鹈蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對進(jìn)攻也是很有要求的，殺球、起跳、封網(wǎng)等等動(dòng)作都需要一定的爆發(fā)力。這兩點(diǎn)是我覺得最主要的好處。其他的比如肢體協(xié)調(diào)性、肌肉有結(jié)實(shí)感，對小孩來說可以有助長個(gè)子，動(dòng)腦力，而且打羽毛球也是可以提升氣質(zhì)的，看看中國羽毛球隊(duì)的選手們，都是威風(fēng)凜凜的。但是至于減肥的話，我覺得羽毛球并不能起到什么太大作用，最多出點(diǎn)汗燃燒點(diǎn)脂肪，也就使肌肉變結(jié)實(shí)。

打羽毛球也要講究發(fā)球規(guī)則和技巧，在準(zhǔn)備擊球時(shí)，調(diào)整好握拍，但不要握太緊，發(fā)力擊球的一剎那，中指、無名指和小指握緊球拍，拇指和食指控制好球拍的方向。不擊球時(shí)，握拍要放松。球拍和掌心要留有空隙。發(fā)力要領(lǐng):。

(1)反抽后場：用前臂，腕部爆發(fā)力。

(2)擋前場或勾對角球：用手指，腕部爆發(fā)力。

(3)正手區(qū)接殺球：食指控制方向，落點(diǎn)。

(4)反手區(qū)接殺球：拇指控制方向，落點(diǎn)。

發(fā)高遠(yuǎn)球：

此種發(fā)球方式是要把球擊到對方球場的端線附近，從很高的位置垂直掉落，目的是讓對方后退。發(fā)球時(shí)以拋起發(fā)球法較容易。姿勢是左腳向前，右腳在后，輕輕拋起球，當(dāng)球離開手的同時(shí)揮動(dòng)球拍，最好能彎曲手臂，在伸直前的一瞬間將球擊出，利用手腕的扭動(dòng)使球拍向左肩上方揮，讓球飛得又高又遠(yuǎn)。正拍揮拍方式：

長球--預(yù)備擊球時(shí)，側(cè)身呈拉弓姿勢，右手持拍者右腳在后，以左手鎖定球的飛行，左手持拍者反之，擊球時(shí)放松手腕，手臂打直，拍面揚(yáng)上。殺球及后場切球--揮拍方式與長球大同小異，差別在於擊球時(shí)拍面朝下，切球時(shí)則力道放小。

反手揮拍方式：

轉(zhuǎn)身背對球行進(jìn)方向，右手持拍者右腳跨左，以右手軸鎖定球，運(yùn)用手腕控制拍面擊球角度，以打出長球、切球或殺球。

發(fā)球擊球法：發(fā)球是羽毛球的擊球法中最難的一種(控制球的飛行情況)。關(guān)于羽毛球的發(fā)球法，在規(guī)則中有非常詳細(xì)、嚴(yán)格的限制。簡單的說，必須由下向上擊球，而且一定要等對方接球員準(zhǔn)備好才能發(fā)球。不可像排球、桌球、網(wǎng)球等比賽，一開始就發(fā)動(dòng)攻勢，以期有發(fā)球得分的情形。因此，能夠隨時(shí)穩(wěn)定的發(fā)球，就等於控制了局面，所以說，發(fā)球是最重要的擊球技術(shù)。

以上就是我學(xué)習(xí)羽毛球后的心得體會(huì)。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

以前對證券完全不了解，看股市行情圖猶如看天書，只知道最簡單的漲跌。我?guī)е闷鎭淼竭@個(gè)班學(xué)習(xí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解了證券的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了看走勢圖，比如懂得了什么是陰線、陽線等。還初步了解了一些分析方法。

追漲十法：

第一，長陽重炮在低位和放量之后出現(xiàn)了一根帶量長陽(或漲停)，同時(shí)成交量為上叉陽量托，馬上直撲追漲。

第二，吞并反轉(zhuǎn)第一個(gè)交易日長陰(或跌停)，第二個(gè)交易日漲停，包容第一個(gè)交易日長陰，可以在第二個(gè)交易日漲停的剎那追漲買進(jìn)。

第三，攻擊迫線第一個(gè)交易日漲停板，第二個(gè)交易日先上后下，收長上影(7%以上)十字線(陰陽均可)，成交量放大，往往第三個(gè)交易日會(huì)用長陽吃掉第二個(gè)交易日上影線。投資者可以在第二個(gè)交易日形態(tài)確立后追漲買進(jìn)，必有厚報(bào)。

第四，牛熊不敗個(gè)股依托底部形態(tài)(v型、w型、圓弧底)，向上沖擊大均線，即年線，若漲停突破，直接在漲停板追漲買入，牛熊不敗，是必勝的k線形態(tài)。

第五，三外有三一輪中級以上行情，通常會(huì)有連續(xù)三個(gè)漲停板的個(gè)股，成為龍頭，投資者可在第三個(gè)漲停附近追漲買入，后勢還有15%以上升幅，是短線高手必勝的招數(shù)。

第六，喜鵲鬧梅是指在漲停板前導(dǎo)下連續(xù)三日收出小陰或小陽強(qiáng)勢整理形態(tài)，好似樹上三只喜鵲鬧梅，喻示冬天的過去春天的來臨，在形態(tài)確認(rèn)之后買進(jìn)，后市會(huì)快速上漲。

第七，切割線指在平臺(tái)整理的末端,股價(jià)先向下猛的一沉，并有擊破10日均線的動(dòng)作，之后用中陽穿越平臺(tái)，投資者可以直接追漲。

第八，故地重游個(gè)股經(jīng)過一輪上漲之后，隨大盤逐波調(diào)整至前期起漲點(diǎn)，如漲停向上突破，投資者可直接追漲，這叫故地重游。

第九，開閘放水市場經(jīng)過一輪下跌后，會(huì)切換出新的熱點(diǎn)和領(lǐng)漲個(gè)股、龍頭，通常龍頭個(gè)股第一個(gè)漲停板會(huì)開閘放水，是短線高手追漲買入的最好時(shí)機(jī)。

第十，進(jìn)二退一在低位出現(xiàn)一根漲停陽線之后，第二根陽線漲幅超過6%，第三天回調(diào)時(shí)在昨日均價(jià)附近追進(jìn)，再根據(jù)成交量級別決定持股時(shí)間。

正像熊市中有人賺錢一樣，牛市中也有人虧錢。為什么呢?因?yàn)榕Ｊ兄型瑯佑酗L(fēng)險(xiǎn)。股市如戰(zhàn)場，證券投資和行軍打仗的道理是一樣的，投資者同樣也需要認(rèn)清隱藏在順境背后的風(fēng)險(xiǎn)。前一段時(shí)間股市轉(zhuǎn)暖，個(gè)股行情此起彼伏，很多投資者因此得意忘形，對市場風(fēng)險(xiǎn)置若罔聞。

事實(shí)上，漲市中比跌市中更要強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)。首先，在弱市中，投資者資金市值的減少往往是非?，F(xiàn)實(shí)和殘酷的，這時(shí)，即使沒有人提醒，投資者也會(huì)清醒的認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性。而在強(qiáng)市中，投資者往往會(huì)因?yàn)樾星楹枚楸源笠?，從而?dǎo)致投資失誤。

其二，在熊市中股價(jià)不斷下跌，投資者很自然地把控制風(fēng)險(xiǎn)放在第一位;在牛市行情中，股價(jià)不斷地上漲，風(fēng)險(xiǎn)也就逐步集聚，但多數(shù)投資者在盈利后，總是想賺取最后一分利潤，不能及時(shí)獲利了結(jié)，保住勝利果實(shí)，結(jié)果必然是竹籃打水一場空。

五條風(fēng)險(xiǎn)控制原則。

根據(jù)市場環(huán)境，投資者要重點(diǎn)掌握好以下幾種風(fēng)險(xiǎn)控制原則：

第一，要控制資金投入比例。在行情初期，不宜重倉操作。在漲勢初期，最適合的資金投入比例為30%。這種資金投入比例適合于空倉或者淺套的投資者采用，對于重倉套牢的投資者而言，應(yīng)該放棄短線機(jī)會(huì)，將有限的剩余資金用于長遠(yuǎn)規(guī)劃。

第二，適可而止的投資原則。在市場整體趨勢向好之際，不能盲目樂觀，更不能忘記了風(fēng)險(xiǎn)而隨意追高。股市風(fēng)險(xiǎn)不僅存在于熊市中，在牛市行情中也一樣有風(fēng)險(xiǎn)。如果不注意，即使是上漲行情也同樣會(huì)虧損。

第三，選股要回避"險(xiǎn)礁暗灘"。碰上"險(xiǎn)礁暗灘"就要"翻船"，股市的"險(xiǎn)礁暗灘"是指被基金等機(jī)構(gòu)重倉持有、漲幅巨大的"新莊股"，如近期的有色金屬股。其次，問題股、巨虧股、戴帽戴星股。不可否認(rèn)，這類個(gè)股中蘊(yùn)含有暴利的機(jī)會(huì)，但投資者要認(rèn)識(shí)到，這種短線機(jī)會(huì)往往不是投資者可以隨便參與的，萬一投資失誤，就將損失慘重。

第四，分散投資，規(guī)避市場非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，分散投資要適度，持有股票種類數(shù)過多時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)將不會(huì)繼續(xù)降低，反而會(huì)使收益減少。

第五，克服暴利思維。有的投資者喜歡追求暴利，行情走好時(shí)總是一味地幻想大牛市來臨，將每一次反彈都幻想成反轉(zhuǎn)，不愿參與利潤不大的波段操作或滾動(dòng)式操作，而是熱衷于追漲翻番暴漲股，總是希望憑借炒一兩只股就能發(fā)家致富。愿望雖然是好的，但追漲殺跌地結(jié)果卻是所獲無幾。

并不是上市公司業(yè)績好的股票價(jià)錢就一定高。莊家特喜歡一些較冷門的個(gè)股，將其由冷炒熱賺錢;散戶總喜歡一些當(dāng)前最熱門的個(gè)股，由熱握冷賠錢。在股市中，股票價(jià)格在某種程度上是由炒作決定的，而主力的炒作功夫最高，如果主力去炒一只業(yè)績很差的垃圾股時(shí)，這只股票的價(jià)格也會(huì)被拉升不少的，不要以為這種情況很少，當(dāng)大家都覺得這種垃圾股沒有投資價(jià)值對之不理睬時(shí)，主力就看到了機(jī)會(huì)，這種情況下主力就可以很低的以價(jià)位買進(jìn)很多股票，當(dāng)主力高度控股時(shí)，就可以隨意輕松抬高股價(jià)，等到抬高了股價(jià)，主力就編造出很多美麗的謊言來欺騙散戶，譬如重大利好啊企業(yè)重組啊等等，反正是讓你覺得這個(gè)股票現(xiàn)在很有價(jià)值，還有很大上升空間，所以很多散戶就追進(jìn)去買，這下子主力又把股票輕松的賣出去了，賺了大錢，忽悠了廣大散戶一把。

廣大股民一般就是指的散戶。散戶有自己天生的劣勢，如對政策、信息掌握的能力最差，消息得到最晚;對股市技術(shù)分析理論的研判遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于莊家機(jī)構(gòu);操作股票的依據(jù)為：一知半解的技術(shù)分析方法或某股票理論;股評輿論的推薦介紹;朋友推薦介紹;傳言、小道消息;感覺。盲從跟風(fēng)，心態(tài)脆弱，常無主見，無組織，無紀(jì)律，各自為戰(zhàn)......但也有自己天生的優(yōu)勢，散戶資金量小，進(jìn)出較隨意，遇有情況，幾分鐘內(nèi)便可完成進(jìn)出操作，而主力莊家則沒有那種可能。

炒股也是一種藝術(shù)，一門哲學(xué)。說是藝術(shù)，是因?yàn)橐粋€(gè)莊家主力做一只股票獲利，得讓散戶心甘情愿的被騙，是得花很多心思做很多工作的。一般散戶喜歡跟莊，因?yàn)檫@樣獲利機(jī)會(huì)大一些。有些莊家托住一只股票順勢而作。一般在股票升躍的過程中沒有什么人為的痕跡(這樣子你就不容易發(fā)現(xiàn)莊家的痕跡)，只在最關(guān)鍵的時(shí)刻行動(dòng)一下，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，然后悄然隱退，在浪峰浪谷高拋低吸?？芍^日出而作，日落而息，自然地耕作、播種、施肥、收獲。與中國哲學(xué)思想中的莊家體系一脈相承，超脫、逍遙、無為、順應(yīng)自然。直到散戶被套住后都弄不清楚怎么回事，這也是種藝術(shù)。

所以，炒股決不能逐利心切，盲目跟風(fēng)。了解證券知識(shí)，學(xué)習(xí)市場結(jié)構(gòu)，把握經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，炒股才不再是賭局。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜;淡薄名利，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。”一個(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要。

2、面向全體，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人、成才。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法。可否通過創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營造良好氛圍。

3、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個(gè)國家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的。

教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂的地方，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn)，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí)，要及時(shí)作出評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。

6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅(jiān)定信念。

在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識(shí)說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。

古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時(shí)沒有成功。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!

有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;。

有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;。

有什么樣的態(tài)度，你就會(huì)什么樣的行為;。

有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。

有個(gè)別同志面對暫時(shí)的困難，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。